Dotazník pre stredoškolákov 1

Vážený študent strednej školy! Samozrejme, že vás znepokojujú otázky: Aké povolanie si mám vybrať? Kam ísť študovať po škole? Svojimi úprimnými odpoveďami môžete pomôcť špecialistom lepšie organizovať prácu kariérového poradenstva v škole. Zakrúžkujte prosím číslo odpovede, ktoré vám najviac vyhovuje, alebo napíšte svoju odpoveď na bezplatnú linku.

1. Aké povolanie (alebo profesie) ťa najviac priťahuje? ______________________________________________________________________________

2. Čo vás ovplyvnilo, že ste si obľúbili toto konkrétne povolanie?

1. príležitosť pre kreativitu;
2. Páči sa mi obsah práce;
3. možnosť profesionálneho rastu a kariéry;
4. možnosť odísť, bývať na inom mieste, ktoré napíš_________________________________________________;
5. možnosť následne nájsť si prácu doma a vrátiť sa domov;
6. názory priateľov;
7. príklad autoritatívneho človeka, ktorého napíšte _______________________________________________________;
8. prestíž profesie v spoločnosti;
9. možnosť zarobiť dobré peniaze;
10. s takýmto povolaním sa nikdy nestanete nezamestnaným;
11. rady od rodičov a (alebo) príbuzných;
12. vašu schopnosť tento druhčinnosti
13. čokoľvek iné, napíš__________________________________________________________

3. Máte dostatok informácií o profesiách, ktoré vás priťahujú?

1. Viem všetko o povolaní (povolaniach), ktoré mám rád

2. V zásade viem, ale chcel by som vedieť viac

3. Nie je dostatok informácií, chcel by som vedieť veľa

4. Ak nemáte dostatok informácií o profesii, ktorá sa vám páči, čo by ste o nej chceli vedieť?___________________________________________________________

5. Z akých zdrojov ste získali informácie o profesii, ktorá sa vám páči?

1. z médií;
2. v škole (od učiteľov, odborníkov, prednášok, rozhovorov);
3. z príbehov rodičov alebo príbuzných;
4. od exkurzií do podnikov;
5. Snažil som sa pracovať, zúčastňovať sa, pomáhal, pozoroval
6. Ako inak viete o profesii, ktorú ste si vybrali?_________________________

4. Kam ideš po škole? ____________________________________

5. Prečo ste si vybrali toto vzdelávacia inštitúcia? (môžete vybrať niekoľko možností odpovede)

prestížnej;

1. možnosť získať zvolené povolanie;
2. pre spoločnosť s priateľom;
3. ľahké robiť;
4. blízko domova;
5. poradia rodičia, príbuzní;
6. prečo inak, napíš_________________________________________________________________

Ďakujeme vám za účasť v prieskume!

Dotazník pre stredoškolákov 2

Vážený študent strednej školy! Rozhodnúť sa budúce povolanie- veľmi zodpovedné rozhodnutie. Obavy majú všetci – rodičia, učitelia a samozrejme aj samotní stredoškoláci. Radia ti, odporúčajú ťa, ale vybrať si musíš SÁM, keďže toto je VÁŠ ŽIVOT. Aby sme vám pomohli správne sa zorientovať vo výbere a zistiť vaše ťažkosti, robíme tento prieskum. Zakrúžkujte prosím číslo odpovede, ktoré vám najviac vyhovuje, alebo napíšte svoju odpoveď na bezplatnú linku.

1. Aké povolanie (alebo povolania) si vyberiete pre seba (uveďte nie viac ako 2)

1. Čo vás priťahuje na zvolenej profesii (začiarknite nie viac ako 3 položky):

a) spoločenská prestíž;

b) plat;

c) možnosť mať voľný čas;

d) príležitosť urobiť si kariéru;

e) možnosť rozvíjať svoje schopnosti, ktoré, napíš________________________________________________________________________

f) intelektuálny charakter povolania;

g) schopnosť rozkazovať iným;

h) tvorivý charakter povolania;

i) možnosť byť v prospech ľudí;

j) možnosť komunikovať s ľuďmi;

k) zložitosť povolania;

l) iné...čo presne? _____________________________________________________________

(názov)

1. Čo si myslíš, že môžeš dať spoločnosti výberom tohto povolania? _______________________________________________________________________________
2. Uveďte vzdelávaciu inštitúciu, v ktorej sa budete vzdelávať _______________________________________________________________________________
3. Aké skúšky musíte absolvovať? ___________________________________________

_____________________________________________________________________________

1. Ako sa pripravujete na vstup na univerzitu? (vyberte maximálne 3 položky)

a) študujte individuálne charakteristiky svojej osobnosti;

b) zaujímajú sa o požiadavky na zvolené povolanie;

c) študovať svoje osobné ťažkosti a ich príčiny;

d) zoznámiť sa so vzdelávacími inštitúciami a pravidlami prijímania („Dni otvorené dvere»);

e) čítať príručky pre študentov univerzít a vysokých škôl;

f) začali študovať s učiteľmi mimo školy alebo navštevujú kurzy ________________

________________________________________________________________________________

(uveďte aké položky)

1. Z akých zdrojov a od koho získavate informácie o svojom budúcom povolaní?

a rodičia;

b) príbuzní;

c) učitelia;

d) vychovávatelia;

d) priatelia;

f) televízia, rozhlas;

g) noviny, časopisy;

h) iné...čo presne? (zdroje mien)___________________________________________________________

1. Čo odporúčajú rodičia:

Matka ___________________________________________________________________________

Ocko ___________________________________________________________________________

Prajeme vám úspech pri výbere a zvládnutí povolania!

