Rastliny v mojej rodnej krajine. Scenár víkendového klubu "skoro kvitnúce rastliny z pôvodnej krajiny"

Osada Oktyabrsky

„Liečivé rastliny rodná krajina»
Výskum.

Vova Rozhentsev - žiačka 4. ročníka
Bokhan Zinaida Aleksandrovna - učiteľka základnej školy

2010 – 2011

Študijný plán .

1. Úvod.

2. Informácie o liečivých rastlinách.

2.1.História používania liečivých rastlín.

2.2 Správny zber rastlín.

2.3 Herbár.

3. Liečivé rastliny nášho regiónu.

4. Vytvorenie zbierky:

Zber rastlín;

Registrácia.

5. Záver.

Účel štúdie:

Zoznámiť sa s rozmanitosťou liečivých rastlín rodnej krajiny.

Ciele výskumu:

Zistite vlastnosti vonkajšej štruktúry, prospešné vlastnosti liečivých rastlín;

Naučiť sa rozpoznávať rastliny vo vzorkách herbárov, fotografiách;

Urobte záver o vykonanej práci.

Úvod.

Bývam na vidieku. Okolo našej dediny Krásne miesta. Mám rád pobyt v borovicovom lese. Je to také čisté, zdá sa, že tam niekto robí upratovanie. V tomto lese je veľa húb a lesných plodov. A v lese je biely mach-lišajník, rastie priamo na zemi, takže sa zdá, že niekto rozlial mlieko. Moja stará mama žartuje: "Toto sú lesní muži." Pri našej obci sa nachádza aj machový močiar. Rastie na ňom úplne iný mach, nie taký ako v borovicovom lese, vždy je mokrý.

Naša obec stojí na brehoch rieky Ob a za riekou sú viditeľné lúky, pasie sa na nich dobytok, kosí sa tam tráva na seno. Každé leto chodím s príbuznými na kosenie. Tam som si všimol, že na vodných lúkach okolo veľké rieky, rastú len bylinky: ďatelina, hrachor myší, timotejka, praslička roľná, ostrica. Len veľmi zriedka nájdete na lúke kríky a nie sú tam vôbec žiadne stromy. Mama nazbierala nejaké bylinky. Dobre voňali. Vysvetlila, že tieto bylinky sú liečivé, pomáhajú pri rôznych chorobách. Mali by byť správne vysušené a konzervované. Tak som prvýkrát počul, že existujú liečivé rastliny. Je čas, išiel som do školy. Často s celou triedou chodíme na výlety do lesa, na túry, prechádzky. Raz jedna lekcia Svet» Pani učiteľka povedala, že ideme na exkurziu, treba si zobrať zošit a pero, budeme si zapisovať a kresliť rastliny. A netreba pre to chodiť ďaleko. Rastliny rastú priamo na verande našej školy. Boli priamo pod našimi nohami. Kráčame po nich, prechádzajú autá a rastú, akoby sa nič nestalo.

Koľko je tu, okolo nás, rôzne rastliny! Mnohé z nich sú veľmi užitočné. Nazývajú sa liečivé: napríklad plantain, púpava, krídlatka. Učiteľ sa ponúkol, že si prezrie „Školský atlas-determinant vyšších rastlín“. Obsahuje farebné nákresy, podľa ktorých môžete určiť druh rastliny a ich popis. Chcel som o nich vedieť čo najviac. Moja stará mama, veľká milovníčka prírody, pozná veľa rastlín, ktoré sú liečivé. Mnohé z nich využíva pri liečbe rôznych chorôb. Sám som pri nádche neraz pil rôzne bylinkové nálevy, ktoré mi pripravila. Preto som sa rozhodol vo svojej práci preskúmať problém spojený s liečivými rastlinami nášho regiónu. Je ťažké stretnúť človeka, ktorý by nevidel a nepoznal liečivé rastliny, napríklad plantain, púpava, ale málo vie, na aké choroby pomáhajú. výsledok môjho výskumná práca sa uskutoční zber liečivých bylín nášho regiónu.

Prácu som začal teoretickou časťou, čítaním populárno-náučnej a beletristickej literatúry o liečivých rastlinách. Najprv som sa zoznámil s históriou ich používania v dávnych dobách.

História používania liečivých rastlín.

"Medicína je umenie napodobňovať liečivé účinky prírody"

Hippokrates.

Liečivé rastliny sa na liečebné účely používali už od staroveku. Po tisíce rokov slúžili bylinky človeku. Z vlastnej skúsenosti primitívnych ľudí chápali svoje liečiteľské znalosti z generácie na generáciu. Od staroveku bolo liečenie sviatosťou, preto si liečitelia vyberali svojich študentov veľmi starostlivo. Zber, výrobu liekov a liečbu sprevádzali magické techniky a kúzla. Už vynikajúci starogrécky lekár a mysliteľ Hippokrates opísal 236 rastlín, ktoré sa používali vo vtedajšej medicíne. Medzi nimi je kurník, baza, mäta, mandle a iné.

Hippokrates veril, že šťavy liečivých rastlín optimálne kombinujú biologicky aktívne, organické a minerálne látky, ktoré zázračne ovplyvňujú ľudský organizmus. Preto odporúčal používať rastliny v podobe, v akej ich príroda stvorila. V Rusku je liečba bylinkami známa a populárna. Už od pradávna sa o pestovanie a využitie liečivých rastlín zaujímali aj králi a kniežatá. Začiatkom 17. storočia za Alexeja Michajloviča vznikol Farmaceutický rád, ktorý zásoboval dvor a armádu bylinkami.

Peter I. nariadil vytvorenie farmaceutických škôl a zeleninových záhrad - prvých plantáží liečivých rastlín v Rusku.

Odvtedy sa veľa zmenilo, no záujem o liečivé bylinky neutícha – naopak, teraz je obzvlášť veľký. V našej dobe sa ľudia čoraz viac uchyľujú k pomoci fototerapie - liečby liečivými rastlinami založenej na dôkazoch a ľudových prostriedkov. Šťavy, odvary, infúzie užívané ústne, vonkajšie pleťové vody a výplachy pomáhajú chorému telu vyrovnať sa s mnohými chorobami, zbaviť sa utrpenia. Lieky z lesnej lekárne urýchlia hojenie rán, zastavia krvácanie, vyliečia choré srdce, vrátia stratenú chuť do jedla, zlepšia trávenie, vyliečia žalúdočné vredy, zvýšia tón života. Niekedy pomôžu v prípadoch, keď je bezmocná aj medicína.

Zber liečivých rastlín.

Po oboznámení sa s históriou používania liečivých rastlín som sa rozhodol zoznámiť so správnym zberom rastlín, keďže sú dôležitou surovinou pre mnohé liečivá. Aby droga čo najlepšie účinkovala na organizmus, je veľmi dôležité rastliny v určitých časoch zbierať, správne sušiť a skladovať.

Trávu, lístie, kvety je potrebné zbierať len za suchého počasia, lepšie je ráno, len čo opadne rosa. Ak zbierate surové rastliny napadnuté hubami, zjedené hmyzom, znehodnotia sa. U vysokých rastlín sa odrežú iba kvitnúce vrcholy, nie dlhšie ako 20-40 cm, prípadne sa odlamujú kvitnúce konáre. Zbierajte iba kvitnúce kvety, zvädnuté neberte.

Takže , korene vykopané na jeseň po páde listov alebo skoro na jar, očistené studenou vodou.

Nadzemná časť rastliny obsahujúce prchavé aromatické látky sa zbierajú začiatkom leta, keď listy úplne rozkvitnú a začnú púčiky.

Zelené listy a tráva dá sa zbierať celé leto, ale lepšie na jar.

kvety slza plne rozkvitla a len za jasného počasia.

Ovocie a semená- len zrelý.

Nazbierané rastliny sa sušia v dobre vetranej miestnosti a najmä šťavnaté - v mierne vyhriatej rúre alebo špeciálnej sušičke pri teplote 40 - 50 stupňov. Sušené rastliny je lepšie skladovať v sklenených nádobách.

Pri svojej práci som sa naučil, že rastliny zozbierané podľa určitého plánu, starostlivo vysušené a opatrené etiketami, sa nazývajú tzv. herbár.

Herbár.

"Kvet je uschnutý, bez ucha,

Zabudnuté v knihe, ktorú vidím;

A teraz zvláštny sen

Moja duša je naplnená

Kde to kvitlo? Kedy? Aká jar?

A ako dlho kvitla? A odtrhnutý niekým ... “

A. S. Puškin.

Herbár sa zbiera na štúdium vonkajšieho vzhľadu rastliny; na porovnanie vzoriek nájdených v rôznych oblastiach; zistiť, čo rástlo v ktorejkoľvek lokalite v minulosti; zmena flóry.

Od dávnych čias sa cestovatelia snažili priniesť rastliny, ktoré vo svojej domovine nepoznali, zo vzdialených krajín. Bolo však ľahké doručiť rastlinu, keď to trvalo mesiace a niekedy aj roky ťažkej cesty domov? Už vtedy začali nájdené vzorky flóry sušiť, aby ich uchovali na dlhú dobu. Zbierky sušených rastlín sa začali nazývať „herbár“. Slovo "herbár" sa objavilo v stredoveku v Európe a potom znamenalo knihy o rastlinách, ich prospešných vlastnostiach (v Rusku sa nazývali bylinkári).

Najstarší herbár bol zozbieraný začiatkom 16. storočia a dodnes sa uchováva v Ríme. Zároveň vznikla kolekcia sušených liečivých rastlín, ktoré boli nalepené na papier a zviazané do veľkoformátových zväzkov. V Rusku sa prvý vedecký herbár objavil na začiatku 18. storočia, za vlády Petra I.

Liečivé rastliny nášho regiónu.

Ďalším krokom môjho výskumu bolo spoznávanie rastlín nášho regiónu. Flóra nášho regiónu je bohatá a rozmanitá! Opustíte okraj dediny, ponoríte sa do zelenej húštiny lesa, nadýchate sa vône lúk a polí a pocit lásky k vašej zemi sa ešte umocní. Ešte silnejšie pocítite krásu sibírskej prírody. V rozľahlosti nášho regiónu rastie viac ako 40 druhov liečivých rastlín. Podľa terapeutického použitia sa delia do niekoľkých skupín. Napríklad, materina dúška pôsobí na kardiovaskulárny systém, divoký rozmarín- ako expektorans; pálenica, sphagnum mach- hemostatické činidlá; harmanček, rasca, plantain, ľubovník bodkovaný- s chorobami gastrointestinálneho traktu; divoká ruža, jaseň, ríbezle, brusnice, brusnice- Cenné vitamíny.

Tvorba zbierky.

Po prečítaní potrebnej literatúry som prešiel k praktickej časti. Pred začatím výroby kolekcie sme začali zbierať rastliny, ktoré sme potrebovali. Práce prebiehali pod vedením učiteľa. Trvalo to veľa času, pretože rastliny začali rásť, kvitnúť a prinášať ovocie v rôznych časoch. Zbierali sme ich v okolí obce: v lese, na brehoch rieky Ob, v blízkosti ľudských obydlí, na mýtinách.

Pri zbere som si vždy nafotil rastlinu, ktorú som potreboval, urobil si náčrty a poznámky.

Keď prišiel domov, preniesol náčrty na list albumu.

Konvalinka Rozmarín. Šípka.

Potom pristúpil k príprave materiálov na uskladnenie. Rastliny sa vykopali s koreňmi, opatrne sa z nich odstránila zem a umiestnili sa medzi listy papiera, pričom sa opatrne rozložili listy, kvety a stonky. Listy so vzorkami sa striedali s prázdnymi. Veľké rastliny sa nakrájali na kúsky a sušili oddelene. Zo stromov a kríkov boli odrezané konáre s kvetmi.

Kým kópie schli, dal veci do poriadku v poznámkach. Spolu s učiteľom poukázal správny názov rastliny, opísali vzhľad; napríklad aká bola farba okvetných lístkov koruny kvetu, keďže po vysušení sa farba zmení. Uviedli kedy, kým, kde bola rastlina rezaná, ako sa používa vo vedeckom a ľudovom liečiteľstve.

Ale teraz rastliny vyschli a ja som začal navrhovať svoju kolekciu. Ako podklad pre všetky kópie som zvolil biely list A4. Usušené rastliny som poukladala na plechy a prilepila.

Na ďalší list som napísal všetky údaje o tejto rastline, spoliehajúc sa na vedeckú literatúru a vlastné pozorovania, prilepil fotografiu. Na 3. liste kresba robená farebnými ceruzkami. Všetky listy som vložila do perforovaných vložiek a vložila ich do jedného priečinka.

Záver.

Mnohé voľne rastúce liečivé rastliny ešte neboli preskúmané, a preto nie sú známe ich prospešné vlastnosti a vlastnosti pre ľudí. Vedecký výskum, ktoré uskutočňujú vedci, umožnia v budúcnosti zaviesť do kultúry nové rastliny, ktoré dnes možno nájsť len ako divo rastúce rastliny. Lesná špajza zdravia je otvorená pre všetkých. S jeho rôznorodými darmi je však potrebné narábať opatrne. Medzi rastlinami, ktoré sú na pohľad neškodné a atraktívne, je skutočne veľa jedovatých, hoci pri správnom použití sú liečivé. Aby nedošlo k otrave, musia byť dobre známe. V tomto smere najnebezpečnejší kurník, vlčie lýko, míľnik jedovatý. Obstarávanie liečivých surovín sa stále vyrába v malých veľkostiach.

Ale človek, napádajúci stále hlbšie a hlbšie do prírodných procesov, spôsobuje niekedy nezvratné zmeny. V dôsledku ľudskej činnosti dochádza k ničeniu biotopov liečivých rastlín a ich samotných. Ochrana prírody by sa preto teraz mala stať národnou úlohou. Chcel by som veriť, že ľudia sa spamätajú a budú žiť v súlade s prírodou bez toho, aby jej ubližovali. A potom nebudú žiadne červené knihy!

Výkon.

Teraz je však práca hotová. Najdôležitejším výsledkom celej vykonanej práce je zbierka, ktorú som urobil pod vedením senior mentorov. Počas štúdia som sa naučil pozorovať; klásť otázky na tému práce; identifikovať problém. Z mojej práce som mal veľkú radosť. Je cenné, že vedomosti a zručnosti boli získané vlastnou prácou. Svoje skúsenosti s organizovaním výskumných prác som zdieľal so svojimi súdruhmi. Zbierka je v našej triede a môže sa s ňou zoznámiť každý.

Prikladám niekoľko druhov exemplárov z mojej zbierky.
Palina.

Popis vzhľadu.

M trváca bylina s hustou rozkonárenou stonkou. Stonka je vzpriamená, až 120 cm vysoká, hrubá, rozvetvená. Listy sú striedavé, kvety sú malé, žlté, rúrkové, zhromaždené v takmer guľovitých košoch, ktoré tvoria panikulárne kvetenstvo v hornej časti stonky. Plody sú drobné hnedé podlhovasté nažky. Rastie ako burina na pastvinách, pustatinách, pri cestách, v blízkosti obydlí. Hovorí sa tomu inak - nie chorý, bylnik. Ako burina je rozšírená takmer po celej krajine. Tráva má zvláštnu vôňu a horkú chuť. Zbierajte ju do konca leta a korienky na jeseň.

A

P tarn zvyšuje činnosť tráviacich orgánov, vzrušuje a zlepšuje chuť do jedla, preto sa oddávna predpisuje pri spomalenom trávení a zníženej chuti do jedla. V medicíne sa používa ako sedatívum. Lieky sú predpísané na nespavosť a neuralgiu, ako aj na bronchiálnu astmu a diabetes mellitus, hypertenziu. Korene paliny sa používajú pri epilepsii, kŕčoch, kŕčoch, poruchách nervového systému. Pri obličkových a močových kameňoch sa palina používa v zmesi s listami medvedice lekárskej, trávou prasličky a semenami mrkvy a kôpru. Zvonka sa používa vo forme nálevov pri zápaloch sliznice, na liečenie rán a vredov.

Naše postrehy.

P Jeleň kvitne v júni až auguste, plodí v septembri až októbri. Rastie ako burina na pastvinách, pustatinách, pri cestách, v blízkosti obydlí. Na začiatku jari sa objaví rast rastlín a kvitnutie začína v polovici júla a súčasne sa palina trhá a suší na herbár.

Horká tráva a voňavá sama o sebe,

A žalúdok je opravený, A rýchlo zametá.

Pípa.

Popis vzhľadu.

H naše jemné kvety Zrazu medzi hmyzom

Okvetné lístky sa rozvinú. Nastal rozruch:

Vetrík trochu dýcha, Odstrčil rodinu hviezdičiek

Okvetné lístky sa kývajú. Obrovský bodliak.

