Cvičenie na rozvoj reči u 3-ročných detí. Ako určiť dynamiku vývoja reči dieťaťa? Cvičenie na rozvoj správnej zvukovej výslovnosti

Oneskorenie vo vývoji reči môže byť spôsobené rôznymi dôvodmi. Niektoré z nich ležia v biologickej oblasti života dieťaťa. Poruchy vo vývoji sluchového ústrojenstva, neskorý vývoj rečových schopností v dôsledku dedičných vlastností, časté ochorenia dieťa. Ďalšie dôvody sa skrývajú v sociálnej rovine, keď sa rodičia dieťaťu málo venujú, v rodine vládne negatívna atmosféra, bábätko vyrastá v atmosfére nepochopenia a nedbalého prístupu k rodičovským povinnostiam.

Nedostatok pozornosti rodičov môže byť jedným z dôvodov oneskoreného vývinu reči

Prečo dieťa nemôže hovoriť vo veku 2-3 rokov?

Príčinu mlčania 2-3 ročného dieťaťa treba hľadať nielen v anatomických patológiách, ale veľmi záleží aj na spôsobe komunikácie medzi rodičmi a dieťaťom. Niektoré matky obklopujú svoje ratolesti prehnanou starostlivosťou, čo vedie k nedostatku dopytu po reči. Akonáhle si dieťa niečo praje, matka toto želanie splní. Aktívnym používaním gest a mimiky pri komunikácii s deťmi vo veku 1-3 roky mimovoľne spomaľujete ich rečový vývin.

Je mylné si myslieť, že v prostredí bohatom na informačné médiá (TV, rozhlas) sa dieťa rýchlejšie naučí rozprávať. Chaotický tok reči tvorí „hlukovú oponu“, ktorú dieťa nevníma.

Navyše, keď sa dieťa pokúša hovoriť, vyslovuje dlhé, nezmyselné frázy, napodobňujúce to, čo počulo z televízie alebo rádia. Rodičia by sa mali naučiť so svojím dieťaťom rozprávať a nie rozprávať pred ním ani ho zabávať karikatúrami.

Je ťažké rozvíjať rečové schopnosti tam, kde rodičia ospravedlňujú nedostatok komunikácie nedostatkom času alebo sa jednoducho nechcú s bábätkom veľa rozprávať. Je chybou spoliehať sa na logopédov a učiteľky v škôlke, pretože prvé rečové schopnosti deti získavajú v rodine. Okrem toho je pre bábätká dôležitý rozvoj jemnej motoriky a artikulácie. Pravidelné cvičenia (samomasáž rúk, cvičenie prstov, didaktické hry) pomáhajú zlepšiť reč.

Tento článok hovorí o typických spôsoboch riešenia vašich problémov, ale každý prípad je jedinečný! Ak chcete odo mňa zistiť, ako vyriešiť váš konkrétny problém, položte svoju otázku. Je to rýchle a bezplatné!

Sedem jednoduchých a múdrych tipov od logopédov pomôže dospelým správne štruktúrovať komunikáciu s dieťaťom tak, aby sa jeho reč rýchlo rozvíjala. Uveďme si každý z nich:

1. Podporujte a povzbudzujte aktivitu dieťaťa, otvorene prejavujte radosť, keď sa bábätko pokúša vysloviť zvuky a slabiky.
2. Pomôžte svojmu pokladu, kúpte si vzdelávacie hry. Hádanky, vystrihnuté obrázky, kocky s obrázkami, vkladacie hry pomôžu rozvíjať jemnú motoriku.
3. Vymyslite pre svojho drobca hry s prstami. Končeky prstov sú plné nervových zakončení, ktoré ovplyvňujú stimuláciu motorickej oblasti mozgu. Vynájdené už dávno jednoduchá hra, v ktorej je na každom prste uvedené meno člena rodiny. Dotýkajte sa prstov svojho dieťatka a vymýšľajte rôzne príbehy, aby boli do deja zahrnuté všetky prsty.
4. Nezabudnite s dieťaťom čítať knihy, rozprávať mu rozprávky, zapamätať si básničky a spievať pesničky. Vezmite si ako svojho asistenta diela slávnych detských spisovateľov (Mikhalkov, Barto, Bianchi, Marshak, Chukovsky).
5. O všetkom, čo vidíte, s dieťaťom podrobne diskutujte. Kam ide auto, prečo vtáčik veselo spieva za oknom, aká je práca otca, čo sa deti hrajú na dvore - každú udalosť alebo akciu musia sprevádzať podrobné slovné vysvetlenia.
6. Povedzte svojmu dieťaťu o domácich a divokých zvieratách, naučte ho „jazyk“ zvierat a vtákov. Kravy hovoria „moo-moo“, vrabec zacvrliká „chick-chirp“.
7. Zapamätajte si s dieťaťom vtipné detské básničky o „Zlodejskej strake“, nemotornom medveďovi, o Tanyi a jej loptičke. Zavolajte na pomoc svoje staré mamy, tie väčšinou poznajú veľa týchto básní.

Základy rozvoja reči doma

Základné domáce cvičenia vám pomôžu rozvíjať reč vášho dieťaťa (podrobnejšie v článku :). Najjednoduchšie z nich je „povedz to mame“. Cvičenie sa využíva pri komunikácii s malými deťmi do jedného roka, ktoré sa ešte len učia reprodukovať zvuky. U starších detí by sa mali používať komplexnejšie techniky na stimuláciu zmysluplného chápania reči, jej významu a vedomej výslovnosti slov.

Kolaboratívne poznávanie predmetov

Po prekročení jednoročnej známky sa deti začnú aktívne zoznamovať so svetom okolo seba. Záujem detí sa rozširuje na všetky predmety v dome. Príď svojmu pokladu na pomoc, nahlas opíš každý jeho pohyb, jednoduché vety. Hovorte o každej téme, ktorá ho zaujíma. Ak si syn vezme lyžičku, povedzte mu, čo drží, na čo to je, ako sa predmet volá, nebuďte leniví svoje vysvetlenie niekoľkokrát zopakovať, aby si bábätko zapamätalo.

Prezeranie a štúdium obrázkov

Pre toto cvičenie sa zásobte rôznymi detskými obrázkovými knihami. Vydavateľstvá ponúkajú krásne ilustrované knihy rôznych názvov. Napríklad časť „Kto som?“, ktorá hovorí o zvieratách.

Pri prezeraní obrázkov nasmerujte svoje dieťa na obrázok psa, opýtajte sa ho, ako „rozpráva“, povedzte „fuf-woof“. Štúdium zvieratiek a ich „jazyka“ vám uľahčí naučiť dieťatko vyslovovať jednotlivé zvuky. Venujte väčšiu pozornosť zvieratám, ktoré stretnete na ulici, jasne ich ukazujte a rozprávajte o nich. Uplynie trochu času a keď dieťa uvidí na ulici psa alebo mačku, zrazu povie „mňau“ alebo „uf“.

Zdravé vzdelávanie

Jednoduchými zvukmi uveďte činnosti, ktorým dieťa rozumie. Dieťa tlieska rukami - povedzte "tlieskať-tlieskať", dieťa spadlo - neponáhľajte sa, aby ste ho zdvihli a stonajte, povedzte "buch, bum, bum." Hra baví malé deti, akceptujú ju, dokonca môžu zámerne spadnúť, aby opäť počuli „bum alebo buch“. Okrem toho pomáhate svojmu dieťaťu naučiť sa, že každý pohyb môže byť vyslovený.

Ako povzbudiť dieťa, aby hovorilo?

Keď sa s dieťaťom učíte zvuky, požiadajte ho, aby zopakovalo, čo hovoríte. Poviete napríklad „fuf-woof“, nechajte dieťa, aby to po vás zopakovalo. Ak nedokáže presne reprodukovať zvuky, nebojte sa a zopakujte s ním, čo urobil. Vašou hlavnou úlohou v tomto logopedickom cvičení je povzbudiť dieťa k vyslovovaniu hlások. Nezabudnite dieťa odmeniť za akékoľvek zvuky, aj keď nie sú podobné tým, ktoré ste mu ponúkli.

Učíme, ako správne napodobňovať reč dospelých

Zoradili logopedické hodiny pre deti vo veku 2-3 roky dodržujte hlavné pravidlo komunikácie s dieťaťom: nikdy neprekrúcajte slová.

Dieťa je skvelý imitátor, napodobňuje kreslené postavičky a mamu a otca. Ak s ním hovoríte a skresľujete slová, bude takéto zvuky vnímať ako správne a začne ich opakovať. Snažte sa vyslovovať slová zreteľne, len občas použite zdrobneniny alebo zvraty.

