मुख्य प्रकार और शैक्षिक गतिविधियों के प्रकार। शैक्षिक संस्थानों और संगठनों के प्रकार और प्रकार

संघीय कानून के अनुच्छेद 23 "रूसी संघ में शिक्षा पर" में सभी प्रकार के शैक्षिक संगठन, उनकी विशेषताओं, लक्ष्यों और उद्देश्यों शामिल हैं। इसके बाद, हम इस आलेख का विश्लेषण करेंगे और अपने विवरण को स्पष्ट करेंगे।

व्यक्तिगत प्रकार के लिए शैक्षिक संस्थानों को विभाजित करने के लिए मानदंड

प्रकारों के लिए सभी शैक्षिक संस्थानों के विभाजन पर, उनकी गतिविधियों के लिए चुने गए सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को ध्यान में रखा जाता है। इसके अलावा, विभाजन को आयोजित किया जाता है और प्रोग्राम के प्रकार को ध्यान में रखा जाता है। यह हो सकता है:

1. मूल शैक्षिक कार्यक्रम।
2. अतिरिक्त शिक्षण कार्यक्रम।

सामुदायिक कार्यक्रम पेशेवर और सामान्य प्रशिक्षण। कानून छह अलग-अलग प्रकार के शैक्षिक संगठनों के लिए प्रदान करता है: चार मुख्य के कार्यान्वयन को शामिल करते हैं शिक्षण कार्यक्रम, और दो प्रजातियों का लक्ष्य स्कूली बच्चों के अतिरिक्त विकास के लिए है।

शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले सभी संस्थान अतिरिक्त रूप से 4 प्रकारों में विभाजित हैं:

• 2 प्रकार के सामान्य शिक्षा संस्थान (सामान्य शिक्षा संस्थान और प्री-स्कूल शिक्षा के संगठन);
• दो प्रकार के संगठन व्यावसायिक प्रशिक्षण प्रदान करते हैं (उच्च शिक्षा और शैक्षणिक पेशेवर संगठन का शैक्षणिक संगठन)।

10 जुलाई, 1 99 2 के रूसी संघ के कानून के तहत, केवल दो प्रकार के शिक्षा संस्थानों को माना जाता था, और वे लेख में स्पष्ट रूप से सूचीबद्ध नहीं थे। कानून में विशेष शिक्षा को सुधार प्रकार की एजेंसियों को सौंपा गया था, यह उनके दायित्वों में था कि विकलांग बच्चे सीख रहे थे। अनाथों की शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए अलग-अलग संस्थान।

सुधार संस्थानों की विशेषताएं

विशेष संस्थानों के बारे में, हम ध्यान देते हैं कि सामान्य शिक्षा संगठनों में उनका वर्तमान नामकरण उनके परिसमापन का संकेत नहीं देता है।

कानून रूसी संघ के विषयों के राज्य निकायों, ऐसे शैक्षिक संगठनों की शिक्षा के लिए प्रदान करता है जिसमें प्रशिक्षण अंधेरे, सुनवाई, मानसिक रूप से मंद या बहरे बच्चों के साथ-साथ छात्रों के लिए अनुकूलित विशेष कार्यक्रमों पर आयोजित किया जाएगा। Musculoskeletal प्रणाली, भाषण हानि, ऑटिज़्म और अन्य दोष स्वास्थ्य की समस्याएं।

शारीरिक स्थिति पर प्रतिबंधों वाले बच्चों का व्यावसायिक प्रशिक्षण भी स्कूली बच्चों की इन श्रेणियों के लिए अनुकूलित विशेष कार्यक्रमों के आधार पर किया जाता है।

शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन की प्रक्रिया पर

संघीय कानून के अनुच्छेद 23 के तहत "शिक्षा पर रूसी संघ»चार विकल्पों का अस्तित्व पर विचार किया गया है। शिक्षण संस्थानोंमुख्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने का अधिकार कौन है।

इनमें से पहले को शैक्षणिक प्री-स्कूल संगठन - संस्थान कहा जाता है, जिसकी गतिविधि का मुख्य उद्देश्य बच्चों की देखभाल और देखभाल करना है, साथ ही प्रीस्कूलर के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों पर प्रशिक्षण और शिक्षा के कार्यान्वयन।

30 अगस्त, 2013 को, रूसी संघ के विज्ञान मंत्रालय (№1014) के आदेश ने एक विशेष आदेश अपनाया, जिसके अनुसार बुनियादी कार्यक्रमों पर सभी शैक्षणिक कार्य आयोजित किए जाते हैं। प्री-स्कूल शिक्षा के लिए उनके विकल्प उन संगठनों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं जो निजी किंडरगार्टन, और डे स्टे समूह समेत बच्चों की देखभाल करते हैं।

पूर्व विद्यालयी शिक्षा

यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि प्री-स्कूल शिक्षा पर क्या गिनना है, बच्चे न केवल विशेष बच्चों के संस्थानों में बल्कि परिवार में भी हो सकते हैं। पी .6 में कहा गया है कि देखभाल, छोड़ने, पूर्वस्कूली शिक्षा के आयोजन में, संबंधों के पूर्ण समापन से 2 महीने पहले (6-7 साल की उम्र के एक छात्र की स्थिति में) की जाती है। इस लक्ष्य को लागू करने के लिए बनाए गए समूह एक कल्याण, क्षतिपूर्ति, समग्र और संयुक्त अभिविन्यास हो सकते हैं।

