Vedúci detskej hry 30. Psychologická hra na identifikáciu vedúceho

OBECNÁ ROZPOČTOVÁ INŠTITÚCIA

DOPLNKOVÉ VZDELÁVANIE

PROLETÁRSKY OKRES ROSTOV-NA-DON

CENTRUM MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVIT "VOĽNÝ ČAS"

NOVOKHATSKAYA NINA VIKTOROVNA-

VYŠŠÍ METODIKA

UČITEĽKA DOPLNKOV

VYŠŠIE VZDELANIE

DETSKÁ HLAVA

ZDRUŽENIA

"Škola vedenia"

ROSTOV-NA-DON

Úvod

Cieľ: prispievať k formovaniu organizačných schopností u detí a dospievajúcich ich zapojením do herná činnosť.

Hra je pre dieťa spôsob, ako objaviť seba samého. A tento koncept je mnohostranný. Existovať rôzne hry. Niektoré rozvíjajú myslenie a obzory detí, iné - šikovnosť, trpezlivosť atď.

Hra je skvelým doplnkom proces učenia, pri rozvoji najdôležitejších duševných vlastností potrebných pre prácu, získavaní vysokých morálnych vlastností, formovaní občianskeho vedomia.

Hra je dôležitým prostriedkom rozvoja a vzdelávania, živým, jasným, radostným prostriedkom. Toto je vytvorenie vlastného sveta, v ktorom si môžete stanoviť zákony, ktoré vám vyhovujú, zbaviť sa mnohých každodenných ťažkostí, odovzdať sa snom a radostiam z fyzického alebo intelektuálneho stresu.

Hra je vážna vec, nech to znie akokoľvek paradoxne. Milióny ľudí prešli školou života v hre, naučili sa svet, študoval ľudské vzťahy.

Hra sa môže stať najefektívnejším nástrojom na aktualizáciu obsahu činnosti detských organizácií. Možnosť spojenia detí a dospelých v jedinom zväzku, jeho príťažlivosť pri výbere rôznych aktivít, berúc do úvahy záujmy všetkých.

Detská hra je sférou aktívneho obohacovania jednotlivca, keďže predstavuje slobodnú voľbu rôznych spoločensky významných rolí a pozícií, poskytuje aktivity, ktoré rozvíjajú neobmedzené možnosti detí, ich talent v najvhodnejšom uplatnení.

Hra je najdôležitejšia samostatná činnosť deti, ktoré prispievajú k ich fyzickému, psychickému a morálnemu rozvoju.

Hra je večným spoločníkom detstva. A nech každý človek navždy zostane dieťaťom a v duši si ponechá teplo hry...

Nižšie navrhované hry a cvičenia sú určené pre vedúcich detských združení, seniorských poradcov, vedúcich detských združení, triednych učiteľov Výchovné zariadenia okresu a slúžia na identifikáciu detí a mládeže s organizačnými a vodcovskými schopnosťami. Taktiež pri plnení týchto úloh získajú účastníci pocit tímovej práce, príslušnosti k rovnakému tímu.

Pravidlá účasti na cvičeniach.

Navrhovaných hier a cvičení sa môže zúčastniť jedna alebo viac skupín súčasne.

Hostiteľ oznámi názov hry a informuje účastníkov o úlohe s maximálnou stručnosťou bez ďalších vysvetlení. Pre dosiahnutie efektivity cvičení sa vedúcemu odporúča dôsledne dodržiavať navrhnuté znenie úloh a pravidiel.

Pred začiatkom každého cvičenia facilitátor upozorní účastníkov, že diskusiu a realizáciu úlohy možno začať len na jeho príkaz (túto podmienku je dôležité dodržať najmä pri cvičeniach, kde nie je vôbec čas na prediskutovanie taktiky plnenia úlohy). úloha, napríklad „Počítajte do 10“, „Výber“ atď.).

Skupina dostane 10 minút na diskusiu o tom, ako možno túto úlohu splniť.

Počas diskusie o úlohe by sa skupina nemala dotýkať materiálov potrebných na jej realizáciu.

Na dokončenie tejto úlohy má skupina 10 minút.

Úloha sa vykonáva potichu.

Ak účastníci prerušia mlčanie, skupina dostane buď pokutu na 1 minútu, alebo začne plniť úlohu od začiatku (je to prediskutované v podmienke).

Vedúci nezasahuje do procesu plnenia úlohy, pôsobí ako pozorovateľ a analyzuje správanie skupiny.

Na konci navrhovaného času skupina predvedie svoju prácu.

Na konci sa vykoná analýza toho, čo sa v skupine stalo. Analýzou toho, čo sa deje, členovia skupiny získavajú skúsenosti s komunikáciou a interakciou v tíme.

dalsie otazky:

Ako prebiehala diskusia?

Ako si na to prišiel spoločné rozhodnutie?

Prevzal niekto iniciatívu?

Ako prebiehala úloha?

Čo vám pomohlo splniť úlohu?

Čo bránilo dokončeniu úlohy?

Čo by ste urobili inak, keby ste toto cvičenie robili druhýkrát?

Aká bola skupina?

Aká bola moja úloha v cvičení?

Aké pocity vznikli počas cvičenia?

Po diskusii o cvičení facilitátor zablahoželá skupine k jeho dokončeniu a každý na jeho príkaz: „Tri-štyri“ urobí 3-5 tlieskaní synchrónne na znak dokončenia určitej fázy práce.

Hlavná časť

"VEDENIE"

Toto úvodné cvičenie sa vykonáva vo forme diskusie o nasledujúcich otázkach:

1. Kto je vodca?

2. Aké vlastnosti by mal mať líder?

3. Akí sú lídri?

4. Ako môžu byť vodcovské vlastnosti užitočné v živote?

5. Ako je ľahšie dosiahnuť cieľ: ako tím alebo sám?

"VEDÚCI MODELU"

materiálov: Môžete použiť všetky veci, ktoré sú v miestnosti (alebo s účastníkmi).

Úloha: vybudovať model ideálneho vodcu.

Podmienky:

1. Skupina dostane 10 minút na diskusiu o tom, aké vlastnosti vodcu možno zobraziť pomocou predmetov.

2. 10 minút na vytvorenie modelu.

3. Práca sa vykonáva v tichosti.

4. Za porušenie mlčanlivosti - pokuta 1 minúta.

"skvelá rodinná fotka"

Navrhuje sa, aby si chlapci predstavovali, že sú všetci - veľká rodina a všetci sa potrebujú spolu odfotiť do rodinného albumu. Musíte vybrať „fotografa“. Na fotenie by mal zariadiť celú rodinu. „Starý otec“ je vybraný ako prvý z rodiny, môže sa podieľať aj na usporiadaní členov „rodiny“. Ďalej sa deťom nedávajú žiadne pokyny, musia sa samy rozhodnúť, kto bude a kde bude stáť. A vy počkajte a sledujte tento zábavný obrázok. Rolu „fotografa“ a „dedkov“ väčšinou zastávajú chlapi usilujúci sa o vedenie. Vylúčené však nie sú ani prvky vodcovstva a iných „rodinných príslušníkov“. Bude pre vás veľmi zaujímavé sledovať rozloženie rolí, aktivitu-pasivitu pri výbere lokality. Po rozdelení rolí a usporiadaní „rodinných príslušníkov“ počíta „fotograf“ do troch. Do troch! všetci priateľsky a veľmi nahlas kričia „syr“.

"LANO"

Objavovacia hra vodcovské kvality. Na vykonanie tejto hry vezmite lano a zviažte jeho konce tak, aby sa vytvoril krúžok (dĺžka lana závisí od počtu účastníkov). Účastníci stoja v kruhu a vezmú obe ruky na lano, ktoré je vo vnútri kruhu.

Úloha:"Teraz musí každý zavrieť oči a bez toho, aby otvoril oči, bez toho, aby sa pustil lana, postaví trojuholník."

Najprv nastane pauza a úplná nečinnosť chlapcov, potom jeden z účastníkov ponúkne nejaké riešenie: napríklad vyplatiť a potom postaviť trojuholník podľa sériových čísel a potom riadiť akcie.

Prax tejto hry ukazuje, že zvyčajne tieto funkcie preberajú vedúci. V hre je možné pokračovať, čím sa úloha skomplikuje a ponúkne sa postaviť štvorec, hviezda, šesťuholník atď.

"PÍŠTE BESTIU"

Každý napíše nejaké zvieratko na papier bez toho, aby ho niekomu ukázal. Po napísaní všetkých zvieratiek sa ich všetci striedajú v čítaní. Potom sa navrhuje, bez vzájomnej komunikácie, znova napísať nejaké zviera.

Konečný cieľ: každý by mal mať rovnakú beštiu (toto treba vysvetliť po prvom kole).

Umožňuje identifikovať opozičných, zjavných a tieňových vodcov.

"IIALTS"

Pri počte troch vyhodí každý určitý počet prstov na rukách. Opakujte, kým všetci nehádžu rovnaký počet prstov.

"CIGÁNI CHODLI"

Trvanie hry: 10-20 minút.

Počet hráčov: dve skupiny po 10 ľudí.

Hostiteľ vyzve deti, aby postavili cigánsky vozík, ktorý pozostáva z vozíka, troch koní, stien vozíka, strechy, kolies, kabíny, cestujúcich a osliatka na vodítku. Čas na prípravu úlohy Z - 5 minút.

Výklad:

Furman - na tento moment hlavným vedúcim je organizátor.

Steny a strecha sú tie, na ktoré sa môžete spoľahnúť, sú dobré.

Kolesá, vozík, kone - tí, na ktorých sa každý snaží "jazdiť", a ktorí sú schopní niesť, to znamená vodcov nižšej hodnosti.

Žriebä „vypadlo“, ale má nároky na vedenie.

Cestujúci tvoria väčšinu.

Na konci hry sa treba chalanov opýtať, či všetci súhlasia s týmto rozdelením rolí a o aké miesto sa uchádzajú.

"PODAJ RUKU"

Vybavenie: stoličky.

Trvanie hry: 10-20 minút.

Odhadovaný počet hráčov: 20 ľudí.

Chlapci sú vyzvaní, aby položili pravú ruku na rameno osoby v rodine, ktorá je im najsympatickejšia (duša rodiny), a ľavú ruku na rameno toho, koho by chceli vidieť ako veliteľa. . Hostiteľ určí, kto je kto počítaním rúk.

