V súlade s bodom 5.2.52 vyhlášky o MZ a sociálny vývoj Ruskej federácie, schválený nariadením vlády Ruskej federácie z 30. júna 2004 N 321 (Zbierané právne predpisy Ruskej federácie, 2004, N 28, čl. 2898; 2005, N 2, čl. 162; 2006 N 19, čl. 2080, 2008, N 11 (1 h.), čl. 1036, N 15, čl. 1555, N 23, čl. 2713, N 42, čl. 4825, N 46, čl. 5337; N 48, čl. 5618; 2009, N 2, čl. 244; N 3, čl. 378; N 6, čl. 738; N 12, čl. 1427, 1434; N 33, čl. 4083, 4088; N 43 , čl. 5064; N 45, čl. 5350; 2010, N 4, čl. 394; N 11, čl. 1225; N 25, čl. 3167; N 26, čl. 3350; N 31, 4251), objednávam:

Na schválenie Jednotnej kvalifikačnej knihy pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov časť „Kvalifikačné charakteristiky pozícií pedagogických pracovníkov“ podľa prílohy.

ministerka T. Goliková

Dodatok

Jednotná kvalifikačná referenčná kniha pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov

Sekcia "Kvalifikačné charakteristiky pozícií u pracovníkov školstva"

I. Všeobecné ustanovenia

1. „Kvalifikačné charakteristiky pozícií pracovníkov školstva“ Jednotnej kvalifikačnej knihy pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov (ďalej len EKS) je určená na riešenie otázok súvisiacich s úpravou pracovnoprávnych vzťahov, zabezpečenie efektívneho personálneho riadenia sústavy vzdelávacích inštitúcií a organizácií bez ohľadu na ich organizačné a právne formy a formy vlastníctva.

2. Sekciu „Kvalifikačná charakteristika pozícií výchovných pracovníkov“ EKS tvoria štyri sekcie: I – „Všeobecné ustanovenia“, II – „Pozície vedúcich zamestnancov“, III – „Pozície pedagogických zamestnancov“, IV – „Pozície odb. personál na podporu vzdelávania“.

3. Kvalifikačné charakteristiky sa používajú ako normatívne dokumenty alebo slúžia ako podklad pre vypracovanie pracovnej náplne obsahujúcej konkrétny zoznam pracovných povinností zamestnancov s prihliadnutím na špecifiká organizácie a riadenia práce, ako aj na práva, povinnosti a kompetencie. zamestnancov. V prípade potreby možno povinnosti zahrnuté v kvalifikačných charakteristikách určitej pozície rozdeliť medzi viacerých výkonných umelcov.

4. Kvalifikačná charakteristika každej pozície má tri časti: „Pracovné povinnosti“, „Musí vedieť“ a „Kvalifikačné požiadavky“.

V časti „Pracovné povinnosti“ je uvedený zoznam základných pracovných funkcií, ktorými je možné plne alebo čiastočne zveriť zamestnanca zastávajúceho túto pozíciu s prihliadnutím na technologickú homogenitu a previazanosť práce, umožňujúcu optimálnu špecializáciu na zamestnanecké pozície.

Časť „Mal by poznať“ obsahuje základné požiadavky na zamestnanca vo vzťahu k špeciálnym znalostiam, ako aj znalosti legislatívnych a iných regulačných právnych aktov, predpisov, pokynov a iných dokumentov, metód a prostriedkov, ktoré musí zamestnanec využívať pri výkone tzv. pracovné povinnosti.

V časti „Požiadavky na kvalifikáciu“ je určená úroveň odbornej prípravy zamestnanca osvedčená dokladmi o vzdelaní, ako aj požiadavky na prax, potrebné na plnenie pracovných povinností.

5. Pri vypracovaní náplne práce je dovolené objasniť zoznam pracovných miest, ktoré sú charakteristické pre zodpovedajúcu pozíciu v konkrétnych organizačných a pedagogických podmienkach (napríklad obdobie dovolenky, ktorá sa nezhoduje s dovolenkou zamestnancov, zrušenie školení pre študentov, žiakov, zmena režimu výchovno-vzdelávacieho procesu z hygienicko-epidemiologických, klimatických a iných dôvodov a pod.), ako aj stanovenie požiadaviek na nevyhnutnú špeciálnu prípravu pracovníkov.

6. V záujme skvalitnenia organizácie a zvýšenia výkonnosti zamestnancov inštitúcie je možné rozšíriť okruh ich povinností v porovnaní so stanovenými zodpovedajúcimi kvalifikačnými charakteristikami. V týchto prípadoch môže byť zamestnanec bez zmeny úradného mena poverený výkonom úloh ustanovených kvalifikačnou charakteristikou iných pozícií, ktoré sú obsahovo podobné, zložitosti rovnaké, na výkon ktorých sa nevyžaduje iná pracovná náplň. špecializácia a kvalifikácia.

7. Pri tvorbe popisov práce pre zamestnanecké pozície súvisiace s celoodvetvovými pozíciami zamestnancov, ako aj pre zamestnanecké pozície inherentné iným typom ekonomická aktivita(zdravotní pracovníci, kultúrni pracovníci: umeleckí riaditelia, dirigenti, režiséri, choreografi, zbormajstri, pracovníci knižnice atď.), uplatňujú sa kvalifikačné charakteristiky uvedené pre príslušné pozície zamestnancov s uvedením zoznamu diel, ktoré sú charakteristické pre príslušnú pozíciu v špecifických organizačných a pedagogických podmienkach.

8. Oficiálny titul „senior“ sa používa, ak zamestnanec popri plnení úloh ustanovených pre zastávanú funkciu riadi jemu podriadených výkonných umelcov. Pozícia „senior“ môže byť zriadená výnimočne a v prípade neprítomnosti výkonných umelcov v priamej podriadenosti zamestnanca, ak je poverený funkciami riadenia samostatného úseku práce.

9. Osoby, ktoré nemajú osobitné vzdelanie alebo prax ustanovenú v časti „Požiadavky na kvalifikáciu“, ale majú dostatočné praktické skúsenosti a spôsobilosť, kvalitatívne a v plnom rozsahu plnia úlohy, ktoré im boli zverené, na odporúčanie certifikačnej komisie, výnimočne môžu byť menovaní do príslušných funkcií rovnakým spôsobom ako osoby so špeciálnym vzdelaním a pracovnými skúsenosťami.

II. Vedúce pozície

Vedúci (riaditeľ, vedúci, vedúci) vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Riadi vzdelávaciu inštitúciu v súlade so zákonmi a inými regulačnými právnymi aktmi, chartou vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje systémovú výchovnú (učiteľskú a výchovnú) a administratívnu (výrobnú) prácu vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje implementáciu federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, federálnych štátnych požiadaviek. Tvorí kontingent žiakov (žiakov, detí), zabezpečuje ochranu ich života a zdravia počas výchovno-vzdelávacieho procesu, dodržiavanie práv a slobôd žiakov (žiakov, detí) a zamestnancov školského zariadenia spôsobom ustanoveným právnymi predpismi. Ruskej federácie. Určuje stratégiu, ciele a zámery rozvoja vzdelávacej inštitúcie, rozhoduje o programovom plánovaní jej práce, účasti vzdelávacej inštitúcie v rôznych programoch a projektoch, dbá na dodržiavanie požiadaviek na podmienky výchovno-vzdelávacieho procesu, výchovno-vzdelávacej inštitúcii, výchovno-vzdelávacej inštitúcii. vzdelávacích programov, výsledkov vzdelávacej inštitúcie a kvality vzdelávania, sústavné zvyšovanie kvality vzdelávania vo vzdelávacej inštitúcii. Zabezpečuje objektivitu pri hodnotení kvality vzdelávania žiakov (žiakov, detí) vo výchovno-vzdelávacej inštitúcii. Spolu s radou vzdelávacej inštitúcie a verejnými organizáciami vypracúva, schvaľuje a realizuje programy rozvoja vzdelávacej inštitúcie, vzdelávací program vzdelávacej inštitúcie, učebné osnovy, učebné osnovy kurzov, odborov, ročné kalendárne vzdelávacie plány, zriaďovacie listiny a vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie. Vytvára podmienky pre zavádzanie inovácií, zabezpečuje formovanie a realizáciu iniciatív zamestnancov vzdelávacej inštitúcie zameraných na skvalitňovanie práce vzdelávacej inštitúcie a zvyšovanie kvality vzdelávania, udržiava priaznivú morálnu a psychickú klímu v kolektíve. V medziach svojej pôsobnosti hospodári s rozpočtovými prostriedkami, zabezpečuje efektívnosť a účelnosť ich čerpania. V medziach zriadených fondov tvorí mzdový fond, delí ho na základnú a motivačnú časť. Schvaľuje štruktúru a personálne obsadenie vzdelávacej inštitúcie. Rieši personálne, administratívne, finančné, ekonomické a iné otázky v súlade so zriaďovacou listinou vzdelávacej inštitúcie. Vykonáva výber a umiestňovanie personálu. Vytvára podmienky pre neustály odborný rozvoj zamestnancov. Zabezpečuje stanovenie miezd zamestnancov vzdelávacej inštitúcie vrátane motivačnej časti (príplatky, príplatky k platom (úradné platy) miezd zamestnancov), výplatu mzdy v plnej výške zamestnancom v lehotách ustanovených zákonom č. kolektívna zmluva, vnútorný pracovný poriadok, pracovné zmluvy... Prijíma opatrenia na zaistenie bezpečnosti a pracovných podmienok, ktoré zodpovedajú požiadavkám ochrany práce. Prijíma opatrenia na zabezpečenie kvalifikovaného personálu pre vzdelávaciu inštitúciu, racionálne využívanie a rozvoj ich odborných vedomostí a skúseností, zabezpečuje vytvorenie skupiny zamestnancov na obsadenie voľných pracovných miest vo vzdelávacej inštitúcii. Organizuje a koordinuje realizáciu opatrení na zvýšenie motivácie zamestnancov pre kvalitnú prácu, a to aj na základe ich materiálnych stimulov, na zvýšenie prestíže práce vo vzdelávacej inštitúcii, racionalizáciu riadenia a posilnenie pracovnej disciplíny. Vytvára podmienky, ktoré zabezpečujú účasť zamestnancov na riadení vzdelávacej inštitúcie. Prijíma miestne predpisy vzdelávacej inštitúcie obsahujúce pracovné právo vrátane zavedenia systému odmeňovania, pričom zohľadňuje stanovisko zastupiteľského orgánu zamestnancov. Plánuje, koordinuje a kontroluje prácu štrukturálnych jednotiek, pedagogických a iných zamestnancov vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje efektívnu interakciu a spoluprácu s úradmi štátnej moci, samospráva, organizácie, verejnosť, rodičia (osoby, ktoré ich nahrádzajú), občania. Zastupuje vzdelávaciu inštitúciu v štátnych, obecných, verejných a iných orgánoch, inštitúciách a iných organizáciách. Podporuje činnosť učiteľov (pedagogických), psychologických organizácií a metodických združení, verejných (aj detí a mládeže) organizácií. Zabezpečuje účtovníctvo, uchovávanie a dopĺňanie vzdelávacej a materiálnej základne, dodržiavanie pravidiel sanitárneho a hygienického režimu a ochrany práce, účtovanie a uchovávanie dokumentácie, získavanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov na vykonávanie činností stanovených chartou vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje predkladanie zriaďovateľovi výročnej správy o prijatí, vynakladaní finančných a vecných prostriedkov a verejnej správy o činnosti vzdelávacej inštitúcie ako celku. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarna bezpečnosť.

Musí vedieť:

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odboroch vyučenie „Štátna a komunálna správa“, „Manažment“, „Personálny manažment“ a prax na učiteľských pozíciách minimálne 5 rokov, prípadne vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v odbore štátna resp. samospráva alebo manažérsko-ekonomické a pracovné skúsenosti na učiteľských alebo vedúcich pozíciách minimálne 5 rokov.

Zástupca riaditeľa (riaditeľ, vedúci, vedúci) vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Organizuje aktuálne a dlhodobé plánovanie vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu učiteľov, vychovávateľov, majstrov priemyselného výcviku, ostatných pedagogických a iných pracovníkov, ako aj vypracovanie výchovnej, metodickej a inej dokumentácie potrebnej pre činnosť vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje využívanie a zdokonaľovanie metód organizácie vzdelávacieho procesu a moderných vzdelávacích technológií vrátane dištančného vzdelávania. Sleduje kvalitu výchovno-vzdelávacieho (vyučovacieho a výchovno-vzdelávacieho) procesu, objektívnosť posudzovania výsledkov výchovno-vzdelávacej činnosti žiakov, prácu krúžkov a výberových predmetov, zabezpečenie úrovne prípravy žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, zabezpečuje kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho procesu žiakov, výchovno-vzdelávaciu činnosť žiakov a výchovno-vzdelávaciu činnosť žiakov. požiadavky federálneho štátu. Organizuje prácu na príprave a priebehu skúšok. Koordinuje interakciu medzi predstaviteľmi pedagogickej vedy a praxe. Organizuje výchovnú prácu pre rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje pomoc učiteľom pri vývoji a rozvoji inovatívnych programov a technológií. Organizuje vzdelávacie, metodické, kultúrne, mimoškolské aktivity. Vykonáva kontrolu vyučovacej záťaže študentov, žiakov. Zostavuje harmonogram školení a iných druhov vzdelávacích a vzdelávacích (vrátane kultúrnych a voľnočasových) aktivít. Zabezpečuje včasnú prípravu, schválenie, predloženie reportovacej dokumentácie. Poskytuje pomoc žiakom (žiakom, deťom) pri uskutočňovaní kultúrnych, vzdelávacích a rekreačných aktivít. Vykonáva nábor a prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu žiakov (žiakov, detí) v krúžkoch. Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogických zamestnancov, organizuje zvyšovanie ich kvalifikácie a odborných zručností. Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu a riadenia vzdelávacej inštitúcie. Podieľa sa na príprave a atestácii pedagogických a iných zamestnancov vzdelávacej inštitúcie. Prijíma opatrenia na vybavenie dielní, školiacich laboratórií a učební moderné vybavenie, názorné pomôcky a technické učebné pomôcky, dopĺňanie knižníc a metodických miestností náučnou, metodickou, beletristickou a periodickou literatúrou. Vykonáva kontrolu stavu zdravotníckych služieb pre študentov (žiakov, detí), životných podmienok na ubytovniach. Pri výkone úloh zástupcu vedúceho vzdelávacej inštitúcie pre administratívne a ekonomické práce (časť) dohliada na hospodársku činnosť vzdelávacej inštitúcie. Vykonáva kontrolu nad ekonomickými službami a riadnym stavom vzdelávacej inštitúcie. Organizuje kontrolu nad racionálnym využívaním materiálov a finančných zdrojov vzdelávacej inštitúcie. Prijíma opatrenia na rozšírenie ekonomickej nezávislosti vzdelávacej inštitúcie, na včasné uzatváranie potrebných zmlúv, na prilákanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov na vykonávanie činností stanovených v charte vzdelávacej inštitúcie. Organizuje práce na analýze a hodnotení výsledkov hospodárenia vzdelávacej inštitúcie, vypracovanie a implementáciu opatrení na zlepšenie efektívnosti využívania rozpočtových prostriedkov. Zabezpečuje kontrolu nad včasným a úplným plnením zmluvných záväzkov, postupom pri evidencii finančných a obchodných transakcií. Vykonáva opatrenia na zabezpečenie nevyhnutných sociálnych a životných podmienok študentov, žiakov a zamestnancov výchovného zariadenia. Vypracúva správu zriaďovateľovi o príjme a výdaji finančných a vecných prostriedkov. Dohliada na práce na terénnych úpravách, terénnych úpravách a čistení územia vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu podriadených služieb a štrukturálnych jednotiek. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; psychológia; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičia (osoby, ktoré ich nahrádzajú), kolegovia z práce; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, e-mailom a prehliadače, multimediálne vybavenie; základy ekonómie, sociológie; spôsoby organizácie finančnej a ekonomickej činnosti vzdelávacej inštitúcie; občianska, správna, pracovná, rozpočtová, daňová legislatíva v zmysle úpravy činnosti vzdelávacích inštitúcií a školských úradov na rôznych úrovniach; základy manažmentu, personálny manažment; základy projektového manažmentu; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odboroch „Štátna a komunálna správa“, „Manažment“, „Personálny manažment“ a prax v učiteľských alebo vedúcich funkciách minimálne 5 rokov, prípadne vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti štátnej správy a samospráva, manažment a ekonomika a pracovné skúsenosti na učiteľských alebo vedúcich pozíciách minimálne 5 rokov.