Vo vlhkom lesnom poraste, medzi tienistými húštinami a na krovinatej lúke tieto bylinky určite nájdete. Biele päťlupienky na tenkých, nízkych stonkách, zelené malé listy pripomínajú hviezdy. Odtiaľ pochádza názov - hviezdica. V ľuďoch sa tomu hovorí drevené vši. Je ich viac ako 50 druhov.

R asténia sa používa na krvácanie, hemoroidy, nedostatok vitamínov, srdcové choroby a hernia. Naparená tráva sa aplikuje na boľavé kĺby, na bolestivé miesta s radikulitídou, reumatizmom. Šťava z rastliny sa umyje zapálenými očami. Odvar z byliny sa používa na boľavé kosti a kašeľ. Vošica sa používa pri ochoreniach pečene a pľúc, pri endemickej strume a hemoroidoch. Pri opuchoch nôh sa užívajú vonkajšie kúpele zo silného odvaru byliny vošiek; všeobecné kúpele, pleťové vody, obklady sa robia na rôzne kožné ochorenia, akné, vyrážky, rany a vredy. Na jedlo sa používa celá čerstvá rastlina bez koreňov, pripravujú sa šaláty.

R asténia sa pridáva do boršču, vinaigretov. Drevenica je považovaná za liečivú aj medovú rastlinu. Existuje tiež jednoducho otravná burina, ktorá sa nehanebne mrhá na poliach a v záhrade.

Starworm je distribuovaný po celej krajine.

Cowberry.

Popis vzhľadu.

Nazbierané bobule Dve bobule v ústach.

A počítali sme s množstvom bobúľ v lese!

Berry - v hrnčeku, vezmem ich mame ...

Na jeseň na machovom koberci v lese horia karmínové strapce. Toto je brusnica. Niekedy je všade naokolo červená. Brusnica obyčajná je malý ker, vysoký od 7 do 25 cm.Listy sú kožovité, na okrajoch zakrivené, lesklé, veľkosti nechtu. V hornej časti konárov sa nachádzajú začiatkom júna svetloružové kvety, zhromaždené v malých zhlukoch. Bobule dozrievajú v druhej polovici leta, v augustový deň, pri nedostatočnom teple aj v septembri. Oblasť rastu je pomerne veľká.

P brusnicové prípravky pôsobia adstringentne, dezinfekčne a cholereticky. Listy a bobule cowberry obsahujú veľa užitočných látok a používajú sa v ľudovom liečiteľstve pri gastritíde, cukrovke, dne a reume. Nálev z listov sa pije pri zápaloch obličiek a močového mechúra. Bobule cowberry sú cenným diétnym produktom a liekom. Priraďte vnútri s cukrom alebo medom, rovnako ako sušené alebo namočené. Sušené bobule sú súčasťou vitamínových čajov. Namočené, rozdrvené a uvarené brusnice podávame k rôznym jedlám s duseným mäsom a jedlom. Z brusníc sú dobré ovocné nápoje, želé, pridávajú sa aj vtedy, keď je kyslá kapusta kyslá.

Naše postrehy.

Brusnica obyčajná bohato rodí v ihličnatých a ihličnato-listnatých lesoch. Pozorovanie závodu bolo realizované mimo obce. Na lekárske účely sa používajú brusnicové listy, ktoré sa zbierajú na jar po roztopení snehu a pred kvitnutím. Krík kvitne koncom júna a do polovice júla začína kolektívne kvitnutie. V tomto čase bola rastlina odtrhnutá a vysušená do herbára. Ale potom kvitnutie prešlo a ovocie sa objavilo, najskôr zelené, kyslé. Do konca augusta plody dozrievajú a stávajú sa červenými - bordovými, šťavnatými.

Valeriána lekárska.

O písanie vzhľadu.

"Mačacia tráva" - chorý pozmeňujúci návrh:

Chrbtica v lekárničke na pomoc srdcu.

Najširšie zastúpená a veľmi významná je valeriána lekáreň. Táto trváca rastlina má zvislý krátky podzemok, z ktorého odchádzajú početné tenké korene. Koreň má horkú chuť, ktorá spôsobuje pálenie v ústach. Stonka je rovná, plná, brázdená. Kvety sú biele alebo bielo-ružové, malé, zhromaždené v hornej časti stonky v bujnej lati. Vôňa je silná, zvláštna. Chuť je horko-sladká.

A použitie vo vedeckej a ľudovej medicíne.

Oddenky valeriány obsahujú éterický olej, estery kyseliny octovej, mravčej a maslovej, cukor. Valeriánske prípravky sa používajú ako sedatívum pri nervovom vzrušení, nespavosti, uvoľňujú kŕče orgánov hladkého svalstva, rozširujú cievy pri neurózach, angíne pectoris, búšení srdca, kŕčoch tráviaceho traktu. Valeriánske prípravky zvyšujú zrážanlivosť krvi. Dlhodobé užívanie vysokých dávok spôsobuje bolesti hlavy, úzkosť a narúša funkciu tráviaceho traktu. Použitie valeriány by malo byť pod dohľadom lekára.

v Na liečebné účely sa používajú rôzne prípravky z valeriány lekárskej: vodná infúzia, alkoholová tinktúra, vo forme tabliet, potiahnutá tvrdou škrupinou. Rastlina bola odtrhnutá 5.7.2010.

Naše postrehy.

Korene rastlín sa vykopávajú na jeseň, keď nadzemná časť zhnedne a predvädne vonku. Vôňa je silná, zvláštna. Chuť je sladko-horká, korenistá. Valeriána kvitne od polovice júna do polovice augusta. Rastlina sa nachádza na vlhkých a podmáčaných pôdach: na vlhkých lúkach, v údoliach riek.

Kalina.

O písanie vzhľadu.

Ako snehová guľa je biela, A keď príde čas,

Na jar odkvitla, razom sa stala

Vyžarovala jemná vôňa, všetky bobule sú červené.

Kalina je jedným z najobľúbenejších bobúľ zo Sibíri. U nás sa vyskytuje asi 80 druhov kaliny. Je to ker vysoký až 4 metre so sivohnedou kôrou. Kvety sú biele, nachádzajú sa na koncoch konárov. Kalina od nepamäti pravidelne slúžila človeku - dávala jedlo a lieky a používala sa v každodennom živote. Ovocná šťava s medom sa pije pri zvýšenom krvnom tlaku, užíva sa a ako profylaktické zabraňuje vzniku zhubných nádorov. Kalina pomáha pri prechladnutí horných dýchacích ciest vrátane kašľa, chrapotu a bronchiálnej astmy.

OD Čerstvé ovocie oslabuje a pomáha pri bolestiach hlavy. Nálev z bobúľ sa pije pri peptickom vrede žalúdka a dvanástnika, pri bolestiach srdca, pri poruchách látkovej výmeny, pri ekzémoch a kožných vredoch. Bobule kalina boli skúmané farmakológmi, ktorí zistili, že znižujú srdcový tep a považujú sa za vitamín, tonikum a diuretikum. V medicíne sa prípravky z kôry kaliny používajú ako dobré hemostatické činidlo. Nálev z kvetov sa pije pri zachrípnutí a kašli, zápaloch dýchacích ciest, ako aj pri cholelitiáze a obličkových kameňoch. Na scrofula u detí sa používa odvar z mladých výhonkov. Infúzia kvetov a ovocia je vynikajúci kozmetický výrobok.

H vaše postrehy.

Pozorovanie kaliny bolo realizované ako na školskom pozemku, tak aj na súkromnom pozemku. Kalina kvitla oveľa neskôr ako zvyčajne, keďže bola neskorá jar. Kvitnutie kríka bolo bohaté. Prvosienka sa objavila v polovici júna a bobule sa objavili v polovici júla. Do polovice augusta získali plody oranžovú farbu. Počas obdobia kvitnutia sa listy a kvety preniesli do herbára a sušili sa podľa všetkých pravidiel.
Ríbezle.

O písanie vzhľadu.

Bol zelený, malý,

Potom som sa stal šarlátovým.

Sčernel som na slnku.

A teraz som zrelý.

V horúcom letnom dni voňajú na brehu potoka čierne ríbezle. Dole visia početné kefy čierneho ovocia, šťavnaté, voňavé. Vôňa je ďaleko. Rybárov, poľovníkov, turistov lákajú ríbezle. Kto bude zbierať lesné plody, kto do seba hodí úžasný nápoj - lesný čaj - voňavý ríbezľový list. U nás sa vyskytuje 36 druhov, no najcennejšia je čierna ríbezľa.

h ker čiernych ríbezlí vysoký až 1,5 metra, s hnedastými vetvami a veľmi voňavými listami.

Aplikácia vo vedeckej a tradičnej medicíne.

Bohatý chemické zloženie ovocie určuje ich priaznivý účinok na ľudský organizmus pri liečbe širokého spektra chorôb. V medicíne sa čerstvé plody ríbezlí alebo ich šťava užívajú na beri-beri a tiež ako tonikum po chronických ochoreniach. Ľudia sa používajú pri liečbe hypertenzie, silných bolestí hlavy, obličiek a urolitiázy, tuberkulózy lymfatických uzlín, anémie a iných chorôb. Bobule ríbezlí sú široko používané na čerstvé potraviny, používajú sa na prípravu šťavy, kompótu, ovocného nápoja, džemu, džemu, marinád.

H vaše postrehy.

Pozorovanie závodu sa uskutočnilo na súkromnom pozemku s domácimi pozemkami. Tento ker je pestovaný človekom. Prvé listy na ríbezli sa objavili v polovici mája. Kvitnutie bolo bohaté, dosiahnuté v posledných júnových dňoch. Zber plodov bol realizovaný začiatkom augusta, v období ich plnej zrelosti. Rastie pozdĺž brehov riek a potokov, na vlhkých lúkach a na brehoch jazier a mŕtveho ramena, medzi vŕbami a kríkmi kaliny. Do herbára bola rastlina odobratá 25. júna 2010 v suchom, jasnom, slnečnom počasí.

Praslička roľná.

O písanie vzhľadu.

Na lúke rastie harmanček

Maslák je žieravina, ďatelina je kaša!

Čo ešte? karafiát, živica,

Zvonček, praslička – ako vianočný stromček.

Nádherný pohľad je zelený kryt prasličkov v lese. Ich tenké, pôvabné, často visiace alebo nahor smerujúce konáre pokryté kvapkami rosy, trblietajúce sa na slnku pestrofarebnou dúhou, sú nezvyčajne malebné. Populárne názvy sú poľná borovica, strkanica. Praslička roľná má 2 výhonky, vysoké až 20 cm.Korene praslička roľná horizontálne. Táto rastlina vyzerá ako konský chvost. Staré ruské mená "kôň", "kôň", "kôň", "kôň" tiež znamenajú "chvost".

A

Tráva obsahuje veľa užitočných látok a vitamínov. Pôsobí hemostaticky, odstraňuje soli, pôsobí sťahujúco, protizápalovo, hojenie rán, je súčasťou diuretického čaju. Pri chorobách obličiek sa nálev užíva spolu s tekutým extraktom z kapsičky pastierskej, okrem toho sa praslička roľná predpisuje ako silné diuretikum pri opuchoch a zahlienení, najmä pacientom s chorobami srdca, pri pľúcnych chorobách, zápale pohrudnice, dne, reume, obličkách - a ochorenia žlčových kameňov. Navonok sa odvarom z prasličky umyjú rany a vredy a v prípade zápalových procesov sa vypláchne ústna dutina. V zubnej praxi sa používa nálev z byliny rastliny, ktorý sa používa na výplach úst pri paradentóze.

H vaše postrehy.

Rastlina bola pozorovaná na lesnej čistinke pri obci. Prvé výhonky sa objavili začiatkom júna. Praslička roľná rastie na piesočnatých svahoch, útesoch, plytčinách. Za suchého počasia od júla do septembra sa zbierajú len letné zelené rozkonárené stonky. Nie je tam žiadny zápach. Chuť je jemne kyslá. Praslička roľná je rozšírená po celej krajine v rovinách a horské časti. Rastlina bola rezaná 30. júna 2010 o 12. hodine za slnečného teplého počasia.

Nechtík močiarny.

Popis vzhľadu.

Kvety miznú na zemi, Odhalenie lúčnych kvetov.

To je každým rokom zreteľnejšie. Sotva sme si rozumeli.

Menej radosti a krásy, bezstarostne sme ich pošliapali

Každé leto nás opúšťa. A šialene, nemilosrdne roztrhané

Nechtík močiarny je bežná trváca rastlina s plazivou stonkou a vláknitou stonkou. Stonka je hladká, dutá, mierne rozkonárená. Listy sú tmavozelené, v tvare srdca. Kvety sú žiarivo žlté.

A použitie v ľudovej a vedeckej medicíne.

Na prípravu liečivých prípravkov sa používa celá rastlina zozbieraná v období kvitnutia. Nechtík, ako všetky masliaky, je jedovatý. Ústne užívanie spôsobuje nevoľnosť, vracanie a bolesti brucha, pri vonkajšom použití dráždi pokožku a sliznice. Prípravky z nechtíka lekárskeho sa však používajú vo vedeckej a ľudovej medicíne. Odvary a nálevy sa užívajú ústami pri poruchách látkovej výmeny, horúčke, nachladnutí, anémii, protinádorových ochoreniach. Šťava z čerstvých listov sa používa na hojenie rán, listy sa prikladajú na popálené miesta. Niekedy sa infúzia užíva ako analgetikum a liek proti prechladnutiu. Je nemožné použiť nechtík samostatne.

H tvoj postreh.

Pozorovanie nechtíka sa uskutočňovalo v malej močaristej oblasti neďaleko obce. Kvitnutie rastliny začalo začiatkom júna, čo je oveľa neskôr ako zvyčajne. Je to spôsobené tým, že to bola dlhá jar. Bohaté kvitnutie začalo v tretej dekáde júna a trvalo až do začiatku júla. Rastlina bola odtrhnutá 23. júna o 12. hodine. Kaluga sa nachádza vo vlhkých a bažinatých lesoch a lúkach, plytkých vodách a brehoch nádrží.

Tansy.

O písanie vzhľadu.

Mnohé bylinky sú užitočné

Na pôde rodnej krajiny.

Dokáže sa vyrovnať s chorobou

Mäta, tansy, ľubovník bodkovaný.

Ľudia volajú tansy divoký jarabina. Toto je trváca rastlina. Listy tansy pripomínajú horský popol, stonka je lignifikovaná žlto-zlatými kvetinovými košíkmi. Plodom je podlhovastá nažka. Tansy má zvláštny zápach, ktorý pripomína gáfor. Chuť je horko-korenistá.

A použitie vo vedeckej a ľudovej medicíne.

Na lekárske účely sa používajú kvetinové koše tansy. Tansy prípravky majú antiseptický, antispazmodický choleretický účinok. Ich priaznivý vplyv na organizmus pri akútnych črevných ochoreniach, ochoreniach pečene, žlčníka, pri liečbe lambiózy, hepatitíde a tiež zlepšuje chuť do jedla, trávenie. Infúzie a odvar z kvetenstva majú antihelmintický účinok. Suchý extrakt sa používa na hypertenziu. V ľudovom liečiteľstve sa tansy používa pri žltačke, ako antipyretikum a pri peptickom vrede. V ľudovej fototerapii sa tansy používa pri srdcovo-cievnych a nervových ochoreniach (pri bolestiach hlavy, ako sedatívum a hypnotikum, pri hystérii, pri hluku v hlave, pri epilepsii, vodnatelnosti, búšení srdca.

H vaše postrehy.

Rastlina bola pozorovaná v areáli školy. Prvé listy sa objavili v polovici mája. Listy tansy rastú pomerne rýchlo. Začiatkom júla začala rastlina zbierať púčiky, ktoré kvitli v druhej dekáde júla a kvitli až do polovice augusta, pričom vytvorili plody v podobe podlhovastej nažky. Rastlina bola vyrezaná 22. júna o 12.00 hod. Počasie bolo zamračené, teplota vzduchu +17 stupňov. Tansy rastie pozdĺž okrajov lesov, čistiniek, lúk, v blízkosti obydlí. Nachádza sa všade v Rusku.
Plantain.

O písanie vzhľadu.

Plantain je testovaný rád,

Liečiteľ nôh, zranených na ceste, -

Išiel som na cestu, priprav sa

Možno si myslí, kto ma potrebuje.

Táto rastlina má prekvapivo presný názov: pozdĺž cesty sú na zemi rozložené široké vajcovité listy. Zhromažďujú sa v ružici, z ktorej stredu vyrastá bezlistá stonka s klasovitým súkvetím malých hnedastých kvetov. Plody - zelenkasté oriešky veľké 1-2 mm - vylučujú lepkavú látku, ktorá im umožňuje prilepiť sa na oblečenie a obuv okoloidúcich ľudí alebo na srsť zvierat.

A použitie vo vedeckej a ľudovej medicíne.

