Základy metodiky verejného vystupovania. Základy verejného vystupovania

Ako často sa vám stáva, že predtým, ako vyjdete pred publikum, všetko vo vnútri vychladne, okamžite sa vám spotia dlane a keď vyjdete pred všetkých, nedokážete zo seba vyžmýkať jediné slovo? Stojíte a premýšľate: „povedz niečo, aspoň niečo“, ale nemôžete vydať zvuk, bez ohľadu na to, ako veľmi sa snažíte. Nohy sa "zavinú" a tvár začne "horieť", ako keby teplota vzduchu prudko stúpla na prehnané úrovne. V dôsledku toho sa šťastne začervenáte a po vyslovení niečoho nezreteľného sa vrátite na svoje miesto a zaprisaháte sa, že už nikdy nebudete hovoriť s verejnosťou.

Ak sa vám vyššie uvedené stáva aspoň občas, potom je tento článok určený práve vám. Po prečítaní sa naučíte, ako zlepšiť svoje rečnícke schopnosti, ako sa naučiť koherentne komunikovať svoje myšlienky, ako ovládať publikum.

Najprv si predstavme pojmy. Čo je to verejné vystupovanie? Bolo by logické povedať, že ide o predstavenie pred publikom. Verejnosť alebo publikum je skupina ľudí pozostávajúca zo 4 alebo viacerých ľudí. Bežne rozdeľujem publikum do niekoľkých kategórií:

• malé - do 10 osôb;
• malé - od 10 do 30 osôb;
• priemer - od 30 do 60-70 ľudí;
• veľké - od 70 do 150 ľudí;
• veľmi veľké - od 150 ľudí alebo viac.

Nebudeme brať do úvahy vystúpenia na veľkých miestach a štadiónoch.

Ako si teda zlepšiť svoje rečnícke schopnosti?

Najprv trocha teórie. Hovorenie na verejnosti je z 90 % očný kontakt a iba z 10 % sluchový. V skutočnosti to znamená „nie je také dôležité, ČO hovoríte, dôležité je, AKO to hovoríte“. Pri vystupovaní na verejnosti je to hlavné podanie, energia, výraz a kontakt s publikom.

Bez šírenia myšlienok pozdĺž stromu dám jednoduché konkrétne odporúčania.

najprv- zostaviť rečový plán. Verte mi, každý skúsený rečník má vždy rečový plán. Nejeden skúsený rečník začne prejav, ak nepozná tému prejavu a o čom bude rozprávať (aspoň približne). čo je plán? Nie je potrebné pripravovať návrhy s úplnými a podrobný obsah svoj prejav a ešte viac by ste takéto nahrávky nemali používať pri vystupovaní. Len to odvedie vašu pozornosť od vašej reči a zaberie vám čas, kým si utriedite poznámky. Navyše, ak stratíte niť rozprávania, budete sa musieť vyrojiť v notách, a to vyvoláva u poslucháčov mimoriadne negatívne emócie. Namiesto poznámok používajte iba osnovu reči. Doma, v kľudnom a tichom prostredí, si premyslite štruktúru svojho prejavu, zhruba si predstavte, o čom sa budete rozprávať a zapíšte si body svojho prejavu. Ak napríklad pripravujete správu o úspechoch spoločnosti za daný rok, môže to vyzerať takto.

Zvláštnosti verejný prejav

Verejný prejav je špeciálna forma rečová činnosť v podmienkach priamej komunikácie, reč adresovaná konkrétnemu publiku, rečnícky prejav.

Verejný prejav sa prednáša s cieľom informovať poslucháčov a pôsobiť na nich želaným spôsobom (presvedčenie, návrh, inšpirácia, výzva na akciu atď.). Svojou povahou je to monológna reč, teda určená na pasívne vnímanie, ktorá nezahŕňa verbálnu odpoveď. Významný lingvista V. V. Vinogradov napísal: „Rečnícky prejav je špeciálna forma dramatického monológu, prispôsobená atmosfére spoločenskej alebo občianskej“ akcie.

Podľa odborníkov sú pre moderný monológ typické veľkostne výrazné úseky textu, pozostávajúce z výpovedí s individuálnou kompozičnou štruktúrou a relatívnou sémantickou úplnosťou. Tieto znaky sú charakteristické aj pre verejný prejav.

Medzi monológom a dialógom však neexistujú prísne hranice. Takmer v každom monológu sú prvky „dialogizácie“, túžba prekonať pasivitu vnímania adresáta, túžba vtiahnuť ho do aktívnej duševnej činnosti. To platí najmä pre rečnícky prejav.

Ak uvažujeme o verejnom prejave zo sociálno-psychologického hľadiska, nie je to len monológ rečníka pred publikom, a zložitý proces komunikácie s poslucháčmi, pričom proces nie je jednostranný, ale obojstranný, teda dialóg. Interakcia medzi

hovoriaceho a poslucháča má povahu subjektovo-predmetových vzťahov. Obe strany sú subjektmi spoločnej činnosti, spolutvorby a každá zohráva svoju úlohu v tomto zložitom procese verejnej komunikácie.

Oratorická reč sa vyznačuje množstvom znakov, ktoré určujú jej podstatu:

1. Dostupnosť "spätná väzba"(reakcia na slová rečníka). V procese rozprávania má rečník možnosť pozorovať správanie publika a podľa reakcie na jeho slová zachytiť jeho náladu, postoj k tomu, čo bolo povedané, podľa individuálnych poznámok a otázok z publika, určiť, čo je tento moment vzrušuje poslucháčov a v súlade s tým upravte svoj prejav. Práve „spätná väzba“ mení monológ rečníka na dialóg a je dôležitým prostriedkom na nadviazanie kontaktu s publikom.

2. Ústna komunikácia. Verejný prejav je živý priamy rozhovor s poslucháčmi. Realizuje ústnu formu spisovného jazyka. Ústna reč je na rozdiel od písomnej reči adresovaná súčasnému účastníkovi rozhovoru a do značnej miery závisí od toho, kto a ako ju počúva. Je vnímaný sluchom, preto je dôležité štrukturovať a zorganizovať verejný prejav tak, aby jeho obsah poslucháčom okamžite porozumel a ľahko ho osvojil. Vedci zistili, že len 50 % prijatých informácií sa reprodukuje počas vnímania písaného prejavu. Rovnaká správa, prezentovaná ústne a vnímaná sluchom, je reprodukovaná až na 90 %.

3. Zložitý vzťah medzi knižnou rečou a jejústne inkarnácia. Oratorický prejav je spravidla starostlivo pripravený. V procese myslenia, rozvíjania a písania textu prejavu sa rečník opiera o knižné a písomné zdroje (vedecké, populárno-vedecké, publicistické, beletrie, slovníky, príručky atď.), Preto sú pripravené

text je v skutočnosti knižná reč. Po príchode na pódium by však rečník nemal len prečítať text prejavu z rukopisu, ale aj vysloviť aby to bolo pochopené a prijaté. A potom sa objavia prvky hovorovej reči, rečník začne improvizovať, berúc do úvahy reakcie poslucháčov. Z rozprávania sa stáva spontánna ústna reč. A čím skúsenejší rečník, tým lepšie sa mu darí prejsť od knižne písaných foriem k živým, bezprostredným ústny prejav... Treba mať na pamäti, že písaný text samotného prejavu musí byť pripravený podľa zákonov ústneho prejavu s očakávaním jeho výslovnosti.

Ako teda píšu autori učebnice „Kultúra ústnej reči“ (Moskva, 1999), „knihovnosť a hovorovosť sú nebezpečenstvom, ktoré neustále číha na rečníka“. Rečník musí neustále balansovať a vyberať si najlepšiu možnosť reči.

4. Používanie rôznych komunikačných prostriedkov. Keďže verejný prejav je ústna forma komunikácie, využíva nielen jazykové prostriedky, hoci jazyk je hlavnou zbraňou rečníka a reč rečníka by sa mala vyznačovať vysokou kultúrou reči. Dôležitú úlohu v procese výkonu zohráva aj paralingvistický, neverbálne komunikačné prostriedky (intonácia, hlasitosť hlasu, zafarbenie reči, jej tempo, zvláštnosti výslovnosti zvukov; gestá, mimika, typ zvoleného držania tela atď.).

Rečníctvo ako spoločenský fenomén

Výraz oratórium má viacero významov. V prvom rade sa rečníctvo chápe ako vysoký stupeň zvládnutia rečníckeho prejavu, kvalitatívna charakteristika rečníckeho prejavu, zručné ovládanie živého presvedčivého slova. Je to umenie zostaviť a verejne predniesť prejav s cieľom dosiahnuť želaný vplyv na publikum.

Podobná definícia oratória bola prijatá v staroveku. Napríklad Aristoteles definoval rétoriku ako „schopnosť nájsť možné spôsoby presvedčenia o každej danej téme." Táto tradícia pokračovala v ruskej rétorickej vede. Takže MV Lomonosov vo svojom diele „Stručný sprievodca výrečnosťou“ napísal: „Výrečnosť je umenie hovoriť o akejkoľvek danej veci, a tak nakloniť ostatným k ich názoru na túto vec.“

Rečnícke umenie sa nazýva aj historicky zavedená veda o výrečnosti a akademická disciplína, ktorá stanovuje základy oratória.

Mnohí moderní bádatelia považujú oratórium za jeden zo špecifických druhov ľudskej činnosti, ktorý musí ovládať každý, kto je z povahy svojej činnosti spojený s ústnym slovom.

Termín oratórium latinského pôvodu, jeho synonymami sú grécke slovo rétorika a ruský výrečnosť.

Čo spôsobilo vznik oratória? Na túto otázku sa snažili odpovedať mnohí jeho teoretici.

Objektívnym základom pre vznik oratória ako spoločenského fenoménu bola naliehavá potreba verejnej diskusie a riešenia otázok verejného významu. Zdôvodniť ten či onen názor, dokázať správnosť navrhovaného

myšlienky a ustanovenia, na obhajobu svojho postavenia bolo potrebné dobre ovládať umenie slova, vedieť presvedčiť poslucháčov a ovplyvniť ich výber.

História ukazuje, že najdôležitejšou podmienkou pre vznik a rozvoj oratória je slobodná výmena názorov na životosprávu dôležité otázky sú demokratické formy vlády, aktívna účasť občanov na politickom živote krajiny. Nie náhodou sa oratórium nazýva „duchovným výplodom demokracie“.

Toto bolo objavené späť v r Staroveké Grécko. Názorný príklad slúži na porovnanie dvoch najvýznamnejších mestských štátov - Sparty a Atén, ktoré mali odlišnú štátnu štruktúru. Sparta bola typická oligarchická republika a v Aténach bola nastolená demokracia vlastniaca otrokov.

Kasárenský spartský štát podľa historikov nezanechal nič hodné svojich potomkov, zatiaľ čo Atény so svojimi demokratickými spormi na námestiach, súdoch a ľudových zhromaždeniach v krátkom čase postavili vynikajúcich rečníkov, mysliteľov, vedcov, básnikov, vytvorili nesmrteľné diela. kultúry.

Ako zdôrazňujú vedci, najaktívnejšie oratórium sa rozvíja v kritických epochách života spoločnosti. Je široko používaný, keď je historická potreba účasti más na riešení dôležitých štátnych otázok. Verejné vystupovanie pomáha zhromaždiť ľudí okolo spoločnej veci, presviedčať ich, inšpirovať a viesť. Dôkazom toho je rozkvet výrečnosti v období renesancie, v obdobiach sociálnych revolúcií, keď sú do sociálneho hnutia zapojené milióny pracujúcich ľudí. V súvislosti s demokratickými procesmi prebiehajúcimi v našej krajine v súčasnosti zaznamenávame nový nárast záujmu verejnosti o verejné vystupovanie.

Aké sú vlastnosti verejného vystupovania?

Počas stáročnej histórie svojho vývoja sa oratórium využívalo v rôznych sférach spoločnosti: duchovnej, ideologickej, spoločensko-politickej, obchodnej atď. Najširšie uplatnenie vždy nachádzalo v politickej činnosti. Ako ukazuje história, mnohé významné politické osobnosti boli renomovanými rečníkmi.

Treba si uvedomiť aj to, že oratórium vždy slúžilo a slúži záujmom určitých spoločenských vrstiev, skupín, jednotlivcov. Môže rovnako slúžiť pravde aj klamstvu, používa sa nielen na morálne, ale aj na nemorálne účely. Komu a ako slúži oratórium - to je hlavná otázka, ktorá sa riešila v dejinách oratória, počnúc starovekým Gréckom. Preto je v oratóriu veľmi dôležité mravné postavenie rečníka, jeho morálna zodpovednosť za obsah prejavu.

Oratórium je historický fenomén, to znamená, že sa mení. Každá epocha kladie na rečníka svoje nároky, ukladá mu určité povinnosti, má svoj rétorický ideál. Pri hodnotení činnosti toho či onoho rečníka treba brať do úvahy historickú éru, ktorá zrodila tohto rečníka, hovorcu verejných záujmov, ktorého bol.

Dôležitým znakom oratória je, že má komplexný syntetický charakter. Filozofia, logika, psychológia, pedagogika, lingvistika, etika, estetika – to sú vedy, na ktorých je založené oratórium. Špecialisti rôznych profilov sa zaujímajú o rôzne problémy výrečnosti. Napríklad lingvisti rozvíjajú teóriu kultúry ústnej reči, dávajú odporúčania, ako využiť bohatstvo rodného jazyka, dodržiavať normy literárneho jazyka atď.

A ešte jedna významná vlastnosť. Vystupovanie na verejnosti nebolo nikdy jednotné. Historicky sa v závislosti od rozsahu použitia delila na rôzne rody a druhy. V ruskej rétorike sa rozlišujú tieto hlavné typy výrečnosti: sociálno-politická, akademická, súdna, sociálna a každodenná, duchovná (teologická a cirkevná). Každý rod sa spája určité typy reč, berúc do úvahy funkciu, ktorú reč plní zo sociálneho hľadiska, ako aj situáciu prejavu, jeho tému a účel.

Charakteristika osobnosti hovoriaceho. Vedomosti, zručnosti a schopnosti rečníka

Slovo reproduktor sa v ruskom jazyku objavil na začiatku 18. storočia a viac sa rozšíril v prvej tretine 19. storočia. Pochádza z latinského slova orare , čo v preklade znamená „hovoriť“.

Vladimír Ivanovič Dal, vysvetľujúci slovo reproduktor vo „Výkladovom slovníku živého veľkého ruského jazyka“ vyberá slová a frázy, ktoré sú mu blízke: vitya, krasnoslov, výrečný človek, majster reči. Všetci zdôrazňujú, že rečník je človek, ktorý vie rozprávať červenou farbou, teda krásne, obrazne, expresívne.

V modernej ruštine spisovný jazyk slovo reproduktor nejednoznačný. takze výkladové slovníky všimnite si jeho nasledujúce významy: 1. Osoba, ktorá sa profesionálne venuje umeniu výrečnosti (medzi starými národmi); 2. Osoba, ktorá hovorí, hovorí, hovorí v zbore; 3. Výrečný človek s darom prednášať prejavy. Preto sa v beletrii, v periodikách, v každodennej reči používa toto slovo v rôznych významoch. V teórii verejného vystupovania slovo reproduktor používaný ako termín. V tomto prípade to má len jeden význam – každý, kto prednesie verejný prejav, sa nazýva rečník. Termín reproduktor nemá kvalitatívnu charakteristiku a potrebuje ďalšie definície: dobrý rečník, zlý rečník, nudný rečník, vynikajúci rečník, skvelý rečník atď.

