Zhrnutie lekcie o výučbe gramotnosti v prípravnej skupine "Zvuk a písmeno Ш. Prezentácia na tému" Zvuk a písmeno "Ш

Priamo načrtnite obrys vzdelávacie aktivity o vyučovaní gramotnosti v kompenzačnom orientačnom krúžku (druhý ročník štúdia).

Téma "Zvuk a písmeno W"

Integrácia vzdelávacích oblastí:

• "Kognitívny vývoj",
• "Vývoj reči"
• "Sociálny a komunikačný rozvoj",
• "Fyzický vývoj".

Cieľ.

• Vytvorte správnu výslovnosť zvuku [w],
• predstaviť písmeno Sh.

Úlohy:

• upevniť zručnosť jasnej výslovnosti zvuku [w] v slabikách, slovách, frázach;
• rozvíjať pohyblivosť artikulačného aparátu;
• cvičenie v oblasti zvukopísanej, slabičnej analýzy a syntézy slov;
• cvičenie v koordinácii slov vo vete;
• zoznámiť sa s písmenom Ш, pravidlom písania slov s „shi“;
• rozvíjať fonematický sluch, pamäť, pozornosť.

Vybavenie:

• obrázky predmetov so zvukom [w] v názve, jednotlivé zrkadlá, obrázky - symboly na vykonávanie artikulačných cvičení, perá, zošity, obrázky predmetov zobrazujúce balón, kráľovstvo, hrad, princeznú Vtipy; Elektronická hra na zber úrody, písmeno W, paličky na počítanie, farebné ceruzky, veľké písmeno W pre každé dieťa.

Približný priebeh vzdelávacích aktivít priamo:

I. Organizačný moment.

Dnes sa vydáme do rozprávkového kráľovstva princeznej z vtipov. Bola teda pomenovaná podľa toho, že miluje smiech a zábavu. Ale aby ste sa dostali do kráľovstva, musíte pomenovať zvuky slovami v poradí: váš, náš, sprcha, Máša, hluk, náš, kaša, pneumatika, Dáša, Miša, suchá zem.

Pomenujte zvuk, ktorý sa v týchto slovách najčastejšie opakoval (zvuk [w])

Dnes sa s týmto zvukom zoznámime počas našej cesty po rozprávkovom kráľovstve.

II. Hlavná časť.

1. Relaxačné cvičenia.

Tak sme skončili v kráľovstve. Princezná vtipov sa každé ráno prebúdza, pozrie do zrkadla, usmeje sa a ide piť čaj s džemom. Urobíme to isté:

• "Napätý úsmev" - úsmev, napnutie a natiahnutie pier silou. Potom sa uvoľnite otvorením úst.
• "Krič" - otvorte ústa, potiahnite pery dopredu, zaoblite ich, uvoľnite sa.
• "Scapula" - usmejte sa, položte široký, uvoľnený jazyk na spodnú peru. Držte túto pozíciu do 10.
• "Lahodný džem" - usmievajte sa, otvorte ústa, olíznite si hornú peru širokým predným okrajom jazyka a robte pohyby zhora nadol. Zatvorte ústa, uvoľnite sa.
• „Pohár“ – usmejte sa, otvorte ústa, položte široký jazyk na spodnú peru, potom ju zdvihnite k hornej pere, „pohár“ schovajte do úst. Potom sa uvoľnite umiestnením jazyka na spodok úst.

2. Д / у "Kúzelné kúzlo".

Ocitli sme sa pred bránami hradu. Ale tieto dvere nie sú jednoduché, ale magické. Ak ich chcete otvoriť, musíte použiť kúzlo. Počúvaj a opakuj po mne:

• ša - šo - ša popol - popol - oš ona - ša - ona
• shi - shi - šu uš - ysh - uš šo - ona - ša
• šo - ša - šo oš - popol - oš uš - uš - ša
• sha - shi - šo ush - ysh - osh ish - popol - ish

3. Д / у "Balón".

Ale z nejakého dôvodu sa brána neotvorí. Potom nad nimi preletíme teplovzdušný balón... Najprv ho však nafúknime.

Rýchlo nafúknite balón, prsty na oboch rukách
Stáva sa veľkým, hroty sa dotýkajú.
Zrazu balón praskol, vzduch vyšiel, V tejto polohe na nich fúknite,
Stal sa tenkým a tenkým. prsty nadobúdajú tvar gule.
Vzduch vychádza, prsty sa vrátia do pôvodnej polohy.
Šo - šo - šo - dobre sa nám lieta.

Pri vyslovovaní hlásky [w] máme pery zaoblené, natiahnuté dopredu, ale vzduch je prekážaný v podobe jazyka. Vzduch preráža medzeru a vydáva zvuk: „pš-š-š“.

Pamätajte: zvuk [w] je spoluhláska, pretože sa nedá spievať a ťahať; hluchý, lebo pri jeho vyslovovaní sa hrdlo netrasie; je vždy plné, preto je označené modrým krúžkom.

4. D / a "Darčeky pre princeznú".

Tak sme sa ocitli na hrade. Stretáva nás princezná. Ale je zvykom prísť na návštevu s darčekmi. Vyberme darčeky.

Zvážte obrázky: medveď, vafle, loptičky, šteniatko, čokoláda, sušienky, šatka, cukrík, ceruzka, myš, tvarohový koláč, auto, žaba, pes, vankúš, kolobežka.

Vyberte len tie, ktoré majú v názve zvuk [w].

čo ste si vybrali? (medveď, loptičky, čokoláda, šál, ceruzka, myš, tvarohový koláč, auto, žaba, vankúšik)

A teraz medzi týmito predmetmi vymenuj len tie, v názve ktorých je na začiatku slova hláska [w] (gule, čokoláda, šál).

5. Д / у "Nové slová".

Princezná vtipov sa teší z vašich darov a pozýva vás, aby ste s ňou žartovali. Nahraďte prvý zvuk v slove za [w] a dostanete nové slovo:

• pohár - dáma darček - loptový kúzelník - krok
• myš - hrčka mydlo - šidlo prepáč - šál
• Garik - loptička dupať - šepkať šťava - šok
• pery - kožuchy tenisky - klobúky kaša - dáma

6. Д / у "Úroda".

Vtipná princezná má čarovnú záhradu so stromami. Na stromoch dlho dozrievala nezvyčajná úroda. Pomôžte zozbierať tri koše. V prvom koši zbierajte predmety s jednou slabikou, v druhom koši - s dvoma slabikami, v treťom koši - s tromi slabikami.

Zadarmo obrázky: kožuch, šašo, dáma, stroj, myš, klobúk, kotúč, lopta, pištoľ, žaba, šatka, šach, pneumatika, atrament, klobúk, šípka.

8. Fyzické minúty.

Pracovali sme v záhrade, sme unavení, oddýchneme si.
Počúvajte, báječní ľudia, ideme na zhromaždenie.
Rýchlo vstaňte v kruhu
A začnite nabíjať.
Natiahnuť, natiahnuť!
Ponáhľaj sa, ponáhľaj sa, zobuď sa!
Na kolená facka, facka,
Teraz potľapkajte po pleciach!
Naplácajte sa po stranách
Môžeme tlieskať za chrbtom
Tlieskame pred nami.
Môžeme doprava, môžeme doľava,
A preložíme ruky krížom krážom.

9. Prstová gymnastika.

Jeden, dva, tri, štyri, päť - Tlieskanie rúk.
Ohneme prsty.
Tu je veľký, tu indexový, Alternatívny ohyb
Dávajte si teraz pozor! prsty.
Teraz budeme riadiť stredný,
Bezmenného zavoláme.
A malíček je super
Konečne dole!
Ukázalo sa, že to boli päste
Kladivá klepali:
Klop-klop! Poklepanie vačky na vačku.
Počúvaš svoje klopanie!

10. Zoznámenie sa s listom Sh.

a) zobrazenie písmena.

Pozri, zámok princeznej má erb - znak, že palác patrí jej. Tento erb je písmeno S.

Pozrite sa na písmeno W -
List je veľmi dobrý
Shura miešala seno,
Zabudol som vidly v sene.

Zvuk [w] v písaní sa označuje písmenom Sh.

Z tyčiniek vyskladajte písmeno W. Koľko prvkov obsahuje písanie listu?

Ako vyzerá písmeno W? Premeňte písmeno na akýkoľvek objekt pridaním chýbajúcich detailov.

b) práca v notebookoch:

Tlač písmen Ш ш;
- písanie diktátov slov: kaša, delo, mačka, medveď;
- zvukovo-písmenový a slabičný rozbor slov: uši, hrbolček (oboznámenie sa s pravopisným pravidlom „ši“).

11. D / y "Most z hradu."

Je čas, aby sme sa vrátili, a preto postavíme most z Princezninho hradu do materskej školy. Slová „spriateliť sa“ a zozbierajte ich do vety:

Šatníková skriňa, vis, in, Misha, kožuch. - Misha zavesí kožuch do skrine.
Aljoša, auto, dedko, kúp.
Gauč, na, odpočinok, dedko.
Máša, kaša, jedz.
B, píš, Máša, škola, písmená.
Alyosha, daj, medveď, medvedík.
Nohavice, Máša, Miška, šij.
Yasha, naraziť, nosiť, auto, ďalej.