Liečivý účinok listov skorocelu je známy už tisíce rokov. Kaša z listov sa aplikuje na odreniny na nohách, na rany, abscesy, popáleniny, opuchy po uštipnutí včiel a ôs. Nálev a odvar z listov sa odporúčajú ako expektorans, ale úspešne sa používajú pri liečbe žalúdočných vredov, dvanástnikových vredov a chronickej gastritídy nízka kyslosť. Odvar z listov vypláchne ústa zápalom. Šťava z čerstvých listov posilňuje aj tajnú činnosť žalúdka a extrakt pôsobí upokojujúco. Ocenili to aj liečitelia starovekého Grécka a Ríma. Plantain je cenený aj v kozmetike. Zlepšuje procesy regenerácie pokožky, zlepšuje jej tonus, zmierňuje zápaly. Plantain má veľký význam v diétne jedlo. Je tiež súčasťou rôznych poplatkov.

H vaše postrehy.

Rastlina bola pozorovaná popri cestách obce. Prvé listy sa objavili v posledných májových dňoch. Koncom júna sa objavili kvetinové šípky. Kvitne počas celého leta. Plodí v auguste. Rastlina bola vytrhnutá z herbára 23.6.2010. Deň bol zamračený, teplota vzduchu 15 stupňov. Plantain rastie v obci a pozdĺž ciest, av blízkosti bývania. Existuje viac ako dvesto druhov plantain. Rastie u nás asi tridsať druhov.

Maslák.

O písanie vzhľadu.

Jedovatá rastlina so žiarivo žltými kvetmi, ľudovo prezývaná „nočná slepota“. Ľudia si už dlho všimli túto vlastnosť kvetu a nazvali ju „maslák“. V prvej polovici leta každú chvíľu upútajú pozornosť mastné žlté kvety na tenkých rovných stonkách. Maslák je trváca bylina s vláknitými koreňmi a rozkonárenou stonkou vysokou až 70 cm.

A použitie v ľudovej a vedeckej medicíne.

V ľudovom liečiteľstve sa používa suchá a čerstvá tráva, ktorá obsahuje: karotén, kyselinu askorbovú, anemonol. Všetky masliaky sú jedovaté. Odvar z masliaka sa používa pri myozitíde, neuralgii a bolestiach hlavy, opuchoch, dne a reume, ako tonikum na nervovú sústavu a zvyšuje krvný tlak. Vonkajšie - na liečbu rán, popálenín, kožných ochorení. Čerstvé listy redukujú bradavice. Prípravky z masliaka, a najmä vo vnútri, nemožno užívať bez konzultácie s lekárom. Zvlášť jedovaté počas kvitnutia. Za starých čias sa maslovou šťavou natierali boľavé nohy a odvar sa používal namiesto horčicových náplastí.

H vaše postrehy.

V prvej polovici leta každú chvíľu upútajú pozornosť mastné žlté kvety na tenkých rovných stonkách. Nachádzajú sa všade: pozdĺž ciest, v záhradách, na lesných cestách. Toto sú masliaky. Kvitli začiatkom leta, 10. júna. Rastlina bola vytrhnutá z herbára 20. júna o 12. hodine. Bol jasný slnečný deň, 22 stupňov Celzia. Rastlina rástla na školskom dvore. Rastlina je distribuovaná takmer po celom Rusku.

Referencie.

N.S. Evseeva, L. N. Okisheva. Geografia regiónu Tomsk. Príroda, prírodné zdroje. Tomsk - 2005. Číslo 3.

Rudsky V.G. Ekológia. Svet okolo nás. 1.3 trieda. Tomsk - 1998.

V.S. Novikov, I.A. Gubanov. "Školský atlas - sprievodca po vyšších rastlinách." Moskva "Osvietenie" 1991. Číslo 3.

L.I. Barinov. Lesná lekáreň. Vo svete liečivých bylín. Charkov - 1991.

G. Sviridov. Lesná záhrada. Tomsk - 1987.

V.V. Petrov. Flóra našej vlasti. Moskva "Osvietenie" 1991.

A.A. Tábor. Zelená lekáreň. Liečivé rastliny na Sibíri. Tomsk - 1991.

Svet okolo Test „Rastliny rodnej krajiny“ 3. ročník 1. Ktorá rastlina má plody vybavené hákmi a prívesmi? ale). lopúch b). husacia cibuľa c). spánková tráva d). matka - a - nevlastná matka 2. Tento ker sa často vyskytuje v našich smrekových lesoch. Pre svoju krásu sa často presádza z lesa do mestských parkov a na námestia: listy sú oválne, umiestnené opačne na tmavosivých vetvách, jasne zelené hore a svetlozelené dole. Keď kvitne, zdá sa, že celý ker je obsypaný hviezdami. ale). čučoriedky b. čučoriedky c. zimolez d). čučoriedka 3. Uhádnite hádanku o najbežnejšom strome v našich končinách: V okolí je známy zelený krásavec. Sundress ako zvon, Na zemi a ťahaný. Čiapka - s okrajom, S ostrou korunou. ale). borovica b). smrekovec c. breza d. smrek 4. Úžasná smreková lesná rastlina. Dalo by sa to nazvať kvet – sedemkvet. ale). čučoriedky b. baník c). pracovný deň d). oxalis 5. Táto jemná bylinná rastlina smrekového lesa neznáša ostré svetlo, údery, hlasné výkriky. Kvitne v máji - júni. A keď vybledne, namiesto kvetov sa vytvoria plody - krabice a v nich sú veľmi malé, takmer ako prachové častice, semená.

ale). kyslé b). pracovný deň c). baník d). čučoriedka 6. Rastlina s tmavozelenými listami má tvar kopyta. ale). sasanka b).kopyto c). pľúcnik d). hus cibuľa 7. Uhádnite hádanku o rastline uvedenej v Červenej knihe. Cítime sviežosť lesa Prináša neskorú jar voňavý, jemný kvet Zo snehobielej kefy. ale). plavky b. prvosienka c). konvalinka d). oxalis 8. Táto rastlina nie je nikdy zelená, najčastejšie sivobiela, sivozelenkastá, niekedy žltá. Rastie veľmi pomaly. Táto rastlina nemá stonky, listy, korene. ale). mačacie labky b. vres c). tymián d. lišajník 9. Táto rastlina sa nazýva aj bolesť chrbta. Jeho kvety sú veľmi krásne. Každá rastlina má iba jednu - veľký jasný fialový zvon s jasne žltými tyčinkami. Kvet sa objaví pred listami. ale). mačacie labky b. tymián c). spánková tráva d). lišajník 10. Táto rastlina vyzerá najbežnejšie, ale ak sa jej dotknete, je to taký zázrak: jedna strana listov je teplá a pokrytá jemným chmýřím a druhá je hladká, a preto studená. ale). mačacie labky b. husacia cibuľa c). spánková tráva

G). matka - a - nevlastná matka 11. Tam, kde je tejto rastliny veľa, z diaľky sa zdá, že na zemi leží kučeravá, vo veľkých kučerách, koža. Odtiaľ pochádza druhý názov – barani. ale). prvosienka b). husacia cibuľa c). spánková tráva d). matka - a - macocha 12. Uhádni hádanku o najbežnejšej rastline regiónu: Štíhla kráska je známa vo všetkých krajinách: Biele šaty, Zlato - náušnice, So zapletenou kosou Umyté rosou. Vietor víri pramene - Neprikazuje ich zapletať. ale). javor b). breza c. vŕba d). osika 13. Vždyzelený ker. ale). čučoriedky b. brusnice c). zimolez d). čučoriedka 14. Táto rastlina je krásna, ale jedovatá. ale). husacia cibuľa b). plavky c. konvalinka d).pľúcnik Kľúče k testu: 1 - a, 2 - c, 3 - d, 4 c, 5 - a, 6 - b, 7 - c, 8 - d, 9 - c, 10 - d, 11 - a, 12 – b, 13 – b, 14 – b.

Téma lekcie: " Jarné javy v živote rastlín pôvodnej krajiny»

Typ lekcie: lekcia - zovšeobecňovanie

 Rozvinúť materialistický pohľad na prírodu,

 Zistiť príčiny skorého kvitnutia drevín a bylín a zmeny sezónnych javov v živote rastlín.

 Oboznámiť žiakov s jednotlivými obdobiami jari.

 Formovať úctu k prírode;

 Prispievať k estetickej výchove žiakov prostredníctvom prírody a umenia.

Vybavenie na lekciu: počítač, interaktívna tabuľa, ilustrácie, videá, učebnica

Štruktúra LEKCIE

Organizačná časť - 2-3 min.

Motivácia k učebným aktivitám - 3 min

Zovšeobecnenie materiálu - 30-35 min

Hlásenie domácich úloh - 3-4 min.

Ukončenie hodiny, reflexia - 1-2 min.

POČAS VYUČOVANIA

Organizačná časť

Motivácia k vzdelávacím aktivitám

1. Rozhovor o zmenách pozorovaných v prírode na jar.

2. Charakteristika bylinných rastlín na jar:

Morfológia rastlín;

Zásoby živín: rizomatózne, cibuľovité, cibuľovité rastliny.

Spôsoby opeľovania rastlín.

3. Charakteristika drevín na jar:

prietok miazgy,

Spôsoby opeľovania rastlín.

4. Kríkové rastliny.

5. Kríkové rastliny.

6. Ochrana včasne kvitnúcich rastlín (pľúcnik, Corydalis. Sasanka dubová, lýko vlčie)

7. Zhrnutie výsledkov exkurzie.

8. Úlohy v skupinách.

Zovšeobecnenie

V lese a na lesnej zákrute,

Na rodných poliach, kde je svetlá vzdialenosť,

S láskavosťou nebuď od seba,

Neubližujte prírode.

Koniec koncov, ty sám si toho súčasťou,

Je k vám vždy štedrá.

Všetko, čo jej prinesiete, sa odrazí

Vo svojej duši, vo svojom osude.

Choď na zem ako dobrý priateľ,

Staň sa jej ochrancom

Takže len - spev vtákov nad lúkou,

Aby bol svet a slnko vpredu.

R. Trefilová.

Rozhovor o zmene. pozorované v prírode na jar.

Aké javy v prírode možno pozorovať na jar? (Tok miazgy, napučiavanie a kvitnutie listových a kvetných pukov, kvitnutie skorých rastlín, rast výhonkov).

Čo spôsobuje tieto javy? (Zvýšenie teploty vzduchu, zvýšenie počtu hodín denného svetla, absorpcia vody s rozpustenými minerálnymi soľami koreňmi, presun rezervných látok v rastlinách do rastúcich rastlinných orgánov).

2. Život bylinných skorokvitnúcich rastlín na jar.

Aké bylinky kvitnú ako prvé na jar? (podbeľ, pľúcnik, prvosienka).

Čo je nevyhnutnou podmienkou pre skoré kvitnúce rastliny? (Súkvetia sa kladú v lete predchádzajúceho roku. Zásoba živín sa sústreďuje v podzemku).

Kde sa stretáva podbeľ? (Miestami je ešte sneh a tam, kde hreje slnko, na svahoch, pahorkoch, na otvorených, osvetlených a teplých miestach. Len čo sa sneh roztopí, objavia sa jeho bezlisté stonky so žiarivo žltými súkvetiami).

Aký je názov kvetenstva tejto rastliny? Aké sú jeho znaky? (Kôš je kompaktné súkvetie drobných kvietkov).

Ako sa opeľuje podbeľ? Na základe čoho ste to určili? (Hmyz, ale môže dôjsť aj k samoopeleniu).

Prečo táto rastlina kvitne tak skoro? (Na kvitnutie je potrebná výdatná výživa. Táto rastlina ešte nemá zelené listy. Zásoby živín sú v podzemkoch. O tomto orgáne rastliny sa hovorí v hádanke: „V zemi je povraz a v ňom špajza .“

Aký rastlinný orgán je podzemok? (Upravený únik).

Ako to dokázať? (Podzemok obsahuje zásobu živín. Bol uložený minulé leto. Vďaka týmto zásobám vyrastajú kvetné puky a tvoria sa plody. Vtedy rastlina vyvíja veľké listy).

Prečo rastlina dostala meno „matka a nevlastná matka“?

(Pokúste sa striedavo aplikovať spodnú a hornú stranu listu na pokožku, v prvom prípade sa budete cítiť teplo a v druhom - studená. To vysvetľuje, prečo ľudia od staroveku nazývali túto rastlinu podbeľ).

Ako užitočná je táto rastlina? (Ide o liečivú rastlinu. Zbierky listov sa využívajú pri ochoreniach dýchacích ciest).

Aký význam má dospievanie stoniek a mladých listov podbeľa? (Pubescence chráni listy a stonky pred mrazom a nadmerným vyparovaním. Medzi chĺpkami sa vytvára ochranná vrstva vzduchu).

Za jasných jarných dní tieto rastliny žltnú so zlatými hviezdičkami. Ale akonáhle sa na oblohe objaví dažďový oblak, hviezdy zhasnú - kvety sa zatvoria. Takže matka a nevlastná matka predpovedajú počasie.

Aký je názov tejto rastliny? Kvitne hneď, ako sa roztopí sneh, a okvetné lístky sú najprv jasne ružové, potom fialové a potom modré. (Pľúcnik. Rastlina sa tak volá, pretože jej kvety obsahujú veľa nektáru. Ide o jednu z najstarších medonosných rastlín. Postihol osud mnohých skorých kvitnúcich rastlín – stala sa vzácnou rastlinou, ktorá potrebuje ochranu).

Skoré kvitnúce rastliny sú sasanka dubová, prvosienka. Odkvitla modrá porast, čo znamená, že o pár dní vykvitne biely porast, sasanka dubová, ako sa jej častejšie hovorí. Na miestach na svetlých pasienkoch rastie s kobercom: svetlé vyrezávané listy a nad nimi biele kvety s tenkými jemnými okvetnými lístkami. Vysoká stonka sasanky dubovej sa kýve pri najmenšom závanu vetra. Kvety sa zatvárajú v noci a počas dažďa.

Corydalis kvitnú skoro na jar. Ich zásoba živín je v podzemnej hľuze. Sú nenáročné a mrazuvzdorné.

Ako je možné, že Corydalis je vo svojom vývoji taký rýchly? Veď práve nasnežilo. A už kvitne! Akoby sa objavil odnikiaľ. Z vášho podzemného uzlíka! A sedí v pôde v určitej hĺbke - okrúhlej, žltkastej, veľkosti čerešne. Na uzline je oblička. Aj v zime sa z nej vytvorí klíčok. Vonku je oblečený v priesvitnom ochrannom obale. Začiatkom jari sa výhonok takmer dostal na povrch. Len čo sa pozrie von do slnečného svetla, kryt praskne a spadne. Spočiatku rastlina vyzerá ako embryo: stonka je ohnutá, listy sú zložené do gule. Čoskoro sa však Corydalis narovná, rozvinie svoje prelamované listy.A je pripravený kvitnúť.

Prečo sa všetky prvosienky ponáhľajú kvitnúť? (Všetky tieto rastliny sú fotofilné a kvitnú ešte pred rozkvitnutím listov na stromoch a kríkoch, keď je v lese veľa svetla).

Skoré kvitnúce bylinky majú nektár, jedlý lepkavý peľ a niektoré pestrofarebné koruny.

3. Dreviny na jar.
V lese je dobre skoro a neskoro na jar, keď sa v ňom začína prebúdzať búrlivý život skrytý pred očami a ušami. Topiaci sa zimný sneh. Nad hlavou sú viditeľné tenké brezové konáre pokryté nafúknutými živicovými púčikmi. V lese sa ozýva čoraz viac vtáčích hlasov. Vonia po živicových púčikoch, stromovej kôre. Na jar je na stromoch pozorovaný tok miazgy. Otváranie púčikov, kvitnutie.

Ako sa opeľujú dreviny? (Jelša, osika, breza, topoľ sú opeľované vetrom. Vŕba je hmyzom opeľovaná rastlina).

Vŕba zelená rastie pozdĺž brehov malých lesných riek, pozdĺž potokov a starých jarkov. Kto by nepoznal tento slabý svetlý strom? Vŕba rastie aj v zeleninových záhradách, v záhradách a pri cestách. Ľudia poznajú veľa druhov divej vŕby, inak sa im hovorí.

Na začiatku jari, keď sa les ešte neobliekol do zeleného lístia, kvitne nežná vŕba, ktorá sa odráža v jarnej vode so žltými lupienkami. Zbierajúc zlatý peľ, včely vylietavajúce z úľov sa vznášajú nad kvitnúcimi vŕbami.

Toto je veľmi odolný strom. Jeho hrubé uzlovité sivozelené konáre sú úplne skryté za svetlo žiarivo žltými guličkami. A všetko sa stalo nadýchaným, vzdušným, slnečným.
Vŕbové kvety sú pastvou pre hmyz. Na elegantnom kríku je to hlučné a veselé ako na vianočnom stromčeku. Čmeliaky bzučia, muchy poletujú, zaneprázdnené včely zbierajú peľ, motýle poletujú...