Každý rečník má svoje individuálne vlastnosti, ktoré ovplyvňujú štýl reči, prejavujúci sa v spôsobe reči. Preto teoretici oratória oddávna rozlišovali rôzne typy rečníkov. Cicero teda vo svojom diele „O rečníkovi“ vymenoval tri typy. Prvým pripísal rečníkov „výrečných, so vznešenou myšlienkovou silou a vážnosťou výrazu“. Ide podľa neho o rečníkov „odhodlaných, rôznorodých, nevyčerpateľných, mocných, plne vyzbrojených, pripravených dotknúť sa sŕdc a obrátiť ich“. Do druhého typu patria podľa klasifikácie rímskeho teoretika rečníci „zdržanliví a vnímaví, všetko učia, všetko vysvetľujú, nepovyšujú sa, vycibrení vo svojej transparentnej, takpovediac stručnej reči“. Tretí typ rečníkov charakterizoval Cicero takto: „...stredný a akoby umiernený rod, ktorý nevyužíva ani jemnú predvídavosť tých druhých, ani prudký nápor prvých... ".

V modernej literatúre o oratóriu sa rozlišujú aj rôzne typy rečníkov: rečníci, pre ktorých je hlavným prostriedkom reči logika uvažovania, a rečníci, ktorí svojou emocionalitou ovplyvňujú publikum.

Samozrejme, delenie rečníkov na typy je do istej miery ľubovoľné, ale má vedecký základ. Akademik I.P. Pavlov vo svojich spisoch zdôvodnil prítomnosť dvoch extrémnych typov vyššej nervovej aktivity u ľudí - umeleckej a duševnej. Podľa toho, do akého typu vyššej nervovej činnosti človek patrí, vyslovuje reč a vníma ju rôznymi spôsobmi. Keď sa hovorí o odlišné typy rečníkov, potom berte do úvahy, ktorá stránka prejavu človeka prevláda – emocionálna alebo logická.

Treba mať na pamäti, že každý prejav by mal byť logický aj emotívny. Preto nemožno byť iba emocionálnym rečníkom a nestarať sa o logiku uvažovania. Ak rečník hovorí s nadšením, s veľkým pátosom, ale jeho prejav je bezvýznamný, potom takýto rečník dráždi publikum, vyvoláva protest a nedôveru. Tí rečníci, ktorí hovoria nezaujato, bez emócií, tiež strácajú.

Je veľmi dôležité, aby osoba, ktorá hovorí z tribúny, bola vysoko morálna osoba, pretože jeho slovo môže ovplyvniť osud ľudí, pomôcť im to prijať.

alebo iné riešenie. Príhovory rečníka by mali smerovať k dosiahnutiu morálnych cieľov, vyvolávať v publiku dobré pocity a úmysly.

Prednášajúci musí byť človek erudovaný, to znamená dobre čítajúci, znalý v oblasti vedy a techniky, literatúry a umenia, rozumieť politike a ekonomike, vedieť analyzovať dianie v tuzemsku i zahraničí a pod. dobre poznať predmet jeho reči. Len ak prednášajúci rozumie téme prejavu, ak dokáže poslucháčom povedať veľa zaujímavého a priniesť poslucháčom nové, neznáme skutočnosti, ak dokáže odpovedať na otázky, ktoré sa mu vynoria, môže počítať s pozornosťou a rešpekt publika.

Ak chcete hovoriť na verejnosti, rečník musí mať množstvo špeciálnych zručností a schopností. Podľa psychológov je zručnosť schopnosť vykonať určitú operáciu. najlepšia cesta... Medzi kľúčové zručnosti rečníkov patria:

schopnosť vyberať literatúru;

schopnosť študovať vybranú literatúru;

schopnosť zostaviť plán;

schopnosť písať text prejavu;

schopnosť sebaovládania pred publikom;

schopnosť orientovať sa v čase.

Získané zručnosti tvoria zručnosti rečníka. Musí byť schopný:

pripraviť predstavenie sami;

jasne a presvedčivo prezentovať materiál;

odpovedať na otázky poslucháčov;

nadviazať a udržiavať kontakt s publikom;

používať technické pomôcky, názorné pomôcky a pod.

Ak rečníkovi chýbajú nejaké zručnosti a schopnosti, potom jeho komunikácia s publikom môže

ukázať ako neúčinné. Napríklad rečník je dobrý v písaní textu prejavu, ale nevie, ako ho jednoducho a jasne prezentovať publiku; rečník nadšene rozpráva, ale nenaučil sa vmestiť do času určeného na prejav a nestihne vyjadriť hlavné ustanovenia prejavu atď.

Preto nie je ľahké stať sa dobrým rečníkom. Ovládanie rečníka závisí od jeho individuálnych vlastností a skladá sa z mnohých vedomostí, zručností a schopností. Aby ste si ich osvojili, musíte na sebe veľa pracovať, študovať skúsenosti známych rečníkov minulosti i súčasnosti, učiť sa z najlepších príkladov oratória a snažiť sa rozprávať čo najčastejšie.

Hlavné charakteristiky publika ako sociálno-psychologického spoločenstva ľudí

Aj v dávnych dobách slovo publikum bolo meno publika, ktoré počúvalo prejav rečníka alebo navštevovalo divadelné predstavenie. Tento výraz má priamu súvislosť s latinskými slovami. ai / ige(počuť) a audítor (poslucháč).

V modernej vedeckej literatúre sa publikum definuje ako priestorovo umiestnená skupina ľudí, ktorých spája záujem o predmet výpovede, ako aj interakcia s rečníkom a medzi sebou v procese vnímania rečového posolstva. Ide o komplexné sociálno-psychologické spoločenstvo ľudí s veľmi zvláštnymi charakteristikami kolektívnych skúseností.

Dobrá znalosť publika, v ktorom má hovoriť, schopnosť zohľadniť jeho stav a náladu umožňuje rečníkovi lepšie sa pripraviť na prejav, nadviazať kontakt s publikom a dosiahnuť úspech v komunikácii.

Aké sú hlavné charakteristiky publika pre prejav?

V prvom rade ide o stupeň homogénnosť / heterogenita publikum. Je to dané sociodemografickými charakteristikami publika. Patria sem: pohlavie, vek, národnosť, vzdelanie, profesijné záujmy, stranícka príslušnosť, životné skúsenosti a pod.. Je zrejmé, že čím homogénnejšie publikum, tým jednotnejšia je reakcia publika na prejav, tým ľahšie sa hovorí. . Naopak, heterogénne publikum má tendenciu reagovať odlišne na to, čo rečník hovorí, a musí vynaložiť dodatočné úsilie na riadenie svojho publika.

Základným znakom publika je kvantitatívne zloženie poslucháčov. Rečníkovi nie je ani zďaleka ľahostajné, koľko ľudí ho bude počúvať. Správanie a reakcie ľudí vo veľkom a malom publiku sú rôzne. Tu je to, čo o tom píše E. Jay vo svojej knihe Efektívna prezentácia: „Hlavným paradoxom publika je, že čím sú väčšie, tým viac vyzerajú ako jedna osoba. Namiesto toho, aby sa stal viac fragmentovaným, stáva sa homogénnejším." Autor zdôrazňuje, že v početnom publiku sa ľuďom dejú dve dôležité veci, ktoré sa za iných okolností len ťažko dosiahnu: spoja sa a utužia; jednomyseľne prijímajú a schvaľujú niečie vedenie.

Keď sa francúzskej speváčky opýtali, ako reagovala na divadlo plné ľudí, ktorí si ju prišli vypočuť, odpovedala: „Snažím sa ich všetkých premeniť na jedného človeka, potom sa snažím, aby ma miloval. Ak neuspejem, idem domov."

Treba mať na pamäti, že veľké publikum nie je určené na diskusiu o problémoch, je ťažké použiť argumenty vhodné a zrozumiteľné pre všetkých prítomných. Niektorí rečníci sa boja veľkého publika, sú veľmi nervózni, zachváti ich takzvaná „rečnícka horúčka“ a onemejú.

Charakteristickým znakom malého publika je, že nejde o jeden monolit, ale o niečo celistvé. Tu každý zostáva individualitou, má možnosť prejaviť svoju individualitu. V malom publiku sa od rečníka neočakáva dlhý monológ, ale živý, priamy dialóg, schopnosť zapojiť všetkých prítomných do rozhovoru. Množstvo času venovaného odpovediam na otázky je do určitej miery indikátorom úspešnej prezentácie. Malé publikum je ľahšie spravovateľné. Ale v tomto prípade by si rečník mal dobre uvedomiť otázku o ktorej v otázke, pretože je sotva vhodné čítať „z pohľadu“ pred malým počtom poslucháčov.

Publikum sa vyznačuje a zmysel pre komunitučo sa prejavuje v určitom emocionálnom rozpoložení poslucháčov. Pri vystúpeniach možno pozorovať zaujímavé javy. Napríklad v niektorých častiach haly je mierny hluk a rýchlo sa šíri po celej miestnosti. Náš sused súhlasne prikyvuje pred rečníkom a to určitým spôsobom ovplyvňuje naše správanie, náš postoj k slovám rečníka. Na konci sály zaznela ironická poznámka a zvyšok publika na ňu živo reagoval. Vplyv poslucháčov na seba je obzvlášť výrazný, keď sa prejav rečníka schvaľuje alebo neschváli. Prečo sa to deje? Áno, pretože poslucháči zažívajú pôsobenie rôznych psychologických mechanizmov: niektorí poslucháči nevedome opakujú činy iných (infekcia), iní vedome reprodukujú vzorce správania vedľa sediacich (imitácia), iní sú ovplyvnení názorom a správaním väčšiny prítomných (konformizmus). V dôsledku fungovania týchto mechanizmov sa v publiku vytvára celková nálada, ktorá výrazne ovplyvňuje nadviazanie kontaktu medzi rečníkom a publikom. Preto sa rečník musí naučiť zvládať náladu publika, vedieť ju v prípade potreby zmeniť.

Dôležitou charakteristikou publika je motív konania poslucháčov. Zvyčajne ľudia prichádzajú na prednášky, stretnutia, stretnutia, mítingy atď., vedení určitými úvahami. Psychológovia identifikovali tri skupiny motívov, ktoré podnecujú navštevovanie a počúvanie prejavov. Patria do prvej skupiny motívy intelektuálneho a kognitívneho plánu(prídu preto, lebo ich téma ich prejavu zaujíma, chcú si rozšíriť vedomosti o tejto problematike, zistiť nejasné otázky a pod.), do druhého - morálne motívy(sú povinní zúčastniť sa podujatia, nechcú mať problémy z dôvodu neprítomnosti, písať vysvetľujúce poznámky a pod.), po tretie - motívy emocionálneho a estetického plánu(Páči sa mi reproduktor, rád počúvam tento reproduktor atď.). Prirodzene, publikum v sále má už od začiatku rôzne postoje k prejavu rečníka. Tí, ktorí prišli, lebo ich téma prejavu zaujíma, teda ktorí sa riadia intelektuálnymi a kognitívnymi pohnútkami, sú na vnímanie reči oveľa pripravenejší ako poslucháči, ktorí sú prítomní v službe. Rečník musí byť schopný identifikovať hlavný motív konania, ktorý spája väčšinu publika, aby mohol prejav správne štruktúrovať.

Treba si uvedomiť aj to, že ľudia, ktorí sa zhromaždili pred začiatkom prejavu, ešte netvoria publikum. Publikum vzniká len vtedy, keď existuje jediné, pre všetkých prítomných významné centrum pozornosti – rečník a jeho posolstvo.

Interakcia medzi rečníkom a publikom. Problém s kontaktom

Jeden z Čechovových hrdinov si na svoju prednáškovú činnosť spomína takto: „Predo mnou sto a pol sto tvárí, ktoré nie sú rovnaké, a tristo očí, hľadiacich priamo do mojej tváre. Mojím cieľom je poraziť túto mnohohlavú hydru. Ak mám každú minútu pri čítaní jasnú predstavu o stupni jej pozornosti a sile porozumenia, potom je v mojej moci."

Skutočne, drahocenným snom každého rečníka, najvyšším prejavom majstrovstva rečníckeho prejavu, najdôležitejšou podmienkou efektívnosti rečníckeho prejavu je kontakt s publikom.

Podľa definície psychológov kontakt- toto je zhoda duševného stavu rečníka a publika, vzájomné porozumenie medzi rečníkom a publikom. Toto spoločenstvo vzniká predovšetkým na základe spoločnej duševnej činnosti, to znamená, že rečník a publikum musia riešiť rovnaké problémy, diskutovať o rovnakých problémoch – rečník, ktorý si vytýči tému svojho prejavu, a publikum, sledujúce vývoj myslel si. Ak rečník hovorí o jednej veci a poslucháči premýšľajú o inej, neexistuje žiadny kontakt. Vedci nazývajú spoločnú duševnú aktivitu rečníka a publika intelektuálna empatia.

Pre nadviazanie kontaktu je to tiež dôležité emocionálna empatia, to znamená, že rečník a publikum by mali počas prezentácie zažiť podobné pocity. Postoj rečníka k predmetu reči, jeho záujem, presvedčenie sa prenášajú na poslucháčov, vyvolávajú u nich odozvu.

Ku kontaktu medzi rečníkom a publikom teda dochádza vtedy, keď sa obe strany venujú rovnakej duševnej činnosti a zažívajú podobné zážitky.

Psychológovia zdôrazňujú, že nevyhnutnou podmienkou pre vznik kontaktu medzi rečníkom a publikom je úprimný, skutočný rešpekt k poslucháčom, uznanie partnerov v nich, kamarátov v komunikácii.

Navonok sa kontakt prejavuje predovšetkým v správaní publika. Niektorí veria, že hlavným znakom kontaktu je ticho v miestnosti. Avšak nie je. Ticho je iné. Niektorých rečníkov počúvajú so zatajeným dychom, boja sa, že vynechajú jediné slovo. Toto ticho si reguluje sám rečník. Vtipy rečníka, jeho vtipné poznámky spôsobujú pohyb v sále, úsmevy, smiech poslucháčov, no všetko sa okamžite zastaví, len čo rečník začne opäť vyjadrovať svoje myšlienky. Počas prejavu sedia v tichosti aj ostatní rečníci, no nie preto, že by zachytili každé jeho slovo, ale preto, že nechcú rečníkovi prekážať. Toto je takzvané „zdvorilé“ ticho. Sedia, bez rušenia poriadku, bez rozprávania, ale nepočúvajú, nespolupracujú s rečníkom, mentálne robia iné veci. Preto ticho samo o sebe ešte nehovorí o kontakte rečníka s publikom.

