Predmet. Slová zdvorilosti

Predmet:Typy reči. Orálny a písomný prejav

účel : uveďte počiatočnú predstavu o ústnej a písomnej reči a jazyku ako prostriedok na komunikáciu reč;

Úlohy: Naučte sa prakticky rozlišovať reč orál a reč; Zaviesť deťom slov-termín "orálny prejav" v aktívnom slovníku detí, "písomný prejav", aby sa naučili vyhodnotiť výsledky aktivity v lekcii.

Plánované výsledky: Študentov sa naučiť rozlišovať písomnú a ústnu reč; Vyhodnoťte svoje výsledky.

Hlavnými formami organizácie kognitívnej aktivity študentov:

frontálny

jednotlivec

Základné metódy vzdelávania: Čiastočné vyhľadávanie, verbálna (reprodukčná metóda)

Kontrola: Samosú kontrolu, kontrolu učiteľov

Počas tried:

Organizovanie času.

Aktualizácia vedomostí

1. Príďte, kalkulus:

Čo je to?

Na čo je to potrebné?

Kedy ste sa naučili hovoriť?

Prečo má osoba potrebu držať natívny prejav, rodný jazyk?

Zaujímavý fakt : Vedci vypočítali, že na sedem rokov si dieťa pamätá slová viac ako vo zvyšku svojho života.

Hádali ste, čo tému našej lekcie?

Určite účel hodiny?

(Dnes budeme hovoriť o reči. Naučíme sa o typy reči)

- Ako chápete, čo to je to, na čo je to potrebné? Ako môžem ovplyvniť slovo? (Smiech, zmizne, urážlivé)

Výkon: Reč - nástroj ... Komunikácia (Deti dopĺňa)

Iii Otvorenie nových poznatkov.

1. Aktualizáciu referenčných poznatkov.

Čo sa stane? (ústne a písomné)

Prečo ste povedali orálny? (Zo slova ústa)

A akú reč sa nazýva písanie?

Aký druh prejavu urobíme slovo Čítanie, list? (Písanie)

A slová hovoriace, počúvanie? (na orálne)

Aká bola otázka skôr?

Čo je najdôležitejšie orálne alebo napísané? Čítať. C.9 a pozrite sa na správnosť.

2. Detergery C.10 UPR1 -chepotom- na hodnostiach

Iv Prstovanie gymnastiky

Rotácia s rukami

Stlačenie prstov v päste, stláčanie.

"Svrbenie mačiatka"

Dlaň, rebro, päsť

V. Minútová kaligrafia

Cvičenie 7 v notebooku s vytlačeným základom C.11.

V. I.Písomná práca v notebooku.

1. Slotové práce

-Čo oblečená mačka: topánky

Čítať UPR 6.

Aký vták je reč? Vrabec

Zapamätajte si písanie týchto slov.

Zapíšte si slovo. (Dôraz, perfogramy)

Fizkultminutka

Ruky zdvihnuté a šokované -

Toto sú stromy v lese.

Ruky ohnuté, kefy triasť -

Veterné nože nože rosy.

Na stranách ruky, hladko uskutočniteľné -

Tieto vtáky lietajú k nám.

Ako pokojne sadnite, show -

Krídla zložené späť.

2. UPR 2 S.11 (orálne)

3. UPR.3 S.11 (Pimeno) - vypracovanie návrhu slovami.

V. II.. Zhrnúť lekciu.

Aké užitočné a nové pre seba ste zistili v lekcii?

Čo si myslíte: Aký je hlavný jazyk - vhodný alebo napísaný?

V iných lekciách musíme stále odhaliť tajomstvo orálnej a písomnej reči a potom budeme môcť odpovedať na túto otázku.

Odraz

Pokračovať v obchodoch:

Učil som sa…

Naučil som sa v triede ...

"Písomné násobenie" - 3. 25 boxov bolo naložené do auta. 2. Pozri: a) 25 96 4 b) 306 8 125. 3) Urobte správne páry. B) Sybad - Sea-Goa zasiahla ostrov. Divízia prirodzené čísla. Aké číslo je určené? Potom sa zmenili downtry a kozie. Prekonanie prvej bariéry prináša okuliare na tímy. 7. Riddles.

