Ako vzniká zvuk? Abstrakt lekcie pre deti staršieho predškolského veku „Úžasný svet zvukov.

Zvuk je druh energie vnímanej uchom. Spôsobujú ho vibrácie v pevnom, kvapalnom a plynnom prostredí, šíriace sa vo forme vĺn.

Čo je zvuk?

Sme zvyknutí počuť, že zvuk sa bude šíriť iba vzduchom, ale v skutočnosti je vnímaný aj cez iné médium. Ak si napríklad vložíme hlavu do kúpeľa, stále budeme počuť, čo sa deje v miestnosti, pretože voda a iné tekutiny vedú zvuk. A hluční susedia nám prekážajú, pretože ich hlasné hlasy sú počuť cez podlahy a steny z pevnej hmoty.

Vznik zvuku

Nie je ťažké vydolovať zvuk úderom do seba dvoma predmetmi – napríklad pokrievkami hrncov. Začnú sa ozývať, pretože keď udrieme, prenášame na ne energiu, čo spôsobuje, že vibrujú (rýchlo vibrujú). Vibrovaním predmet striedavo stláča alebo riedi okolitý vzduch. Preto tlak vzduchu okolo neho stúpa a klesá. Tieto slabé vibrácie vo vzduchu vytvárajú zvukové vlny. Dosiahnu naše ušné bubienky a my počujeme zvuk.

Hlas vzniká, keď vzduch z pľúc prechádza cez hlasivky. Výška hlasu závisí od toho, ako rýchlo šnúry vibrujú. Pohyb vzduchu, ktorý buď napĺňa pľúca, alebo vychádza von, je riadený bránicou. Svaly jazyka a pier vydávajú zvuky, ktoré vytvárajú kĺbové väzy. Dutiny nosa, hrtana a hrudníka pomáhajú zosilňovať zvuk prostredníctvom rezonancie.

Vibrácie vzduchu

Zvuk vzniká jemnými zmenami tlaku vzduchu. Keď niekto prehovorí vo vašej blízkosti, spôsobí zvýšenie a zníženie tlaku vzduchu približne o 0,01 percenta normálnej hodnoty. Rovnaký tlak cítime, keď si vložíme papier do dlane. Oscilujúci vzduch spôsobuje, že malá membrána v uchu, nazývaná tympanická membrána, vibruje. Preto vibrácie vzduchu vnímame ako zvuk. Náš sluch však nezachytí všetky vibrácie. Po prvé, výkyvy musia byť dostatočne silné, aby sme ich zachytili. A po druhé, nie príliš rýchlo a nie príliš pomaly – inými slovami, potrebujú mená, určitú frekvenciu.

šírenie zvuku

Zvukové vlny sa šíria od vibrujúceho objektu všetkými smermi. Čím ďalej je zdroj zvuku od nás, tým viac energie vlny po ceste míňajú, a preto sa zvuk stáva tichším. Od tvrdé povrchy- napríklad vlny sa odrážajú od skla a tehál a vytvárajú ozvenu. Ak hovoriaci muž je v rovnakej miestnosti ako my, zvuk jeho hlasu sa nám dostáva priamo do uší a odráža sa od stien, podlahy a stropu. Ak je miestnosť veľká, ozýva sa dunivá ozvena; tento jav sa nazýva dozvuk.

Objem

Čím silnejšie na predmet udrieme, tým silnejšie bude kmitať, čím vzniknú citeľnejšie zmeny tlaku vzduchu, čo znamená, že zvuk bude hlasnejší.Náš sluch dokáže vnímať poklesy tlaku vo veľmi širokom rozsahu. Ľudia s akútnym sluchom sú schopní počuť rozdiel, ktorý je miliónkrát menší. atmosferický tlak; zvuk takejto hlasitosti je produkovaný kolíkom, ktorý spadol na podlahu. Druhým extrémom je, že pätina atmosférického tlaku je druh hluku, ktorý vytvára zbíjačka.