Vedúci (manažér, vedúci, riaditeľ, manažér) štruktúrnej jednotky

Pracovné povinnosti. Dohliada na činnosť stavebnej zložky vzdelávacieho zariadenia: školiace a konzultačné miesto, oddelenie, oddelenie, sekcia, laboratórium, úrad, výchovná alebo výcviková dielňa, školský internát, internát, školiace zariadenie, priemyselná prax a iné stavebné jednotky (ďalej len stavebný celok) ... Organizuje aktuálne a dlhodobé plánovanie činnosti štruktúrneho útvaru s prihliadnutím na ciele, úlohy a smery na realizáciu ktorých bol vytvorený, zabezpečuje kontrolu plnenia plánovaných úloh, koordinuje prácu pedagógov, vychovávateľov a ďalšími pedagogickými pracovníkmi na plnení výchovných (výchovných) plánov a programov, vypracovanie potrebnej výchovno-metodickej dokumentácie. Zabezpečuje kontrolu kvality výchovno-vzdelávacieho procesu a objektivitu posudzovania výsledkov výchovno-vzdelávacej a mimoškolskej činnosti študentov, žiakov, zabezpečenie úrovne prípravy študentov, žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Vytvára podmienky na vypracovanie pracovných vzdelávacích programov štrukturálneho celku. Poskytuje pomoc učiteľom pri vývoji a rozvoji inovatívnych programov a technológií. Organizuje práce na príprave a priebehu záverečnej certifikácie, výchovnú prácu pre rodičov. Organizuje metodickú, kultúrnu, mimoškolskú činnosť. Sleduje vyučovaciu záťaž žiakov (žiakov, detí). Podieľa sa na nábore kontingentu študentov (žiakov, detí) a prijíma opatrenia na jeho zachovanie, podieľa sa na zostavovaní harmonogramu tréningov a iných aktivít študentov (žiakov, detí). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu a riadenia vzdelávacej inštitúcie. Podieľa sa na výbere a umiestňovaní pedagogického a iného personálu, na organizácii ich kvalifikácie a odborných zručností. Podieľa sa na príprave a atestácii pedagogických a iných zamestnancov inštitúcie. Zabezpečuje včasnú prípravu vytvorenej ohlasovacej dokumentácie. Podieľa sa na rozvoji a posilňovaní vzdelávacej a materiálnej základne inštitúcie, vybavovaní dielní, vzdelávacích laboratórií a učební moderným vybavením, názornými pomôckami a technickými učebnými pomôckami, na bezpečnosti zariadení a inventára, vybavovaní a dopĺňaní knižníc a metodických miestností. s náučnou a metodologickou a beletristickou literatúrou, periodickými publikáciami, v metodickej podpore výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva kontrolu nad stavom lekárskej starostlivosti o študentov, žiakov. Organizuje uzatváranie zmlúv so zainteresovanými organizáciami o školení. Prijíma opatrenia na zabezpečenie vytvárania nevyhnutných sociálnych podmienok pre žiakov (žiakov, deti) a zamestnancov výchovného zariadenia. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; psychológia; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; základy ekonómie, sociológie; spôsoby organizácie finančnej a ekonomickej činnosti vzdelávacej inštitúcie; občianska, správna, pracovná, rozpočtová, daňová legislatíva v zmysle úpravy činnosti vzdelávacích inštitúcií a školských úradov na rôznych úrovniach; základy manažmentu, personálny manažment; základy projektového manažmentu; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v špecializačnom odbore zodpovedajúcom profilu štrukturálnej zložky vzdelávacej inštitúcie a prax v odbore zodpovedajúcom profilu štrukturálnej zložky vzdelávacej inštitúcie najmenej 3 roky.

Hlavný majster

Pracovné povinnosti. Vedie praktické vyučovanie a výchovné a výrobné práce na odbornom (priemyselnom) výcviku, podieľa sa na práci pri profesijnom vedení žiakov vzdelávacích inštitúcií (jednotiek) základného a/alebo stredného odborného školstva. Dohliada na činnosť majstrov priemyselného výcviku. Organizuje dodávku vybavenia potrebného na školenie a vhodného vybavenia pre triedy. Prijíma opatrenia na včasné poskytovanie zariadení, nástrojov, materiálov a učebných pomôcok žiakom. Zabezpečuje dodržiavanie bezpečnosti práce, ako aj zvládnutie pokročilých pracovných metód, modernej techniky a technológie výroby študentmi. Dohliada na vykonávanie praktickej práce a na úroveň prípravy žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu. Podieľa sa na organizovaní činnosti vzdelávacej inštitúcie zameranej na získavanie dodatočných zdrojov finančných a materiálnych zdrojov, vr. spojené s výrobou kvalitných výrobkov a poskytovaním služieb obyvateľstvu. Podieľa sa na uzatváraní zmlúv s organizáciami o vedení vzdelávacej praxe (priemyselného výcviku) a sleduje ich plnenie. Zabezpečuje prípravu študentov na výkon kvalifikačných prác a zloženie kvalifikačných skúšok. Zúčastňuje sa práce predmetových (cyklových) komisií (metodických združení), konferencií, seminárov. Podporuje všeobecný vzdelávací, odborný, kultúrny rozvoj žiakov, priťahuje ich k technickej tvorivosti. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika, pedagogická psychológia; výdobytky modernej psychologickej a pedagogickej vedy a praxe; základy fyziológie, hygieny; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi rôzneho veku, ich rodičmi (nastupujúcimi osobami, kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, práva, sociológia, finančná a ekonomická činnosť vzdelávacia inštitúcia, administratívna, pracovná legislatíva, základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou, vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie, pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v špecializačnom odbore zodpovedajúcom profilom odbornej prípravy a praxi najmenej 2 roky alebo stredné odborné vzdelanie v odbore zodpovedajúcemu profilom odbornej prípravy a praxi najmenej 5 rokov.

III. Pozície pedagogických zamestnancov

učiteľ

Pracovné povinnosti. Vykonáva výchovu a vzdelávanie žiakov, zohľadňuje ich psychologické a fyziologické danosti a špecifiká vyučovaného predmetu, prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry osobnosti, socializácii, informovanému výberu a osvojovaniu vzdelávacích programov rôznymi formami. techniky, metódy a prostriedky výučby vrátane individuálnych učebných osnov, zrýchlené kurzy v rámci federálnych štátnych vzdelávacích štandardov, moderné vzdelávacie technológie vrátane informácií, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje. Rozumne volí programy a vzdelávaciu a metodickú podporu vrátane digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií a vyučovacie metódy. Plánuje a realizuje výchovno-vzdelávací proces v súlade s výchovno-vzdelávacím programom vzdelávacej inštitúcie, vypracúva pracovný program pre daný predmet, kurz vychádzajúci z približných základných rámcových vzdelávacích programov a zabezpečuje jeho realizáciu, organizuje a podporuje rôzne druhy aktivít žiakov so zameraním na osobnosť žiaka, rozvoj jeho motivácie, kognitívnych záujmov, schopností, organizuje samostatnú činnosť žiakov vrátane výskumu, realizuje problémové učenie, prepája vzdelávanie v predmete (kurze, programe) s praxou, diskutuje so žiakmi o aktuálnom dianí našej doby . Zabezpečuje dosahovanie a potvrdzovanie vzdelanostných stupňov (vzdelanostných kvalifikácií) žiakmi. Hodnotí efektivitu a učebné výsledky žiakov v predmete (kurze, programe) s prihliadnutím na rozvoj vedomostí, zvládnutie zručností, rozvoj tvorivých skúseností, kognitívny záujem žiakov, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Rešpektuje práva a slobody študentov, podporuje akademickú disciplínu, spôsob dochádzky na vyučovanie, rešpektuje ľudskú dôstojnosť, česť a povesť študentov. Vykonáva kontrolnú a hodnotiacu činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese pomocou modernými spôsobmi hodnotenie v kontexte informačných a komunikačných technológií (vedenie elektronickej formy dokumentácie vrátane elektronického časopisu a študentských denníkov). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných foriem metodická práca... Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy všeobecných teoretických disciplín v množstve potrebnom na riešenie pedagogických, vedecko-metodických, organizačných a riadiacich úloh; pedagogika, psychológia, vývinová fyziológia; školská hygiena; metodika vyučovania predmetu; programy a učebnice na vyučovaný predmet; metodika výchovnej práce; požiadavky na vybavenie a vybavenie učební a pomocných miestností pre ne; učebné pomôcky a ich didaktické možnosti; základy vedeckej organizácie práce; normatívne dokumenty o vzdelávaní a výchove detí a mládeže; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

učiteľ 1

Pracovné povinnosti. Vykonáva školenia študentov v súlade s požiadavkami federálnych štátnych vzdelávacích štandardov. Organizuje a kontroluje ich samostatnú prácu, individuálnu vzdelávacie trajektórie(programy), s využitím najefektívnejších foriem, metód a prostriedkov výučby, nových vzdelávacích technológií vrátane informácií. Podporuje rozvoj osobnosti, talentu a schopností žiakov, formovanie ich všeobecnej kultúry, rozširovanie sociálnej sfére v ich výchove. Zabezpečuje dosahovanie a potvrdzovanie vzdelanostných stupňov (vzdelanostných kvalifikácií) žiakmi. Hodnotí efektívnosť vyučovania predmetu (disciplíny, kurzu) žiakov s prihliadnutím na ich zvládnutie vedomostí, zvládnutie zručností, uplatnenie získaných zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Rešpektuje práva a slobody študentov. Podporuje akademickú disciplínu, spôsob navštevovania vyučovania, rešpektovanie ľudskej dôstojnosti, cti a povesti študentov. Vykonáva kontrolnú a hodnotiacu činnosť vo výchovno-vzdelávacom procese s využitím moderných metód hodnotenia v kontexte informačno-komunikačných technológií (vrátane vedenia elektronickej formy dokumentácie). Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na práci predmetových (cyklických) komisií (metodické združenia, katedry), konferenciách, seminároch, podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. . Komunikuje s rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Vypracúva pracovné programy akademických odborov (moduly) vo svojom odbore a ďalšie materiály, ktoré zabezpečujú vzdelávanie a kvalitu prípravy študentov, zodpovedá za ich realizáciu v plnom rozsahu v súlade s učebnými osnovami a harmonogramom výchovno-vzdelávacieho procesu, ako aj za kvalitu absolventov školení. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; obsah učebných osnov a zásady organizácie školenia vo vyučovanom predmete; základné technologické postupy a metódy práce na pozíciách v organizáciách špecializácie v súlade s profilom prípravy vo vzdelávacej inštitúcii, ako aj základy ekonomiky, organizácie výroby a riadenia; pedagogika, fyziológia, psychológia a metódy odborného výcviku; moderné formy a metódy vyučovania a výchovy žiakov; základy pracovného práva; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v učebnom odbore "Vychovávanie a pedagogika" alebo v odbore zodpovedajúcom vyučovanému predmetu, bez predkladania požiadaviek na prax, alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v smere činnosť vo vzdelávacej inštitúcii bez požiadaviek na prezentačnú prax.

Pedagóg-organizátor

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj osobnosti, talentu a schopností, formovanie všeobecnej kultúry žiakov (žiakov, detí), rozširovanie sociálnej sféry pri ich výchove. Študuje vek a psychologické vlastnosti , záujmov a potrieb študentov, žiakov, detí v inštitúciách (organizáciách) a v mieste bydliska, vytvára podmienky na ich realizáciu v rôznych druhoch tvorivej činnosti, s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Realizuje školenia, vzdelávacie a iné aktivity, opierajúc sa o úspechy v oblasti pedagogických a psychologických vied, ako aj o moderné informačné technológie a vyučovacie metódy. Organizuje prácu detských klubov, krúžkov, oddielov a iných ochotníckych združení, rôznorodé individuálne a spoločné aktivity žiakov (žiaci, deti) i dospelých. Dohliada na prácu v niektorej z oblastí činnosti vzdelávacej inštitúcie: technická, umelecká, športová, turistická a miestna história atď. Presadzuje uplatňovanie práv žiakov (žiakov, detí) na vytváranie detských spolkov, zväzov. Organizuje večery, večierky, túry, výlety; podporuje spoločensky významné iniciatívy študentov, žiakov, detí v oblasti ich voľného času, voľného času a zábavy so zameraním na osobnosť študenta, žiaka, dieťaťa, rozvoj jeho motivácie, kognitívnych záujmov, schopností. Organizuje samostatnú činnosť žiakov (žiakov, detí) vrátane bádania, zaraďuje problémové učenie do výchovno-vzdelávacieho procesu, pomáha zabezpečiť prepojenie tréningu a praxe. Analyzuje úspechy študentov, žiakov, detí. Hodnotí efektívnosť ich prípravy, na základe rozvíjania skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu žiakov (žiakov, detí), s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na práci na rodičovských stretnutiach, ozdravných, výchovných a iných aktivitách zabezpečovaných vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Zapája zamestnancov kultúrnych a športových inštitúcií, rodičov (ich nahrádzajúcich), verejnosť do práce so študentmi (žiaci, deti). Poskytuje podporu detským formám organizácie práce žiakov (žiakov, detí), organizuje im prázdniny. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; špecifiká rozvoja záujmov a potrieb študentov, žiakov, detí, ich tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory mladých talentov; obsah, metodika a organizácia jedného z druhov tvorivej činnosti: vedecko-technická, estetická, turistika a miestna história, zdravie a šport, voľný čas; postup pri vypracovaní tréningových programov pre krúžky, oddiely, ateliéry, klubové združenia, podklady pre činnosť detských kolektívov, organizácií a združení; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane dištančného vzdelávania; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi, ich náhradníkmi, kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom smere „Školstvo a pedagogika“ alebo v odbore zodpovedajúcom profilu práce bez toho, aby sa vyžadovala dĺžka služby.