27 अक्टूबर, 2011 को शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश को अपनी कानूनी बल को आमंत्रित करने के रूप में पहचाना गया था। शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के 8 अगस्त, 2013 के एक पत्र में राज्य विभाग की सिफारिशें थीं। राजनेता उन शैक्षिक संस्थानों के अधिग्रहण के संबंध में जो प्री-स्कूल शिक्षा और प्रशिक्षण के लिए बुनियादी सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में लगे हुए हैं। और पत्र पर चर्चा की गई थी कि उन बच्चों की संख्या के समान दृष्टिकोण के निर्माण पर जिन्हें प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों की यात्रा करने की आवश्यकता है।

एक सूचना संसाधन के निर्माण के बारे में अधिकारियों के नगर निगम के अधिकारियों को हमारे पास एक पत्र और सिफारिशें थीं " इलेक्ट्रॉनिक कतार"किंडरगार्टन में। वर्तमान स्कूल वर्ष के लिए आवेदन की संख्या (आंदोलन) की जानकारी के प्रावधान के लिए समय सीमा की पहचान की गई है। रजिस्ट्री में पंजीकरण करने के लिए, प्रीस्कूलर के माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधियों को इंटरनेट भरने के लिए नि: शुल्क पहुंच में प्रस्तुत फॉर्म, या नगर पालिका की नगर पालिका से विशेषज्ञ के परामर्श का आनंद लें। आप बच्चों के पूर्वस्कूली संस्थान में किसी स्थान के प्रावधान पर लिखित बयान के साथ अधिकृत शरीर से व्यक्तिगत रूप से संपर्क कर सकते हैं।

विद्यालय शिक्षा

सामान्य शिक्षा संगठन एक संस्था है कि इसका मुख्य लक्ष्य प्रारंभिक, औसत कार्यक्रम को पूरा करना है और उनका कामकाज 2001 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री के अधीन है। इस तथ्य के बावजूद कि दस्तावेज़ लंबे समय से प्रकाशित किया गया था, समय-समय पर आधुनिकीकृत और पुनर्मुद्रित किया गया था, उन्होंने अपनी ताकत खो दी नहीं थी और वर्तमान में उपयोग किया जाता है।

इस दस्तावेज़ के अनुसार, सामान्य शिक्षा संगठनों की गणना की जाती है:

• प्राथमिक सामान्य शिक्षा स्कूल;
• प्रमुख माध्यमिक विद्यालय;
• माध्यमिक स्कूल;
• कुछ वस्तुओं के गहन अध्ययन के साथ मध्यम स्तर के संस्थान;
• जिमनासियम प्राकृतिक विज्ञान, तकनीकी, मानवीय दिशा पर स्कूली बच्चों के प्रशिक्षण में लगे हुए हैं;
• चेहरे जो प्रोफाइल (दिशाओं) के लिए मध्यम और बुनियादी शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करते हैं।

विशिष्टता सेंट 23 रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर"

वर्णित कानून शैक्षिक संगठनों के प्रकारों में विभाजन को अलग नहीं करता है, जो स्कूली बच्चों के गहन (अतिरिक्त) प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, इसलिए ल्यसेयम या जिमनासियम के रूप में, प्रश्न इसके परिचय के समक्ष प्रकट हुए हैं।

डर था कि वह प्रतिभाशाली (प्रतिभाशाली) बच्चों के विकास के लिए प्रदान नहीं करता है। लेकिन वास्तव में, सबकुछ सच नहीं है, रूसी संघ में शिक्षा पर यह कानून प्रतिभाशाली युवाओं के गठन के लिए निर्देशित है। एक शैक्षिक संस्थान की स्थिति के बावजूद, शैक्षिक संरचना स्कूली बच्चों के लिए अनुकूल स्थितियों को बनाती है।

विभिन्न प्रकार के शैक्षिक संगठनों में न केवल स्थिति में, बल्कि वित्त पोषण की विशेष स्थितियों में अंतर शामिल हैं। नए कानून के अनुसार, नगरपालिका (राज्य) आदेश की पूर्ति पर वित्त पोषण के लिए संक्रमण और क्लासिक वित्तपोषण पर विचार किया गया था। स्कूल के स्नातक के लिए सभी आवश्यकताओं को एक नई पीढ़ी के मानकों में लिखा जाता है: नागरिकता, देशभक्ति, आत्म-विकास क्षमता, आत्म-सुधार की शिक्षा।

व्यावसायिक शिक्षा

शैक्षिक संस्थान को एक पेशेवर शैक्षणिक संगठन माना जाता है, जिसका मुख्य उद्देश्य विशेष व्यावसायिक माध्यमिक शिक्षा कार्यक्रमों पर शैक्षिक गतिविधियां है।

18 जुलाई, 2008 को रूसी संघ संख्या 543 सरकार की सरकार का डिक्री इन प्रकार के शैक्षिक संगठनों को नियंत्रित करता है। शैक्षिक संस्थान के मुख्य कार्य आवंटित किए गए हैं:

• पेशेवर माध्यमिक शिक्षा प्राप्त करके सांस्कृतिक, बौद्धिक, नैतिक विकास में पहचान की आवश्यकता के कार्यान्वयन;
• विशेषज्ञों द्वारा बाजार संतृप्ति जिनके पास माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा है;
• कड़ी मेहनत, नागरिकता, जिम्मेदारी, रचनात्मक गतिविधि, स्वतंत्रता की युवा पीढ़ी का विकास;
• समाज के सांस्कृतिक और नैतिक मूल्यों का संरक्षण।