Frekvencia

Flauta a ženský hlas znejú vyššie ako gitara a mužský hlas. Je to spôsobené tým, že vydávajú zvuky s vyššou frekvenciou (s kratšou vlnovou dĺžkou). Frekvencia sa meria v hertzoch (Hz). Naše ucho vníma iba zvuky, ktoré ležia v rozsahu od 16 do 20 000 Hz. Húkačka auta má frekvenciu 200 Hz, najvyšší ženský hlas udrie do tónov do 1200 Hz a najnižšie mužské basy môžu dosiahnuť 60 Hz. Zvuky s frekvenciou do 16 Hz sa nazývajú infrazvuk a s frekvenciou 2 x 104 109 - ultrazvuk.

Rýchlosť zvuku

Zvuk sa šíri vzduchom rýchlosťou asi 1224 km/h. Keď teplota alebo tlak vzduchu klesá, rýchlosť zvuku sa znižuje. V riedkom studenom vzduchu vo výške 11 km je rýchlosť zvuku 1000 km/h. Rýchlosť zvuku vo vode je oveľa vyššia ako vo vzduchu (asi 5400 km/h).

Cez zvukovú bariéru

Keď lietadlo letí rýchlosťou zvuku, vzduch pred ním je stlačený na svoju hranicu, čím sa vytvorí rázová vlna. A zrýchľuje sa rýchlejšie ako zvuk, lietadlo prerazí túto bariéru a rázová vlna zostane pozadu. Preto sa po letiacom nadzvukovom lietadle ozve hukot, no nie je možné počuť jeho priblíženie, pretože je neustále pred zvukom.

Od narodenia až po smrť zdravý človek počuje rôzne zvuky, ktoré slúžia ako zdroj informácií o svete okolo neho. Ale čo je zvuk a čo vysvetľuje rozmanitosť zvukov v prírode?

Čo je zvuk

Akýkoľvek vibrujúci (chvejúci sa) objekt prenáša svoje vibrácie do vzduchu, ktorý ho obklopuje a začnú sa ním šíriť neviditeľné vlny. Podobne aj plachetnica vytvára vlny na hladine vody. Tieto vlny (nazývajú sa zvukové vlny) zachytí ušný bubienok, signál z neho sa prenesie do mozgu a človek zvuk počuje.

Čo je výška tónu a hlasitosť

Jednoduché vysvetlenie toho, čo je zvuk, pomôže vysvetliť existujúcu rozmanitosť zvukov v prírode. V skutočnosti sa hudobná melódia aj hluk pracovného traktora skladajú zo zvukov. Počujeme šuchot lístia a hukot prúdového lietadla, ale ukázalo sa, že nepočujeme veľa zvukov.

Faktom je, že akýkoľvek znejúci predmet, napríklad časti bežiaceho motora, naše hlasivky alebo struna na gitare, počas svojej vibrácie spôsobujú určité množstvo vibrácií za sekundu. Nazývajú sa tiež frekvenciou vibrácií zvukovej vlny. Takže tympanická membrána nášho ucha je schopná zachytiť iba zvukové vlny, ktoré generuje predmet vibrujúci s frekvenciou 20 až 20 tisíc vibrácií za sekundu.

Zvuk produkovaný veľmi pomaly vibrujúcim objektom (menej ako 20 vibrácií za sekundu) sa nazýva infrazvuk a zvuk z rýchlo vibrujúceho objektu (viac ako 20 000 vibrácií za sekundu) sa nazýva ultrazvuk. Tie a iné nepočujeme, ale existujú.

Vysoké zvuky (napríklad piskot myši alebo pískanie) vyvolávajú vznik predmetov s vysokou frekvenciou vibrácií a nízke zvuky (napríklad dunenie motora) vytvárajú predmety s pomalou.

A aká je hlasitosť zvuku, od čoho závisí. Hlasitosť zvuku závisí od tlaku, ktorým zvuková vlna pôsobí na naše ušné bubienky, a tlak zasa závisí od sily vibrácií znejúceho objektu. To znamená, že čím slabšie znejúci objekt vibruje, tým tichšie znie.