"Úrokový účet" - čo je zobrazené na obrázku? Ciele Lekcia: Vypočítajte: Aké čísla sa nazývajú celé čísla? Pokračovať: A v matematike? Pridávanie negatívne čísla. Rozhodnite sa Rovnica: Aká je vzdialenosť (v jednotkách) medzi: výpočet orálne: Úrokový účet. Nájdite podobnosti a rozdiely v výrazoch: porovnať:

"Folklór" - Ľudové žánre. Báječná "múdrosť": príplatok, farbenie, koncové, opakované, konštantné epitety. Poetická autobiografia ľudí. Texty - narodenie literatúry, v ktorej autor vyjadruje svoje pocity. Orálny príbeh, ktorý obsahuje informácie o historických tvárov, udalostiach. Známky rozprávok: fikcia, enormnosť, inštruktívnosť.

"Orálny prejav" - prečo robíte to, čo dostanú poslucháči. Vhodné pre internet - prezentáciu knižnice. A pre abscentee UčenieVyzerá to, že je tiež pohodlné. 3. Štruktúrovanie vlastnej práce. Videli ste snímku "pre používateľa". Dávam prednosť najzaujímavejším a dôležitejším problémom pre mňa (a ľudí). Použitím Microsoft Power Bod (MRR) v orálny prejav.

"Ako sa objavila osoba" - a na to, aby ste si to vymysleli - je potrebné si spolu myslieť. " (B.Vasiliev). 1. Dreepitek, 2. Asthopitet. 3. zručný, zručný, 4. strávený, 5.Nanderthal, 6.Kromanon. Evolúcia človeka. "Musím to pochopiť! Ktorý z našich vzdialených predkov sú znázornené na obrázku? Ako sa človek objavila na Zemi.

Ruský jazyk (trieda 1)

Predmet: Jazyk a reč. Orálny a písomný prejav. Ruský jazyk je rodným jazykom ruských ľudí. Ruský jazyk - úradný jazyk naša krajina.

Účel: Dajte počiatočné myšlienky o ústnej a písomnej reči a jazyku ako prostriedok na komunikáciu reč; Naučiť sa rozlišovať medzi ústnou a písomnou rečou; Tvoriť zmysel pre rešpektovanie ruského jazyka ako národná doména ruského ľudu, štátny jazyk našej krajiny, ako aj zmysel pre rešpektovanie jazyka iných národov.

Prehrávanie názvu časti " Naša reč ", témy" jazyk a reč ". Opakovanie: Čo sa týka nášho reči? (Vypočutie, rozprávanie, reč na seba, čítanie a písanie)

Čítanie prvej kognitívnej úlohy: "Čo sa stane? "(Návod, str. 7), objasnenie jej porozumenia študentmi.

Učiteľ, spoliehajúci sa na už existujúce skúsenosti detí, ich prináša na skutočnosť, že náš prejav existuje v dvoch formách: ústne (úst-pery) a písomné (list). Keď povieme a počúvame, používame ústnu reč, keď píšeme - písanie.

Práca s prísloviami. Čo na mysli na mysli v nasledujúcich prísloviach.(Učiteľ povie príslovie, deti opakujú, a potom odpovedať na položené otázky.)

Čo nie je zložené, potom nie v poriadku(orálny prejav)

Čo je napísané v pere, nie znížiť sekeru(písomný prejav)

Čo je na mysli, potom v jazyku(orálny)

Dobré prejavy sú pekné a počúvať (ústne)

Vaše ústa a medový nápoj (ústne)

Čítanie - Tu je najlepšia výučba(písomné)

Informácie o jazyku. Z histórie vzhľadu písomného prejavu.

A čo bola otázka skôr - ústna alebo písomná?

Viete, ako vznikli ruské písanie? (Učiteľ ukazuje ikonu svätých ekvivalentných Cyrila a Metode, vzorky slovanskej abecedy, ako aj vintage kníh)

VIx Storočie v Byzancii, v meste Solun (teraz je to Thessaloniki, v Grécku) Dvaja bratia žili - Konstantin a Metoda. Boli ľudia múdry a veľmi vzdelaný a známy slovanský jazyk. Grécky kráľ Michail poslal bratov do Slovanov, pretože slovanský princ Rostislav požiadal, aby poslal učiteľov, ktorí mohli povedať Slovane o Svätá kresťanských knihách, čítať, ktoré Slovans nemohli, pretože nemali svoje vlastné abecedy, Slovans nemali svoje vlastné listy, a preto nemali vlastné písanie.