इस कानून के अनुसार, इस तरह के मध्यम स्तर के शैक्षिक संगठन प्रदान किए जाते हैं:

1. तकनीकी स्कूल जिसमें बुनियादी प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम लागू किया गया है।
2. कॉलेज में गहन कार्यक्रमों पर प्रशिक्षण की पेशकश।

शैक्षिक संस्थानों का नाम

उच्च शिक्षा

विभिन्न रूपों को ध्यान में रखते हुए, शैक्षिक संगठनों के प्रकार, कोई उच्चतम शैक्षिक संस्थानों को बाईपास नहीं कर सकता है। उनका मुख्य उद्देश्य शैक्षिक और है वैज्ञानिक गतिविधि विशेष कार्यक्रमों के अनुसार। उच्च शिक्षा की संरचना पर मॉडल नियमों के मुताबिक, मानकों को धीरे-धीरे सीखने की प्रत्येक दिशा और उच्चतम लिंक की विशिष्टताओं के लिए पेश किया जाता है।

अतिरिक्त शिक्षा

केन्द्रों अतिरिक्त शिक्षा प्रीस्कूलर और स्कूल के बच्चों की असाधारण गतिविधियों को व्यवस्थित करने के लिए बनाया गया। कानून में रूसी संघ के गठन पर, समूहों, वर्गों, मंडलियों, नियामक और वित्तीय सहायता गतिविधियों की वास्तविकता पर स्पष्टीकरण दिया जाता है। हाल ही में, ऐसी एजेंसियों में रुचि बढ़ जाती है, प्रत्येक जिला केंद्र में अतिरिक्त शिक्षा का कम से कम एक केंद्र होता है, अधिकांश खंड, लोगों द्वारा प्रदान की जाने वाली मंडलियां निःशुल्क होती हैं।

सीडीओ में शैक्षिक प्रक्रिया व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के आधार पर की जाती है। समूह ब्याज, आयु, गतिविधि में बनाते हैं। विभिन्न प्रकार के प्रयोगशालाओं, खंड, क्लब, क्लब, ensembles, ऑर्केस्ट्रस, स्टूडियो, सिनेमाघरों: यह सब स्कूल की दीवारों के बाहर लोगों द्वारा पेश किया जाता है। समूह विकल्पों के अलावा, अतिरिक्त शिक्षा कार्य के व्यक्तिगत रूप प्रदान करती है।

अतिरिक्त पेशेवर शिक्षा

ऐसे संगठनों को बनाने का उद्देश्य विशेष पेशेवर कार्यक्रमों पर गतिविधियों का कार्यान्वयन है। वे "शिक्षा कानून" के अनुसार निम्नलिखित कार्य करते हैं:

1. विज्ञान और प्रौद्योगिकी, उन्नत विदेशी और घरेलू अनुभव में नवीनतम उपलब्धियों के बारे में जानकारी को महारत हासिल करने में विशेषज्ञों की सहायता करना।
2. संस्थानों के विशेषज्ञों, श्रमिकों, सिविल सेवकों, बेरोजगार विशेषज्ञों द्वारा जारी संगठनों के योग्यता और प्रशिक्षण में सुधार।
3. अनुसंधान और प्रयोग, परामर्श गतिविधियों का संचालन।
4. पूर्ण वैज्ञानिक परीक्षा व्यक्तिगत परियोजनाएं, कार्यक्रम, संगठन की प्रोफ़ाइल के लिए अन्य दस्तावेज

निष्कर्ष

"रूसी संघ की शिक्षा पर" कानून के अनुच्छेद 23 को शैक्षणिक संस्थानों, उनके लक्ष्यों और उद्देश्यों, वित्त पोषण और कानूनी रूप की विशेषताओं के संपूर्ण वर्गीकरण द्वारा पूरी तरह से समझाया गया है। ये शैक्षणिक कार्यक्रमों के प्रकार हैं। इसके अलावा, रूसी कानून संस्थान बनाने की प्रक्रिया निर्धारित करेगा राज्य शिक्षा विभिन्न प्रकार के और प्रकार।

शैक्षिक संस्थान का प्रकार इसके द्वारा लागू शैक्षणिक कार्यक्रमों के स्तर और फोकस के अनुसार निर्धारित किया जाता है। आज तक, हम निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संस्थानों के अस्तित्व के बारे में बात कर सकते हैं:

पूर्वस्कूली;

सामान्य शिक्षा (प्राथमिक सामान्य, मूल सामान्य, मध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा);

प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा;

उच्च व्यावसायिक शिक्षा;

स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा;

अतिरिक्त वयस्क शिक्षा;

बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा;

अनाथों और बच्चों के लिए माता-पिता देखभाल (कानूनी प्रतिनिधियों) के बिना छोड़ दिया;

विशेष (सुधार) (छात्रों के लिए, विकास विचलन के साथ विद्यार्थियों);

शैक्षणिक प्रक्रिया को पूरा करने वाले अन्य संस्थान।

पहले पांच प्रकार के शैक्षिक संस्थान मुख्य और सबसे आम हैं, इस संबंध में संक्षेप में उनकी कुछ विशेषताओं पर विचार करें।