Ďalšou fázou je zvuková výslovnosť. Ak chcete svoje dieťa naučiť jednoduché zvuky, urobte s ním aktivity hravé. Použite nasledujúce cvičenia:

• Dudochka. Hudobné nástroje vždy vzbudzujú u detí zvedavosť a záujem, pomáhajú neverbálnym deťom ľahšie sa učiť zvuky. Môžete si kúpiť hračku v obchode alebo napodobniť hru na nástroji prstami. Ukážte svojmu dieťaťu, ako znie fajka, vyslovením „dú-dú-dú“ a potom ho požiadajte, aby zvuky zopakovalo.
• Jazda autom. Obľúbená hra všetkých detí. Položte si syna alebo dcéru na kolená, naštartujte motor a ideme. Otočte volantom a zatrúbte a povedzte „pípnutie“. Deťom sa táto jazda naozaj páči, hrajú sa s ňou s radosťou a rýchlo sa naučia „pípať“.
• Domáca zoologická záhrada. Zhromaždite plyšové hračky alebo zvieracie magnety na jednom mieste a urobte si prehliadku svojej domácej zoo a požiadajte svoje dieťa, aby sa k vám pridalo a povedalo zvuky, ktoré každé zvieratko vydáva. Pomôžu vám zvládnuť zvuky a karikatúry o zvieratách.

Ako rozvíjať fonematické povedomie?

Rozvoj fonematického uvedomovania je potrebný na to, aby deti správne rozpoznávali fonémy materinský jazyk. Fonémy sú slová s rovnakým zvukovým základom - napríklad „kanec-can“ alebo „spánok-nos“. Schopnosť rozpoznať fonémy je daná človeku od narodenia, ale bez kompetentnej systematizácie sa to nedá. Logopédia ponúka veľa zábavné hry zamerané na rozvoj tejto schopnosti. Pozrime sa na niektoré podrobnejšie:

• Zistite nástroj. Ideálne pre tréning fonematického uvedomenia hudobné nástroje. Ak máte vo svojom dome bubon, fajku, gitaru, tamburínu - skvelé. Vezmite všetky nástroje a schovajte sa za dvere alebo do inej miestnosti. Postupne zahrajte každú z nich a požiadajte dieťa, aby podľa ucha určilo, ktorý nástroj znel.
• Kto to hovorí? Pripravte si obrázky rôznych zvieratiek na cvičenie. Ukážte svojmu dieťaťu obrázok a požiadajte ho, aby povedalo zvuk, ktorý je charakteristický pre zviera, ktoré ste si vybrali.
• Opakuj po mne. Učenie rytmu dieťaťa Ťuknite na jednoduchý rytmus a pozvite svoje dieťa, aby ho zopakovalo. Postupne cvičenie komplikujte tým, že budete žiadať zložitejšiu kombináciu zvukov. Ak bábätko úlohu úspešne splní, požiadajte ho, aby vyťuklo jeho zloženie a vy po ňom zopakujete.

počkaj rýchle výsledky Nestojí to za to na rok alebo dva, ale pravidelné lekcie určite prinesú pozitívny efekt. Čas plynie a váš malý študent sa naučí ovládať zvuky a reč. Hry pomôžu u dieťaťa rozvíjať abstraktné myslenie a pamäť, prebudiť schopnosť vnímať fonematický sluch a zlepšiť rečové schopnosti. Logopédi často dávajú rodičom podobné rady, pričom poukazujú na ich jednoduchosť a dostupnosť.

Ako jemná motorika ovplyvňuje vývoj reči?

Jemná motorika má výrazný vplyv na rozvoj reči. Princíp spočíva v tom, že pri cvičení jemnej motoriky sa do mozgu dostane impulz a mozog začne pracovať. Doma môžete bábätku ponúknuť hry s obyčajnými predmetmi. Ponúkame tieto domáce hry:

• Nájdite, čo je na dne. Vezmite dve misky, do jednej nasypte fazuľu, do druhej pohánku. Umiestnite pod cereálie malé prekvapenie a pozvite svoje dieťa, aby sa v cereáliách prehrabalo oboma rukami, aby získalo darček (odporúčame prečítať:).
• Nájdite rovnaké vrecká. Pripravte si 9 látkových vrecúšok, do troch vložte rovnaký materiál: vatu, papier, cereálie. Požiadajte svoje dieťa, aby hmatom identifikovalo tri vrecká s rovnakým obsahom.

• Veselý ježko. Vezmime si to hrubý papier alebo kartón, vystrihnite z neho figúrku ježka, pozdĺž okraja pripevnite štipce na prádlo, ktoré napodobňujú ihly. Vyzveme dieťa, aby odstránilo štipce a znova ich pripevnilo.
• Veľa nestačí. Hra je zameraná na učenie kvantity. Hračky poukladáme na dve kôpky, malú a veľkú. Vysvetlíme dieťaťu, čo znamená veľa a málo.
• Omaľovánky. Kúpte si omaľovánky, plastelínu, ceruzky a papier na kreslenie. Nechajte dieťa kresliť často a koľko chce, povzbudzujte jeho kreativitu, chváľte ho. Zároveň s ním študujte farby, veľkosti, tvary.

Výhody artikulačnej gymnastiky

Rečová gymnastika je druh logopedického tréningu, ktorý vám umožní správne zvládnuť výslovnosť slov vo vašom rodnom jazyku. Keď deti ovládajú reč, ľahšie vyjadrujú svoje túžby a myšlienky. Úlohou dospelých je naučiť dieťa správne a zreteľne vyslovovať slová. Prirodzene, vo veku 2-3 rokov je ťažké presne určiť problém s rečou, ale artikulačná logopedická gymnastika tu hrá preventívnu úlohu.

Ak sa obrátime na zákonitosti logopédie, nájdeme v nich múdre a užitočné odporúčania pre rodičov. Pre rečovú gymnastiku s deťmi použite nasledujúce pravidlá:

1. Cvičte pravidelne, aby ste rozvíjali a upevňovali zručnosti, ktoré ste sa naučili.
2. Dávajte pozor, aby ste sa nenechali strhnúť a neodvrátili dieťa od aktivít. Na tréning ponúknite 2-3 cviky.
3. Dĺžka jednej lekcie s 2-4 ročnými deťmi by nemala presiahnuť 10-15 minút.
4. Užitočné je upevniť si absolvované cviky počas dňa. Požiadajte svoje dieťa, aby zopakovalo, čo sa naučilo, aby ste sa uistili, že si to zapamätá.
5. Hodiny artikulačnej gymnastiky určite dajte do hernej formy (odporúčame prečítať:). Pre deti je ľahšie sústrediť sa na vzrušujúcu hru ako na nudnú hodinu.

Ako vykonávať kĺbovú gymnastiku?

Na trénovanie reči boli vyvinuté špeciálne cvičenia, ktoré dieťa zvládne s pomocou dospelých. Použite videá na precvičenie zručností. Vykonajte tréning artikulácie takto.

Jasná a správna reč je dôležitou zložkou pre formovanie plnohodnotnej osobnosti. Koniec koncov, človek s pozoruhodne rozvinutou rečou sa nebojí komunikácie a tiež jasne vyjadruje svoje vlastné myšlienky a túžby pre ľudí okolo seba. Fuzzy reč často spôsobuje, že človek vyvíja veľké množstvo komplexov a komplikuje proces komunikácie a jej sebarealizáciu.

Treba poznamenať, že správna reč predškoláka je hlavný ukazovateľ jeho pripravenosť učiť sa V škole. Ak má dieťa určité chyby reči, môže to v budúcnosti viesť k akademickým neúspechom, problémom v komunikácii s rovesníkmi a vytváraniu neistoty. vlastnou silou. Teda moderné rodičia by mali začať starať sa o rozvoj reči tvoje dieťa z nízky vek . Logopédi a logopédi upozorňujú rodičov, že poruchy reči u dieťaťa spontánne nevymiznú, keď rastie a vyvíja sa. Ak ste u dieťaťa zistili oneskorenie vo vývoji reči alebo poruchu reči, mali by ste okamžite vyhľadať pomoc od špecialistov. V skutočnosti sa tieto problémy s rečou môžu časom zhoršiť a zmeniť sa na pretrvávajúce poruchy.

Pre rozvoj reči dieťaťa je obzvlášť dôležitá komunikácia s rodičmi a spoločné systematické aktivity s nimi. Aby boli hodiny rozvoja reči efektívne, rodičia musia poznať hlavné fázy vývoja reči dieťaťa.