Prečo vetrom opeľované rastliny kvitnú skôr, ako sa objavia listy? Aké sú vlastnosti vetrom opeľovaných rastlín? (Kvety v súkvetiach, ovisnuté súkvetia, veľa suchého peľu, kvitnutie ešte pred objavením sa listov, čo uľahčuje šírenie peľu vetrom).

4. Kríkové rastliny na jar.

Cowberries rastú v tichom háji,

Dýchanie živicového vzduchu

Vedie celý život tak ľahko, ako je to možné

A preto je to také dobré.

N. Kholodkovského.

Brusnica je rastlina charakteristická pre ihličnatý les. Je pomerne nenáročný na úrodnosť pôdy. Brusnice vyzerajú pod snehom zelené, s listami, ktoré zostanú na rastline dva až tri roky a niekoľkokrát prezimujú pod snehom. Na jar sa brusnice nemôžu dlho dostať zo zimného stuporu, púčiky začínajú kvitnúť na samom konci jari.

5. Kríkové rastliny na jar.

V smrekovom lese rozkvitol drobnými ružovkastými kvietkami krík vlčieho lýka. Kvety sedia priamo na kmeni a na vetvách, ako keby boli k nim pripevnené.
Aké lahodia oku tieto nenáročné kvety, ako voňajú, sviežo a nežne, ako jar!
Teraz na vetvách vlčej kôry ešte nie sú žiadne listy, objavia sa neskôr, keď rastlina vybledne. Listy vlčieho lýka sú podlhovasté, ku koncu mierne zahrotené. Tieto listy rastú vo zväzkoch na koncoch konárov. A pod nimi sa do jesene na konároch objavujú jasne červené bobule veľkosti hrášku. Krík rastie v hustých lesoch, húštinách, kvitne v marci až apríli, bobule dozrievajú v júni až júli. Všetky časti rastliny (čerstvé aj sušené) sú prudko jedovaté, najmä lyko (drevité vlákna) a bobule. Otrava môže nastať pri kontakte s rastlinou, najmä s jej kôrou. Toxická zložka vlčej kôry má ostrú, pálivú chuť a je silne dráždivá. Teraz je táto rastlina braná pod ochranu ako vzácna.

6. Ochrana skoro kvitnúcich rastlín.

Netrhajte kvety, netrhajte,
Nech je Zem krásna
A namiesto kytíc dávajte
Nevädza modrá, nezábudka
A harmančekové polia...

Yu.Antonov.

Čo robiť, ak chceme, aby nás kvety tešili dlho?

– Aké opatrenia by ste navrhli na ochranu včasne kvitnúcich rastlín vo vašej rodnej krajine?

– Ako môžete povedať priateľom, známym a dedinčanom o ochrane rastlín vo vašej rodnej krajine?

– Aké biologické vlastnosti umožňujú rastlinám byť prvosienkami?

7. Zhrnutie prehliadky

Pri zovšeobecňovaní sa učiteľ zameriava na úlohu zásobných látok, ktoré efemeroidné rastliny ukladajú do odnoží, cibuliek a hľúz. Energetické zásoby tvoria najmä škrob, triesloviny. Ten pôsobí ako ochranný prostriedok.

8. Práca v skupinách.

Záznam pri zostavovaní správy o exkurzii.

Odoslanie domácej úlohy Úloha 1.

V určitej oblasti určite počet kvitnúcich exemplárov bylinných rastlín. Porovnajte počet rastlín kvitnúcich vonku a v interiéri. Určte dôvody rozdielov.

Úloha 2.

Vytvorte adaptívne funkcie na nepriaznivé podmienky (náhle zmeny počasia, teplota, sneh, vietor).

Úloha 3.

Nainštalujte úpravu na opeľovanie jednoročných a viacročných bylinných rastlín, ktoré kvitnú skoro na jar.

Odpovedzte na otázku: Aké sú biologické vlastnosti skúmaných rastlín

Ukončenie hodiny, reflexia

V triede som sa naučil...

Bol som prekvapený….

Bolo to pre mňa zaujímavé....

lekcia sa mi nepáčila...

Chcel by som vedieť o……

>>Jarné javy v živote rastlín

§ 61. Jarné javy v živote rastlín

Jar je čas prebúdzania prírody. Jar sa podľa kalendára začína 1. marca. V prírode prichádza jar na svoje miesto so začiatkom toku miazgy v stromoch, skôr na juhu a neskôr 1. marca na severe.

Jarný pohyb štiav v blízkosti stromov a kríkov je prvým znakom jari. Vzniká po rozmrazení pôdy a voda z koreňov začne prúdiť do všetkých orgánov rastliny. V tom čase listy ešte nie. Voda sa hromadí v bunky stonky rastlín, rozpúšťa v nich uložené organickej hmoty. Tieto riešenia sa presúvajú do opuchnutých a kvitnúcich obličky. Už začiatkom marca, skôr ako u iných stromov, začína jarné prúdenie miazgy pri javore nórskom, o niečo neskôr pri breze.

Druhým znakom jari je kvitnutie vetrom opeľovaných stromov a kríkov. Ako prvá kvitne v strednom pásme európskej časti ZSSR jelša sivá. Jeho kvety sú nenápadné, no dobre viditeľné sú rozkvitnuté náušnice staminových kvetov. 123 . Stačí sa len dotknúť konára jelše s jahňadami, keď vietor nazbiera celý oblak žltého peľu.

Pistillate kvety jelše sa zhromažďujú v malých sivasto-zelených kvetenstvách. Vedľa nich sú zvyčajne dobre viditeľné suché, sčernené šišky minuloročných súkvetí.

Takmer súčasne s jelšou kvitne lieska, ktorú ste stretli na jeseň. V súkvetiach sa vyvinú lieskové tyčinkovité kvety - zložité jahňady a z generatívnych (kvetných) púčikov vyčnievajú červenkasté blizny piestikových kvetov.

Skoré kvitnutie jelše, liesky a iných vetrom opeľovaných rastliny- dobré prispôsobenie sa životu v lese. Holé bezlisté konáre nebránia opeleniu. Peľ, ktorý zachytí vietor, sa voľne prenáša z jednej rastliny na druhú.

Rozkvitnutý podbeľ je tiež znakom prichádzajúcej jari. Táto trváca bylina rastie na otvorených, slnečných miestach, na železničných násypoch, brehoch riek, strmých svahoch a útesoch. Len čo sa sneh roztopí, objavia sa už jeho šupinaté stonky - stonky kvetov s jasnožltými súkvetiami, podobnými súkvetiam púpavy 124 . veľké listy podbeľ vyrastie potom, čo jej nadýchané plodnice dozrejú a rozptýlia sa.

Podbeľ dostal svoje nezvyčajné meno pre originalitu listov. Ich spodná strana je pokrytá bielymi, mäkkými, ako plstenými chĺpkami a vrchná strana listov je hladká a studená.

Podbeľ kvitne skoro na jar, ešte pred rozkvitnutím listov, možno preto, že jeho husté, dlhé podzemky majú nahromadené zásoby živín uložené v lete minulého roku. Pri kŕmení týmito rezervami rastú kvetinové rastliny strieľa a produkuje sa ovocie.

Tretím znakom jari je kvitnutie viacročných bylín listnatých lesov. V oblastiach stredného pruhu kvitnú takmer súčasne s podbeľom. Ako prvé v lese kvitne pečeňovka ušľachtilá s azúrovými kvetmi a pľúcnik liečivý, potom sasanka dubová a masliaka 125 , Corydalis 119 , jarný chistyak 126 , prvosienka jarná 127 . Všetky sú fotofilné a kvitnú pod korunou lesa, keď na stromoch a kríkoch ešte nie sú žiadne lístie.

V živote niektorých skorých kvitnúcich bylín v lese je ich rast pod snehom veľmi zaujímavý. Rastliny ako čučoriedka či snežienka rastú aj v zime pod snehom.

Na jar mnohé z nich vychádzajú spod snehu so zelenými listami a púčikmi, ktoré sa vytvorili minulú jeseň. Často kvitnú ešte pred roztopením snehu. 128 . Preto sa tieto rastliny nazývajú snežienky.

Rastliny, ktoré kvitnú skoro na jar, vždy priťahujú pozornosť, pretože sú krásne a pretože potom dlhá zima toto sú prvé kvitnúce rastliny. Bohužiaľ sa často zbierajú a tvoria veľké kytice. Často ničia celé rastliny a vyťahujú ich aj s koreňmi. Rastliny s odtrhnutými kvetonosnými výhonkami nevytvárajú plody a semená. To im sťažuje reprodukciu. Mnohé z rastlín sa stali veľmi vzácnymi, napríklad pečeňovník ušľachtilý, spánková tráva. Nemožno dovoliť, aby úplne zmizli. Rastliny musíme dbať na zachovanie, netrhať ich, aby sme ich za deň vyhodili, nepoškodzovať voľne rastúce rastliny a aktívne chrániť prírodu.

Projekt o ekologickej výchove predškolákov na zoznámenie sa s rastlinami (primulami) rastúcimi v Čuvašskej republike.

Cieľ projektu:

Obohaťte vedomosti detí predškolskom veku o jarných rastlinách rodnej zeme.

Ciele projektu:

1. Rozšírte predstavy detí o prvosienkach.

2. Formovať u predškolákov predstavu o rastlinách ich rodnej krajiny.

3. Vychovávať úctu k prírode.

4. Uskutočňovať interakciu medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a rodinou s cieľom oboznámiť predškolákov s ekologickou kultúrou.

Stiahnuť ▼:

Náhľad:

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

"Materská škola č. 17" mesta Čeboksary, Čuvašská republika

Environmentálny projekt

"Jarné rastliny pôvodnej krajiny"

Podtéma: Prvosienky

Navrhol:

Kiznyaková Ľudmila

Michajlovna

Mikhailova Svetlana

Yurievna

Čeboksary, 2017

Projektový pas.

Relevantnosť.

Dôvodom aktuálnosti environmentálnej výchovy je činnosť človeka v prírode, často negramotná, z environmentálneho hľadiska nesprávna, márnotratná, vedúca k porušovaniu ekologickej rovnováhy. Každý z tých, ktorí prírode prinášali a prinášajú škody, bol kedysi dieťaťom. Preto je úloha predškolských zariadení v environmentálnej výchove detí taká veľká, a to už od útleho veku. U detí je možné formovať ekologické poznatky, normy a pravidlá interakcie s prírodou, podporovať empatiu k nej a aktivitu pri riešení niektorých environmentálnych problémov.

Ekologický postoj k prírode sa formuje a rozvíja počas celého života človeka. Schopnosť „pozerať“ a „vidieť“, „počúvať“ a „počuť“ sa nevyvíja sama od seba, nie je daná od narodenia v hotovej forme, ale je vychovávaná.

Pre nás učiteľov je veľmi dôležité, aby deti prejavovali lásku k prírode, k rastlinám a kvetom. Naučili sme sa netrhať kvety, starať sa o ne, len ich obdivovať, vidieť krásu kvetov, cítiť ich vôňu. Vidieť krásu prírody, rozmanitosť sveta rastlín.

Z rozhovorov s deťmi o prvosienkach vyplynulo, že o jarných rastlinách svojej rodnej krajiny vedia veľmi málo. Nie je dostatok vedomostí o rozmanitosti sveta kvetov: lúka, lesné prvosienky. Nevedia, aké prvosienky rastú u nás. Deti nemajú povedomie o jedinečnosti týchto prírodných predmetov, že ich treba chrániť.

Tento projekt bude zameraný na obohatenie vedomostí detí predškolského veku o jarných rastlinách ich rodnej krajiny. Rozširovanie predstáv detí o prvosienkách. Výchova k úcte k prírode. Realizácia interakcie medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a rodinou s cieľom oboznámiť predškolákov s ekologickou kultúrou.

Analýza vonkajšieho a vnútorného prostredia.

Analýza vonkajšieho prostredia.

S prijatím zákonov Ruská federácia„O ochrane životného prostredia“ (1991), „O ekologickej bezpečnosti Ruska“ (1993) a „O environmentálnom vzdelávaní študentov vo vzdelávacích inštitúciách Ruskej federácie“ (1994) vytvorili predpoklady pre právny rámec pre formovanie systému environmentálnej výchovy obyvateľstva. Tieto dokumenty predpokladajú vytvorenie v regiónoch krajiny systému kontinuálnej environmentálnej výchovy, ktorej prvým článkom je predškolská výchova. Práve v tomto veku sa kladú základy svetonázoru človeka, jeho postoja k okolitému svetu.

Prvým stupňom systému kontinuálnej environmentálnej výchovy je predškolská environmentálna výchova. Úloha a nevyhnutnosť prioritného rozvoja environmentálnej výchovy v predškolských zariadeniach bola zdôraznená na ruskej konferencii „Problémy a perspektívy ekologickej výchovy predškolákov“, ktorá sa konala v novembri 1997 v Moskve. V súvislosti s vydaním federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu v materskej škole sa environmentálna výchova realizuje priamou výchovno-vzdelávacou činnosťou a samostatnou činnosťou. Jednou z podmienok efektívnosti vzdelávania detí je organizácia úzkej interakcie medzi učiteľmi a rodičmi dieťaťa. Rodičia by mali byť zapojení do priameho procesu vzdelávania a výchovy, stať sa nielen zákazníkmi vzdelávacích služieb, ale aj aktívnymi účastníkmi. Mala by sa zabezpečiť pravidelná interakcia rodičov detí s učiteľmi materských škôl: vychovávatelia, psychológ, úzky špecialisti.

Problém ekológie a environmentálnej výchovy pritiahol pozornosť pokrokovej verejnosti, čo sa odrazilo v práci Ya.A. Kamenského, K.D. Ushinského, A.A. Bystrová, A.M. Štepanová, E.I.Volková, M.M. Markovský, Z.D. Šizenko, A. M. Nizová, L.I. Kožušiny a iné.

Analýza vnútorného prostredia.

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola č. 17" realizuje hlavný všeobecný vzdelávací program vypracovaný na základe Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie s prihliadnutím na koncepčné ustanovenia príkladné základné vzdelávací program predškolská výchova „Od narodenia do školy“ spracoval N.E. Veraksy, M.A. Vasilyeva, T.S. Komarovej, v súlade s hlavnými právnymi dokumentmi.

Program je zameraný na morálnu výchovu, formovanie princípov ekologickej kultúry: správny postoj dieťaťa k prírode okolo seba, k sebe samému a ľuďom ako súčasti prírody.

V metodickej kancelárii sa nachádza prírodovedná literatúra, príručky, schémy, tabuľky, didaktické príručky, hry ekologického obsahu.

V skupine je vytvorený kútik prírody, ktorý deti zoznamuje izbové rastliny, podmienky potrebné na rast a vývoj, na pozorovanie a prácu v prírode. Na území predškolskej vzdelávacej inštitúcie existuje ekologická cesta s popisom prírodných predmetov a rečového materiálu pre ne. Ekologická cesta plní poznávaciu, rozvíjajúcu, estetickú a zdravie zlepšujúcu funkciu.

Kontingent.

V seniorskej skupine č.4 „Motýliky“ je len 24 detí. Z toho 10 chlapcov a 14 dievčat.

Sociálny pas rodín.

Počet úplných prosperujúcich rodín je 16. Počet neúplných prosperujúcich rodín je 8. Vychováva ich jedna matka - 5. Počet veľkých rodín je 1.

Úroveň vzdelania rodičov.

Mať vyššie vzdelanie - 14, stredoškolské odborné vzdelanie; priemer - 10.

Charakteristika rodín z hľadiska materiálneho zabezpečenia.

Plne poskytnuté - 6; stredný príjem - 10; nízky príjem - 8.

Informácie o účasti rodín na živote materskej školy.

Neustále sa zúčastňovať - ​​12; príležitostne sa zúčastňuje - 9; nezúčastniť sa - 3.

Ciele a zámery projektu.

Cieľ projektu:

Obohatiť vedomosti detí predškolského veku o jarných rastlinách ich rodnej krajiny.

Ciele projektu:

1. Rozšírte predstavy detí o prvosienkach.

2. Formovať u predškolákov predstavu o rastlinách ich rodnej krajiny.

3. Vychovávať úctu k prírode.

4. Uskutočňovať interakciu medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a rodinou s cieľom oboznámiť predškolákov s ekologickou kultúrou.

Účastníci a ich úloha pri realizácii projektu.

učitelia.

Pre deti vypracujú plány hodín, vedú rozhovory, pozorovania, vychádzky, exkurzie, hry, dotazníky, konzultácie pre rodičov. Zhotovovanie šanónov - posunovačov, obrazového materiálu. Upútanie pozornosti rodičov na prácu materskej školy.

rodičia.