Hlavnými indikátormi vzájomného porozumenia medzi rečníkom a poslucháčom sú pozitívna reakcia na slová rečníka, vonkajší prejav pozornosti publika (ich postoj, sústredený pohľad, súhlasné výkriky, súhlasné prikyvovanie, úsmevy, smiech, potlesk) , „pracovné“ ticho v sále.

O prítomnosti alebo absencii kontaktu svedčí správanie sa hovoriaceho. Ak rečník hovorí sebavedomo, správa sa prirodzene, často sa prihovára poslucháčom, má celé publikum na očiach, tak našiel ten správny prístup k poslucháčom. Rečník, ktorý nevie nadviazať kontakt s publikom, spravidla hovorí zmätene, nevýrazne, nevidí svojich poslucháčov, nijako nereaguje na ich správanie.

Kontakt môže byť úplný a neúplný, to znamená pokrývať celé publikum alebo len časť publika, ako aj stabilný od začiatku do konca prezentácie, alebo nestabilný, meniaci sa počas prezentácie.

Aké faktory ovplyvňujú nadviazanie kontaktu?

Na prvé miesto môžete dať relevantnosť diskutovaného problému, novinka v pokrytí tohto problému, zaujímavý obsah prejavu. Sú to tie, ktoré do značnej miery určujú úspech oratória.

V oratorickej praxi však treba brať do úvahy množstvo bodov, požiadaviek, ktorých nedodržanie môže anulovať zaujímavý obsah, znížiť účinnosť rečníckeho vplyvu.

Veľký vplyv na nadviazanie kontaktu s publikom má osobnosť rečníka, jeho povesť, prevládajúca verejná mienka o ňom. Ak je rečník známy ako erudovaný, zásadový človek, ako človek, ktorého slovo sa nelíši od činu, človek, ktorý nehádže slová do vetra, nehovorí len preto, že by to bola fráza, tak tomu bude publikum dôverovať. rečníka. Jednota slova a činu je morálnym a etickým kritériom činnosti rečníka, jednou z jeho hlavných požiadaviek, dôležitou podmienkou vzájomného porozumenia.

Pre nadviazanie kontaktu s poslucháčmi je dôležité brať do úvahy charakteristiky publika, v ktorom budete hovoriť, poznať jeho kvantitatívne a kvalitatívne zloženie, motív konania poslucháčov, ich náladu, postoje, záujmy atď. .

Nadviazanie kontaktu medzi rečníkom a publikom je ovplyvnené aj niektorými črtami psychológie publika. Poslucháči kladú na rečníka špeciálne požiadavky: dali mu hlavnú úlohu v komunikačnom procese a chcú, aby to odôvodnil. Preto je dôležité, aby poslucháči cítili sebaistotu v správaní rečníka, videli v jeho tvári pokoj a dôstojnosť, počuli v jeho hlase pevnosť a rozhodnosť. Publikum sa nestará o osobné skúsenosti rečníka.

To znamená, že potrebuje vedieť skryť náladu, na chvíľu sa odpojiť od všetkého, čo nesúvisí s rozprávaním v publiku.

Zvláštnosťou psychológie publika je, že poslucháči sú zároveň divákmi. Rečník práve vystupuje na pódium a publikum ho už hodnotí, vymieňajú si medzi sebou kritické poznámky. Vizuálnu pozornosť publika priťahuje výzor rečníka, jeho správanie počas reči, mimika, gestá, držanie tela a pohyby. Poslucháčom nie je ani zďaleka ľahostajné, kam sa rečník pozerá, ako látku prezentuje – vyjadruje ju voľne alebo číta text pripraveného prejavu. Všetky tieto faktory ovplyvňujú nadviazanie kontaktu.

Denná príprava na vystúpenia

Zvládnutie oratória je dlhý proces, ktorý si vyžaduje neustálu prácu na sebe a veľa praxe v rozprávaní (vedenie rozhovoru, vyjednávanie, rozprávanie sa s masovým publikom, účasť na diskusiách a pod.). Preto dôležité miesto v činnosti rečníka zaujíma každodenná príprava na prejavy, to znamená nepretržitý proces práce na zdokonaľovaní rečových schopností, systematické rétorické sebavzdelávanie.

Čo je denná príprava?

Výskumníci mu pripisujú tieto prvky:

Získavanie nových poznatkov, zhromažďovanie informácií z rôznych oblastí vedy a techniky, získavanie informácií z periodickej tlače, rozhlasového a televízneho vysielania, čítanie vedeckej, publicistickej, beletrie. Neustála snaha o nové poznatky, rozširovanie sféry jeho záujmov - to pomôže rečníkovi položiť pevný základ pre jeho rétorickú kultúru. Štúdie životopisov významných ľudí ukázali, že najväčší vplyv na nich mali knihy.

Vytvorenie vlastného archívu.Človek, ktorý musí často verejne komunikovať, potrebuje mať cieľavedomý postoj ku všetkému, čo ho obklopuje, byť, ako sa hovorí, v stave mobilizačnej pripravenosti, brať na vedomie zaujímavé veci... Mali by ste sa zamyslieť nad tým, či môžete vo svojich prejavoch použiť príklad, citát, príslovie atď. Užitočné môžu byť nielen informácie (čísla, fakty, vlastnosti), ale aj príslovia, porekadlá, okrídlené slová a výrazy. Internet a televízia môžu poskytnúť bohatý materiál. Dnes je tu možnosť urobiť a

Písanie jasných prejavov politických a verejných činiteľov v štátnom a miestnom rozsahu, ekonomických lídrov, podnikateľov atď. To všetko vám umožňuje vytvoriť si vlastný archív. Samozrejme, nie je možné pripraviť materiál na všetky príležitosti, ale s jasným vymedzením okruhu problémov, s ktorými sa najčastejšie musíme vyrovnať, systematické hromadenie materiálu výrazne uľahčí prípravné práce a ušetrí čas.

Takýto archív môže poskytnúť neoceniteľnú službu v „ťažkej chvíli“, keď nie je potrebný čas na prípravu, nie je príležitosť pracovať pred prejavom v knižnici, prehrabávať sa v referenčných knihách, čítať príslušnú literatúru. Preto sa odporúča vypracovať metodiku zberu a organizácie materiálu a aktívne vytvárať vlastný archív.

Zvládnutie techniky reči. Hlavné prvky technológie reči - fonácia(reč) dych, hlas(správne schopnosti tvorby hlasu) a dikcia(miera zreteľnosti vo výslovnosti slov, slabík, zvukov).

Dobre umiestnený hlas, správne dýchanie pri hovorení, jasná dikcia, bezchybná výslovnosť umožňujú rečníkovi upútať pozornosť poslucháčov, čo najlepšie sprostredkovať obsah prejavu poslucháčom, ovplyvniť ich vedomie, predstavivosť a bude. Zvládnutie techniky reči pomáha lepšie sprostredkovať sémantické súvislosti medzi časťami rečovej výpovede. Ak chcete, aby váš rečový systém fungoval, mali by ste robiť rečové cvičenia odporúčané odborníkmi.

Zlepšenie kultúry hovorenia a písania. Starostlivosť o správnosť a čistotu prejavu by mala byť pre človeka vystupujúceho na verejnosti povinná. Osobitná pozornosť by sa mala venovať kultúre rečovej komunikácie v každodennom živote. Je dôležité vždy hovoriť správne, presne, jasne a zrozumiteľne, vedieť jasne formulovať myšlienky, obrazne a emocionálne vyjadriť svoj postoj k predmetu reči.

Ak je napríklad človek zvyknutý nesprávne umiestniť prízvuk v slove v bežnej reči, potom ho s najväčšou pravdepodobnosťou zo zvyku vysloví nesprávne na pódiu, aj keď v texte prejavu bude prízvuk v tomto slove.

Odporúča sa aktívne sa zúčastňovať obchodných rozhovorov, rozhovorov, diskusií o rôznych problémoch medzi priateľmi, kolegami, príbuznými, častejšie vystupovať na seminároch a praktických hodinách, uchádzať sa o slovo v debatách, diskusiách, písať listy, články atď. To všetko človeka rozvíja, umožňuje mu získať potrebné rečové schopnosti, zvyšuje kultúru reči.

Kritická analýza výkonov. Kritická analýza prejavov tiež prispieva k zlepšeniu rečníckych schopností. Pri návšteve stretnutí, stretnutí, konferencií, verejných prednášok, počúvaní prejavov rečníkov v rozhlase, televízii je potrebné dbať nielen na obsah prejavu, ale aj na formu prezentácie materiálu, jazykové znalosti, oratorické techniky.

Je dôležité pokúsiť sa jasne sformulovať pre seba, čo sa vám na podaní toho či onoho rečníka páči, čo spôsobuje negatívnu reakciu, aké činy, techniky, slová, obraty reči prispeli k úspechu rečníka a ktoré, naopak, mu priniesol neúspech. Osobitná pozornosť by sa mala venovať tomu, ako rečník pracuje v publiku, ako nadväzuje kontakt s publikom, ako sa správa v nepredvídaných situáciách, ktoré vznikajú v procese rozprávania.

V priebehu rokov človek zbiera skúsenosti a môže analyzovať svoje vlastné výkony, určiť, aké sú ich výhody a nevýhody.

Ovládanie techniky verejného vystupovania. Rečník potrebuje získať teoretické aj metodologické znalosti v oblasti verejného vystupovania. Je dôležité vedieť, z akých fáz pozostáva činnosť rečníka, ako sa pripraviť na stretnutie s poslucháčov, ako zostaviť verejný prejav, aké techniky riadenia publika možno použiť atď.

História oratória svedčí o tom, že všetci vynikajúci rečníci na sebe veľa pracovali a starostlivo sa pripravovali na svoje prejavy. Je známe, že všetku zručnosť slávneho Demosthena, všetku jeho silu ako rečníka získal neustálou, vytrvalou, cieľavedomou prácou. Staroveký grécky historik Plutarchos v knihe „Porovnávacie biografie“ rozpráva, ako Demosthenes prekonal svoje slabosti, oslobodil sa od telesných postihnutí, ktoré mu bránili prednášať prejavy.

Každodenné školenie tak zvyšuje profesionálnu úroveň rečníka.

Hlavné fázy prípravy na konkrétny výkon

Príprava na prejav je veľmi dôležitá a zodpovedná záležitosť v práci rečníka. A D. Carnegui mal pravdu, keď tvrdil, že „mnohí sa zaväzujú osudová chyba bez toho, aby si sa obťažoval pripraviť si prejav."

Príprava na konkrétny prejav je daná typom rečníckeho prejavu, závisí od témy prejavu, cieľov a cieľov rečníka, jeho individuálnych charakteristík, zloženia publika, v ktorom bude prednášať atď. , pri príprave na prejav niekoľko všeobecných metodických pokynov.

Klasická rétorika identifikovala päť hlavných etáp vo vývoji verejného prejavu: 1) nájdenie, vynález (vynález) - systematizácia obsahu prejavov a dôkazov v nich použitých; 2) umiestnenie (dispozícia) - rozdelenie prejavu na úvod, prezentáciu, rozvíjanie (dôkaz svojho názoru a vyvrátenie opaku) a záver; 3) verbálny prejav (prednes) - výber slov a výrazov, trópov a rétorických figúr; 4) zapamätanie; 5) výslovnosť.

V modernej rétorike sa berú do úvahy tieto fázy prípravy na konkrétny prejav:

Výber témy a určenie cieľovej inštalácie. Príprava na akúkoľvek prezentáciu začína definovaním témy prejavu. V tomto prípade sú možné rôzne situácie. Niekedy sa ponúknu, že budú hovoriť o konkrétnu tému, teda je daná téma prejavu. V tomto prípade to rečník potrebuje konkretizovať a objasniť. Často si však tému prejavu musíme zvoliť sami. Potom by sa malo postupovať od osobná skúsenosť, ako aj z vedomostí o zvolenej téme. Okrem toho je dôležité zvážiť svoje vlastné záujmy a záujmy svojich poslucháčov.

Po výbere témy sa musíte zamyslieť nad jej znením. Názov prejavu by mal byť jasný, jasný a čo najkratší. Mala by odrážať obsah prejavu a mala by upútať pozornosť publika.

Keď začnete pripravovať svoj prejav, musíte si určiť účel svojho prejavu. Rečník musí jasne pochopiť, prečo, za akým účelom prednáša prejav, akú reakciu sa snaží dosiahnuť. Nedostatok špecifického cieľového nastavenia znižuje účinnosť prejavu, neumožňuje rečníkovi dosiahnuť požadovaný výsledok.

Výber materiálov. Na prípravu zaujímavej prezentácie potrebuje rečník nazbierať čo najviac údajov, informácií, faktov, príkladov, ilustrácií na zvolenú tému. Na tento účel môžete použiť širokú škálu zdrojov: oficiálne dokumenty, vedeckú a populárno-náučnú literatúru, rôzne príručky, beletriu, články z novín a časopisov, rozhlasové a televízne vysielanie, výsledky sociologických výskumov, osobné kontakty, rozhovory a rozhovory, osobné znalosti a skúsenosti, reflexia a pozorovanie.

Pri príprave vystúpenia netreba zabúdať na takzvaný lokálny materiál, teda relevantný pre život publika alebo skupiny, daného regiónu. Takýto materiál oživuje prejav, upútava naň pozornosť poslucháčov, vzbudzuje ich záujem o preberanú tému.

Štúdium a analýza vybraného materiálu. Po zhromaždení potrebného materiálu ho musí rečník starostlivo preštudovať, pochopiť, systematizovať, určiť, čo presne možno použiť v reči. Pri rozbore materiálu sa objavujú nejaké prirovnania, asociácie, porovnania s procesmi reálneho života, rodia sa nové myšlienky. Preto je v tejto fáze potrebné materiál premýšľať, kriticky ho hodnotiť, snažiť sa pochopiť, ako ho spájať s modernými udalosťami, ako používať túto alebo tú pozíciu počas prejavu.

Skutočnou prípravou na prejav je podľa odborníkov vytvoriť si vlastný postoj k predmetu reči, formulovať svoje myšlienky na konkrétny problém, analyzovať svoje nápady z pohľadu budúceho publika.

Vypracovanie plánu reči. V procese prípravy je veľmi dôležité určiť poradie, v ktorom bude materiál prezentovaný, to znamená zostaviť plán. Ako ukazuje prax, prejavy napísané bez predbežného plánu majú zvyčajne značné kompozičné chyby. Rečník, ktorý si nepremyslel plán svojho prejavu, často „opustí“ hlavnú tému, nezmestí sa do času určeného na prejav.

Pracujte na kompozícii. Po napísaní plánu je potrebné, aby rečník popracoval na kompozícii prejavu, na stavbe jednotlivých častí svojho prejavu. Ako poznamenali teoretici oratória, najbežnejšia štruktúra ústnej reči od staroveku sa považuje za trojdielnu, ktorá zahŕňa tieto prvky: úvod, hlavná časť, záver. Každá časť má svoje vlastné charakteristiky, ktoré treba brať do úvahy pri príprave na oratórium.