Etapy vývoja reči u predškoláka

Odborníci poznamenávajú tieto štádiá vývoja reči u predškolských detí:

1. 3-4 roky. V tomto vekovom rozmedzí dieťatko pomenúva tvar, farbu, veľkosť a kvalitu predmetu. Používa zovšeobecňujúce slová: nábytok, oblečenie, náradie, zelenina atď. Pri pohľade na obrázok alebo predmet odpovedá na otázky dospelého jednoslabične. Dokáže spolu s rodičmi zostaviť 3-4 opisné vety na základe ilustrácie. Bábätko aktívne prerozpráva svoje obľúbené rozprávky.
2. 4-5 rokov. V procese komunikácie dieťa používa prídavné mená, ktoré označujú vlastnosti predmetov, slovesá, ktoré charakterizujú pracovné činnosti, ako aj podstatné mená. Ľahko sa vie orientovať v polohe predmetov, dennej dobe a tiež dokonale opisuje náladu ľudí. Počas tohto obdobia si dieťa prostredníctvom dialógu zlepšuje komunikačné schopnosti a tiež sa aktívne pýta a odpovedá na otázky. Dieťa už vie prerozprávať krátke príbehy a skladať príbehový obrázok poviedky.
3. 5-6 rokov. Deti v tomto veku používajú všetky slovné druhy v správnej forme a s presným významom. Okrem toho dieťa súvisle a dôsledne prerozpráva literárnych diel malé zväzky a tiež sám skladá malé príbehy. Dokáže ľahko komunikovať s dospelými, klásť otázky na danú tému a správne na ne odpovedať.
4. 6-7 rokov. Toto vekové obdobie sa vyznačuje bohatou slovnou zásobou, ako aj používaním antoným a synoným v procese komunikácie. Dieťa si rozvíja kultúru verbálnej komunikácie. Dokáže samostatne a expresívne sprostredkovať obsah skladby, ktorú počul. Okrem toho si dieťa z obrázka alebo série obrázkov ľahko poskladá súvislý príbeh tvorivého charakteru.

Treba poznamenať, že tieto etapy vývin reči sú podmienené a neberú sa do úvahy individuálnych charakteristík každé bábätko.

Ak ste u svojho dieťaťa identifikovali určité problémy s formovaním reči, potom systematické triedy pomôžu situáciu napraviť.

Aktivity na rozvoj reči u predškolákov: hra

Každý rodič musieť určite si nájdite čas na svoje dieťa a Vľahké herná forma správanie krátky triedy na rozvoj reči. Učitelia odporúčajú počas hodiny sledovať tieto ciele:

• formovať a dopĺňať slovnú zásobu dieťaťa, rozvíjať jeho logické myslenie;
• pomôcť osvojiť si zručnosti súvislej reči a naučiť sa zostavovať vety;
• opraviť zvukovú stránku reči v úzkej súvislosti s rozvojom zvukovej analýzy slov a formovaním fonematického sluchu.

Aktivity s dieťaťom je najlepšie realizovať hravou formou.

Ponúkame možnosti hier s vaším dieťaťom, ktoré pomôžu aktívnejšie rozvíjať reč vášho dieťaťa:

Hry s rôznymi slovami

Tento výber zábavných hier pomôže vášmu dieťaťu rozvíjať reč, naučí ho porovnávať a analyzovať a tiež prispeje k rozvoju pozornosti a pamäti. Okrem toho bude dieťa v budúcnosti schopné nezávisle opísať a charakterizovať vonkajšie znaky rôzne položky.

"Výber prídavných mien"

Táto hra je veľmi obľúbená medzi deťmi bez ohľadu na vekovú kategóriu. Podstatou hry je, že rodičia dieťaťu ukážu hračku alebo obrázok a ono musí pomenovať maximálny počet vlastností, ktoré tento predmet charakterizujú. Napríklad „líška“ je červená, prefíkaná, rýchla, krásna atď. Hru sa odporúča časom skomplikovať. Dieťa musí priradiť pôvodné prídavné meno k skutočným podstatným menám. Napríklad: „červená“ - paradajka, mak, ruža, jablko atď.

"Kto čo robí"

Táto hra pomáha obohatiť vašu slovnú zásobu o slovesá. Na lekciu je potrebné pripraviť tematické karty. Potom rodič ukáže dieťaťu kartu a spýta sa: „Čo s ňou môžete robiť? alebo "Prečo je to potrebné?" Odporúča sa hru časom skomplikovať pridaním mimiky a gest. Napríklad. Deti musia pomenovať typ činnosti na základe určitých činností dospelého.

"Objekt a jeho akcie"

Hra podporuje intenzívny rozvoj reči dieťaťa. Jeho význam spočíva v tom, že dieťa je požiadané, aby identifikovalo predmety, ktoré vykonávajú určité činnosti. Napríklad: "Čo a kto lieta?" - vták, lietadlo, mucha, snehová vločka, páperie atď.

Hry na tému: „Aké to je“

Táto kategória hier je efektívna metóda vývoj reči u detí akejkoľvek vekovej kategórie. V počiatočnej fáze bude lekcia vyžadovať určité hracie materiály: figuríny zeleniny, škrupinu, šišku, kúsok látky, kúsok kožušiny atď.

d) V budúcnosti môžu byť pre hru použité iba slová. Pravidlá hry sú také, že dieťa odpovedá na otázky, pričom zdôvodňuje vlastnú odpoveď. Napríklad: „Ako vyzerá suchý list alebo kus kožušiny?“ Potom rodičia kladú ďalšie otázky: „Prečo?“, „S čím?“. Existuje mnoho variácií tejto hry. Pozrime sa na najobľúbenejšie z nich.

"Písmená a čísla"

Táto hra úžasne rozvíja reč, nápadité myslenie, predstavivosť a schopnosť sústrediť pozornosť na potrebný predmet. Pre túto lekciu budete potrebovať obrázky písmen a čísel, ktoré sú na samostatných veľkých listoch papiera. Dieťa je požiadané, aby sa najprv pozrelo na jedno písmeno alebo číslo a potom pomenovalo predmety a javy, na ktoré sa tieto obrázky podobajú. Okrem toho môže dieťa kresliť svoje vlastné asociácie alebo vymýšľať príbeh o predmete, ktorý videl. Ďalej by sa mal postupne zvyšovať počet detských združení na objekt.

"Dokončiť obrázok"

Význam tejto hry je nasledovný: dieťa je požiadané, aby sa pozrelo na nejaký nedokončený výkres nakreslený na liste krajiny. geometrický obrazec a požiadajte vás, aby ste výkres doplnili podľa vlastného uváženia potrebné prvky k postave. V ďalšej lekcii môžete zvýšiť počet tvarov alebo čiar na výkrese.

"Daj svoje dôvody"

Táto hra sa používa v triedach na rozvoj reči s predškolákmi vo veku 5-7 rokov. Na lekciu budete potrebovať kartičky predmetov z rôznych predmetov. Najlepšie je vykonať táto hra s malou skupinou detí. Prednášajúci vyberie jednu kartu predmetu a bez toho, aby ju niekomu ukázal, prezerá si obrázok. Potom sa dieťa pýta účastníkov hry na sériu otázok: „Ako to vyzerá?“, „Aká je to farba?“ atď. Každé dieťa musí ponúknuť vlastnú verziu odpoveď. Potom moderátor otvorí obrátený obrázok a vyzve hráčov, aby „obhajovali“ svoje verzie pomocou argumentov.

Táto hra úžasne rozvíja reč a tiež rozvíja schopnosť správne zostavovať vety, vyvodzovať závery a učí zručnosti dokázať svoj vlastný názor pomocou konkrétnych faktov.

Hra na tému: „Kto je odkiaľ odkiaľ“

Táto hra efektívne rozvíja rečové schopnosti dieťaťa a učí ho identifikovať vzťahy a všeobecné vzorce medzi predmetmi. Aby ste to dosiahli, musíte pripraviť tematické karty a oboznámiť s nimi dieťa. Napríklad, ak svojmu dieťaťu ukážete obrázky zvierat, venujte pozornosť ich vonkajším charakteristikám, biotopu a schopnosti prispôsobiť sa. Vtáky používajú krídla, ryby plutvy atď.

Lekcia pre rozvoj reči sa uskutočňuje takto: dieťaťu sa zobrazujú obrázky mora a lesa, pre tieto biotopy si musí vybrať a distribuovať obrázky s rôznymi zvieratami, ktoré odôvodňujú svoje vlastné činy. Ďalej ukážte dieťaťu časť zvieraťa: chvost, labky, uši a pozvite ho, aby identifikoval toto zviera a jeho prostredie.

Po argumentoch sa dieťaťu ukáže úplný obraz tohto zvieraťa a sformuluje záver o správnosti vlastných argumentov.