प्री-स्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशंस (ड्यू) -यह शैक्षणिक संस्थान का प्रकार है जो विभिन्न फोकस की प्री-स्कूल शिक्षा के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करता है। प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थानों के मुख्य कार्य हैं: बच्चों की परवरिश और प्रारंभिक शिक्षा सुनिश्चित करना; शारीरिक और मजबूत की सुरक्षा सुनिश्चित करना और मानसिक स्वास्थ्य बाल बच्चे; बच्चों की व्यक्तिगत क्षमताओं के विकास को सुनिश्चित करना; बच्चों के विकास में विचलन के आवश्यक सुधार को पूरा करना; पूर्ण बाल विकास सुनिश्चित करने के लिए परिवार के साथ बातचीत।

परंपरागत रूप से, प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान 3 से 7 साल की उम्र के बच्चों की मांगों को पूरा करते हैं। नर्सरी-गार्डन को 1 - 3 साल, और कुछ मामलों में - 2 महीने से एक वर्ष तक जाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। उनके ध्यान के अनुसार पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थानों को पांच मुख्य प्रजातियों में विभाजित किया गया है

किंडरगार्टन चौग़ा- वैज्ञानिकों के विकास के एक या कई दिशाओं (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ।

किंडरगार्टन और किंडरगार्टन किंडरगार्टन पारंपरिक प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान हैं जो प्री-स्कूल शिक्षा के लिए मूल कार्यक्रमों को स्थापित करने के अनुसार लागू करते हैं राज्य मानकों। इन शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन का मुख्य उद्देश्य बौद्धिक, कलात्मक, सौंदर्य, नैतिक और बच्चों के शारीरिक विकास है प्रारंभिक अवस्था। एक या किसी अन्य प्री-स्कूल संस्थान (सामग्री और तकनीकी उपकरण, शैक्षिक और शैक्षिक संरचना इत्यादि) की संभावनाओं के आधार पर, न केवल शिक्षा और प्रशिक्षण के पारंपरिक शैक्षिक कार्यक्रम किए जा सकते हैं, लेकिन, और कुछ अन्य प्राथमिकता शैक्षिक क्षेत्र हैं चुना गया (ड्राइंग, संगीत, कोरियोग्राफी, भाषा कौशल, विदेशी भाषाएं सीखना)।

किंडरगार्टन क्षतिपूर्ति प्रकार- विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ।

इस प्रजाति के बच्चों के बगीचे विशिष्ट हैं और शारीरिक और (या) मानसिक विकास (बहरे, कमजोर बिगड़ा हुआ और देर से, अंधे, दृष्टिहीन और देर से बच्चे, गंभीर भाषण विकार वाले बच्चों, गंभीर भाषण विकार वाले बच्चों के लिए विभिन्न उल्लंघनों वाले बच्चों के लिए बनाए जाते हैं। । मानसिक विकास में देरी के साथ, मानसिक रूप से मंद और विकास विचलन वाले अन्य बच्चों के लिए उपकरण। विकासशील विचलन वाले बच्चों को सुधारात्मक काम के लिए शर्तों की उपस्थिति में किसी अन्य प्रकार के पूर्व-विद्यालय शैक्षिक संस्थानों में स्वीकार किया जा सकता है। साथ ही, स्वागत केवल मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक और चिकित्सा और शैक्षिक कमीशन के समापन पर माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहमति के साथ किया जाता है। शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम, तकनीक (प्रौद्योगिकियों), इस प्रजाति के डीओए में सुधार और उपचार बच्चों में उपलब्ध विचलन के विशिष्ट विनिर्देशों को ध्यान में रखते हुए विकसित किए गए हैं। ऐसे किंडरगार्टन के भौतिक और तकनीकी उपकरण सामान्य से कुछ अलग हैं, क्योंकि इन बच्चों को विशेष देखभाल की आवश्यकता होती है। फिजियोथेरेपी, मालिश, भाषण चिकित्सा और अन्य कार्यालय बच्चों के लिए बनाए जाते हैं; पूल; फाइटोबार्स और आहार कैंटीन; समूहों में विशेष अनुकूलन और उपकरण। और सुधार। एक नियम के रूप में, समूह के सीमित जलाशय (विशिष्ट प्रकार के आधार पर) 6-15 लोगों से अधिक नहीं होना चाहिए।

किंडरगार्टन पर्यवेक्षण और वसूली- स्वच्छता और स्वच्छता, निवारक और कल्याण गतिविधियों और प्रक्रियाओं के प्राथमिक अभ्यास के साथ।

इस तरह के किंडरगार्टन मुख्य रूप से तीन साल से कम उम्र के बच्चों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं। फोकस सैनिटरी और स्वच्छता की स्थिति, रोकथाम और बच्चों की बीमारियों की रोकथाम पर है। सुधार और मजबूत और बुनियादी शैक्षिक घटनाओं को आयोजित किया जाता है।

बाल विहार संयुक्त दृश्य । इस प्रजाति के बच्चों के शैक्षिक संस्थानों में विभिन्न संयोजन में सामान्य शिक्षा, क्षतिपूर्ति और कल्याण समूह शामिल हो सकते हैं।

बाल विकास केंद्र- शारीरिक और मानसिक विकास, सभी विद्यार्थियों की सुधार और वसूली के कार्यान्वयन के साथ किंडरगार्टन।