III. výsledok:

kde sme dnes boli?

Aký zvuk a písmeno ste stretli?

Ovchinnikova T.N.,
učiteľ logopéd

Daria Asigritová

Cieľ:

zoznámenie sa s listom Sh.

Úlohy:

1. Zoznámiť deti s písmenom Sh.

2. Formovať schopnosť vyslovovať slová s daným zvukom,

schopnosť zvýrazniť požadovaný zvuk slovami.

3. Formovať schopnosť zaviesť klasifikáciu

vzťahy medzi pojmami.

4. Formovať schopnosť odpovedať na otázky týkajúce sa obsahu

príbeh.

5. Upevniť schopnosť vykonávať zvukovú analýzu slova.

6. Skontrolujte schopnosť detí deliť slová na slabiky a klásť

stres.

7. Rozvíjať reč, fonematický sluch, logické myslenie,

pamäť, pozornosť, postreh, jemná motorika ruky, zručnosť

riešiť hádanky.

8. Rozšírte a oživte slovná zásoba deti.

9. Vychovať presnosť, kultúru komunikácie.

Materiál

Demo:

tabuľa, krieda, zvukové čipy, ilustrácia "Ako vyzerá písmeno W", obrázok so šiškami a písmenom W, príbeh "Mačka a myš".

Výdaj:

obrázky oblečenia, dve obrúčky (modrá, zelená, zošity s nalepenou ilustráciou klobúka a písmenom Ш na vyfarbenie a so vzorkou písmena Ш na písanie, farebné ceruzky.

Priebeh lekcie

1. Organizačný moment.

2. Správa k téme

(Deti sedia na koberci)

Hádaj hádanku:

Na vysokých štíhlych stromoch

Spolu sa skrývajú v ihličí.

Milujú veveričku a kríženec

Hodovať na nich.

Moja otázka je pre vás, deti, jednoduchá:

Čo všetko jedia?

Chlapci, čo sú to hrbole?

(Ovocie ihličnanov a niektorých iných rastlín má okrúhly alebo oválny tvar, pokryté šupinami)

3. Hlavná časť hodiny

a) Zvuková analýza slova „hrbole“

(Deti si sadli za stoly)

Chlapci, koľko zvukov je v slove "nárazy"?

(Slovo "hrbole" obsahuje 5 zvukov

Poďme sa pozrieť na slovo "hrbole"

Koľko slabík je v slove "hrbole"?

(V slove "hrbole" sú 2 slabiky)

Ako sa to určilo?

(Koľko samohlások je v slove, toľko slabík. V tomto slove sú 2 samohlásky, čo znamená 2 slabiky)

Rozdeľte slovo "hrbole" na slabiky.

Čo je 1. slabika.

Z koľkých zvukov pozostáva 1. slabika?

(prvá slabika pozostáva z 3 zvukov)

Čo je 2. slabika.

Z koľkých zvukov pozostáva 2. slabika?

(2. slabika pozostáva z 2 zvukov)

Definujte perkusívne a neprízvučné zvuky v slove „bumps“.

(V slove „bumps“ je prízvučná hláska 1. samohláska [a] a neprízvučná je 2. hláska [a])

Ako sa to určilo?

(Na určenie perkusného zvuku v slove je potrebné dané slovo zavolať)

Dajte dôraz.

Aké sú pevné spoluhlásky v slove „hrbole“?

b) Fonematické nabíjanie.

(Deti sedeli na koberci)

Ako syčí had?

Ako hus syčí?

c) Ako vyzerá písmeno Sh?

Pozrite sa na ilustráciu a vypočujte si riekanku:

Ako vyzerá písmeno W?

Na zuboch tohto vedra.

Zopakujte, ktoré písmeno predstavuje zvuk [w]?

(písmeno W)

d) Oboznámenie sa s písmenom Sh.

(Deti si sadli za stoly)

Chlapci, pozrite sa na ilustráciu a povedzte mi, ktoré písmeno je W?

Z koľkých prvkov pozostáva toto písmeno?

Čo je znázornené na obrázku?

Prečo si myslíš?

(Pretože začínajú písmenom W [w])

Pozrite sa znova na ilustráciu a povedzte mi, aké šišky sú na nej zobrazené?

e) Hra "Kto je pozorný?"

(Deti sedia na koberci)

Zvážte obrázky.

Uveďte, čo je zobrazené na každom z navrhovaných obrázkov?

(Nohavice, košeľa, kožuch, šortky, klobúk, klobúk)

Nájdite a pomenujte ten istý zvuk slovami.

f) Loptová hra „Pomenujte slová zvukom [w]“

(Deti stáli v kruhu na koberci)

Chlapci, hodím loptu každému z vás, vašou úlohou je vrátiť mi loptu späť a povedať akékoľvek slovo, ktoré začína zvukom [w].

Kto bol najpozornejší a dával pozor na to, ako sa vo všetkých slovách vyslovuje hláska [w]?

Aký záver s vami môžeme urobiť, aký je zvuk?

(vždy pevné)

Správny. Pamätajte, chlapci, zvuk [w] je vždy pevný.

g) Príprava ruky na písanie.

(Deti sedia pri stole)

Prstová gymnastika.

h) Práca v zošitoch.

Vyfarbenie písmena W

Otvorte si zošity a pozrite sa na ilustráciu.

čo je na ňom

(Písmeno W a klobúk)

Zamyslite sa nad tým, prečo je na obrázku klobúk?

(Pretože to začína písmenom W [w])

čo je to klobúk?

(adresa hlavy)

Celkom správne. Chlapci, akou farbou zvýrazníme pevné spoluhlásky?

Vašou úlohou je vyfarbiť písmeno W v popredí a klobúk v druhom.

Akou farbou vyfarbíš písmeno W?

A klobúk?

Pripomeňme si pravidlá farbenia.

(Netlačte na ceruzku, neprekračujte kresbu, maľovajte bez medzier)

Pohodlne sa usaďte s vystretým chrbtom. Dostať sa do práce.

i) Cvičenie "Klasifikácia predmetov"

(Deti sedia na koberci)

Pozrite sa teda ešte raz na obrázky a rozdeľte ich do dvoch skupín.

Do modrej obrúčky umiestnite obrázky, ktoré by ste zaradili do prvej skupiny a do zelenej obrúčky umiestnite obrázky, ktoré by ste zaradili do druhej skupiny a vysvetlite svoj výber.

Vysvetlite, na základe čoho ste rozdelili obrázky do dvoch skupín?

(Teplé oblečenie bolo prenesené do modrej obruče, svetlé oblečenie bolo prenesené do zelenej obruče)

Je možné ich spojiť do jednej skupiny, teda nazvať ich jedným slovom?

(Môžeš. Toto sú šaty)

j) Hláskovanie písmena Ш

(Deti sedia pri stole)

Otvorte si zošity. Pozrite sa na ukážku a všimnite si, ako sa správne píše písmeno Ш.

Prečo je to napísané modrou farbou?

(Pretože zvuk [w] je vždy plná spoluhláska a pevné spoluhlásky by mali byť zvýraznené modrou farbou)

Správny. Doplňte chýbajúci prvok pri písmene W zobrazenom v zošite a zapíšte ho až na koniec riadku cez bunku.

k) Čítanie príbehu „Mačka a myš“

(Deti sedia na koberci)

Pozorne si vypočujte príbeh:

"Všetci odišli z domu. Zostala len jedna mačka. Mačka sedela na okne. Z noriek vyšla myš. Mačka nevidí myš. Myš mačku nevidí. Myška išla do kuchyne. Nájdené omrvinky. Myška zožrala omrvinky. Potom myš uvidela hrnček. Hrnček je prikrytý pokrievkou. Myška zatlačila kryt. Veko spadlo. Mačka zacítila myš a vyskočila z okna. Myš bežala. Mačka ju nasledovala, ale nedobehla“.

O kom je príbeh?

(O mačke a myši)

Kde sedela mačka?

(do okna)

Odkiaľ sa vzala myš?

(z noriek)

Kam zmizla myš?

(do kuchyne)

Čo našla myš?

(omrvinky)

V ktorej chvíli mačka zacítila vôňu myši?

(Keď myš zatlačila viečko, ktoré zakrývalo hrnček)

Čo je s myšou?

(Myš utiekla od mačky)

Chlapci, pomenujte slová zvukom [w] that

stretol som ťa v príbehu.

(Mačka, myš, okno, omrvinky, šiška, veko atď.)

4. Výsledok hodiny.

S akým listom ste sa stretli?

(s písmenom W)

Čo sme sa naučili o zvuku [w]?

(Že zvuk [w] je vždy pevný)

Tu je hra „Sound and the letter Sh“, zameraná na predškolákov vo veku 5-7 rokov. Hru môžete použiť so skupinou detí aj individuálne v predškolských zariadeniach, ako aj doma. Hra je pohodlná v tom, že učiteľ si môže vybrať ľubovoľnú úlohu alebo hru ponúkanú v obsahu a tiež sa dá ľahko vrátiť k obsahu. Pre udržanie záujmu predškolákov je hra vybavená vizuálnymi a zvukovými efektmi (pri kliknutí na obrázky ľavým tlačidlom myši). Každá snímka obsahuje návod na plnenie úloh („Ako had syčí?“, „Zvuková charakteristika“ – snímky dabuje logopéd). Д / и "Hráme v snehových guliach, čítame slabiky" - aby sa objavili snehové gule so slabikami, musíte kliknúť ľavým tlačidlom myši. Ak chcete prejsť na ďalšiu snímku - kliknite na šípku v pravom dolnom rohu -. Hru je možné dokončiť kliknutím na dom v pravom hornom rohu -. Možno budete musieť svojmu dieťaťu pomôcť s úlohami kladením hlavných otázok. Nezabudnite ho pochváliť za jeho usilovnosť.