"INDIKÁTOR"

Máte 4 typy pohybov: ruky hore, prikrčenie, zbiehanie sa do stredu, rozptýlenie pozdĺž stien. Vašou úlohou je prinútiť čo najväčší počet ľudí urobiť to isté. Potom odoberieme hlas. Potom - gestá. Potom - výrazy tváre a zmysluplné pohľady.

(Pozorné pozorovanie skupiny vám umožní zistiť, kto vypadol, kto je vodca, kto je podriadený.)

"SPARK"

Všetci účastníci sedia v kruhu. Úloha: tlieskajte rukami čo najrýchlejšie, aby to dopadlo veľmi, veľmi rýchlo.

"KARABAS"

Pri hre sedia deti v kruhu. Vedúci (herný inžinier) navrhuje podmienky hry: Ukážem určitý počet prstov na vystretých rukách. A budete musieť bez súhlasu vstať zo stoličiek a toľko ľudí, koľko ukážem prsty.

Najčastejšie, spoločenskejší, usilujúci sa o vedenie chlapci vstávajú. Tí, ktorí vstávajú neskôr, na konci hry, sú menej odhodlaní. Sú takí, ktorí najprv vstanú a potom si sadnú. Tvoria „šťastnú“ skupinu. Partia chlapov, ktorá vôbec nevstáva, je nezasvätená. Hru sa odporúča opakovať 4-5 krát.

"HOĎTE PRSTY"

Pre celú skupinu, pre „jeden-dva-tri“, musíte na prsty vyhodiť také čísla, aby sa ich súčet rovnal súčtu, ktorý uviedol vedúci. Cvičenie sa opakuje až do výsledku.

"KOBEREC"

Celá skupina stojí na podložke. Treba to otočiť na druhú stranu. Ak niekto stúpil na podlahu, cvičenie sa začína odznova.

"OPRAVA"

Všetci hráči stoja v kruhu. Každý účastník si vyberie akúkoľvek osobu stojacu v kruhu ako pár bez toho, aby o tom niekomu povedal. Moderátor vysvetľuje, že každý musí urobiť 15 krokov (nie viac a nič menej), aby sa dostal k určenej osobe a zafixoval akúkoľvek predtým vynájdenú figúrku spárovanú s touto osobou. Facilitátor nahlas počíta do 15, na každé počítanie sa urobí jeden krok. Hra vám umožňuje vyzdvihnúť emocionálnych vodcov, zoskupenia, ktoré sú v tíme, určiť úroveň súdržnosti. Bezprostredne po zápase by mala prebehnúť diskusia.

OBCHODNÁ HRA "LEADER"

Cieľ: identifikovať lídrov v tíme.

Pokrok: Tím je rozdelený do troch mikroskupín. Účastníci sú vyzvaní, aby dokončili sériu úloh, ktorých zložitosť sa od prvej po poslednú zvyšuje.

Hostiteľ vysvetľuje, že hra má „tajomstvo“, ktoré bude odhalené až na konci. „Tajomstvom“ je, že pri každom stole (v každej skupine) sa vyberie jedna osoba, ktorá sleduje prácu v skupine a plnenie úlohy. Potom vydá tokeny určitú farbu(bez toho, aby som niečo vysvetlil).

Červená je lídrom- organizátor.

Zelená je účinkujúca.

Žltá - poslucháč (divák).

Úlohy:

zložiť rozdelenú pohľadnicu;

nakresliť kolektívnu kresbu na spoločnú tému;

burime súťaž. Zložte báseň podľa hotovej riekanky (3-4 min.)

vták - snívanie o lodi - sleď tvarohový koláč - hrkálka

ospalý - vrana smelo - odletel zajačik - prst

vymysli návod na použitie týchto vecí: elektrická metla, trhací kalendár, plácačka na muchy. Tímy si musia prečítať pokyny k svojej položke bez toho, aby ju spomenuli, a zvyšok ju musí uhádnuť.

napíš príbeh, kde všetky slová začínajú jedným písmenom: "o", "v", "s".

Na konci hry sú výsledky sčítané podľa skupín (kde sú výsledky zaznamenané farbami žetónov). Teraz je tajomstvo odhalené. Skupiny by mali svojich vedúcich prezentovať zaujímavým spôsobom.

TEST "SOM VODCA"

Bolo by veľmi zaujímavé a užitočné vykonať test vodcovstva medzi chlapcami. Nech každý z nich skúsi zhodnotiť svoje schopnosti, viesť ostatných, stať sa organizátorom a inšpirátorom života v kolektíve.

Pokyny pre tento test budú nasledovné: „Ak plne súhlasíte s vyššie uvedeným vyhlásením, vložte číslo „4“ do poľa so zodpovedajúcim číslom; ak skôr súhlasíte ako nesúhlasíte - číslo "3"; ak je ťažké povedať - "2"; skôr nesúhlasiť ako súhlasiť - "1"; úplne nesúhlasím - "Oh".

Vzor karty s odpoveďou je uvedený nižšie.

Otázky k testu „Som líder“.

1. Nestrácam sa a nevzdávam sa v ťažkých situáciách.

2. Moje činy sú zamerané na dosiahnutie cieľa, ktorému rozumiem.

3. Viem prekonávať ťažkosti.

4. Rád hľadám a skúšam nové veci.

5. Svojich spolubojovníkov o niečom ľahko presvedčím.

6. Viem, ako zapojiť svojich súdruhov do spoločnej veci.

7. Nie je pre mňa ťažké dosiahnuť, aby všetci dobre pracovali.

8. Všetci známi sa ku mne správajú dobre.

9. Viem si rozložiť sily v štúdiu a práci.

10. Dokážem jasne odpovedať na otázku, čo od života chcem.

11. Dobre si plánujem čas a pracujem.

12. Ľahko sa nechám uniesť novým biznisom.

13. Je pre mňa ľahké nadviazať normálne vzťahy so svojimi súdruhmi.

14. Organizovanie súdruhov, snažím sa ich zaujať.

15. Žiadna osoba nie je pre mňa záhadou.

16. Považujem za dôležité, aby tí, ktorých organizujem, boli priateľskí.

17. Ak mám zlú náladu, nemôžem to ukázať ostatným.

18. Dosiahnutie cieľa je pre mňa dôležité.

19. Pravidelne hodnotím svoju prácu a svoj pokrok.

20. Som ochotný riskovať a skúšať nové veci.

21. Prvý dojem, ktorý urobím, je väčšinou dobrý.

22. Vždy sa mi to podarí.

23. Dobre cítim náladu svojich súdruhov.

24. Viem, ako rozveseliť družinu svojich súdruhov.

25. Dokážem sa prinútiť cvičiť ráno, aj keď sa mi nechce.

26. Väčšinou dosiahnem to, o čo sa snažím.

27. Neexistuje problém, ktorý by som nedokázal vyriešiť.

28. Pri rozhodovaní sa triedim rôzne možnosti.

29. Môžem prinútiť každého človeka, aby urobil to, čo uznám za vhodné.

30. Viem si vybrať správnych ľudí na organizáciu podnikania.

31. Vo vzťahu k ľuďom dosahujem vzájomné porozumenie.

32. Snažím sa byť pochopený.

33. Ak sa pri svojej práci stretnem s ťažkosťami, nevzdám sa.

34. Nikdy som sa nesprával ako ostatní.

35. Všetky problémy sa snažím riešiť postupne, nie naraz.

36. Nikdy som sa nesprával ako ostatní

37. Neexistuje žiadna osoba, ktorá by odolala môjmu šarmu.

38. Pri organizovaní záležitostí beriem do úvahy názor svojich súdruhov.

39. Nájdem cestu von ťažké situácie.

40. Myslím si, že súdruhovia, ktorí robia spoločnú vec, by si mali navzájom dôverovať.

41. Nikto mi nikdy nepokazí náladu.

43. Pri riešení problémov využívam skúsenosti iných.

44. Nemám záujem robiť monotónnu, rutinnú prácu.

45. Moji súdruhovia ochotne prijímajú moje nápady.

46. ​​Môžem kontrolovať prácu svojich kamarátov.

47. Viem nájsť spoločnú reč s ľuďmi.

48. Ľahko sa mi podarí zhromaždiť svojich kamarátov okolo určitej veci.

Po vyplnení kartičky s odpoveďami musíte vypočítať počet bodov v každom stĺpci (neberúc do úvahy body za otázky 8, 15, 22, 29, 34, 36, 41). Toto množstvo určuje rozvoj vodcovských vlastností:

ALE --- zručnosť riadiť sa;

B --- povedomie ciele (viem, čo chcem);

B --- schopnosť riešiť problémy;

G --- Dostupnosť kreatívny prístup;

D --- vplyv na tých okolo;

E --- znalosť pravidiel organizačnej práce;

F --- organizačné schopnosti;

C --- schopnosť pracovať so skupinou.

Ak je súčet v stĺpci menší ako 10, potom je kvalita slabo rozvinutá a je potrebné pracovať na jej zlepšení, ak je viac ako 10, potom je táto kvalita stredne alebo silne rozvinutá.

Predtým, ako urobíte záver o tom, či je tínedžer vodca, venujte pozornosť bodom uvedeným v odpovediach na otázky 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41. Ak je na každú z nich priradený viac ako 1 bod veríme, že ste boli neúprimní v sebaúcte. Výsledky testu je možné zobraziť v grafe.

"CHCEM BYŤ VODCOM"

Formulár: obchodná hra.

Vek účastníkov: 11-13 rokov.

Pedagogická úloha: praktické využitie vodcovské schopnosti, výmena skúseností.

Stručný opis:

1. Úvodné poznámky. Hra pomôže každému účastníkovi získať „kľúče“ k hlavným vlastnostiam skutočného vodcu. Na spoločnú diskusiu sú navrhnuté tieto otázky: "Kto je vodca?", "Aké vlastnosti musí mať vodca?"

2. Chlapci ponúkajú odpovede. Facilitátor pomáha zhrnúť tvrdenia a opraviť menované vlastnosti:

činnosť,

cieľavedomosť,

spravodlivosť,

Organizácia,

iniciatíva,

spoločenskosť,

schopnosť komunikovať s tímom.