बच्चे के विकास के केंद्रों में, प्रत्येक बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण पर ध्यान केंद्रित किया जाता है। प्राथमिकता दिशाएं बच्चों के बौद्धिक और सौंदर्य विकास हैं: ज्ञान और रचनात्मकता के लिए व्यक्तित्व प्रेरणा का विकास; स्वास्थ्य को सुदृढ़ करना और शारीरिक शिक्षा और खेल में बच्चों की जरूरतों को पूरा करना। इन शैक्षिक संस्थानों, गेमिंग, शारीरिक शिक्षा परिसरों में शैक्षिक प्रक्रिया और स्वास्थ्य पदोन्नति के कार्यान्वयन के लिए बनाया गया है; पूल; कंप्यूटर कक्षाएं। कला स्टूडियो, बच्चों के सिनेमाघरों, विभिन्न मंडलियों, वर्गों का आयोजन किया जा सकता है, और यह सब एक बच्चे के विकास केंद्र के ढांचे में है। शिक्षकों, मनोवैज्ञानिकों, भाषण चिकित्सक के अलावा, अन्य विशेषज्ञ बच्चों में लगे हुए हैं। ऐसी संस्था में, बच्चा एक दिन और दोनों हो सकता है एक निश्चित मात्रा घंटे (किसी भी व्यक्तिगत वर्ग में भाग लें) - माता-पिता के विवेक पर।

अधिकांश किंडरगार्टन नगरपालिका और (या) सरकारी शैक्षिक संस्थान हैं। हालांकि, हाल के वर्षों में, कई निजी (गैर-राज्य) प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान दिखाई दिए हैं।

अगर माता-पिता का मानना \u200b\u200bहै कि बच्चे के पास पेशकश का काफी मानक सेट है शैक्षणिक सेवाएंसाथ ही एक भविष्यवाणी सामग्री परिवार के मामले में या अन्य कारणों से (उदाहरण के लिए, डू की पसंद सीमित है), यह किसी राज्य या नगरपालिका पूर्वस्कूली संस्थान में किसी बच्चे की पहचान करने के लिए समझ में आता है। एक प्री-स्कूल शैक्षणिक संस्थान के अधिग्रहण की प्रक्रिया संस्थापक द्वारा निर्धारित की जाती है। बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान मुख्य रूप से अकेले माता-पिता, माताओं के छात्र, विकलांग व्यक्तियों और द्वितीय समूहों के बच्चों द्वारा अपनाए जाते हैं; बड़े परिवारों के बच्चे; अभिभावक के अधीन बच्चे; बच्चे, माता-पिता (माता-पिता में से एक) जिन पर हैं सैन्य सेवा; बेरोजगार और जबरन आप्रवासियों, छात्रों के बच्चे। इस तरह के समर्थन में समूहों की संख्या बजट वित्तपोषण के मानक की गणना करते समय अपनी सीमा भरने के आधार पर संस्थापक द्वारा निर्धारित की जाती है। एक नियम के रूप में, 8-20 से अधिक बच्चों को समूहों में निहित नहीं किया जाना चाहिए (समूह के प्रकार के आधार पर)।

यदि माता-पिता के पास पैसा है, और किंडरगार्टन में एक शैक्षिक और स्वास्थ्य प्रक्रिया और बच्चे के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण आयोजित करने के लिए आवश्यकताएं बढ़ी हैं, तो गैर-राज्य (निजी) पूर्वस्कूली संस्था पर उनकी पसंद को रोकने के लायक है। इसी तरह के समर्थन उनके निपटान पूल, कभी-कभी सौना, बड़े गेम रूम, महंगी प्रशिक्षण और गेम सामग्री, आनंददायक बेडरूम, उच्चतम गुणवत्ता और बेहद विविध आहार, साथ ही अन्य लाभों के साथ-साथ, निश्चित रूप से महत्वपूर्ण भौतिक लागत की आवश्यकता होती है।। समूहों की प्रवाह दर आमतौर पर 10 लोगों से अधिक नहीं होती है, और लागू शैक्षणिक कार्यक्रम बच्चों की अधिक गहराई और भिन्नता शिक्षा की ओर उन्मुख होते हैं।