Prípravná fáza

Lekcia 1

Priestorová orientácia
Krížová orientácia.
- Položte pravú ruku na ľavé rameno. Dajte ľavá ruka na pravom kolene. Dotknite sa pravou rukou ľavého ucha. Ľavou rukou sa dotknite pravého líca.
"Ideme na horu, schádzame z hory." Výslovnosť slabík v kombinácii s pohybmi ukazováka.

"Poďme zohriať perá." Zhlboka sa nadýchnite nosom. Zaoblete pery a silno vydýchnite ústami. Mali by ste cítiť prúd teplého vzduchu. Opakujte 3-4 krát.
Cvičenie na pery
"Údiv". Zaoblete pery a potiahnite ich dopredu. Vydajte zvuk [o].
Cvičenie pre jazyk
"Jazyk hľadá trhlinu v plote." Vložte široký jazyk do medzery medzi zubami.
"Stierka". Usmejte sa, otvorte ústa, položte široký predný okraj jazyka na spodnú peru. Vydržte v tejto polohe až do 10.
Koordinácia dýchania, artikulácie a fonácie
Herné úlohy
"Loď sa hojdá na vlnách." Kreslenie vlnoviek v krabici s prosovými krúpmi.

Izolácia zvuku [w] od množstva zvukov vzdialených z hľadiska akustických a artikulačných charakteristík. Zvuky: [v], [w], [l], [w], [p], [b], [f], [w], [m], [n], [w]. Slabiky: la, sha, fu, woo, po, co, would, gee. Slová klobúk, hrudka, kožuch, banka, košeľa, malina.

relácia 2

Cvičenie na rozvoj predĺženého výdychu
"Futbal". Nadýchni sa. Usmejte sa, položte široký predný okraj jazyka na spodnú peru. S vydýchnutým prúdom vzduchu zapichnite vatu do „brány“.
Zhasneme sviečku. Pomaly a rovnomerne vydýchnite do plameňa sviečky.
Vyslovovanie samohlások znie a-i, ach, eh-o na jeden výdych s prehnanou artikuláciou.
Cvičenie na pery
"Široká trubica". Zatvorte zuby. Okrúhle pery natiahnuté dopredu. Kútiky pier sa nedotýkajú. Pysky nezakrývajú zuby. Udržujte pery v tejto polohe do 6.
Cvičenie pre jazyk
"Lahodný džem". Mierne otvorte ústa. Širokým predným okrajom jazyka si olíznite hornú peru a pohybujte jazykom zhora nadol. Opakujte 5-6 krát.
"Jazyk ide navštíviť nos." Otvorte ústa, zdvihnite široký predný okraj jazyka k nosu. Držte ho v tejto polohe do 5-6.
"Zuby s jazykom sa hrajú na schovávačku." Otvorte ústa, zatvorte jazyk horné zuby.

"Rozhovor kukučky a sovy". Výslovnosť slabík a hlások ku-ku, ku-ku, ku-ku; uh, uh, uh so zmenou intonácie.
Rozvoj fonematického vnímania
Izolácia zvuku [w] medzi zvukmi podobnými v akustických a artikulačných charakteristikách na pozadí slabík a slov. Zvuky: [s], [w], [h], [s], [w], [c], [w], [s]. Slabiky: sa, for, zha, so, sha, tso, su, shu, zy, shi, sy. Slová kukučka, sova, vrabec, líška, chrobák, čmeliak atď. Dieťa zdvihne ruku alebo tlieska, ak počuje zvuk [w].

relácia 3

Cvičenie na rozvoj predĺženého výdychu
Zatvorte širokým jazykom na hornej pere, prineste pásik papiera (tesne nad nos). Fúkanie na papierovom sultánovi (prúd vzduchu by mal ísť šikmo nahor).
"Lietadlo bzučí." Výslovnosť hlásky [y] so zmenou výšky a sily hlasu.
Cvičenie na pery
Striedavé cvičenia „Smile“ a „Tube“.
Cvičenie pre jazyk
"Jazyk sa hojdá na hojdačke." Otvorte ústa, zdvihnite široký jazyk k nosu a potom ho spustite k brade.
"Schovajme si zuby." Zatvorte horné zuby širokým jazykom, potom spodné.
"Prilep cukrík." Dajte kúsok cukríka na okraj jazyka, ktorý vám trčí z úst. Ponúknite, že ho prilepíte na podnebie za hornými zubami.
Rozvoj prepínateľnosti orgánov artikulačného aparátu a rozvoj koordinovanej práce pier a jazyka
"Hráme na bubon." Vyslovovanie slabičných kombinácií ta-da, ta-da, ta-da, ta-da, you-dy, you-dy, you-dy s pohybom ukazovákov obe ruky.
Rozvoj fonematického vnímania
Definícia hlásky [w] v slovách. Nájdite hračky so zvukom [w] v názve. (Matryoshka, hrkálka, Cheburashka, medveď, stroj, lopta.)
Určenie polohy hlásky [w] v slovách lopta, medveď, bábätko.

relácia 4

Cvičenie na rozvoj predĺženého výdychu
"Zameranie". Položte kúsok bavlny na špičku nosa. Usmej sa, otvor ústa. Široký predný okraj jazyka nasaďte na hornú peru tak, aby bočné okraje boli stlačené, a v strede je "ryha". Sfúknite vatu. V tomto prípade by mal ísť vzduch do stredu jazyka, potom vata vyletí hore.
Cvičenie na pery
"Sloní chobot". Zaoblete pery a potiahnite ich dopredu. Udržujte pery v tejto polohe do 6.
Cvičenie pre jazyk
"Hojdačka". Zdvihnite a spustite široký jazyk za zubami, dotknite sa ho špičkou hornej ďasna a potom spodnej.
Zasuňte špičku jazyka pod hornú peru a potom ju kliknutím odtrhnite.
"Pohár".
- Pripravte si „hrnček“, pohostím vás džúsom. Aký džús budete piť?
- Otvorte ústa, položte široký jazyk na spodnú peru, potom zdvihnite špičku a bočné okraje jazyka nahor, v strede jazyka by sa mala vytvoriť priehlbina.
Rozvoj hlasu, prepínateľnosť orgánov artikulačného aparátu a rozvoj koordinovanej práce pier a jazyka
"Rozhovor o ošípaných Naf-Nafa a Nuf-Nufa." Výslovnosť slabík na-na-na, nás-nás, dobre-dobre-dobre, ale-ale-ale so zmenou prízvuku a intonácie (ustráchane, sebavedomo, nahnevane, pokojne).
Rozvoj fonematického vnímania
Nájdite obrázky na tému "Oblečenie", v názve ktorých je zvuk [w]. Určenie polohy hlásky [w] v slovách klobúk, šatka, košeľa, nohavice, sprcha.
Usporiadajte obrázky na sadzobnom plátne. Predmety, v názve ktorých zaznie zvuk na začiatku slova, umiestnite na horný pás, do stredu - tie, v ktorých názve znie v strede, na dolné - tie, v názvoch ktorých zvuk na konci.

Zasadnutie 5

Cvičenie na rozvoj predĺženého výdychu
"Silný vietor ženie lístie." Položte široký jazyk („lopa-hračka“) na spodnú peru. Fúkanie s tvorbou stredová čiara"Drážka".
Cvičenie na pery
"Chrob veľkého slona a malého slona." Striedanie širokých a úzkych „rúr“.
Cvičenie pre jazyk

"Jazdíme na koni." Cvakajúci jazyk. Široká špička jazyka sa prilepí na podnebie a s cvaknutím sa uvoľní.
"Okvetné lístky ruže". Jazykový "pohár" zvonku, potom vnútri úst. Uistite sa, že bočné okraje jazyka sú pritlačené k horným stoličkám.
Rozvoj prepínateľnosti orgánov artikulačného aparátu a rozvoj koordinovanej práce pier a jazyka
"Rozhovor hrochov". Výslovnosť slabičných spojení bda-bda, bdo-bdo, bdu-bdu, bdy-bdy; bda-bdo-bdy, bda-bda-bdu-bdy so zmenou intonácie.
Rozvoj fonematického vnímania
Určenie polohy zvuku [w] v slovách Shura, Masha, Natasha, kre-pysh, shorty, hlúpy, nahý.