Písanie textu prejavu. Najprv sa odporúča napísať text prejavu v koncepte, nevenovať pozornosť štylistickej hrubosti a potom ho prepísať, vylúčiť všetky nepotrebné slová, opraviť nesprávne a nepresné slová, zvoliť najživšie výrazy na vyjadrenie jeho myšlienok atď. slovo, rečník musí odviesť dobrú prácu na jazyku a štýle textu vášho prejavu. Príprava písaného textu má mnoho výhod. Písomný prejav možno prečítať príbuzným, súdruhom, kolegom, ukázať odborníkom, čím sa dosiahne zlepšenie obsahu a formy prezentácie, a to sa nedá dosiahnuť, ak je reč iba v mysli. Písomný prejav je ľahšie zapamätateľný a uchováva sa v pamäti dlhšie ako materiál, ktorý nie je dokončený. Okrem toho písaný text disciplinuje rečníka, umožňuje vyhnúť sa opakovaniam, nedbalým formuláciám, lapsusom, lapsusom, robí jeho prejav sebavedomejším atď.

Zvládnutie materiálu prejavu. Toto je veľmi dôležitá fáza činnosti rečníka. Niekedy sa to nazýva skúška. Písaný text by mal byť dobre pochopený, analyzovaný, zvýrazniť hlavné sémantické časti, zamyslieť sa nad súvislosťami medzi nimi, prečítať si text niekoľkokrát, zapamätať si jednotlivé fragmenty, povedať nahlas, obnoviť plán a obsah v pamäti.

Výber témy a určenie cieľovej inštalácie

Výber témy a definovanie cieľového nastavenia je jednou z najdôležitejších počiatočných fáz prípravy verejného prejavu. Treba si uvedomiť, že nie vždy si rečník musí zvoliť tému prejavu sám. Často ho ponúkajú organizátori podujatia. Toto zohľadňuje udalosti, ktoré sa odohrávajú v krajine a v zahraničí, situáciu v organizácii, ciele a zámery, ktorým čelí atď. pokrytie.

Pri samostatnom výbere témy je vhodné vziať do úvahy nasledujúce odporúčania:

Po výbere témy by ste sa mali zamyslieť nad jej znením. Netreba zabúdať, že úspešná formulácia témy prejavu poslucháča určitým spôsobom nastaví, pripraví na vnímanie budúceho prejavu. Názov prejavu musí spĺňať množstvo požiadaviek. V prvom rade musí byť téma formulovaná jasne, jasne a čo najstručnejšie. Dlhé formulácie, názvy vrátane neznámych slov a výrazov divákov odcudzujú, niekedy dokonca vyvolávajú negatívny postoj k pripravovanému predstaveniu. Treba sa tiež vyhnúť príliš všeobecným menám, pretože vyžadujú pokrytie mnohých problémov, čo rečník nedokáže. Preto sa medzi poslucháčmi vždy nájdu nespokojní, keďže nedostanú odpoveď na svoje otázky. Podnadpisy sa často používajú na konkretizáciu všeobecného znenia. Zvolená formulácia musí určite odrážať obsah prejavu a nutne musí upútať pozornosť publika.

Osobitnú pozornosť si vyžaduje vypracovanie programu stretnutí, stretnutí, programov seminárov, konferencií, sympózií. Znenie bodov programu, tém správ, správ by malo ľudí nasmerovať k účasti na diskusii o konkrétnych problémoch.

Predpokladom úspešnej prípravy je zadefinovanie účelu predstavenia. Efektívnosť reči je podľa vedcov miera realizácie jej cieľového nastavenia, pomer dosiahnutého výsledku k vytýčenému cieľu. A cieľom je to, o čo sa snažia, čo chcú dosiahnuť. Preto musí rečník jasne rozumieť s

za akým účelom prednáša prejav, akú odpoveď hľadá. Ak sa rečník nezamyslí nad účelom prejavu, nebude úspešný pri jeho príprave a prednese. Pozoruhodné slová povedal V. V. Mayakovsky na jednom zo stretnutí v roku 1929. Povedal, že všetky spory s nepriateľmi aj s priateľmi o tom, čo je dôležitejšie - "Ako robiť?" alebo „Čo robiť?“ sú teraz zastrešené literárnym sloganom „Pre čo robiť?“, čiže prednosť cieľa je stanovená tak nad obsahom, ako aj pred formou. Rovnako aj rečník, pripravujúci sa na prejav, musí pamätať na prvenstvo cieľa pred obsahom a formou prejavu.

Paul Soper, uznávaný americký odborník na umenie reči, odporúča, aby ste si v procese výberu témy a určovania cieľového nastavenia stanovili na kontrolu nasledujúce otázky:

Vyhľadajte materiály pre prejav

O úspechu verejného prejavu rozhoduje predovšetkým jeho obsah. Preto by rečník mal vynaložiť maximálne úsilie na zhromaždenie zaujímavého a užitočného materiálu pre publikum na zvolenú tému.

Metodologická literatúra určuje hlavné zdroje, z ktorých môžete čerpať nové nápady, informácie, fakty, príklady, ilustrácie pre svoj prejav. Tie obsahujú:

úradné dokumenty;

vedecká, populárno-náučná literatúra;

referenčná literatúra: encyklopédie, encyklopedické slovníky, slovníky rôznych priemyselných odvetví vedomostné, lingvistické slovníky (výkladové, cudzie slová, pravopis, pravopis, synonymá, antonymá, homonymá a pod.), štatistické zborníky, ročenky s rôznou problematikou, tabuľky, bibliografické indexy a pod.;

fikcia;

články z novín a časopisov;

rozhlasové a televízne vysielanie;

materiály zverejnené na internete;

Výsledky sociologických prieskumov;

vlastné znalosti a skúsenosti;

osobné kontakty, rozhovory, rozhovory;

úvahy a postrehy.

Aby bola prezentácia zmysluplnejšia, je lepšie použiť viacero zdrojov, ale viacero.

V procese prípravy na prejav by ste mali myslieť aj na takzvaný miestny materiál, teda relevantný pre život poslucháčov alebo daného tímu, organizácie, regiónu. Takýto materiál oživuje predstavenie, upútava naň pozornosť divákov, vzbudzuje v nich záujem o predstavenie.

Hľadanie materiálov na rečnícky prejav trvá určitý čas, preto s prípravou na prejav, ak je to možné, treba začať vopred.

Táto fáza prípravy je spojená s prácou rečníka v knižnici. V dôsledku toho musí rečník vedieť používať rôzne katalógy (abecedné, systematické, vecné), bibliografické publikácie, referenčnú literatúru. Počítač môže byť veľkou pomocou pri hľadaní potrebného materiálu. Možnosť jeho používania výrazne ušetrí čas.

Je veľmi dôležité naučiť sa s knihou správne pracovať. V prvom rade by ste sa mali určitým spôsobom nastaviť, dať si vhodné nastavenie. Môže to byť veľmi odlišné. Rečník si môže dať za úlohu naštudovať si z knihy konkrétny problém, ktorý má byť v prejave obsiahnutý; kriticky analyzovať obsah knihy; skontrolovať, či sa jeho hodnotenie nejakého problému zhoduje s názorom autora a iných orgánov; vybrať do prejavu najvýraznejšie fakty, príklady, zaujímavé ustanovenia atď. Takéto postoje pomôžu rečníkovi účelnejšie pracovať s knihou, určiť typ čítania: súvislé, výberové, kombinované. Pri súvislom čítaní sa kniha číta celá, od začiatku do konca, bez medzier. Niekedy na rozvíjanú tému stačí preštudovať nie celú knihu, ale len jej jednotlivé časti, kapitoly, odseky. Toto čítanie sa nazýva selektívne čítanie. Kombinované čítanie je súvislé čítanie niektorých častí a selektívne čítanie iných.

Odporúča sa začať pracovať na knihe predbežným oboznámením sa s ňou. Najprv sa prečíta titulná strana knihy. Obsahuje názov knihy, ktorý dáva predstavu o jej obsahu, priezvisko autora. Často zapnuté titulná strana je uvedená klasifikačná charakteristika knihy (učebnica, študijná príručka, referenčná príručka, slovník-príručka atď.), ktorá umožňuje určiť jej účel.

Je dôležité venovať pozornosť roku vydania knihy. Ak bola zaujímavá kniha vydaná pred desiatimi až dvadsiatimi rokmi, informácie v nej uvedené by mohli byť neaktuálne, preto je potrebné oboznámiť sa s novou literatúrou o problematike záujmu.

Titulná strana obsahuje aj názov vydavateľa a miesto vydania knihy. Mali by ste si tiež prezrieť obsah knihy, ktorý poskytuje predstavu o hlavných problémoch, ktoré sú v nej nastolené, venujte pozornosť obrázkom, diagramom, tabuľkám.

Pri oboznámení sa s knihou pomáha anotácia, ktorá je umiestnená na zadnej strane titulnej strany alebo na konci knihy. Stručne hovorí o obsahu knihy, hovorí o jej účele, podáva informácie o autorovi atď.

Ak má kniha predslov a doslov, odporúča sa, aby ste si ich prečítali. Predslov rozpráva príbeh písania knihy, vyjadruje jej zhrnutie a opisuje hlavné problémy. V doslove autor zhrňuje vyššie uvedené, stručne formuluje alebo opakuje hlavné ustanovenia práce.

Úvodná recenzia vybraných kníh je teda veľmi dôležitým momentom pri hľadaní materiálu pre prejav. Umožňuje vám určiť, ktoré z vybraných kníh sú pre rozvíjanú tému najvhodnejšie a ktoré by ste si mali preštudovať podrobnejšie.

V procese prípravy na prejav je nevyhnutné robiť si vhodné poznámky z toho, čo čítate. D.I.Mendelejev mal pravdu, keď to tvrdil myšlienka nájdená, ale nezaznamenaná, je nájdený a stratený poklad. Najjednoduchším typom záznamu sú výpisy. Napíšte, čo sa týka skúmanej problematiky, ako aj materiály, ktoré sa dajú použiť alebo budú potrebné až neskôr. Odporúča sa robiť výpisy na kartách. Je žiaduce, aby mali rovnakú veľkosť. Na každej karte nie je vykonaný viac ako jeden záznam. V hornej časti karty by ste mali uviesť tému, ku ktorej príspevok patrí, a v dolnej časti podrobne a v určitom poradí napíšte „výstupné údaje“ zdroja, teda priezvisko autora. a iniciály, názov knihy, miesto a rok vydania.

Vypracovanie plánu reči. Typy plánov

Ako ukazuje prax, prejavy napísané bez vopred pripraveného plánu majú väčšinou značné kompozičné chyby. Rečník, ktorý si nepremyslel plán svojho prejavu, často „opustí“ hlavnú tému, nezmestí sa do času určeného na prejav. Preto je pri príprave prejavu dôležité určiť poradie, v ktorom bude materiál prezentovaný, to znamená zostaviť plán.

Podľa definície výkladového slovníka ruského jazyka, plán - ide o relatívne usporiadanie častí, krátky program nejakej prezentácie. V rôznych fázach prípravy prejavu sa vypracúvajú plány, ktoré sa líšia účelom a účelom: predbežné, pracovné a základné. Poďme si ich charakterizovať.

Predbežný plán. Odporúča sa zostaviť ho ihneď po výbere témy a určení cieľového nastavenia. Načo to je? Každá téma si zvyčajne vyžaduje vyriešenie mnohých otázok. Napríklad v prejave na tému bezpečnosti životné prostredie môžeme hovoriť o znečistení ovzdušia, riekach, moriach, vodných plochách, o vyčerpávaní pôdy, o ničení lesov, vegetácie, o ochrane živočíšneho sveta atď. Ako vidíte, s touto témou sú spojené veľmi odlišné problémy. Preto je dôležité okamžite určiť, aké konkrétne otázky sa majú v prejave prebrať. Predbežný plán pozostáva zo zoznamu týchto otázok, čo pomáha účelnejšiemu výberu literatúry a zvýrazneniu faktografického materiálu pre prejav. Samozrejme, v procese štúdia literatúry, analýzy vybraného materiálu sa plán môže zmeniť, ale prispieva to k efektívnejšej práci na výkone. Okrem toho predbežný plán pomáha rečníkovi reflektovať jeho vlastné riešenie odhalenia danej témy, jeho osobný prístup k preberanému problému.

Pracovný plán. Zostavuje sa po preštudovaní literatúry, premyslení témy a zozbieraní faktografického materiálu. Pri jeho písaní je potrebné nielen zdôrazniť otázky zvolenej témy, ale vybrať z nich tie najvýznamnejšie a najzákladnejšie, určiť, v akom poradí budú prezentované. V pláne práce sú urobené znenia jednotlivých ustanovení, uvedené príklady, uvedené skutočnosti, uvedené čísla, ktoré budú použité v prejave. Napísanie pracovného plánu vám pomôže lepšie premyslieť štruktúru vašej prezentácie. Keď je pracovný plán napísaný, je ľahšie určiť, ktoré časti sa ukázali byť preplnené faktografickými materiálmi, ktoré naopak nemajú príklady, ktoré otázky by sa mali vynechať, pretože sú menej dôležité pre zverejnenie danú tému, ktoré zaradiť atď. To umožňuje eliminovať nedostatky vo výstavbe reči. Pracovný plán môže mať viacero možností, pretože v procese práce na prezentácii sa spresňuje, skracuje alebo rozširuje. Pracovný plán umožňuje posúdiť obsah prejavu, jeho štruktúru. Charakteristickou črtou pracovného plánu, ako aj predbežného, ​​je, že je cenný pre samotného rečníka, preto jeho bodmi nie sú len úplné vety, ale aj nedokončené, ako aj frázy a dokonca aj jednotlivé slová.

Základný plán. Na základe pracovného plánu sa rečníkovi odporúča, aby vypracoval hlavný plán, v ktorom pomenuje problémy, ktorým sa bude prezentácia venovať. Nie je napísaná ani tak pre rečníka, ako skôr pre poslucháčov, aby im uľahčila proces vnímania reči. Znenie bodov hlavného plánu by malo byť mimoriadne jasné a jasné. Táto osnova sa poslucháčom oznámi po oznámení témy prejavu alebo v úvode zverejnenia účelu prejavu.

Treba však mať na pamäti, že plán prejavu nie vždy oznamuje rečník. Závisí to od typu prejavu, od zloženia a nálady publika, od zámerov rečníka. často

hlavný plán sa oznamuje na prednáškach, správach, vedeckých správach a pod. Študenti si pri takýchto prejavoch zvyčajne robia poznámky a plán im pomáha sledovať priebeh prezentácie látky. V uvítacích, inšpiratívnych, presvedčivých a pozývacích prejavoch je posolstvo plánu nevhodné.

Z hľadiska štruktúry sú plány jednoduché a zložité.

Pri zostavovaní plánu je dôležité dodržiavať základnú požiadavku naň: musí byť logicky konzistentný, konzistentný, s prirodzeným prechodom z jedného bodu do druhého.

Neexistujú žiadne štandardné, identické plány ani pre rovnakú tému. Každý rečník pristupuje k riešeniu témy inak a zostavuje si vlastný plán. Okrem toho môže mať prednášajúci rôzne možnosti osnovy pre danú tému.