3. Vytvoria sa tri mikroskupiny, ktoré dostanú kľúče od dverí „Vedenia“:

1 kľúč – kľúč k schopnosti interakcie s tímom. Tímy majú čas vymyslieť slovo, rozhodnúť sa, ako ho vysvetliť chlapcom z iných tímov pomocou výrazov tváre a gest.

2 kľúč - kľúč k činnosti. Je potrebné urobiť kampaň pre zástupcu vášho tímu, aby chalani z iných tímov nepochybovali, že tento človek je skutočným lídrom.

Kľúč 3 je kľúčom k spoločenskosti. Účastníci každého tímu zostavia príbeh na tému „Som skutočný líder“, pričom ponúkajú vždy jednu vetu.

Kľúč 4 je kľúčom k organizovaniu. Je potrebné usporiadať fázy organizácie prípadu v správnom poradí.

5 kľúč – kľúč k iniciatíve. Každý tím nakreslí portrét vodcu 21. storočia a obrázok okomentuje.

4. Záverečná časť. Hodnotenie hry desaťbodovým systémom.

"DIVADELNÉ IMPROMT"

Vodca rozdeľuje úlohy žrebom, číta text nahlas a výrazne a postavy stelesňujú obraz.

Ponúkame vzorový text.

Prišlo ráno. Náčelník, unavený z bezsennej noci, vošiel do kancelárie, podišiel k oknu, otvoril okno a nadýchol sa Čerstvý vzduch. Teplé slnečné svetlo preniklo do okna a tancovalo po stenách. Za ním priletel vták. Náčelník po nej hodil vázu. Vtáčik odletel a váza sa rozbila. Náčelník sa hneval. Potom však do kancelárie vošla sekretárka, ktorá pred sebou tlačila elegantný stôl, na ktorom cinkala čínska porcelánová obsluha a ležali chutné sendviče s čiernym kaviárom. Sekretárka venovala svojmu šéfovi oslnivý úsmev a odišla. Pracovný deň sa začal.

Interakčné hry

"KRESLENIE VODCA"

Zapojených je niekoľko skupín.

Každá skupina dostane hárok papiera A2, fixky a fixky. Facilitátor vyzve skupinu, aby diskutovala o úlohe 10 minút bez toho, aby sa dotkla materiálov. Potom počas nasledujúcich 10 minút skupina bez slova kreslí vedúceho. Po tomto čase skupiny prezentujú svoje práce. Na záver vedúci so skupinou analyzuje, čo sa udialo v čase práce: ako sa všetci cítili, akú rolu zohrali, prečo sa tejto úlohy zhostili, mali možnosť sa ozvať, podať návrh, počúvajú každého počas prípravného procesu, či sú medzi členmi skupiny priateľskí. Stretli ste sa v živote s podobnými situáciami, ako ste sa cítili? Čo ste sa naučili v tomto cvičení, aké lekcie ste sa naučili pre seba do budúcnosti?

"AUTO"

Neexistuje žiadny podporný materiál. Stroj je „zostavaný“ z členov skupiny.

Moderátor: Musíte postaviť akýkoľvek pracovný mechanizmus. Zostavte model 10 minút bez toho, aby ste povedali slovo, a potom model prezentujte. Po dokončení úlohy sú všetci vyzvaní, aby sa rozišli do malých skupín a porozprávali sa o tom, čo sa stalo.

"wattle"

Skupina sa spolu s vedúcim postaví čelom do kruhu a chytí sa za ruky. Potom hostiteľ vydá príkaz: otočte všetkých o 180 stupňov bez toho, aby ste uvoľnili ruky. Túto polohu je potrebné zafixovať. Potom sa na povel „jedna“ musíte znova otočiť a postaviť sa do pôvodnej polohy, tiež bez uvoľnenia rúk.

Záver: cvičenie je emocionálne, vyžaduje si veľa neštandardných pohybov, čo vedie k vnútornému oslobodeniu.

"RUN RHYTHM"

Účastníci stoja v kruhu a počnúc vodcom tlieskajú do rytmu: ta-ta, ta-ta, ta-ta-ta-ta-ta, ta-ta. Každý hráč vydá iba JEDNO tlieskanie (11 ľudí - 11 tlieskaní). Celkový rytmický vzorec by sa mal zachovať. Kto zablúdil, od toho začne opäť biť do rytmu. Cvičenie sa opakuje, kým sa nevytvorí jasný rytmus.

Analýza: rozvíja sa zmysel pre rytmus, zmysel pre jednotu, súdržnosť skupiny, schopnosť koordinovaného, ​​spoločného konania.

Rozvíja sa schopnosť brať do úvahy správanie iných ľudí a reagovať na jemné zmeny v správaní niekoho iného. Prechádzajte z jednej situácie do druhej interakciou s ostatnými účastníkmi.

"ZÍSKAŤ VZHĽAD"

Skupina sedí v kruhu tak, aby sa každý účastník videl. Hostiteľ „prenesie“ pohľad na jedného z hráčov. Potom, čo hráč „prijímača“ ucítil, že je vzhľad adresovaný jemu, „prenesie“ tento vzhľad na iného hráča podľa vlastného výberu, čím sa stane „vysielačom“, tretí hráč „prenesie“ vzhľad na iného atď. Dovtedy , kým sa pohľad „nestratí“. Ostatní hráči musia pozorne sledovať prechod pohľadu. Potom, čo sa pohľad „stratí“, moderátorka začne vyšetrovanie – kto komu pohľad odovzdal a kde sa stratil. Potom sa spočíta počet „vysielačov“ - „prijímačov“. Cvičenie sa opakuje 2-3 krát.

Analýza: Stanoví sa stupeň pozornosti skupiny; každý účastník si rozvíja pozorovacie schopnosti; zvyšuje určitú vzájomnú dôveru; rozvíja schopnosť cítiť druhého človeka.

"ZRAK"

Účastníci sú rozdelení do dvojíc, stoja proti sebe. Jeden z partnerov je „zrkadlo“ a jeho tvár je preto odrazom tváre druhého partnera, musí sledovať všetky jeho pohyby. Nechajte ich chvíľu robiť, čo chcú. Možno vás jeden rozosmeje a odrazu bude ťažké ho nasledovať. Potom povedzte: „Pozrite sa partnerovi do očí a pomocou periférneho videnia sledujte jeho pohyby. Robte ich dostatočne pomaly, v rovnakom rytme, nesnažte sa jeden druhého oklamať. Zabezpečte, aby nebolo možné rozlíšiť, kto je „odraz“.

Po určitých úspechoch v synchronicite párov môže byť pozvaný jeden z ďalších párov, aby určil, kto je vodca a kto je jeho odrazom.

Po spolupráci párov ponúknite výmenu partnerov (opakovaná výmena partnerov je možná).

Analýza: cvičenie rozvíja schopnosť cítiť partnera a pochopiť logiku jeho pohybu, to je veľmi dobrý liek rozvoj psychologického kontaktu; cvičenie rozvíja schopnosť reinkarnácie, naučí vás snažiť sa pozerať očami druhého človeka na známe veci, na ľudí okolo seba, na seba.

"DOKOVANIE"

Hra sa hrá vo štvorici. Dvaja účastníci sedia oproti sebe tak, aby sa ich kolená dotýkali a zavreli oči. Ukazováky pravých rúk – „vesmírnych staníc“ – sa naťahujú k sebe. Ďalší dvaja hráči stoja za tými, ktorí sedia. Každý zo stojacich účastníkov na signál začne pomocou verbálnych príkazov ovládať pohyby pravej ruky osoby, ktorá sedí pred ním. Cieľom hráčov za sedadlami je vyžiť ukazovákov svojich partnerov.

Je možný aj iný variant hry: jeden z hráčov sa snaží odkloniť svoj „cieľ“ – dlaň osoby, ktorá sedí pred ním, od „rakety“, ktorá ho prenasleduje – ukazovák ten sediaci oproti. V tomto prípade by samozrejme dlaň mala vždy zostať v dosahu prsta a tvár by z bezpečnostných dôvodov mala byť mimo neho.

Analýza: Výhody tohto cvičenia sú rovnaké ako výhody cvičenia Mirror.

"KRIČÍ VŠETKÝCH"

Moderátor: Prosím všetkých, aby sa postavili, uvoľnili stres a uvoľnili sa. Teraz musíte kričať od srdca. Všetci kričíme, rôznymi hlasmi, čo najhlasnejšie. Spolu s krikom sa zbavujeme únavy, nervového vypätia, únavy. Všetci si teda vydýchli, nabrali viac vzduchu a začali kričať čo najhlasnejšie, rôznymi hlasmi. Začali sme (...) Nie je to zlé. Teraz sa opäť pokúsime kričať, bez toho, aby sme sa obzreli, sprevádzali naše plače spontánnymi pohybmi, skokmi, kolísaním. Nech je to akýsi výkrik vášho tela. Kričme ešte trochu, zastavíme sa až na povel moderátora. Takže znova začneme kričať, ale teraz náš plač sprevádzame pohybmi tela. Prosím. (...) Úžasné. Dokončujem! Presvedčte sa sami o osviežujúcom účinku tohto úžasného cvičenia.

"PRELOM"

Hostiteľ: Dokážete dosiahnuť svoj cieľ bez ohľadu na akékoľvek prekážky? Dokážete ubrániť svoje pozície, ubrániť svoje, napriek silnému náporu nepriateľa? Teraz si môžeme vyskúšať tieto dva smery. Rozdelíme na dve polovice a vytvoríme dva kruhy – vnútorný a vonkajší. Na môj signál sa účastníci vo vnútornom kruhu začnú pohybovať v smere hodinových ručičiek a tí vo vonkajšom kruhu sa začnú pohybovať proti smeru hodinových ručičiek. Na znamenie vedúceho – tlieskanie – stop. Vytvorili sa páry. Úlohou „externého partnera“ je preniknúť do centra akýmikoľvek prostriedkami, ktoré má k dispozícii (môžu to byť slová, fyzická sila v medziach slušnosti, prefíkanosť atď.). Úlohou „interného partnera“ je nepustiť ich do ničoho. Používa tiež všetky metódy, ktoré má vo svojom arzenáli, aby zabránil súperovi. Ak je teda úloha jasná, tak môžeme pristúpiť k prvému duelu.