relácia 6

Cvičenie na rozvoj predĺženého výdychu
"Vietor robí hluk." Umiestnite bublinu hore nohami na úroveň nosa. Zdvihnite široký jazyk k hornej pere a silno fúknite na jazyk. V bubline je počuť hluk.
"Slonie pije trochu vody." Urobte "proboscis". Vdychujte a vydychujte vzduch ústami.
Cvičenie na pery
Opakovanie cvičení z predchádzajúcich lekcií.
Rozvoj koordinovaných pohybov pier a jazyka. Potiahnite pery "trubičkou" a jazyk - "pohárom" (mimo úst).
Cvičenie pre jazyk
Opakovanie cvičení z predchádzajúcich lekcií.
"harmonický". Usmej sa, otvor ústa. Prilepte svoj jazyk k podnebiu, potom bez toho, aby ste jazyk spustili, zatvorte a otvorte ústa. Pri opakovaní cviku otvárajte ústa stále širšie a držte jazyk stále dlhšie.
Rozvoj prepínateľnosti orgánov artikulačného aparátu a rozvoj koordinovanej práce pier a jazyka
Hroch Bubi sa učí vyslovovať slabiky bdi-bdi-bdi, bdi-bde, bda-bde, bde-bdy-bdi.
Rozvoj fonematického vnímania
Výber obrázkov, v názvoch ktorých je zvuk [w], z iných obrázkov, v názvoch ktorých - [s] a [w]. Učiteľ vyslovuje slová a dieťa si vyberá obrázky so zvukom [w] v názvoch.
Nastavenie zvuku [w]
Poloha orgánov artikulačného aparátu so správnou výslovnosťou hlásky [w]
Pysky sú mierne zaoblené a predĺžené dopredu "trubičkou". Zuby sú spojené vo vzdialenosti 1-2 mm. Špička jazyka je zdvihnutá "pohárom", ale nedotýka sa podnebia. Bočné okraje jazyka sú pritlačené k horným stoličkám a stred prednej časti jazyka tvorí polmesiacovú štrbinu s podnebím bezprostredne za alveolami. Mäkké podnebie je zdvihnuté, hlasivky sú otvorené. Vydychovaný prúd vzduchu je silný. Ak si priložíte ruku späť k ústam, cítite teplo.
Techniky nastavenia zvuku [w]
Sluchové vnímanie zvuku. Vytvorenie sluchového obrazu zvuku "Noise". Onomatopoja
Hluk vetra v lese; šuchot listov na stromoch; šušťanie suchých listov; šušťanie suchého sena alebo slamy, papiera; syčiaci gander, had; šuchot myší v nore, pneumatiky na chodníku; hluk vzduchu unikajúceho z prepichnutej lopty, parný rušeň vypúšťajúci paru.
Vytváranie vizuálneho obrazu zvuku [w]
Zobrazenie profilu artikulácie. Objasnenie polohy pier, zubov a jazyka. Popis polohy orgánov artikulácie.
Formovanie zmyslu pre polohu orgánov artikulácie pomocou hračiek. Pozrite sa, ako opica dvíha jazyk pomocou „poháre“ na horné zuby.
Ukážte správnu artikuláciu zvuku [w]. Upozornite dieťa na polohu pier, zubov a jazyka.
Plastický obrázok tvaru jazyka s rukami
Pravou rukou znázornite tvar jazyka „pohárom“ a ľavou oblohou.
Zvuková produkcia [w] od R.I. Levina (1965)
Zvuková produkcia [w] imitáciou
Zdvihnite jazyk k hornej pere a rovnomerne silou vydýchnite vzduch, pričom prúd vzduchu ovládajte chrbtom ruky.
Po dosiahnutí uvoľnenia teplého prúdu vzduchu z polohy jazyka pri hornej pere preložte jazyk hornými zubami na podnebie s otvorenými ústami. Zaoblete pery a natiahnite ich dopredu, spojte zuby na vzdialenosť 1-2 mm a vydýchnite. Zvuk by mal byť [w].
Nastavenie zvuku [w] na základe zvuku [t]
Vyslovte zvuk [t] niekoľkokrát s intervalom 2-3 sekúnd. Potom je dané nastavenie: jazyk "klope" nie na zuby, ale na tuberkulózy (alveoly). Zvuk [t] sa najprv vyslovuje s aspiráciou, zatiaľ čo slabý a krátky syčivý zvuk sa mieša so zvukom výbuchu.
Zaoblete pery a natiahnite dopredu, zdvihnite jazyk do prednej časti podnebia. Pritlačte bočné okraje jazyka na stoličky. Prechod zo zvuku [t] na zvuk [w]: t-t-tshshshsh. Následne sa hluk predĺži a zbaví sa predchádzajúceho zvuku [t].
Nastavenie zvuku [w] na základe zvuku [p]
Vyslovte dlhotrvajúci zvuk [r] bez hlasu alebo šeptom a postupne znižujte silu výdychu, až kým sa vibrácie nezastavia a neobjaví sa slabé syčanie. Pri opakovaných cvičeniach sa získa zvuk [w] bez predchádzajúcej výslovnosti tupého zvuku [p].
Syčanie môže byť vyvolané dotykom spodnej plochy jazyka špachtľou, čím sa bráni vibráciám jazyka.
Nastavenie zvuku [w] na základe zvuku [s]
Umiestnite jazyk za spodné zuby. Vyzvite dieťa, aby vyslovilo zvuk [s]. Súčasne zdvihnite jazyk pomocou špachtle alebo sondy. Prsty pravá ruka jemne zatlačte na líca a pery zatlačte dopredu. Namiesto pískania by ste mali dostať syčanie. Môžete vyzvať dieťa, aby opakovalo slabiky sa, so, sy, asa, asy, ac, osy, pričom dvíhajte jazyk pomocou sondy alebo špachtle.
Nastavenie zvuku [w] na základe zvuku [h]
Vydajte zvuk [h], po ktorom nasleduje predĺžený výdych. Na ruke privedenej k ústam by ste mali cítiť teplý prúd vzduchu.

Automatizácia zvuku [w] v slabikách

Lekcia 1

Automatizácia zvuku [w] v otvorených slabikách

Poznámka. V ďalšej práci sa berú do úvahy artikulačné cvičenia individuálnych charakteristík motoriky dieťaťa a charakteru jeho poruchy reči.
Rozvoj pamäti, pozornosti
Zapamätanie a reprodukcia slabiky v kombinácii s pohybom prstov.
Herné úlohy „Prsty chodia po stole“:
ša-ša, ša-ša;
ša-ša-ša, ša-ša-ša, ša-ša-ša;
shi-shea, shi-shea.
"Rozhovor myši s myšou." Výslovnosť slabík so zmenou intonácie:
shi-shee-shee, shi-shee-shee, shi-shee-shee;
ša-ši-šo-šu;
shi-sha-sho-shu.
- Ktorá slabika je zbytočná? Sha-sha-sha-shi, sha-sha-sha-sa.
"Poďme vymyslieť mená pre bábiky." Ma ... (sha), Áno ... (sha), Sa ... (sha), Mi ... (sha), Nata ... (sha), Katya ... (sha).
- Doplňte slabiku. Sme ... (ši), malý ... (ši), kami ... (ši), pi ... (šu).
- Aká slabika chýba? Ma ... na (ši).
Analýza a syntéza slabík
Aký je prvý zvuk v slabike sha? Pomenujte druhý zvuk.
Jeden zvuk nudný [sh]. Pozvime k tomu zvuk [y]. Zvuk [w] „dostal“ so zvukom [y]. Akú slabiku si dostal?
- Nájdite obrázok so slabikou šu v jeho názve. (Kožuch, šašo.)
Oboznámenie sa s písmenom w

relácia 2

Automatizácia zvuku [w] v opačných slabikách
Rozvoj artikulačnej motoriky
Hlasová práca
Výslovnosť slabík ish-ish-ish, osh-osh-osh, osh-osh-osh, osh-osh-osh, ush-ush-ush v mene hrdinov rozprávky "Masha a medveď" (s zmena intonácie).
Zapamätanie a reprodukcia riadkov slabík ish-ish-ash, ish-ish-ash, ish-ysh-ash-ush, ysh-ish-ash-ush
Analýza a syntéza slabík
- Opakujte slabiky sha-shi-sho. Vypočuť znovu. Šaši. Ktorá slabika zmizla z radu? (Šo.) Šo-šu-ši-ša. Sho-shu-shi? (Ša.)
- Počúvajte a opakujte slabiky ish-ish-ish. Aká nová slabika sa objavila? Ish-ish-ash.
- Poďme sa "spriateliť" s dvoma zvukmi - samohláskou [a] a spoluhláskou [w]. Aká slabika sa ukáže, ak je prvý zvuk [a] a vedľa neho je [w].
Označte zvuky farebnými symbolmi (červené a modré kruhy).
- Aký je prvý zvuk v slabike ysh? Aký je druhý zvuk?
- Aký je druhý zvuk v slabike osh?
Skladanie slabík ish, ysh, ash z písmen delenej abecedy.
Rozvoj fonematického vnímania
Hra "Lotto reči". Výber obrázkov so zvukom [w] v názve z množstva iných. Učiteľ volá slová a dieťa nájde obrázky so zvukom [w].

relácia 3

Automatizácia zvuku [w] v slabikách (intervokálna poloha)
Rozvoj artikulačnej motoriky
"Myši si šepkajú." Výslovnosť slabičných kombinácií yshi-ishi-ishi, asha-asha-asha, usha-usha-usha, ishi-ishi-ishi, osho-osho-osho, ashu-ashu-ashu, oshi-ishi-ashi v mene myší ( so zaraďovacími mimickými cvičeniami).
Rozvoj fonematického vnímania
- Pomenujte miesto hlásky v slabikách ša, jaseň, jaseň. Kde je zvuk [w] počuť v slovách Shun (prezývka myši), myš, myš?.
Čítanie slabík ša, šo, shi
Rozvoj sluchovej pamäti a pozornosti
Postupujte podľa pokynov v 2-3 krokoch.
- Poď do skrine. Vezmite myš. Umiestnite myš medzi matriošku a koňa a potom si sadnite.