A tu, KONSTANTIN a METALUS BROTHERS PRIJÚŠAŤ NA SLAVY, aby vytvorili slovanskú abecedu, ktorá sa neskôr začala nazvať "Cyrillic".

Cyrila a Metoda grécka abeceda A prispôsobil ho pre zvuky slovanského jazyka. Takže naša "ABC" je dcérou gréckej abecedy.

Každý rok 24. mája, celá ortodoxná ľudia oslavujú deň pamäti svätých ekvivalentných Cyrila a Metoda. Kirill a Methodius Všetky slovanské krajiny by študovali svoje učenia a viedlo k viere v Pána Boha nášho Ježiša Krista. Ako naučiť kresťanské vyučovanie ľudí, ktorí nemajú písanie? Konstantin sa začal modliť pred ikonou panny, aby mu pomohla prísť s listom pre Slovanov. Po modlitbe, bratia a päť svojich verných učeníkov začali vytvoriť slovanskú abecedu. Všetko sa ukázalo, že je ľahko, ako by sama o sebe. Abeceda bola vyvinutá ako mozaikový obraz, a konečne, Konstantin napísal prvý rad evanjelia Johna Prvým reťazcom evanjelia:

Na začiatku bolo slovo.

Teraz sa slovanské národy dostali písanie a mohli si prečítať sväté evanjelium.

Zapínanie informácií prijatých počas konverzácie. Učiteľ uvádza ikonu svätých Cyrila a Metoda na prvého študenta a hovorí, čo boli bratia v prírode. Hovorí jedno slovo a prenáša ikonu nasledujúcemu študentovi (múdre, pracovné, inteligentné, ortodoxné, atď.)

Použitím orálny prejav Študenti v lekcii . Vypracovanie ruského ľudu "Kolobok".

Použitie písania reči študentov v triede . Čítanie dialógu z rozprávky "Kolobok" a nahrávanie mena rozprávky v notebooku.

Čítanie druhej vzdelávacej kognitívnej úlohy : "Čo je to natívny jazyk?"

Zobrazenie výkresov a návrhov rôzne jazyky (učebnica, UPR.5, str .8)

Čo je ruština? (Smooth, speváci, podobne ako pieseň, naše veľké-babičky a grear-grandfaters hovoria o ňom, veľký jazyk)

DETI PAMÄTAJÚ, ŽE V RUČNEJ MOM SANG NEPOUŽÍVAJÚ:

Šedá mačka, biely chvost,

Prísť, mačka, stráviť noc,

Moja dcéra je hojdačka.

A ja som k vám, mačka,

Za prácu budem platiť:

Džbán Moloka

Áno, kúsok koláča.

Pestushki.

Keď sa dieťa naučí ísť, veta:

Nohy, nohy.

Kde bežíš?

V liste na midge:

Pozerať sa,

Tak, aby nežije nachladnutie.

Keď sa dieťa naučí skočiť, vetu:

Veľké nohy kráčali po ceste:

TOP, TOP, TOP,

TOP, TOP, TOP.

Malé nohy

Bežal pozdĺž trate:

Horná, top, top, top, top,

TOP, TOP, TOP, TOP, TOP!

Mesiace sa smiať každé dieťa (kreslenie)

Klopenie na ulici:

Thomas jazdí na kurča,

Timooshka - Na mačke

Trať krivky.

Kde, Thomas, ideš?

Kde budete riadiť?

Potravinársky seno na kosenie.

Čo si seno?

Krmivo.

Čo máte kravy?

Mliečne mlieko mlieka.

A prečo mlieko?

Dieťa.

9. Písanie notebooku : Ruština, rodný jazyk.

10. Vlajka kreslenia Ruská federácia, Konverzácia o jazyku: "Ruský jazyk-štátny jazyk našej krajiny, Ruská federácia"

11. Výsledok lekcie. Ukážte erb Ruskej federácie. Čo je tu svätý? Ktorí svätí vytvorili našu abecedu? Diskusia o otázkach, údajoch o Shmunittul k sekcii "Naša reč".

Použité knihy.

1. Kanakina v.p., Goretsky v.g. Ruský jazyk.1 Trieda. -: Osvietenie, 2012.

2. Kanakina v.p. Ruský jazyk. Nástroje s nudným vývojom. -: Osvietenie, 2014