Dotazník č.3

_______________________________________________________________________________

1. Dátum narodenia _________________________________________________________________

2. Aké povolanie ste si vybrali, píšte? __________________________________________

3. Do ktorej vzdelávacej inštitúcie sa chcete zapísať?________________________________

4. Aké povolanie sa odporúča zvoliť:

rodičia_________________________________________________________________________

učitelia ___________________________________________________________________________

Priatelia___________________________________________________________________________

5. Ktorý školské predmety máš najradšej?__________________________________

6. Čo rád robíš vo svojom voľnom čase?______________________________________________

________________________________________________________________________________

7. Ktorá oblasť činnosti vás najviac zaujíma? (Podčiarknite, čo sa hodí)

a) prírodné vedy (matematika, fyzika, chémia, biológia, medicína, geológia, poľnohospodárstvo)

b) spoločenské vedy (história, filozofia, ekonómia, právo)

c) humanitné (literatúra, žurnalistika, lingvistika, pedagogika, psychológia)

d) neexistujú žiadne špecifické záujmy

7. V akých kluboch sa zúčastňuješ?_____________________________________________

________________________________________________________________________________

9. Aké povolania ťa lákajú? Pomenujte ich _______________________________________________

Dotazník „Voľba životnej cesty“

Prieskum sa vykonáva s cieľom pomôcť vám pri kariérovom poradenstve. Prosíme o trpezlivosť a opatrnosť pri vypĺňaní formulára.

1. Aké školské predmety máš najradšej? ____________________________

2. Ktorá oblasť vedomostí alebo činnosti vás najviac zaujíma?

a) prírodné vedy (chémia, biológia, medicína, geológia, poľnohospodárstvo)

b) exaktné vedy (matematika, fyzika)

c) spoločenské vedy (história, filozofia, ekonómia, právo)

d) humanitné (literatúra, žurnalistika, psychológia, lingvistika)

e) umenie (hudobné, divadelné, vizuálne).

3. Čo rád robíš vo voľnom čase?__________________________________________

4. V akých kluboch pôsobíš? _________________________________________________

________________________________________________________________________________

5. Aké povolania ťa lákajú? Pomenujte ich ___________________________________

_________________________________________________________________________________

3. Poznáte situáciu na trhu práce v meste (okrese)? Poznáte najžiadanejšie profesie v meste (kraji)? __________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. Rozhodli ste sa pre výber povolania?

1. Áno. 2. Nie. 3. Ťažko sa mi odpovedá.

6. Aké povolanie (odbor) ste si vybrali? ________________________________

8. Ak ste si nevybrali povolanie (špecializáciu), tak z akého dôvodu?

1. Nad výberom som ešte nerozmýšľal.
2. Neviem, ktorá špecialita mi najviac vyhovuje.
3. Nie som si istý, či vstúpim do vzdelávacej inštitúcie v špecializácii, ktorá sa mi páči.
4. Rozhodnem sa v závislosti od známok na vysvedčení.
5. Vybral som si povolanie, ale neviem, či zodpovedá mojim záujmom a sklonom
6. Iné ___________________________________________________________________________
7. Zatiaľ som si nevybral medzi vytúženým povolaním a povolaním, v ktorom si pomerne ľahko nájdem prácu.

Iné dôvody (uveďte aké) ________________________

8. Aké aktivity kariérového poradenstva vykonáva vaša inštitúcia? (pozrite si najvýznamnejšie možnosti)

1. Rozhovory o povolaniach v škole.

2. Exkurzie do mestských podnikov.

3. Stretnutia s predstaviteľmi rôznych profesií.

4. Večery v škole, súťaže, kvízy.

5. Štúdium informačných materiálov o vzdelávacích inštitúciách.

6. Skupinové a individuálne konzultácie s odborníkmi.

7. Dni kariérového poradenstva pre mládež.

8. „Dni otvorených dverí“ organizované vzdelávacími inštitúciami.

9. Ďalšie udalosti (uveďte, ktoré)_______________________

9. Aké otázky o kariérovom poradenstve vás zaujímajú a chceli by ste na ne dostať odpoveď? _____________________________________________________________________

Niektoré poznatky o očakávaniach regiónu Brest v r

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

Uveďte prosím: Priezvisko_______________________Krstné meno_________________ Vek_____ Trieda

Dotazník pre rodičov deviatakov

1. Rozoberali ste v rodine otázku budúceho povolania vášho dieťaťa?
2. Máte s manželkou/manželom rovnaký názor na jeho budúce povolanie?
3. Považujete za potrebné pri výbere jeho budúcnosti prihliadať aj na záujmy samotného dieťaťa?
4. Kde ho vidíš v budúcnosti?
5. Bude sa ďalej vzdelávať v škole alebo získa povolanie?
6. Považujete za potrebné pri výbere povolania prihliadať na jeho sklony a schopnosti?
7. Ako vnímate návštevu kariérneho poradcu a psychológa pri výbere povolania?
8. Aké povolania neprichádzajú pre vaše dieťa do úvahy?
9. Akú pomoc od sociálneho učiteľa potrebujete pri riešení tohto problému?
10. Myslíte si, že je potrebné na tento problém upozorniť už v 9. ročníku?

DOTAZNÍK č.1 (pre rodičov)

Vážení rodičia!

Vaše dieťa končí školu a musí si vybrať povolanie. Ide o ťažký a zodpovedný krok, ktorý ovplyvňuje celý jeho budúci život. Učiteľ môže vášmu dieťaťu povedať, ako urobiť túto voľbu vedomejšie. Vy k tomu zasa môžete pomôcť zodpovedaním otázok v dotazníku.

Po každej otázke v našom dotazníku ponúkame zoznam možných odpovedí, z ktorých si môžete podľa vlastného uváženia vybrať tie, ktoré zodpovedajú vášmu názoru na navrhovanú otázku a podčiarknuť ich. V niektorých prípadoch môže byť poskytnutých viac ako jedna odpoveď.

1. Vybral si váš syn (dcéra) vzdelávaciu inštitúciu, aby pokračoval vo vzdelávaní?

a) áno, vybral som si;

b) vybral si, ale stále váha;

c) nevybral si;

d) Neviem.