Skladba prejavu: definícia, základné princípy

Jedna z častí knihy Paula Sopera „Základy umenia reči“ sa začína slovami: „Bitky sa vyhrávajú nielen s výhodou v pracovnej sile a vybavení, ale aj s prevahou stratégie a taktiky.“ História skutočne pozná veľa príkladov, keď veľkí generáli, ktorí zručne vyvinuli stratégiu a taktiku vojenských operácií, zvíťazili nad početne prevahou nepriateľskej armády. Ako bitka, zdôrazňuje autor, reč musí byť naplánovaná. Jeho obsah a techniky musia byť navrhnuté tak, aby smerovali k cieľu.

Pre úspešné verejné vystúpenie nestačí naštudovať si literatúru na zvolenú tému, nájsť zaujímavé informácie, zozbierať presvedčivé fakty, čísla, príklady. Musíte premýšľať o tom, ako tento materiál usporiadať, v akom poradí ho prezentovať. Pred rečníkom sa nevyhnutne vynára množstvo otázok: akými slovami začať prejav, ako pokračovať v rozhovore, ako prejav ukončiť, ako si získať pozornosť publika a udržať ju až do konca. Preto je dôležité venovať veľkú pozornosť práci na kompozícii prejavu.

Slovo zloženie sa vracia k latinskému compositio , čo znamená „skladať, skladať“.

V teórii oratória sa skladbou reči rozumie konštrukcia predstavenia, pomer jeho jednotlivých častí a vzťah každej časti k celému predstaveniu ako celku. Pomenovať tento pojem spolu so slovom zloženie používajú sa aj podobné slová konštrukcia, štruktúra.

Ako je zrejmé z definície, keď sa hovorí o skladbe reči rečníka, potom je potrebné vziať do úvahy, ako časti prejavu navzájom súvisia, aké miesto

má samostatnú časť vo vzťahu k celému výkonu. Ak dôjde k porušeniu pomeru častí reči, účinnosť reči sa zníži a niekedy sa zníži na nulu.

Príklad je uvedený v jednej z učebníc rétoriky. Rečník predniesol informačný odkaz na tému „Zimné olympijské hry“. Prirodzene, diváci očakávali, že si vypočujú príbeh o olympijských hrách, ktoré sa v tom čase konajú, o výsledkoch najnovších súťaží a zoznámia sa s menami nových šampiónov. To sa však nestalo. Počas ôsmich minút rečník predniesol úvod – hovoril o histórii olympijských hier. Na predstavenie hlavnej témy svojho prejavu mal len dve minúty. Je jasné, že o súťaži sa mu podarilo odkomunikovať veľmi málo informácií. A hoci rečník rozprával o histórii olympijských hier zaujímavým spôsobom, publikum nebolo spokojné, pretože sa nenaplnilo jeho očakávania. Pre nesprávnu stavbu prejavu, porušenie pomeru medzi časťami prejavu, rečník nedokázal realizovať cieľové nastavenie, splniť zadanú úlohu.

Slávny ruský spisovateľ Konstantin Fedin veľmi presne definoval podstatu kompozície: "Kompozícia je logikou vývoja témy."

„Za úspech prejavu,“ napísal vynikajúci právnik a verejný činiteľ 19. storočia A. myšlienkový tok lektor. Ak myšlienka preskočí z predmetu na predmet, vrhne sa, ak je hlavná vec neustále prerušovaná, potom je takmer nemožné počúvať takúto reč.

Samozrejme, neexistujú žiadne univerzálne pravidlá pre konštrukciu prejavov na verejnosti. Zloženie sa bude meniť v závislosti od témy, cieľov a cieľov rečníka, od zloženia publika. Existuje však všeobecné zásady konštruovanie prejavu, ktorý rečník potrebuje poznať a brať do úvahy v procese tvorby svojho prejavu. Vymenujme tie hlavné.

Princíp konzistencie- každá vyjadrená myšlienka musí vychádzať z predchádzajúcej alebo s ňou korelovať.

Princíp zosilnenia- význam, váha, presvedčivosť argumentov a dôkazov by sa mala postupne zvyšovať, najsilnejšie argumenty sú spravidla vyhradené na koniec úvahy.

Princíp organickej jednoty- distribúcia materiálu a jeho organizácia v reči by mala vyplývať zo samotného materiálu a zámerov rečníka.

Princíp hospodárnosti- schopnosť dosiahnuť cieľ najjednoduchším spôsobom, racionálnym spôsobom, s minimálne vynaloženie úsilia, času, rečových prostriedkov.

Za najbežnejšiu štruktúru ústnej prezentácie sa považuje trojdielna, ktorá zahŕňa tieto prvky: úvod, hlavná časť a záver.

Reč ako najdôležitejšia časť reči rečníka

Úspech verejného prejavu do značnej miery závisí od toho, ako rečník začal hovoriť, ako sa mu podarilo zaujať publikum. Nevydarený štart znižuje záujem poslucháčov o tému, rozptyľuje pozornosť. Vedci mnohými experimentmi dokázali, že to, čo je uvedené na začiatku alebo na konci správy, je najlepšie absorbované a zapamätané. V psychológii sa to vysvetľuje pôsobením zákona prvého a posledného miesta, takzvaného „zákona hrany“. Preto by mal rečník venovať veľkú pozornosť rozvoju úvodnej časti prejavu.

Úvod zdôrazňuje aktuálnosť témy, jej význam pre dané publikum, formuluje účel prejavu, stručne načrtáva históriu problematiky. Pred uvedením oratorického prejavu je dôležitá psychologická úloha - pripraviť publikum na vnímanie tejto témy.

Je známe, že poslucháči majú pred začiatkom prejavu rôzne postoje, keďže sa riadia rôznymi motívmi. Niektorí prichádzajú, lebo ich téma ich prejavu zaujala, chcú si rozšíriť a prehĺbiť vedomosti o tejto téme, dúfajú, že dostanú odpovede na svoje otázky. Iní sú prítomní z núdze: ako členovia tohto tímu musia byť na tomto podujatí. Prvá skupina je od samého začiatku pripravená počúvať rečníka, poslucháči druhej skupiny sedia s myšlienkou „nepočúvať“, ale robiť „svoje“ záležitosti (čítať, rozprávať, lúštiť krížovky atď.) . Rečník si však potrebuje získať pozornosť celého publika, prinútiť všetkých poslucháčov, aby pracovali, vrátane tých, ktorí nie sú ochotní počúvať. A to nepochybne nie je ľahké. Preto v úvode Osobitná pozornosť sa dáva na začiatok reči, prvé frázy, tzv začiatok.

„Upútať (získať) pozornosť publika je prvým rozhodujúcim momentom v prejave lektora, tou najťažšou vecou,“ napísal A. F. Koni. Učil lektorov, že prvé slová by mali byť mimoriadne jednoduché, prístupné, zrozumiteľné a zaujímavé, mali by „upútať“ pozornosť publika. V článku „Tipy lektora“ autor uvádza niekoľko príkladov takýchto nezvyčajných, originálnych úvodov a poskytuje k nim vhodné vysvetlenia. V početnej literatúre o rétorike je veľa podobných príkladov vzrušujúcich úvodov z praxe vynikajúcich rečníkov, majstrov slova a skúsených lektorov.

Aké techniky možno použiť v úvodnej časti prejavu na upútanie pozornosti publika?

Môže sa použiť úvod citát,čo núti poslucháčov premýšľať o slovách rečníka, hlbšie pochopiť uvedené stanovisko. Takže jeden z prednášajúcich, ktorý hovoril o problémoch mládeže, úspešne použil techniku ​​paradoxného citovania na vytvorenie určitej emocionálnej nálady publika, aby pripravil publikum na vnímanie ich myšlienok. Prihovoril sa publiku a prečítal tieto citáty:

Naši mladí ľudia milujú luxus, sú zle vychovaní, posmievajú sa úradom a ani v najmenšom si nevážia starších.

Stratil som všetky nádeje na budúcnosť našej krajiny, ak zajtrajšia vláda prevezme opraty dnešná mládež, pretože táto mládež je neznesiteľná, nespútaná, jednoducho hrozná.

Náš svet sa dostal do kritického štádia. Deti už nepočúvajú svojich rodičov. Koniec sveta už zrejme nie je veľmi vzdialený.

Táto mládež je skazená až do základov. Mladí ľudia sú zákerní a nedbalí. Nikdy nebudú

ísť do mladosti starých čias. Dnešná mladšia generácia nebude schopná zachovať našu kultúru.

Keď niektorí z poslucháčov podporili vyjadrené názory potleskom, keďže sa zhodovali s ich vlastným hodnotením modernej mládeže, lektor vymenoval mená autorov citátov. Prvý je požičaný od Sokrata (470-399 pred Kristom), druhý od Hesioda (720 pred Kristom), tretie príslovie patrí egyptskému kňazovi, ktorý žil 2000 rokov pred Kristom. štvrtý bol nájdený na hlinenom hrnci nájdenom medzi ruinami Babylonu, vek hrnca je viac ako 3000 rokov.

Vzbudzuje záujem o predstavenie, pomáha pozorne počúvať a príbeh o akýchkoľvek významných udalostiach súvisiacich s týmto publikom, s témou prejavu.

Účinným prostriedkom na upútanie pozornosti poslucháčov je otázky. Umožňujú rečníkovi vtiahnuť publikum do aktívnej duševnej činnosti, nastaviť publikum určitým spôsobom. Indikatívny je v tomto ohľade prvý Ciceronov prejav proti Luciusovi Sergiusovi Catilinovi, rímskemu politikovi obvinenému z prípravy sprisahania na uchopenie moci. Slávny rečník začal svoju reč položením celého radu otázok: „Dokedy budeš, Catiline, zneužívať našu trpezlivosť? Dokedy sa nám budeš vo svojom hneve posmievať? Do akej miery sa budete chváliť drzosťou, ktorá nepozná uzdu? Neznepokojili vás nočné stráže na Palatíne alebo stráže, ktoré chodia po meste, ani strach, ktorý zachvátil ľudí, ani prítomnosť všetkých čestných ľudí, ani výber tohto chráneného miesta na rokovanie Senátu? , alebo tváre a pohľady všetkých prítomných? Nechápeš, že tvoje úmysly sú otvorené? Nevidíš, že tvoje sprisahanie je už všetkým prítomným známe a odhalené? Kto z nás podľa teba nevie, čo si robil naposledy, čo predošlú noc, kde si bol, komu si volal, aké rozhodnutie si urobil? Ach, tie časy! Ach, morálka!"

Ak chcete nájsť zaujímavý, originálny začiatok, musíte tvrdo pracovať, premýšľať, hľadať. Toto je tvorivý proces, ktorý si vyžaduje veľa úsilia: Spisovateľ Y. Trifonov vo svojom článku „Nekonečný začiatok“ hovorí, aké ťažké je pre neho získať úplne prvé frázy svojich diel. Hľadanie nezvyčajného začiatku nazýva „najbolestivejším obdobím“. Podľa neho „úvodné frázy majú veciam dať život“.

Treba si uvedomiť, že každé predstavenie si vyžaduje svoj vlastný, špeciálny, začiatok. V tomto prípade je potrebné vziať do úvahy tému a typ prejavu, ako aj zloženie publika a stupeň jeho pripravenosti a emocionálnu náladu samotného rečníka.

Hlavná časť prejavu, jeho úlohy, spôsoby prezentácie materiálu, hlavné nevýhody

Premyslený úvod a nevšedný záver ešte nezaručujú úspešné predstavenie. Stáva sa, že rečník začal svoj prejav originálne, zaujal poslucháčov, no postupne ich pozornosť slabne a potom zmizne. Rečník čelí veľmi dôležitá úloha- nielen upútať pozornosť publika, ale aj udržať ju až do konca prejavu. Preto je najzodpovednejšia hlavná časť prejavu.

Stanovuje hlavný materiál, dôsledne vysvetľuje uvedené ustanovenia, preukazuje ich správnosť, poslucháčov privádza k potrebným záverom.

V hlavnej časti prejavu musíte prísne dodržiavať základné pravidlo kompozície- logická konzistentnosť a harmónia prezentácie materiálu. M. M. Speransky v „Pravidlách vyššej výrečnosti“ tvrdil: „Všetky myšlienky v slove musia byť vzájomne prepojené, aby jedna myšlienka obsahovala takpovediac zárodok druhej.“

Pri premýšľaní o štruktúre hlavnej časti prejavu musí rečník určiť, akou metódou bude materiál prezentovať, aké argumenty použije, aby dokázal svoje stanovisko, aké oratorické techniky používa, aby upútal pozornosť poslucháčov. . Rečník potrebuje šikovne usporiadať všetky tieto komponenty, aby mal svojím prejavom požadovaný vplyv na publikum.

Štruktúra prejavu závisí predovšetkým od spôsob prezentácie materiálu, zvolený hovorca. Tieto metódy vznikli na základe stáročnej oratorickej praxe a sú opísané v rôznych rétorických textoch.

sobiyah, sú aktívne využívané modernými reproduktormi. Stručne charakterizujme ich hlavné.

Induktívna metóda- prezentácia materiálu od konkrétneho po všeobecný. Rečník začína svoj prejav konkrétnym prípadom a potom vedie publikum k zovšeobecneniam a záverom. Táto metóda sa často používa v predvolebných prejavoch.

Deduktívna metóda- prezentácia materiálu od všeobecného po konkrétny. Na začiatku svojho prejavu rečník predloží niektoré ustanovenia a potom ich význam vysvetlí na konkrétnych príkladoch a faktoch. Táto metóda bola široko používaná v propagandistických prejavoch.

Analogická metóda- porovnávanie rôznych javov, udalostí, faktov. Zvyčajne sa kreslí paralela s tým, čo si poslucháči dobre uvedomujú. To prispieva k lepšiemu pochopeniu prezentovaného materiálu, pomáha vnímať hlavné myšlienky a zvyšuje emocionálny vplyv na publikum.

Koncentrická metóda- usporiadanie materiálu okolo hlavného problému, ktorý prednášateľ nastolil. Rečník prechádza od všeobecnej úvahy ústredným problémom na jeho špecifickejšiu a hlbšiu analýzu.

Kroková metóda- postupná prezentácia jedného problému za druhým. Po zvážení problému sa hovorca už k nemu nevracia.

Historická metóda - prezentácia materiálu v chronologickom poradí, popis a analýza zmien, ktoré sa u konkrétnej osoby, predmetu vyskytli v čase.

Použitie rôznych metód prezentácie materiálu v tej istej reči vám umožňuje urobiť štruktúru hlavnej časti reči originálnejšou, neštandardnou.

Bez ohľadu na to, akú metódu rečník vo svojom prejave použije, jeho prejav musí byť podložený dôkazmi, úsudky a vyjadrenia sú presvedčivé.

Rečník potrebuje publikum nielen o niečom presvedčiť, ale ho aj zodpovedajúcim spôsobom ovplyvniť, vyvolať odozvu, túžbu konať určitým smerom. Preto by sa pri práci na hlavnej časti malo zamyslieť nad systémom logických a psychologických argumentov používaných na potvrdenie navrhovaných ustanovení a ovplyvnenie publika.

Logické dôvody adresované mysliam publika, psychologický- k pocitom. Sú silní, proti ktorým je ťažké niečo namietať, a slabí, ľahko vyvrátiteľní. Pri umiestňovaní argumentov vo svojom prejave určitým spôsobom by rečník mal mať na pamäti, že najsilnejšie argumenty sa zvyčajne používajú na konci úvahy.