Sociálny učiteľ

Pracovné povinnosti. Vykonáva súbor opatrení na výchovu, vzdelávanie, rozvoj a sociálnoprávnu ochranu jednotlivca v ústavoch, organizáciách a v mieste bydliska žiakov (žiakov, detí). Študuje osobnostné vlastnosti žiakov (žiakov, detí) a ich mikroprostredie, ich životné podmienky. Zisťuje záujmy a potreby, ťažkosti a problémy, konfliktné situácie, odchýlky v správaní žiakov (žiakov, detí) a včas im poskytuje sociálnu pomoc a podporu. Pôsobí ako sprostredkovateľ medzi študentmi (žiakmi, deťmi) a inštitúciou, organizáciou, rodinou, prostredím, odborníkmi rôznych sociálnych služieb, odborov a správnych orgánov. Určuje úlohy, formy, metódy sociálnej a pedagogickej práce so žiakmi (žiakmi, deťmi), spôsoby riešenia osobných a sociálne problémy s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informácií, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vykonáva opatrenia sociálnoprávnej ochrany a sociálnej pomoci, realizáciu práv a slobôd osobnosti žiakov (žiakov, detí). Organizuje rôzne druhy spoločensky významných aktivít žiakov (žiakov, detí) a dospelých, podujatia zamerané na rozvoj spoločenských iniciatív, realizáciu sociálnych projektov a programov, podieľa sa na ich rozvoji a schvaľovaní. Podporuje vytváranie humánnych, morálne zdravých vzťahov v sociálnom prostredí. Podporuje vytváranie prostredia psychickej pohody a bezpečia osobnosti žiakov (žiakov, detí), zabezpečuje ochranu ich života a zdravia. Organizuje rôzne druhy aktivít žiakov (žiakov, detí), so zameraním na charakteristiku ich osobnosti, rozvoj ich motivácie k príslušným činnostiam, kognitívnych záujmov, schopností, využíva výpočtovú techniku ​​vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na organizácii ich samostatnej činnosti, vrátane výskumu. So študentmi (žiakmi, deťmi) diskutuje o aktuálnom dianí našej doby. Podieľa sa na vykonávaní prác na zamestnaní, patronáte, bývaní, dávkach, dôchodkoch, evidencii sporiacich vkladov, využívaní cenných papierov študentov (žiakov, detí) z radov sirôt a ponechaných bez rodičovskej starostlivosti. Komunikuje s učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), odborníkmi zo sociálnych služieb, služieb zamestnanosti pre rodinu a mládež, s charitatívnymi organizáciami atď. pri poskytovaní pomoci študentom (žiakom, deťom), ktorí potrebujú starostlivosť a opatrovníctvo, so zdravotným postihnutím, s deviantným správaním , ako aj tých, ktorí boli pristihnutí v extrémnych situáciách. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci k rodičia (osoby, ktoré ich nahrádzajú) žiakov (žiaci, deti). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy sociálnej politiky, právo a budovanie štátu, pracovná a rodinná legislatíva; všeobecná a sociálna pedagogika; pedagogická, sociálna, vývinová a detská psychológia; základy ochrany zdravia a organizácie zdravého životného štýlu, sociálna hygiena; sociálno-pedagogické a diagnostické techniky; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane dištančného vzdelávania; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované učenie, implementácia kompetenčného prístupu, rozvojové učenie; základy práce s osobným počítačom, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi (žiakmi, deťmi) rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; sociálno-pedagogická diagnostika (prieskumy, individuálne a skupinové rozhovory), zručnosti sociálno-pedagogickej nápravy, odbúravania stresu a pod.; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odboroch „Výchova a pedagogika“, „Sociálna pedagogika“ bez predkladania požiadaviek na prax.

Učiteľ-defektológ, učiteľ logopéd (logopéd) 2

Pracovné povinnosti. Vykonáva práce zamerané na maximálnu nápravu vývinových porúch u študentov, žiakov s vývinovými poruchami, vrátane žiakov v špeciálnych (nápravných) výchovných ústavoch vytvorených pre študentov, žiakov so zdravotným znevýhodnením (pre nepočujúcich, nedoslýchavých a nedoslýchavých, nevidiacich, slabozraké a nevidomé deti, deti s ťažkými poruchami reči, s ochoreniami pohybového ústrojenstva, mentálnou retardáciou, mentálne retardované a iné deti so zdravotným postihnutím). Vykonáva vyšetrenie študentov, žiakov, zisťuje štruktúru a závažnosť ich vývinových porúch. Dokončuje skupiny pre triedy s prihliadnutím na psychofyzický stav študentov, žiakov. Vedie skupinové a individuálne lekcie na nápravu vývinových nedostatkov, obnovenie narušených funkcií. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, vychovávateľmi a ostatnými pedagogickými zamestnancami, navštevuje hodiny a hodiny. Radí učiteľom a rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú) pri používaní špeciálnych metód a techník na pomoc deťom s postihnutím. Vedie potrebnú dokumentáciu. Prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry osobnosti, socializácii, vedomému výberu a rozvoju odborných programov. Realizuje vzdelávacie programy. Dokončuje skupiny pre triedy s prihliadnutím na psychofyzický stav študentov, žiakov. Študuje individuálne vlastnosti, schopnosti, záujmy a sklony študentov, žiakov s cieľom vytvoriť podmienky na zabezpečenie ich rozvoja v súlade s vekovou normou, rast ich kognitívnej motivácie a formovanie samostatnosti vo vzdelávaní, formovanie kompetencií, využíva rôzne formy, techniky, metódy a učebné pomôcky, moderné vzdelávacie technológie vrátane informácií, ako aj digitálne vzdelávacie zdroje, zabezpečujúce úroveň prípravy študentov a žiakov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, požiadavkám spolkovej krajiny. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Rešpektuje práva a slobody študentov, žiakov, zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci na rodičovských stretnutiach, ozdravných, výchovných a iných aktivitách zabezpečovaných vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; anatomické, fyziologické a klinické základy defektológie; metódy a techniky na predchádzanie a nápravu odchýlok vo vývine študentov, žiakov; normatívne a metodické dokumenty o odbornej a praktickej činnosti; softvér a metodická literatúra o práci so študentmi, žiakmi s vývinovými poruchami; najnovšie úspechy v defektologických a pedagogických vedách; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore defektológia bez kladenia požiadaviek na prax.

Pedagóg-psychológ

Pracovné povinnosti. Vykonáva odbornú činnosť zameranú na zachovanie psychickej, somatickej a sociálnej pohody študentov, žiakov v procese výchovy a vzdelávania vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach. Presadzuje ochranu individuálnych práv v súlade s Dohovorom o právach dieťaťa. Podporuje harmonizáciu sociálnej sféry vzdelávacej inštitúcie a vykonáva preventívne opatrenia na predchádzanie vzniku sociálnych porúch. Zisťuje faktory, ktoré bránia rozvoju osobnosti študentov, žiakov a prijíma opatrenia na poskytovanie rôznych druhov psychologickej pomoci (psychokorekčnej, rehabilitačnej, poradenskej). Poskytuje poradenskú pomoc študentom, žiakom, ich rodičom (zastupujúcim osobám), pedagogickým zamestnancom pri riešení konkrétnych problémov. Vykonáva psychologickú diagnostiku; s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informácií, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vykonáva diagnostickú, psychokorekčnú rehabilitáciu, poradenskú činnosť, opierajúc sa o úspechy v oblasti pedagogicko-psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Vypracúva psychologické a pedagogické závery na základe výskumných materiálov s cieľom zorientovať pedagogický zbor, ako aj rodičov (ich zastupujúce osoby) v problematike osobnostného a sociálneho rozvoja študentov a žiakov. Vedie dokumentáciu v predpísanej forme a používa ju na určený účel. Podieľa sa na plánovaní a rozvoji rozvojových a nápravnovýchovných programov výchovno-vzdelávacej činnosti s prihliadnutím na individuálne a rodové a vekové osobitosti študentov, žiakov, na zabezpečovaní úrovne prípravy študentov, žiakov, ktorá spĺňa požiadavky federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu , federálne požiadavky na vzdelanie. Podporuje rozvoj pripravenosti študentov, žiakov na orientáciu v rôznych životných situáciách a profesijné sebaurčenie. Poskytuje psychologickú podporu tvorivo nadaným študentom, žiakom, podporuje ich rozvoj a organizáciu rozvíjajúceho sa prostredia. Určuje u študentov, žiakov stupeň porúch (duševných, fyziologických, emocionálnych) vo vývine, ako aj rôzne druhy porúch sociálneho vývinu a vedie ich psychologickú a pedagogickú nápravu. Podieľa sa na formovaní psychologickej kultúry študentov, žiakov, učiteľov a rodičov (ich nahrádzajúcich osôb), vrátane kultúry sexuálnej výchovy. Radí zamestnancom výchovného zariadenia o rozvoji študentov, žiakov, praktickej aplikácii psychológie pri riešení pedagogických problémov, zvyšovaní sociálno-psychologickej kompetencie študentov, žiakov, pedagogických pracovníkov, rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Analyzuje dosahovanie a potvrdzovanie úrovne rozvoja a vzdelania študentmi (vzdelanostná kvalifikácia). Hodnotí efektívnosť výchovno-vzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov a pedagogických zamestnancov s prihliadnutím na rozvoj osobnosti žiakov, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Deklarácia ľudských práv a slobôd; Dohovor o právach dieťaťa; normatívne dokumenty upravujúce problematiku ochrany práce, zdravotníctva, kariérového poradenstva, zamestnávania študentov, žiakov a ich sociálnoprávnej ochrany; všeobecná psychológia; pedagogická psychológia, všeobecná pedagogika, psychológia osobnosti a diferenciálna psychológia, detská a vývinová psychológia, sociálna psychológia, lekárska psychológia, detská neuropsychológia, patopsychológia, psychosomatika; základy defektológie, psychoterapie, sexuológie, psychohygieny, profesijného poradenstva, profesijnej študijnej a pracovnej psychológie, psychodiagnostiky, psychologického poradenstva a psychoprofylaxie; metódy aktívne učenie, sociálna a psychologická komunikačná príprava; moderné metódy individuálneho a skupinového odborného poradenstva, diagnostiky a nápravy normálneho a abnormálneho vývoja dieťaťa; metódy a techniky práce so študentmi, žiakmi so zdravotným znevýhodnením; metódy a spôsoby využívania vzdelávacích technológií vrátane dištančného vzdelávania; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; základy práce s osobným počítačom, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Pedagogika a psychológia“ bez uvádzania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v smere výcviku „Pedagogika a psychológia“ bez uvádzania požiadaviek na výkon práce skúsenosti.

Vychovávateľ (vrátane seniora)

Pracovné povinnosti. Vykonáva činnosti na výchovu detí vo výchovno-vzdelávacích zariadeniach a ich štruktúrnych jednotkách (internát, internát, družiny, družiny a pod.), iných zariadeniach a organizáciách. Podporuje vytváranie priaznivých podmienok pre individuálny rozvoj a morálnu formáciu osobnosti študentov, žiakov, robí potrebné úpravy v systéme ich výchovy. Uskutočňuje štúdium osobnosti študentov, ich sklonov, záujmov, podporuje rast ich kognitívnej motivácie a formovanie ich vzdelávacej samostatnosti, formovanie kompetencií; organizuje prípravu domácich úloh. Vytvára priaznivé mikroprostredie a morálnu a psychologickú klímu pre každého študenta, žiaka. Podporuje rozvoj komunikácie medzi študentmi, žiakmi. Pomáha žiakovi, žiakovi riešiť problémy vznikajúce v komunikácii s priateľmi, učiteľmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje pomoc študentom, žiakom pri výchovno-vzdelávacej činnosti, prispieva k zabezpečeniu úrovne ich prípravy, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, federálnym vzdelávacím požiadavkám. Podporuje získavanie doplnkového vzdelávania študentmi, žiakmi prostredníctvom systému krúžkov, klubov, oddielov, združení, organizovaných v inštitúciách, v mieste bydliska. V súlade s individuálnymi a vekovo podmienenými záujmami žiakov žiaci zdokonaľujú životnú aktivitu kolektívu žiakov, žiakov. Dodržiava práva a slobody študentov, žiakov, zodpovedá za ich život, zdravie a bezpečnosť počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva pozorovania (monitorovanie) zdravia, vývoja a výchovy študentov, žiakov, a to aj pomocou elektronických formulárov. Vypracúva plán (program) výchovno-vzdelávacej práce so skupinou študentov, žiakov. Žiaci spolu so samosprávnymi orgánmi študentov aktívne podporujú zdravý životný štýl. Pracuje v úzkom kontakte s učiteľmi, učiteľom-psychológom, ostatnými pedagogickými pracovníkmi, rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú) študentov, žiakov. Na základe štúdia individuálnych charakteristík, odporúčaní učiteľa-psychológa plánuje a vedie nápravnú a rozvojovú prácu so študentmi, žiakmi so zdravotným znevýhodnením (so skupinou alebo individuálne). Koordinuje činnosť asistenta vychovávateľa, vychovávateľa juniora. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci na rodičovských stretnutiach, ozdravných, výchovných a iných aktivitách zabezpečovaných vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osoby, ktoré ich nahrádzajú). Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone úloh vedúceho vychovávateľa popri plnení povinností ustanovených postavením vychovávateľa koordinuje činnosť vychovávateľov, pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa výchovno-vzdelávacieho prostredia výchovno-vzdelávacej inštitúcie. Poskytuje metodickú pomoc vychovávateľom, prispieva k zovšeobecňovaniu pokročilých pedagogických skúseností, zdokonaľovaniu vzdelávateľov, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika, detská, vývinová a sociálna psychológia; psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a mládeže, fyziológia veku, školská hygiena; metódy a formy sledovania činnosti študentov, žiakov; pedagogická etika; teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času študentov, žiakov; metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore „Výchova a pedagogika“ bez kladenia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v smere výcviku „Výchova a pedagogika“ bez kladenia požiadaviek na výkon práce skúsenosti.

Pre vedúceho vychovávateľa - vyššie odborné vzdelanie v smere výcvik "Výchova a pedagogika" a prax na pozícii vychovávateľa minimálne 2 roky.