Hra na tému „Lavína slov“

"Vložil som do košíka..."

Dospelý začína hru nasledujúcou frázou: „Dal som do košíka hrušku. Chlapec zopakuje túto vetu a pridá svoju vlastnú verziu: „Dal som do košíka hrušku a broskyňu. Ďalší hráč pridá svoju vlastnú variáciu a zopakuje predchádzajúcu frázu.

Pre staršie deti sa odporúča doplniť slová začínajúce na rovnaké písmeno: „Do košíka dávam ananás, marhuľu, avokádo...“. Okrem toho môžete hrať tak, že dodržíte postupnosť písmen v abecede: „Do košíka som dal pomaranč, baklažán, hrozno...“. Kvôli prehľadnosti by mal byť pred dieťaťom plagát s obrázkami písmen abecedy.

"Nekonečný príbeh"

Táto hra je zameraná nielen na zapamätanie si slov a ich postupnosti, Ale a zachovanie zmyslu vety. Do hry sa vyberie ľubovoľné slovo a k nemu sa pridajú ďalšie slová, ktoré tvoria krátky príbeh. Nové slová môžu byť umiestnené v ktorejkoľvek časti vety. Napríklad: vyberte slovo - kvetina. Jedno dieťa vymyslí začiatok príbehu – vyrástol kvet. Pokračuje ďalšie dieťa – na čistinke vyrástol kvet. Tretie bábätko – na čistinke vyrástol krásny kvietok atď.

Všetky aktivity na rozvoj reči, ktoré sú vedené hravou formou, majú pestrý a tvorivý charakter. Vďaka hrám sa formuje rečová kultúra dieťaťa, stimuluje sa rečová aktivita a komunikačné schopnosti.

Bábätko sa tiež učí slová správne vyslovovať a jasne na ne klásť dôraz.

Aby boli triedy na rozvoj reči u predškolákov efektívne a priniesli maximálny úžitok, rodičia musia sledovať náladu dieťaťa, nepotláčať jeho emócie a brať do úvahy jeho rečové schopnosti. Dospelí by si nemali myslieť, že po niekoľkých hrách dieťa začne používať správne formy slová na morfologickej, syntaktickej a gramatickej úrovni. Tento proces je postupný a vyžaduje určitý čas.

Aktivity na rozvoj reči u predškolákov: jazykolamy, detské básničky, hádanky

Pre rozvoj, aktivácia rečového aparátu dieťa a zbaviť sa „kaše v ústach“ sa odporúča v triedach vyslovovať jazykolamy. Rodičia by mali spočiatku čítať jazykolam dieťaťu pomaly a každú hlásku vyslovovať zreteľne. Ďalej im ponúknite, že to s vami povie, a potom ich požiadajte, aby to jazykolamu povedali sami.

Nekarhajte svoje dieťa, ak sa mu nedarí. Premeňte svoju hodinu na vzrušujúcu hru, aby si vaše dieťa chcelo jazykolam zopakovať mnohokrát. Rozhodnite sa pre jednoduché, krátke a ľahko vysloviteľné jazykolamy.

Napríklad: Náš medveď má v taške veľké šišky alebo Sivá mačka sedí na okne. Časom sa môžete naučiť jazykolamy, ktoré sa ťažšie vyslovujú.

Pre rozvoj reči navyše častejšie čítajte dieťaťu detské básničky a hádanky, ktoré mu rozširujú obzory a pomáhajú rozvíjať myslenie, pozornosť a pamäť.

Triedy pre rozvoj reči u predškolákov: dýchanie, artikulácia, prstová gymnastika

Jedna z hlavných podmienok krásna a správna reč od človeka je uvoľnená artikulácia s hladkým, dlhým výdychom. U detí s rôznymi poruchami reči je dýchanie arytmické a plytké. Logopédi odporúčajú rodičov splniť s dieťaťom systematicky jednoduché dychové cvičenia, čo prispeje k vytvoreniu dlhého výdychu a v dôsledku toho k správnemu rozvoju reči.

Napríklad môžete urobiť cvičenie "Sneženie". Aby ste to dosiahli, musíte zrolovať malé hrudky vaty a umiestniť ich na dlaň dieťaťa. Ďalej pozvite svoje dieťa, aby si sfúklo vatu z dlane ako snehovú vločku. Potom dajte svojmu dieťaťu pod nos guľôčku vaty a požiadajte ho, aby fúklo nahor.

Skvelé na rozvoj správneho dýchania cvičenie „Búrka v šálke“. Za týmto účelom pripravte pohár vody a slamku na koktaily. Dieťa by malo umiestniť jeden koniec trubice do stredu širokej časti jazyka a druhý koniec do pohára vody. Potom dieťa začne fúkať cez hadičku a urobí poriadnu búrku. Rodičia musia dohliadať tento proces aby sa líca dieťaťa nenafúkli a pery zostali nehybné.

Treba poznamenať, že autor dychové cvičenia je slávny učiteľ a spevák A.N. Strelníková. Jej originálna technika nielenže obnovuje dýchanie, ale má aj pozitívny vplyv na fungovanie všetkých telesných systémov.

Obľúbené aj na rozvoj reči u predškolákov artikulačná gymnastika zameraná na hlavný svalnatý rečový orgán – jazyk. Gymnastika pre jazyk je jednoducho potrebná, pretože propaguje tvorenie správna zvuková výslovnosť. Koniec koncov, chyby vo výslovnosti zvuku porušujú emocionálne a duševné rovnováhu dieťaťa a tiež negatívne ovplyvňujú plnú komunikáciu s rovesníkmi.

Artikulačná gymnastika predvádzané pred zrkadlom aby dieťa videlo pohyby vlastného jazyka. Trvanie lekcie by nemalo byť dlhšie 10 minút denne. Nežiadajte však od dieťaťa, aby robilo veľké množstvo cvikov naraz. Vhodné na jednu vyučovaciu hodinu 2-3 cviky. Nebuďte naštvaní, ak vaše dieťa nedokáže zopakovať cvičenie po vás. Buďte k bábätku pokojná, dôsledná a trpezlivá a určite sa mu to podarí. Robte artikulačné cvičenia hravou formou.

Pozitívne emócie z hodiny pomôžu dieťaťu rýchlejšie sa naučiť nové cvičenia.

Logopédi a učitelia používajú na rozvoj reči u predškolákov prstová gymnastika , podpora aktívny rozvoj jemných motorických schopností rúk A, resp. prejavy Dieťa má. Podstatou tejto gymnastiky je, že dieťa so svojimi rodičmi recituje krátke básne, sprevádza ich špecifické pohyby prstov. Tieto cvičenia sú pre dieťa dôležité, pretože zlepšujú koordinované fungovanie rečových centier, podporujú rozvoj pozornosti, pamäti a predstavivosti a tiež zvyšujú ohybnosť prstov.

Rodičom teda ponúka moderná logopédia a pedagogika široký výber pestrých aktivít na rozvoj reči predškolákov. Hrajte sa s dieťaťom systematicky, nekritizujte ho za nesprávne odpovede a určite ho podporte na emocionálnej úrovni.

Dieťa si osvojuje reč postupne, počnúc narodením. Najprv sa naučí rozumieť reči, ktorá je mu adresovaná, a potom začne rozprávať sám. Preto by ste si mali chrániť sluch pred silnými zvukové efekty(nezapínajte televízor ani hudbu na plnú hlasitosť), vyhýbajte sa chronickým výtokom z nosa a sledujte zdravie svojich sluchových orgánov.

Už pred dosiahnutím jedného roka môžete od dieťaťa počuť prvé „ocko“ a „mama“. Vo veku troch rokov už dieťa spravidla začína hovoriť vo frázach. Súčasne s rozvojom reči sa rozvíja myslenie a predstavivosť dieťaťa. Pozornosť, pamäť, myslenie – základy, na ktorých je postavená reč.

Pri rozhovore s dieťaťom neustále venujte pozornosť svojej vlastnej reči: mala by byť jasná a zrozumiteľná. Neopatrujte dieťa, dieťa sa musí naučiť správne rozprávať. Nehovorte s dieťaťom nahlas ani príliš rýchlo.

Dôvody zle vyvinutej reči u dieťaťa môžu byť:

poruchy vo vývoji svalov artikulačno-rečového aparátu, nízky rozvoj fonematického sluchu, slabá slovná zásoba, nedostatky vo vývoji gramatických schopností.

Porušenie zvukovej výslovnosti a artikulácie – dieťa nesprávne vyslovuje jednotlivé hlásky, jeho reč je nedostatočne zrozumiteľná a výrazná a jej tempo je pomalšie ako u rovesníkov.