Od praveku sa ľudia snažili pochopiť podstatu zvuku, ale až vedci z polovice minulého tisícročia dokázali konečne vysvetliť, čo je zvuk.

V určitom štádiu vývoja dieťaťa si rodičia môžu všimnúť, že ich dieťa neposlúcha alebo nechce splniť žiadne požiadavky. Dôvodom môže byť slabý sluch, no najčastejšie sa zistí slabo vyvinutá sluchová pamäť. Sluchová pamäť je nevyhnutnou súčasťou vývinu dieťaťa, pretože bez nej sa bude dieťa veľmi ťažko učiť nové poznatky. Náš mozog najprv rozpozná informácie, ktoré počujeme, určí ich zdroj a pokúsi sa ich uložiť. Ak má dieťa problémy so sluchovou pamäťou, jeho mozog to len ťažko zvládne, a tak nedokáže rozoznať všetky zvuky, ktoré počuje a udržať ich v hlave. Takéto deti sú často nepozorné, je pre nich ťažké sústrediť sa na niečo konkrétne, často sú roztržité. Ako vysvetliť zvuky dieťaťu?

Nestrácajte čas obavami, pretože všetko môžete napraviť sami tým, že budete bábätku venovať viac času a pozornosti a budete pracovať na rozvoji jeho sluchovej pamäte.

Čo v tomto prípade radia odborníci?

1. Každý večer, keď uložíte svoje dieťa do postele, porozprávajte sa s ním o tom, čo sa dnes stalo. Nechajte ho povedať všetko, čo si pamätá, a uvidíte, či pomenuje udalosti dňa v správnom poradí.
2. Hrajte rytmy. Poklepte na ne akýmkoľvek predmetom alebo po nich zatlieskajte a nechajte dieťa opakovať jednoduchý rytmus. Požiadajte dieťa, aby vytvorilo nejakú kombináciu, aby ste to po ňom zopakovali.
3. Od detstva čítajte knihy svojmu dieťaťu: rozprávky, príbehy, predstavte im poéziu. Musíte čítať jasne a zreteľne, aby dieťa počulo rôzne zvuky. Keď vyrastie, môžete mu čítať poéziu, aby dokončil riadky.
4. Počúvajte hudbu a snažte sa zapamätať si slová. Cvičte na nových pesničkách, ktoré dieťa ešte nepočulo. Po niekoľkých počúvaniach (nie za jeden deň!) bude dieťa schopné spolu spievať a reprodukovať text piesne.
5. Počúvajte audioknihy. V našej dobe rozvinutých špičkových technológií to nie je ťažké. Koniec koncov, väčšina autorov teraz vydáva svoje knihy v audio formáte. A môžete počúvať z telefónu, tabletu, prehrávača, počítača atď. Najdôležitejšie nie je len pasívne počúvať, ale diskutovať o vývoji zápletky a klásť otázky o význame, pretože sluchová pamäť sa aktivuje iba vtedy, ak sa používa.
6. Naučte sa riekanku spamäti. Musíte sa naučiť malé riekanky a iba tie, ktoré už dieťa čítalo a páčili sa mu. Vytvorte malý repertoár pre dieťa, nechajte ho recitovať vám, príbuzným a hosťom v špeciálne vyhradenom čase. Nezabudnite zorganizovať situácie, v ktorých všetci účastníci večera čítajú poéziu za rovnakých podmienok - nevyberajte dieťa, aby ste ho neuviedli do rozpakov.
7. A ako bez hier! Hry by mali mať pri rozvoji sluchovej pamäte čestné miesto. Hry môžu mať veľmi odlišný obsah, hlavná vec je, že sa to dieťaťu páči.

Ponúkame vám niektoré z nich:

• "Čo bude ďalej?"