Hra sa niekoľkokrát opakuje. Na konci sú určení najvytrvalejší hráči.

"PRÁČKA"

Účel: odstránenie komplexu hmatového kontaktu, emancipácia účastníkov.

Účastníci sa rozdelia do dvojíc a postavia sa do dvojíc v stĺpci oproti sebe - to je samotná „práčka“. Jeden pár sa rozíde a jedna osoba stojí na začiatku kolóny - to je „vec“, ktorú treba umyť, a druhá – na konci – je „sušička“. „Vec“ sa začne pomaly pohybovať v stĺpci a každý ju hladí, dotýka sa jej, hovorí láskyplné slová atď., To znamená „umýva sa“. „Sušička“ vezme vypratú „vec“ do náručia a „vysuší“ ju, pričom ju pevne objíme. Potom si „vec“ a „sušička“ vymenia miesta.

Hra pokračuje, kým každý účastník hry neprejde „práčkou“.

"Písací stroj"

Moderátor: Môžeme spolupracovať ako skupina? Skontrolujme to. Pokúsme sa reprodukovať proces písania na písacom stroji úryvku z piesne alebo básne, ktorú dobre poznáte. Každý z nich vyslovuje po jednom písmene (B-U-R-Ya M-G-L-O-Yu N-E-B-O ...). Na konci slova - všetci vstanú, pri interpunkčnom znamienku - dupnite nohami, na konci riadku - tlieskajte rukami. Ďalšia podmienka hry: kto sa pomýli, odíde z hry, odíde zo stoličky. Začíname v kruhu. Takže prvý účastník vysloví prvé písmeno, druhý - druhý atď. Nezabudnite na interpunkčné znamienka.

Na konci hry môžete vyhodnotiť, kto vyšiel ako víťaz.

"Prenos EMÓCIÍ"

Účastníci hry sedia v kruhu. Prvý je vyzvaný, aby nahromadil maximum negatívnych emócií a v jednej alebo dvoch frázach „vystriekal“ celú nahromadenú zásobu na svojho suseda a snažil sa investovať maximum temperamentu a emócií. Druhý, bez toho, aby akokoľvek odpovedal na prvý, „vytiahne“ zlo na ďalšom. Ako to už v živote býva, vybije sa pri prvom ramene, ktoré mu príde pod ruku. Hra sa hrá v jednom alebo dvoch kolách. Kým sa minie.

Potom sa úloha zmení. Prvý sa snaží vysypať zásoby negatívnych emócií a rozprúdiť všetky dobré a svetlé sily duše jednou alebo dvoma priateľskými frázami, zdieľa svoje dobrá nálada so susedom. Druhý, ktorý dostal náboj pozitívnych emócií, ho prenáša na tretieho atď.. Dá sa porovnať reťaz negatívnych a pozitívnych emócií na vlastné oči.

"ŠKOLENIE SO STOLIČKAMI"

Počet stoličiek zodpovedá počtu účastníkov. Stoličky sú umiestnené v kruhu tak, aby sa po nich dalo chodiť.

Vedenie: Celá skupina musí synchrónne vykonávať nasledujúcu úlohu: všetci si sadnite na stoličky, postavte sa za chrbát. Zdvihnite stoličku na úroveň hrudníka, spustite ju, prejdite do východiskovej polohy a znova si sadnite na stoličku. Počas misie nemôžete hovoriť. Ak sú pravidlá porušené, ozve sa tlieskanie a budete musieť začať odznova.

Cvičenie sa vykonáva dovtedy, kým nedôjde k úplnej synchronizácii pohybov všetkých účastníkov.

"MAĽOVANIE"

Skupina sa zoradí. Prvý hráč je pozvaný k stolu alebo k stene, na ktorej je pripevnený veľký list papiera. Značky v okolí. Musí začať maľovať „obraz“. Hostiteľ mu povie, aký predmet je potrebné zobraziť (ostatní nepočujú úlohy). Kreslí jeden z prvkov kreslenia.

Pozvaný je druhý hráč. Prvý hráč vysvetlí druhému mimikou, gestami, čo potrebuje znázorniť na papieri a postaví sa na koniec radu, až potom druhý kreslí. Je pozvaný tretí hráč a tak ďalej, kým sa všetci nezúčastnia kreslenia obrázka.

Facilitátor zadáva rovnaké úlohy všetkým skupinám.

1. "Sebihuza". V strede miestnosti je pruh. Dva tímy rôzne strany kapely sa snažia získať kamaráta na svoju stranu. Ten, kto vykročí za čiaru, ide na druhú stranu a bojuje za opačný tím.

2. "Thajský box". Dvaja ľudia v ringu so zaviazanými očami bojujú s taškami vypchatými mäkkými handrami. Existujú rôzne možnosti: jednému môžete dať zvonček a druhému tašku - on udrie do zvuku, osoba so zvončekom ujde, môžete dať vrecia obom a predstaviť dvoch sprostredkovateľov - posielajú svojich hráčov krátkymi príkazmi. .

3. Rozvinie sa stuha z toaletný papier, musíte ho prejsť bez toho, aby ste raz zakopli.

4. "Relé". Skupina sa zoradí do niekoľkých stĺpcov. Každý má pred sebou rad špendlíkov. Prvý človek zavrie oči a snaží sa okolo nich uhnúť a skupina mu povie smer pohybu. Ťažkosť spočíva v tom, že keď všetky skupiny začnú kričať súčasne, je mimoriadne problematické izolovať tímy vašej skupiny od všeobecného hluku.

5. "Dračí chvost". Skupina stojí v stĺpe a pevne sa drží v páse. Úlohou prvého je chytiť druhého a úlohou druhého uhnúť.

6. "Zápisník". Dvaja ľudia v kruhu si vezmú denník. Potrebujete vytlačiť súpera z kruhu polenom.

7. "Dva krúžky". Skupina stojí ruka v ruke okolo kruhu nakresleného na zemi. Vo vnútri tohto veľkého prsteňa je malý. Človek môže byť iba mimo veľkého kruhu alebo vnútri malého. Úlohou každého je prinútiť ostatných vkročiť na zakázané územie a zároveň sa ho držať.

8. "Beh v parte." Vzdialenosť musíte zabehnúť so zviazanými nohami. Môžete to urobiť vo dvojici alebo dokonca vo viacerých ľuďoch.

9. Behajte so sviečkou, aby nezhasla.

10. "Americký trojuholník". Všetko je rozdelené na štyri. Tri tvoria trojuholník. Zvyšok je vodca. Jeho úlohou je zraziť jeden z trojuholníkov. Úlohou ďalších dvoch v trojuholníkoch je chrániť svojho spolubojovníka. Solenie natiahnutím ruky cez kruh je nemožné, môžete len behať okolo trojuholníka. Keď sa vodičovi podarí posmievať, z priviazaného sa stáva vodca, postupne si všetci vymenia role.

Záver

Aby sme viedli ľudí, musíme jasne pochopiť, kam ich vedieme. A nestačí si to predstaviť sami, ale je dôležité povedať o tom tak jasne, emocionálne a krásne, aby tam ľudia chceli ísť.

Mať nasledovníkov.

Nezabudnite, že bez tímu nie je vodca. Líder sa vždy prejavuje v interakcii s inými ľuďmi. Zhromaždite okolo seba rovnako zmýšľajúcich ľudí, takzvaný „vnútorný kruh“. Len ľudia vám pomôžu realizovať všetky vaše aj tie najveľkolepejšie plány.

Pridajte k tomu znalosti z manažmentu, svoje skúsenosti a môžete naozaj efektívne riadiť ľudí! Veľa štastia!

Chlapci sú pozvaní, aby si predstavili, že sú všetci veľká priateľská rodina a všetci sa musia spolu odfotiť do rodinného albumu. Ak to chcete urobiť, musíte vybrať "fotografa". Na fotenie by mal zariadiť celú rodinu. Potrebuje aj asistenta, ktorý sa bude podieľať na usporiadaní všetkých členov „rodiny“. Potom sa chalani musia sami rozhodnúť, kým budú a kde budú stáť. Vedúci vystupuje ako pozorovateľ. Rolu „fotografov“ a jeho pomocníkov väčšinou zastávajú deti usilujúce sa o vodcovstvo, vylúčené nie sú ani prvky vodcovstva a ďalší „rodinní príslušníci“. Po rozdelení rolí a usporiadaní „rodinných príslušníkov“ počíta „fotograf“ do troch. Na počet "tri!" všetci spolu a nahlas kričia: „Syr!“ a tlieskajú rukami.

"Vodca"

Poradca oznámi začiatok hry a vyzve všetky deti, aby sa rozdelili do mikroskupín po piatich alebo šiestich ľuďoch (spôsoby rozdelenia do skupín sú rôzne). Počas hry sú žiaci požiadaní, aby splnili sériu úloh, ktorých náročnosť sa od prvej po poslednú zvyšuje.

Facilitátor povie účastníkom, že toto je hra s tajomstvom, ktoré bude odhalené na konci. Tajomstvo je v tom, že supervízori-pozorovatelia monitorujú aktivitu každého účastníka a dávajú mu žetóny určitej farby (bez toho, aby čokoľvek povedali o význame farby):

• biely odznak pre vodcu-organizátora;
• žltá pre inšpiratívneho vodcu;
• červená pre účinkujúceho;
• zelená pre diváka.

Aby sa skupiny spojili, navrhuje sa úloha na pôvodný názov dočasného tímu. Čas vykonania - 3 minúty.

Úlohy

1. Zložte najrýchlejšie vyrezanú pohľadnicu alebo nejakú figúrku.
2. Nakreslite spoločný obrázok na spoločnú tému alebo vyjadrite svoje pocity, náladu. Doba chodu - 5 minút.
3. Burime súťaž. Zložte básničku podľa hotovej riekanky za 4 minúty.
4. Vytvorte krížovku s 5 otázkami konkrétnu tému: šport, krajiny sveta, maľovanie, príroda, prázdniny, tábor atď. Dĺžka trvania - 5 minút.
5. Napíšte príbeh, kde slová začínajú jedným písmenom. Doba chodu - 3 minúty.