Aktivita rodičov pri všetkých aktivitách realizovaných v rámci tohto projektu. Rodičia sú zainteresovanými účastníkmi projektu, zameraného na rozvíjanie vedomostnej potreby dieťaťa, komunikácie s dospelými a rovesníkmi, prostredníctvom spoločných projektových tvorivých aktivít. Účasť na umeleckých výstavách.

deti.

Žiaci získajú viac informácií o prvosienke jarnej, o rastlinách ich rodnej krajiny. Skúmanie obrazov, ilustrácií na tému: "Primrosy". Počúvanie a diskusia rozprávok, básničiek, o skorých kvitnúcich rastlinách, rozhovory a výpovede detí. Účasť na umeleckých výstavách. Spoločné výlety.

Zdroje.

2. Príkaz Ministerstva školstva a vedy Ruskej federácie zo 17. októbra 2013 N 1155 Moskva „O schválení federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre predškolské vzdelávanie“.

3. Softvérová a metodická podpora.

1. Rámcový vzdelávací program predškolskej výchovy „Od narodenia do školy“. Ed. M.A. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komárovej. Moskva, Mosaic-Sintez, 2014

3. Kognitívno-rečový a sociálno-personálny vývin detí. I.I. Karelovej. Volgograd: Učiteľ, 2013

4. Sociálno - mravná výchova predškolákov. N.V. Mikľajev. M.: Mozaika - Sintez, 2014.

5. Cyklus rozhovorov. Toolkit. T.A. Shorygin. M.: T.Ts. Sféra, 2014

6. "Rastliny pôvodnej krajiny." Toolkit. T.A. Shorygin. M.: T.Ts. Sféra, 2015

7. Ryzhova N.A. Program environmentálnej výchovy pre predškolákov "Náš domov je príroda" // Predškolská výchova, 2004.

8. Cheban M.I. Ekologické hry // Dieťa v materskej škole. – 2014

dostupnosť regulačného a právneho rámca; prítomnosť v predškolskom vzdelávacom programe; dostupnosť plánu pedagogickej práce; diagnostické nástroje; dostupnosť potrebného demonštračného materiálu; náučnej a metodickej literatúry.

Slabé stránky: existujúci demonštračný materiál je potrebné doplniť v súlade s cieľmi projektu.

4. Ľudské zdroje.

Pedagógovia:

Kiznyaková Ľudmila Michajlovna

Mikhailova Svetlana Yurievna

5. Materiálno-technické prostriedky.

Miestnosť družiny je vybavená detským a hracím nábytkom, je vytvorený kútik prírody, sú tu hracie kútiky na hranie zápletiek, kútiky na výtvarné aktivity, divadelné aktivity (kútiky na obliekanie). Didaktické hry, manuály, metodické a beletristické, plátna na zobrazovanie bábkového divadla, hry - dramatizácie. Knižnica pre deti, súpravy sprisahať obrázky, maľby a stolové hry.

Slabé stránky: nedostatok multimediálneho vybavenia.

6. Informačné zdroje.

Metodická a beletristická literatúra, posuvné leporelá, informačné stánky pre rodičov, výstavy detskej tvorivosti a výstavy spoločných tvorivých prác detí a rodičov. Metodické prasiatko DOW.

Internetové zdroje: www.mdou17.urhost. ru; "Čisté mesto".

"Slnko " www.solnet.ee Denný informačný a zábavný portál pre deti, rodičov a učiteľov. Súťaže a kvízy, virtuálna škola pre batoľatá, hry a kreslené rozprávky, metódy raného učenia, rady od špecialistov na deti, prázdninové scenáre, rodičovská skúsenosť, poštová služba virtuálnych pohľadníc.

Predškolská výchovaedu.rin.ru/predškolské zariadenie Stránka je určená pre predškolákov, ich rodičov, ako aj učiteľov predškolských vzdelávacích inštitúcií.

Mechanizmus implementácie projektu.

Implementačný plán.

Očakávané výsledky.

1. Deti majú rozšírené predstavy o prvosienkach.

2. Deti majú predstavu o jarných rastlinách svojej rodnej krajiny.

3. Deti prejavujú úctu k prírode.

4. Aktívna interakcia medzi predškolskou výchovno-vzdelávacou inštitúciou a rodinou s cieľom oboznámiť predškolákov s ekologickou kultúrou.

Deti mali túžbu komunikovať s prírodou; vznikol začiatok ekologickej kultúry; deti získali praktické poznatky o ochrane prírody; rozvoj rečových schopností; Deti sa naučili experimentovať, analyzovať, vyvodzovať závery. Úroveň vedomostí detí o prvosienkách sa výrazne zvýšila.

Zvýšila sa kompetencia rodičov v otázkach environmentálnej výchovy. Projekt umožnil rodičom prehodnotiť rodinné postoje, nájsť si viac času na spoločné voľnočasové aktivity a venovať sa deťom.

Učitelia lepšie spoznali rodiny svojich žiakov, ich spôsob života, čo ešte viac podporí spoluprácu.

Perspektívy.

Zvolený smer je perspektívny, keďže ekologická výchova detí predškolského veku je jedným z hlavných smerov v systéme vzdelávania, je to spôsob ovplyvňovania pocitov detí, ich vedomia, názorov a predstáv. Nápady, ktoré deti dostanú v rámci environmentálneho projektu, im umožnia rozvinúť starostlivý vzťah nielen k prvosienkám, ale aj k životnému prostrediu.

Ďalší vývoj projektu:

Vedenie súťaže; esej na tému „Postarajte sa o kvety“, pozvite rodičov spolu s deťmi, aby vymysleli krátky príbeh o prvosienkách a vyrozprávali ho na rodinnej dovolenke.

- "Rodinná dovolenka" - prezentácia "Môj obľúbený jarný kvet".

Výroba detského fotoalbumu "Ja a kvety".

Kreatívna výstava rodinných kresieb „Rozprávkový kvet“.

Literatúra

1. Vetlugina N.A. Estetická výchova v materskej škole: Príručka pre učiteľky materských škôl / Ed. N.A. Vetlugina. – M.: Osveta, 1995.
2. Vinogradova N.A., Pankova E.P. Vzdelávacie projekty v materskej škole. Príručka pre pedagógov. – M.: Iris-press, 2006.
3. Voronkevič O.A. Vitajte v ekológii! – M.: Detstvo-press, 2010.
4. Garanina T.P. Rodinné tradície a ich úloha pri výchove detí. - Minsk, 2003.
5. Doronová T.N. Interakcia predškolského zariadenia s rodičmi. - Moskva - 2002.
6. Zvereva O.L. Moderné formy interakcie medzi predškolskou vzdelávacou inštitúciou a rodinou. // Vychovávateľ predškolská vzdelávacia inštitúcia. – 2009.
7. Zershchikova T., Yaroshevich T. Ekologický vývoj v procese oboznamovania sa s prostredím. // Predškolská výchova. - 2005. Číslo 7. s. 3-9.
8. Ivanova G.L. O organizácii práce na environmentálnej výchove. // Predškolská výchova. - 2006. - č. 3. - str. 10-16.
9. Markovskaja M.M. Kútik prírody v škôlke. - 2. vyd., revízia. - M.: Osveta, 1989. - 144 s.
10. Mashkova S., Suzdaleva G., Egorova L. Kognitívne a výskumné aktivity s deťmi vo veku 5-7 rokov na ekologickej ceste. – M.: Uchiteľ, 2014.
11. Molodova L.P. Herné environmentálne aktivity s deťmi. - Minsk: "Asar", 1996.
12. Nikolaeva S.N. Výchova k ekologickej kultúre v predškolskom detstve. - M .: Vzdelávanie, 2002.
13. Nikolaeva S.N. Oboznamovanie detí predškolského veku s prírodou v škôlke a doma. – M.: Mosaic-Synthesis, 2013.
14. Nikolaeva S. N. Systém ekologickej výchovy detí v predškolskom zariadení. - M., 2005.
15. Nikolaeva S.N. Mladý ekológ. Program a podmienky jeho realizácie v materskej škole. - M. - Mozaika Sintez, 2012. - 212s.
16. Nuzhdina T.D. 1000 hádaniek. Obľúbená príručka pre rodičov a pedagógov
17. Povalyaeva M.A. Rozvoj reči v spoznávaní prírody. Rostov na Done: Phoenix, 2002.
18. Ryzhova N. O projekte „Stratégie environmentálnej výchovy v Ruskej federácii“ // Predškolská výchova. - 2005. - Č. 10. - od. 18-20.
19. Ryzhova N.A. Naším domovom je príroda. - Didaktické príručky environmentálnej výchovy predškolákov. // Predškolská výchova. - 1994. - č.7.
20. Sorokina A.I. Didaktické hry v materskej škole. – M.: Osveta, 1990.
21. Tarabarina T.I. Origami a vývoj dieťaťa. - Jaroslavľ: Akadémia rozvoja, 2001.
22. Ulanova L.A., Jordan S.O. Pokyny na organizovanie a vedenie prechádzok pre deti vo veku 3-7 rokov. Petrohrad: Detstvo-press, 2012.
23. Cheban M.I. Ekologické hry // Dieťa v materskej škole. – 2014
24. Shorygina T.A. „Rastliny rodnej zeme“. Toolkit. M.: T.Ts. Sféra, 2015
25. Tsvetkova T.V. Sociálne partnerstvo materskej školy s rodičmi - zborník materiálov. - M .: TC Sphere, 2013. Experimenty v materskej škole. - M.: TC Sphere, 2004. - 56 s.

Prihláška č.1

správa

Všetky prebiehajúce aktivity: rozhovory, dotazníky, konzultácie, vzdelávacie aktivity, cielené exkurzie, výstavy, spoločné tvorivé aktivity detí a rodičov dostali pozitívny výsledok. Počas realizácie projektu „Jarné rastliny rodnej zeme“ sa výrazne zvýšila úroveň vedomostí detí o prvosienkach. Deti mali túžbu komunikovať s prírodou; vznikol začiatok ekologickej kultúry; deti získali praktické poznatky o ochrane prírody; rozvoj rečových schopností; Deti sa naučili experimentovať, analyzovať, vyvodzovať závery.

Zvláštnosťou tohto projektu je, že spolu s rodinou sa budeme nielen učiť a osvojovať si nové veci, ale budeme aj aktívne pracovať a oddychovať v jednom tíme „Vychovávatelia – deti – rodičia“, kde sa rodičia z pozorovateľov stanú aktívnymi účastníkmi. v živote detí v materskej škole .

Počas projektu sa rodičia aktívnejšie zapájali do aktivít. Účasť v projekte pomohla rodičom zblížiť sa s deťmi a ovplyvnila organizáciu ich voľného času. Deti skonštatovali, že sa tešili z účasti na podujatí spolu s rodičmi. Mnohí mali záujem o tvorivé práce, exkurzie s rodičmi.

Projekt umožnil rodičom prehodnotiť rodinné postoje, nájsť si viac času na spoločné voľnočasové aktivity a venovať sa deťom.

Tento projekt je možné realizovať v podmienkach väčšiny predškolských zariadení. Projekt si nevyžaduje značné materiálne náklady, do jeho realizácie sa aktívne zapájajú rodičia žiakov.

Úžitok a potešenie pre všetkých účastníkov projektu,

vyvolalo úprimnú túžbu pokračovať v spolupráci na nových projektoch.

Je potrebné, aby detstvo predškolákov bolo oveľa bohatšie, zaujímavejšie, šťastnejšie.

Len spoliehaním sa na rodinu, len spoločným úsilím dokážeme vyriešiť hlavnú úlohu – vychovať človeka s veľkým začiatočným písmenom, environmentálne gramotného človeka.

Prihláška číslo 2.

Dotazník pre rodičov.

MILÍ RODIČIA!

Vaše dieťa navštevuje opatrovateľskú službu. Chceme, aby čas, ktorý strávi v škôlke, bol pre neho radostný a šťastný. Preto dúfame v spoluprácu a dosiahnutie plného vzájomného porozumenia s vami vo veciach vzdelávania. Je pre nás dôležité poznať váš názor na to, čo považujete pre svoje dieťa za najvýznamnejšie.

PRIMEFLOWERS V NÁS!

Priezvisko, meno rodiča _____________________________________________

1. Rád chodíš na prechádzky do lesa? _______________________________

2. V akom ročnom období ste najradšej v lese?

3. Láka ťa na jar les?__________________________________

4. Viete, ako sa volajú lesné kvety?___________________________

5. Ak áno, uveďte ich ______________________________________ ______________________________________________________________

6. Aké prvosienky poznáš

7. Viete, prečo majú prvosienky jasnú farbu a príjemnú vôňu?

8. Rád zbieraš kvety?_________________________________

Podporujete deti v ich vášni zbierať „kytice“? ______________

9. Čo urobíš, keď uvidíš čistinku s krásnymi kvetmi? (kytica z Narvy, utrhnúť jeden kvet, obdivovať a odísť) ____________________________

10. Viete, aké sú dôsledky hromadného zberu kvetov? (nie je na tom nič zlé, prirodzená rovnováha je narušená; rastliny odumierajú, rastliny miznú) _____________________________

11. Zamysleli ste sa nad tým, že odtrhnutý kvet je „väzeň odsúdený na smrť“? _____________________________________

12. Zapájate sa do práce predškolského výchovného zariadenia na ochranu prvosienok? ___________

Analýza rodičovského prieskumu

Z rozboru prieskumu vyplynulo, že väčšina rodičov často navštevuje les s deťmi, radi sa prechádzajú po lúke, na čistinke. Vštepiť deťom lásku k prírode, rastlinám, kvetom. Učia netrhať kvety, starať sa o ne, len ich obdivovať, vidieť krásu kvetov, cítiť vôňu. Pozrite si krásu prírody, rozmanitosť flóry a fauny. Počas rozhovoru rodičia jednohlasne povedali, že ich deti prejavujú záujem o prírodu, zvedavosť. S veľkým potešením prejavujú starostlivosť a úctu k rastlinám a zvieratám.

Prihláška č.3

Diagnostický rozhovor s deťmi.

Po rozhovore, ktorý deťom ponúkol demonštračný materiál (ilustrácie zobrazujúce prvosienky), bolo možné zistiť, že z 24 opýtaných detí nikto nevedel rozpoznať a správne pomenovať všetky kvety, 12 detí dokázalo rozpoznať a s istotou pomenovať iba tri prvosienky. , 10 detí ukázalo a pomenovalo dva kvietky, 2 deti - jednu prvosienku.

Žiadne z detí nevedelo vysvetliť, prečo prvosienky potrebujú ochranu a ochranu. Z toho vyplýva, že deti majú nedostatočnú úroveň vedomostí o tejto téme.

Prihláška č.4

Rozprávanie o púpave

Púpava je jedna z prvých, ktorá sa objavuje na jar ako žlté slnko v mladej zelenej tráve. Ráno na slnečnej lúke bez hodín sa dá zistiť čas. O 5-6 hodine vychádza slnko a otvárajú sa púpavy. K večeru žlté svetlá zhasnú a zatvoria sa. Púpava miluje slnko natoľko, že z neho nespúšťa oči - otáča za ním hlávku kvetu. Ale púpavy nie sú vždy žlté, ako slnko. Čas plynie a žlté okvetné lístky sú nahradené bielymi chmýřími. Biele chmýří sú semená. Vietor fúka, semená sú rozptýlené ďaleko, ďaleko rôznymi smermi. Padajú na zem a rastú. Objavujú sa nové kvety. Púpava je liečivá rastlina. Liečivá rastlina je rastlina, ktorá sa používa v medicíne na liečbu. Listy a korene púpavy sa používajú na liečbu kašľa a zlepšenie chuti do jedla.

A ľudia robia z kvetov púpavy lahodný džem. A nielen ľudia používajú púpavy. Na púpavy milujú lietať včely, čmeliaky a motýle. Jedia púpavový sladký nektár. A včely z neho potom vyrábajú púpavový med – hustý a voňavý.

Nezbierajme púpavy a zachovajme si krásu. A včielky sa nám poďakujú, že sme im zachránili kvety.

Prihláška č.5

Rozprávka o jarnom podbeli.

Slnko sa usmialo - to znamená, že prišla jar, čo znamená, že v prírode bude stále viac nezvyčajných, nových vecí. Prečítajme si o tom príbeh.

Jar je všade dobrá. Všade prináša radosť. Mladý motýľ sa vyblázni pri starom plote z prútia, potom vyletí na cestu, potom tancuje na kopci a potom spieva pieseň - takto potichu.

Ale jedného dňa, keď motýľ krúžil nad obvyklými miestami, zbadal niečo nezvyčajné a priletel k svojmu susedovi, mladému Čmeliakovi.

Pozri, čmeliak, jar bežala po kopcoch, maľovala les svojimi jarnými farbami, ale stratila žltú farbu. Tu a tam sú viditeľné žlté škvrny.