Tútor 4

Pracovné povinnosti. Organizuje proces individuálnej práce so žiakmi s cieľom identifikovať, formovať a rozvíjať ich kognitívne záujmy; organizuje ich osobnú podporu vo vzdelávacom priestore predprofilového školenia a profilového školenia; koordinuje vyhľadávanie informácií žiakmi pre sebavzdelávanie; sprevádza proces formovania ich osobnosti (pomáha im porozumieť úspechom, neúspechom, formulovať osobný poriadok v procese učenia, budovať ciele do budúcnosti). Spolu so študentom rozdeľuje a hodnotí zdroje všetkých typov, ktoré má k dispozícii na realizáciu stanovených cieľov; koordinuje vzťah medzi kognitívnymi záujmami študentov a oblasťami predprofilovej prípravy a špecializovanej prípravy: určuje zoznam a metodiku vyučovaných predmetových a orientačných kurzov, informačnú a poradenskú činnosť, systémy kariérového poradenstva, vyberá optimálnu organizačnú štruktúru pre tento vzťah. Poskytuje pomoc žiakovi pri vedomom výbere stratégie vzdelávania, prekonávaní problémov a ťažkostí samovzdelávacieho procesu; vytvára podmienky pre skutočnú individualizáciu vyučovacieho procesu (zostavovanie individuálnych učebných osnov a plánovanie individuálnych vzdelávacích a profesijných trajektórií); zabezpečuje úroveň prípravy študentov, ktorá zodpovedá požiadavkám federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu, vykonáva so študentom spoločnú reflexnú analýzu svojich aktivít a výsledkov zameranú na analýzu výberu jeho stratégie vo vyučovaní, úpravu individuálnych učebných osnov. Organizuje interakcie žiaka s učiteľmi a ostatnými pedagogickými zamestnancami za účelom korigovania individuálneho učiva, prispieva k vytváraniu jeho tvorivého potenciálu a účasti na projektových a výskumných aktivitách s prihliadnutím na záujmy. Organizuje interakciu s rodičmi, osobami, ktoré ich nahrádzajú, s cieľom identifikovať, formovať a rozvíjať kognitívne záujmy žiakov, vrátane žiakov základných a stredných škôl, zostavovať, upravovať individuálne vzdelávacie (výchovné) plány žiakov, analyzovať a diskutovať s nimi o pokrok a výsledky implementácie týchto plánov. Sleduje dynamiku procesu výberu žiakov cesty ich vzdelávania. Organizuje individuálne a skupinové konzultácie pre žiakov, rodičov (ich nahradzujúce osoby) o odstraňovaní porúch učenia, náprave individuálnych potrieb, rozvoji a implementácii schopností a schopností, využíva rôzne technológie a spôsoby komunikácie so žiakom (skupinou žiakov), vrátane elektronických formulárov (Internet -technológia) pre kvalitnú realizáciu spoločných aktivít so študentom. Podporuje kognitívny záujem učiaceho sa analýzou perspektív rozvoja a možností rozšírenia jeho okruhu. Syntetizuje kognitívny záujem s inými záujmami, predmetmi štúdia. Podporuje plnú realizáciu tvorivého potenciálu a kognitívnej činnosti študenta. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných činnostiach zabezpečených výchovno-vzdelávacím programom výchovného zariadenia, na organizácii a vedení metodických a poradenská pomoc rodičom žiakov (osobám, ktoré ich nahrádzajú). Poskytuje a analyzuje dosahovanie a potvrdzovanie vzdelanostných úrovní (vzdelanostných kvalifikácií) študentmi. Sleduje a vyhodnocuje efektívnosť konštrukcie a realizácie vzdelávacieho programu (jednotlivca a vzdelávacej inštitúcie) s prihliadnutím na úspešnosť sebaurčenia žiakov, osvojenie si zručností, rozvoj tvorivých skúseností, kognitívny záujem žiakov, využívanie výpočtovej techniky. vrátane textových editorov a tabuľkových procesorov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu, telesnú a športovú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, detskej, vývinovej a sociálnej psychológie; psychológia vzťahov, individuálne a vekové charakteristiky detí a mládeže, fyziológia veku, školská hygiena; metódy a formy sledovania činnosti žiakov; pedagogická etika; teória a metodika výchovno-vzdelávacej práce, organizácia voľného času žiakov; technológie otvoreného vzdelávania a technológie doučovania; metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy nadväzovania kontaktov so žiakmi rôzneho veku a ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci, presviedčanie, argumentácia ich postoja; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, práva, sociológie; organizovanie finančných a ekonomických aktivít vzdelávacej inštitúcie; administratívna, pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v smere výcviku „Výchova a pedagogika“ a pedagogická prax minimálne 2 roky.

Starší poradca

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj a aktivity detí verejné organizácie, združenia, pomáha pri vypracovaní a realizácii programov svojej činnosti na princípoch dobrovoľnosti, iniciatívy, ľudskosti a demokracie s prihliadnutím na iniciatívu, záujmy a potreby žiakov (žiakov, detí). V súlade s vekovými záujmami žiakov (žiakov, detí) a požiadavkami života organizuje ich kolektívnu a tvorivú činnosť, prispieva k obnove obsahu a foriem činnosti detských verejných organizácií a združení. Poskytuje podmienky pre široké informovanie študentov (žiakov, detí) o existujúcich detských verejných organizáciách a združeniach. Vytvára priaznivé podmienky, ktoré umožňujú študentom, žiakom, deťom prejaviť občianske a morálne postavenie, realizovať svoje záujmy a potreby, tráviť svoj voľný čas zaujímavo a užitočne pre svoj rozvoj. Vykonáva starostlivosť o zdravie a bezpečnosť žiakov (žiakov, detí). Organizuje, podieľa sa na organizácii prázdninových prázdnin, štúdiu a využíva najlepšie skúsenosti v práci s deťmi a mládežou. Vykonáva práce na výbere a školení vedúcich (organizátorov) primárnych tímov detských verejných organizácií a združení. Zabezpečuje interakciu medzi samosprávnymi orgánmi vzdelávacích inštitúcií, pedagogickými zamestnancami vzdelávacích inštitúcií a detskými verejnými organizáciami. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných činnostiach zabezpečených výchovno-vzdelávacím programom výchovného zariadenia, na organizácii a vedení metodických a poradenská pomoc rodičom (ich nahrádzajúcim osobám) študentov (žiakov, detí). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov (žiakov, detí) počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce výchovno-vzdelávaciu činnosť, telesnú kultúru a rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; vzory a trendy vo vývoji detského pohybu; pedagogika, vývin dieťaťa a sociálna psychológia; individuálne a vekové charakteristiky študentov, žiakov, detí; špecifiká práce detských verejných organizácií, spolkov, rozvoj záujmov a potrieb študentov, žiakov; metódy vyhľadávania a podpory talentov, organizovanie voľnočasových aktivít; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými zamestnancami; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Učiteľ ďalšieho vzdelávania (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Vykonáva doplnkové vzdelávanie študentov, žiakov v súlade so svojím vzdelávacím programom, rozvíja ich rôznorodú tvorivú činnosť. Dopĺňa zloženie študentov, žiakov krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iného detského združenia a prijíma opatrenia na zachovanie kontingentu študentov, žiakov počas doby štúdia. Poskytuje pedagogicky podložený výber foriem, prostriedkov a metód práce (vyučovania) na základe psychofyziologickej a pedagogickej realizovateľnosti, s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia na základe úspechov v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj moderných informačných technológií. Dbá na dodržiavanie práv a slobôd študentov, žiakov. Podieľa sa na tvorbe a realizácii vzdelávacích programov. Vypracúva plány a školiace programy, zabezpečuje ich realizáciu. Odhaľuje tvorivé schopnosti študentov, žiakov, prispieva k ich rozvoju, formovaniu trvalo udržateľných odborných záujmov a sklonov. Organizuje rôzne druhy aktivít študentov, žiakov so zameraním na ich osobnosť, rozvíja motiváciu ich kognitívnych záujmov a schopností. Organizuje samostatné aktivity študentov, žiakov vrátane výskumu, zaraďuje problémové učenie do výchovno-vzdelávacieho procesu, komunikuje školenie s praxou, diskutuje so študentmi, žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Poskytuje a analyzuje úspechy študentov, žiakov. Hodnotí efektívnosť výcviku s prihliadnutím na zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, s využitím výpočtovej techniky vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Osobitnú podporu poskytuje nadaným a talentovaným študentom, žiakom, ako aj študentom, žiakom s vývinovým postihnutím. Organizuje účasť študentov, žiakov na verejných podujatiach. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, združení, iných formách metodickej práce, na práci pri realizácii rodičovských stretnutí, ozdravných, výchovných a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizovaní a vedení metodických a poradenských činností pomoc rodičom alebo osobám, ktoré ich nahrádzajú, ako aj pedagogickým pracovníkom v ich pôsobnosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Zabezpečuje dodržiavanie pravidiel ochrany práce a požiarnej bezpečnosti počas vyučovania. Pri plnení úloh vedúceho učiteľa doplňujúceho vzdelávania, popri plnení povinností ustanovených vo funkcii učiteľa doplňujúceho vzdelávania, koordinuje činnosť učiteľov doplňujúceho vzdelávania a ostatných pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacia inštitúcia. Poskytuje metodickú pomoc učiteľom doplnkového vzdelávania, prispieva k zovšeobecňovaniu ich pokročilých pedagogických skúseností a profesijnému rozvoju, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; špecifiká rozvoja záujmov a potrieb študentov, žiakov, základ ich tvorivej činnosti; metodika vyhľadávania a podpory mladých talentov; obsah učiva, metodika a organizácia doplnkového vzdelávania detí, prírodovedného a technického, estetického, cestovného ruchu a vlastivedy, zdravia a športu, voľnočasových aktivít; študijné programy pre krúžky, sekcie, ateliéry, klubové združenia; činnosť detských skupín, organizácií a združení; zvládnutie metód rozvoja; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi, osobami, ktoré ich nahrádzajú, kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore zodpovedajúcom profilácii krúžku, oddielu, ateliéru, klubu a iného detského združenia bez uvedenia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v smere „Školstvo a pedagogika“ bez požiadaviek na prezentačnú prax.

Pre staršieho učiteľa doplnkového vzdelávania - vyššie odborné vzdelanie a minimálne 2 roky pedagogickej praxe.

Hudobný režisér

Pracovné povinnosti. Rozvíja hudobné schopnosti a emocionálnu sféru, tvorivú činnosť žiakov. Formuje ich estetický vkus, využíva rôzne druhy a formy organizovania hudobných aktivít. Podieľa sa na tvorbe vzdelávacieho programu vzdelávacej inštitúcie. Koordinuje prácu pedagogických zamestnancov a rodičov (osoby, ktoré ich nahrádzajú) na hudobnej výchove detí, určuje smerovanie ich participácie na rozvoji hudobných schopností s prihliadnutím na individuálne a vekové osobitosti žiakov, ako aj ich tvorivé schopnosti. schopnosti. Určuje obsah vyučovania hudobnej výchovy s prihliadnutím na vek, kondíciu, individuálne a psychofyzické danosti žiakov, využíva moderné formy, vyučovacie metódy, výchovné, hudobné technológie, výdobytky svetovej a domácej hudobnej kultúry, moderné metódy hodnotenia výkonov žiakov . Podieľa sa na organizácii a realizácii hromadných podujatí so žiakmi v rámci výchovno-vzdelávacieho programu výchovného zariadenia (hudobné večery, zábavy, spev, okrúhle tance, tance, predvádzanie bábkového a tieňového divadla a iné podujatia), športových podujatí so žiakmi, zabezpečuje ich hudobným sprievodom. radí rodičom (ich nahrádzajúcim osobám) a vychovávateľom pri príprave žiakov na účasť na omši, slávnostné udalosti... Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Zúčastňuje sa práce pedagogických, metodických rád, iných foriem metodickej práce, rodičovských stretnutí, ozdravných, výchovných a iných aktivít zabezpečených vzdelávacím programom. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika a psychológia; veková fyziológia, anatómia; sanitácia a hygiena; individuálne charakteristiky vývoja detí, hudobné vnímanie, emócie, motorické zručnosti a hudobné schopnosti detí rôzneho veku; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými zamestnancami, hudobnými dielami detského repertoáru; pri práci s deťmi s vývinovými poruchami - základy defektológie a zodpovedajúce metódy ich výučby; moderné vzdelávacie hudobné technológie, výdobytky svetovej a národnej hudobnej kultúry; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálna technika, hudobné editory; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v smere výcvik "Výchova a pedagogika", odborná znalosť techniky hry na hudobnom nástroji bez požiadaviek na prax.

Koncertný majster

Pracovné povinnosti. Vypracúva tematické plány a programy spolu s učiteľmi špeciálnych a hlavných odborov. Vedie individuálne a skupinové tréningy so študentmi, opierajúc sa o úspechy v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií, zabezpečuje hudobný doprovod na tréningoch. Formuje u žiakov herecké zručnosti, vštepuje im zručnosti súborovej hry, prispieva k rozvoju ich umeleckého vkusu, k rozšíreniu hudobno-figurálneho stvárnenia a k výchove tvorivej individuality, organizuje ich samostatnú činnosť s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informácií a počítačových technológií, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov ... Poskytuje profesionálny výkon hudobný materiál na hodinách, skúškach, testoch, koncertoch (vystúpeniach), predvádzacích vystúpeniach (športové súťaže v športe, rytmická gymnastika, krasokorčuľovanie, plávanie). Čítajte, transponujte hudobné diela. Koordinuje prácu sprievodných hodín hudobnej výchovy a verejných podujatí. Hodnotí efektívnosť výcviku, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností z tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, podieľa sa na certifikácii žiakov. Podieľa sa na tvorbe tematických plánov, programov (všeobecné, špeciálne, hlavné disciplíny). Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na ozdravných, výchovných a iných činnostiach zabezpečovaných vzdelávacím programom. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; metódy vyučovacej a výchovnej práce, hudobno-výchovná činnosť; programy a učebnice v oblasti hudobnej činnosti; hudobné diela rôznych období, štýlov a žánrov, ich interpretačné tradície; metodika vedenia tried a skúšok; základy pedagogiky a psychológie; pravidlá a metódy pre aranžovanie hudobných fragmentov, výber hudby pre jednotlivé prvky pohybov s prihliadnutím na individuálne fyzické údaje študentov; metódy rozvoja žiakov, formovanie výkonových zručností, majstrovstvo; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy nadväzovania kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami z práce, hudobnými dielami detského repertoáru; technológie pedagogickej diagnostiky a korekcie; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálna technika, hudobné editory; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné (hudobné) vzdelanie alebo stredné odborné (hudobné) vzdelanie, odborná znalosť techniky hry na hudobnom nástroji bez akýchkoľvek požiadaviek na prax.