Pre hru musíte prideliť jednu miestnosť v dome. Dajte svojmu dieťaťu pokyny, čo má robiť. Napríklad: "Choď do izby, vezmi si lyžicu a schovaj ju pod stôl." Keď dieťa splní úlohu, vymeňte si miesta a nechajte ho, aby vám dal rovnaké presné pokyny.

• „Išiel som do obchodu a kúpil...“

Túto hru môže hrať celá rodina, dokonca aj pri stole. Podstatou hry je, že jeden človek začne hovoriť: "Išiel som do obchodu a kúpil som si tam jablko." Ďalší by mal zopakovať predchádzajúcu vetu a pridať jeden produkt od seba. Napríklad: "Išiel som do obchodu a kúpil som si jablko a banán." Vznikajú tak veľké vety, ktoré sú ťažko zapamätateľné, no veľmi dobre rozvíjajú pozornosť a sluchovú pamäť.

• "Hádaj kto?"

Túto hru je možné hrať aj s veľmi malými deťmi. Keď si všimnete, že dieťa má problém s jedným alebo niekoľkými zvukmi, musíte sa na ne zamerať. Môžete vyzdvihnúť niekoľko slov, ktoré majú tieto zvuky, a pár, ktoré nie. Potom ich musíte dieťaťu jasne prečítať a ono by malo tlieskať rukami, keď začuje požadovaný zvuk.

• "Drumroll"

Táto hra je určená na určenie intenzity zvuku. Je podobná hre „Studená-teplá“. Dieťa musí nájsť hračku. Keď je od nej ďaleko, bubon bude znieť ticho a pokojne, keď sa k nej priblíži, bubon bude znieť intenzívnejšie.

• "Simon hovorí"

Najpopulárnejšia hra v zahraničí, ktorá k nám prišla. Táto hra rozvíja nielen sluchovú pamäť, ale aj všímavosť a fyzickú kondíciu bábätka. Hostiteľ, ktorým je aj Simon, by mal dať dieťaťu pokyny a na začiatku dodať „Simon hovorí“. Napríklad: "Simon hovorí vstaň a dotkni sa špičky nosa." Dieťa sa musí riadiť pokynmi. Ak hostiteľ vydá príkaz „Skoč a sadni si“, dieťa by tento príkaz nemalo nasledovať, pretože „Simon hovorí“ nezaznelo.

Toto cvičenie je možné dokončiť na webovej stránke IQsha. Pomáha naučiť dieťa zvuky. Pred sebou dieťa uvidí niekoľko obrázkov a počuje jeden zvuk. Potrebuje zosúladiť zvuk a obraz.

Ak venujete pozornosť rozvoju sluchovej pozornosti včas a pravidelne vykonávate takéto aktivity a hry na štúdium zvukov so svojím dieťaťom, pomôže mu to v budúcnosti dobre zvládnuť informácie a, samozrejme, dobre sa učiť.

Cieľ: Dať deťom predstavu o zvuku, ako na to fyzikálny jav; identifikovať znaky prenosu zvuku na diaľku, príčiny vzniku vysokých a nízkych zvukov, rozdielne vnímanie zvuky človeka a zvierat.

materiálov: 4 plastové tenisové loptičky, lano, výplet, plastové hrebene s rozdielna frekvencia a veľkosť zubov, umývadlo s vodou, kamienky, papier je veľmi tenký a papier je veľmi hrubý.

Priebeh lekcie:

Chlapci! Rád počúvaš hudbu? Pravdepodobne máte obľúbené piesne a melódie! A možno ste si nejaké zahrali hudobné nástroje? Ako úžasne znejú! Premýšľali ste niekedy nad tým, ako môžu ľudia počuť zvuky? čo je zvuk? Ako nástroje vydávajú zvuky, ako môžu znieť tak hlasno a tak krásne? Poďme zistiť, čo je čo.