Nevýhody vo vývoji vnímania zvukového písmena a rozboru zvukového písmena (nízky rozvoj fonematického sluchu) - nedostatočný rozvoj schopnosti počuť, rozpoznávať a rozlišovať zvuky a ich kombinácie a nezamieňať ich. Nemenej dôležité sú zručnosti syntézy zvuku a písmen - schopnosť porozumieť vzťahom medzi zvukmi a ich kombináciami.

Medzi hlavné porušenia tohto druhu patrí: neschopnosť izolovať zvuky postupne alebo na ich mieste; neschopnosť rozlíšiť zvuky tvrdosťou, mäkkosťou, zvukovosťou, hluchotou; neschopnosť uviesť tvrdosť - mäkkosť v písaní. Z rovnakých dôvodov je brzdené osvojovanie si schopnosti tvorenia slov a skloňovania. Nevýhody vo vývine lexiko-gramatickej štruktúry reči - dieťa nevie správne skladať a chápať gramatické štruktúry, nesprávne používa rody a pády. Patrí sem aj neschopnosť správne umiestniť stres, čo vedie k skomoleniu slova na nepoznanie. Nedostatočný rozvoj sémantického hádania – dieťa nie je schopné na základe kontextu správne predpovedať koniec slova alebo frázy. Nedostatočný rozvoj slovnej zásoby - slabá slovná zásoba, ťažkosti s pochopením významu slov v dôsledku ich absencie v aktívnej slovnej zásobe dieťaťa. Dieťa má problém nadviazať lexikálne spojenie medzi prečítanými slovami, nerozumie nový význam, ktoré získavajú vo vzájomnej kombinácii.

Je potrebné poznamenať, že kvalita a množstvo slovnej zásoby dieťaťa do značnej miery určuje úroveň rozvoja reči ako celku. Je veľmi dôležité venovať pozornosť pasívnej (to znamená tým slovám, ktoré sú uložené v pamäťovej rezerve) aj aktívnej (slová, ktoré sa neustále používajú) slovnej zásobe. Je potrebné, aby dieťa vedelo, aké významy má slovo a vedelo ho správne používať v samostatnej reči.

V tejto časti stránky nájdete hodiny o rozvoji reči určené pre triedy s deťmi od 1 do 7 rokov (prípadne aj staršími, ak dieťa v škole dobre nehovorí). Prvými aktivitami s dieťaťom sú hry s prstami, pretože jemná motorika vo veľkej miere ovplyvňuje rozvoj rečových schopností. Ďalej - básne, výroky, čítanie kníh. Články vám pomôžu pochopiť, či vaše dieťa hovorí správne: či je dostatok slov, na ktorých trvá, či ich správne spája a vyslovuje.

Vývin reči u dieťaťa prebieha niekoľkými smermi: precvičovanie artikulácie, rozširovanie aktívnej slovnej zásoby, rozvíjanie súvislej reči – to všetko formuje rečové myslenie.

1 KLOKOVÁ GYMNASTIKA (S OBRÁZKAMI)

Artikulačné cvičenia pomáhajú dieťaťu upevňovať zvuky. Ukážte mu, ako správne vykonávať cvik. Pamätajte, že by sa mali robiť pred zrkadlom. Postupne zvyšujte počet opakovaní a čas vykonávania cvikov.

"mňam"
Mierne otvorte ústa, olíznite si hornú peru, najprv sprava doľava a potom naopak. Je dôležité, aby spodná pera nepomáhala jazyku a „nezavesila ho“.

"Hojdačka"
S ústami dokorán a s úsmevom položte špičku jazyka za spodné zuby (na vnútornej strane) a potom ho zdvihnite za horné zuby (na vnútornej strane).

"ryby"
Plieskajte svojimi uvoľnenými perami ako ryba.

"kôň"
Otvorte ústa a kliknite špičkou jazyka („kôň klepe kopytami“).

"stierka"
Vystrčte široký jazyk a položte si ho na spodnú peru. Cvičenie vykonajte 5-krát s vyplazením jazyka na 5-10 sekúnd.

"ihla"
Otvorte ústa a vystrčte svoj ostrý jazyk čo najďalej. Cvičenie vykonajte 5-krát s vyplazením jazyka na 5-10 sekúnd.

"podšálka"
Otvorte ústa dokorán, vyplazte široký jazyk. Zdvihnite ho bez toho, aby ste sa dotkli zubov. Cvičenie vykonajte 5-krát s vyplazením jazyka na 5-10 sekúnd.

"maliar"
Pootvorte ústa a usmejte sa. Prejdite si špičkou jazyka po perách v smere a proti smeru hodinových ručičiek. Vykonajte cvičenie 5 krát.

"Pozerať"
Otvorte ústa a pomocou špičky jazyka sa pohybujte doľava a doprava a dotýkajte sa kútikov pier.

"karamel"
Nechajte dieťa predstaviť si, že má v ústach žuvací cukrík, ktorý sa mu zrazu prilepil na horné zuby. Vyzvite svoje dieťa, aby ho oddelilo jazykom (robte pohyby jazykom vnútri zuby). To isté urobte so spodnými zubami.
V tejto hre je dôležité venovať pozornosť pohybom jazyka dieťaťa.

"Čisté zuby"
Usmej sa, ukáž zuby. Prejdite špičkou jazyka po vnútornej strane horných zubov a potom urobte to isté so svojimi dolnými zubami. Jazyk by sa mal posúvať po vnútornej strane zubov zľava doprava. Vykonajte cvičenie 5 krát.

2 VÝVOJ DÝCHANIA REČI

"púpava"
Pozvite svoje dieťa, aby zdvihlo imaginárnu púpavu. Na počte od 1 do 5 sa nadýchnite nosom bez zdvihnutia ramien a potom fúknite na púpavu, aby sa rozprášila.

"prsteň"
Požiadajte svoje dieťa, aby prešlo k stene a predstavte si, že pred ním sú dvere a vedľa neho je tlačidlo elektrického zvončeka. Nechajte dieťa vdýchnuť nosom a so zadržaním dychu na sekundu stlačte prstom „zvonček“ a súčasne povedzte „ry-ry-ry“. Potom vyzvite dieťa, aby urobilo to isté postupne každým prstom ľavej a pravej ruky.

"sviečka"
Podržte zapálenú sviečku pred dieťaťom. Nechajte dieťa zhlboka dýchať nosom a prudko sfúknite sviečku. Opakujte hru niekoľkokrát.

"čarodejnica"
Pozvite svoje dieťa, aby sa na chvíľu stalo čarodejníkom. Jedným dychom povedzte napríklad toto „zaklínadlo“: „Mimm-mumm-mamm-momm-mumm-mymm!“ Sledujte artikuláciu svojho dieťaťa.

"lopta"
Vezmite svoje dieťa za ruky, čím vytvoríte kruh. Bez oddeľovania rúk sa nadýchnite nosom a urobte 2 malé kroky späť. Takto sa balónik nafúkne. Teraz z neho musíte „vypustiť vzduch“ a súčasne povedať „ssss...“ a urobiť 1 krok vpred. Takto sa lopta zmenšuje. Uvoľnite trochu viac vzduchu z lopty, súčasne povedzte „ssss...“ a urobte ďalší 1 krok vpred. Lopta sa stáva ešte menšou. Opakujte hru niekoľkokrát.

"Malá žaba"
Nechajte dieťa roztiahnuť nohy o niečo širšie ako ramená, vytočte prsty čo najviac do strán a pokrčte kolená a podrepujte čo najnižšie, položte dlane na podlahu. Opýtajte sa ho, ako kváka žaba („kva-kva“). Požiadajte svoje dieťa, aby ukázalo, ako žaba skáče. Pozvite ho, aby skákal a kvákal zároveň.

HRY NA 3 PRSTY

Prsty svojho bábätka môžete začať trénovať od 6. mesiaca, pretože to stimuluje vývoj reči dieťaťa. V tomto veku sú prstové hry malou masážou rúk a prstov dieťaťa. Deti 2-3 roky si vedia zapamätať sprievodný text hier a zopakovať si ho s vami.

"Parník"
Parník pláva po rieke,
Z komína vychádzajú krúžky dymu.
(Zložte dlane k sebe, zdvihnite palce - „parník“, pohybujte dlaňami rôznymi smermi: dopredu, do strán, dozadu - „vykresľuje kurz.“)

"mačiatko"
Mačka to má na labkách
Veľmi ostré škrabance.
(Zovrite a uvoľnite prsty oboch rúk naraz.)