1. V ktorej vzdelávacej inštitúcii by mal podľa vás váš syn (dcéra) pokračovať vo vzdelávaní?

a) v odbornom učilišti;

b) v technickej škole;

c) v škole.

1. Myslíte si, že sa váš názor zhoduje s prianím vášho syna (dcéry) alebo nie?

a) úplne sa zhoduje;

b) v podstate sa zhoduje;

c) ťažko povedať (nevieme);

d) sa nezhoduje.

1. Ak sa výber ďalšieho vzdelávania pre vášho syna alebo dcéru nezhoduje s vaším zámerom, ako to vnímate?

a) budem trvať na svojom;

b) požiadam vás o zmenu vášho rozhodnutia;

c) ťažko povedať;

d) Súhlasím s jeho výberom.

1. Uveďte, aké schopnosti prejavil váš syn (dcéra)?

a) technické;

b) matematické;

c) literárne;

d) lingvistické (k jazykom);

e) biologické;

f) pedagogické;

g) organizačné;

h) umelecké;

i) hudobné;

j) šport.

1. Akej oblasti činnosti sa odporúčate venovať v budúcnosti?

a) výroba;

b) sektor služieb;

d) medicína;

e) pedagogika;

e) administratívne činnosti;

g) umenie;

i) vojenské záležitosti.

1. Aké aktivity najviac lákajú vaše dieťa v mimoškolskom čase?

a) hĺbkové štúdium akademického predmetu alebo oblasti vedomostí;

b) návšteva špeciálnych škôl, účasť na súťažiach;

c) práca v predmetových a technických kluboch;

d) umenie, šport, čítanie, sociálna práca, sledovanie televízie;

d) nemá žiadne konkrétne povolanie.

1. Čo by podľa vás malo rozhodovať o výbere povolania?

a) názor rodičov;

b) záujem o povolanie;

c) spôsobilosť pre túto profesiu;

d) možnosť profesionálneho rastu;

e) personálne potreby mesta;

f) materiálny blahobyt;

g) pracovné podmienky.

1. Čo môžete povedať o zdraví svojho dieťaťa?

Inštrukcie: z uvedených motívov si musíte vybrať tie, ktoré najviac zodpovedajú vášmu osobnému pohľadu; na odpoveďovom hárku oproti číslu otázky uveďte (+), ak je tento motív významný, a (-), ak nie je významný.

Text dotazníka: Pozorne si prečítajte otázky v dotazníku a sami určte, aké dôležité je pri výbere povolania:

Túžba po sebazdokonaľovaní, rozvoji zručností a schopností vo zvolenej pracovnej oblasti.

Presvedčenie, že toto povolanie má v spoločnosti vysokú prestíž.

Vplyv rodinných tradícií.

Túžba získať finančnú nezávislosť od rodičov.

Dobrý prospech v škole v predmetoch relevantných pre zvolenú oblasť odbornej činnosti.

Túžba viesť iných ľudí.

Láka ma individuálna práca.

Sen zapojiť sa do tvorivej práce, túžba objavovať nové a nepoznané veci.

Dôvera, že vami zvolené povolanie zodpovedá vašim schopnostiam.

Schopnosť uspokojiť svoje materiálne potreby.

Túžba urobiť svoj život bohatým, zaujímavým, vzrušujúcim.

Možnosť preukázať samostatnosť v práci.

Láka ma podnikateľská činnosť.

Potreba finančne pomôcť rodine.

Túžba získať ekonomické znalosti.

Snaha získať diplom vyššie vzdelanie bez ohľadu na špecialitu.

Láka ma povolanie, ktoré si vyžaduje dlhú prípravu.

Túžba pracovať na prestížnom mieste.

Túžba nájsť úspešný spôsob zárobku.

Lákajú módne profesie (manažér, obchodník, maklér).

Túžba prinášať prospech ľuďom.

Záujem o materiálnu stránku profesionálnej činnosti.

Priťahujú ich vonkajšie vlastnosti povolania (byť v centre pozornosti, mať možnosť cestovať, nosiť špeciálnu uniformu).

Formulár odpovede:

Spracovanie a interpretácia výsledkov:

Spočítajte počet plusov v každom stĺpci (A, B, C) samostatne.

Najvyšší počet bodov označuje prevládajúci typ motivácie:

v stĺpci A - prevládajú motívy výberu prestížneho povolania, túžba zaujať významné postavenie v spoločnosti, realizovať sa vysoký stupeň pohľadávky;

v stĺpci B - viac priťahuje materiálne blaho a túžbu zarobiť peniaze;

v stĺpci B - túžba po tvorivá práca, záujem o nové technológie, získanie potrebných zručností a schopností, ktoré si zvolené povolanie vyžaduje.

Analýza prieskumu „Ktoré povolanie si vybrať?“

Výber povolania je náročná a dôležitá záležitosť, pretože moderný človek trávi väčšinu svojho života v práci. Poznanie seba samého – svojich záujmov, schopností a túžob – je preto hlavnou podmienkou psychickej pripravenosti na výber povolania.

Človek, ktorý si vyberá povolanie, si musí sám určiť, čo je pre neho dôležitejšie, a v súlade s tým sa rozhodnúť, ktoré povolanie uspokojí pre neho najdôležitejšie motívy a potreby, ktoré sú spojené s jeho životnými hodnotami.

Zamestnanci Ústrednej detskej knižnice uskutočnili v marci 2016 prieskum medzi študentmi stredných škôl na tému „Voľba povolania“

Zámerom prieskumu je identifikovať hlavné faktory ovplyvňujúce sebaurčenie stredoškolákov pri výbere povolania, preskúmať úlohu rodičov a učiteľov v procese formovania hodnotového systému moderných stredoškolákov, ktorý je základom ich sebaurčenie pri výbere povolania, študovať vlastnosti a rozpory procesu výberu

Prieskumu sa zúčastnilo 32 žiakov 9.-10. ročníka zo školy č.4.