Viete, že sme obklopení vzduchom. Ten, ktorý dýchame. Samotný vzduch sa skladá z mnohých malých častíc nazývaných molekuly. Akýkoľvek pohyb vzduchu je pohybom miliónov molekúl. Vzduch je priehľadný, takže jeho pohyb nevidíme, ale môžeme ho počuť, pretože zvuk pochádza zo zrážky miliónov molekúl!

Poďme zažiť s vami.

Vezmite 3 plastové tenisové loptičky a zoraďte ich na stôl do jednej priamky. Vezmite 4. loptičku a zatlačte ju tak, aby trafila poslednú guľu v rade. Čo sa stalo? Lopta, ktorú sme hodili, sa zrazila s vonkajšou loptou a zastavila sa. Lopta, ktorá stála na druhom konci radu, sa však odkotúľala. Molekuly vzduchu na seba v experimente narážajú ako loptičky. Energia sa prenáša v reťazci z jednej molekuly do druhej. Takto vzniká zvuková vlna.

Prečo počujeme zvuk? Pozrime sa, ako sa chveje natiahnutá struna. Vo vzduchu osciluje, čo znamená, že vtláča svoje molekuly dovnútra rôzne strany. Každá molekula zasa tlačí svojich „susedov“, tých – svojich a tak ďalej. Vzájomným tlačením molekuly „priletia“ k vašim ušiam a začnú na ne klopať. Hlboko v ľudskom uchu je ušný bubienok, tenký film tak citlivý, že cíti, ako naň narážajú drobné molekuly. Keď molekuly vzduchu zasiahnu bubienok, počujeme zvuk!

Ako sa šíri zvuk? Hodíme kameň do vody. čo vidíme? Vlny sa rozbehli všetkými smermi. Keď sa struna gitary rozkmitá, zvuk sa z nej šíri presne ako vlny z kameňa, ktorý spadol do vody. Preto, keď sa hovorí o šírení zvuku, používa sa pojem „zvuková vlna“. Zvuky sú hlasné a tiché, vysoké a nízke. Závisí to od veľkosti zvukovej vlny.

Zamysleli ste sa niekedy nad tým, prečo komáre piští a čmeliaky bzučia? Urobme ďalší experiment - prejdite plastovou doskou po zuboch rôznych hrebeňov. Počujeme rovnaký zvuk? Čo určuje frekvenciu zvuku?

(Deti dbajú na frekvenciu zubov a veľkosť hrebeňov. Hrebene s veľkými a riedkymi zubami majú nízky, hrubý, hlasný zvuk; hrebene s častými riedkymi zubami majú tenký, vysoký zvuk)

Zvážte ilustrácie komára a čmeliaka, určite ich veľkosť. Ukážte, ako komár piští: komár má tenký, vysoký zvuk, znie to ako „zzz“. A čmeliak má nízky, drsný zvuk - „zhzhzh“, prečo si myslíte, že počujeme také rôzne zvuky? Komár máva malými krídelkami veľmi rýchlo, často, takže zvuk je vysoký. Čmeliak pomaly máva krídlami, ťažko letí, takže zvuk je tichý.

Pripomeňme si príbeh o hlúpa malá myš“, jeden z jeho úryvkov: „Šťuka začala spievať myši, ale nepočul ani zvuk. Šťuka otvára ústa, ale nepočuješ, čo spieva. Prečo myš nepočula šťuku? Ktorá časť ucha pomáha počuť zvuk? Bubienok, ktorý sa nachádza vo vnútri ucha. V rôznych živých organizmoch je tympanická membrána usporiadaná inak. Môže mať rôznu hrúbku, napríklad papier.

(Pomocou špeciálnych akcií deti zistia, akú hrúbku membrány možno ľahšie rozvibrovať: priložením listov papiera rôznych hrúbok k ústam „zabzučia“ a zistia, že tenký papier sa chveje silnejšie. To znamená, že tenká membrána rýchlejšie zachytáva zvukové vibrácie)

Zvuky sú veľmi vysoké a veľmi nízke, čo ľudské ucho nepočuje, ale odlišné typy zvieratá ich počujú. Napríklad mačka počuje myš, rozpozná kroky majiteľa; Pred zemetrasením zvieratá pociťujú vibrácie Zeme skôr ako ľudia.