Nech je predstavenie akokoľvek zaujímavé, pozornosť časom otupí a človek prestane počúvať. Preto je dôležité, aby rečník nielen poznal oratorické techniky na udržanie pozornosti publika, ale aby si ich pri práci na štruktúre hlavnej časti reči vopred naplánoval, aby správne určil, ktorú techniku ​​použiť v jedno alebo druhé miesto.

Každý rečník by si mal byť vedomý možného nedostatky v zložení verejné vystupovanie, aby sa im pri príprave vyhli. Hlavným je porušenie logickej postupnosti pri prezentácii materiálu. Nevýhody kompozície tiež zahŕňajú preťaženie textu teoretickými úvahami, nedostatok dôkazov o hlavných ustanoveniach, množstvo nastolených otázok a problémov.

Rečník by nemal vo svojej prezentácii pokrývať veľa problémov. To unavuje publikum, zbavuje rečníka príležitosti hlboko a plne zvážiť všetky problémy, ktoré nastolil. Odporúča sa ponúknuť publiku maximálne 3-4 otázky.

Verejná prezentácia by nemala obsahovať fakty, príklady a pod., ktoré nesúvisia s diskutovanou témou. Je potrebné, aby bol prejav rečníka ekonomický a výstižný.

hanblivý. Ale stručnosť reči podľa odborníkov nespočíva v stručnosti času, počas ktorého sa vyslovuje, ale v absencii všetkého nadbytočného. Reč môže trvať hodiny a byť krátka, informatívna, no niekedy reč znie len niekoľko minút a poslucháčom sa zdá dlhá a únavná.

Nevýhody kompozície zahŕňajú šablóna, šablónová konštrukcia reči. Satirici I. Ilf a E. Petrov v románe „Dvanásť stoličiek“ sa nádherne vysmievali šablóne rokovacieho prejavu z polovice dvadsiatych rokov.

Toto sú základné požiadavky na stavbu hlavného slovného druhu. Oratórium je však kreatívny biznis, preto tu neexistujú univerzálne pravidlá. Všetko závisí od samotného rečníka.

Dokončenie prejavu

Dôležitou kompozičnou súčasťou každého prejavu je záver. Ľudová múdrosť schváli: "Koniec korunuje vec." Presvedčivý a živý záver si publikum pamätá, odchádza dobrý dojem o reči. Naopak, nešťastný záver niekedy pokazí dobrú reč. Pomerne často sme svedkami, ako rečník, ktorý nedodrží časový limit, jednoducho preruší prejav, nevysloví záverečné slová.

Niektorí rečníci sa na konci prejavu začnú poslucháčom opakovane ospravedlňovať za to, že nemali dostatok času na prípravu prejavu, teda nestihli dobre vystúpiť, že poslucháčom zrejme nepovedali nič nové a zaujímavé a poslucháči strácali čas... Toto by sa nemalo robiť. Je zlé, ak rečník končí svoj prejav vtipom, ktorý nesúvisí s témou prejavu. Takýto záver odvádza pozornosť publika od hlavných bodov prejavu.

Aký by mal byť záver?

Je známe, že v procese vnímania rečníckeho prejavu pôsobí „zákon hrany“, teda to, čo je dané na začiatku a na konci správy, sa lepšie zapamätá. Preto sa odporúča na záver zopakovať hlavnú myšlienku, kvôli ktorej sa prejav robí, zhrnúť najdôležitejšie ustanovenia. V závere sú zhrnuté výsledky povedaného, ​​vyvodené závery a poslucháčom kladené konkrétne úlohy, ktoré vyplývajú z obsahu prejavu.

Anatolij Fedorovič K O ani v článku "Rady lektorom" napísal: „Koniec je rozuzlením všetkých prejavov(rovnako ako v hudbe, posledný akord je rozuzlením predchádzajúceho; kto má hudobný cit, môže vždy bez toho, aby poznal skladbu, súdiac len podľa akordu, povedať, že skladba skončila); koniec by mal byť takýto

aby poslucháči cítili (a to nielen v tóne lektora, to je nutnosť), nie je čo ďalej povedať."

Pri premýšľaní nad záverom musíte obzvlášť pozorne popracovať na posledných slovách prejavu, takzvanom zakončení. Ak majú prvé slová rečníka upútať pozornosť publika, potom sú tieto slová navrhnuté tak, aby zvýšili účinok prejavu. Presne túto úlohu zohrávajú záverečné slová vo štvrtom prejave Cicera proti Luciusovi Sergiusovi Catalinovi: ohniská, svätyne a chrámy, o domoch a budovách celého Ríma, o našej moci a slobode, o blahu Talianska. , o štáte ako celku. Máte konzula, ktorý bude bez váhania poslúchať vaše nariadenia a pokiaľ bude žiť, bude ich môcť chrániť a sám sa za ne postaviť.“

Posledné slová rečníka by mali zmobilizovať publikum, inšpirovať ho, vyzývať k ráznej aktivite. Ak sa prejav končí sloganom, apelom, potom je vyslovený vysokým tónom, emocionálne.

Na záver treba zdôrazniť, že každé vystúpenie ako tvorivý čin v činnosti rečníka si vyžaduje svoje dotvorenie, svoj posledný akord.

Verbálny návrh verejného prejavu

Pri príprave verejného prejavu pred rečníkom sa nevyhnutne vynára otázka, ako čo najlepšie verbálne formalizovať svoj prejav, či je alebo nie je povinné písať jeho písaný text. Ide o dlhotrvajúcu polemiku s koreňmi v staroveku.

Starovekí teoretici oratória považovali písanie za jediný správny spôsob prípravy prejavov. Cicero napríklad tvrdil, že je potrebné písať čo najviac, pretože „kto vstupuje do oratória so zvykom písať, prináša so sebou schopnosť aj bez prípravy hovoriť ako napísaný“. A rímsky rétor Quintilian ubezpečil: "Len s pomocou písania môžete dosiahnuť ľahkosť reči."

Mnoho skúsených rečníkov, známych politických a súdnych osobností, teoretikov výrečnosti neskorších čias tiež verilo, že prejavy by sa mali písať vopred.

Samozrejme, napísať text prejavu nie je jednoduché. Preto sa to mnohí zdráhajú podstúpiť a presviedčajú sa, že reč v hlave je lepšia ako na papieri. Tvorba textu medzitým aktivuje duševnú činnosť rečníka, umožňuje mu hlbšie vniknúť do podstaty problému a presnejšie vyjadrovať svoje myšlienky. Pri práci na texte má rečník možnosť ho doslova spracovať, zvoliť najvhodnejšie slová a výrazy, odstrániť štylistickú kostrbatosť, použiť výrazové prostriedky a pod. formulár. Napísaný text je možné ukázať, prečítať rodine, známym, kolegom, diskutovať s odborníkmi a upravovať podľa vyjadrených názorov a pripomienok. Pripravený text reči vzbudzuje dôveru v rečníka, pomáha mu

vyrovnať sa s úzkosťou pred vystúpením a počas samotného prejavu. Preto stojí za to počúvať slová tých, ktorí odporúčajú písať rečové texty od začiatku do konca.

Po napísaní a vypracovaní textu prejavu by sa však rečník nemal oddávať nádeji, že je už pripravený stretnúť sa s publikom. Samozrejme, najjednoduchšie by bolo ísť na pódium a prečítať si text prejavu z rukopisu, ale takýto prejav neprinesie rečníkovi úspech. Poslucháči nevnímajú dobre čítanie textu z očí, keďže medzi rečníkom a publikom nedochádza k živému kontaktu.

Niektorí ľudia sa snažia zapamätať si text prejavu. A v niektorých prípadoch je to opodstatnené. Keď musíte predniesť presvedčivý prejav na mítingu, s pozdravom na slávnostnom podujatí, na bankete atď., je trápne držať pred sebou text prejavu a medzitým vám nepresne formulovaná myšlienka, neúspešná fráza a nesprávne použitie slov môže poškodiť rečníka. Preto je lepšie vysloviť vopred pripravený a zapamätaný text. Ak má reč malú hlasitosť, nie je to také ťažké, a ak musíte predniesť prednášku, správu, správu, nie každý sa môže úplne naučiť text. Tento typ zvládnutia materiálu je pre rečníka náročný, vyžaduje od neho veľa úsilia a námahy vôle. Rečník môže mať ťažkosti s reprodukciou textu: výpadky pamäte, intenzívne vzrušenie, neočakávaný hluk v sále atď. Preto sa neodporúča vyslovovať písaný text doslovne.

Mnoho skúsených rečníkov odporúča hovoriť textom. Čo to znamená? Najprv musíte dobre porozumieť a ovládať písaný prejav. Je vhodné vhodne označiť text samotného prejavu, to znamená zdôrazniť hlavné ustanovenia prejavu, očíslovať preberané otázky, zvýrazniť mená, názvy, štatistiky, začiatok a koniec citátov, označiť názorné príklady, atď.

Tento text sa pri hovorení ľahko používa. Stačí sa pozrieť na stránku, aby ste obnovili priebeh prezentácie myšlienok a našli potrebný materiál. Hovorenie na základe textu vytvára dojem plynulosti v materiáli, umožňuje rečníkovi sebavedome komunikovať s publikom.

Snom mnohých rečníkov zostáva možnosť rozprávať sa s poslucháčmi bez akýchkoľvek nahrávok. Toto je najvyššia trieda rečníckych schopností. Odborníci nazývajú nasledujúce „fázy“ práce na predstavení, ktoré vedú k voľnej prezentácii materiálu:

Celý text (nie na čítanie, ale na prerozprávanie vlastnými slovami).

Podrobný súhrn so základným znením, koncovkou, úvodzovkami, číslami, vlastnými menami.

Neúplná synopsia s označením prechodov z bloku do bloku, úvodzovkami atď.

Plán s úvodzovkami atď.

Reč bez odkazu na text.

Treba si uvedomiť, že nie vždy má rečník možnosť pripraviť si prejav vopred. Niekedy na stretnutiach, konferenciách, stretnutiach, rôznych druhoch stretnutí musíte konať improvizovane, to znamená vytvoriť prejav v čase jeho prednesu. To si vyžaduje veľkú mobilizáciu pamäte, energie, vôle. Improvizované vystúpenia sú obecenstvom vo všeobecnosti dobre prijímané. Nadväzuje sa živý, priamy kontakt s publikom.

Hovorca však pre svoj slabo rozvinutý prejav nedokáže vždy dodržať stanovený čas, má menej času na rozprávanie, niektoré otázky zostávajú nepokryté. Niektoré odchýlky spôsobené novými asociáciami sú nevyhnutné, niekedy je formulácia nepresná a sú možné chyby reči. Preto nie je náhoda, že Francúzi hovoria, že najlepšia improvizácia je tá, ktorá je dobre pripravená.

Improvizácia je možná len na základe rozsiahlych predtým získaných vedomostí. Improvizácia je dobrá, keď je pripravená na základe všetkých minulých skúseností rečníka. Môže sa narodiť iba v osobe, ktorá má veľkú zásobu vedomostí a má potrebné rétorické zručnosti a schopnosti. Úspešná improvizácia je výsledkom neustálej práce rečníka na sebe, výsledkom dlhých úvah, odmenou za veľa rokov práce.

A.V. Lunacharsky bol svojho času vynikajúcim rečníkom-improvizátorom. Na otázku, ako sa mu darí konať tak ľahko, odpovedal vetou, ktorá sa stala aforizmom: „Pripravoval som sa na to celý život.“

Techniky riadenia publika

Publikum oratória je komplexné sociálno-psychologické spoločenstvo ľudí charakterizované množstvom znakov (stupeň homogenity, kvantitatívne zloženie, hlavný motív konania, zmysel pre spoločenstvo atď.). Navyše, každý člen publika je osobnosť s vlastnými vlastnosťami charakteru, temperamentu, stavu nervový systém... Pred rečníkom stojí veľmi ťažká úloha – zaujať poslucháčov, naladiť ich na vnímanie reči, nadviazať s nimi kontakt, udržať pozornosť poslucháčov až do konca prejavu.

Treba mať na pamäti, že s veľkou pozornosťou sa počúvajú iba zaujímavé, zmysluplné prejavy. „Nikdy, žiadnymi slovami, neprinútite čitateľov, aby sa učili o svete nudou,“ napísal Alexej Tolstoj. Tieto slová možno plne pripísať verejnému vystupovaniu. Bez ohľadu na to, aká zaujímavá je reč, pozornosť časom otupí a človek prestane počúvať. V sále začína hluk, pohyb, rozhovory atď.. Preto to rečník potrebuje vedieť techniky riadenia publika a obratne ich používať v procese reči. Tieto techniky popisujú teoretici oratória, metodológovia, skúsení odborníci na výrečnosť.

Napríklad slávna súdna postava XIX storočia. P.S. Porokhovshchikov (P. Sergeich) vo svojej knihe „Umenie reči na súde“ uvažuje o takýchto technikách priama požiadavka na pozornosť od poslucháčov, oslovovanie poslucháčov s nečakaná otázka.

Jednou zo zaujímavých oratorických techník je tzv tajomstvo zábavy. S cieľom zaujať publikum nie je okamžite uvedený predmet prejavu. P. Sergeich o tejto technike píše toto: „... Pozornosť poslucháčov dostane impulz, keď rečník nečakane preruší myšlienku, ktorú začal, - a nový impulz, keď sa po rozhovore o niečom inom vráti. na to, čo nebolo dohodnuté skôr."

Medzi špeciálne rečnícke techniky na upútanie pozornosti publika patrí ťah otázka – odpoveď. Rečník nahlas premýšľa o vzniknutom probléme. Poslucháčom kladie otázky a sám na ne odpovedá, vyvoláva prípadné pochybnosti a námietky, objasňuje ich a prichádza k určitým záverom. Ide o veľmi úspešnú techniku, pretože zvýrazňuje pozornosť publika, núti ich pochopiť podstatu zvažovanej témy.

Často sa do reči, ktorá je obsahovo vážna, vnášajú vtipy, slovné hry, anekdoty atď. humor je veľmi účinným prostriedkom relaxu, oživenia pozornosti publika. Jeden z Čechovových hrdinov príbehu „Nudný príbeh“ spomína: „Čítate štvrť, pol hodiny a potom si všimnete, že študenti sa začnú pozerať do stropu, na Petra Ignatieviča, jeden vylezie po vreckovku, druhý bude pohodlnejšie sedieť, tretí sa bude usmievať nad svojimi myšlienkami ... To znamená, že pozornosť je unavená. Je potrebné konať. Pri prvej príležitosti hovorím slovnú hračku. Všetkých jeden a pol sto tvárí sa doširoka usmieva, oči im veselo žiaria, krátko sa ozýva hukot mora ... aj ja sa smejem. Pozornosť sa zrýchlila. Môžem pokračovať."