Na otázku „Aké povolanie (alebo povolania) si vyberáte? (zoznam nie viac ako 2)“ chlapci odpovedali takto:

Inžinieri, zamestnanci – 12 ľudí

Právne – 9 osôb

Pracovné špeciality – 6 osôb

Kreatívne - 6 osôb

Orgány činné v trestnom konaní – 4 osoby

Medicína – 3 osoby

Ekonomika – 2 osoby

Veda – 1 osoba

Zapnuté tento moment Pre voľbu budúceho povolania sa rozhodlo 81,2 % opýtaných stredoškolákov, 18,8 % sa ešte nerozhodlo.

Celkovo bolo vyhlásených 30 profesií. Na prvom mieste sú profesie inžinierov a štátnych zamestnancov: inžinieri, personálni manažéri, diplomati. Na druhom mieste sú profesie súvisiace s judikatúrou: advokát, prokurátor, sudca, advokát. O tretie miesto sa delili robotnícke profesie (vodič, geodet, mechanik, zvárač) a tvorivé profesie (hudobník, fotograf, novinár, architekt), menej obľúbené boli profesie súvisiace s medicínou, ekonomikou a vedou.

Čo vás priťahuje na zvolenej profesii? (začiarknite nie viac ako 3 položky):

Väčšina dôležitým faktorom, ovplyvňujúce výber povolania - plat, zaznamenalo 27 ľudí.

Z akých zdrojov získavate informácie o svojom budúcom povolaní?

Podľa odpovedí na otázku o zdrojoch informácií sa stredoškoláci dozvedajú informácie o svojom budúcom povolaní od rodičov a z internetu (po 16 odpovediach). Tiež sa nazývajú TV a rádio (8 odpovedí), príbuzní (7 odpovedí), učitelia (6 odpovedí) a priatelia (4 odpovede)

Na základe získaných údajov môžeme konštatovať, že napriek prevahe samostatnosti pri výbere odboru odbornej činnosti, veľká skupinaškolákov v tejto veci výrazne ovplyvňuje rodina, a preto sa jedna z otázok v dotazníku týkala práve tohto aspektu.

Zo všetkých respondentov na otázku „Aké povolanie vám odporúčajú vaši rodičia, súhlasíte s ich odporúčaniami?“

4 ľudia prešli pomlčkou,

2 ľudia odpovedali, že im rodičia neodporúčali žiadne povolanie,

3 ľudia odpovedali, že ich rodičia podporujú v čomkoľvek, čo si zvolia.

Všetci rodičia chcú vidieť svoje deti ako úspešných, bohatých ľudí a odporúčajú profesie inžinierov, právnikov, lekárov a ekonómov, t.j. profesie, ktoré sú dobre platené a sú v spoločnosti vždy žiadané. Menované boli aj profesie vojenského personálu, policajta, učiteľa, logopéda a programátora.

Prieskum ukázal, že väčšina stredoškolákov sa rozhodla pre výber povolania.

Petkova E.V.

vedúca knihovníčka Ústrednej knižnice

MAPA ZÁUJMOV

Použitie tejto techniky umožňuje predbežnú analýzu záujmov blízkych konkrétnemu typu činnosti (A.E. Golomshtok, E.A. Klimov, O.P. Meshkovskaya). Táto karta obsahuje 174 otázok súvisiacich s rôznych oblastiachľudská činnosť alebo zameraná na identifikáciu určitých osobnostných čŕt, ktoré sú nevyhnutné pre konkrétnu profesiu.

Metóda je pomerne jednoduchá na použitie. Na vykonanie výskumu musíte mať vytlačený zoznam otázok a špeciálny hárok s odpoveďami na mapu záujmov. Študenti môžu vyplniť tento formulár vo svojich poznámkových blokoch pomocou jedinej šablóny. Štúdium môže prebiehať buď individuálne alebo v skupine. Štúdiu predchádza oboznámenie sa s pokynmi, ktoré buď číta vyučujúci, alebo si ich žiaci čítajú samostatne.

Inštrukcie: Na určenie vašich hlavných záujmov ponúkame zoznam otázok. Pred zodpovedaním každej otázky sa zamyslite a snažte sa dať čo najpresnejšiu odpoveď. Ak ste viac ako raz presvedčení, že sa vám to, čo sa v otázke pýta, naozaj páči, potom do hárku s odpoveďami v poli pod rovnakým číslom uveďte dve plusy (+ +), ak sa vám to páči, jedno plus (+ ), ak nie, viete, ak o tom pochybujete – nula (0), ak sa vám nepáči – jedno mínus (-) a ak sa vám to naozaj nepáči – dve mínusky (--). Odpovedzte na otázky bez toho, aby ste niektorú z nich vynechali. Vyplnenie hárku nie je časovo obmedzené.

Máš rád? Páči sa ti to? Chceš?

Spoznajte život rastlín a živočíchov.

Hodiny geografie, čítanie učebnice geografie.

expedícií.

Lekcie a učebnica ľudskej anatómie a fyziológie.

Hodiny domácej ekonomiky alebo domáce úlohy.

činnosti vynikajúcich fyzikov.

rádiotechnika.

Získajte informácie o rôznych kovoch a ich vlastnostiach.

Spoznajte rôzne druhy dreva a ich praktické využitie.

Získajte informácie o pokrokoch v stavebníctve.

(cesta, železnica atď.).

Zoznámte sa s vojenskou technikou.

Diskutujte o aktuálnych udalostiach a udalostiach v triede a škole.

22. Dbajte o poriadok vo veciach, v miestnosti, v ktorej študujete, bývate alebo pracujete.

24. Štúdium ekonomickej geografie.

25.Učte sa cudzie jazyky.

26. Zoznámte sa so životom vynikajúcich umelcov, s históriou vývoja

výtvarné umenie.

27. Zoznámte sa so životom vynikajúcich javiskových a filmových majstrov, zoznámte sa s umelcami,

zbierať ich fotografie.

28. Zoznámte sa so životom a dielom vynikajúcich hudobníkov, s otázkami teórie

hudobné umenie.