"prsty"

Pri realizácii hry sedia všetky deti v kruhu, poradca sedí s nimi. Počíta do troch a ukazuje určitý počet prstov na vystretých rukách. Deti by mali bez súhlasu vstať zo stoličiek a toľko ľudí, koľko ukáže poradca prstami. Táto hra rozvíja pozornosť a rýchlosť reakcie. Najčastejšie, spoločenskejší, usilujúci sa o vedenie chlapci vstávajú. Tí, ktorí vstávajú neskôr, na konci hry, sú menej odhodlaní.

"Let na Mars"

Toto je ďalší spôsob, ako identifikovať lídrov. Na tento účel sú deti rozdelené do dvoch alebo troch rovnakých členov tímu. Každý tím si vyberie meno a pokračuje v plnení úloh.

Prvá úloha. Každý tím by mal zborovo povedať: "Začnite!" Na splnenie tejto úlohy je potrebné, aby sa všetci členovia tímu nejako dohodli. Práve tieto funkcie preberá človek usilujúci sa o vedenie.

Druhá úloha. Všetky tímy lietajú na vesmírnej lodi na Mars, ale aby ste mohli lietať, musíte čo najrýchlejšie zorganizovať posádky. Posádku tvoria: kapitán, navigátor, pasažieri a „zajac“. Zvyčajne vedúci preberá funkcie organizátora. Rozdelenie rolí často prebieha tak, že vodca si vyberá rolu „zajaca“.

Tretia úloha. Leteli ste na Mars, potrebujete sa ubytovať v marťanskom hoteli, má trojposteľovú izbu, dve dvojposteľové izby a jednu jednoposteľovú. Je potrebné čo najskôr rozhodnúť, kto bude v ktorej izbe bývať. Po vykonaní tejto hry môže poradca vidieť prítomnosť a zloženie mikroskupín vo svojom tíme. Jednolôžkové izby zvyčajne idú buď skrytým, neidentifikovaným vodcom alebo "vyvrheľom". Navrhovaný počet miestností a miest v nich je zostavený pre tím pozostávajúci z ôsmich účastníkov. Ak je v tíme viac alebo menej účastníkov, tak počet a kapacita izieb sa zostavuje tak, že sú to trojlôžkové izby, dvojlôžkové izby a jedna jednolôžková izba. Táto hra poskytuje pomerne kompletnú schému vedenia v tíme.

I.Yu Isaeva Pedagogika voľného času.

VODCOVIA A VEDENIE
teória vedenia
„Existuje len jeden spôsob, ako prinútiť ľudí, aby vás nasledovali, a to je ísť vpred.
rýchlejšie ako oni."
(F. Picabla)
Vodcovstvo sa prejavuje v rané detstvo a rozvíja sa ako osobnostná črta, prejav
ktorý je prostriedkom sebapotvrdenia a sebaurčenia jednotlivca.
Je ťažké si predstaviť osobu, ktorá by sa nesnažila dosiahnuť najvyšší výsledok.
Líder je vodca – človek, ktorý je schopný viesť, vzbudiť záujem o vec. Pojmy sú často zamieňané
„vodca“ a „organizátor“.
Organizátor je ten, kto riadi konkrétnu činnosť, rozhoduje o jej spôsobe, spája ľudí
spoločné podnikanie.
Vedúci tlačí na činnosť. Aké vlastnosti definujú vodcu? (podľa A.N. Lutoshkina)
kompetencia - znalosť podnikania, v ktorom sa človek prejavuje ako vodca;
aktivita - schopnosť konať energicky, asertívne;
iniciatíva - tvorivý prejav činnosti, presadzovanie nápadov, návrhov;
spoločenskosť – otvorenosť voči ostatným, ochota komunikovať, potreba mať kontakty s ľuďmi;
vynaliezavosť – schopnosť dospieť k podstate javov, vidieť ich príčiny a následky, určiť
Hlavná vec;
vytrvalosť - prejav vôle, vytrvalosti, schopnosti dotiahnuť veci do konca;
sebakontrola - schopnosť ovládať svoje pocity, svoje správanie v ťažkých situáciách;
výkon - vytrvalosť, schopnosť vykonávať tvrdú prácu;
pozorovanie – schopnosť vidieť, nenútene rozlišovať dôležité, všímať si detaily;
nezávislosť - nezávislosť v úsudkoch, schopnosť prevziať zodpovednosť;
organizácia – schopnosť plánovať svoje aktivity, prejaviť dôslednosť, vyrovnanosť.
Tieto vlastnosti majú nielen vodcovia, ale aj tí, ktorí sa nimi môžu stať.
Špecifické vlastnosti vodcu
(osobitné ukazovatele vodcovského talentu)
1. Organizačný prehľad.
Jemná psychologická selektivita. Schopnosť pochopiť druhého človeka, preniknúť do jeho vnútra
svete, nájsť miesto pre každého v závislosti od individuálnych schopností, nálad.
2. Schopnosť aktívneho psychologického ovplyvňovania.
Rôzne spôsoby ovplyvňovania ľudí, v závislosti od individuálnych vlastností, na prevládajúcich
situácie.
3. Sklon k organizačnej práci, vedúca pozícia, potreba prevziať činnosť.
Autoritu vodcu vytvára mnoho faktorov:
výborná znalosť podnikania;
úcta k deťom
vysoké morálne a estetické kvality.
Najlepší vodca sa vždy vyznačuje benevolenciou, schopnosťou nadviazať širokú komunikáciu s chlapcami.
Treba poznamenať, že hlavné typy vedenia sú emocionálne a intelektuálne.
vedenie. Nie posledné miesto v tíme je obsadené lídrom-organizátorom.
Hry na identifikáciu vedúceho pomáhajú vedúcemu združenia (detského kolektívu) v prvých dňoch
identifikovať najaktívnejšie a najaktívnejšie deti. Vedúci iba zadáva úlohu a dohliada
proces jeho implementácie, chlapci robia všetko sami. V hrách sa vedúci snažia viesť generála
proces.
stavať na základe (výška, farba očí, abeceda mien atď.);
postaviť stroj z účastníkov, t.j. každý človek musí byť nejakou časťou stroja;
povedzte jedno slovo v zbore (ako komplikáciu môžete požadovať, aby ste jedno slovo povedali v zbore nie
zostaviť posádku, t. j. vybrať si kapitána, navigátora, hlavného palubného dôstojníka atď., „zajacov“,
cestujúci;
Metódy vedúceho ovplyvňovania osoby alebo skupiny sa nazývajú pracovný štýl.
Každý vodca má svoj vlastný štýl, svoj vlastný štýl, svoj vlastný spôsob organizácie kolektívnych záležitostí. Títo




vyjednávanie);

A.N. Lutoshkin rozlišuje štýly:
1. Smashing Arrows. Volanie, naliehanie, náročné. Účinné v práve
vznikajúce tímy.
2. NÁVRATOVÝ BOMERANG. Radiť, radiť, kolegovať, vyžadovať.
Efektívne v etablovaných tímoch.
3. KYVADLOVKA. Presviedčanie, pýtanie sa, kompromisy. účinné v závislosti od
situácie.
4. PLÁVAJÚCI PLOT. Súhlasiť, podvoliť sa, nezasahovať. Účinné len ako
pomocný.
Možno nájdete užitočné rady pre budúcich vedúcich anglických vedcov
M. Woodson a D. Francis:
1. STANOVTE JASNÉ CIELE. Inteligentné tímy si často nájdu svoju vlastnú cestu, ak vedia, kam ísť.
prísť.
2. ZAČNITE V MALOM. "Z malého žaluďa vyrastá veľký dub." Úspech buduje dôveru a
vytvára základ pre nový úspech. Ľudia uprednostňujú myšlienky, ktorým môžu porozumieť.
3. ZÍSKAJTE SÚHLAS PRED KONANÍM. Zapojenie vyrastá z porozumenia. Bez
takmer nič sa nedá zmeniť. Dosiahnutie dohody trvá dlho.
4. UROBTE SKUTOČNÝ ROZVRH. "Moskva nebola postavená za deň." Učiť sa znamená z niečoho
odnaučiť. Kultúrna úroveň sa mení veľmi pomaly.
5. RADUJTE ČASTO A SKUTOČNE. Ľudia majú veľa čo povedať. Keď sa poradíte
posilniť dohodu. Rada nie je formou, ale obsahom. Manipulácia podkopáva príležitosť
vytvoriť tím
6. PREPOJTE TEAM BUDING S ORGANIZAČNOU PRÁCOU. Ľudia s viac
ochotný ísť do experimentu, ak to nevyžaduje veľký objem práca naviac. Na tvorenie
tímu, využiť možnosť pravidelných stretnutí a pravidelné úlohy. Pozitívne výsledky budú
zreteľnejšie.
7. ODVÁŽNE VYJADRITE „POLITICKÉ“ OTÁZKY. Nedávajte ťažké otázky pod látkou
Buďte realistickí vo svojich plánoch. Ak hráte politiku, zdiskreditujete svoje úsilie.
8. PODPORUJTE otvorenosť a úprimnosť. S hlboko zakorenenými predsudkami a
názory sa ľahšie riešia, keď sa o nich otvorene hovorí. Nepotláčajte diskusiu.
9. NEVYVOLÁVAJTE FALOŠNÉ očakávania. Robiť sľuby je jednoduché. Nesplnené sľuby diskreditujú
vy.
10. AK JE TO POTREBNÉ, OBNOVTE SVOJU PRÁCU. Organizačná práca si vyžaduje čas. Tvorba
tím môže zvýšiť individuálnu záťaž.
11. NEZABUDNITE, ŽE NEZNÁME JE HORŠIE AKO ZNÁME. PAMATUJTE NA TEN VÝVOJ
PREVAŽNE SAMOREGULAČNÉ. Ak sa problém vysloví nahlas, už to nevyzerá strašidelne. Vek,
schopnosti a postoje vytvárajú obmedzenia. V konečnom dôsledku sme za svoj rozvoj zodpovední my sami.
12. NEZABUDNITE, ŽE „KOŇA DO VODY VLOŽIŤ, ALE NÚTIŤ SA NEDÁ
PIŤ“. Ľudí nemožno nútiť zmeniť svoj postoj. Ľudia môžu byť nútení predstierať, že sa menia.
13. BUĎTE VEDOMÍ TÝCH, KTORÍ SÚ MIMO HRY. Závisť môže pomôcť rozvoju. Ľudia milujú byť
účastníkov.
14. NEZABUDNITE, ŽE KOLEKTÍVNA BUDOVA MÔŽE SPÔSOBIŤ INÉ PROBLÉMY. Iné
skupiny ľudí môžu cítiť nebezpečenstvo. Jednotliví podobne zmýšľajúci ľudia môžu prerásť zo svojho prúdu
funkcie.
15. VYUŽITE PRÍLEŽITOSTI PRI VYTVORENÍ TÍMU. Môže sa uskutočniť
individuálny rozvoj. Nové nápady vedú k ďalšej kreativite. Existujúce systémy a metódy môžu
byť otázny. Delegovať (preniesť) právomoc. Ľudia majú rôzne silné stránky a skúsenosti.
Delegovanie zvyčajne znamená rozvoj.
16. AK POTREBUJETE POMOC ZVOKU. Starostlivo vyberajte komu
uplatniť. Prevezmite zodpovednosť za svoje činy. Každý človek má svoj vlastný pohľad na vec
problém a skúsenosti. Do organizačných prác sa nezapájali ľudia zvonku. Muž zvonku je pravdepodobnejší
nestranný.
17. UČTE SA Z CHYB. Priznaj, že sa mýliš. Pravidelne kontrolujte pokrok. Povzbudzovať
Spätná väzba je to najcennejšie, čo vám kolegovia môžu dať.
18. Urob, čo hovoríš. Skutky hovoria samé za seba.