Naozaj, - povedal Čmeliak. - Poďme k múdrej Sove, povedz jej o tom.

Ach ty, - povedala Sova, keď sa dozvedela, o čo ide. - Nie Jar stratil farbu, ale rozkvitol žltý podbeľ. Jarný kvet, prvosienka.

Matka-macocha na jar poteší každého svojou žltou farbou. Je ako miniatúrne slnko.

Teraz si to zapamätáme, - povedali motýľ a čmeliak.

Prihláška č.6

Legenda o matke a nevlastnej matke.

Jedna zlá žena plánovala zabiť manželovu dcéru, pretože nechcela, aby sa stretol s ňou a jeho bývalou manželkou. Vylákala ju na útes a odstrčila. Medzitým matka, ktorá zistila stratu dievčaťa, sa ju ponáhľala hľadať, ale bolo neskoro: dievča už nedýchalo. Matka sa ponáhľala k nevlastnej matke a chytajúc leteli na dno rokliny. A na druhý deň jeho rastlina pokrývala svahy, ktorých listy boli z jednej strany mäkké a z druhej tvrdé a nad nimi sa týčili malé žlté kvietky, pripomínajúce blond vlasy dievčaťa.

Podbeľ je úžasný kvet, každý o ňom počul, no nie každý mal to šťastie ho vidieť vo všetkých fázach rastu. Toto sú biologické vlastnosti tejto rastliny. Milovníkov a znalcov prírody poteší, že rozmrznutú zem ako prvý zdobí podbeľ, ktorý na prvé jarné trávniky prináša okrúhle tance zlatých hláv. Táto skromná, prekvapivo odolná rastlina je jedným z prvých ohlasovateľov prebúdzajúcej sa jari a obnovujúcej sa prírody.

Tam, kde bol včera sneh a črtali sa len rozmrazené fľaky, sa dnes už roztopilo, vlhkom nafúknuté kopce, oteplili sa bralá a svahy železničných tratí. Pod zemou sa objavujú elastické šťavnaté pedicely s hnedými šupinami a vlnitým dospievaním. Medzi minuloročnou uschnutou trávou si ich okamžite nevšimnete, kým sa na vrcholoch stoniek neotvoria žltozlaté hlávky súkvetí.

Kvety podbeľu sú dobré predpovede počasia, pretože vopred určujú nástup chladného a daždivého počasia s presnosťou, ktorá nie je horšia ako barometer.

Prihláška č.7

Čítanie básne

"pľúcniky" Alexej Kozhevnikov

Pľúcniky, pľúcniky,

Ako si hladíš oči!

Snívam každú zimu

Váš fialový vzor.

Ste nenáročný na pôdu,

Váš čas kvitnutia je krátky,

Ale nektárový roj včiel

Zásobte sa včas

Neťahá ťa cesta

Pretože si pokorný

A v močiari (koľko ich je!)

"Klobúky" nádherné sú viditeľné.

Prihláška č.8

Rastliny uvedené v Červenej knihe Chuvashia

Avran officinalis

Adonis spring (Adonis spring)

Marshmallow officinalis

Astragalus sladké drievko

Ledum močiar

Baran obyčajný

Belozorský močiar

Slamienka piesková (Tsmin sandy)

Valeriána lekárska

Vlčie lyko (Wolfberry)

Horec krížolistý

Highlander had (rakovinové krky)

Čučoriedkový močiar

Čučoriedka obyčajná (Gonobobel)

Elecampane vysoké

Oregano

dáždnik Zimolyubka

Voňavá Zubrovka

Biele lekno (lekno)

Európske plavky

Linné severný

Lyubka bifolia (nočná fialka)

Borievka obyčajná

Mordovník obyčajný

Mordovník s guľovou hlavou

Prvosienka jarná officinalis

klubový mech

Pulsatilla otvorená

Rosyanka rotundifolia

Serpukha korunovaný

Modrá cyanóza (ľubovník bodkovaný)

Poľná oceľ (oraná)

Rybár (Blackthorn)

Topoľ čierny (Osokor)

Tymián (tymián plazivý)

Viaclistý vred

Všetky rastliny z Červenej knihy sú z rôznych dôvodov na pokraji vyhynutia a je v našich silách zabrániť ich zničeniu. Každý, kto sa stretol s rastlinami z Červenej knihy, by mal pomôcť pri ich reprodukcii alebo ich aspoň nechať v nedotknutom stave.

Prihláška č.9

Súhrn vzdelávacích aktivít

M. PRIŠVIN "ZLATÁ LÚKA" (PRETELELOVANIE)

Vek: deti 6-7 rokov, prípravná skupina.

Cieľ: Rozvoj súvislej reči (dialogické a monologické formy) a slobodná komunikácia s dospelými a deťmi.

Úlohy:

Naučiť deti prerozprávať literárny text;

Zaviesť nové koncepty

Rozvíjať schopnosť emocionálne reagovať na krásu prírody a obsah literárneho diela;

Rozvíjať komunikačné zručnosti interakcie s dospelými a deťmi (schopnosť počúvať a počuť ostatných).

Vybavenie:

Portrét spisovateľa M. Prishvina. Kniha M. Prishvina s príbehom „Zlatá lúka“, fotografiami alebo obrázkami zobrazujúcimi púpavy, „púpavy“ z papiera a kúskov vaty na dýchacie cvičenia.

Čas na organizáciu:

Hra "Prianie"

Pozrite sa na mňa, v mojich rukách si predstavte slnko. Je teplý, láskavý. Odovzdajme si toto dobré slnko a zaželajme si niečo dobré do dnešného zápasu.

Chlapci, dnes stretneme úžasného človeka. Zo všetkého najviac miloval deti a prírodu. Pozrite si jeho portrét (displej). Toto je portrét spisovateľa Michaila Prishvina. Prečítam vám príbeh spisovateľa Michaila Prišvina, ktorý sa volá „Zlatá lúka“. Ale kto bude hlavnou postavou príbehu, hádanka vám povie:

Spálený v orosenej tráve

Kvet je zlatý.

Potom vyblednuté, vyblednuté.

A zmenil sa na páperie. (púpava)

Ktoré slová v hádanke vám dali správnu odpoveď?

Ktorá rastlina teda bude hrdinom príbehu „Zlatá lúka“?

Čo viete o tomto kvete?

Práca so slovnou zásobou.

V príbehu sa stretnete s neznámymi slovami. Poďme okamžite zistiť, čo znamenajú, aby vám bolo všetko jasné:

Rybolov niečo získava. Aký druh rybolovu mohli chlapi robiť v lese, čo tam mohli získať?

Chôdza v päte - sledujte sa navzájom.

Fukat – rana.

Dychové cvičenie "Fúkanie na púpavu"

Skúsme sa odfúknuť, pričom vydávame „fu“.

Za jasného slnečného dňa

Zlato rozkvitnutý kvet.

Fúka slabý vánok -

Naša kvetina sa zakývala.

Fúka silný vietor -

Starostlivosť o okvetné lístky.

(Deti fúkajú na lupienky púpavy rôznou silou a sledujú intenzitu pohybu lupeňov.)

Nadýchaná biela guľa.

Predviedli sa v čistom poli.

Trochu na to fúkajte

Bol tam kvet - a nie je žiadny kvet.

(Potom nafúknu „púpavovú“ ​​vatu bez toho, aby nafúkli líca.)

Hlavná časť:

Posaďte sa a pozorne počúvajte.

Čítanie príbehu Michaila Prishvina „Zlatá lúka“.

„Ja a môj brat, keď dozrievajú púpavy, sme sa na nich neustále zabávali. Chodili sme niekam na našu živnosť – on bol popredu, ja v päte. "Serezha!" - Zavolám mu usilovne. Obzrie sa a ja mu fúknem púpavu priamo do tváre. Za to ma začne sledovať a ako zívíte, aj fuknet. A tak sme si len tak pre radosť natrhali tieto nezaujímavé kvietky. Raz sa mi však podarilo urobiť objav. Bývali sme na dedine, pred oknom sme mali lúku, celú zlatú od mnohých rozkvitnutých púpav. Toto bolo veľmi krásne. Všetci povedali: „Veľmi krásne! Lúka je zlatá.“ Jedného dňa som vstal skoro na ryby a všimol som si, že lúka nie je zlatá, ale zelená. Keď som sa okolo obeda vrátil domov, lúka bola opäť celá zlatá. Začal som pozorovať. K večeru sa lúka opäť zazelenala. Potom som šiel a našiel púpavu a ukázalo sa, že si stlačil lupienky, pretože nezáleží na tom, či máte prsty žlté zo strany dlane a zovreté v päsť by sme žlté zavreli. Ráno, keď vyšlo slnko, videl som, ako púpavy otvorili dlane a z toho lúka opäť zozlátla. Odvtedy sa púpava stala pre nás jedným z najzaujímavejších kvetov, pretože púpavy chodili s nami, deťmi, spať a vstávali s nami.“

Otázky k obsahu príbehu:

1. Čo som ti prečítal? (príbeh)

2. Prečo si myslíte, že ide o príbeh? (nie je v tom žiadna mágia, všetko je ako v živote).

3. O čom je tento príbeh? o prírode, o zlatej lúke)

4. Akú zábavu mali bratia s púpavami?

5. Kde žili bratia?

6. Aká bola lúka skoro ráno? Na poludnie? Večer?

8. Prečo sa púpava stala pre chlapov zaujímavým kvetom?

9. Teraz vymyslite definíciu slova „púpava“. Čo je on? (žltá, biela, nadýchaná, strieborná, svetlá)

10. Dá sa chlapca nazvať všímavým človekom, ktorý má rád prírodu? (chlapec je všímavý, lebo keď išiel ráno na ryby, všimol si, že lúka je zelená, a keď sa vrátil, lúka bola zlatá). A podarilo sa mu odhaliť tajomstvo týchto kvetov.

11. Prečo si myslíš, že Michail Prishvin nazval svoj príbeh „Zlatá lúka“?

12. A čo iné môže byť lúka? (farebné, veselé, krásne)

13. Chlapci, ešte raz vám prečítam príbeh, buďte opatrní a skúste si ho zapamätať.

Prerozprávanie.

Hra s pozornosťou - "ráno, poobede, večer"

Na povel „ráno“ si deti čupnú, ako púpavy stláčajú lupienky; na povel „deň“ vstanú, rozkvitnú ako púpavy a na povel „večer“ sa opäť hrbia.

Fizminutka "púpava"

Púpava, púpava! (drep, potom pomaly vstávaj)

Stonka je tenká, ako prst.

Ak je vietor rýchly (rozptyľujú sa rôznymi smermi)

Odletí na lúku,

Všetko okolo bude šumieť. (Hovoria "shhhhhhhhhhhh")

púpavové tyčinky

Rozptýlia sa v okrúhlom tanci (Spojte ruky a kráčajte v kruhu)

A splynúť s nebom.

Zhrnutie lekcie.

Komunikatívna hra "rozhovor"

Chlapci, a teraz vám ponúkam hru "Interview". Vyberieme si korešpondenta a reportéra (jeden robí rozhovor, druhý nakrúca).

Prihláška č.10

ABSTRAKT

Priama edukačná činnosť

na tému: "Jarná kytica"

Integrácia vzdelávacích oblastí: "Poznanie", "Komunikácia", "Hudba", "Čítanie beletrie", "Umelecká tvorivosť"

Účel: Naučiť sa poskladať kvet snežienky pomocou techniky origami. Prostredníctvom poézie, hudby naučiť vidieť poetický obraz prírody. Rozvíjať estetické cítenie, environmentálne myslenie. Pestujte lásku a úctu k prírode.

Úlohy:

Vzdelávacie úlohy:

1. Opakujte s deťmi znaky jari;
2. Poskytnúť vedomosti o "snežienke" - ako prvosienka;
3. Pomocou poézie, hudby naučiť vidieť poetický obraz prírody;
4. Naučte deti, ako vyrobiť snežienku pomocou techniky origami;
5. Naučte sa dodržiavať verbálne pokyny;
6. Posilniť schopnosť čítať produktové diagramy;

Komunikatívne:

1. Posilniť schopnosť detí gramaticky budovať reč;
2. Rozvíjať výraznosť reči;
3. Naučte sa vyberať definície pre vlastnosti kvetov - snežienky;
4. Pokračujte v rozširovaní slovnej zásoby: rozmrazená náplasť, poslovia, posol, na slnku; aktivovať slovnú zásobu detí.

Vývojové úlohy:

1. Rozvíjať estetické cítenie;
2. Ekologické myslenie;
3. tvorivé schopnosti;
4. Komunikačné schopnosti;
5. jemné motorické zručnosti rúk, očí;
6. Pamäť, pozornosť, priestorová predstavivosť;

Vzdelávacie úlohy:

1. Pestovať lásku k rastlinnému svetu, humánny postoj k prírode;
2. Schopnosti spolupráce.

hudba:

1. Rozvoj emocionálno-figuratívneho a asociatívneho vnímania hudby u detí.
2. Vytvorte psychologicky priaznivú atmosféru v skupine;
3. Povzbudzujte deti, aby boli kreatívne: hľadanie a výraznosť predstavenia obrazu.

Vybavenie a materiály: demonštrácia: balík s listom, fotografie snežienok, kôš s listami snežienok, schéma „snežienka-origami“, P.I. Snežienka Čajkovského. Podklad: lepidlo, obrúsky na lepidlo, štvorce so stranou 5 cm pre snežienky: biele.

Metodické metódy:

Moment prekvapenia, prezeranie ilustrácií, rozprávanie, otázky deťom, čítanie beletrie, počúvanie hudby, predvádzanie a vysvetľovanie techniky produktu, produktívne činnosti detí, analýza a zhrnutie.

Prípravné práce:

Rozhovor o jari, pozorovania jarných javov, čítanie rozprávok „Dvanásť mesiačikov“ a „Snežienka“ od G.Kh. Andersen, ktorý vyrába snežienky pomocou techniky origami.

Pokrok GCD

Organizačná časť:

Deti sedia na stoličkách.

Tento balík nám bol zaslaný na jar z lesa. Učiteľ otvorí balík, vyberie list:

Milé deti! V lese máme skutočnú jar. Rozkvitli prvé kvety. ktoré? Hádajte, či budete počúvať moju hádanku: Prvý sa dostal z žalára na rozmrazenú škvrnu. Mrazu sa nebojí, aj keď je malý. Posielam Vám fotky mojich obľúbených prvých jarných kvetov. Ak v meste nájdete snežienky, zima sa nevráti. Snežienky sú predsa zvestovateľmi jari.

Učiteľ vystaví obrázky snežienok.

Čo myslíte, aké náznaky jari sme videli v našom meste?

Čo myslíte, kde v meste zoženieme snežienky?

Spomeňme si, kde sme počuli o týchto kvetoch?

Aké rozprávky sme o týchto kvetoch čítali? („Dvanásť mesiacov“ od S. Marshaka, „Snežienka“ od G. H. Andersena)

Pamätajte, prečo sa táto kvetina tak volá. Začína rásť pod snehom a objavuje sa skoro na jar. Hovoria mu hlásateľ jari. Spod snehu sa objavili biele, modré alebo svetloružové kvety a ľudia vidia, že prišla jar. A potom v lete sa snežienka ukryje vo svojej cibuľke a naberie silu, aby prezimovala a prebudila sa prvú budúcu jar.

O týchto úžasných kvetoch bolo napísaných veľa básní. Navrhujem, aby ste si vypočuli báseň Zoye Alexandrovej „Snežienka“:

Číta báseň Z. Alexandrovej "Snežienka"

Na zasnežených hrboľach,

Pod bielou snehovou čiapkou,

Našli sme modrý kvet

Napoly zmrazené, mierne živé.

Muselo byť horúco

Dnes ráno slnko

Kvet pod snehom zatuchol,

A myslel si, že je čas

A vypadol... A všade naokolo je ticho,

Nie sú tu žiadni susedia, je tu prvý.

Zajac ho videl

Oňuchal, chcel jesť.

Potom možno oľutovala:

"Si príliš tenký, priateľ môj!"

A zrazu bol našuchorený, biely

Studený marcový sneh.

Spadol, priniesol stopy ...

Opäť je zima, nie jar.

A z kvetu na tenkej stonke

Viditeľný je len klobúk.

A on, modrý od zimy,

slabo sklonil hlavu,

Povedal: „Zomriem, ale neľutujem:

Koniec koncov, jar začala so mnou!

O čom je táto báseň?

Čo je to snežienka v tejto básni, ako ju opisuje jej autor?

Myslíte si, že snežienka je v tejto básni slabá alebo silná?

Dokonca aj skladatelia napísali hudbu o týchto úžasných farbách. Ruský skladateľ P.I. Čajkovskij napísal hudbu, ktorá sa volá „Snežienka“. Vypočujte si, či sa táto hudba k básni hodí, alebo skladateľ vymyslel nejakú inú snežienku.

Deti počúvajú hudbu.