Na dosiahnutie vzájomného porozumenia s publikom sa pri vystupovaní na verejnosti používajú aj tieto techniky: trik empatie(rečník vyjadruje poslucháčom súcit s akýmikoľvek udalosťami, prežíva s nimi určitý stav mysle), prijímanie spoluúčasti(rečník hovorí o spoločnej účasti s publikom na niektorých udalostiach, spomína na určité epizódy), apelovať na prejav predchádzajúceho rečníka(rečník súhlasí alebo nesúhlasí s názorom predchádzajúceho rečníka na prejednávanú problematiku, cituje ho, hrá sa na jeho slová a výrazy a pod.); apelovať na udalosti(rečník odkazuje na známe alebo neznáme udalosti, ktoré majú

určitý význam pre publikum, ktorý pomáha pochopiť podstatu uvažovaného problému); apel na počasie(hovoriaci hovoriaci o niektorých udalostiach odkazuje na daždivý alebo slnečný deň, veterné alebo pokojné počasie atď., čím sa zvyšuje účinok jeho prejavu. Napríklad: "Aj príroda sa raduje / smúti s nami..."); odkaz na úrady alebo známe zdroje(rečník, aby si upevnil svoje postavenie, aby to bolo presvedčivejšie, cituje slová významných vedcov, významných štátnych, politických a verejných činiteľov, odvoláva sa na známe vedecké práce, populárne noviny a časopisy, názory autoritatívnych osobností v literatúra a umenie atď.); apelovať na záujmy publika(rečník pri uvažovaní o tej či onej problematike zdôrazňuje aktuálnosť, dôležitosť tohto problému pre poslucháčov, hovorí o praktickej orientácii prijímaných rozhodnutí, o dôležitosti získania relevantných vedomostí, zručností a schopností atď.); apelovať na identitu rečníka(rečník sa pri diskusii o akýchkoľvek problémoch odvoláva na svoju vlastnú skúsenosť, uvádza prípady zo svojho života, hovorí o svojom vnímaní určitých udalostí).

Ožívajú reči a príklady z beletrie, príslovia a porekadlá, okrídlené slová a frazeologické výrazy.

Prepínanie a udržanie pozornosti publika pomáha príťažlivosť Jej. Je dôležité premýšľať o slovách adresy. V závislosti od komunikačnej situácie, charakteru publika, jeho zloženia, počtu poslucháčov sa používajú rôzne adresy: „Súdruhovia!“, „Vážení (vážení, vážení) súdruhovia!“, „Priatelia!“, „Vážení“. (drahí, drahí, mladí) priatelia! "," Vážené dámy a páni! "," Vážené (vážené) dámy a páni! "," Kolegovia! " Tieto výzvy je vhodné z času na čas zopakovať, použiť ich rôzne formulácie. Úspešne nájdené slová umožňujú rečníkovi získať publikum.

Dôležitú úlohu pri riadení publika zohráva hlasový príjem, teda zvýšenie alebo zníženie tónu hlasu, zmena jeho hlasitosti, rýchlosti reči atď. Napríklad, ak sa výška počas prejavu nemení, reč sa stáva monotónnou a poslucháčov „uspáva“. Veľmi rýchle rozprávanie si vyžaduje zvýšenú pozornosť, čo spôsobuje únavu a túžbu dať si prestávku, prestať počúvať rečníka. Oneskorený prejav tiež odrádza poslucháčov, oslabuje ich pozornosť. Efektívnym prostriedkom na riadenie publika môže byť pauza, ktorý dáva zmysel tomu, čo sa hovorí alebo čo sa povie.

Chcete sa stať úspešným človekom a dosiahnuť veľké výšky v podnikaní? Potom sa naučte komunikovať s ľuďmi! Na ceste na vrchol kariérneho rebríčka budete musieť mnohokrát predniesť prejavy pred veľkým publikom poslucháčov. Aby bola takáto udalosť pre vás čo úspešná, musíte si najprv naštudovať vlastnosti verejného vystupovania.

Aby ste sa zbavili zbytočných obáv a pochybností o sebe, pripravte si svoj prejav veľmi starostlivo, berte do úvahy aj tie najmenšie, zdanlivo bezvýznamné nuansy.

Organizácia verejného prejavu sa spravidla začína prípravou textu prejavu. Bez ohľadu na vašu špecializáciu by mal byť prejav jasne formulovaný a správne zostavený.

Niekedy rozprávanie na verejnosti trvá veľmi dlho a nie je možné si zapamätať dlhý text. Majstri rečníctva tvrdia, že to nie je potrebné. Ak chcete správne štruktúrovať svoj prejav na verejnosti, prepíšte text na papier a potom stručne vytvorte osnovu. To vám pomôže pochopiť, aká logická a konzistentná je vaša reč.

Ak chcete hovoriť pred veľkým publikom bez strachu a pochybností, musíte dôkladne pochopiť tému svojej prednášky. Ak ste si istí, že tému diskusie dobre poznáte, môžete o nej hovoriť iba pomocou jednoduchej osnovy reči.

Aby ste si veci uľahčili, využite pri príprave prejavu rady skúsených rečníkov.

1. Začiatok akéhokoľvek prejavu je jednou z najdôležitejších častí verejného vystupovania. Od prvých minút by ste mali na ľudí pôsobiť príjemným dojmom, zaujať ich svojimi slovami. Ako jasný úvod môžete použiť akékoľvek slávny citát alebo aforizmus. Sľúbte svojmu publiku, že vám počas rozprávania prezradí veľmi dôležité „tajomstvo“ a bude vás veľmi pozorne počúvať. Vyhýbajte sa všeobecným frázam, nevhodnému humoru, nikdy sa neospravedlňujte za žiadne svoje nedostatky či zábudlivosť.
2. Psychologické črty verejného vystupovania umožňujú použitie špeciálnych techník v texte reči na upútanie pozornosti poslucháčov. Váš prejav alebo prednáška bude považovaná za úspešnú len vtedy, ak dokážete udržať pozornosť publika od začiatku až do úplného konca prejavu. Ak sa „hráte“ s emóciami publika, môžete si byť istí, že si vás určite zapamätajú, pochopia význam toho, čo ste povedali. Netreba často „jačať“ a sústrediť sa na vlastné úspechy. Ideálny rečník by mal byť pokorný a dôstojný.
3. Zvýraznite vo svojom prejave niekoľko dôležitých kľúčových slov a z času na čas ich zopakujte. Potom hlavný nápad príhovory budú uložené do pamäti poslucháčov.
4. Záver prejavu je rovnako dôležitý ako úvod. V poslednej časti prejavu môžete aktívne používať citáty, aforizmy, dobré vtipy. Nezabudnite poďakovať publiku za pozorné počúvanie vášho prejavu.
5. Aby sa záver vášho prejavu nezdal publiku poslucháčov rozmazaný a neistý, v žiadnom prípade nedávajte ostatným najavo svoju únavu. Ideálne bude, ak si posledný blok prečítate naspamäť.

Rečník by si mal správu nielen prečítať, ale aj aktívne komunikovať s publikom. Určite zvážte reakciu verejnosti na vaše slová. Pripravte si vopred niekoľko verzií konca a použite ten alebo ten blok v závislosti od nálady poslucháčov.

Psychologické črty

Ani dokonale pripravený prejav nebude fungovať, ak sami neveríte tomu, o čom hovoríte. Počas procesu prípravy nezabudnite zvážiť psychologické vlastnosti hovorenie na verejnosti. Známi rečníci tvrdia, že poslucháčov neovplyvňuje to, čo hovoríte, ale to, ako to hovoríte. Vždy si pamätajte, že na vás je upretých veľa očí. Verejné rozprávanie nie je obyčajný rozhovor medzi ľuďmi v neformálnom prostredí. Ak sa chcete naučiť, ako sa správne správať na pódiu, použite nasledujúce užitočné tipy.

• Téma vašej správy by mala byť zaujímavá a blízka vám. Ak sami cítite dôležitosť toho, čo chcete odovzdať publiku, môžete svoj prejav urobiť emotívnym a zaujímavým. Pokúste sa nájsť najrelevantnejšiu tému na diskusiu, ktorá ovplyvňuje každého poslucháča v publiku.
• Majte na pamäti, že diváci sa vás môžu kedykoľvek opýtať veľmi neočakávane a komplexná problematika na tému prednášky. Aby ste sa nezmiatli a neupadli do strnulosti, musíte si dôkladne preštudovať tému, prečítať si tematickú literatúru. Nepoužívajte výrazy, ktorých význam nepoznáte.
• Ideálny rečník by mal byť mimoriadne pozorný a sebavedomý vo svojich vlastných vedomostiach. Aby vystúpenie odznelo „s ranou“, musíte sa čo najviac upokojiť a uvoľniť. Správne oblečenie, batožina vedomostí a praktických skúseností - to všetko pomôže rečníkovi dosiahnuť požadovaný cieľ.
• Svoju myšlienku môžete poslucháčovi sprostredkovať nielen pomocou slov, ale aj pomocou neverbálnych metód – gest, intonácie, mimiky.
• Každý verejný prejav by mal mať svoj špecifický účel. Ak je to relevantné a chcete to dosiahnuť, potom môžete urobiť všetko pre to, aby bol váš prejav presvedčivý a zapamätateľný.

Psychológia rečníctva v skutočnosti nie je taká zložitá, ako by sa na prvý pohľad mohlo zdať. Aby rečník dosiahol úspech, stačí sa dobre naučiť reč, byť voľný na javisku, hovoriť nahlas, jasne a správne umiestniť akcenty.

Pamätajte, že nejeden divák sa chce pozerať na notorického, neistého človeka, ktorý si niečo nepočuteľné mrmle popod nos. Toto zjavne nie je obraz úspešný človek kto chce napodobňovať.

Súdny prejav má niekoľko dôležitých rozdielov od akéhokoľvek iného verejného prejavu. Za rysy verejného prejavu právnika možno považovať:

• Vysoká profesionalita;
• stručnosť;
• Potvrdenie predpokladov faktami (procesná argumentácia).

Pri prejave na súde sa advokát obracia na sudcu, ako aj na všetkých prítomných v pojednávacej miestnosti. Zvážme hlavné nuansy takejto udalosti.

• Bez ohľadu na to, na ktorej strane stojíte – obžaloba alebo obhajoba, váš prejav by mal smerovať k nájdeniu objektívneho a pravdivého záveru, podloženého faktami, dobre odôvodneného.
• Hlavným cieľom vystúpenia právnika na pojednávaní je utvoriť plné presvedčenie o vine alebo nevine obžalovaného v senáte a porote.
• Právnik by mal počas prezentácie klásť čo najviac provokatívnych otázok a analyzovať odpovede na ne.

Na dosiahnutie tohto cieľa prostredníctvom verejného vystupovania na súde musí právnik najprv urobiť veľa práce – zhromaždiť čo najviac informácií o prípade, nájsť svedkov trestného činu, vypočuť svedkov atď.

Veľa sa dá pochopiť z výrazov tváre a gest rečníka počas prednesu prejavu. Rozhodne by ste mali zvážiť fakt, že pohyby vášho tela dokážu povedať ešte viac ako vaše slová. Ak chcete podať dokonalý výkon, premyslite všetko do najmenších detailov, snažte sa robiť len overené a premyslené gestá.

Pohyby ľudského tela môžu byť podmienené a nie podmienené. Druhú možnosť najčastejšie využívajú profesionálni rečníci. Počas prezentácie môžete použiť nasledujúce gestá rúk:

• Ukazovanie. Pomôže upriamiť pozornosť publika na ďalšie vizuálne príklady - diapozitívy, diagramy, tabuľky atď.
• Podčiarknutie. Pomocou takýchto gest môžete upozorniť publikum na dôležitú tézu. Na dosiahnutie požadovaného efektu musí byť tento pohyb doplnený o zmenu intonácie.
• Rytmické – sú vyjadrené mimikou a pohybmi rúk. Umožňuje publiku vyjadriť náladu rečníka.
• Vysielanie. Jednoduchými pohybmi ruky môžete ukázať veľkosť objektu alebo jeho tvar. Neodporúča sa používať príliš často, pretože diváci môžu rozhodnúť, že chýbate slovná zásoba vyjadriť myšlienku až do konca.

Keď rečník hovorí, publikum predovšetkým počúva jeho prejav. Ak chcete aktivovať aj zrakové vnímanie ľudí, využite svoj hlas a gestá naplno. To môže pomôcť rozveseliť vaše publikum a upútať jeho pozornosť. Ak si nie ste istí, ako to urobiť správne, urobte si niekoľko jednoduchých cvikov doma počas prípravy na svoj výkon.

1. Postavte sa pred zrkadlo a bez pohybu povedzte frázu. Potom sa pokúste zopakovať rovnaké slová a sprevádzať ich emocionálnym zafarbením a gestami - žiadosťou, tvrdosťou, sklamaním.
2. Naučte sa aspoň 5 rôznych gest a predstavte si, ako budú vyzerať v kontexte vašej prezentácie. Vyjadrite svoj prejav pred zrkadlom. Pohyby vášho tela dodávajú slovám emócie. Takéto vystúpenie nezostane bez povšimnutia a bude si ho pamätať každý.

Nezabudnite tvrdo a tvrdo pracovať, aby ste dosiahli svoj vytúžený cieľ. Možno sa vám to nepodarí na prvýkrát. To nie je dôvod na rozčúlenie a vzdanie sa. Ak bolo vaše neúspešné vystúpenie nakrútené, pozrite si ho na páske. Analyzujte všetky chyby, aby ste sa v budúcnosti vyhli útočným chybám.

Predniesť prejav pred publikom je veľmi ťažké. Tento názor je vlastný najskúsenejším a najbrilantnejším rečníkom, hoci vo verejných prejavoch jedli psa. Ide o to, že rečník vždy prezentuje svoju myšlienku publiku. Na jeho povesti sa zároveň odrazí aj šťastie aj smola.

Pravidlá vystupovania na verejnosti sú univerzálne. To znamená, že pred akýmkoľvek publikom sú vždy rovnaké. Vôbec nezáleží na tom, kto sedí pred rečníkom. Môžu to byť bankári, ministri, učitelia, študenti, školáci, väzni. Celé toto publikum môže spájať jedno slovo – poslucháči. A aby ste si získali ich pozornosť, mali by ste sa správať správne a správne prezentovať informácie.

Pravidlo jedna: publikum najskôr vníma rečníka čisto navonok a až potom to, čo má povedať. V tíme, pred ktorým sa monológ vyslovuje, preto treba vyzerať adekvátne.

Druhé pravidlo: reč by mala byť vždy konštruktívna a vecná. Prázdne reči sú neprijateľné. Sú otravní, pretože strácajú čas.

Tretie pravidlo: vnútorná dôvera a rešpekt k poslucháčom. Moderátor by mal celým svojím vystupovaním zdôrazňovať, že je voči publiku naklonený priateľsky a s rešpektom. Malo by sa tiež pamätať na to, že každý tím má svoje vlastné autority. V žiadnom prípade by ste sa ich nemali snažiť triasť.

Pravidlo štyri: informácie by mali byť prezentované v jednoduchom prístupnom jazyku, obrazne a emocionálne. V tomto prípade sa nemusíte uchýliť k zbytočným detailom. Ak má niekto o niečo záujem, bude položená otázka. Je potrebné brať do úvahy úroveň vedomostí poslucháčov a tým sa riadiť pri ich podávaní informácií.