"Veľká rodinná fotografia"
Navrhuje sa, aby si chlapci predstavovali, že sú všetci veľká rodina a všetci sa musia spolu odfotiť
do rodinného albumu. Musíte vybrať „fotografa“. Musí ubytovať celú rodinu za
fotografovanie. „Starý otec“ je vybraný ako prvý z rodiny, môže sa tiež podieľať na usporiadaní členov
„rodiny“. Pre deti už nie sú dané žiadne nastavenia, musia sa samy rozhodnúť, kým budú a kde budú stáť. a vy
zastavte sa a sledujte tento zábavný obrázok. Úloha „fotografa“ a „starých otcov“ sa zvyčajne hrá
chlapci, ktorí sa snažia o vedenie. Vylúčené však nie sú ani prvky vodcovstva a iných „rodinných príslušníkov“. Vám
bude veľmi zaujímavé sledovať rozdelenie rolí, aktivitu, pasivitu pri výbere
umiestnenie. Po rozdelení rolí a usporiadaní „rodinných príslušníkov“ počíta „fotograf“ do troch. Na účet
"tri!" všetci priateľsky a veľmi nahlas kričia „syr“.
"lano"
Vodcovská hra. Ak chcete hrať túto hru, vezmite lano a zviažte jeho konce
tak, aby vznikol krúžok (dĺžka lana závisí od počtu účastníkov). Účastníci vstupujú
kruh a vezmite obe ruky na lano, ktoré je vo vnútri kruhu.
Zadanie: „Teraz musí každý zavrieť oči a bez toho, aby otvoril oči, bez toho, aby pustil lano, stavať
trojuholník".
Najprv je pauza a úplná nečinnosť chalanov, potom jeden z účastníkov nejaké ponúka
riešenie: napríklad vypočítajte a potom zostavte trojuholník podľa sériových čísel a potom
vedie akciu.
Prax tejto hry ukazuje, že zvyčajne tieto funkcie preberajú vedúci. Hra môže
pokračujte, čím sa úloha skomplikuje, a ponúknite sa postaviť štvorec, hviezdu, šesťuholník atď.
"Napíš šelmu"
Každý napíše nejaké zvieratko na papier bez toho, aby ho niekomu ukázal. Po všetkom
zvieratká sú napísané, pri čítaní sa striedajú všetci. Potom sa navrhuje, bez vzájomnej komunikácie,
opäť napíš nejaké zviera.
Konečný cieľ: každý by mal mať rovnaké zviera (toto by malo byť vysvetlené po prvom kole)
Umožňuje identifikovať opozičných, zjavných a tieňových vodcov.
"prsty"
Pri počte troch vyhodí každý určitý počet prstov na rukách. Opakuje sa do
nie každý bude otáčať rovnakým počtom prstov.
"Prišli Cigáni"

počet hráčov: dve skupiny po 10 ľudí.
Hostiteľ pozýva chlapcov, aby postavili cigánsky vozík pozostávajúci z vozíka, trojky
kone, steny voza, strecha, kolesá, vodič, pasažieri, žriebä na vodítku. Čas na
príprava úlohy 3 5 minút. Výklad:
Kucher je momentálne hlavným organizátorom
Steny a strecha sú tie, na ktoré sa môžete spoľahnúť, sú dobrí
Kolesá, vozík, kone sú tí, na ktorých sa každý snaží „jazdiť“ a kto ich vie uniesť, tzn.
nižších vodcov.
Žriebä „vypadlo“, ale s nárokmi na vedenie.
Väčšina cestujúcich.
Na konci hry je potrebné sa opýtať chalanov, či všetci súhlasia s týmto rozdelením.
role a o akú pozíciu sa uchádzajú.
"Daj ruku"
Vybavenie: stoličky.
Trvanie hry: 10 20 minút.
Predpokladaný počet hráčov: 20 ľudí.
Chlapci sú vyzvaní, aby položili pravú ruku na rameno tejto osoby v rodine,
ktorú majú najradšej (dušu rodiny), a ľavú na pleci toho, koho by chceli
pozri veliteľa. Hostiteľ určí, kto je kto počítaním rúk.
"Indikátor"
Máte 4 typy pohybov: ruky hore, prikrčenie, zbiehanie sa do stredu, rozptýlenie pozdĺž stien. Vaša úloha,

aby to isté robil maximálny počet ľudí. Potom odoberieme hlas. Potom - gestá. potom -
výrazy tváre a zmysluplné pohľady.
(Pozorné pozorovanie skupiny vám umožní zistiť, kto vypadol, kto je vodca, kto je podriadený.)
"iskra"
Všetci účastníci sedia v kruhu. Úlohou je tlieskať rukami čo najrýchlejšie, aby
stalo sa to veľmi, veľmi rýchlo.
"Karabas"
Pri hre sedia deti v kruhu. Vedúci (herný technik) navrhuje podmienky hry:
„Ukážem určitý počet prstov na natiahnutých rukách. A budete musieť vstať bez súhlasu
zo stoličiek a toľko ľudí, koľko ukážem prsty.
Najčastejšie, spoločenskejší, usilujúci sa o vedenie chlapci vstávajú. Tí, ktorí vstávajú neskôr
koniec hry, menej rozhodný. Sú takí, ktorí najprv vstanú a potom si sadnú. Tvoria sa
šťastná skupina. Partia chlapov, ktorá vôbec nevstáva, je nezasvätená.
Hru sa odporúča opakovať 4-5 krát.
Tímové hry a odhaľovanie vedenia
"Vyhodiť na prsty"
Celá skupina na „dvojke-trojke“ musí vyhodiť na prsty také čísla, aby sa ich súčet rovnal danému
vedenie. Cvičenie sa opakuje až do výsledku.
"Odskočiť"
Celá skupina musí súčasne bez slova poskočiť dopredu.
"Synchronizovaná akcia"
Skupina na povel zdvihne ruky, potom ich bez povelu musí súčasne spustiť. To isté môže byť
robiť so stoličkami: bez slova sa spolu ticho postavte, prejdite okolo stoličky (synchrónne) a súčasne
sadni si.
"Počítajte do..."
Skupina musí v poradí napočítať do N (buď rovnaký alebo väčší ako počet účastníkov), pričom každá číslica
by mala hovoriť iba jedna osoba. Neviete sa dohodnúť, kto čo hovorí. Hneď po určitom počte
vyslovuje niekoľko ľudí súčasne alebo nikto dlho nevyslovuje, počítanie začína od začiatku. každý
osoba musí povedať aspoň jedno číslo.
"list"
Bez rozprávania postavte zo stoličiek nejakú postavu (napríklad písmeno „u“). Dá sa minúť načas.
"Siamské dvojčatá"
Dvaja ľudia stoja k sebe chrbtom. Musíme si spolu sadnúť a spolu vstať. Rovnaké postavenie
tvárou k sebe, držiac sa za ruky a opretý dozadu. Variantná cvičebná skupina viacerých ľudí,
stojaci v ringu.
"uzol"
Každý člen skupiny sa drží lana. Úlohou je uviazať lano do uzla. Nemôžeš pustiť, môžeš len
pohyb po lane (ak niekto uvoľní ruky, cvičenie začína od začiatku). Možnosť potom rozviazať
viazaný uzol s rovnakými pravidlami. Možnosť rozviazať uzol uviazaný vodcom.
"Taniere - 1"
Skupina dostane niekoľko tanierov. Skupina musí bez toho, aby vstúpila na koberec, prejsť na tanieroch
ho. Podmienka: na každom tanieri musí byť vždy aspoň jedna noha. V opačnom prípade sa tanier odoberie.
"Vyhľadávanie topánok"
Všetci stoja v kruhu. Zatvorte oči, vyzujte si topánky a premiešajte. Bez toho, aby ste sa dotkli svojich rúk, musíte nájsť svoje vlastné (nohami).
"Mravčia cesta"
Skupina je rozdelená na dve časti a stojí na dlhej doske po oboch stranách stredu. Úloha dva
podskupiny na zmenu miesta. Ak niekto stúpi na zem alebo sa jej dotkne, cvičenie sa začína
začať.