Akú snežienku dostal skladateľ? Odpovede detí.

Mnoho ľudí chce zbierať tieto jemné kvety, ktoré vyzerajú ako zvončeky. Ľudia zbierajú kvety do kytíc bez obáv, že kvety v zajatí bez cibúľ rýchlo odumrú. Obsahuje totiž všetky živiny pre kvety a kvety bez nej dlho nevydržia.

Aké kvety sa dajú trhať a ktoré nie?

Existujú kvety, ktoré sa špeciálne pestujú na kytice. Hovorí sa im záhradníci. Sú odrezaní, odvedení do kvetinárstva. A kvety, ktoré rastú na poliach, na lúkach, v lesoch, sa nedajú trhať. Rýchlo vädnú. Mnohé sú uvedené v Červenej knihe, ako naša snežienka.

Ako si myslíte, ako môžete obdivovať tieto kvety bez toho, aby ste ich natrhali? Áno, dajú sa odfotiť, nakresliť, vyrezať alebo vyrobiť z papiera. Dnes si vyrobíme papierové snežienky. Kým sa však pustíme do práce, dáme si telocvik.

Deti vstávajú. Telesná výchova (E. Terpugová)

Snežienka sa prebudila (spoj dlane hore)

A natiahnutý, (rozpaž ruky)

Slnko sa usmialo, (ruky do strán)

Matka sa dotkla zeme (ruky nadol, naklonenie vľavo-vpravo)

Uklonený slnku, (nakloniť dopredu - dole)

Prekvapilo ma moje šťastie. (ruky na stranu)

Kvapky rosy ho umývali, (imitácia pohybu - umýva)

Zvieratá a vtáky okamžite rozpoznali: (ruky na opasku, otáčanie zľava doprava)

"Snežienka sa prebudila -

Sľubuje jar. (spojte dlane hore)

snežienka, snežienka

Kvitne v lese. (rozpažte ruky do strán, nižšie)

Deti sedia pri stoloch.

Pozri, ideme robiť papierové snežienky, ale nemáme nožnice. prečo? Áno. Dnes budeme skladať kvety z papiera. Ako sa volá táto technika? Správne - origami. Máme košík, ktorý naplníme kvetmi.

Ľudia nazývajú snežienky všetky prvosienky, ktoré sa objavia skoro na jar z cibúľ, sú viacfarebné. Skutočné biele snežienky. Tu budeme mať také jemné kvety.

technika skladania papiera.

1. Vezmite štvorec.

2. Dolný a horný roh preložíme do stredu. Ukáže sa trojuholník s „chvostom“, ktorý sa nazýva „ Kite"", "chvost" (uhol) zdvihnite a schovajte sa do trojuholníka.

3. Oba spodné rohy ohneme do stredu, pozdĺž stredovej čiary.

4. Rohy zahneme a boky rozopneme.

5. Ohýbame pozdĺž vyznačených čiar, zdola, potom zhora.

6. Uhladíme, ohneme do strán, zopakujeme na druhú stranu.

7. Urobili sme jeden okvetný lístok, musíme urobiť ďalšie 2.

8. Zlepíme všetky 3 okvetné lístky.

Tu máme takú snežienku.

A teraz sami vyrábate snežienky podľa schémy.

Ukazuje diagramy.

Deti robia prácu. Po dokončení práce učiteľ vyzve deti, aby pripevnili každú snežienku na stonku a vložili ju do spoločného košíka, pričom nazbierali kvety, aby vytvorili krásnu kyticu.

Záverečná časť.

Aké krásne snežienky sme dostali. Teraz už nepotrebujeme zbierať snežienky, aby sme ich obdivovali. Máme vlastnú kyticu snežienok. A teraz môžete nielen hovoriť o krásnych kvetoch, ale tiež si vyrobiť papierové prvosienky a obdivovať jemné kvety. Chlapci, takto sme splnili úlohu jari. A teraz môže pokojne kraľovať aj v našom meste.

Príloha č.12

počúvanie hudby

Téma: "Snežienka"

Účel: Integrácia vedomostí detí o snežienke pomocou rôznych umeleckých prostriedkov.

Ciele: Vzdelávacie. 1. Precvičiť súvislú reč, obohatiť slovnú zásobu detí (rozmrazená náplasť, prístrešok, odvážlivec, azúro, jar). 2. Preniesť do pohybu, plasticity povahu hry "Snežienka" od P.I. Čajkovského. 3. Podnecujte v deťoch túžbu vytvárať kvety snežienok rôznymi technikami maľovania. Rozvíjanie. 1. Rozvíjať estetické vnímanie, predstavivosť detí, ich obrazné stvárnenie. 2. Vyvolajte emocionálnu odozvu pri prezeraní ilustrácií, počúvaní hudby. 3. Tvar Tvorivé schopnosti deti. Použitie intonácie na vyjadrenie charakteru piesne. Vzdelávacie. 1. Pestujte lásku k divokej prírode - zaobchádzajte so snežienkami opatrne.

Hudba nie je hlasná. "Ráno" od E. Griega.

Hudba stíchne a zastaví sa.

Učiteľ: Chlapci, poďte ďalej, sadnite si, chcem vám niečo povedať.

„Na vrchole borovice sa roztopila snehová vločka.

Na sneh padla horúca kvapka.

Prerazilo sa cez snehový závej a suché lístie.

Kde spadla

Objavila sa zelená šípka.

A rozkvitol na ňom modrý kvietok.

Pozerá sa na sneh a čuduje sa:

„Nezobudil som sa skoro? Nie, nie je skoro, je čas - je čas, aby vtáky spievali.

Učiteľ: Chlapci, o akom ročnom období je príbeh, o akom kvete?

Učiteľ: Nežný kvet snežienky zobrazovali skladatelia, umelci, básnici, spisovatelia.

Teraz budeme počúvať hudbu a potom mi povieš, čo si predstavil?

Počúvam April. Snežienka“ P.I. Čajkovského.

Deti sledujú náčrty prírody a počúvajú hudbu P.I. Čajkovského.

Teraz vyberte obrázky, ktoré zodpovedajú tejto hudbe.

Učiteľ: Ako hudba vypovedá o prírode, aký druh hudby?

Nežný, vzrušený, niekedy bojazlivý, láskavý. Melódia je v lete, ako keď sa kvet vo vetre hojdá. Ale niekedy úzkostný, ostražitý. Hudba hovorí, že slnko ešte nesvieti vždy, je zima, tma a prší.

Učiteľ: Navrhujem, aby ste tancovali, vyjadrujúc náladu hudby – vzrušený, trochu smutný, nepokojný, láskavý. Ukážte, ako sa hlávky kvetov dvíhajú k slnku a otáčajú sa na jarnej lúke.

Na hudbu Čajkovského deti improvizujú tanečné pohyby.

Učiteľ: Teraz ste zobrazili snežienky v tanci, ale stále to môžete nakresliť. Snívajme, predstavme si, že k nám zavítala krásna Jar. Jemné kvety môžu byť zobrazené na domácich pohľadniciach pomocou rôznych techník kreslenia:

Zoznámte sa so všetkými druhmi obrázkov snežienky.

Vychovávateľ: povedzte mi, akou farbou budeme maľovať kvety na čistinke a akou technikou. Hudba hrá, deti pracujú.

Pozrime sa, čo máme.

Deti sa voľne prechádzajú po skupine a skúmajú svoju prácu. Učiteľ: Dnes sme sa na vyučovacej hodine ocitli na jarnej lúke plnej snežienok, zavŕšme našu hodinu výstavou kresieb v skupine, aby ju každý mohol aj obdivovať.

Príloha č.13

Jarné prvosienky. rozprávka pre deti

Prvosienky sú ozdobou jari. Ak sa pozorne pozriete na tieto odvážne kvety, ktoré sa nebojí chladného počasia, všimnete si, aké sú jemné a dojemné. Rozpŕchnu sa po čistinke – krása! A neboja sa ničoho. Vedia, že slnko je na ich strane. A to už niečo znamená!

Aké rastliny nazývame prvosienky?

Prvosienky nazývame jarnými kvetmi, ktoré sa objavia, keď snehová pokrývka zmizla, alebo sa práve začína strácať.

Existuje taký dobrý mesiac, ktorý sa volá „marec“. Tento mesiac nás spríjemňuje pečiem slnkom, azúrovou oblohou, prvými rozmrazenými fľakmi. A na rozmrazených náplastiach sa objavujú prvosienky.

Je známe, že každý druh kvetu má svoj vlastný čas kvitnutia. Niekto má rád horúce, elegantné leto, niekto má rád jeseň, ale existujú také „odvážne“ kvety, ktoré sa neboja chladného počasia, medzi tieto kvety patria prvosienky. Prvosienky sú rastlinami nielen v marci, ale aj v iných jarných mesiacoch.

Pomenujme prvosienky a pozrime si fotografie kvetov:

sasanka,

porast,

Prvosienka jarná (primolka jarná),

Matka a nevlastná matka,

Scilla dvojlistá,

Adonis,

Corydalis,

Brandushka viacfarebná,

Galanthus,

čemerica,

ruský lieskový tetrov,

Crocus, pľúcnik.

Príloha č.14.

Rozhovor s deťmi. Pri pohľade na fotografie jarných kvetov.

Matka a nevlastná matka.

Na niektorých miestach je ešte sneh a tam, kde slnko hreje na okrajoch polí, pri brehoch roklín a riek, sa začiatkom apríla objavujú zlaté košíky matky a macochy. Matka a macocha sú povestné svojim nektárom, včely od nej nosia prvý úplatok do úľa. Viete, prečo má táto rastlina takú zvláštnu prezývku matka a nevlastná matka? A tu je dôvod, prečo: spodná časť jej listu je pokrytá jemnými nadýchanými chĺpkami, na dotyk pôsobí hebko a teplo, toto je matka. A horná časť listu, tvrdá a studená, je nevlastná matka. Tak rastlinu nazvali matkou a nevlastnou matkou. Veľké nadýchané listy nižšie sa objavujú uprostred leta a na jar sú stonky, na ktorých sedia kvety, pokryté malými šupinami, sú to nedostatočne vyvinuté listy. Liečivé vlastnosti.

Listy sa používajú v medicíne ako expektorans, sú súčasťou hrudníka a diaforetických poplatkov.

Otvorené lumbago, alebo spánková tráva

Táto kvitnúca rastlina sa nachádza v našich suchých borovicových lesoch na otvorených slnečných miestach. Veľké kvety tejto rastliny svojím tvarom pripomínajú zvončeky. Najprv sú kvety ovisnuté, potom vzpriamené. Kým sa kvet úplne neroztvorí, je zreteľne vidieť, že zvonku je biely strapatý s dlhými vyčnievajúcimi chĺpkami. Tento nadýchaný "kožuch" chráni púčiky spánkovej trávy pred jarnými mrazmi. Roztvorený kvietok zaujme krásnou modrofialovou farbou. Takto sú sfarbené listy jednoduchého periantu, podobne ako široké okvetné lístky (zvyčajne ich býva šesť). Vo vnútri kvetu sú viditeľné početné žlté tyčinky a množstvo malých piestikov. Keď kvitnutie skončí, krásne lupienky jeden po druhom opadávajú, tyčinky zasychajú a zo zväzku piestikov sa vytvorí voľná nadýchaná hlávka, ktorá trochu pripomína púpavu.

Ako mnoho iných, aj spánok-tráva je jedovatá rastlina. Obsahuje rôzne látky, ktoré sú jedovaté a sú široko používané v medicíne na liečbu srdcovo-cievnych chorôb.Kvety a listy spánkovej trávy na jar požierajú tetrovy.
Počet otvorených lumbág stále klesá. Dôvodom je výrub borovicových lesov, nestriedme zbieranie rastlín ľuďmi na kytice a často aj na predaj.

Prvosienka jarná PRIMULA

Trváca bylina vysoká 10-30 cm, stonka jemne ochlpená alebo holá, niekedy červenkastá, žliazkatá. Listy tvoria bazálnu ružicu, mladé z okrajov sú obalené na spodnej ploche taniera, pokrčené. Kvety sú jasne žlté, voňavé, zhromaždené v súkvetí dáždnika, klesajúce na jednu stranu. Kvitne od apríla do júna. Ovocie je krabica. Rastie na mierne suchých, kamenistých pôdach: v listnatých lesoch, pasienkoch a lúkach. Liečivá rastlina známa už od 16. storočia. Zbierajte kvety a podzemky. Liečivé suroviny majú medovú vôňu a sladkastú chuť, podzemok má anízovú vôňu.

Pľúcnik nejasný

Pod snehom sa tvoria súkvetia pľúcnika. Hneď po pohybe snehu sa objavia jeho krátke stonky s jasnými nápadnými kvetmi.

Pľúcnik rastie v listnatých a zmiešaných lesoch - medzi kríkmi na okraji. Kvitne skoro na jar v apríli, máji v nepozlečenom lese. Pre medovú poctu v ranom lese sa táto rastlina nazýva pľúcnik. Kvety sú malé, krásne, najskôr ružovo-červené, potom sa stávajú fialovo-modré. Zbierané kvety na konci stonky v závinoch súkvetia. Pľúcnik je tajomný kvet. Zloženie okvetných lístkov pľúcnika zahŕňa farbivo antokyanín, ktoré v závislosti od prostredia mení farbu. Ak je médium v ​​bunkách kvetu kyslé, kvety sú červené, ak je médium zásadité, kvety sú fialové a ak je médium neutrálne, sú špinavo modré.

sasanka dubová

Trváca rastlina, 10-25 cm vysoká, s hustým podzemkom. Rastie v listnatých lesoch, krovinách, na lúkach. Nám sa to stáva málokedy. Biele kvety so 6 okvetnými lístkami a periant so 6-8 lístkami. Jej príbuzný.

Ranunculus sasanka

Ranunculus anemone zostáva jednou z našich najbežnejších prvosienok, aj keď sa už nevyskytuje všade. Rastie v listnatých a zmiešaných lesoch. Rastlina má rovnú stonku stúpajúcu zo zeme, na jej konci sú tri silne členité listy, ktoré sú nasmerované rôznymi smermi; ešte vyššie - tenký pedicel, ktorý končí kvetom. Kvety sasanky sú žiarivo žlté, mierne pripomínajúce kvety masliaka, s piatimi okvetnými lístkami.

Sasanka rýchlo rastie v lese a dlho sa nedrží na jednom mieste. Sasanka je jedovatá rastlina. Látky v ňom obsiahnuté pôsobia na srdce. Listy sasanky sa používajú v medicíne ako diaforetikum a zlepšujúce činnosť obličiek a pľúc, liek.

corydalis hustý

V našich lesoch a krovinách kvitne v apríli až máji. Corydalis je miniatúrna, krehká a veľmi elegantná rastlina. Jeho orgovánové kvety sa zhromažďujú v hustých valcovitých kefách, príjemne voňajú a sú bohaté na nektár. Niekedy existujú rastliny s bielymi kvetmi.
Kvitnutie Corydalis je krátkodobé. Po niekoľkých dňoch sa už na mieste kvetov tvoria malé plody v tvare struku. O niečo neskôr sa z nich vysypú čierne lesklé semienka. Všetok život zostáva na tom istom mieste. Nemá podzemky ani plazivé podzemné výhonky, ktoré by sa mohli šíriť do strán. Nodule Corydalis sú malé žltkasté guľôčky veľkosti čerešne.

Corydalis je veľmi zraniteľný. Rastlina kvitne len 4-5 rokov po vyklíčení semien. Hľuza Corydalis sedí dosť slabo v zemi a dá sa veľmi ľahko vytiahnuť aj s malým úsilím. Preto pri zbere na kytice veľa rastlín uhynie. To viedlo k tomu, že Corydalis v našich prímestských lesoch prakticky vymizol. V mnohých oblastiach je zaradený do zoznamu chránených rastlín, zber na kytice je zakázaný.

sibírsky pravopis

Najrozšírenejší nenáročný druh čučoriedok. Široko-lineárne listy sú v hornej časti stiahnuté dohromady vo forme čiapky. Cibuľa tvorí až 4 stopky, nie sú veľmi silné a niekedy ležia.

Púčiky sa objavujú súčasne s listami. Kvety ovisnuté, 1-4 na koncoch stopiek, modro-modré, niekedy biele, ružové, jasne modré. Forma s bielymi kvetmi kvitne o 10-17 dní neskôr. Sibírska čučoriedka kvitne od polovice apríla do začiatku mája 15-20, niekedy aj 25 dní.

Chistyak prameň

Kvitne v krovinách, listnatých lesoch a okrajoch lesov, na nížinných lúkach.