"prsty"
Prst povedal prstom,
Že som išiel na stanicu.
Na stretnutie s ostatnými
Aby ich bolo desať.
(Po jednom sa palcom dotknite ostatných prstov, začnite malíčkom. Cvik vykonajte 2-krát, najskôr na pravá ruka a potom vľavo.)

"Teremok"
Na čistinke je veža,
(Spojte dlane do „domu“.)
Dvere sú zamknuté,
(Zatvorte prsty do „zámku“.)
Z komína vychádza dym.
(Zatvorte prsty do krúžkov.)
Okolo veže je plot,
(Ruky držte pred sebou, prsty roztiahnuté.)
Aby sa zlodej nedostal dovnútra.
(Luskni prstami.)
klop-klop-klop, klop-klop-klop,
(Poklepte si dlaňou päsťou.)
Otvor, som tvoj priateľ!
(Rozpažte ruky do strán a potom chyťte druhú dlaňou.)

Prvý prst v hline ( veľké údery ukazovákom)
Druhý je z plastelíny ( veľké so stredným)
Tretí je v čokoláde ( veľký s bezmenným)
Štvrtý v marmeláde ( veľký s malým prstom)
Prsty zlepené!!! ( dajte všetky prsty do štipky)
Odlepené!!! ( otvorte dlaň dokorán)
Mačka na dlani

Vezmite dieťa za ruku a povedzte vety, zatiaľ čo hýbte svojimi ukazovák na dlani.
Dlaň po dlani pozdĺž cesty,
Chodí malá mačka.
V malých labkách
Skryl som škrabance.
Ak zrazu chce
Nabrúsi si pazúry.
Tsap-scratch ( poštekliť dlaň)

4 Riekanky

Malá sova, sova,
Veľká hlava.
Sedela na kolíku,
Pozrel som sa na mesiac,
Oči sa jej leskli.
Malé oči tlieskať-tlieskať,
Vrch labiek.
A - letelo to!

Vtáky sedeli na lúke,
A mačiatka idú do kúta.
Sadli sme si a sedeli,
Spievali piesne.
Matka mačka pribehla,
Začala volať deti domov.
Vtáky spievali pieseň
Odleteli za deťmi.

Naše ruky boli pokryté mydlom,
S mamou sme umyli riad.
Umyli sme riad
Pomohli našej mame.

Ako naša mačka
Kožuch je veľmi dobrý.
Ako mačacie fúzy
Úžasne krásne.
Odvážne oči
Zuby sú biele.

Bainki-bainki,
Kúpime filcové čižmy pre môjho syna.
Dajme to na nohy,
Poďme na cestu.
Náš syn bude chodiť
Nové plstené čižmy na nosenie.

Prichádza rohatá koza,
Prichádza zadupaná koza.
Horný vrch nôh,
Oči klop-klop
„Kto neje kašu,
Kto nepije mlieko?
Prejdem ho
Prejdem, prejdem!"

Prevzaté z

******

Cvičenie "Hippopotamus". Otvorte ústa čo najširšie. Zatvoríme ústa.

Cvičenie „Pobozkaj mami“. Pery natiahneme hadičkou.

Cvičenie „Ukáž zuby“. Natiahneme pery do úsmevu.

Cvičenie „Chôdza“: Pohyb jazyka dopredu a dozadu, doľava a doprava.

Cvičenie „Nafúknite si líca“. Líca nafúkneme a stiahneme jednu po druhej – „Líčka sú hrubé a tenké“

Cvičenie „Jazyk chodí“

Jazyk šiel na prechádzku. (Široký, uvoľnený jazyk na spodnej pere.)

Opäť sa skryl v dome. (Jazyk za spodnými zubami.)

Zvuk [ A ]

Cvičenie "Chicks". Bábätko dokorán (potichu) otvára ústa. Dospelý si dá vitamín na špičku jazyka. Dieťa hovorí: „Som“

Kurčatá chcú jesť

Čakajú na mamu, ale nerobia žiaden hluk,

Mama nesie obilie!

Otvorte ústa širšie!

Zvuk [A]

Cvičenie „Úsmev“. Usmejeme sa (bez napätia), ukážeme horné a dolné zuby.

Pery sa usmiali a objavili sa zuby.

Pery sa usmiali a natiahli sa k ušiam.

Zvuk [O]

Cvičenie "Lopta". Používajú sa loptičky rôznych veľkostí. Vložíme guľu medzi pery, zaguľatíme pery a zatlačíme ich dopredu:

Vezmite si loptu so svojimi špongiami

"Och-oh-oh" jemne potiahnite.

Zvuk [E]

Cvičenie "Medveď". Použitá hračka medveď. Dospelý a dieťa stoja na všetkých štyroch. Táto póza pomáha posunúť jazyk do predných častí úst a zmierniť napätie v koreni jazyka. Poloha polootvorených pier vo forme oválu.

"Uh-uh," spievaš ako medveď,

Otvorte ústa dokorán.

Zvuk [U]

Cvičenie "Slon". Dieťa spolu s dospelým zopakuje cvičenie „Pobozkaj mami“ a povie „U-oo-oo-oo“.

Pozriem sa na slonie mláďa

Zložím pery k sebe.

Zvuk [F]

Cvičenie "Bunny". Spodná pera sa dotýka horných zubov, horná je mierne zdvihnutá. Upozorňujeme dieťa na skutočnosť, že v „plote“ medzi perou a zubami zostáva úzka medzera, v strede ktorej je prúd vzduchu. Na to, aby ste to cítili, sa používa hmatové ovládanie - dlaň dospelého a dieťa je privedené k ústam dieťaťa.

Uši sú na temene hlavy,

A zuby sú na špongii:

F-f-f-f-f-f!

Zvuk [IN]

Cvičenie „Vietor“ Vykonáva sa podobne ako cvičenie „Zajačik“ s použitím hlasu.

Fúkal silný vietor

Pritlačte si ruku na krk,

Zvuk [P]

Cvičenie "Ryba". Dieťa ticho otvorí pery a potom ich pevne zatvorí, pevne, ale bez napätia:

Ryba otvára ústa

Nepočujem, čo spieva.

Daj si trochu vzduchu do nosa,

"P" prerazí tvoje pery!

Zvuk [B]

Cvičenie "Hlas" . Vykonáva sa podobne ako cvičenie „Ryba“ s použitím hlasu. Ak zvuk zvoní[ P ] je to ťažké, je potrebné pripojiť hmatové ovládanie priložením ruky dieťaťa na hrtan dospelého, aby cítil, ako sa chveje hrdlo („dom“ hlasu).

“B“ sa ľahko vyslovuje,

Cvičenie „Uspávanka“

Ticho, bábätko, nehovor ani slovo,

Žehnám svoju bábiku!

Zvuk [T]

Cvičenie "Jazyk."(Poklepte špičkou jazyka zozadu horné zuby.)

Kto tak klope – klop, klop?

Jazyk, náš verný priateľ.

Zvuk [D]

Cvičenie „Stavba domu“. Dieťa ľahko udrie špičkou jazyka za horné zuby, ako pri cvičení „Jazyk“, ale robí to hlasom. Aby sme cítili prácu hlasu, používame hmatové ovládanie – priložíme si chrbát ruky ku krku.

Chceme si postaviť dom.

Jazykom dáme prácu.

Vezmeme kladivá

Zaklepeme spolu karafiáty.

"D" sa ľahko vyslovuje

Zvuk [M]

Cvičenie "Krava". Vydajte zvuk[ M ], pomocou hmatového ovládania. Dospelý povie: „M-mm-mm-mm-mm-mm-mm“, zatiaľ čo chrbát dieťaťa priloží k perám dospelého – dieťa by malo cítiť chvenie pier a potom to v sebe skontrolovať. .

"Moo-moo-moo," krava bučí.

Pobijem Tanyu a Vova."

Zvuk [X]

Cvičenie "Teplý vánok"Výdych teplý vzduch v dlani pri vyslovovaní zvuku [X]. AcPoužívame hmatové ovládanie – teplý vydychovaný prúd by malo dieťa cítiť chrbtom ruky najskôr od dospelého, potom od seba.

Vydýchnite teplý vzduch

Zahrejte si ruky!

Zvuk [S]

Cvičenie "Jazyk odpočíva."Dieťa s úsmevom pootvorí ústa a položí široký koniec jazyka na spodnú peru, bočné okraje jazyka by sa mali dotýkať kútikov úst.

Náš jazyk sa opaľuje.

Ležať, pokojne odpočívať

A ticho bzučí: „E-a-a“.

Cvičenie "Pumpa". Upozorňujeme dieťa na skutočnosť, že píšťalka vzduchu vychádzajúca z „pumpy“ sa podobá zvuku [C]. Dieťa by malo cítiť studený prúd vzduchu pomocou chrbta ruky.