Toľko zaujímavého sme sa dnes dozvedeli o zvuku. Ak máte nejaké otázky, môžeme robiť aj experimenty, čítať populárno-náučnú literatúru.

Irina Mináková
Výskumná aktivita "Čo je to zvuk, povedz mi?"

Smer: výskumné činnosti.

Téma:

"Čo taký zvuk, povedať?»

1. Veková skupina : školsko-prípravný vek.

2. Účastníci: deti, vychovávatelia, rodičia žiakov.

3. Trvanie výskumné činnosti : jeden mesiac.

4. Relevancia:

V Každodenný život sme obklopení zvuky a zvuky. Pomáhajú pochopiť všetko, čo sa okolo nás deje. Zvuky môže zverejniť akýkoľvek predmet, prírodný objekt alebo osobu. Ak si položíte ruku na hrdlo, niečo poviete, pocítite, ako sa hlasivky chvejú.

Nekonečne pestrý svet zvuky vzbudzuje u detí živý záujem, zvedavosť a množstvo otázok. Ako vnímame zvuky? Čo je potrebné na distribúciu zvuk? Kde sa skrýva zvuk? Tieto a ďalšie otázky o zvuky a slúžila ako príležitosť na úplnejšie štúdium tejto témy. Experimentovanie s zvuky pre deti prípravnej skupiny.

Veľa skúseností, experimentov, výskumu, ktorý sa dá jednoducho umiestniť doma aj dovnútra materská škola objavte tajomstvá pôvodu zvuky.

5. Novinka:

Vďaka pokusom sa deti dozvedeli, ako počujeme zvuky. Zoznámte sa so stavbou ucha. Ušnica riadi zvukové vlny v uchu. Zvuky prejsť cez trubicu zvanú zvukovod do bubienka.

Zvuky spôsobiť, že bubienka a malleus v strednom uchu vibrujú. Kladivo, nákova a strmeň zosilňujú tieto vibrácie a vedenie znie pre slimáka kde nervové bunky premieňajú vibrácie na správy, ktoré sa posielajú do mozgu. A mozog už rozpozná, čo presne počujeme.

6. Popis praktickej význam:

náš výskum nám pomáha poznať, čo zvuk Môžete nielen počuť, ale aj vidieť a cítiť. Na záver projektu sme sa opýtali detí otázka: "Využijú tajomstvá pôvodu?" zvuky?» Odpovede detí boli určite: Áno. Koniec koncov, je veľmi dôležité počuť a ​​rozlišovať rôzne zvuky počuť spev vtákov, šuchot lístia, zvuk vody a tiež učiť sa: správne čítať a písať. Dozvedeli sme sa aj to, prečo majú muži hustý, drsný hlas, kým ženy, naopak, tenký, jemný.

No a čo taký zvuk?

Väčšina zvuky ktoré počujeme, sú vlastne pohyb vzduchu. Každý zvuk pochádza z kolísania niečoho. Tieto vibrácie spôsobujú, že vzduch vibruje a vibrácie vzduchu sa prenášajú zvuk.

7. Účel dieťaťa (alebo deti): Chceme objaviť: odkiaľ to pochádza zvuk?

8. Účel vychovávateľov: rozvoj kognitívnej aktivity detí v procese výskumná činnosť rôznych zvukov.

9. Úlohy pre dieťa:

Umožnite dieťaťu, aby si v mysli vymodelovalo obraz sveta na základe vlastných pozorovaní a skúseností.

Vzbudiť u detí záujem o okolitý svet, rozvíjať mentálne činnosť

Stimulovať kognitívnu aktivitu a zvedavosť dieťaťa, schopnosť nadväzovať vzťahy medzi rôznymi javmi.