30.Štúdium biológie, botaniky, zoológie.

31.Zoznámte sa rozdielne krajiny podľa opisov a geografických objavov.

oblasti medicíny.

34. Navštívte podniky ľahkého priemyslu na prehliadke.

36.Pozorujte chemické javy v prírode robiť pokusy v chémii,

sledovať priebeh chemických reakcií.

37.Zoznámte sa s rôznymi meracími prístrojmi na obrábanie kovov

na obrábanie kovov a prácu s nimi.

38.Navštevujte rádiotechnické krúžky alebo sa oboznámte s prácou elektrikára.

39.Zoznámte sa s meracími prístrojmi pre obrábanie kovov a prácou s nimi.

40. Pozorovať výrobu výrobkov z dreva, skúmať nové vzorky nábytku.

41.Stretnite sa so staviteľmi, sledujte ich prácu.

veľké bitky.

45. Diskutujte o aktuálnom politickom dianí vo vašej krajine av zahraničí.

47. Počúvajte rádio, sledujte televízne správy a tematické televízne programy.

48. Získajte informácie o udalostiach, ktoré sa konajú v meste, krajine av zahraničí.

49.Pomôžte súdruhom dokončiť výcvikové úlohy, ak to nedokážu sami.

50. Spravodlivo posúďte konanie priateľa, známeho alebo literárnej postavy.

51. Zabezpečte jedlo pre rodinu, zorganizujte jedlo pre všetkých počas túry.

53. Zaujímajte sa o národné hospodárstvo.

55. Buďte členom redakčnej rady, podieľajte sa na tvorbe novín.

56.Navštevujte činoherné divadlo alebo divadlo pre mladých divákov.

57. Počúvajte operu alebo symfonickú hudbu.

58.Navštevujte športové podujatia, počúvajte a sledujte športové rádio a

TV relácie.

59.Navštevujte biologický krúžok.

60. Štúdium v ​​geografickom kruhu.

61. Skladať a zbierať popisy a obrázky geologických objektov Zeme,

minerály.

62. Študovať funkcie ľudského tela, príčiny chorôb a spôsoby

liečbe.

63.Navštevujte kulinársky klub a varte obed doma.

64. Vykonávať experimenty vo fyzike.

65. Pripravte roztok, odvážte činidlá.

66. Demontujte a opravte rôzne mechanizmy (napríklad hodinky, žehličku).

67. Používajte presné meracie prístroje (osciloskop, voltmeter,

ampérmeter); robiť rôzne výpočty.

68.Vyrobte z kovu rôzne predmety a časti.

69. Vyrobte rôzne predmety a súčiastky z dreva alebo výtvarne

spracovať drevo (rezať, páliť, vyrezávať).

70. Načrtnite stavebný náčrt alebo urobte výkresy rôznych budov.

71.Navštevujte krúžok mladých železničiarov a automobilových nadšencov.

72.Účasť v oddiele výsadkárov, leteckých modelárskych kluboch alebo v práci

letecké kluby.

73. Zapojte sa do streleckej časti.

74. Preštudujte si históriu vzniku rôznych národov a štátov

75. Napíšte eseje o literatúre na hodine a doma.

76. Pozorujte činy, správanie a životy iných ľudí.

77.Vykonať verejnoprospešná činnosť, organizovať, zhromaždiť súdruhov pre niektorých

alebo hmota.

78. Trávte čas s malými deťmi, čítajte im knihy, rozprávajte im niečo,

pomôcť im akýmkoľvek spôsobom.

79. Zaviesť disciplínu medzi rovesníkmi a juniormi.

80.Pozorujte prácu predavača, kuchára, čašníka.

81.Študujte v matematickom krúžku.

82. Študovať otázky priemyselného rozvoja, dozvedieť sa o nových úspechoch v odbore

plánovanie a účtovníctvo v priemyselnom podniku.

83.Pracovať s cudzími slovníkmi, rozumieť frázam v neznámom jazyku.

84.Navštevujte múzeá a výstavy umenia.

85.Vystupujte na pódiu pred publikom.

86.Zahrajte si na niektorý z hudobných nástrojov.

87. Hrajte športové hry.

88. Pozorovať rast a vývoj živočíchov a rastlín, viesť záznamy o pozorovaniach.

89. Tvorte samostatne geografické mapy, zbierať rôzne

geografických materiálov.

90.Zbierajte zbierky materiálov a exponátov pre geologické múzeum.

91. Spoznajte prácu lekára.

92.Navštevujte kurz strihania a šitia, šite pre seba a členov rodiny.

93. Študovať vo fyzikálnom krúžku alebo navštevovať voliteľné hodiny fyziky.

94. Študujte v chemickom krúžku alebo navštevujte voliteľné hodiny chémie.

95. Zúčastnite sa jedného z technických klubov (modely lietadiel, lodí atď.).

96. Oboznámiť sa s projektovaním elektrospotrebičov, elektrických prístrojov, elektro

autá; montovať, ovládať rádiové zariadenia, prijímače, prehrávače atď.

97. Pracovné hodiny v školských dielňach.

98. Zúčastnite sa krúžku „Šikovné ruky“ alebo krúžku stolára.

99. Navštívte stavenisko, sledujte priebeh stavebných a dokončovacích prác.

100. Kontrolovať dodržiavanie pravidiel pohybu chodcov a vozidiel.

101.Účasť v sekcii veslárov, jachtárov, potápačov a v záchrannom tíme

topiacich sa ľudí

102.Zúčastnite sa polovojenských hier.

103.Navštívte historické múzeá, zoznámte sa s kultúrnymi pamiatkami mesta.

104. Študovať v literárnom krúžku, navštevovať výberové hodiny literatúry

alebo cudzí jazyk.

105. Veďte si osobný denník.

106.Podávajte v triede správy o medzinárodnej situácii.