Výkon

Hneď prvé minúty - brúsenie do publika. Hovorca by sa o nej mal dozvedieť čo najviac. Je potrebné identifikovať neformálnych lídrov, úroveň vedomostí ľudí, potrebu ukázať vizuálne pomôcky, ako aj to, čo presne možno povedať publiku a čo môže chýbať.

Potom prichádza na rad samotné predstavenie. Mali by ste hovoriť emocionálne a mimo rámca. Pred monotónnosťou treba utekať ako pred ohňom. Poslucháči majú radi, keď lektor nefrfle, nemáva rukami, nepobehuje po publiku a vykrikuje frázy z rôznych uhlov. Zároveň spôsob, akým sa rukami chytáte kazateľnice alebo tribúny, hrbíte sa chrbtom, pohybujete hlavou ako vták zo strany na stranu, tlačíte si ju do pliec, vyvoláva negatívny postoj.

Dôveru poslucháčov si získava jednota emocionálneho správania a prezentovaného materiálu. Ak hovoríme o dôvere a zároveň sa so strachom rozhliadame okolo seba, potom dôvera nebude. Spôsob reči, gestá, mimika a informácie by mali byť v úplnej harmónii a navzájom sa dopĺňať.

Nemalý význam má tiež rétorika... Zahŕňa dobre vyškolený hlas, vynikajúcu dikciu, zručné používanie obrazných, logických, emocionálnych akcentov. Toto všetko sa pri narodení dáva len zriedka, ale dosahuje sa tréningom. Divadlo je v tomto prípade dobrým príkladom. Sedieť v publiku a pozorne počúvať umelcov, ktorí hrajú svoje úlohy na javisku, môžete získať určité zručnosti. A aby ste si ich upevnili, mali by ste si po príchode domov zahrať sami seba, monológy, ktoré ste počuli.

Rétorické techniky

Efekt prvých fráz

Najlepšie je začať akúkoľvek reč frázami, ktoré okamžite upútajú pozornosť, ale nie na reč, ale na rečníka. Je smutné vidieť niektorých prednášajúcich stáť zmätene pred publikom a čakať, kým sa upokojí. Začať rozprávať v takom hluku je takmer nemožné, ale je to nevyhnutné. A ako to robíte? Vezmime si príklad.

Musíte dať študentom prednášku. Ráno zavolali z dekanátu, oznámili čas a počet audiencií. Na univerzite vás nikto nepozná z videnia. V určenú hodinu vstúpite do veľkej sály. Je v nej asi 140 ľudí. V miestnosti je nepretržitý hukot, nikto si vás nevšíma. Kráčate až na kazateľnicu, no na nikoho to neurobí dojem. Každý je zaneprázdnený svojimi záležitosťami a rozhovormi. A ako byť?

Rozhodným krokom môžete ísť samozrejme za dekanom. Ale to bude tá najhlúpejšia vec. Druhá možnosť je pri kazateľni presadnúť z nohy na nohu a trpezlivo čakať, kým si vás prítomní konečne poctia svojou pozornosťou. Čakanie však môže trvať príliš dlho. Treťou možnosťou je zobrať ukazovátko a zo všetkých síl ho rozbiť na stole. Ticho, samozrejme, príde, no nadviazať dôverný kontakt so študentmi bude takmer nemožné.

Takže, ako už bolo spomenuté, musíte v prvom rade upozorniť na svoju osobu. Aby ste to urobili, mali by ste urobiť niečo neštandardné a neobvyklé. Preto zdvihnete ruky, zatlieskate a potom nahlas, jasne a sebavedomo poviete: „Dobrý deň, milé dámy a páni! Úplne chápem vašu zaneprázdnenosť, ale aj tak si dovolím odtrhnúť vás od vašich každodenných záležitostí a predstavte sa. Volám sa Ivan. Ivanovič Ivanov a urobím vám prednášku o ... “.

Nezvyčajný štýl a štýl rozprávania vzbudí záujem a upúta pozornosť. V hľadisku bude ticho. Potom môžete bezpečne pokračovať v prezentácii materiálu. Nikto nebude robiť hluk a prekážať.

Nový efekt

Bez ohľadu na to, aký úžasný je rečník, nedokáže udržať pozornosť publika dlhšie ako 20 minút. Toto je čistá psychológia založená na koncentrácii. Ľudský mozog je tak usporiadaný, že sa nedokáže dlhodobo sústrediť na jednu vec. Preto je potrebné do správy vložiť krátke odbočky.

Môžu to byť vtipy, anekdoty, vtipné príklady zo života. Ich rozprávaním dáva rečník poslucháčom trochu oddychu. Potom sú hlavné informácie opäť plne vnímané v priebehu nasledujúcich 20 minút.

Ale samotné vtipy by sa nemali obmedzovať. Dôležité sú aj úplne nové informácie. Nové - to sú niektoré senzačné fakty alebo objavy na hlavnú tému. Sú tiež schopní „rozveseliť“ poslucháča. Preto by sa senzácia nemala šíriť na začiatku správy. Je lepšie si to odložiť na neskôr a rozdávať po častiach v už vymenovaných časových intervaloch. Prítomní tak budú celý čas v stave pozornosti.

Plán výkonnosti

Pravidlá vystupovania na verejnosti poskytujú jasný plán. Samozrejme, počas prednášky sa môže a malo by improvizovať, ale toto všetko by nemalo ísť nad rámec toho, čo bolo plánované. Pozrime sa na náčrt správy na špecializovanú tému, keď v sále sedia špecialisti v akomkoľvek úzkom odbore.

1. Vysvetlenie.
2. Porovnania a kontrasty.
3. Názorné ilustrácie a príklady.
4. Výnimky, ktoré len potvrdzujú pravidlo.
5. Fakty a štatistiky.
6. Odkazy na zdroje.
7. Veľmi krátke zopakovanie toho, čo bolo povedané.

Odporúča sa zredukovať hlavnú správu na minimum a väčšinu času venovať otázkam a odpovediam, keďže práve v polemikách sa rodí pravda.

Externé formy vystupovania na verejnosti

Reč by mala byť vždy odetá do krásneho „obalu“. To znamená, že sa musíte vedieť prezentovať publiku. Je hanba, keď sa gauneri a herci predvádzajú a naozaj šikovní a hodní ľudia sú odsúvaní.

Šarm nikdy netreba zanedbávať zameraním sa len na profesionálnu prezentáciu informácií. Mali by ste vedieť, že laik, ktorý vie urobiť priaznivý dojem, dosahuje oveľa väčší úspech. Skutočný rečník musí spájať profesionalitu a schopnosť zaujať publikum. Len v tomto prípade môžeme hovoriť o skutočnom umení vystupovať na verejnosti.

1. Výkon by mal byť ľahko pochopiteľný.

Toto základné pravidlo sa riadi predbežnou prípravou prejavu (pozri kap. 1).

• Aby sa reč ľahšie vnímala, mala by byť rozdelená na jasné sémantické časti, z ktorých závery je potrebné zopakovať v záverečnej časti prejavu.
• Je dôležité dávať pozor, aby ste hovorili jazykom, ktorý je prístupný publiku, ale nie zjednodušeným jazykom.
• Ak používate nové výrazy alebo cudzie slová, tak nenápadne, nenápadne pripomínajte publiku ich obsah a význam. Použite túto techniku: „Samozrejme, že to vieš. Pokúsim sa obnoviť význam tohto termínu vo vašej pamäti a priniesť vaše vedomosti do systému.
• Sledujte reakciu poslucháčov: či všetci rozumejú, o čom hovoríte. „Prečíta sa“ podľa ich neverbálnej odozvy (výraz očí, pohyb hlavy, mimika a pod.).
• Pamätajte, že veľmi ťažké veci sa dajú vždy vyjadriť prístupným jazykom. Ťažké a zdĺhavé je to pre niekoho, kto sa buď „veľmi neorientuje v téme“, alebo sa svoju nekompetentnosť snaží skrývať za zložitosť fráz, alebo chce vzbudzovať dojem, že je veľmi

Vie veľa.

• Ak potrebujete poskytnúť komplexnú definíciu, potom ju zopakujte v dostupnej a rozšírenej forme.
• Pamätajte, že váš prejav musí byť publiku jasný až do posledného slova. Nezabudnite v priebehu svojho prejavu vysvetliť, prečo poslucháči tieto informácie potrebujú a kde im môžu byť užitočné. Ako viete, existujú informácie, ktoré si musíte zapamätať; orientačné, pomáhajúce pri používaní referenčnej literatúry; žiaduce - pochopiť problém a celkový vývoj(aj v profesii).
• 2. Úprimnosť je jednou z podmienok úspechu.
• Prezentácia by mala byť úprimná, aby poslucháč cítil, že osobné presvedčenie rečníka sa odráža v prejave. Aby ste to urobili, nájdite v texte zaujímavé miesta a presvedčte sa o pozitívnom alebo negatívnom postoji k nim. Ver tomu, o čom hovoríš!
• Pamätajte! Akýkoľvek prejav je živý rozhovor s konkrétnou osobou, ktorá sedí pred vami. Poslucháči zachytia túto náladu okamžite.
• 3. Zostavte správny začiatok reči.
• Formovať vlastnú kognitívnu pozíciu publika, intelektuálnu potrebu vo vzťahu k uvažovanej problematike.
• Prezentácia by mala začať niečím zaujímavým, pútavým, teda niečím, čo dokáže pritiahnuť pozornosť poslucháča na stranu rečníka. To sa dá dosiahnuť rozprávaním o niečom blízkom a známom publiku alebo o niečom neočakávanom, čo spôsobuje prekvapenie. Toto je obzvlášť dôležité, pretože moderátor potrebuje vzbudiť záujem publika. A záujem slúži ako emocionálny prejav kognitívnej potreby.
• 4. Použite názornú ukážku.
• Zobraziť - najviac efektívna metóda vykazovanie materiálu (predvádzanie vypracovaných schém, tabuliek, obrázkov, vzorcov), najmä s využitím moderných technických prostriedkov.
• Je dôležité mať na pamäti, že ilustračný materiál by mal byť stručný a jasne navrhnutý.
• Ukážka musí byť technicky kvalitná (svetlo, zvuk, čistota obrazu, absencia rušivých vplyvov na displeji), inak nebude pozitívnym, ale negatívnym faktorom pri vnímaní predstavenia.
• Vyhnite sa veľkému množstvu textového materiálu v ilustráciách, pretože ho publikum z časových dôvodov nevníma správne.
• 5. Použite mikrofón.

Je to potrebné, ak hovoríte pred veľkým publikom alebo máte slabý hlas. Každý by vás mal počuť (a nie počúvať!). Použite pravidlo hercov: musíte pracovať „v poslednom rade“. V opačnom prípade vás jednoducho prestanú počúvať.

• 6. Nadiktujte, čo sa má zaznamenať ako referenčný materiál.
• 7. Ovládajte svoje pohyby.
• Pri vstupe do publika (alebo na iné miesto) sa hýbte sebavedomo, nerobte sekané ani nemotorné pohyby. Kráčajte svojou obvyklou chôdzou, aby ste presvedčili prítomných, že sa nebojíte alebo sa neponáhľate.
• Keď vás predstavia, určite sa publiku jemne usmejte, ak zároveň sedíte, vstaňte. Nie sú potrebné žiadne úklony, možno len mierne kývnutie hlavou. Tým sa dostanete do priameho očného kontaktu s publikom.
• Nekomentujte svoje postoje a pohyby.

A na začiatku prejavu a v procese rozprávania to spôsobuje zmätok, iróniu, negatívny postoj k rečníkovi.

Jeden zo slávnych ekonómov-lektorov v krajine, starý muž, začal svoju prednášku slovami: „Sadnem si, budem čítať v sede. Nohy už nedržia." Zdalo sa mu, že sa týmto spôsobom približuje k publiku, no v skutočnosti si poslucháči vytvorili voči rečníkovi pretrvávajúci negatívny postoj.

• 8. Sledujte svoje postoje.
• Ak chcete získať rešpekt od publika, musíte kontrolovať maximálny povolený priestor. Neschovávajte sa niekde v rohu javiska, aby ste sa neukázali ako malý človiečik. Posaďte sa v strede alebo, keď sa pohybujete, ste niekedy v strede.
• Roztiahnite ramená, zdvihnite hlavu a trochu sa predkloňte, čím pred publikom ukážte niečo ako poklonu. Toto gesto môžete opakovať niekoľkokrát. Je veľmi dôležité nepreháňať, nezdôrazňovať tieto pohyby, inak to bude vyzerať komicky.
• 9. O výhodách a nevyhnutnosti prestávok.
• Nezačínajte svoje vystúpenie hneď! Určite sa pozastavte, dajte divákom možnosť vás „vidieť“. Môžete vyložiť papiere, niečo posunúť, požiadať o pohár vody (hoci je známe, že dobrý rečník, ktorý vlastní rečový aparát, nikdy nebude piť vodu počas prejavu).
• Aby ste sa psychologicky pripravili a naladili publikum na komunikáciu s vami, použite pauzu na tak dlho, ako to považujete za potrebné. Niekoľkokrát sa zhlboka nadýchnite a vydýchnite (nie nahlas, bez toho, aby ste ich demonštrovali!) Predtým, ako začnete hovoriť, najmä ak ste znepokojení. Pauza by sa však nemala predlžovať: publikum na to zareaguje hlukom.
• Počas pauzy si za pár sekúnd preštudujte priestor okolo seba, zistite, ako ho využijete. Pamätajte na divadelnú axiómu: čím je herec talentovanejší, tým dlhšie môže držať pauzu bez zníženia pozornosti publika.
• 10. Monitorujte proces reči.
• Opakované opakovanie jednoduchých výrazových fráz, živé frázy prispieva k úspechu verejného prejavu. Snažte sa však vyhnúť ich nevhodnému a otravnému používaniu.
• Nedovoľte, aby bol obsah „zásuvných“ fráz vzdialený od myšlienok, ktoré je potrebné sprostredkovať publiku.
• 11. Budujte dobrú vôľu pri komunikácii s publikom.
• Neprejavujte nadradenosť ani ľahkomyseľnosť pri komunikácii s publikom, nevysielajte povýšenecky, mentorsky. Výnimkou je situácia, keď potrebujete publikum určitým spôsobom prispôsobiť.
• Pri formulovaní odpovedí na položené otázky buďte veľmi seriózni, pretože odpovede poskytujú príležitosť ešte raz zdôrazniť hlavné body vášho prejavu.
• Vyhnite sa mrzutosti, nepriateľstvu a sarkazmu, aj keď sú vám otázky nepríjemné. Najlepší je pokoj, priateľskosť a ľahký humor.
• 12. Ešte raz o dôležitosti záverečnej časti prejavu.

Na konci prejavu sa musíte pozrieť poslucháčom do očí a povedať niečo príjemné, preukázať svoju spokojnosť z komunikácie s publikom. Takýto pozitívny koniec zostane v pamäti ľudí ešte dlho. Dá sa to prirovnať k coda v hudobnom diele. Poslucháčov by ste mali naladiť na niečo žiarivé, optimistické. Frázy vyjadrujúce nádej, emocionálny (umiernený) tón a výraznú intonáciu často vyvolávajú potlesk publika a menia ho na vašich priaznivcov.