10. Úlohy pre vychovávateľov:

Upevniť predstavy detí o koncepte « zvuk» .

Urobte si predstavu o charakteristike zvuk - hlasitosť, zafarbenie, trvanie.

Rozvíjajte schopnosť porovnávať rôzne zvuky, určiť ich zdroje, závislosť znejúcich objektov od ich veľkosti.

Viesť k pochopeniu príčin zvuky - šírenie zvukových vĺn.

Identifikujte príčiny zvýšeného útlmu zvuk

Rozvíjať sluchová pozornosť, fonematické uvedomovanie.

11. Problém: keď učili básničku o zvuk, deti majú otázky: "Čo taký zvuk? Kde zvuk?»

Čo taký zvuk? Povedz!

Klopať a šušťať

Kričať a volať

Zvuk, skús, dobehni!

Aj keď prídeš

veľmi opatrne,

Neuvidíš, nenájdeš

A môžete počuť.

11. Implementácia:

náš štúdium prebiehala v troch etapách.

I. Určenie úrovne tvorby reprezentácií deti: O zvuk,

použitie zvuky, o sluchu a spôsoboch jeho zachovania.

Vykonávanie základných experimentov;

Pokúšame sa určiť, ktorá položka vysiela zvuk a z čoho je vyrobený;

Určenie pôvodu zvuk a rozdiel medzi hudbou a hlukom

zvuky;

Uznanie zvuky sveta.

II. Experimentovanie s hudobnými nástrojmi.

Spoznávanie vysokého a nízkeho zvuky;

Určenie závislosti znejúcich objektov od ich veľkosti;

Zoznámenie sa s charakteristikou zvuk - hlasitosť zafarbenie, trvanie.

III. Príčina zvuk - šírenie zvukových vĺn,

posilnenie a oslabenie zvuk.

Počas mesiaca sme robili rôzne pokusy, pokusy, výskum a uistil sa, čo zvuk Môžete nielen počuť, ale aj vidieť a cítiť. Rodičia sa aktívne zúčastňovali v materskej škole a doma, prinášali rôznu literatúru s pokusmi, dopĺňali náš nový materiál výskumné činnosti.

12. Hypotéza: zvuk nemožno vidieť ani cítiť.

Každý počul príslovie: "Je lepšie raz vidieť ako stokrát počuť". Ale čo chlapi, ktorí sa chcú dozvedieť o tom, čo nie je vidieť, čoho sa dotknúť? Aby sme na tieto otázky odpovedali, vykonali sme niekoľko zaujímavých experimentov a zistili sme ako zvuky.

Štúdia #1

"Vidíš zvuk»

Samozrejme, že to nie je možné vidieť zvuk keď sa šíri vzduchom. Ale tento experiment umožní vidieť vibrácie, ktoré sú zvuk.

Materiál: pracovná plocha, loptička, nožnice, sklo, lepiaca páska, cukor alebo soľ.

Opatrne odrežte a zlikvidujte hrdlo balónika.

Zakryte hornú časť pohára balónom. Natiahnite ho ako napnutú kožu na bubne.

Prilepte guľu na sklo lepiacou páskou tak, aby sa jej okraje nehýbali.

Pohár položte na stôl a posypte niekoľkými zrnkami soli (Sahara) na lopte.

Nakloňte sa k poháru tak, aby bol vo vzdialenosti 10 cm od tváre, a to nahlas povedať: "M-m-m-m!". Skúste to povedať tichým a vysokým hlasom.

Záver: Zvuk tvoria zvukové vlny – vibrácie. ktoré cestujú vzduchom. Vibrácie sa šíria zo zdroja vzduchu všetkými smermi. Keď vibrácie vo vzduchu zasiahnu nejakú prekážku, rozvibrujú ju tiež. Kedy zvuk vlny z našich úst dosahujú natiahnutú guľu, rozvibrujú ju. Vidno to podľa toho, ako zrnká cukru alebo soli poskakujú.

Štúdia #2

"hudobná skrinka".