107. Vykonávať prácu poradcu.

108. Zistite dôvody správania a konania ľudí, ktoré chcú skrývať.

109. Pomôžte kupujúcemu vybrať nákup, ktorý potrebuje v obchode.

110. Riešiť zložité úlohy z matematiky.

111. Presne sledujte svoje hotové výdavky a príjmy.

112. Študovať v cudzojazyčnom krúžku alebo navštevovať výberové hodiny.

113. Štúdium vo výtvarnom klube.

114. Zúčastnite sa amatérskej umeleckej prehliadky.

115. Pripojte sa k zboru alebo hudobnému klubu.

116. Zapojte sa do akejkoľvek športovej sekcie.

117.Zúčastňovať sa biologických olympiád alebo pripravovať výstavy rastlín príp

zvierat.

118.Zúčastnite sa geografickej expedície.

119. Zúčastnite sa geologickej expedície.

120. Pozorovať a starať sa o chorých, poskytovať im pomoc, zmierňovať ich utrpenie.

121.Účasť alebo účasť na kulinárskych a cukrárskych výstavách.

122.Účasť na fyzických olympiádach.

123. Riešiť zložité úlohy z chémie, zúčastňovať sa chemických olympiád.

124. Porozumieť technickým výkresom a schémam, kresliť alebo kresliť.

125. Pochopiť zložité rádiové obvody.

126. Navštívte priemyselné podniky na prehliadke, zoznámte sa s novými typmi

strojoch, pozorovať prácu na nich alebo ich opravu.

127. Vyrobte si niečo z dreva vlastnými rukami.

128. Zúčastňujte sa čo najviac stavebných prác.

129. Podieľajte sa na údržbe a oprave osobného automobilu, trolejbusu,...

130. Lietajte sanitkami alebo lietajte vysokorýchlostným lietadlom.

131. Žite podľa prísne stanoveného režimu, dôsledne dodržiavajte režim dňa.

132. Študovať na historickom krúžku, zbierať materiály, robiť prezentácie na

historické témy.

133. Pracujte s literárnymi zdrojmi, veďte si denníky dojmov o tom, čo čítate.

134. Zúčastňujte sa diskusií a čitateľských konferencií.

135. Pripravovať a viesť triedne schôdze a školské zhromaždenia.

136. Patronizovať ťažko vzdelaných ľudí, diskutovať s niekým o otázkach výchovy

deti a tínedžeri.

137. Pomôžte pri práci polície, buďte členom krúžku „Mladý priateľ polície“.

138. Neustále komunikujte s rôznymi ľuďmi.

139. Účasť na matematických olympiádach.

140. Zaujímajte sa o cenu tovaru, snažte sa porozumieť cenovej problematike,

mzdy, organizácia práce.

141. Rozprávajte sa s priateľmi v cudzom jazyku.

142. Účasť na výstavách výtvarného umenia.

143. Navštevujte divadelný klub.

144. Zúčastnite sa divadelných súťaží.

145. Zúčastňujte sa športových súťaží.

146. Pestovať rastliny v záhrade alebo zeleninovej záhrade, chovať zvieratá, starať sa o ne

ich.

147. Vykonávať topografické prieskumy územia.

148. Zúčastňujte sa dlhých náročných túr, počas ktorých musíte

tvrdo pracovať podľa daného programu.

149. Práca v nemocnici, na klinike alebo v lekárni.

150. Práca v potravinárskom alebo ľahkom priemysle (šička, rezačka,

cukrár a pod.).

151. Riešiť zložité úlohy z fyziky.

152. Práca v chemickej výrobe.

153. Zúčastňovať sa výstav technickej tvorivosti.

154. Práca v oblasti elektroenergetiky alebo rádioelektroniky.

155. Práca na stroji, výroba rôznych dielov a výrobkov.

156. Vykonávať tesárske alebo modelárske práce podľa výkresov.

157. Práca v stavebnom tíme.

158. Prevážajte cestujúcich alebo náklad, dodržiavajte pravidlá cestnej premávky.

159. Práca v búrlivom počasí na veľkej rieke alebo na otvorenom mori.

160. Buďte vojenským inžinierom alebo veliteľom.

161. Vydajte sa na túry po historických miestach svojej rodnej krajiny.

162. Píšte príbehy, skladajte básne, bájky atď.

163. Napíšte poznámky alebo eseje do nástenných novín alebo periodickej tlače.

164. Viesť brigádu počas pracovného pristátia.

165. Organizujte hry alebo večierky pre deti.

166. Práca v právnej inštitúcii (na súde, prokuratúre, advokátskej komore, právnickej

konzultácie).

167. Poskytovať ľuďom rôzne veľké a malé služby.

168.Vykonajte prácu, ktorá si neustále vyžaduje využívanie matematických vedomostí.

169.Práca v oblasti plánovania, financovania, ekonomiky podniku

Národné hospodárstvo.

170.Účasť na olympiádach, súťažiach, konferenciách v cudzom jazyku.

171.Účasť na výstavách výtvarného umenia.

172. Hrať na javisku alebo hrať vo filmoch.

173. Buďte hudobníkom, hudobným režisérom alebo učiteľom hudby.

174.Práca ako učiteľ telesnej výchovy alebo tréner.

Liečba odpoveďový hárok (pozri nižšie) sa robí nasledovne. V každom stĺpci sa samostatne vypočíta počet pre a proti, výsledky sa zapíšu do voľných buniek pod každým stĺpcom; hore - počet plusov, dole - počet mínusov. Každý stĺpec hárku s odpoveďami (kvôli špeciálnemu zoskupeniu otázok) zodpovedá určitej oblasti činnosti (pozri dekodér pre hárok s odpoveďami nižšie). Po spočítaní kladov a záporov by ste mali zvýrazniť 3-4 stĺpce obsahujúce najväčší počet kladov. Ak je medzi nimi niekoľko s rovnakým počtom plusov, potom by sa mali považovať za prevládajúce tie, ktoré obsahujú menej mínusov. Pri posudzovaní smerovania záujmov študenta sa musia brať do úvahy predovšetkým stĺpce s prevahou plusov. Informované rady o výbere povolania je však možné poskytnúť až po analýze stĺpcov s najväčším počtom nevýhod a osobitnom individuálnom rozhovore so študentom.