Prevzaté z

V treťom roku života dieťaťa sa reč rozvíja v procese objektívnej, kognitívnej činnosti, počas hier, aktivít a komunikácie. Preto je veľmi dôležité neustále verbálne sprevádzanie akcií dieťaťa počas vyučovania a v každodennom živote.

Komunikácia medzi dospelými a deťmi prispieva k rozvoju koherentnej reči a hromadeniu skúseností, schopnosti vyjadriť myšlienku, pocit, túžbu, pozostávajúcu z niekoľkých viet.

Deti rozvíjajú schopnosť odpovedať na otázky a klásť otázky. Cvičí sa zdieľaná reč.

Technika, keď dospelý začne frázu alebo riekanku a dieťa ju dokončí, poskytuje dôležitý psychologický komfort.

“fúzatý, chlpatý”

Cieľ: rozvíjať porozumenie reči a sluch, artikulačný aparát a rozširovať slovnú zásobu.
Materiál: košík, hračka pre mačku, obrúsok.

Trieda

Vložte mačku do košíka. Zakryte ho obrúskom.

Ukážte kôš dieťaťu a položte mu otázky: „Kto nás prišiel navštíviť? Kto je ten mrnčanie?"

Pozrite sa spolu do košíka a vyberte hračku.

Mačka sa obracia na dieťa: „Ja som Murka, sivý kožuch, mäkké labky, nadýchaný chvost, ostré pazúry. Mňau mňau. Ako sa voláš? Pohladkaj ma."

Pohladkaj mačku a povedz: „Mačka má fúzy, miluje mlieko, pradie piesne. Ako mačička mňauká? (mňau-mňau) Mačka sa neumýva vodou, ale svojimi labkami“

Prečítajte si riekanku:

- Ach, ty malá mačka,
Super!
Hraj sa so mnou, mačka,
S Mashou, mladou mačkou!

Položte mačku na podlahu a hrajte sa s tým, že leží na ceste a nechce odísť.

Povedzte mačičke: „Vybuch! Neseď na ceste!" Potriasť prstom.

Opakujte hru niekoľkokrát, výrazne gestikulujte.

“Kohút chodí po dvore”

Cieľ: rozvíjať porozumenie reči a sluch, artikulačný aparát, aktivovať slovesá.
Materiály: hračka kohúta, šatka.

Trieda

Prineste do izby hračku prekrytú šatkou.

Povedz: "Ku-ka-re-ku!"

Zistite – uhádlo dieťa, kto prišiel na návštevu?

Opýtajte sa: „Kto tak spieva? Ku-ka-re-ku!

Odstráňte šatku a predveďte hračku.

Pozrite sa na kohúta spolu: červený hrebeň, jasný chvost, silné nohy s ostruhami a aký má jasný hlas!

Zistite, ako kohútik ráno každého zobudí?

Opýtajte sa, ako máva krídlami, hrabe labkami zem, hľadá potravu, volá sliepky a kurčatá?

Ukážte činy kohútika s hračkou.

A potom požiadajte dieťa, aby opakovalo pohyby samo, pomáhalo a vyjadrovalo činy slovami.

Hrajte, podnecujte záujem, emocionálne pozitívny vzťah k hre.

"Pes"

Cieľ: rozvíjať porozumenie reči a sluch, artikulačný aparát, aktivovať slovesá a podstatné mená, vytvárať podmienky pre proaktívne výpovede.
Materiály: hračky - pes.

Trieda

Umiestnite hračku na viditeľné miesto. Dajte svojmu dieťaťu hádanku:

Hladkáš to, hladká ťa,
Ty dráždiš a on hryzie.

Opýtajte sa: "Kto je to?"

Zahrajte si to príbehová hra zoznamka, „Ach! Ahoj! Poďme sa zoznámiť. Ja som Sharik. A aké je tvoje meno?"

Povzbudzujte svoje dieťa, aby povedalo svoje meno a pohladilo psa.

Pozrite sa na hračku spolu: uši sú vzpriamené, chvost je zakrúžkovaný a ako to znie? Čo dokáže pes?

Ukážte činy psa pomocou hračky: beží, skáče, šteká, ľahne si, raduje sa, keď ho stretnete, vrtí chvostom.

Povzbudzujte svoje dieťa, aby sa s hračkou hralo.

Oslovte psa: "Ty, psíček, neštekaj, nestraš naše deti."

Nechajte dieťa hrať sa so psom, vydávať emocionálne zvuky a proaktívne vyhlásenia.

"Skoro, skoro ráno"

Cieľ: rozvíjať rečový sluch, artikulačný aparát, vyslovovať slová a výrazné pohyby, podporovať proaktívne vyjadrenia.
Materiál: hračky: fajka, kravička.

Trieda

Ukážte svojmu dieťaťu fajku a ukážte, ako sa hrá.
Opýtajte sa: „Ako fajka spieva? Doo-doo-doo." Opakujte zvuky a pohyby s dieťaťom.

Zahrajte si príbehovú hru, v ktorej pastier používa svoju fajku na zbieranie kráv.
„Ako hrá pastier na fajku? Doo-doo-doo"

Prečítajte si báseň:

Skoro - skoro ráno
Pastier tu-ru-ru-ru!
A kravy mu pristanú
Spievali: "Moo-moo-moo!"

Ako krava bučí? Mu-mu-mu - spolu.

Opýtajte sa: „Kde má krava uši? oči? Rohy?"
Korelujte slová a gestá, dotýkajte sa častí tela, vyjadrujte podmienené činy.

Povedzte svojmu dieťaťu o krave: čo jedáva, aké výhody prináša ľuďom, kde a ako spí? Čo o nej dieťa vie?
Pomôžte mu a povzbuďte ho, aby hovoril a vyjadril svoje myšlienky.

"Na koni"

Cieľ: rozvíjať rečový sluch, artikulačný aparát, podporovať iniciatívne prejavy a spôsobiť napodobňovanie reči dospelého človeka.
Materiál: hračka hojdacieho koníka.

Trieda

Ukážte dieťaťu koňa, nechajte ho pohladkať, opýtajte sa: „Kto k nám prišiel cválať? Kôň! Má dlhú hrivu a chvost, pôvabné držanie tela a kopytá. Eeyore! Kôň klope kopytami: klop-klop-klop. Nieee! A cválala"
Spolu s dieťaťom sprevádzajte slová výraznými činmi.
Opakujte príbehovú hru.
Požiadajte svoje dieťa, aby opísalo koňa, ukázalo časti tela, vyslovovalo zvuky v jeho hlase a napodobňovalo zviera.
Posaďte ho na hojdacieho koňa a povedzte: "Nie, poďme!"
Sprevádzať onomatopoju výraznými pohybmi.

Povedzte nám o koňovi: čo žerie, aké výhody prináša ľuďom a kde žije.

"Malá myš"

Cieľ: rozvíjať rečový sluch, artikulačný aparát, vyslovovať slová a výrazné pohyby a spôsobiť napodobňovanie reči dospelého človeka.
Materiály: hračka myš, obrúsok, košík.

Trieda

Ukážte dieťaťu košík pokrytý obrúskom, v ktorom sedí myš.
Zrazu sa ozve zvukomalebnosť: „pi-pi-pi“.
Opýtajte sa svojho dieťaťa: „Kto to tam škrípe? Kto dáva hlas? Malý, sivý, žije v diere, obhrýza kôry.“
Objaví sa myš.
Pokračujte v príbehovej hre: „Som myš, bojím sa mačky“
Opíšte myš: šedá, malá, dlhý chvost, ostré pazúry. Sprevádzajte svoje slová výraznými pohybmi.
„Čo je to na myši? Ako behá? Čo to žerie? Kde býva? Kde sa skrýva pred mačkou?

Precvičte si spoločnú reč: začnite frázu a dieťa ju dokončí. Táto technika pomáha deťom naučiť sa slobodne hovoriť.

"Koza"

Cieľ:
Materiály: kozia hračka

Trieda

Vezmite hračku a začnite dialóg:

Kto k nám prišiel? Koza je rohatá, zadokovaná. Kozy sa neboj, ale porozprávajme sa s ňou. Povedz: „Ahoj, koza! Sme radi, že vás vidíme!”

Čo nám dáva koza? mlieko? Kde máš pohár? Nahraďte a pite teplé mlieko!

Napodobňujte podmienené akcie.

Povedzte jej, že jej ďakujeme za chutné a zdravé mlieko. Kde sú kozie oči? Rohy?

Dajte svojmu dieťaťu príležitosť ukázať všetky časti tela a povzbudiť ho k činnosti.