relácia 4

Rozvoj artikulačnej motoriky
Hlasová práca
Zapamätanie a reprodukcia slabiky v kombinácii s pohybom. Herné cvičenie "Sme vzpierači."
Shta-shta, shta-shta;
kusy-kusy-kusy-kusy (zdvihnúť a položiť činku).
"Rozhovor medzi Cheburashkou a Tumblerom".
- Čo-čo-čo. (nahnevane)
- Špendlík-špendlík-špendlík? (Dobrá povaha. Prečo si taký nahnevaný?)
- Shta-INTO. (S láskou. Buďme priatelia.)
- Čo-čo-veci? (Spytuje sa. Súhlasíte?)
- Shtah-shto-shty-shty. (Áno, súhlasím s tým.)
Rozvoj fonematického vnímania
- Nájdite obrázky so zvukom [ш] v ich názve a umiestnite ich vedľa písmena ш.
Obrázky sú položené pred dieťaťom, v mene ktorých sú zvuky [w] a [w]. Učiteľ pomenuje slová a dieťa nájde požadovaný obrázok. Určenie polohy zvuku v dvoch alebo troch slovách.
Čítanie slabík puš, šup; fuj, šup

Zasadnutie 5

Automatizácia zvuku [w] v slabikách so zhlukom spoluhlások
Rozvoj artikulačnej motoriky
Hlasová práca
Herné cvičenie „Rozhovor opíc“. Zapamätanie a reprodukcia sérií slabík so zaradením mimických cvičení.
- Šma-šmo. (smutne)
- Shma-isho-shmu (s ľútosťou)
- Shma-shmo-shmu-shmy? (opýtavo)
- Shna-shno. (urazený)
- Shna-shno-shnu. (schválne)
- Shna-shno-shnu-shny! (radostne)
Herné cvičenie „Opice šúpajúce banány“. Koordinácia reči s pohybmi rúk – napodobňovanie pohybov opíc.
Šev-šev;
šev-šev-šev;
šev-šev-šev-švy.
Rozvoj fonematického vnímania
- Nájdite obrázky so zvukom [ш] v ich názve a umiestnite ich vedľa písmena ш. Obrázky sú položené pred dieťaťom, v mene ktorých sú zvuky [w] a [s]. Učiteľ pomenuje slová a dieťa nájde požadovaný obrázok. Určenie polohy zvuku v dvoch alebo troch slovách.
Zostavovanie slabík z rozdelenej abecedy. Čítanie slabík

Lekcia číslo 6

Automatizácia zvuku [w] v slabikách so zhlukom spoluhlások
Rozvoj artikulačnej motoriky
Pracujte na hlase a výrazoch tváre
Herná úloha „Rozhovor s mimozemšťanmi“.
- Shko-shko-shku. (prekvapený)
- Shla-shle-kto-shly. (rozhorčene)
- Shpa-shpa-shpa-shpa. (so smútkom)
- Shle-shly-shi. (s obavami)
- Shmi-shni-shi! (radostne)
Rozvoj fonematického vnímania
- Priraďte obrázky k písmenám. Do písmena w vložte obrázky, v názvoch ktorých je hláska [w], do písmena z - obrázky, v názvoch ktorých je hláska [z], do písmena c - obrázky, v názvoch ktorých je je zvuk [s].
Učiteľ pomenuje obrázky a dieťa si vyberie požadovaný obrázok a priloží ho k príslušnému písmenu.
Skladanie a čítanie slabík
Úlohy používané vo fázach automatizácie zvuku [w]
v slovách, frázach, vetách a súvislej reči