Dekodér pre odpoveďový hárok

Stĺpec č.

Stĺpec č.

Záujmy, oblasť činnosti

1

Biológia

16

Príbeh

2

Geografia

17

Literatúra

3

Geológia

18

Žurnalistika

4

Liek

19

Sociálna aktivita

5

Ľahký a potravinársky priemysel

20

Pedagogika

6

fyzika

21

Právo, judikatúra

7

Chémia

22

Sektor služieb

8

Technika

23

Matematika

9

Elektrotechnika a rádiotechnika

24

ekonomika

10

Kovoobrábanie

25

Cudzie jazyky

11

Drevoobrábanie

26

umenie

12

Stavebníctvo

27

Múzických umení

13

Doprava

28

Hudba

14

Letecké a námorné záležitosti

29

Telesná výchova a šport

15

Vojenské špeciality

Formulár

Formulár

DOTAZNÍK

“Kariérové ​​poradenstvo pre študentov”

Účel prieskumu: identifikovať, v akej profesii sa chcú žiaci realizovať.

1. Aké povolanie ťa priťahuje?

2. Čo ťa na nej priťahuje? (Nezačiarknite viac ako tri položky.)

Spoločenská prestíž;

plat;

Príležitosť urobiť si kariéru;

Príležitosť rozvíjať svoje schopnosti (vymenujte ich);

intelektuálna povaha povolania;

Schopnosť riadiť ostatných;

Kreatívny charakter povolania;

Príležitosť byť v prospech ľudí;

Možnosť komunikovať s ľuďmi;

Náročnosť povolania;

iné ___________________________________________.

3. Ako sa pripravujete na vstup do vzdelávacej inštitúcie? (Nezačiarknite viac ako tri položky.)

Študujte individuálne vlastnosti svojej osobnosti;

Zaujímajú vás požiadavky na vami zvolené povolanie?

Spoznajte vzdelávacie inštitúcie a pravidlá prijímania;

Začali sme samostatne a do hĺbky študovať predmety potrebné na prijatie;

Začali sme tvrdo pracovať s lektormi.

4. Z akých zdrojov a od koho získavate informácie o svojom budúcom povolaní? (Nezačiarknite viac ako tri položky.)

rodičia;

Príbuzní;

učitelia;

Známy.

5. Čo na tvoj výber hovoria tvoji rodičia?

______________________________________________.

6. Čo dáte spoločnosti výberom tohto povolania?

PRIPRAVENOSŤ ŠTUDENTOV VOĽBA POVOLANIA

Cieľ: určiť pripravenosť študentov na výber povolania.

Priebeh prieskumu:Žiadame študentov, aby si prečítali tvrdenia uvedené nižšie a vyjadrili svoj súhlas alebo nesúhlas s odpoveďami áno alebo nie.

1. Svoje budúce povolanie ste si už pevne vybrali.

2. Hlavným motívom výberu sú materiálne záujmy.

3. Na zvolenom povolaní vás láka predovšetkým samotný pracovný proces.

4. Vyberáš si odbornú školu, lebo tam chodili študovať tvoji kamaráti.

5. Miesto práce (štúdia) si vyberáte, pretože je blízko domova.

6. Ak sa vám nepodarí získať zvolené povolanie, máte záložné možnosti...

7. Čítate periodiká súvisiace s vaším budúcim povolaním.

8. Poznáte kontraindikácie, ktoré existujú pre vami zvolené povolanie.

9. Nezáleží na tom, s kým pracujete, dôležité je, ako pracujete.

10. Myslíte si, že s výberom povolania sa netreba ponáhľať, najprv by ste si mali zaobstarať certifikát.

11. Viete, aké vlastnosti dôležité pre budúcu profesionálnu činnosť vám chýbajú.

12. Rozvíjate profesionálne významné vlastnosti.

13. Súhlasíte s tým, že zdravie neovplyvňuje výber povolania?

14. Učitelia schvaľujú vašu voľbu budúceho povolania.

15. Viete o nepríjemných stránkach vášho budúceho povolania.

16. Podarilo sa vám zmerať si sily v činnosti blízkej vášmu budúcemu povolaniu.

17. Konzultovali ste výber povolania s lekárom.

18. Hlavnou vecou pri výbere povolania je možnosť vstúpiť do odbornej vzdelávacej inštitúcie.

19. Viete o podmienkach prijatia do vybranej vzdelávacej inštitúcie.

20. Ste si vedomý pracovných príležitostí vo vami zvolenej profesii.

21. Máte istotu, že vám vaši blízki pomôžu zamestnať sa (študovať).

22. Viete o možných zárobkoch od zástupcov vami zvoleného povolania. 23. Ak sa vám nepodarí vstúpiť do vybranej vzdelávacej inštitúcie, skúste to znova.

24. Pre správna voľba Na povolanie stačí vaše slovo „chcem“.

PRIPRAVENOSŤ ŠTUDENTOV VOĽBA POVOLANIA

Spracovanie a interpretácia výsledkov

(metodika)

Odpovede, ktoré ste dostali, zapíšte do dvoch riadkov takto:

Spočítajte súčet odpovedí „áno“ v prvom riadku a súčet odpovedí „nie“ v druhom riadku. Výsledné sumy spočítajte a určte úroveň pripravenosti adolescentov na výber povolania pomocou nasledujúcej stupnice:

0–6 bodov – nepripravenosť;

7–12 bodov – nízka pripravenosť;

13–18 bodov – priemerná pripravenosť;

19–24 bodov – vysoká pripravenosť.