Školiteľ telesnej výchovy

Pracovné povinnosti. Plánuje a organizuje vedenie výchovno-vzdelávacej, voliteľnej a mimoškolskej telesnej výchovy (telesnej kultúry) v zariadeniach (jednotkách) základného a stredného odborného vzdelávania. Vykonáva školenia o telesnej výchove žiakov v rozsahu najviac 360 hodín ročne. Dohliada na prácu učiteľov telesnej výchovy. Organizuje zaznamenávanie pokroku a dochádzky študentov. Zavádza najefektívnejšie formy, metódy a prostriedky telesnej výchovy žiakov, zabezpečuje kontrolu nad ich zdravotným stavom a telesným rozvojom počas celej doby prípravy, nad vedením odborne aplikovanej telesnej výchovy. Organizuje za účasti zdravotníckych zariadení lekársku prehliadku a preskúšanie žiakov z telesnej výchovy. Zabezpečuje organizáciu a vedenie zdraviu prospešných pohybových aktivít v mimoškolskom a dovolenkovom čase, organizuje prácu športových a ozdravných táborov. Vykonáva opatrenia na pohybovú rehabilitáciu žiakov s odchýlkami v zdravotnom stave a slabou telesnou zdatnosťou. Organizuje prácu zdravotných a fitness centier, zdravotných miestností. Vykonáva kontrolu stavu a prevádzky existujúcich športovísk a priestorov, dodržiavanie bezpečnosti na tréningoch, skladovanie a správne používanie športových rovnošiat, inventáru a výstroja. Plánovanie rozpočtových prostriedkov na nákup športových nehnuteľností. Podporuje vzdelávanie pracovníkov verejnej telesnej výchovy. Vypracúva správy v predpísanej forme, a to aj s využitím elektronických foriem dokumentácie. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi študentov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, teórie a metód telesnej výchovy; pravidlá ochrany života a zdravia študentov; metodika vedenia kurzov na športových zariadeniach a vybavení; formy vypracovania ohlasovacej dokumentácie; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy nadväzovania kontaktu so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi, pedagogickými zamestnancami; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport bez predloženia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v odbore telesnej výchovy a športu bez predloženia požiadaviek na prax, alebo stredné odborné vzdelanie a prax v odbore telesnej výchovy a športu najmenej 2 roky...

Inštruktor telesnej výchovy

Pracovné povinnosti. Organizuje aktívny odpočinok študentov, žiakov v režime vzdelávacieho a mimoškolského času výchovno-vzdelávacej inštitúcie. Organizuje a vedie za účasti učiteľov a rodičov (ich zastupujúcich osôb) telovýchovné a športové podujatia, súťaže, dni zdravia a iné zdraviu prospešné akcie. Organizuje prácu klubov a športových oddielov. Realizuje vzťahy s inštitúciami doplnkového vzdelávania športovej orientácie a športovými inštitúciami. Organizuje aktivity majetku telesnej kultúry. Vykonáva výchovno-vzdelávaciu prácu medzi rodičmi (ich nahrádzajúcimi osobami) študentov, žiakov, pedagogických pracovníkov so zapojením príslušných odborníkov. Určuje obsah vyučovania s prihliadnutím na vek, zdatnosť, individuálne a psychofyzické danosti, záujmy študentov, žiakov. Vykonáva prácu na zvládnutí zručností študentov, žiakov a techniky prevedenia fyzické cvičenie, formuje ich mravné a vôľové vlastnosti. Zabezpečuje bezpečnosť žiakov, žiakov pri pohybových a športových aktivitách, poskytuje im prvú pomoc. Neustále monitoruje dodržiavanie sanitárnych a hygienických noriem a stav priestorov. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi sleduje zdravotný stav študentov, žiakov a reguluje ich pohybovú aktivitu, sleduje kvalitu práce zlepšujúcej zdravie vo vzdelávacej inštitúcii prostredníctvom elektronických foriem evidencie zdravotných ukazovateľov a pohybovej aktivity. Pri vykonávaní telovýchovných a zdraviu prospešných prác so žiakmi žiaci v bazénoch spolu s pedagogickými pracovníkmi pracujú na ich výučbe plávať s prihliadnutím na vekové zloženie skupiny; zostavuje rozvrh plaveckých kurzov pre každú skupinu, vedie denník, zaznamenáva obsah plaveckých kurzov a jeho vývoj študentmi, žiakmi, organizuje prípravné práce s rodičmi (osobami, ktoré ich zastupujú) pri príprave žiakov, malých detí na vyučovanie v bazéne , vedie rozhovory, inštruktáže so študentmi, žiakmi začínajúcimi s vyučovaním v bazéne, o pravidlách správania sa v bazénovej miestnosti a ich realizácii. Berúc do úvahy vek žiakov, malých detí, asistuje im pri prebaľovaní a sprchovaní, učí ich dodržiavať hygienické požiadavky; udržiava kontakty so zdravotníckym personálom, kontroluje hygienický stav bazéna. Konzultuje a koordinuje činnosť pedagogických zamestnancov o teórii a praxi telesnej výchovy študentov, žiakov. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, iných formách metodickej práce, na práci na rodičovských stretnutiach, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom alebo osobám ich nahradenie. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; pedagogika a psychológia; veková fyziológia, anatómia; sanitácia a hygiena; metodika výučby na športových pomôckach a zariadeniach; metódy výučby športu, plávania; pravidlá správania sa na vode; bezpečnostné pravidlá pri vykonávaní telesnej kultúry a rekreačných aktivít; základy nápravno-rekreačnej práce a zodpovedajúce metódy (pri práci s deťmi s vývinovými poruchami); moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; spôsoby nadväzovania kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými zamestnancami; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný predpis (pracovný poriadok) vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport bez kladenia požiadaviek na prax, alebo vyššie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport, poskytovanie prvej pomoci bez kladenia požiadaviek na výkon práce skúsenosti.

Metodista (vrátane seniora)

Pracovné povinnosti. Vykonáva metodickú prácu vo vzdelávacích inštitúciách všetkých typov a typov, multimediálnych knižniciach, metodických, vzdelávacích a metodických miestnostiach (centrách) (ďalej - inštitúcie). Analyzuje stav výchovno-metodickej (výchovnej) a výchovnej práce v inštitúciách a vypracúva návrhy na zlepšenie jej efektívnosti. Podieľa sa na tvorbe metodických a informačných materiálov, diagnostike, prognózovaní a plánovaní školení, rekvalifikácií a zvyšovania kvalifikácie manažérov a špecialistov inštitúcií. Poskytuje pomoc učiteľom inštitúcií pri určovaní obsahu učebných osnov, foriem, metód a učebných pomôcok, pri organizovaní prác na vedecko-metodickej podpore výchovno-vzdelávacej činnosti inštitúcií, pri vypracovávaní pracovných vzdelávacích (predmetových) programov (modulov) pre odbory a vzdelávacích kurzov. . Organizuje vypracovanie, revíziu a prípravu na schválenie vzdelávacej a metodickej dokumentácie a príručiek pre akademické disciplíny, štandardné zoznamy techniky, didaktické materiály a pod. Analyzuje a sumarizuje výsledky experimentálnej práce inštitúcií. Zhŕňa a prijíma opatrenia na šírenie najefektívnejších skúseností pedagogických zamestnancov. Organizuje a koordinuje prácu metodických združení pedagogických pracovníkov, poskytuje im poradenskú a praktická pomoc v príslušných oblastiach činnosti. Podieľa sa na práci pri organizovaní zdokonaľovacích školení a preškoľovaní zamestnancov v príslušných oblastiach ich činnosti, na vedeckom a metodickom zabezpečení obsahu vzdelávania, na vypracovaní dlhodobých zámerov objednávania učebníc, na vedeckom a metodickom zabezpečení obsahu vzdelávania, na tvorbe dlhodobých zámerov pri objednávaní učebníc, na vedeckom a metodickom zabezpečení obsahu vzdelávania. učebné pomôcky, učebné materiály... Zhŕňa a šíri informácie o vyspelých technológiách výučby a vzdelávania (vrátane informačných), pokročilých domácich a svetových skúsenostiach v oblasti vzdelávania. Organizuje a vypracúva potrebnú dokumentáciu pre súťaže, výstavy, olympiády, mítingy, súťaže a pod. V inštitúciách ďalšieho vzdelávania sa podieľa na nábore študijných skupín, krúžkov a združení študentov. Predkladá návrhy na zlepšenie výchovno-vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri výkone funkcie vedúceho metodika popri plnení povinností ustanovených funkciou metodika dohliada na jemu podriadených vykonávateľov. Podieľa sa na vypracovaní dlhodobých zámerov vydávania učebných pomôcok, učebných materiálov.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývinovej psychológie; všeobecné a súkromné ​​vyučovacie technológie; zásady metodickej podpory predmetu alebo smeru činnosti; systém organizácie vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii; zásady a postup pri vypracovávaní výchovno-vzdelávacej a programovej dokumentácie, učebných osnov pre odbory, výchovno-vzdelávacích programov, štandardných zoznamov výchovno-vzdelávacej techniky a inej výchovno-metodickej dokumentácie; metodika identifikácie, zovšeobecňovania a šírenia efektívnych foriem a metód pedagogickej práce; zásady organizácie a obsahu práce metodických združení pedagogických pracovníkov inštitúcií; základy práce s vydavateľmi; zásady systematizácie metodických a informačných materiálov; základné požiadavky na audiovizuálne a interaktívne učebné pomôcky, organizácia ich požičiavania; udržiavanie fondu učebných pomôcok; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (zastupujúcimi osobami), pedagogickými zamestnancami; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovým editorom, tabuľkami, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie a prax v odbore minimálne 2 roky. Pre vedúceho metodika - vyššie odborné vzdelanie a prax na pozícii metodika minimálne 2 roky.

Inštruktor-metodik (vrátane seniora)

Pracovné povinnosti. Organizuje metodickú podporu a koordináciu práce výchovných zariadení (oddelenia výchovných zariadení) športového zamerania pre výber detí do krúžkov pre telesnú kultúru a športovú činnosť, ich športové zameranie. Organizuje a koordinuje výchovno-vzdelávací a vzdelávací proces, určuje jeho obsah, zabezpečuje prácu na vedení výchovno-vzdelávacích stretnutí. Organizuje prácu na zvyšovaní kvalifikácie školiteľov-učiteľov, vedie otvorené hodiny. Vykonáva kontrolu náboru výcvikových skupín (sekcií), obsahu a výsledkov vzdelávacích, výcvikových a vzdelávacích procesov, nad kvantitatívnym a kvalitatívnym zložením sekcií (skupín). Vedie štatistickú evidenciu výsledkov práce vzdelávacej inštitúcie (katedra vzdelávacej inštitúcie) so športovým zameraním v etapách športovej prípravy, ako aj dlhodobé účtovníctvo, analýzy a zovšeobecňovanie výsledkov, obsahu a pracovných skúseností. trénerov-učiteľov vzdelávacej inštitúcie (oddelenia výchovno-vzdelávacej inštitúcie) so športovým zameraním. Spolu so zdravotnou službou kontroluje správnu organizáciu lekárskej kontroly študentov, žiakov. Organizuje a vypracúva potrebnú dokumentáciu pre súťaž. Poskytuje poradenskú a praktickú pomoc učiteľom vzdelávacích inštitúcií v príslušných oblastiach činnosti. Podieľa sa na organizácii zdokonaľovania a preškoľovania pedagógov v oblastiach telesnej kultúry a športovej prípravy. Organizuje práce na vedecko-metodickej podpore obsahu vzdelávania. Podieľa sa na vypracovaní dlhodobých zámerov vydávania učebných pomôcok, učebných materiálov. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi alebo osobami, ktoré ich nahrádzajú. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení povinností vedúceho metodika popri plnení povinností inštruktora metodika koordinuje prácu inštruktorov – metodikov vzdelávacej inštitúcie športového zamerania, vedie semináre pre trénerov – pedagógov a inštruktorov – metodikov, dohliada na jemu podriadených výkonných umelcov alebo samostatnej pracovnej oblasti, prácu metodických združení odborných pracovníkov v oblasti telesnej výchovy a športu.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; zásady didaktiky; základy pedagogiky a vývinovej psychológie; všeobecné a súkromné ​​vyučovacie technológie; metódy osvojenia a zásady metodickej podpory akademického predmetu alebo smeru činnosti; systém organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu v športovej vzdelávacej inštitúcii; metodika zisťovania, zovšeobecňovania a šírenia efektívnych foriem a metód pedagogickej práce v oblasti telesnej a športovej výchovy; zásady organizácie a obsahu práce metodických združení odborníkov v oblasti telesnej kultúry a športu; základy práce s vydavateľmi; zásady systematizácie metodických a informačných materiálov; základné požiadavky na audiovizuálne a interaktívne učebné pomôcky, organizácia ich požičiavania; udržiavanie fondu učebných pomôcok; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; základy pracovného práva; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport bez predkladania požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie v smere výcvik "Výchova a pedagogika" a doplnkové odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport bez predkladania požiadaviek na prax.

Pre vedúceho inštruktora metodika - vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport a prax metodika, inštruktora metodika minimálne 2 roky.

Inštruktor práce

Pracovné povinnosti. Formuje u študentov a žiakov pracovné zručnosti a schopnosti, pripravuje ich na praktickú aplikáciu získaných vedomostí. Vykonáva profesijné poradenstvo so študentmi, žiakmi, organizuje ich spoločensky užitočnú a produktívnu prácu, podieľa sa na predprofilovej príprave dorastu a organizácii prípravy na povolanie študentov stredných škôl, rozširuje vedomosti študentov, žiakov o práci a jej druhoch , pomocou in kariérové ​​poradenstvo moderné poznatky o pracovných, vzdelávacích a výrobných technológiách. Podporuje u študentov, žiakov formovanie základných zložiek komunikatívnej, informačnej, právnej kompetencie. Zabezpečuje realizáciu vzdelávacieho programu. Vykonáva potrebné opatrenia na vybavenie dielní vybavením, technickými prostriedkami, nástrojmi a materiálmi, zodpovedá za ich bezpečnosť a racionálne používanie. Vykonáva bežnú a preventívnu údržbu zariadení a technických prostriedkov alebo organizuje jej vykonávanie. Zabezpečuje, aby študenti a žiaci spĺňali požiadavky ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. V prípade potreby poskytuje prvú pomoc. Uplatňuje zručnosti pri práci s osobným počítačom, e-mailom a prehliadačmi, multimediálnou technikou. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na organizácii a vedení rekreačných, vzdelávacích a iných činností zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci pedagogickým pracovníkom. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; formy a metódy vyučovania a výchovy; inštruktážne a normatívne dokumenty a odporúčania pre organizáciu pracovného výcviku a vzdelávania; koncepcia špecializovaného vzdelávania; zvládnutie metód rozvoja; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci; platné normy a technické podmienky na prevádzku zariadení, technických prostriedkov; základy organizácie práce; spôsoby poskytovania prvej pomoci; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie bez predloženia požiadaviek na prax.