Gitara a husle sú strunové nástroje. Pomocou tohto experimentu môžeme zistiť, ako sa struny vyrábajú zvuky.

Materiál: pracovná plocha, botník s vekom, nožnice, veľké gumičky, hrubé pero, 2 ceruzky rovnakej hrúbky.

Rezať okrúhly otvor 15 cm v priemere blízko jedného konca veka krabice. Zakryte krabicu vekom.

Cez škatuľku pretiahnite po celej dĺžke niekoľko gumičiek tak, aby prešli stredom otvoru vo veku.

Umiestnite ceruzky pod gumičky na každej strane krabice. Ceruzky by mali nadvihnúť gumičky tesne nad otvorom vo veku.

Potiahnite gumičky, aby ste sa dostali zvuk. Zoberte ich s námahou zvuk zosilnel a trochu jemnejšie zvuk bol tichší.

Záver: gumičky pôsobia ako struny na gitare. Keď sa ich dotknete, začnú vibrovať. To spôsobuje, že vzduch okolo strún vibruje a my tieto vibrácie vnímame ako zvuky. Čím viac struny drnkáme, tým silnejšie sú vibrácie. Silnejšie vibrácie dávajú silnejší zvukové vlnyže to znie hlasnejšie. Krabica pomáha znieť hlasnejšie, pretože zvuk, ktorý sa dostane do krabice, sa odráža od jej stien a vychádza zosilnený.

Štúdia #3

"Cítiť zvuk» .

Klarinet, trúbka, flauta je dychové nástroje, na ktorého získanie musíte fúkať zvuk. S týmto experimentom môžeme zvukový pocit.

Materiál: papier.

Zrolujte list papiera do trubice.

hovoriť nahlas zvuk: "A-a-a-a", potom aby bol zvuk tichší.

Záver: čím silnejší je pohyb vzduchu v trubici a hlasnejší zvuk, tým silnejšie cítime vibrácie papiera v rukách. zvukové vlnyšíri sa zo zdroja vzduchu do všetkých smerov a pri stretnutí s prekážkou spôsobujú chvenie stien trubice.

Štúdia #4

"Trochu viac hudby"

Tento experiment vám pomôže pochopiť, ako fungujú dychové nástroje. No a čo zvuky sú vysoké a nízke.

Materiál: pracovná plocha, kus kartónu 10 * 10 cm, obojstranná páska, 20 slamiek na koktaily, nožnice.

Prilepte dva pásy obojstrannej pásky cez kus kartónu na opačných stranách.

Slamky pritlačte vedľa seba k páske. Konce slamiek by mali byť zarovnané za okrajmi kartónu.

Základ slamiek odrežte diagonálne. Odrežte ich tak, aby prvá slamka mala dĺžku 10 cm a posledná zostala neporušená.

Prineste výsledný nástroj na pery. Na výrobu fúkajte slamky zvuk.

Záver: krátke slamky dávajú vyššie zvuky než tie dlhé. Slamky fungujú ako rúrky. Keď fúkate cez vrcholy, pohybujúci sa vzduch vytvára vibrácie, ktoré sa pohybujú hore a dole cez slamku. Krátke slamky vytvárajú vyššie tóny, pretože rýchlosť vibrácií závisí od dĺžky fajky – čím kratšia fajka, tým rýchlejšie sú vibrácie.

13. Výsledok: Presvedčili sme sa o tom zvuk Môžete nielen počuť, ale aj vidieť a cítiť. Určená charakteristika zvuk: hlasitosť, farba, trvanie; príčin zvuky a ich zdroje.

Literárne pramene:

1. Svet. Prvá učebnica vášho bábätka / G. P. Shalaeva. - M.: Filologická spoločnosť SLOVO: Vydavateľstvo Eksmo, 2003.-174 s., ill.

2. Vedecké pokusy pre deti / Per. z angličtiny. A. O. Kovaleva. -M.: Eksmo, 2015.-96 s.