Diagnostika

profesionálne postoje študentov

Položky z dotazníka o profesionálnych postojoch

1. Príliš slabo poznám svet povolaní.

2. Voľba povolania by sa nemala robiť pod vplyvom emócií.

3. Môžem sa vzdať mnohých vecí, ktoré sú teraz cenné v záujme sľubných profesionálnych cieľov.

4. Ak sa na mojej profesionálnej ceste vyskytnú problémy, nebude to kvôli nedostatku inteligencie.

5. S veľkou pozornosťou počúvam každú radu o výbere mojej kariéry.

6. Cítim sa bezmocný pri výbere povolania a potrebujem niekoho podporu a pomoc.

7. Už teraz by som mal urobiť konkrétne kroky k budúcemu povolaniu, a neobmedzovať sa len na premýšľanie o situácii.

8. Som iný ako ostatní, takže moje povolanie bude špeciálne.

9. Niet pochýb o tom, že keď si vyberiem povolanie, urobím všetko pre to, aby som sa stal prvotriednym špecialistom.

10. Moje požiadavky na povolanie sú rovnaké ako požiadavky mojich rovesníkov.

11. Pri výbere povolania mi extrémne chýba vlastné odhodlanie.

12. Myslím si, že potrebujem plán, ktorý mi umožní vybrať si povolanie úplne správne.

13. Dokážem v sebe veľa zmeniť, aby to vyhovovalo mojej budúcej profesii.

14. Pre všetky svoje kvality určite nájdem uplatnenie vo svojom budúcom povolaní.

15. Cítim sa oveľa sebavedomejšie, keď viem, že moja kariéra sa týka iných.

16. Vôbec neviem, aké kritériá by ma mali viesť pri výbere povolania.

17. Opisy rôznych profesií sú väčšinou málo objektívne.

18. Verím, že by som mal určite dostať viac ako len dobré povolanie, ale taký, ktorý umožní vyniknúť mojej individualite.

19. Mám dostatok schopností na to, aby som sa stal veľmi dobrým odborníkom.

20. Zdá sa mi, že väčšinou nie sú vytvorené podmienky na to, aby človek pracoval s plným nasadením.

21. Absolútne neviem, kde začať svoju profesionálnu dráhu.

22. Aj keď už je povolanie vybraté, oplatí sa nad touto témou znova zamyslieť.

23. Je veľmi žiaduce, aby som čo najskôr nadobudol sociálnu nezávislosť.

24. Niet pochýb o tom, že v mojom profesionálnom rozvoji ma bude sprevádzať šťastie a úspech.

25. Pri výbere povolania som príliš náchylný na vonkajšie vplyvy, rady a príklady.

26. Občas si vyčítam, že som príliš nerozhodný pri výbere povolania.

27. Je pre mňa veľmi dôležité nájsť človeka, ktorý by mi prezradil tajomstvá profesionálnej zručnosti.

28. Cítim sa emocionálne, keď si pomyslím na príležitosti, ktoré mi moje budúce povolanie otvorí.

29. Určite prekonám prekážky na svojej profesionálnej ceste, aj keď sa zároveň vzdám niečoho osobného.

30. Neponáhľam sa za každú cenu získať pozíciu dospelého.

31. Pre moju smolu možno nebudem mať šťastie pri výbere povolania.

32. Nedôverujem vonkajšej príťažlivosti povolania.

33. Pri výbere povolania sa spolieham predovšetkým na intuíciu.

34. Moja profesionálna voľba bude raz a navždy konečná.

35. Pravdepodobne sa podvolím, ak sa ma niekto príliš snaží presvedčiť, aby som si vybral konkrétne povolanie.

36. Nemám stabilné názory na moju profesionálnu budúcnosť.

37. Veľmi neverím pocitom pri výbere povolania.

38. Hlavnou vecou v mojej budúcej profesii je dosahovať osobné úspechy.

39. Vo svojom budúcom povolaní by som chcel robiť niečo výnimočné.

40. V každom prípade, ak je možnosť študovať ďalej, do práce by ste sa nemali ponáhľať.

Analytický nástroj individuálnych charakteristík profesijné postoje študentov v situácii voľby povolania, bloky výpovedí získané ako výsledok použitia „Dotazníka profesijných postojov“.

Na základe spracovania odpovedí možno identifikovať päť hlavných faktorov v štruktúre profesionálnych postojov.

Prvý faktor (F 1),„nerozhodnosť pri voľbe povolania“ spája výroky charakterizované pocitom nerozhodnosti, ťažkosťami pri začatí činnosti, nedostatkom jasných predstáv a kritérií týkajúcich sa profesionálneho rozvoja a slabou informovanosťou o svete povolaní. Vzhľadom na nízke znalosti získané zodpovedaním otázok tohto faktora môžeme hovoriť o rozhodnosti a dôvere v profesionálnu voľbu.

Druhý faktor (F 2), „racionalizmus profesionálnej voľby“, charakterizuje dôkladnosť, racionalizmus, racionalita, pripravenosť konať podľa plánu, po dôkladnom zvážení a neimpulzívnosť. Opačný pól tohto faktora možno považovať za indikátor impulzívnosti a nedostatku základov.

Tretí faktor (F 3),„optimizmus týkajúci sa profesionálnej budúcnosti“ je spojený s idealizáciou, „mladistvým maximalizmom“, pocitom vyvolenia, s pocitom, že úplne všetky problémy sa dajú vyriešiť. Opačným pólom je realizmus profesionálnej voľby.

Štvrtý faktor (F 4),„vysoká sebaúcta“ je charakterizovaná nafúknutým sebavedomím, vierou vo svoje silné stránky a schopnosti, nadmernou dôverou vo svoje subjektívne dojmy, vytrvalosťou a pripravenosťou prekonávať ťažkosti. Nízke hodnoty tohto faktora môžu naznačovať nízke sebavedomie a zlé skúsenosti s riešením životných problémov.

Piaty faktor (F 5),„závislosť pri výbere povolania“ spája tvrdenia týkajúce sa nedostatku nezávislosti, poddajnosti, závislosti od iných a sociálnej nezrelosti. Opačným pólom tohto faktora je nezávislosť pri výbere povolania.