ša, šu, šu, šu, ona
Vyslovujte slová správne
Lopta, loptičky, klobúk, puk, nika, rezance, dáma, minx, tvoja, naša, kaša, strecha, somár, vešiak, myši, kôň, šach, hríby.
Šofér, šušťanie, taška, páperie, hrniec, kohút, remienok, hrebeň, myš.
Hluk, šašo, kožuch, vtip, medveď, skrutka, šupiny.
Uši, pneumatika, tŕne, šidlo, šitie, myši, paraván, konvalinky, trstina, kozliatka, galoše, auto, vata, ticho, naberačka, džbán, lekno, vodičák, hrach, šípka.
Krk, žrď, terč, proso, gauč, obojok, šelest, sršeň, ka-bag, pasca na myši, moruša.
Úlohy
Pomenujte položky. Slová jasne vyslovujte. Určite miesto zvuku v každom slove.
Slová lopta, klobúk, vešiak, huby rozdeľ na slabiky.
Uhádni slovo, ktoré som mal na mysli. V tomto slove je prvá slabika ve, posledná je ka.
Zbierajte slová z roztrúsených slabík. Slovo má také slabiky: ša, my, to.
Obrázok 10. (Pozri farebnú prílohu.) Deti: Misha, Masha, Dasha, Lusha, Ksyusha, Lesha, Pasha, Sasha, Alyosha, Andryusha.
Ako sa volajú dievčatá? Nataša je vyššia ako Máša. Kaťuša v klobúku. Ksyusha v klobúku. Kto je vyšší - Misha alebo Pasha? Kto je starší - Lesha alebo Andryusha? Kto je menej - Dasha alebo Sasha? Kto má puk? Kto má gule? Kto má na hlave klobúk? Kto má okolo krku šatku? Kto má auto? kto stojí? kto kráča?
Kreslenie Šijací stroj, osobný automobil, Podložka... Pomenujte položky jedným slovom. Ako premeniť slovo auto na slovo pneumatika?
Opakujte slová krok, kroky, krok, krok. Tieto slová sa nazývajú súvisiace.
Vložte chýbajúce písmeno a vyslovte slová jasne.
... ar
... harfa
...aiba
... ariki
Navrhnite správne slovo.
Skokan skáče z ... (žrde).
Vlak ide ... (vodič).
Dieru je možné prepichnúť ... (šídlom).
Obdivovanie ... (lekno, konvalinky).
Nalejte mlieko do ... (džbánu).
Zalejeme vodou ... (naberačkou).
Šofér riadi ... (auto).
Ktorá slabika sa stratila? Ti ... na (ticho), ma ... na (auto).
Slová pomenujte slabikami ša, ši, šu.
Prečo sa ker a strom tak volali – šípka, moruša? Shea-dog má ostnaté tŕne. Húsenice priadky morušovej (priadka morušová) sa pestujú na stromoch moruše. Húsenice priadky morušovej sa živia listami moruše. Z hodvábnych nití krútia kukly, v ktorých sa menia na kukly. Kokony rozpletajú a tkajú hodvábne látky.
Automatizácia zvuku [w] v slovách so slabikami
popol, uš, osh, ish, oysh, esh
Vyslovujte slová správne
Veža, vežička, pohár, košeľa, harmanček, hmyz, ceruzka.
Sprcha, atrament, delo, hrana, kukučka, hračka, cievka, podávač, škrupina, žaba, vankúš, vaňa, dedko, babička, páperie, jerboa.
Dokonči, domček.
Midge, mačka, drobec, okná, hrášok, košík, palma, zemiaky, okroška.
Myš, myš, dieťa, trstina, šiška, veža, kryt, dieťa, opica, pneumatika.
Orechy, pevné, hrkajúce.
Úlohy
Povedz to láskavo. Čerešňa - čerešňa, mačka - mačiatko, myš - myš.
Aké písmeno sa stratilo v týchto slovách? Mačka, pradeno, topánka, hrudka.
Prečo sa prvé jedlo takto volalo okroshka?
Rebus. Čajník, autobus, kožuch, ker, pomaranč. Pomenujte položky. Zvýraznite prvý zvuk v názve položiek. Vytvorte slovo z týchto zvukov. (Pohár.)
Automatizácia zvuku [w] v slovách s konfúziou spoluhlások
Vyslovujte slová správne
Sídlo, činka, nohavice, stoh, pečiatka, látanie, záves, vývrtka, volant, maličkosť, bajonet.
Šatník, rakva.
Klobúk, prilba, čln.
Škola, študent.
Podvaly, špagát.
Úlohy
Nahraďte zvuk [n "] v slove veža zvukom [t"]. Aké slovo vyšlo? (Kľud.)
Slabičný reťazec. Myš - cievka - vaňa.
Povedz to láskavo. Klobúk je klobúk, kožuch je kožuch, nohavice sú nohavice, košeľa je košeľa, hrča je hrča, klobúk je klobúk, myš je myš, loptička je guľa, cievka je cievka.
Zober rýmy. Obrázky a slová. Dva stĺpce obrázkov.
Myš - ticho, mačka - pakomár, dieťa - mačka - moruška, ka-duška - cievka - vankúš - priateľka, chata - vaňa, hračka - kukučka, vankúš - žaba, medveď - myš, hrudka - Tiška, pištole - uši, sušenie - muchy, starenka - tvarohový koláč, okno - košík, okroška - zemiaky, kohút - hrebenatky.
"Je to správne?" Sušičky strieľajú, delá pečú. V močiari rastie mačka, pod stolom sedí moruška. Na stromčeku sú hračky a v rukách detí kukučky.
„Zbytočné a užitočné rady staré ženy Shapoklyak “. Vo vani osolíme žaby. Dajte kukučku spať na vankúš. Hoďte cievky na okná chatrče. Umiestnite pakomár do košíka. Nevyhadzujte odpadky v chatrči. Soľ vlny vo vani. Doprajte starej dáme tvarohový koláč. Nezabíjajte žaby! Postarajte sa o kukučky!
Najprv si prečítajte užitočné tipy. Prečo sú ostatné tipy zbytočné?
Čo je zbytočné?
Z písmen vytvorte meno dievčaťa a názov jej oblečenia.
A, K, A, P, M, W, B, L, U, R, F.
- Ktorý list sa stratil? ... uviaznutý, rum ... ka, kar ... ka.
- Ako sa tieto slová líšia? Midge je mačka. Klobúk je čln. Kožuch je vtip. Spáč - rezance. Ako sa podobajú?
"Čo kde?" Vlny v ... (vaňa), perie v ... (vankúš).
"Čo komu?" Dieťa - hrkálka, deti - hračky, stará žena - tvarohové koláče, Masha - čerešne, Misha - nohavice, košeľa, žaba - pakomár, Cheburashka - harmanček, kohútik - semená.
Automatizácia zvuku [w] vo frázach
Doplňte slovo.
Vlnený ..., vlnený ..., vlnený ..., vlnený ..., našuchorený ..., našuchorený ..., našuchorený ..., našuchorený ..., veľký ..., voňavý ..., široký, dobrý....
Nájdite správne slová.
Čo robíš? Povedz o sebe. Ja ... (chodím, dýcham, mávam); počúvanie hudby); lyžica polievky ... (prekáža); úlohy ... (riešenie); ihlou ... (šijem).
Povedz o Mišovi. Mišo, ty oči ... (hľadíš, žmurkáš, pozeráš); uši ... (počúvanie); nohami ... (chôdza, chôdza, beh, chôdza); ruky ... (chytať, hádzať, mávať, robiť); dvere ... (otvoríte, zatvoríte); lopta ... (chytanie); s bábikou (hrajúcou sa); ceruzkou ... (kresba); autom ... (jazda); v lietadle ... (lietanie).
Predstavte si, že mama poslala Mášu do obchodu. Budeme hádať, čo robí, a povieme jej o tom. Idete do obchodu ... (vstúpiť), potraviny ... (vybrať), peniaze ... (zaplatiť), potraviny do tašky ... (vložiť), domov ... (doniesť), z tašky ... (dať von), do chladničky... (dať).
Povedz o sebe. Som list ... (napíšem), diera na šatách ... (zašijem).
Automatizácia zvuku [w] vo vetách a v súvislej reči
Dvojslovné vety
Deti robia hluk. Myška šuští. Natasha píše. Misha je zlomyseľný človek. Ksyusha je veľká.
Trojslovné vety
Mačka dobieha myš. Kaťuša kupuje šach. Kohútik kluje do čerešní. Máša jedáva čokoládu. Paša opravuje vešiak. Mačka prevrhla džbán. Natasha našla kamienok. Máša bola obdarovaná šatkou.
Vytvorte trojslovné vety s nasledujúcimi slovami: hrbolček, kukučka, Miška, auto, sprepitné.
Keby ste boli umelcom, čo by ste mohli namaľovať zvukom [w]?
Vety pozostávajúce zo štyroch až piatich slov alebo viac
Teta Dáša šije košeľu. Babička opravuje Mishye nohavice. Strýko paša orá ornú pôdu. Máša si pre Mišku oblieka košeľu a nohavice. Auto má gumené pneumatiky.
Na veľkej sedmokráske sedí hmyz. Vlny sú solené vo vani. Na okraji lesa kvákajú žaby. Na myš spadla hrba. Na cestu sa rozsypal hrášok.
Medveď sedí v aute. Myš spadla do pasce na myši. Žaba skočila na lekno. Nataša sa hrá s medveďom. Dedko hrá dámu s Miškou. Dedko leží na gauči. Máša zavesí kožuch do skrine. Lusha si umývala krk a uši pod sprchou. Babička a Alyonushka si sadli na poleno.
Návrhy s odbormi a, a
Dáša a Paša hrajú šach. Alyonushka má košík a Mashenka má hrnček. Paša postavil vežičku a Miša dom so strechou. Kaša sa jedáva lyžičkou a kompót sa pije z pohára. Dáša sa hrá s matrioškou a Miška s písacím strojom. Alyonushka vzala misku a nakŕmila mačku. Yasha išla na okraj lesa a uvidela tam kukučku.
Úlohy
Šírenie návrhov.
Čo robí Dáša? Dáša šije.
Čo šije Dáša? Dáša šije nohavice.
Na čom Dáša šije? Dáša šije nohavice na šijacom stroji.
Komu Dáša šije nohavice? Dáša šije nohavice pre medveďa na šijacom stroji.
Dokončite vety s.
Zajac má dlhé ... (uši). Tu sedí žaba, zelená ... (brucho). Deti chodia do ... (školy). Pekný koláč, vnútri ... (tvaroh). Hríby vo vani, dedko v ... (chata).
Pomenujte ďalšie slovo vo vete.
Na divokej ruži sú ostnaté tŕne a čmeliaky. Sedí žaba na lekno, vaňu. Mačka kotúľa kotúč, hrkálku.
Na koho sa môžete takto obrátiť? Prosím, urob pre mňa.... Prosím pomôžte mi .... Kontaktujte ma s požiadavkou.
Extravagancia. Obrázok 14. (Pozri farebnú vložku.) Kukučka s kapucňou. Mačka riadi auto. Žaba vo vzduchu v teplovzdušnom balóne. Myška v klobúku. Kôň v čižmách. Medveď tancuje s myšou. Myš chytí mačku.
Vymýšľajte rozprávkové vety.
Učiť sa myslieť.
Vývoj kognitívnych procesov.
Nájdite rozdiely.
Kreslenie zmätenej Mashy a správne oblečeného dievčaťa. Dievčenské oblečenie. Šál, klobúk, šnúrky na čižmách, kožuch, palčiaky.
Bez čoho Masha nebude môcť ísť v zime na prechádzku? Na pláž? Čo si oblečie Máša do škôlky?
Obrázok 16. (Pozri farebnú prílohu.) Mačky rôznych farieb, myš, šatník. Mačka je na skrini, pod skriňou, za skriňou.
Kde sedí mourovatá mačka? Kde je zázvorová mačka? Odkiaľ pochádza myš?
Námety na skladanie príbehov a rozprávok
"Vtáky". Prečo sa tak volajú? Shiloklyuvka, pintail, shirokosnoska, širokochvostý, shirokorot, mockingbird, kamenushka. lomikameň, trstina, bahniak. Ktorý vták sedí vyššie ako ostatné? Ktorý vták je vľavo a ktorý vpravo?
“Návšteva Cheburashky”. Kľúčové slová: Cheburashka, Mishutka, opice, Tumbler, Matrioshka, Petržlen, konvalinka, harmanček.
"Dobrodružstvá lopty a dela". Kľúčové slová: vozík, koliba, dedko, babička, tvarohový koláč, Alyonushka, koliba, riava, lastúra.
"Mishutka Toropyzhka hľadá priateľov." Kľúčové slová: myš, hrbolček, žaba, čmeliak, poslušný ježko, nezbedný ježko.
„Ako medveď zostala Toptyžka materská škola". Kľúčové slová: Nataša, Máša, pohárik, matrioška, ​​písací stroj, lopta, nezbedník, hluk, šatník, knihy.
"Teremok". Poskladajte si vlastnú rozprávku o teremokovi. Použite slová žaba-žaba, myš-voš, kohút - zlatý hrebeň, zajačik-zbabelec.

Súhrny hodín logopedie

Automatizácia zvuku na základe scén [w]

"Narodeniny Mášinej bábiky"
Materiál: hračky (bábika Máša, Medveď, Matrioška, ​​Petržlen, mačka, myš, kôň, Tumbler); obrázky predmetov (čerešňa, auto, cievka, vankúš, klobúk, šatník atď.); farebné symboly zvukov, zvukovo-písmenové mesto, pokladne, sadzobné plátno.
Priebeh lekcie
Organizačný moment
Priniesli sme vám darčeky.
Kto chce, berie.
Tu je bábika so svetlou stuhou,
Pohár, lietadlo.

Znázornite, ako fungujú hodinové hračky: bábika kráča, medvedík tancuje, pohárik sa hojdá, kôň cvála.
Správa k téme lekcie
Bábika je prinesená. Toto je Masha.
Zvuk [w] sa vyslovuje s dôrazom.
- Pamätajte si mená, ktoré majú zvuk [w]. (Saša, Nataša, Kaťuša, Ksjuša.) Povedzte láskavo meno Máša. (Mashenka) Dnes nás Mashenka pozýva na svoje narodeniny. Navštívime ju a zoznámime sa s novým zvukom [w].