हालांकि, ऊपर सूचीबद्ध सभी सुविधा, साथ ही अतिरिक्त शैक्षिक और शैक्षणिक कार्यक्रम, वर्तमान में एक भुगतान आधार राज्य और नगरपालिका पूर्वस्कूली संस्थानों की पेशकश करने में सक्षम हैं जिन्हें उन्हें लाइसेंस देने के लिए अतिरिक्त भुगतान शैक्षिक और अन्य सेवाएं प्रदान करने का अधिकार है। लगभग किसी भी पूर्वस्कूली संस्थान में, आगे बढ़ने और सीखने की प्रक्रिया के लिए, मुख्य व्यापक शैक्षिक कार्यक्रम कानून के आधार के रूप में लिया जाता है। प्रीस्कूल शैक्षणिक कार्यक्रम और प्रौद्योगिकियों में वर्तमान में कई हैं, ये कार्यक्रम हैं: "उत्पत्ति", "इंद्रधनुष", "बचपन", "विकास", "किंडरगार्टन-हाउस ऑफ जॉय", "गोल्डन कुंजी" और अन्य। उन सभी को बच्चों, उनके विकास की परवरिश और प्रारंभिक शिक्षा सुनिश्चित करने के कारण केंद्रित हैं व्यक्तिगत विशेषताएं। इस प्रकार, एक निजी किंडरगार्टन की तलाश करना आवश्यक नहीं है, लेकिन आप एक अलग अतिरिक्त शुल्क के लिए राज्य या नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान द्वारा प्रदान की जाने वाली सेवाओं का उपयोग कर सकते हैं। किसी भी मामले में, पूर्वस्कूली संस्था का चयन करते समय, बच्चे के हितों की देखभाल करते हुए, अपनी इच्छा को देखते हुए, और उन्हें प्रदान किए गए शैक्षिक स्तर की प्रतिष्ठा में अपनी महत्वाकांक्षाओं की संतुष्टि के बारे में नहीं .. उन माता-पिता जो शिक्षित करना पसंद करते हैं और घर पर एक बच्चे को सिखाएं (व्यक्तिगत रूप से या राज्य के आने वाले शासकों की मदद से), इस बारे में सोचना आसान है कि वे कितने सत्य आते हैं, एक समान समाधान लेते हैं .. ताकि भविष्य में, ऐसे बच्चे को स्कूल के जीवन में अपनाना, कोई समस्या नहीं थी, यह किंडरगार्टन की कम से कम एक छोटी सी यात्रा की सिफारिश की जाती है। आखिरकार, यह पूर्वस्कूली संस्थान में है कि बच्चे को सहकर्मियों के साथ संचार कौशल प्राप्त होता है, समूह नेविगेट करना सीखता है, सामूहिक हितों की तुलना स्वयं के साथ तुलना करता है। यह सब शिक्षकों और शिक्षकों के प्रत्यक्ष नियंत्रण में होता है। इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि कितनी उच्च गुणवत्ता वाली घरेलू शिक्षा, यह किंडरगार्टन का दौरा करने, बच्चे को प्राप्त करने वाली हर चीज को पूरी तरह से नहीं दे सकती है।

सबसे पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थानों के अलावा हैं प्रीस्कूल और छोटे स्कूल की उम्र के बच्चों के लिए शैक्षिक संस्थान। ऐसे संस्थानों में प्री-स्कूल शिक्षा और प्राथमिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम दोनों लागू किए जाते हैं। इस तरह के शैक्षिक संस्थान 3 से 10 साल के बच्चों के लिए बनाए जाते हैं, और असाधारण मामलों में - पहले की उम्र से। यह हो सकता है:

किंडरगार्टन - प्राथमिक विद्यालय;

किंडरगार्टन क्षतिपूर्ति प्रकार (विद्यार्थियों और छात्रों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के कार्यान्वयन के साथ) - प्राथमिक विद्यालय;

Progimnasia (विद्यार्थियों और छात्रों (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के विकास के लिए एक या अधिक दिशाओं के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ)))। डिब्बे में, बच्चे जिमनासियम में प्रवेश के लिए तैयार होते हैं

सामान्य शिक्षामौजूदा शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर के आधार पर निम्नलिखित प्रकारों में बांटा गया है।

प्राथमिक सामान्य शिक्षा- आरप्राथमिक सामान्य शिक्षा (4 साल के विकास की मानक अवधि) के एक शैक्षणिक कार्यक्रम को आसान बनाता है। प्राथमिक विद्यालय स्कूल शिक्षा का पहला (प्रारंभिक) चरण है, जिस पर बच्चे बुनियादी शिक्षा के लिए बुनियादी शिक्षा के लिए बुनियादी (मौलिक) ज्ञान प्राप्त करते हैं - बुनियादी सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के लिए। प्राथमिक सामान्य शिक्षा संस्थानों के मुख्य कार्य छात्रों के पालन और विकास, पढ़ने, लेखन, लेखा, शैक्षिक गतिविधियों के मुख्य कौशल, सैद्धांतिक सोच के तत्व, आत्म-नियंत्रण के सरल कौशल, व्यवहार और भाषण की संस्कृति, व्यक्तिगत स्वच्छता की नींव और स्वस्थ छवि जिंदगी।

वर्तमान में, प्रारंभिक विद्यालय का प्रतिनिधित्व तीन मुख्य सरकारी प्रणालियों द्वारा प्रतिनिधित्व किया जाता है: पारंपरिक, शैक्षिक प्रशिक्षण प्रणाली एल वी। ज़ंकोवा और शैक्षणिक प्रशिक्षण प्रणाली डी बी एल्कोनिन - वी वी। डेविडोवा। प्रवेश स्तर के शैक्षिक संस्थानों में, ऐसे प्रयोगात्मक कार्यक्रमों को "सद्भावना" "के रूप में लागू किया जा रहा है," बीसवीं शताब्दी का प्रारंभिक विद्यालय "," परिप्रेक्ष्य "," रूस ऑफ रूस "आदि। उनमें से सभी का उद्देश्य एक गहराई से है प्रशिक्षण वस्तुओं का अध्ययन और छात्रों के विस्तारित बौद्धिक और नैतिक विकास।

मूल माध्यमिक विद्यालय- मुख्य सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करता है (5 वर्षों के विकास के लिए मानक शब्द सामान्य शिक्षा का दूसरा (मूल) स्तर है)। मुख्य सामान्य शिक्षा के उद्देश्य शिक्षा, अध्ययन के व्यक्तित्व के गठन और गठन, इसके विसंगतियों, हितों और सामाजिक आत्मनिर्णय के विकास के लिए, सामाजिक आत्मनिर्णय के विकास के लिए शर्तों का निर्माण कर रहे हैं। मुख्य सामान्य शिक्षा एक माध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है। मुख्य शैक्षिक विद्यालय में प्राथमिक सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू किए जा सकते हैं।