Učiteľ-organizátor základov bezpečnosti života

Pracovné povinnosti. Vykonáva školenia a vzdelávanie študentov, žiakov s prihliadnutím na špecifiká kurzov základov BOZP a predškolskú prípravu v rozsahu najviac 9 hodín týždenne (360 hodín ročne). Organizuje, plánuje a vedie školenia vr. mimoškolské a mimoškolské aktivity, s využitím rôznych foriem, techník, metód a učebných pomôcok. Organizuje rôzne druhy aktivít študentov, žiakov so zameraním na osobnosť študentov, žiakov, rozvoj motivácie ich kognitívnych záujmov a schopností. Organizuje samostatné aktivity študentov, žiakov, problémové učenie, uskutočňuje prepojenie tréningu a praxe. Diskutuje o aktuálnom dianí našej doby so študentmi, žiakmi. Prispieva k formovaniu všeobecnej kultúry jednotlivca. Hodnotí efektívnosť prípravy s prihliadnutím na rozvoj vedomostí, zvládnutie zručností, rozvoj skúseností v tvorivej činnosti, kognitívneho záujmu, sleduje a atestuje študentov, žiakov, využíva pri svojej činnosti moderné informačné a počítačové technológie. Podieľa sa na plánovaní a realizácii opatrení na ochranu práce zamestnancov vzdelávacej inštitúcie, ako aj života a zdravia študentov, žiakov. Komunikuje so zainteresovanými organizáciami. Spolu so zdravotníckymi zariadeniami organizuje lekárske prehliadky mladých mužov v predregistračnom a brannom veku na ich registráciu na vojenských registračných úradoch. Poskytuje pomoc vojenským registračným a zaraďovacím úradom pri výbere mladých mužov na prijatie do vojenských vzdelávacích inštitúcií. Vedie evidenciu osôb zodpovedných za vojenskú službu vo vzdelávacej inštitúcii a predkladá príslušné hlásenia vojenským registračným úradom a úradom zaraďovania. Vypracuje plán civilnej obrany (GO) pre vzdelávaciu inštitúciu. Organizuje kurzy civilnej obrany so zamestnancami vzdelávacej inštitúcie. Pripravuje a vedie veliteľsko-štábne, takticko-špeciálne cvičenia a iné akcie civilnej obrany. Podieľa sa na zabezpečení fungovania vzdelávacej inštitúcie pri rôznych mimoriadnych udalostiach. Zabezpečuje údržbu ochranných konštrukcií, jednotlivé fondy obrana a formácie civilnej obrany v náležitej pripravenosti. Vedie praktické vyučovanie a školenia študentov, žiakov a zamestnancov výchovno-vzdelávacej inštitúcie o konaní v extrémnych situáciách. Zabezpečuje vytváranie a skvalitňovanie vzdelávacej a materiálnej základne, dodržiavanie bezpečnostných pravidiel študentmi, žiakmi pri vedení vyučovania základov bezpečnosti života a predvojenskej prípravy, zodpovedá za bezpečnosť majetku civilnej obrany. Vypracúva správy v predpísanej forme, a to aj s využitím elektronických foriem dokumentácie. Predkladá návrhy na zlepšenie vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na činnosti pedagogických a iných rád vzdelávacej inštitúcie, ako aj na činnosti metodických združení a iných formách metodickej práce. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; legislatíva v oblasti civilnej obrany a zabezpečenie fungovania vzdelávacej inštitúcie v núdzových situáciách; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie; teória a metodológia základov bezpečnosti života; pravidlá ochrany života a zdravia študentov; spôsob práce na športových zariadeniach a zariadeniach; organizačné štruktúry varovných systémov a opatrení v núdzových situáciách; základné princípy a spôsoby ochrany obyvateľstva v prípade prírodných a ekologických katastrof, veľkých priemyselných havárií, katastrof, ako aj ochrana pred modernými prostriedkami ničenia; postup varovania obyvateľstva v prípade mimoriadnej udalosti; pravidlá a metódy núdzových opatrení; metódy prvého zdravotná starostlivosť; teória a metódy riadenia vzdelávacích systémov; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), pedagogickými zamestnancami; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; základy ekológie, ekonómie, sociológie; pracovná legislatíva; základy práce s textovými editormi, tabuľkovými procesormi, elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálnou technikou; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie a odborná príprava v študijnom odbore "Vzdelanie a pedagogika" alebo VŠ bez preukázania požiadaviek na prax alebo stredné odborné vzdelanie v študijnom odbore "Vzdelanie a pedagogika" alebo VŠ a prax v odbore najmenej 3. ročníka, alebo stredné odborné (vojenské) vzdelanie a doplnkové odborné vzdelanie v oblasti vzdelávania a pedagogiky a prax v odbore najmenej 3 roky.

Tréner-učiteľ (vrátane seniorov)

Pracovné povinnosti. Vykonáva nábor do športovej školy, oddielu, krúžku športovo-rekreačného zamerania detí a dorastu, ktorí sa chcú venovať telesnej kultúre a športu a nemajú zdravotné kontraindikácie. Vyberá najperspektívnejších študentov, žiakov pre ich ďalšie športové zdokonaľovanie. Vykonáva výchovnú, vzdelávaciu a výchovnú prácu s využitím rôznych techník, metód a učebných pomôcok, moderných vzdelávacích technológií vrátane informácií, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia, opierajúc sa o úspechy v oblasti metodických, pedagogických a psychologických vied, vývinovej psychológie a školskej hygieny, ako aj o moderné informačné technológie využívajúce naj efektívne metódyšportovú prípravu žiakov a zlepšenie ich zdravotného stavu. Organizuje rôzne aktivity pre študentov, žiakov vr. samostatné, výskumné, problémové učenie so zameraním na svoju osobnosť, rozvoj motivácie svojich kognitívnych záujmov, schopností; uskutočňuje prepojenie vyučovania s praxou, diskutuje so študentmi, žiakmi o aktuálnom dianí našej doby. Zabezpečuje a analyzuje dosahovanie a potvrdzovanie úrovní športovej (telesnej) prípravy študentmi, žiakmi, posudzuje efektívnosť ich prípravy s využitím moderných informačných a počítačových technológií vr. textových editorov a tabuľkových procesorov. Zabezpečuje zvyšovanie úrovne telesnej, teoretickej, morálno-vôľovej, technickej a športovej prípravy študentov, žiakov, upevňovanie a ochranu ich zdravia v procese prípravy, bezpečnosť výchovno-vzdelávacieho procesu. Vykonáva preventívnu činnosť proti užívaniu rôznych druhov dopingu študentmi, žiakmi. Vedie systematickú evidenciu, analýzy, zovšeobecňovanie výsledkov práce, vrátane používania elektronických formulárov. Podieľa sa na práci pedagogických, metodických rád, na iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, rekreačných, vzdelávacích a iných aktivitách zabezpečených vzdelávacím programom, na organizácii a vedení metodickej a poradenskej pomoci rodičom osoby, ktoré ich nahrádzajú. Zabezpečuje ochranu života a zdravia študentov, žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení úloh vedúceho učiteľa, popri plnení povinností ustanovených vo funkcii trénera, koordinuje činnosť trénerov, iných pedagogických pracovníkov pri navrhovaní rozvíjajúceho sa vzdelávacieho prostredia vzdelávacej inštitúcie. . Poskytuje metodickú pomoc školiteľom-učiteľom, prispieva k zovšeobecňovaniu ich pokročilých pedagogických skúseností a profesijnému rozvoju, rozvoju ich tvorivých iniciatív.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce školstvo, telesnú kultúru a šport, rekreačnú činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; vek a špeciálna pedagogika a psychológia; fyziológia, hygiena; metodika výučby; znaky fyzického rozvoja študentov, žiakov rôzneho veku; metódy športovej prípravy študentov, žiakov a zlepšenie ich zdravotného stavu; moderné pedagogické technológie pre produktívne, diferencované, rozvojové učenie, implementácia kompetenčného prístupu, základy práce s osobným počítačom, s e-mailom a prehliadačmi; multimediálne vybavenie; metódy presviedčania, argumentácia vlastného postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich zastupujú), kolegami v práci; technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky a korekcie, odbúravanie stresu a pod.; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport bez predloženia požiadaviek na prax alebo vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport bez predloženia požiadaviek na prax.

Pre staršieho trénera – učiteľa vyššie odborné vzdelanie v odbore telesná výchova a šport a prax v odbore minimálne 2 roky.

Majster priemyselného výcviku

Pracovné povinnosti. Vykonáva praktické vyučovanie a výchovné a výrobné práce súvisiace s odborným (priemyselným) výcvikom. Podieľa sa na práci na profesijnom poradenstve žiakov s využitím moderných vzdelávacích technológií vrátane informačných, ako aj digitálnych vzdelávacích zdrojov. Vedie školenia založené na úspechoch v oblasti pedagogických a psychologických vied, ako aj moderných informačných technológií. Pripravuje vybavenie a vhodné vybavenie pre triedy, zlepšuje materiálnu základňu. Dohliada na garáž, dielňu, kanceláriu a robí opatrenia na ich včasné zabezpečenie vybavením, náradím, materiálom, náhradnými dielmi a tréningovými pomôckami. Zabezpečuje dodržiavanie bezpečnosti práce, zvládnutie pokročilých pracovných metód, moderného vybavenia a technológie výroby študentmi. Organizuje vykonávanie praktických prác, ako aj prácu na výrobe kvalitných výrobkov a poskytovanie služieb obyvateľstvu. Podieľa sa na uzatváraní dohôd s organizáciami a farmami o vedení vzdelávacej (priemyselnej) praxe a sleduje ich plnenie. Pripravuje študentov, žiakov na výkon kvalifikačných prác a zloženie kvalifikačných skúšok. Podieľa sa na práci predmetových (cyklických) komisií (metodické združenia, katedry), konferenciách, seminároch, pedagogických, metodických radách, iných formách metodickej práce, na príprave a vedení rodičovských stretnutí, ozdravných, vzdelávacích a iných zabezpečovaných aktivitách výchovným programom, pri organizácii a vykonávaní metodickej a poradenskej pomoci rodičom (osobám, ktoré ich nahrádzajú). Podporuje všeobecný vzdelávací, odborný, kultúrny rozvoj žiakov, priťahuje ich k technickej tvorivosti. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; učebné osnovy priemyselného školenia; výrobná technológia pre profil školenia; pravidlá technickej prevádzky výrobných zariadení; základy pedagogiky, psychológie; metódy odborného výcviku a vzdelávania žiakov; zvládnutie metód rozvoja; moderné pedagogické technológie produktívneho, diferencovaného, ​​rozvojového vzdelávania, implementácia kompetenčného prístupu; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktu so študentmi, žiakmi, deťmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú), kolegami v práci, technológie na diagnostikovanie príčin konfliktných situácií, ich predchádzanie a riešenie; technológie pedagogickej diagnostiky; základy práce s osobným počítačom (textové editory, tabuľkové procesory), elektronickou poštou a prehliadačmi, multimediálne vybavenie; základy pracovného práva; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie v oblastiach zodpovedajúcich profilom prípravy a ďalšie odborné vzdelávanie v smere prípravy „Výchova a pedagogika“ bez kladenia požiadaviek na prax.

IV. Pozície pomocných pedagogických zamestnancov

Služobný dôstojník (vrátane staršieho)

Pracovné povinnosti. Vykonáva neustále monitorovanie správania žiakov s deviantným správaním na území špeciálnej vzdelávacej inštitúcie aj mimo nej. Zabraňuje porušovaniu disciplíny a poriadku. Sleduje dodržiavanie denného režimu a uplatňovanie pravidiel správania sa žiakmi. Identifikuje žiakov, ktorí sú náchylní k útekom a porušovaniu disciplíny, a vykonáva preventívnu činnosť. Počas strážnej služby kontroluje vozidlá vstupujúce na územie vzdelávacej inštitúcie a opúšťajúce ju, ako aj tovar nimi prepravovaný, vedie príslušnú evidenciu v zavedený poriadok... Riadi sa pokynmi zástupcu riaditeľa špeciálneho výchovného zariadenia pre režim alebo zástupcu správy pri neporiadku alebo v prípadoch nedisciplinovanosti jednotlivých žiakov. Podieľa sa na pátraní po žiakoch, ktorí dobrovoľne odišli zo špeciálneho výchovného ústavu. Zodpovedá za dodržiavanie denného režimu a pravidiel správania sa väzňov v karanténnej miestnosti. Za účelom zistenia a odňatia nepovolených a zakázaných vecí, vecí a potravín odsúdeným vykonáva osobnú prehliadku odsúdených, ako aj v domácnostiach, herniach a iných priestoroch s vyhotovením zákona o výsledku prehliadky. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti. Pri plnení úloh vedúceho služobníka v poriadku organizuje prácu služobného strážcu. V prípade neprítomnosti žiakov počas kontroly zistí príčinu ich neprítomnosti a pobyt, v prípade potreby vykoná opatrenia na ich vypátranie a vrátenie do špeciálneho výchovného zariadenia. V čase neprítomnosti zástupcu riaditeľa špeciálneho výchovného zariadenia pre režim plní jeho úlohy.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; regulačné dokumenty o práci špeciálnej vzdelávacej inštitúcie; pedagogika, pedagogická a vývinová psychológia; hygienické predpisy pre údržbu a režim špeciálnej vzdelávacej inštitúcie; základy pracovného práva; požiadavky na ochranu práv maloletých; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie podľa nainštalovaný program bez predloženia požiadaviek na prax.

Pre vedúceho služobného úradníka - vyššie odborné vzdelanie alebo stredné odborné vzdelanie a prax vo funkcii služobného úradníka najmenej 2 roky.

poradca

Pracovné povinnosti. Podporuje rozvoj a činnosť detského kolektívu (skupina, oddiel, združenie) v rôznych inštitúciách (organizáciách), ktoré pracujú s deťmi rôzneho veku, a to aj v zdravotníckych výchovných zariadeniach organizovaných počas prázdnin alebo trvalo fungujúcich (ďalej len ako inštitúcie). Pomáha vychovávateľovi programovať činnosť žiakov, detí na princípoch dobrovoľnosti, iniciatívy, ľudskosti a demokracie s prihliadnutím na ich iniciatívu, záujmy a potreby. V súlade s vekom podmienenými záujmami a požiadavkami života žiakov deti prispievajú k obnove obsahu a foriem činnosti detského kolektívu, organizuje kolektívnu tvorivú činnosť. Spolu s vychovávateľkou a ostatnými zamestnancami ústavu sa stará o zdravie a bezpečnosť žiakov, detí, vytvára priaznivé podmienky, ktoré im umožňujú prejaviť občianske a morálne postavenie, realizovať svoje záujmy a potreby, zaujímavo tráviť voľný čas a užitočne pre ich rozvoj, využívajúc pokročilé skúsenosti z práce s deťmi a mladistvými. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov, detí počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spolupracuje s poradcom, orgánmi samosprávy, pedagogickými zamestnancami vzdelávacích inštitúcií a verejnými organizáciami. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy veku a špeciálna pedagogika a psychológia, fyziológia, hygiena; vývojové trendy detských verejných organizácií; základy vývoja dieťaťa a sociálna psychológia; individuálne a vekové charakteristiky žiakov, detí; špecifiká práce detských verejných organizácií, združení, rozvoj záujmov a potrieb žiakov, detí; základy tvorivej činnosti; metódy vyhľadávania a podpory talentov, organizovanie voľnočasových aktivít; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky.

Asistent opatrovateľky

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na plánovaní a organizovaní života žiakov. Vykonáva pod vedením vychovávateľa každodennú prácu, zabezpečuje vytváranie podmienok na ich sociálnu a psychickú rehabilitáciu, sociálnu a pracovnú adaptáciu. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi a pod vedením učiteľa zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, vykonávanie činností, ktoré prispievajú k ich psychofyzickému rozvoju, ich dodržiavanie denného režimu. Organizuje samoobslužné práce s prihliadnutím na vek žiakov, ich dodržiavanie požiadaviek ochrany práce, zabezpečuje ich potrebná pomoc... Podieľa sa na práci na prevencii deviantného správania, zlozvykov u žiakov. Zabezpečuje hygienický stav priestorov a zariadení. Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, vývinová fyziológia, hygiena, lekárska starostlivosť, práva dieťaťa, teória a metódy výchovnej práce; pravidlá ochrany života a zdravia žiakov, starostlivosti o deti; sanitárne a hygienické normy na údržbu priestorov, vybavenia, inventára; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Priemerný (úplný) všeobecné vzdelanie a odbornú prípravu v oblasti vzdelávania a pedagogiky bez toho, aby sa vyžadovala prax.