Charakteristika zvuku [w] artikuláciou a akustickou charakteristikou
- Máša stále nevie, ako vysloviť hlásku [sh], naučme ju to. Čo robia naše pery, keď vydávame tento zvuk? (Vyťahujú sa sudovou fajkou.) Kde je jazyk? Je úzky alebo široký? (Jazyk je široký, „pohár“.) Ako vyslovíme hlásku [w] – s hlasom alebo bez hlasu? Znie to tvrdo alebo jemne? Samohláska alebo spoluhláska [w]? Ohnite prsty a zopakujte zvuk [w]. (Súhláska, tvrdá, hluchá.)
Zvukové označenie [w] so symbolom farby.

Výslovnosť hlásky [w] v slabikách
- Počuli myši o Mášiných narodeninách a zašepkali: „Sha-sho-shi (s otázkou, či ich Masha pozve na svoje narodeniny). Šu-šo-šu (s prosbou). Shta-shto-kusy (potvrdzujúce). Šev-šev-šev (radostne) “.
Výslovnosť hlásky [w] v slovách. Určenie polohy zvuku. Uvoľnená kontrola
- Koho pozvala Masha na svoje narodeniny?
Hračky sú vystavené (Kohútik, Petržlen, Matrioška, ​​Tumbler, myš s myšami, Mišutka, mačka, pes Sharik). Určenie polohy zvuku [w].
- Čo dali hostia Mashenke? Najprv pomenujte dary, v mene ktorých zaznieva hláska [w] na začiatku slova. (Lopta, klobúk, čokoládová tyčinka, šál, kožuch, závesy.) A teraz - so zvukom [w] v strede slova. (Písací stroj, žabka, pohár, čerešne, hrkálka, cievka, kniha.) A vymenujte aj darčeky, v mene ktorých zaznie na konci slova hláska [w]. (Vedro, ceruzka, brošňa.)
Rozvoj fonematického vnímania. Zvukovo-slabičný rozbor slov Máša, kaša
- Mashenka nás pozýva hrať hry "Sound Lost", "Sound Lost". Aký zvuk sa stratil v slovách my ... ka, ka ... ka, lož ... ka, mo ... ka?
Deti pomenujú chýbajúcu hlásku a celé slovo.
- Aký zvuk sa stratil a zapadol na nesprávne miesto, aký zvuk sa stratil v slovách: tkaf, mytka, kata, mata? (Hlas [t] sa stratil a nahradil zvuk [w], ktorý zmizol. „Správne“ slová sú skriňa, myš, kaša, Máša.) Ukážme Máši, ako označujeme zvuky kruhmi. A čo máme na mysli slová, slabiky?
Deti rozložia schémy slov Máša, kaša.
- Ako sa tieto slová líšia? Ako sa podobajú?
Fizminutka
Deti hrajú hru „Mačka a myš“.

Výslovnosť hlásky [w] vo vetách. Doplnenie viet
- Mishutka ponúka, že si zahrá hru „Povedz mi slovo“. Povie dve slová a vy pridáte ďalšie slovo, aby ste vytvorili vetu. Masha - kaša. (Láska. Máša miluje kašu.) Miša - kožuch. (Mišo nosí kožuch.) Žaba je pakomár. (Žaba zjedla pakomára.) Mačka je myš. (Mačka chytila ​​myš.)
Určenie počtu slov vo vetách.
Zvuk [w] v súvislej reči
- Hostia začali rozprávať rôzne príbehy. Vypočujte si, čo Tumbler povedala o svojej kamarátke Natashe. Darujte medvedicu Natašu. Natasha na prechádzke s plyšovým medvedíkom. Medveďovi obliekla nohavice. Natasha miluje medveďa.
Deti obnovujú, opravujú a prerozprávajú text.
Čítanie slabík ša, šu, šo, shi
- Pamätajte, že písmeno w nikdy nie je priateľom s písmenom y, ale je priateľom iba s písmenom i. "Napíšte písmeno sh s a!"
Práca s rozdelenou abecedou. Vytvorte slovo pneumatika.
- Aká slabika chýba v tomto slove na získanie nového stroja na slová? (Slabika ma.) Vymysli slovo Máša.
Zhrnutie lekcie

Automatizácia zvuku [w] založená na zápletke rozprávky "Dobrodružstvá zajačika-zbabelca"

Materiál: hračky (Medvedík, Zajačik-zbabelec, La-guška-skákanie, Myška); obrázky predmetov (kukučka, čmeliak, čerešne, harmanček, konvalinky, lekná, kaša, volushki, russula, vaječné tobolky); obrázky stromov, chatrče, symboly zvukov a slov, rozdelená abeceda.
Priebeh lekcie
Organizačný moment
Psychofyzická gymnastika.
Hračky sú zobrazené.
- Toto je hravý medvedík, zbabelý zajačik, kvákanie skákajúcej žaby, myš Norushka. Pomocou mimiky a gest znázornite pohyby postáv.
Správa k téme lekcie. Charakteristika zvuku [w] artikuláciou a akustickou charakteristikou
- Aký zvuk ste počuli v menách našich hostí? (Zvuk [w].) Dnes si s nimi zopakujeme hlásku [w]. Čo je to za zvuk?
Deti charakterizujú hlásku [w].
Výslovnosť hlásky [w] v slabikách. Analýza a syntéza slova šum
- Pribehol k nám zbabelý zajac a počúval. A les bol hlučný: „Ash-osh-ush-shi! (Zajac bol v strehu.) (Zbabelec sa zľakol.) Ale potom listy zašepkali: "Šu-šu-šu." A zajačik-zbabelec sa upokojil. Aké zvuky ste počuli v šepotu listov? (Zvuky [w], [y].) Doplňte ich zvukom [m]. Aké slovo vyšlo? (Hluk.) „Rozptýliť“ zvuky slova hluk. Koľko zvukov je v ňom?
Výslovnosť hlásky [w] v slovách
- Z lesa vybehol zbabelý zajac a rozbehol sa k nám. Teraz sa dozvieme, koho a čo cestou videl.
Vystavené sú obrázky rôznych farieb. Na kraji lesa rástol ... (harmanček, konvalinky, kaša), na rieke ... (lekná, vaječné tobolky). Hádajte podľa zvukov [w], [m "], [e], [l"], kto sedel na sedmokráske? (Čmeliak.) Na brehu riečky Zbabelý zajac videl ... (kamienky), na borovici - ... (šišky), na lieske - ... (orechy). Rastie pod kríkom ... (vlny, russula). Akého vtáka videl zbabelý zajac na strome? (Kukučka.)
Určenie polohy hlásky [w] v slov. Výber riekaniek
- Malý zajačik sa s tebou chce hrať so slovíčkami. Spojte jeho slová s inými slovami s podobným zakončením: pneumatika ... (auto), mačka ... (komár), žaba ... (vankúš), mucha ... (pištoľ), myš ... (medveď). Kde počujete zvuk [w] v týchto slovách? (Uprostred slov.) A tu je Roztopašný medvedík. Bude vám čítať „zmätené“ verše a vy počúvate a hneď opravujete chyby.
S kamarátom sme hrali poháre ... (dáma).
Pili sme čaj z bieleho káry ... (šálky).
Z norky vyšla hrudka ... (myš).
Spadla na ňu myš ... (hrčka).
Pod kríkom boli šišky ... (myši).
Na borovici viseli myši ... (šišky).
Vo vzduchu lietala mačka ... (midge).
Mlieko lapoval pakomár ... (mačka).
Na stole bola mačka ... (miska).
Na zemi sedela miska... (mačka).
Výslovnosť hlásky [w] vo vetách. Analýza zloženia návrhu
- Zlomyseľný medveď vymyslel "zmätok" nielen v poézii, ale aj vo vetách. "Koľajnice sú na rezancoch." Na čom sú koľajnice? (Koľajnice ležia na podvaloch.) V čom sú podobné slová spáč, rezance? A teraz poďme opraviť zvyšok jeho návrhov na zmätok. "Natasha nesie loď." (Nataša nosí klobúk.) "Dedko sa hrá v aute." (Dedko hrá na harmonike.) "Myš chytá mačku." (Mačka chytá myš.) Zmätočné vety si vymyslite sami. Ukážte zlomyseľnému medveďovi to, čo označujeme vetou, slovami.
Analýza návrhu.
Praktická asimilácia predponových slovies
- Vypočujte si príbeh Mishka-nezbedníka o tom, ako k nám kráčal.
V mene Hravého medveďa hovorí logopéd a deti pomáhajú viesť príbeh.
- Išiel som lesom a vlna ... (nájdená). Potom som išiel do lesa ... (šiel), do húštiny lesa ... (vstúpil) a ku chate ... (priblížil sa), potom do chaty ... (vstúpil), nebolo nič tam ... (nájdený), ďalej ... (šiel). K stromu som ... (priblížil sa), tam som sladký med ... (nájdený). Po ceste ... (išiel) a na vašu lekciu ... (prišiel).
Fizminutka
- Teraz počúvajte báseň a konajte.

Prechádzali sme sa lesom, kráčali, kráčali, našli sme len hrču.
Deti bežali ďalej a stretli žabu.
Skákajúca žaba - oči na temene hlavy.
Skryť sa pred žabami, komármi a muchami!