Počas leta odumiera celá jeho nadzemná časť a v pôde zostávajú hľuznaté korene zhrubnuté šišinkou. V stredoveku, v časoch vojen, hladomoru a neúrody sa dokonca jedli. Mladé jarné rastlinky (pred kvitnutím) obsahujú pomerne veľa vitamínu „C“ a preto sa dajú použiť ako dochucovadlo do jarného šalátu. Avšak chistyak, rovnako ako ostatní predstavitelia čeľade Buttercup, je jedovatá rastlina. Ak je mladý chistyak stále vhodný na jedlo, potom neskôr, so začiatkom kvitnutia, získa horkú chuť a stane sa jedovatým. Napríklad bobry však ochotne jedia chistyak bez toho, aby si ublížili.

hus cibuľa žltá

Rastie v lesoch, lesných roklinách, kríkoch a nachádza sa v parkoch. Žlté, hviezdicovité kvety husaciny sa otvárajú dokorán (ako na tejto fotografii) len za slnečného počasia. Za súmraku a zamračeného počasia zostávajú kvety zatvorené a ovisnuté. Cibuľa husa je skoro kvitnúca medonosná rastlina. Rastlina bola pomenovaná tak, pretože divé husi ju veľmi radi štípu.

Husacia cibuľa sa vzťahuje na cibuľové kvety. Jeho cibuľa dosahuje veľkosť čerešne a je pokrytá hnedou škrupinou.

Príloha č.15

Hra "Hádaj kvet"

Navrhuje sa, aby deti boli rozdelené do dvoch tímov: farby a hádači. „Kvety“ si vymyslia mená a povedia ich učiteľovi a hádači ich hádajú, potom sa tímy vymenia. Hra začína pozdravom: "Ahoj, kvety!" -"Ahojte deti! - odpovedajú im "kvety". "Hádaj naše mená." Deti uvádzajú názvy kvetov. Menované kvety utekajú. Tímy si menia miesta. Koho tím uhádne viac.

Hra

"Uhádni rastlinu z popisu."

Učiteľ začne podrobne rozprávať o jednej z rastlín. Najprv si napríklad všimne, ako vyzerá („ako strom“, ako „tráva“), potom sa pýta, či má rastlina stonku. Učiteľka upozorňuje deti na tvar listov (okrúhle, oválne - ako uhorka, úzke, dlhé), farbu kvetov, ich počet. Po dokončení opisu sa učiteľ pýta: "O akej rastline som ti hovoril?" Deti ukážu rastlinu alebo ju pomenujú.

Hra

"Krokový kvet"

Deti sa hrajú vo dvoch, začínajú od značky, zavolajú meno kvetu a urobia krok vpred. Pravidlá hry: neopakujte sa, nerozmýšľajte dlho. Vyhráva ten, kto sa ako prvý dostane do cieľa.

Hra

"Neurobiť chybu"

Hostiteľ volá kvety, pričom mená kvetov strieda s menami stromov, kríkov. Ak vedúci pomenoval kvetinu, deti tlieskajú rukami, ak nie, dupú nohami. Kto sa pomýli, vypadáva z hry. Najpozornejšie dieťa vyhráva.

Príloha č.16.

Synopsa komplexnej hodiny v prípravnej skupine

na tému: "Primrosy".

Úlohy.

Vzdelávacie: vzbudiť u detí záujem o svet okolo nich.

Rozvíjať: vytvoriť si realistickú predstavu o prírode okolo nás; rozšíriť porozumenie a vedomosti detí o jarných prvoskách lesných, o ich význame v našom živote; rozvíjať detskú reč, aktivovať pozornosť, pamäť.

Výchovné: pestovať túžbu stať sa priateľom prírody, chrániť ju a chrániť.

Obohatenie slovníka: pľúcnik, veternica.

Aktivácia slovnej zásoby: prvosienky.

Pokrok v lekcii

Jarná pieseň S.Ya. Marshak.

Sneh už nie je rovnaký -

Na poli sa zotmelo

Na jazerách praskal ľad

Akoby sa rozdelili.

Mraky bežia rýchlejšie

Obloha sa dostala vyššie

Vrabec zaštebotal

Bavte sa na streche.

Je to každým dňom čiernejšie

Stehy a cestičky

A na vŕbách so striebrom

Náušnice svietia.

- A čo ešte, okrem mladých listov, ozdobí les? (odpovede detí)

Kedy sa v lese objavia prvé kvety? (Len čo sa sneh roztopí a objavia sa prvé rozmrazené fľaky).

- Úplne prvé kvety v lese sa nazývajú prvosienky. Aké prvosienky poznáte. (Odpovede detí).

- Nezvyčajnou krásou sú lesné paseky na jar, keď kvitnú prvosienky. Vypočujte si hádanku, prosím. O akom kvete je reč?

Snežienka

Na zasnežených hrboľoch

Pod bielou snehovou čiapkou

Našli sme malý kvietok

Napoly zamrznuté, trochu živé.

Najprv sa dostať zo zeme

Na rozmrazení.

Nebojí sa mrazu

Aj keď je malý.

Kvitne spod snehu

Najprv víta jar.

(Deti si prezerajú ilustrovaný materiál: obrázky zobrazujúce snežienku na čistinke)

Všetky rastliny, ktoré kvitnú skoro na jar, sa nazývajú prvosienky.

Ako prví sa vynárajú spod snehu.

Zobraziť ilustrácie

Pľúcnik

Keď kvitne, jej kvety sú ružové. Nebude trvať dlho, kým sa sfarbia do karmínovej a potom fialovej. A zvädnuté kvety majú modrá farba. Keďže kvety na tej istej stonke kvitnú v rôznych časoch, získa sa malá kytica.

Pľúcnik sa nazýva aj sladký buket, pretože jeho kvety obsahujú veľa sladkej šťavy-nektáru.

Sasanka.

Táto rastlina kvitne iba v období silných jarných vetrov.

Spánková tráva.

"tráva na spanie"

Vzdialený les stojí ako múr,

A v lese, na púšti lesa,

Na konári sedí sova.

Rastie tam spánková tráva.

Hovorí sa, že spánková tráva

Pozná ospalé slová:

Ako šepká svoje slová

Hlava hneď spadne. I. Tokmakovej

Corydalis.

Táto rastlina je malá, krehká, jemná. Jeho listy sú tenké a mäkké, fialové kvety majú malé strapce.

prvosienka (Primula)

Táto rastlina sa nazýva „zlaté kľúče jari“.

Matka a nevlastná matka.

Na jar kvitne ako prvá. Keď kvety vyblednú, objavia sa veľké zelené listy. Vyzerá to najobyčajnejšie, ale dotknete sa ho - je to také úžasné! Jedna strana listov je teplá, pokrytá jemným chmýřím a druhá hladká a studená. Teplá je matka, studená je macocha.

Rastlina je symbolom jari, z porcelánových pohárov, z ktorých sa tvoria červené korálky.

Pamätajte na pravidlá:

Nezbierajte kvety v lese, na lúke. Nechajte krásne rastliny zostať v prírode.

Pamätajte, že kytice môžu byť vyrobené iba z tých rastlín, ktoré pestuje človek.

Vysaďte si prvosienky do záhrady a starajte sa o ne.

Povedzte svojim priateľom a rodine o ochrane prvosienok.

Telesná výchova: „Nájdi si partnera“ rozdeľte deti do podskupín.

Dajte každej skupine obrázok kvetu a požiadajte ich, aby ho opísali, aby ostatné deti uhádli, čo je to za kvet.

- Kvet, lesné zvončeky a lampáše! Potešte nás svojou krásou! A my si zachováme v pamäti vašu radosť, krásu a láskavosť. Poďme nakresliť tieto kvety a darovať kresby našim blízkym. Deti si voliteľne vybrali obrazový materiál (Farby, ceruzky, voskovky, fixky).

Na konci hodiny rozložte kresby detí na stôl a vytvorte jarnú kyticu. Opýtajte sa, ktorá jarná kytica sa vám páčila najviac.

Príloha č.17.

Memo pre rodičov a deti o environmentálnej výchove.

"Postarajte sa o prvosienky"

Jar! Čierne rozmrznuté fľaky zeme a na nich jasné a krásne, ako špliechanie neba, prvé kvety. Okamžite je tu túžba vybrať si, priniesť domov tento kúsok jari. A trháme, prinášame. A na druhý deň ho vyhoďte do koša. Takže každý rok zomrie obrovské množstvo prvosienok. A každým rokom je tejto krásy v lese menej a menej. Prvosienky potrebujú pomoc, čakajú na ochranu a ochranu. Od prvých aprílových dní odštartovala v Centrálnom dome detí envirorezortu akcia „Zachráňme prvosienky!“. Účel akcie: zapojenie žiakov do environmentálnych aktivít na ochranu vzácnych a ohrozených rastlín, obnovenie počtu ohrozených prvosienok.. V rámci ktorých zisťovali, ktoré kvety sa nazývajú prvosienky. Mnohí vedeli o snežienkách, no nemysleli si, že podbeľ je aj prvosienka. Dieťa si musí uvedomiť, že každá rastlina a živočích je živý organizmus. Je veľmi dôležité vysvetliť dieťaťu, že rastliny bolia, keď sú zlomené a trhané. V prírode nie je nič zbytočné - všetko je potrebné a vzájomne prepojené, má svoje vlastné zákony, ktorých zásahy sú plné následkov.

Stáva sa, že ľudia rastliny ani nezbierajú, ničia ich. Dôvodom je prešľapovanie. Človek kráča lesom a nevníma, ako sa mu pod nohami lámu krehké trávy, šliapu do zeme. Navyše sa ľuďom pod nohami zhutňuje pôda. V takejto pôde je málo vzduchu, vody a rastliny na nej nemôžu žiť, odumierajú.

Ochrana rastlín pomáha bojovať proti znečisteniu ovzdušia a vody.

NEZABUDNITE, že rastliny poskytujú úkryt zvieratám. Chráňte trávy, kríky, stromy, pomáhate zvieratám, vtákom, hmyzu. V RUKÁCH ČLOVEKA A BOHATSTVA RODNEJ ZEME. ZAPAMÄTAJ SI TO!

Príloha č.18

Synopsa prvej cieľovej prechádzky - postrehy v parku na tému: "Primrosy"

Softvérové ​​úlohy.

Pozorovací kurz.

- Chlapci, dnes pôjdeme na exkurziu do parku. Pozorujme, aké zmeny v prírode nastali v apríli, aké jarné kvety sa objavili.

- Deti, kto z vás vie, aké ročné obdobie, mesiac? Aké znaky jari momentálne pozorujete v prírode? akú máš dnes náladu? (odpovede detí)

Slnko sa hrá s lúčom a sneh sa topí, topí!

Vtáky ešte nespávali, prišli nás navštíviť... (jar)

- Áno, je to tak, prišla jar. Táto krásna jar nám priniesla teplé, žiarivé slnko. Pozrite sa, ako jasne svieti. Preto ste dnes v dobrej, veselej nálade. Aký druh ľudové znamenia jar poznáš?

Jar je červená s kvetmi a jeseň s koláčmi.

Zima je bohatá na sneh a jar je bohatá na vodu.

- Povedz mi, čo obdivujeme na jar?

- Správne, chlapci, kvety. No kým vidíme len prvé listy, sneh sa ešte všade neroztopil. Ale pozri, tu na rozmrazenom mieste čoskoro rozkvitne prvý kvet, ak sa pozriete pozorne, medzi zelenými listami sa objavil malý púčik. Pozorovanie detí.

- Chlapci, pozná niekto z vás názov tohto kvetu? Odpovede detí.

- Áno, kvet sa volá jarný chistyak.

- Prosím, vypočujte si báseň G. Goldstadta o nádhernom kvete, žltom ako slnko.

Len jarné vody utíchnu, ako keby niekto namazal okr -

To vedie k čistému okrúhlemu tancu, ktorý odhaľuje ťažký útlak zimy.

Stalo sa, že sme jedli hľuzy, nie je to zbytočné, to znamená, že v prírode,

Hoci jedovaté - wow!

- Chlapci, mladé jarné rastlinky jarného chistyaku (pred kvitnutím) obsahujú pomerne veľa vitamínu "C" a preto sa dajú použiť ako korenie do jarného šalátu. Chistyak, rovnako ako ostatní členovia čeľade Buttercup, je však jedovatá rastlina! Ak je mladý chistyak stále vhodný na jedlo, potom neskôr, so začiatkom kvitnutia, získa horkú chuť a stane sa jedovatým. Napríklad bobry však ochotne jedia chistyak bez toho, aby si ublížili.

- Určite k nemu prídeme na našej ďalšej ceste.

Ako sa volajú prvé kvety?

- Áno, prvosienky. A prečo sa tak volajú? Ako rozumiete tomuto slovu?

- Prvosienky sú kvety, ktoré ako prvé kvitnú po zime v lesoch, parkoch a na lúkach. Toto sú prvé jarné kvety. Každá kvetina je úžasná svojou krásou a poteší nás aj jemnou vôňou.

- Chlapi, určite sa sem vrátime obdivovať prvosienky na ďalšej prechádzke.

Príloha č.19

Synopsa druhej prechádzky - pozorovania v parku na tému: "Primrosy"

Softvérové ​​úlohy.

Výchovné: vzbudiť u detí záujem o prírodu okolo nás, rozšíriť predstavy a vedomosti detí o jarných prvoskách, o ich význame v našom živote.

Rozvíjanie: naučiť sa obdivovať kvety, naučiť sa pozorovať, porovnávať, hľadať zmenu vo vývoji rastu kvetov; aktivovať pozornosť, pamäť, rozvíjať súvislú reč; naučiť sa vidieť a vnímať krásu prvosienok.

Výchovné: pestovať opatrný prístup k prírodným pokladom.

Pozorovací kurz.

Chalani, dnes pôjdeme druhýkrát na výlet do parku. Venujte prosím pozornosť tomu, ako sa zmenila príroda a rastliny, ktoré sme videli na prvej prechádzke v apríli.

- Chlapci, čo sa zmenilo na našej čistinke? Odpovede detí.

- Je to tak, rozkvitli prvé kvety, na zemi nezostal sneh, na stromoch veľa zelenej trávy, mladé listy.

- Chlapci, urobím hádanky o prvosienkach a odpovede nájdete na čistinke.

- On a macocha a matka. Ako sa volá tento kvet? (Matka a nevlastná matka)

- Žlté kvety, lakované líčka. Päť korolov a listy sú vymeniteľné. (jarný čistič)

- V máji je žltá a v júli je to nadýchaná guľa. Trochu sme naňho fúkli - vzniesli sa (Púpava)

- Jarný kvet má znaky, aby sme sa nemýlili: list je ako cesnak a koruna je ako princ! (husací luk)

- Naša čistina je veľmi svetlá, všade sú kvety. Jedným z prvých kvetov, ktoré sa objavili, je podbeľ. Tento kvet je možné vidieť všade. Kvety tejto rastliny sú podobné púpave, ale oveľa menšie a kvitnú skôr. Ale čo je najdôležitejšie, kvety podbeľu sa otvárajú skôr, ako sa objavia listy. Prečo dostala táto rastlina také zvláštne meno? A tu je dôvod, prečo: spodná časť jeho listu je pokrytá jemnými, nadýchanými chĺpkami, zdá sa, že je hebká a teplá na dotyk - to je matka. A vrch je naopak tvrdý, studený. Toto je macocha. Tak sa volalo: podbeľ. Chlapci, táto kvetina je nielen krásna, ale aj užitočná. Keď prechladnete a bolí vás hrdlo, vtedy vás mama môže pohostiť čajom z podbeľa. A ak do tohto čaju dáte ďalšiu lyžicu malinového džemu, nádcha okamžite ustúpi. Pozrite sa, aké užitočné sú najjednoduchšie kvety. Ale, bohužiaľ, život prvých kvetov je krátky. Ľudia často zbierajú prvé kvety bez toho, aby si mysleli, že veľmi skoro zomrú.

- Chlapci, čo si myslíte, čo treba urobiť, aby kvety nezomreli a potešili nás svojou krásou? (odpovede detí)

- Správne, môžete obdivovať iba kvety. V pohári bude kvet stáť jeden deň, možno menej a zvädne, ale na čistinke, v prírode bude dlho tešiť každého z nás.

- Chlapci, zahráme si hru: "Veniec". Vyberme si záhradníka počítaním.

Čitateľ: Korytnačka plávala a všetkých od strachu hrýzla: Hrýzť! Kus! Kus! Ja sa nikoho nebojím!

Záhradník: Idem natrhať kvet, upletiem veniec z kvetov.

Deti: Nechceme, aby nás odtrhli a uplietli z nás vence.

Chceme zostať v lese, budú nás obdivovať.

Záhradník chytí „kvety“ a tie mu utekajú.

Učiteľ zhrnie pozorovanie:

- Chlapci, aké kvety sme stretli na lúke? Budete sa starať o kvety? Pamätajte, že bez nich nebude na zemi žiadna krása, nepotešia nás svojimi svetlé farby lúky, polia, parky, lesy.

Učiteľ vyzve deti, aby samostatne zvážili kvety.