मध्य शिक्षा के मध्य विद्यालय . - औसत (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करता है (2 साल के विकास के लिए मानक शब्द सामान्य शिक्षा का तीसरा (वरिष्ठ) चरण है)। औसत (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के कार्य ज्ञान में रुचि के विकास और हैं रचनात्मक क्षमताओं सीखने के भेदभाव के आधार पर प्रशिक्षण, आत्म-सीखने के कौशल का गठन। द्वितीयक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा प्रारंभिक पेशेवर, मध्यम आकार के पेशेवर (कम त्वरित कार्यक्रमों पर) और उच्च व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने का आधार है।

आधुनिकीकरण की अवधारणा के अनुसार रूसी शिक्षा 2010 तक की अवधि के लिए, 2 9 दिसंबर, 2001 के 2 9 दिसंबर, 2001 के रूसी फेडरेशन की सरकार का डिक्री माध्यमिक विद्यालय के तीसरे चरण में, यह प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण लागू करने की योजना बनाई गई है विशेष स्कूल बनाना। प्रोफाइल प्रशिक्षण- यह सीखने के भेदभाव और व्यक्तिगतकरण का साधन है, जो संरचना, सामग्री और संगठन में परिवर्तन की अनुमति देता है शैक्षिक प्रक्रिया उच्च विद्यालय के छात्रों को अपने पेशेवर हितों और शिक्षा की निरंतरता के संबंध में उच्च विद्यालय के छात्रों को प्रशिक्षण देने के लिए शर्तों को बनाने के लिए छात्रों की रुचियों, झुकाव और क्षमता को ध्यान में रखते हैं। प्रोफ़ाइल प्रशिक्षण का उद्देश्य व्यक्तिगत उन्मुख कार्यान्वित करना है शैक्षिक प्रक्रिया और श्रम बाजार की वास्तविक जरूरतों को ध्यान में रखते हुए छात्रों के सामाजिककरण। प्रोफाइल स्कूल- यह प्रोफाइल प्रशिक्षण के उद्देश्य की प्राप्ति का मुख्य संस्थागत रूप है। भविष्य में, विशेष शिक्षा के संगठन के अन्य रूपों की भी कल्पना की जाती है, जिसमें एक अलग सामान्य शैक्षिक संस्थान की दीवारों के लिए प्रासंगिक शैक्षिक मानकों और कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के साथ भी शामिल हैं। विशेष प्रशिक्षण की प्रक्रिया के सबसे प्रभावी कार्यान्वयन के लिए, प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों के साथ प्रोफ़ाइल स्कूल के प्रत्यक्ष संपर्क पर विचार किया गया है।

प्रोफाइल लर्निंग शुरू करने का प्रारंभिक चरण सामान्य शिक्षा के मुख्य स्तर के अंतिम (9 वीं) कक्षा में प्रशिक्षण को पूर्वनिर्मित करने के लिए संक्रमण की शुरुआत है।

माध्यमिक विद्यालयों में, प्राथमिक सामान्य और मूलभूत शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम भी लागू किए जा सकते हैं।

व्यक्तिगत वस्तुओं के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय- मध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करता है, जो एक या कई विषयों में छात्रों के अतिरिक्त (गहराई) प्रशिक्षण प्रदान करता है। प्राथमिक सामान्य और बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं। ऐसे स्कूलों का मुख्य कार्य (कभी-कभी उन्हें विशेष विद्यालय कहा जाता है) एक अलग विषय (विषयों) में एक संकीर्ण विशेषज्ञता के भीतर (मुख्य शैक्षिक शिक्षण विषयों के अलावा) शिक्षण (मुख्य शैक्षिक शिक्षा विषयों के अलावा) है। यह जिमनासियम और ल्यसेम से विशेष स्कूलों द्वारा काफी अलग है जो अतिरिक्त प्रशिक्षण विषयों की एक विस्तृत श्रृंखला को लागू करता है। इनमें से अधिकतर स्पोर्ट्स स्पेशल स्कूल, स्कूलों और भौतिक और गणितीय स्कूलों के गहन अध्ययन के साथ स्कूल हैं।

जिमनासियम- मुख्य सामान्य और मध्यम (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू किया जा रहा है, जो मानवतावादी प्रोफ़ाइल के विषयों पर, छात्रों के अतिरिक्त (गहराई से) प्रशिक्षण प्रदान करता है। विदेशी भाषाओं, सांस्कृतिक, साथ ही दार्शनिक विषयों के अध्ययन के लिए महत्वपूर्ण ध्यान दिया जाता है। जिमनासियम प्राथमिक सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं। ज्यादातर मामलों में, सीखने के लिए बढ़ती प्रेरणा वाले बच्चे जिमनासियम में पढ़ रहे हैं। पारंपरिक माध्यमिक विद्यालयों में जिमनासिक कक्षाएं आयोजित की जा सकती हैं।