Junior pedagóg

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na plánovaní a organizovaní života žiakov, na vedení vyučovacích hodín organizovaných učiteľom. Vykonáva pod vedením učiteľa každodennú prácu, zabezpečuje vytváranie podmienok na sociálno-psychologickú rehabilitáciu, sociálnu a pracovnú adaptáciu žiakov. Spolu so zdravotníckymi pracovníkmi a pod vedením učiteľa zabezpečuje zachovanie a upevňovanie zdravia žiakov, vykonávanie činností, ktoré prispievajú k ich psychofyzickému rozvoju, ich dodržiavanie denného režimu. Organizuje s prihliadnutím na vek žiakov, ich prácu na sebaobsluhe, ich dodržiavanie požiadaviek ochrany práce, poskytuje im potrebnú pomoc. Podieľa sa na práci na prevencii deviantného správania, zlozvykov u žiakov. Zabezpečuje stav priestorov a zariadení, ktoré spĺňajú hygienické a hygienické normy na ich údržbu. Komunikuje s rodičmi žiakov (osobami, ktoré ich nahrádzajú). Zabezpečuje ochranu života a zdravia žiakov počas výchovno-vzdelávacieho procesu. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; základy pedagogiky, psychológie, vývinovej fyziológie, hygieny, lekárskej starostlivosti prvej pomoci, teórie a metód výchovnej práce; metódy presviedčania, argumentácia svojho postoja, nadväzovanie kontaktov so žiakmi rôzneho veku, ich rodičmi (osobami, ktoré ich nahrádzajú); pravidlá ochrany života a zdravia žiakov, starostlivosti o deti; sanitárne a hygienické normy na údržbu priestorov, vybavenia, inventára, vnútorné pracovné predpisy vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie bez kladenia požiadaviek na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborné vzdelanie v študijnom odbore pedagogika bez kladenia požiadaviek na prax.

Sekretárka školenia

Pracovné povinnosti. Prijíma korešpondenciu prichádzajúcu do vzdelávacej inštitúcie, prenáša ju v súlade s pokynmi vedúceho vzdelávacej inštitúcie štrukturálnym divíziám alebo konkrétnym účinkujúcim na použitie v procese práce alebo na prípravu odpovedí. Vykonáva kancelárske práce, aj v elektronickej forme; pripravuje návrhy rozkazov a pokynov na pohyb kontingentu študentov, vyhotovuje osobné spisy prijatých na školenie, vedie abecednú knihu študentov a evidenciu hodín študijnej práce zamestnancov vzdelávacej inštitúcie, spracúva a vyhotovuje doručenku osobných spisov študentov do archívu. Vykonáva rôzne operácie pomocou počítačovej technológie podľa programov určených na zhromažďovanie, spracovanie a prezentáciu informácií. Sleduje včasné zváženie a prípravu dokumentov, príkazov prijatých na vykonanie, štrukturálnych oddelení vzdelávacích inštitúcií a konkrétnych vykonávateľov. V mene riaditeľa (jeho zástupcu) pripravuje listy, žiadosti, iné dokumenty, pripravuje odpovede pre autorov odvolaní. Vykonáva kontrolu nad plnením vydaných príkazov a príkazov zamestnancami výchovného zariadenia, ako aj nad dodržiavaním lehôt na plnenie pokynov a pokynov vedúceho výchovného zariadenia, ktoré preberá. Pracuje v úzkom kontakte s vedúcim vzdelávacej inštitúcie (jeho zástupcami), pedagogickými zamestnancami, vedúcimi štrukturálnych jednotiek. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; predpisy a pokyny na vykonávanie kancelárskych prác; štruktúra vzdelávacej inštitúcie, jej personál; pravidlá prevádzky kancelárskeho vybavenia; pravidlá používania interkomu, faxu, kopírky, skenera, počítača; pravidlá pre prácu s textovými editormi a tabuľkovými procesormi, databázami, elektronickou poštou, prehliadačmi; technológie na vytváranie, spracovanie, prenos a ukladanie dokumentov; pravidlá obchodnej korešpondencie; štátne normy jednotného systému organizačnej a administratívnej dokumentácie; pravidlá tlače obchodné listy pomocou štandardných vzoriek; základy etiky a estetiky; pravidlá obchodnej komunikácie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie v odbore kancelárska práca bez uvádzania požiadaviek na prax alebo stredné (úplné) všeobecné vzdelanie a odborná príprava v odbore kancelárska práca bez uvádzania požiadaviek na prax.

Dispečer vzdelávacej inštitúcie

Pracovné povinnosti. Podieľa sa na príprave rozvrhu vyučovania (vyučovacích hodín) a vykonávaní prevádzkového predpisu organizácie výchovno-vzdelávacieho procesu a iných činností vo vzdelávacej ustanovizni, jej členeniach v súlade s výchovno-vzdelávacím programom výchovno-vzdelávacej inštitúcie vrátane využívania počítačové programy a technológie. Dohliada na zabezpečenie tried, skupín, oddelení vzdelávacej inštitúcie potrebnými priestormi, učebnými materiálmi, zariadením informačných technológií, ako aj dopravou. Vykonáva operatívnu kontrolu priebehu výchovno-vzdelávacieho procesu, zabezpečuje racionálne využívanie výchovno-vzdelávacích a mimoškolských priestorov vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje súlad hygienické normy a pravidlá pre plánovanie tréningov. Odhaľuje rezervy vzdelávacieho procesu na vytvorenie najracionálnejších spôsobov prevádzky zariadení informačných technológií, úplnejšie a rovnomernejšie zaťaženie vzdelávacích a metodických zariadení a učební vzdelávacej inštitúcie. Zabezpečuje racionálne využívanie moderných elektronických prostriedkov operatívneho riadenia vzdelávacieho procesu vo vzdelávacej inštitúcii. Vedie expedičný denník (elektronický denník), podáva správy, správy a iné informácie o priebehu vzdelávacieho procesu. Podieľa sa na práci na hodnotení rozvrhu hodín v triedach, skupinách, oddeleniach vzdelávacej inštitúcie, dáva odporúčania na jeho zlepšenie. Pracuje v úzkom spojení so zástupcami riaditeľa a vedúcimi štruktúrnych oddelení vzdelávacej inštitúcie, metodickými združeniami pedagogických pracovníkov. Spĺňa pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Musí vedieť: prioritné smery rozvoja vzdelávacieho systému Ruskej federácie; zákony a iné normatívne právne akty upravujúce vzdelávaciu činnosť; Dohovor o právach dieťaťa; usmernenia a regulačné dokumenty týkajúce sa plánovania a prevádzkového riadenia vzdelávacej inštitúcie; požiadavky na organizáciu vzdelávacieho procesu a rozvrhnutie školení; psychologické a fyziologické charakteristiky rôzneho školského veku; moderné vzdelávacie technológie; počítačové programy na organizovanie vzdelávacieho procesu v vzdelávacie inštitúcie; základy etiky a estetiky, pravidlá obchodnej komunikácie; vnútorný pracovný poriadok vzdelávacej inštitúcie; pravidlá ochrany práce a požiarnej bezpečnosti.

Kvalifikačné požiadavky. Stredné odborné vzdelanie v odbore organizácia práce bez požiadaviek na prax.

1 Okrem učiteľov zaradených do pedagogického zboru vysokých škôl.

2 Názov pozície „Logopéd“ vo vzdelávacích inštitúciách sa nepoužíva, ale používa sa v zdravotníctve a sociálnych službách.

3 S výnimkou zodpovednosti za priamu výchovu detí vo výchovných ústavoch, v ktorých personálne stoly počíta sa so samostatnou pozíciou staršieho pedagóga.

4 Okrem tútorov, ktorí sa zaoberajú vyšším a doplnkovým odborným vzdelávaním.

ETKS 2018 robotnícke povolania je jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha, špecifikuje kvalifikačné požiadavky. Používa sa na tarifikáciu, certifikáciu, pri vývoji popisov práce a na iné účely, o ktorých sa bude diskutovať v článku.

Mnohé z nástrojov personálneho manažmentu sovietskej éry sú aktuálne aj dnes, hoci niektoré regulačné dokumenty sú morálne zastarané, princíp ich konštrukcie a aplikácie sa dá pomerne úspešne využiť, najmä pokiaľ ide o výrobu a Národné hospodárstvo... V prejave personalistov sa často vyskytujú frázy „ETKS-2018“, „referenčná kniha robotníckych povolaní z roku 2018“. Rôzne zoznamy, klasifikátory, zoznamy kvalifikačných požiadaviek - do ich zostavovania sa investovalo veľa práce, ide o rozsiahly materiál a zaslúži si pozornosť. Poďme zistiť, čo znamená ETKS.

Čo je ETKS a na čo slúži

ETKS 2018 robotnícke povolania je osobitný dokument, ktorý predstavuje zoznam pozícií s kvalifikačnými požiadavkami na pracovníkov, ktorí ich obsadzujú. Používa sa na určenie kvalifikácie pracovníka, prideľovanie známok a vykonávanie osvedčení. Skratka znamená Jednotnú tarifu a referenčnú knihu kvalifikácií.

Ide o pomerne rozsiahly dokument, ktorého hlavné časti boli pôvodne schválené vládnymi nariadeniami ešte v sovietskych časoch, v 80. rokoch. Odvtedy bola mnohokrát prepracovaná a upravená. Aktuálna verzia má 72 čísel, ktoré sú tiež rozdelené do sekcií. V nich sú pozície zjednotené podľa nejakého kritéria: druh činnosti, odvetvie národného hospodárstva, kde sa uplatňujú.

Na čo je to potrebné:

• na vyúčtovanie. To znamená, že v súlade s ním možno určiť náročnosť práce vykonávanej zamestnancom a najmä ustanoviť mzdovú tarifu;
• vykonať certifikáciu a zistiť, či zamestnanec spĺňa požiadavky na pozíciu a kvalifikáciu. S prihliadnutím na tento dokument sa zvyčajne vypracujú popisy práce;
• určiť správny názov pre konkrétnu pozíciu. To často spôsobuje ťažkosti manažérom, ktorí nemajú špeciálne znalosti;
• na rozvoj programov pre kurzy ďalšieho vzdelávania.

Ako používať príručku

Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha z roku 2018 robotníckych profesií sa používa pomerne jednoducho, ak pochopíte princíp konštrukcie materiálu v nej. Najprv musíte nájsť problém a sekciu, ktorú potrebujete, ich názvy vám dávajú jasnú predstavu o zahrnutých pozíciách a kvalifikačných požiadavkách.

• všeobecná charakteristika povinností vykonávaných pracovníkom, aké funkcie sú mu pridelené;
• čo by mal vedieť zamestnanec na podobnej pozícii, možno uviesť príklady práce.

A pre každú profesiu sú uvedené kategórie, to znamená, že špecialista 1. kategórie je kvalifikovanejší a vykonáva ťažšiu prácu.

Je to povinné pre použitie

Vynára sa otázka: je tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov povinná teraz, v roku 2018? Odpoveď je uvedená v Zákonníku práce Ruskej federácie: definuje princípy tarifného systému odmeňovania. Všeobecná zásada ustanovená Zákonníkom práce Ruskej federácie je nasledovná: čím zložitejšie sú povinnosti, tým vyššia je mzda. Zistilo sa, že tarifikácia a prideľovanie kategórií sa vykonáva na základe Jednotnej príručky kvalifikácie pre tarify alebo s prihliadnutím na odborné normy.

ETKS alebo profesionálny štandard

Uplatňuje sa jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov spolu s odbornými štandardmi, ako je uvedené v Zákonník práce Ruskej federácie... Zamestnávateľ má právo sa sám rozhodnúť, ktorý z uvedených dokladov použije. Stiahnutie ETKS na internete je veľmi jednoduché a môžete si vybrať len potrebné sekcie, pričom musíte postupovať opatrne, aby ste splnili štandardy informačnej bezpečnosti.

Pri registrácii pracovná zmluva a pracovná kniha, ďalšie dokumenty a osvedčenia o pracovná činnosť je dôležité predpísať názov pozície zastávanej v prísnom súlade so špecifikovanými regulačnými dokumentmi. Je to dôležité, pretože ak je uvedený v zozname 1 alebo 2 alebo pre takýchto pracovníkov existujú nejaké výhody, napríklad pri odchode do dôchodku, mená sa musia použiť presne tak, ako v referenčnej knihe alebo profesijnom štandarde, inak môže dôchodkový fond odmietnuť zápis tohto obdobia činnosti v osobitnom zážitku a budete to musieť preukázať na súde.

Takmer každý zamestnávateľ si kladie otázku "Koľko by mal dostať zamestnanec určitej profesie?" Dôvodom týchto otázok je, že platy zamestnancov sa môžu líšiť v závislosti od mnohých faktorov. Hlavným faktorom, od ktorého závisí výška odmeny, je kvalifikácia zamestnanca, pretože zamestnanci so špecifickými zručnosťami v konkrétnom odvetví dokážu produkovať lepšie produkty a služby.

Skratka ETKS znamená „Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha zamestnaní a profesií pracovníkov“. Niekto by si na prvý pohľad mohol myslieť, že ide o nejakú knihu, no v skutočnosti je ETKS obrovskou zbierkou diel, ktorá zahŕňa viac ako 50 zväzkov. Špecialisti neustále pracujú na jeho zlepšovaní.

Táto príručka obsahuje informácie o všetkých profesiách, ktoré existujú na území Ruskej federácie. Tieto informácie sú prezentované ako tarifné a kvalifikačné charakteristiky, ktoré boli vypracované v súlade s každou kategóriou každej špecializácie pracovníkov. Tieto charakteristiky zahŕňajú požiadavky na pracovníkov každej kvalifikácie v konkrétnej profesii.

ETKS profesií je oficiálny dokument, ktorý schvaľujú úrady a v niektorých bodoch má legislatívnu silu. Predpoklady na jeho vznik pochádzajú ešte zo Sovietskeho zväzu: každý robotník v krajine dostával plat zodpovedajúci jeho odborným schopnostiam a hodnosti.

Profesijný rozvoj znamenal zvýšenie pracovných povinností, odmeňovania, a preto bolo potrebné na pracovisku predložiť doklad o pridelení kvalifikácie.