Kde sa pasie koza? čo jedáva? Ako behá? Ako odovzdáva svoj hlas?

V procese komunikácie dieťa rozvíja gramatickú reč, výslovnosť samohlások, pískanie zvukov a jednoduchých spoluhlások.

"Plyšový macko"

Cieľ: rozvíjať rečový sluch, artikulačný aparát, vyslovovať slová a výrazové pohyby a rozširovať slovnú zásobu.
Materiály: medvedia hračka.

Trieda

Vezmite medveďa a zahrajte si príbehovú hru. Dajte svojmu dieťaťu hádanku:

Kto je v lese najväčší?
Kto je bohatý a nosí kožušinu?
Kto zbiera maliny z konárov,
Kto voňavý miluje med?

Kto nás prišiel navštíviť? Medveď. Ahoj! Kde sú oči medveďa? Uši? Labky?

Povzbudzujte svoje dieťa, aby vyjadrilo svoju iniciatívu.

Ako Miška chodí a kolísa sa? Ukáž mi. Ako hovorí?

Vyslovujte zvuky sprevádzané výraznými pohybmi.

Čo Mishka rada jedáva? Ukážte mu, ako si dáva labky, aby prijal pamlsok.

Robte spolu výrazné pohyby.

Čo baví Mišku? Med a maliny. Kde ich berie? V lese?

Pýtajte sa zainteresovaním zaujímavá hra dieťa, rozvíja reč a rozširuje znalosť vonkajšieho sveta.

"Čas ísť spať"

Cieľ: rozvíjať rečový sluch, artikulačný aparát, vyslovovať slová a výrazné pohyby, stimulovať iniciatívne prejavy.
Materiály: hračky: medveď, slon, býk.

Trieda

Vezmite medveďa a začnite dialóg:

Kto nás prišiel navštíviť?

Predveďte hračku a povzbuďte dieťa, aby ju pomenovalo. To ho naučí aktívne sa vyjadrovať.

Toto je medveď. Aký je?

Pauza, aby dieťa odpovedalo.

Ako vrčí? Aké labky má medveď? Uši? oči?

Po každej otázke urobte pauzu s neúplnou intonáciou a povzbuďte dieťa, aby sa zapojilo do spoločného vyhlásenia.

Čo rád jedáva medveď? Presne tak, med a maliny.

Vezmite býka a pokračujte v dialógu:

Kto nás ešte prišiel navštíviť?

Predveďte hračku a povzbuďte dieťa, aby ju pomenovalo.

Býk má rohy. Ako bučí?

Výraznými pohybmi ukazujte rohy, napodobňujte búkanie býka.

Ukážte svojmu dieťaťu slona.
Predveďte hračku a povzbuďte ho, aby pomenovalo zviera, odpovedalo na otázky, pýtal sa. To ho naučí aktívne sa vyjadrovať.

Prišiel k nám slon. Aký je? Aké má uši? Kmeň? Labky?

Prečítajte si báseň Agnie Barto „Elephant“ s predstavením zápletky:

Čas ísť spať! Býk zaspal
Ľahnite si do krabice na bok.
Ospalý medveď si ľahol do postele,
Len slon nechce spať.
Spánok krúti hlavou,
Pokloní sa slonovi.

Povzbudzujte svoje dieťa, aby sa zapojilo do spoločných vyhlásení, popisovalo hračky a vyslovovalo slová v riekankách a riekankách.

"rybia kosť"

Cieľ: rozvíjať rečový sluch, artikulačný aparát, zmysel pre jazyk, vyslovovať slová a výrazné pohyby, stimulovať proaktívne výpovede, objasňovať a upevňovať správnu výslovnosť samohlások a jednoduchých spoluhlások.
Materiál: slávnostný vianočný stromček, hračky: pes, mačka, myš, kura.

Trieda

Pozrite sa, aký elegantný je vianočný stromček: zdobený svetlými hračkami, pozlátkami a korálkami. Spievaj pieseň:

Malý vianočný stromček
V zime je zima.
Vianočný stromček z lesa
Vzali sme to domov.

Koľko na vianočný stromček
Farebné gule,
Ružový perník,
Zlaté šišky!

Postavme sa pod vianočný stromček
V priateľskom okrúhlom tanci,
Zábava, zábava
Poďme osláviť Nový rok!

Ako nálada stúpa, cítite blížiaci sa sviatok. Začať dialóg:

Aký krásny vianočný stromček máme! Čím je zdobená?

Ukážte hračky, ktoré vaše dieťa pomenúva, výraznými pohybmi.

Umiestnite pod vianočný stromček hračky: psa, mačku, myš, kuriatko a pýtajte sa, vyzývajúc na vyhlásenie iniciatívy:

Kto tancuje pod vianočným stromčekom?

Pauza, aby si dieťa vymenilo všetky hračky.

Opýtajte sa svojho dieťaťa otázky, rozvíjajte reč, rozširujte jeho chápanie sveta okolo neho.

Podobným spôsobom rozohrajte zápletky so zvyškom postáv.

"Vlak"

Cieľ: zapojiť sa do dialógu, rozvíjať rečový sluch, artikulačný aparát, dopĺňať slovnú zásobu názvami zvierat, predmetov, akcií.
Materiál: hračky: vlak, medveď, zajac, veverička, líška.

Trieda

Ukáž mi vláčik.
Pozrite sa na to spolu, ukážte kabínu, autá, kolesá, vyslovte signál vlaku: tu-tu a zopakujte zvuk s vaším dieťaťom.
Pokračujte v príbehu.

Vlak riadi rušňovodič, ktorý je v kabíne. A cestujúci sú vo vozňoch. Vlak má kolesá, ktoré klopú na koľajnice: klop-klop.
Opakujte zvuk kolies s dieťaťom.
- Vlak sa ponáhľa, ale kolesá klepú?

Ak chcete skontrolovať materiál, položte otázky:
- Čo je to pri vlaku? (Zobrazuje svoje prvky jeden po druhom)
- Kto riadi vlak?
- Ako signalizuje vodič?
- Ako znejú kolesá? atď.

Napodobňujte vlak: dospelý je parná lokomotíva a dieťa je vagón.
Zapriahni koč, daj znamenie „príliš“ a ideme!
Napodobňovanie zvuku kolies: klop-klop-klop, veselo bzučte, zapájajte dieťa do spevu:

Ideme, ideme, ideme
Do vzdialených krajín,
Dobrí susedia
Šťastní priatelia.

Bavíme sa
Spievame pieseň
A pieseň hovorí
O tom, ako žijeme.

Oslovte dieťa: "Aj hračky chcú jazdiť vo vlaku."
Nechajte dieťa, aby ich posadilo do koča, každé pomenovalo a sprevádzalo zvukomalebnosťou.

Zabrumpujte si spolu známu pesničku a zapamätajte si ju naspamäť.

Je dôležité vedieť! Vývojové aktivity a hry vo veku 2-3 rokov, od jednoduchých akcií s hračkou až po akcie založené na zápletkách, položia potrebný základ pre harmonický vývoj dieťaťa a rozvíjajú reč.

"žaby"

Cieľ: zapojiť sa do dialógu, doplniť slovnú zásobu menami, definíciami, slovesami, naučiť sa písať príbehy.
Materiály: miska s vodou, hračky žaby.

Trieda

Zahrajte si príbehovú hru: položte misku s vodou a hoďte do nej žaby. Ide o napodobeninu jazierka, v ktorom žijú žaby.

Opíšte ich: zelené, majú veľké ústa a dlhé nohy, ktoré im pomáhajú skákať vysoko.

Ako kvákajú žaby? Čo jedia? Ako skáču?

Napodobňujte pohyb žiab, skákajúcich po komároch a pakomároch.
Požiadajte svoje dieťa, aby povedalo o žabe, položilo hlavné otázky a v prípade ťažkostí navrhlo začiatok textu.

Dôležité mať na pamäti! Neustále hry a aktivity, opakované prehrávanie známych zápletiek, používanie rôznych hračiek, ako aj napodobňovanie dospelého - to všetko pomáha dieťaťu zvládnuť komplexné herné zručnosti, hromadiť skúsenosti a vedomosti a rozvíjať reč.

Literatúra:
Rozvojové aktivity pre deti od 2 do 3 rokov
Spracoval doktor pedagogických vied, riaditeľ Štátnej vzdelávacej inštitúcie Centrum pre predškolské detstvo pomenované po. A.V. Záporožec, akademik Ruskej akadémie prírodných vied L. A. Paramonova,
2. vyd. Prepracované - M. OLMA Media Group, 2013- 512 s.