Deti napodobňujú skákajúcu žabu, vystrašené komáre a pakomáre odlietajúce a potom pozvú na lekciu skákajúcu žabku.
Výslovnosť hlásky [w] v básňach
- Skákajúca žaba sa nám rozhodla porozprávať o tom, čo sa nedávno stalo Hravému medvedíkovi.

Veverička z konára do vášho domu.
Potiahla hrbolček.
Veverička upustila hrbolček
Trafil som Mishku rovno.
Medveď zastonal, zastonal:
Na nos mi naskočila hrčka!

Deti si básničku zopakujú spolu s logopédom.
Čítanie a konverzia slov. Zvukovo-písmenová analýza slova medveď
- Aké podobné slová ste počuli? (Medveď, hrč.) Označte slovo medveď krúžkami. Koľko slabík, zvukov je v ňom? Vytvorte toto slovo z písmen strihanej abecedy. Teraz vytvorte nové slová nahradením písmen v slove medveď. (Myš, mucha, pakomár, mačka.)
Čítanie rozprávky od G. Yudina „Ako bola myška nezbedná“
- A tu je Myška. s kým je? (S myšou myšou.) Chce rozprávať príbeh o svojej nezbednej myške. Pozorne počúvajte a zapamätajte si slová so zvukom [w]. Čítanie rozprávky.
Rozvoj fonematických reprezentácií
- Kto si zapamätal slová so zvukom [w]? Pomenujte ich.
Odpovede detí.
Skladanie slov z písmen delenej abecedy na želanie detí
Zhrnutie lekcie

Účel hodiny: študujeme písmeno Ш, formovanie čitateľských zručností, rozvoj rečových zručností, zlepšenie fonematického sluchu, základy základných grafických zručností.

• oboznámiť predškoláka s písmenom Ш, správnou výslovnosťou zvuku;
• naučiť sa písať paličkové písmeno W do buniek;
• rozvíjať záujem o učenie sa básní a hádaniek.

Pomenujte, čo je nakreslené na obrázkoch nižšie:

Guľôčky Bumblebee Šišky Šach

V Shurinom dome bola odstavená voda. Shura otvorí kohútik - nie je tam žiadna voda, len vzduch syčí: ššššš ...

1. Ako syčí vzduch v kohútiku?
2. Ako sa volalo dievča?
3. Aký je prvý zvuk v slove SHURA?
4. Aký zvuk je v slove SHAPKA, v slove MYŠ a v slove DUŠA?
5. Na začiatku, na konci alebo v strede slova hláska [w] v slove HAT? - SPRCHU? - MYŠ? - KOŽUCH? - Mačka?

Pri vyslovení hlásky [w] sa hrot jazyka za hornými zubami dvíha, zuby sú takmer zaťaté, medzi nimi je len úzka trhlina. Povedz: ШШШ. Jazyk aj zuby bránia vzduchu voľne opustiť ústa, keď vyslovíme zvuk [sh].

• Samohláska alebo spoluhláska [w]?
• Je tento zvuk hlasitý alebo nudný?
• prečo?
• Aké ďalšie spoluhláskové zvuky poznáte?

Zadanie: Blokové písmeno W pre predškolákov

Zvážte písmeno W. Prišite písmeno W vo vzduchu a raz v notebooku, úhľadne v bunkách jednoduchou ceruzkou alebo guľôčkovým perom.

V prípadoch, keď je dieťa požiadané, aby napísalo celý riadok písmena, slabiky alebo slova, dospelý uvedie na začiatku riadku ukážku písma.
Ak má dieťa v predškolskom veku ťažkosti, dospelý môže nakresliť dve referenčné čiary alebo umiestniť kotviace body, ktoré dieťa spojí čiarami, alebo napísať písmená celé a dieťa ich jednoducho zakrúžkuje inou farbou. V tejto fáze výcviku by sa kaligrafia nemala vyžadovať.

Pokračujte vo fráze

Ak rastieme na smreku,
Sme na mieste, podnikáme.
A na čelách detí
Nikto nepotrebuje ... (hrbole).

Ušila som košeľu pre medveďa.
Ušijem ho ... (nohavice).

Dnes sa všetci radujú!
V rukách detí
Tancujú od radosti
Balóny).

Medveď počuje kútikom ucha,
Ako mucha bzučiaca nad tvojím uchom.
Medvedí labka chytí muchu!
Nepočuješ muchy!
Ale medveď to nemôže pochopiť
Prečo cez ucho ... (hrčka).

Rozprávka o písmene W

Ako bola Myška nezbedná

Myška Myška bola strašný darebák. Napríklad jeho otec ide niekam pracovať. Prehrabáva sa, prehrabáva sa vo všetkých skriniach: hľadá svoje papuče, nohavice, šál a čiapku, no nikde ich nenájde.

Myška! Kde sú moje veci?! - pýta sa otec hrozivo.
- Zjedol som ich... Náhodou...
- Ako si jedol? Oh, ty hlupák!
- No, čo robíš hluk? - mama sa prihovára.
- Robil si srandu.
- Zjedol si svoj klobúk minulý rok zo žartu?!

Alebo myš vylezie za zástenu a bude tam šušťať: šur-šur-šur...

Mačka!!! - kričí mama a oni a otec sa utiahnu pod skriňu.

Alebo priviažte šnúrku na hadicu a potiahnite ju cez miestnosť.

Had ... - šepká otec a omdlieva spolu s mamou.
- Toto nie je život, ale nočná mora! - rozhorčuje sa otec.
- Kedysi sme takto nehrali.

Hádanky pre deti s písmenom W

Naša teta ihla
Líniu viedla cez pole.
Riadok k riadku,
Riadok k riadku.
Budú tam šaty pre tvoju dcéru.
(Šijací stroj)

Držal som tvoj chvost v ruke
Ty si letel, ja som bežal.
(Balón)

Na políčkach dosky
Králi spojili police.
Nie pre bitku pri plukoch
Žiadne náboje, žiadne bajonety.
(šach)

Príslovia a porekadlá začínajúce na písmeno Ш

Ak budete prenasledovať dva zajace, nechytíte ani jedného.
Viac vedieť a menej hovoriť.
Byť hosťom je dobré, ale byť doma je lepšie.
Hračky pre mačku a slzy pre myš.
Myš a mačka sú šelma.
Vražda vyjde von.
Ak nevidíš - vylez na horu, ak nerozumieš - spýtaj sa staršieho.
Nesprávne, zranené, - veda dopredu.
Ak sa ponáhľate, rozosmejete ľudí.
S kým budete viesť, z toho získate.
Čím skôr začnete, tým skôr budete včas.

Vtipné básne o písmene Ш pre deti

Čo máme v lese s písmenom W?
Táto hrča praskla a zašušťala.
Čmeliak a sršeň sa hlučne prehrabávajú v kaši.
V šípkovej ruži šuští hmyz.
Čo ešte v lese s písmenom W?
Hluk a šuchot v blízkosti chaty.
(M. Yasnov)

Krúžok veľmi hlasno šteká.
Krúžok veľmi dobre vie:
Ten, kto hovorí „uf“ hlasnejšie,
Vždy bude mať pravdu!
(B. Zakhoder)

Vzduchový balón,
hravý,
nezbedný,
Utekal som s vetrom
a kam?
A neurobil to.
(F. Bobylev)

Valená guľa ležala
Aby neutiekol z okna.
Teraz ho nafúknem
Pôjdem s ním von.
(G. Satir)

Šál
Išiel som po lese a bál som sa...
Narazila na mňa niečia šatka.
Les sa nestal hneď strašidelným.
- Hej, kto stratil šatku?
(G. Vieru)

Šitie kožucha -
Ušila som sukňu
Šitie klobúka -
Ušil si tenisku!
Dobrá krajčírka Natasha!
(E. Blaginina)

Bumblebee predáva balóny.
Loptičky sú také nezbedné!
Gule šumia a rútia sa do neba,
A hodvábne nite sú roztrhané.
(G. Satir)

Čmeliak čumil, zašušťal v mudrci,
Čmeliak urobil strašný hluk.
Koľko vecí urobil...
Aj sršeň sa zobudil.
(A. Pudval)

Pohlcovač mečov nežartoval
Päť mečov nebojácne prehltlo.
Hej, nezbedníci! Pridajte krok!
Prineste mi šiesty meč.
(V. Berestov)

Jesenné kríky šumia.
Listy šuštia na strome.
Trstina šuští.
A dážď šumí.
A myš šušťanie
V zhone do diery.
A tam ticho šumieť
Šesť šikovných malých myší.
Všetci naokolo sú však pobúrení:
- Ako šuštia nezbedníci!
(A. Usachev)

Zhrnutie lekcie:

1. Výslovnosť nových slov zvyšuje slovnú zásobu predškoláka, rozvíja reč a pamäť.
2. Cvičenie na bunkách rozvíja jemné motorické zručnosti rúk.
3. Hádanky rozvíjajú u detí inteligenciu, schopnosť analyzovať a dokázať. Pedagógovia používajú pri výučbe detí hádanky, aby zvýšili záujem o náročné úlohy.
4. Básne ovplyvňujú nielen rozvoj pamäti. Je dokázané, že ak sa každý deň naučíte pár riadkov, v mozgu sa objavia nové nervové spojenia a celková schopnosť učenia sa zvyšuje.