"koberec"
Celá skupina stojí na podložke. Treba to otočiť na druhú stranu. Ak niekto stúpil na podlahu
cvičenie začína od začiatku.
"Lano na ruky"
Šnúrka sa ťahá tesne pod pásom najvyššieho človeka v skupine. Skupina stojí a drží sa za ruky. Úloha
aby každý prešiel cez lano bez toho, aby ho udrel. Poznámka: Ak chcete pokračovať v skupinovej práci, musíte zadať pravidlo, ktoré
nemôžete skákať, alebo vstúpiť do "slepých", "hlúpych" ľudí.
"Taniere v kruhu"
Taniere sú usporiadané do kruhu, ich počet sa rovná počtu účastníkov. Je to potrebné, bez šliapania na podlahu, pre každého
skákať súčasne z taniera na tanier. Rozmery platní sa vyberajú tak, že na každom
bola tam len jedna osoba.
"chobotnica"
K kruhu sú priviazané dlhé laná a do kruhu je umiestnená tenisová loptička. Úlohou nie je zhodiť loptu, obkľúčiť
okolo stĺpa (prenes ho cez pole). Možnosť: vo veľkom prstenci balón.
"fixácia"
Všetci hráči stoja v kruhu. Každý účastník si vyberie akúkoľvek osobu stojacu v kruhu
ako pár, bez toho, aby o tom niekomu povedali. Facilitátor vysvetľuje, že každý musí urobiť 15 krokov
(nie viac a nič menej), aby sa priblížili k určenej osobe a opravili ju
vopred vynájdená postava spárovaná s touto osobou. Sprostredkovateľ počíta nahlas do 15, ďalej
každé počítanie sa vykoná v jednom kroku. Hra vám umožňuje vyzdvihnúť emocionálnych vodcov, skupiny,
ktorí sú v tíme, určujú úroveň súdržnosti. Hneď po zápase
musí prebehnúť diskusia.
"orechy"
Každá osoba v skupine je daná Orech. Treba si to dôkladne preštudovať a zapamätať si to. Potom orechy
naukladané na spoločnú kôpku a zmiešané (pre komplikáciu môžete pridať viac orechov). Každý musí nájsť
tvoj orech. Viac ťažká možnosť to isté so zavretými očami. Potom sa každého v kruhu pýtajú ako
identifikoval svoj orech. V diskusii sa zvyčajne hovorí, že spočiatku sa všetci ľudia zdajú rovnakí, ale v skutočnosti
sa v skutočnosti veľmi líšia. A veľmi často sa za tvrdou, škaredou škrupinou skrýva niečo nežné a
zraniteľný.
"podanie ruky"
Všetci chalani stoja v tesnom kruhu a ťahajú dopredu pravá ruka. Na signál vodcu sa každý nájde
pár – „partner na podanie ruky“.
"zrkadlo"
Párová hra. Je potrebné opakovať všetky pohyby partnera (ľubovoľné). Hra rozvíja zručnosti
neverbálna interakcia.
"Hovorte rukami"
Účastníci hry sedia vo dvojiciach oproti sebe so zaviazanými očami. Všetci sedia tak
partneri sa nepoznali.
Ruky potrebujú: pozdraviť;
hádka;
zmieriť;
povedz ahoj.
Potom sa obväz odstráni a partneri si vymenia dojmy.
"Postavte sa do kruhu"
Účastníci sa zhromažďujú v tesnej skupine okolo vodcu. Prikazuje "Začnite!" a každý robí nasledovné:
zatvoria oči a začnú sa pohybovať akýmkoľvek smerom, pričom sa snažia na nikoho nestúpiť. Okrem toho každý
bzučí ako včela.
Po chvíli po plesknutí vedúceho všetci stíchnu a zamrznú na mieste, kde ich zatlieskanie zastihlo.
vodca. Potom hostiteľ dvakrát zatlieska. Úlohou hráčov je neotvárať oči a nikoho sa nedotýkať rukami,

vložte číslo "4" do poľa so zodpovedajúcim číslom; ak skôr súhlasíte ako nesúhlasíte - číslo "3"; ak
ťažko povedať - "2"; skôr nesúhlasiť ako súhlasiť - "1"; úplne nesúhlasím - "0".
Vzor karty s odpoveďou je uvedený nižšie.
Otázky k testu "Som vodca"
1. Nestrácam sa a nevzdávam sa v ťažkých situáciách.
2. Moje činy sú zamerané na dosiahnutie cieľa, ktorému rozumiem.
3. Viem prekonávať ťažkosti.
4. Rád hľadám a skúšam nové veci.
5. Svojich spolubojovníkov o niečom ľahko presvedčím.
6. Viem, ako zapojiť svojich súdruhov do spoločnej veci.
7. Nie je pre mňa ťažké dosiahnuť, aby všetci dobre pracovali.
8. Všetci známi sa ku mne správajú dobre.
9. Viem si rozložiť sily v štúdiu a práci.
10. Dokážem jasne odpovedať na otázku, čo od života chcem.
11. Dobre si plánujem čas a pracujem.
12. Ľahko sa nechám uniesť novým biznisom.
13. Je pre mňa ľahké nadviazať normálne vzťahy so svojimi súdruhmi.
14. Organizovanie súdruhov, snažím sa ich zaujať.
15. Žiadna osoba nie je pre mňa záhadou.
16. Považujem za dôležité, aby tí, ktorých organizujem, boli priateľskí.
17. Ak mám zlú náladu, nemôžem to ukázať ostatným.
18. Dosiahnutie cieľa je pre mňa dôležité.
19. Pravidelne hodnotím svoju prácu a svoj pokrok.
20. Som ochotný riskovať a skúšať nové veci.
21. Prvý dojem, ktorý urobím, je väčšinou dobrý.
22. Vždy sa mi to podarí.
23. Dobre cítim náladu svojich súdruhov.
24. Viem, ako rozveseliť družinu svojich súdruhov.
25. Dokážem sa prinútiť cvičiť ráno, aj keď sa mi nechce.
26. Väčšinou dosiahnem to, o čo sa snažím.
27. Neexistuje problém, ktorý by som nedokázal vyriešiť.
28. Pri rozhodovaní triedim rôzne možnosti.
29. Môžem prinútiť každého človeka, aby urobil to, čo uznám za vhodné.
30. Viem si vybrať správnych ľudí na organizáciu podnikania.
31. Vo vzťahu k ľuďom dosahujem vzájomné porozumenie.
32. Snažím sa byť pochopený.
33. Ak sa pri svojej práci stretnem s ťažkosťami, nevzdám sa.
34. Nikdy som sa nesprával ako ostatní.
35. Všetky problémy sa snažím riešiť postupne, nie naraz.
36. Nikdy som sa nesprával ako ostatní
37. Neexistuje žiadna osoba, ktorá by odolala môjmu šarmu.
38. Pri organizovaní záležitostí beriem do úvahy názor svojich súdruhov.
39. V ťažkých situáciách nachádzam východisko.
40. Myslím si, že súdruhovia, ktorí robia spoločnú vec, by si mali navzájom dôverovať.
41. Nikto mi nikdy nepokazí náladu.
42. Predstavujem si, ako získať autoritu medzi ľuďmi.
43. Pri riešení problémov využívam skúsenosti iných.
44. Nemám záujem robiť monotónnu, rutinnú prácu.
45. Moji súdruhovia ochotne prijímajú moje nápady.
46. ​​Môžem kontrolovať prácu svojich kamarátov.
47. Viem nájsť spoločnú reč s ľuďmi.
48. Ľahko sa mi podarí zhromaždiť svojich kamarátov okolo nejakej veci.
Po vyplnení kartičky s odpoveďami musíte vypočítať počet bodov v každom stĺpci (neberúc do úvahy
body za otázky 8, 15, 22, 29, 34, 36, 41). Toto množstvo určuje rozvoj vodcovských vlastností:
A - schopnosť riadiť sa;
B - uvedomenie si cieľa (viem, čo chcem);
B - schopnosť riešiť problémy;
G - prítomnosť kreatívneho prístupu;
D - vplyv na ostatných;

E - znalosť pravidiel organizačnej práce;
F - organizačné schopnosti;
Z - schopnosť pracovať so skupinou.
Karta na zodpovedanie testu „Som vodca“
ALE
1
9
17
25
33
41
B
2
10
18
26
34
42
IN
3
11
19
27
35
43
G
4
12
20
28
36
44
D
5
13
21
29
37
45
E
6
14
22
30
38
46
F
7
15
23
31
39
47
W
8
16
24
32
40
48
Ak je súčet v stĺpci menší ako 10, kvalita je zle vyvinutá a je potrebné pracovať na jej zlepšení, ak
viac ako 10, potom je táto kvalita vyvinutá stredne alebo silne.
Ale predtým, ako urobíte záver o tom, či je teenager vodca, venujte pozornosť bodom uvedeným v odpovediach.
na otázky 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41. Ak má každá z nich viac ako 1 bod, máme za to, že ste boli neúprimní
v sebaúcte. Výsledky testu je možné zobraziť v grafe.
"Chcem byť vodcom"
Forma: obchodná hra.
Vek účastníkov: 1113 rokov.
Pedagogická úloha: praktická aplikácia vodcovských schopností, výmena skúseností.
Stručný opis:
1. Úvodné poznámky. Hra pomôže každému účastníkovi získať „kľúče“ k hlavným kvalitám skutočného
vodca. Na spoločnú diskusiu sú navrhnuté otázky: „Kto je vodca?“, „Aké vlastnosti musí mať
mať vodcu?
2. Chlapci ponúkajú odpovede. Facilitátor pomáha zhrnúť tvrdenia a opraviť menované
vlastnosti:
*činnosť,
* cieľavedomosť
* spravodlivosť,
* Organizácia,
* iniciatíva,
* spoločenskosť,
* Schopnosť komunikovať s tímom.
3. Vytvoria sa tri mikroskupiny, ktoré dostanú kľúče od dverí „Vedenia“:
1 kľúč je kľúčom k schopnosti interakcie s tímom. Tímy majú čas prísť na slovo,
rozhodnite sa, ako to vysvetliť chlapcom z iných tímov pomocou výrazov tváre a gest.
Kľúč 2 je kľúčom k aktivite. Je potrebné urobiť kampaň pre zástupcu svojho tímu, aby chalani
z iných tímov nebolo pochýb o tom, že táto osoba je skutočným lídrom.
3 kľúč - kľúč k spoločenskosti. Účastníci každého tímu zostavia príbeh na tému „Som skutočný líder“,
ponúkať jednu vetu naraz.
Kľúč 4 je kľúčom k organizovaniu. Je potrebné usporiadať fázy organizácie prípadu v správnom poradí.
5 kľúč – kľúč k iniciatíve. Každý tím nakreslí portrét vodcu 21. storočia a komentáre
obrázok.
4. Záverečná časť. Hodnotenie hry desaťbodovým systémom.