Relevantnosť adresára

Relevantnosť tejto príručky je nasledovná:

• Tento systém bol a zostáva veľmi pohodlný. Keďže ETKS je vo vývoji pomerne dlho a stále sa na ňom robia zmeny, je dotiahnutý do najmenších detailov. Zamestnávateľ nemusí určovať, koľko bude platiť svojim zamestnancom. Bude mu stačiť nahliadnuť do tejto príručky a nájsť vhodné požiadavky na pracovníkov v požadovanej profesii.
• Druhým bodom je, že v Ruskej federácii sa zachoval štátny sektor hospodárstva. Musí v nej nevyhnutne zavládnuť poriadok a kontrola vzhľadom na to, že prichádzaštátny rozpočet, ktorý musí byť jasne naplánovaný a vykazovať výdavky štátneho rozpočtu.
• Ak hovoríme o súkromnom podnikaní, tak dôležitým bodom vo vzťahu súkromného podnikateľa so štátom sú dane, dávky a Zákonník práce a ďalšie dokumenty, ktorých súčasťou sú pracovnoprávne normy. Pri daňových kontrolách môžete pomocou ETKS zdôvodniť prípadné náklady a rozdiely v mzdách zamestnancov tej istej profesie. Napríklad dvaja zámočníci budú mať rozdielne platy, pretože majú rôzne platové triedy.

ETKS sa používa v týchto inštitúciách:

• v organizáciách veľkovýroby;
• vo vzdelávacích organizáciách;
• vo vládnych orgánoch;
• vo firmách s cieľom regulovať činnosť zamestnancov.

Princíp práce s dokumentom

Všeobecné ustanovenia

Všeobecné ustanovenia uvedené v profesiách ETKS:

• ETKS sa musí uplatňovať vo všetkých organizáciách akéhokoľvek smeru ekonomickej činnosti;
• Je určený na vykonávanie tarifikácie práce, prideľovanie kvalifikácií pracovníkom, vypracúvanie a zlepšovanie programov na zvyšovanie ich kvalifikácie vo všetkých oblastiach hospodárskej činnosti;
• Zahŕňa charakteristiky profesií, ktoré sú zoskupené podľa výroby a druhu práce bez ohľadu na formu vlastníctva. Všetky charakteristiky sa vyvíjajú v súlade s požiadavkami vedeckej organizácie práce a vedecko-technického pokroku, ako aj v súlade so zvyšujúcimi sa požiadavkami na úroveň vzdelávania a prípravy pracovníkov;
• Charakteristiky profesií boli vypracované vo vzťahu k 8-bitovej mzdovej stupnici. Výnimkou sú prípady uvedené v charakteristikách. Stupne práce sú stanovené podľa úrovne zložitosti, bez ohľadu na pracovné podmienky. V prípade potreby sa pri zvyšovaní miezd zohľadňujú pracovné podmienky;
• Tarifné a kvalifikačné charakteristiky uvedené v ETKS obsahujú popis zamestnaní v profesii, s ktorými sa najčastejšie stretávame. V organizáciách je stanovený konkrétny zoznam zodpovedností, ich poradie vykonávania.
• V tarifných a kvalifikačných charakteristikách profesií s vysokými platovými triedami nie je uvedený zoznam zamestnaní s nízkymi platovými triedami, pretože sa predpokladá, že zástupcovia týchto profesií budú mať zručnosti, ktoré sú poskytované pracovníkom nižšej triedy;
• Spolu s požiadavkami uvedenými v tarife a kvalifikačnej charakteristike musí zamestnanec vlastniť aj:
  • znalosť racionálnej organizácie práce, a ak pracuje v tíme - potom jej organizácia práce;
  • technológia výkonu práce, pravidlá prevádzky zariadení;
  • požiadavky na kvalitu práce;
  • znalosti v oblasti ochrany práce;
  • popis práce a pracovné predpisy;
  • metódy zvyšovania efektívnosti práce;
  • postup pri stanovovaní miezd, odmien, prideľovania kvalifikácií atď.;
  • pracovníci zaoberajúci sa údržbou zariadení musia mať znalosti v oblasti inštalatérstva na úrovni, na ktorej budú schopní samostatne riešiť problémy, ktoré sa vyskytli v pracovnom procese.
• Ďalšie vzdelávanie alebo odborný rozvoj posudzuje komisia zvolaná v podniku. Pracovník bude musieť odpovedať na otázky komisie, aby vykonal určitú prácu. Za nedodržanie interného pracovného plánu môže byť pracovník preradený do nižšej triedy;
• Profesie sú rozdelené do nasledujúcich kategórií:
  • profesie, ktoré si vyžadujú špeciálnu prípravu a sú kvalifikované;
  • vykonávanie jednoduchých prác, ktoré sú spojené s používaním ručného náradia, sa najčastejšie prenecháva nekvalifikovaným pracovníkom.

Podrobnosti a príklady popisu

Pre názorný príklad si môžete vziať povolanie automechanika a jeho vlastnosti uvedené v ETKS. Ako je uvedené v príručke, prvá a druhá kategória v tejto profesii sa považuje za študenta a tretia - môže byť pridelená dôstojnému odborníkovi.

Čo je teda uvedené v ETKS:

Pozície spoločné pre všetky odvetvia hospodárstva

Prvá sekcia ETKS zahŕňa profesie pracovníkov vo všetkých odvetviach hospodárstva. Je vyvinutý na základe problematiky ETKS, ktorá platila už predtým. V tejto časti sa zlepšili miery práce v súlade s vedeckou organizáciou práce a vedecko-technickým pokrokom.

Zvyčajne je v tomto adresári každé povolanie umiestnené v určitej sekcii a vyskytuje sa iba raz. Prvá časť obsahuje nešpecifické profesie.

Nižšie je uvedený príklad sekcie profesií pre všetky odvetvia hospodárstva:

Toto je príklad dizajnu ETKS. Ak chcete nájsť správnu profesiu, musíte nájsť potrebnú sekciu na internete a odtiaľ vziať všetky informácie, ktoré vás zaujímajú.

Kde a aké vydania je možné stiahnuť

V roku 2019 zostáva ETKS relevantný so zmenami z roku 2008. Celkovo je v Ruskej federácii vydaných 68 brožúr, ktoré predstavujú všetky charakteristiky väčšiny profesií. Sú zoskupené podľa odvetvia, aby sa dali ľahšie nájsť. ETKS si môžete stiahnuť buď celú referenčnú knihu alebo po častiach.

Zahŕňa nasledujúce sekcie:

• "Profesie pre všetky odvetvia hospodárstva";
• "Zlievárne";
• "Výroba ropy a plynu";
• "Stavebné práce";
• "Výroba zariadení";
• "Reštaurátorské práce" atď.

Úplne prvé vydanie ETKS vyšlo v Sovietskom zväze v 80. rokoch. Potom je neustále vylepšovaný odborníkmi. Nájdenie častí sprievodcu na internete nie je ťažké, takže si ho môže každý zadarmo stiahnuť a zistiť, aké požiadavky sú naň kladené a aké by mali byť platby.

Vzťah k účtovníctvu

ETKS nevyhnutne aplikujú organizácie, ktoré si zvolili systém hodnotenia, ako vyrovnanie so svojimi zamestnancami. Základom pre výpočet mzdy sú tarify uvedené v tejto príručke, ako aj povaha práce a jej zložitosť.

V tomto dokumente sa uvádza, že plat pracovníkov môže byť vyšší, ako je uvedené, ak existujú podmienky, ktoré komplikujú pracovný proces. V súlade s pracovnou legislatívou, ak bol zvolený beztarifný mzdový systém, mzdy by sa mali evidovať v súlade s, inak sa pri výpočte miezd bude potrebné spoliehať na sadzby uvedené v ETKS.

Zamestnanci štrukturálnych divízií sa pri svojej činnosti môžu dopustiť takýchto chýb, ktoré sú celkom bežné:

• Zamestnanec svojou kvalifikáciou nezodpovedá zastávanej pozícii. Niektoré povolania môžu podľa pracovnoprávnych predpisov vykonávať osoby s príslušným vzdelaním. Ak zamestnanec plní svoje povinnosti kompetentne, potom môže byť zvolaná komisia, ktorá mu zaradí najvyššiu triedu. Najčastejšie zastáva pozíciu nekvalifikovaný zamestnanec, čo je hrubé porušenie Zákonníka práce Ruskej federácie;
• Druhou populárnou chybou je priraďovanie stimulačných platieb bez odôvodnenia. Tu hovoríme o tom, že organizácia musí mať určité dokumenty upravujúce pripisovanie odmien.
• Ďalším porušením je chybný výpočet mzdy pri práci nadčas a pracovný postup v sťažených podmienkach. Podľa ETKS by sa mzdy v takýchto situáciách mali zvyšovať. Organizácia musí mať stratégiu riešenia takýchto situácií, o ktorú sa bude účtovník pri výpočte miezd opierať.

Využitie profesií ETKS v praxi

ETKS sa stáva nevyhnutným v týchto situáciách:

• vypracovanie pracovnej zmluvy;
• zvýšenie kategórie zamestnanca;
• výpočet odmeny v závislosti od pridelenej kvalifikácie;
• hodnotenie špeciálnych zručností a schopností personálu.

V praxi sa táto príručka stáva užitočnou hneď po začatí pracovného pomeru. Len čo sa začne pripravovať pracovná zmluva, nastávajú problémy pri stanovení povinností potenciálneho zamestnanca. Tieto povinnosti by mali byť zaznamenané v texte zmluvy alebo v popise práce.

Na vyriešenie tohto problému bude musieť zamestnávateľ kontaktovať profesie ETKS. Aby ste to dosiahli, musíte nájsť požadované vydanie referenčnej knihy. Sekcie v týchto vydaniach sú v chaotickom poradí.

Viaceré vydania tejto príručky majú rovnaký názov, ale odlišný obsah. Stalo sa to v dôsledku neustálej aktualizácie výrobných technológií. S príchodom internetu problém nájsť správnu problematiku ETKS prakticky zmizol, čím sa zjednodušil mzdový personál alebo hodnotenie zručností pracovníkov.

Požiadavky na profesie určujúce profesijné štandardy a vývoj technológií sa neustále menia, v tejto súvislosti neustále prebieha proces zmeny, úpravy a aktualizácie učebných osnov najmä pre železničné profesie. Minulý týždeň sme dostali školiace programy schválené a schválené Ministerstvom dopravy a Federálnou agentúrou pre železničnú dopravu pre profesie:

Naučiť sa ovládať železničný žeriav

Minulý týždeň ukončili teoretickú prípravu železničného žeriavnika. Boli to vlakoví žeriavnici, ktorí študovali s prihliadnutím na všetky špecifiká: posun, signalizáciu a bezpečnostné pravidlá na železnici... Kurz bol zameraný na žeriavy KDE-251 a KZhDE-25, ako aj EDK-1000/ 2 so zvýšenou nosnosťou až 125 ton.

Budúci týždeň sa cvičenci vyberú na naše cvičisko, kde pod vedením skúsených inštruktorov premietnu svoje teoretické vedomosti do praxe.

Úvod do ťažby ropy a plynu

Odkiaľ olej pochádza? Ako sa ťaží a na čo sa spracováva? Ako sa stavajú, vŕtajú a dokončujú vrtné súpravy?

Toto všetko bolo zvážené na kurze „Úvod do ťažby ropy a zemného plynu“, ktorý minulý týždeň viedli špecialisti divízie ropy a zemného plynu „PromResurs“.

Kurz sa síce skončil, ale radi vám ho zopakujeme.

Kurz bude pre vás užitočný, ak:

Študovali sme: Školenie pre galvanické pokovovanie

Je trochu viac ľudí, ktorí zvládli kvalifikovanú špecialitu, Hurá!

Naši odborníci viedli pravidelné školenia pre zamestnancov galvanovne s organizáciou teoretických a praktických hodín. V rámci praktických cvičení sa pracovalo na zakrývaní častí zložitých tvarov.

Teraz bude galvanizácia schopná samostatne vykonávať deklarovanú prácu a spoločnosť nebude strácať neoceniteľný čas školením v procese práce na produktívnych častiach a zníži úroveň nepodarkov vo svojej výrobe.

Čakáme všetkých, ktorí ešte neabsolvovali školenie!

Nábor skupiny rušňovodičov vlakových žeriavov v júli

Priatelia, koncom júla sa začne školenie na profesiu „Žeriavikár“.

Školenie bude pozostávať z 2 častí: teoretickej a praktickej.

Teoretická časť sa koná od 31. júla do 18. augusta 2017. Školenie sa bude týkať tém ako je konštrukcia žeriavov, obsluha, manipulácia, železničná signalizácia a základy manévrovania.

Signalista na tratiach ruských železníc

Špecialisti železničného oddelenia školiaceho strediska "PromResurs" upravili vzdelávací program pre profesiu "Signalist" v súlade s požiadavkami JSC "Ruské železnice". Najmä požiadavky pokynu o ochrane práce a pracovné požiadavky signalistu, schváleného o predpisov RUSKÉ ŽELEZNICE. V rámci školenia sa vykonáva aj zvládnutie profesie „Pathfinder“ - povinná požiadavka pri práci signalistu na verejných komunikáciách.

Kúpte si licenciu – čo sa za tým skrýva?

Veľmi často môžete vidieť reklamy s honosným nadpisom „Kúpiť certifikát“, „Kúpiť kôru“, „Kúpiť certifikát“. A to nehovoríme o kúpe samotných formulárov, ale o predaji hotového certifikátu na vaše meno, ktorý potvrdzuje vašu deklarovanú kvalifikáciu. Ponúkajú odkúpiť všetko, od osvedčenia o ochrane práce, požiarnej bezpečnosti až po robotnícke profesie ako sú viazač, sústružník atď.

Referenčná príručka jednotného sadzobníka a kvalifikácie

V súlade s článkom 143 Zákonníka práce Ruskej federácie sa tarifikácia práce a prideľovanie tarifných kategórií zamestnancom vykonáva s prihliadnutím na jednotnú tarifnú a kvalifikačnú referenčnú knihu práce a profesií pracovníkov, jednotnú kvalifikačnú referenciu. kniha pozícií manažérov, špecialistov a zamestnancov.

Nariadením vlády Ruskej federácie z 31. októbra 2002 N 787 sa ustanovilo, že Jednotná tarifná a kvalifikačná referenčná kniha práce a povolaní pracovníkov (ďalej len „ETKS“) pozostáva z tarifných a kvalifikačných charakteristík obsahujúcich charakteristiky hlavných druhov práce podľa povolania pracovníkov v závislosti od ich zložitosti a im zodpovedajúce mzdové stupne, ako aj požiadavky na odborné vedomosti a zručnosti pracovníkov.

Vývoj ETKS realizuje Ministerstvo zdravotníctva a sociálneho rozvoja Ruskej federácie spolu s federálnymi výkonnými orgánmi, ktoré sú poverené riadením, reguláciou a koordináciou činností v príslušnom sektore (subsektore) OZ. hospodárstvo (odsek 2 vyhlášky vlády Ruskej federácie z 31. októbra 2002 N 787).

Pred schválením nových čísiel ETKS sa riešili otázky schválené uzneseniami Štátneho výboru pre prácu ZSSR a sekretariátu Celoväzovej ústrednej rady odborových zväzov a Celozväzovej ústrednej rady odborových zväzov pôsobiacich v Rusku. v súlade s uznesením Ministerstva práce Ruskej federácie z 5.12.1992 N 15a.