Materiál pripravil učiteľ psychológ E.M.Bondar

"Coon kruhy"

Všetci chlapci vo vašom tíme sú pozvaní, aby sa postavili do jedného kruhu a spojili si ruky.
Zadanie: "Teraz musí každý zavrieť oči a bez toho, aby otvoril oči, bez uvoľnenia rúk, postavil trojuholník." Najprv nastane pauza a úplná nečinnosť chlapcov, potom jeden z účastníkov ponúkne nejaké riešenie: napríklad vyplatiť a potom postaviť trojuholník podľa sériových čísel a potom riadiť akcie. Prax tejto hry ukazuje, že zvyčajne tieto funkcie preberajú vedúci.
V hre je možné pokračovať, čím sa úloha skomplikuje, a pozvite chlapcov, aby postavili štvorec, hviezdu, šesťuholník.

"Magická lopta"

Poradca má v ruke loptu (vyrobenú z jedného listu papiera A4). Zavolaním svojho mena hodí loptu ktorémukoľvek dieťaťu z kruhu, dieťa inému. Lopta musí prejsť všetkých chalanov. Potom poradca zadá nasledujúcu úlohu: "Teraz by vás lopta mala prejsť všetkými v rovnakom poradí za 1 minútu." Keď sa im to podarí, skrátite čas: 30 sekúnd, 3 sekundy a 1. Vedzte, že je to možné. Po prvé, chlapci sa môžu pohybovať. Po druhé, lopta musí prejsť všetkými rukami. Po tretie, nemôže ho vziať jedno dieťa a držať ho za rúčky ostatných.
Musíte zabezpečiť, aby chlapci vlastnými úvahami a pokusmi dospeli k nasledovnému rozhodnutiu: Spojením rúk všetkých účastníkov postavili studňu. Môžu existovať aj iné možnosti, premýšľajte o tom.

"tréner"

Všetky deti sú rozdelené do dvoch tímov. A každému tímu dáte do ucha rovnakú úlohu – postaviť vagón ľudí. Čas prípravy 2 minúty. Je veľmi dôležité sledovať celý proces, ktorý v tímoch prebieha: kto vedie, kto vymýšľa, komu je to jedno, kto stavia všetkých členov tímu. Počas prípravy väčšinu detí jasne vidíte, vyberte si vedúcich.

"fotograf"

Navrhuje sa, aby si chlapci predstavovali, že sú všetci veľká rodina a všetci sa musia spolu odfotiť do rodinného albumu. Musíte vybrať „fotografa“. Na fotenie by mal zariadiť celú rodinu. „Starý otec“ je vybraný ako prvý z rodiny, môže sa podieľať aj na usporiadaní členov „rodiny“. Pre deti už nie sú dané žiadne nastavenia, musia sa samy rozhodnúť, kým budú a kde budú stáť. A vy počkajte a sledujte tento zábavný obrázok. Rolu „fotografa“ a „dedkov“ väčšinou zastávajú chlapi usilujúci sa o vedenie. Vylúčené však nie sú ani prvky vodcovstva a iných „rodinných príslušníkov“. Bude pre vás veľmi zaujímavé sledovať rozloženie rolí, aktivitu-pasivitu pri výbere lokality.
Táto hra, ktorá sa hrá uprostred zmeny, vám môže otvoriť nových vodcov a odhaliť systém „páči sa mi“ v skupinách. Po rozdelení rolí a usporiadaní „rodinných príslušníkov“ počíta „fotograf“ do troch. Do troch! všetci spolu a veľmi nahlas kričia „syr“ a súčasne tlieskajú rukami.

"včela"

Nakreslí sa kruh. Deti stoja v kruhu. Vyzývame ich, aby zavreli oči, bzučali a pohybovali sa akýmkoľvek smerom. Potom príkaz "Stop!" a každý zostane tam, kde je. Tí, ktorí stoja v strede kruhu alebo bližšie k stredu kruhu, sú lídrami z hľadiska svojich schopností. Tí, ktorí stoja na línii kruhu, majú črty vodcu, ale z mnohých dôvodov môžu alebo nemusia byť vodcami (nie vždy sa o to usilujú). Tí, ktorí sú za kruhom, netúžia byť lídrami. Kto stojí veľmi ďaleko od kruhu, osamelí ľudia.

Počet hráčov: ľubovoľný
Extra: nie

Na tento účel sú účastníci rozdelení do dvoch alebo troch tímov s rovnakým počtom účastníkov. Každý tím si vyberie meno pre seba. Hostiteľ navrhuje podmienky: "Teraz sa príkazy vykonajú, keď zavelím" Štart! "Tím, ktorý dokončí úlohu rýchlejšie a presnejšie, bude považovaný za víťaza." Tak sa vytvára duch súťaženia.

Takže prvá úloha. Teraz by každý tím mal povedať jedno slovo v súzvuku. "Začať!"

Na splnenie tejto úlohy je potrebné, aby sa všetci členovia tímu nejako dohodli. Práve tieto funkcie preberá človek usilujúci sa o vedenie.

Druhá úloha. Tu je potrebné, aby polovica tímu rýchlo vstala bez toho, aby sa na niečom dohodla. "Začať!"

Tretia úloha. Teraz všetky tímy letia na vesmírnej lodi na Mars, ale aby sme mohli letieť, musíme čo najrýchlejšie zorganizovať posádky. Posádku tvoria: kapitán, navigátor, pasažieri a „zajac“. Tak kto je rýchlejší?!

Väčšinou líder preberá funkcie organizátora, no k rozdeleniu rolí často dochádza tak, že líder si pre seba vyberá rolu „zajaca“. Dá sa to vysvetliť jeho túžbou preniesť zodpovednosť veliteľa na plecia niekoho iného.

Úloha štvrtá. Leteli sme na Mars a potrebujeme sa nejako ubytovať v marťanskom hoteli a tam je len trojposteľová izba dve dvojposteľové a jedna jednoposteľová. Musíte čo najrýchlejšie rozdeliť, kto bude bývať v ktorej miestnosti. "Začať!"

Po odohraní tejto hry môžete vidieť prítomnosť a zloženie mikroskupín vo vašom tíme.

• 9828 videní

Klamár - psychologická hra pre dospelých

Počet hráčov: 5-8 osôb
Voliteľné: papieriky s otázkami, perá

Táto hra vám tiež pomôže lepšie sa spoznať. Pripravte si polotovary v množstve, ktoré sa rovná počtu hráčov. Formuláre by mali obsahovať nasledujúce otázky:

Najvzdialenejšie miesto, kde som bol, je...

Ako dieťa som mal zakázané robiť ... ale stále som to robil.

Moje záľuby - ...

Keď som bol malý, sníval som o tom, že budem...

Najväčší úspech v mojom živote je...

Mám jeden zlozvyk -...

Hárok s týmito otázkami dostane každý hráč a každý ich musí vyplniť tak, že pravdivo odpovie na všetky otázky okrem jednej. Tie. jedna odpoveď bude nesprávna, nepravdivá.

Skákanie bez padáka - psychologická hra

Počet hráčov: deväť
Voliteľné: stolička

Pri tejto hre stoja štyri páry účastníkov na jednej strane stoličky oproti sebe, ruky sú prekrížené tak, ako sa odporúča pri prenášaní ranených. Ďalší hráč, ktorý bude „skákať“, sa im na stoličke stane chrbtom. Postaví sa na okraj stoličky a spadne ako vosková tyčinka. Stojac vzadu so skríženými rukami ho chytilo 8 ľudí.

Ostrosť vnemov a úspešnosť toho, že je súdruh chytený, zachytáva a unáša. Strach, že by ich kamarát mohol udrieť, ich núti pevne držať jeden druhého.

5 krokov - psychologická hra

Počet hráčov: ľubovoľný
Voliteľné: tabuľa a krieda alebo perá a papier

Facilitátor vyzve skupinu, aby určila nejaký zaujímavý profesionálny cieľ, napríklad aby nejaký zadala vzdelávacia inštitúcia, uchádzať sa o zaujímavú prácu a možno aj v budúcnosti v práci dosiahnuť niečo výnimočné. Tento cieľ, ako ho sformulovala skupina, je napísaný na tabuli (alebo na papieri).

Facilitátor vyzve skupinu, aby určila, aký druh imaginárneho človeka by mal dosiahnuť tento cieľ. Účastníci musia pomenovať jeho hlavné (imaginárne) vlastnosti na tieto pozície: pohlavie, vek (je žiaduce, aby bol tento človek rovnako starý ako hráči), prospech v škole, finančná situácia a sociálne postavenie rodičov a blízkych osôb. To všetko je tiež stručne napísané na tabuli.

Hľadanie zisku - psychologická hra pre dospelých

Počet hráčov: ľubovoľný
Extra: nie

Účastníci sú rozdelení do 2-3 skupín. Každá skupina si vyberá povolanie spomedzi ponúkaných pri oboznamovaní sa s informačnými profesiami (povolanie musí byť z dopytovaných na moderný trh práca vo vašom meste). Ďalej každá skupina dostane za úlohu prezentovať sa v nej, svoje schopnosti, pracovné podmienky, pracovnú silu, perspektívu, benefity atď.

Potom, čo si každý predstaví, kto, kým, kde a ako pracuje, sú účastníci vyzvaní, aby vymysleli a naznačili: aké potreby (fyzické, bezpečnostné, sociálne, sebecké, sebarealizačné) môže každý účastník uspokojiť vo zvolenej profesii?

Potrebujete:

Ako je spokojný?

Štafeta pocitov - psychologická hra pre dospelých

Krok odborno - psychologickej hry

Najkrajšia hodina - psychologická hra

Počet hráčov: ľubovoľný
Extra: nie

Účastníci sedia v kruhu a spoločne určia, o ktorom profesijnom stereotype (alebo sociálnom stereotype) budú diskutovať. Všetci sa napríklad zhodli na profesijnom stereotype typického „barmana“.

Ďalej facilitátor zadá účastníkom nasledujúcu úlohu: „Teraz si každý z nás skúsi predstaviť, aké sú najpríjemnejšie a najradostnejšie chvíle v živote typického barmana (každý o tom môže mať svoju predstavu). Ďalej sa všetci v krátkosti vystriedame pri vyjadrení našich predpokladov, po čom budeme diskutovať o tom, koho predstavy sa ukázali ako najreálnejšie, t.j. väčšina zodpovedá „šťastiu“ väčšiny barmanov...“.