लिसेयुम- शैक्षिक संस्थान, मुख्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करना। Lyceums में, एक विशिष्ट प्रोफ़ाइल (तकनीकी, प्राकृतिक विज्ञान, सौंदर्य, भौतिक-गणितीय, गणितीय, आदि) पर प्रशिक्षण वस्तुओं के एक समूह का गहराई से अध्ययन आयोजित किया जाता है। लिसीम, साथ ही जिमनासियम, प्राथमिक शिक्षा कार्यक्रम के लिए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम लागू कर सकते हैं। Lyceums को पेशे की पसंद और आगे की शिक्षा में बनाए गए हितों वाले छात्रों के नैतिक, सौंदर्य, शारीरिक विकास के लिए इष्टतम स्थितियां बनाने के लिए डिज़ाइन किया गया है। Lyceums में व्यक्तिगत पाठ्यक्रम और योजनाओं का व्यापक रूप से अभ्यास किया जाता है। Lyceums स्वतंत्र शैक्षिक संस्थानों के रूप में बनाया जा सकता है, और सामान्य सामान्य शिक्षा स्कूलों के Lyceum वर्गों के रूप में कार्य कर सकते हैं, उच्च शैक्षणिक संस्थानों और विनिर्माण उद्यमों के साथ सहयोग कर सकते हैं। वर्तमान में, कुछ lyceums के पास कॉपीराइट मॉडल और प्रशिक्षण प्रौद्योगिकियों के साथ प्रयोगात्मक शैक्षिक संस्थानों की स्थिति है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान।हाल ही में, हमारे देश में, हमारे देश में डरते छात्र हैं: "आप बुरी तरह से सीखेंगे, आपको दिमाग के लिए नहीं मिलेगा - आप पीटीयू में जाएंगे!" उसी समय, यह "डरावना" वास्तविक से अधिक था। मुख्य विद्यालय के अंत के बाद, वंचित परिवारों के किशोरावस्था पेशेवर तकनीकी स्कूलों (व्यावसायिक स्कूल) में "चले", जहां श्रम कौशल घायल हो गए और हमारे समाज के सभ्य नागरिकों के साथ "शैक्षिक रूप से लॉन्च किए गए" बच्चों को बढ़ाने की कोशिश की। चूंकि पीटीयू के पीटीयू के स्नातकों में "पोरेवाका" के बाद, अक्सर, उनकी इच्छा में नहीं, उन्होंने आस्तीन के बाद अध्ययन किया - स्नातक स्तर की पढ़ाई के बाद छात्रों के छात्रों का केवल एक छोटा सा हिस्सा विशेष रूप से नियोजित किया गया था। इस वजह से, इन शैक्षिक संस्थानों में सबसे अच्छी प्रतिष्ठा नहीं है, और वीटीयू स्नातकों के कार्यस्थलों में समेकन का प्रतिशत लगभग 50% से अधिक हो गया है। हालांकि, समय अभी भी खड़ा नहीं होता है, और, जैसा कि आंकड़े प्रमाणित हैं, वर्तमान में, इस युवा समूह की कार्य विशेषताओं पर रोजगार का प्रतिशत 80% तक पहुंच रहा है। और यदि हम मानते हैं कि रूस में बेरोजगारी अभी भी बहुत अधिक है, तो यह बेहतर क्या है इसके बारे में सोचने के लायक है: स्क्रैच से उच्च शिक्षा (स्नातक स्तर के तुरंत बाद) और विश्वविद्यालय में प्रशिक्षण के अंत में बेरोजगार की संभावित स्थिति या स्नातक स्नातक प्रमाणपत्र, गारंटीकृत कमाई, अनुभव और आगे प्रशिक्षण की संभावना? काम करने वाले विशिष्टताओं को हमेशा जरूरी था, और अब, जब युवा पीढ़ी के एक महत्वपूर्ण हिस्से को व्यवसायियों और प्रबंधकों के बनने के सपने, पैसे कमाने के हल्के तरीकों की तलाश में, कुशल श्रमिकों की आवश्यकता केवल बढ़ जाती है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों का मुख्य उद्देश्य मुख्य और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के आधार पर सामाजिक रूप से उपयोगी गतिविधियों के सभी प्रमुख क्षेत्रों में कुशल श्रमिकों (श्रमिकों और कर्मचारियों) की तैयारी है। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य लक्ष्य का ऐसा सूत्र कुछ हद तक पुराना है। वर्तमान में, इसे एक नए तरीके से तैयार किया जा सकता है - योग्य पेशेवर श्रमिकों और विशेषज्ञों द्वारा घरेलू अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों की आवश्यकताओं की अधिकतम संतुष्टि।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा चयनित विशेषता के लिए सीखने या एक नए पेशेवर ज्ञान और श्रम व्यावहारिक कौशल प्राप्त करने के लिए एक अच्छी शुरुआत है।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में शामिल हैं:

पेशेवर संस्थान;

पेशेवर lyceum;

प्रशिक्षण संयंत्र (अनुच्छेद);

प्रशिक्षण और उत्पादन केंद्र;

तकनीकी स्कूल;

शाम (बदलने योग्य) स्कूल।

पेशेवर स्कूल(निर्माण, सिलाई, इलेक्ट्रोटेक्निकल, संचार, आदि) - प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान का मुख्य प्रकार, जिसमें योग्य पेशेवर श्रमिकों और विशेषज्ञों का सबसे बड़ा प्रशिक्षण किया जाता है। प्रशिक्षण के लिए नियामक ढांचा 2-3 साल है (प्रवेश के दौरान शिक्षा के स्तर के आधार पर, चयनित विशेषता, पेशे)। पेशेवर स्कूलों के आधार पर, प्रशिक्षण योग्य कर्मियों की प्रासंगिक प्रोफ़ाइल पर प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा में अभिनव तकनीकों को विकसित और कार्यान्वित किया जा सकता है, जो उच्च स्तर की व्यावसायिक शिक्षा और प्रशिक्षण प्रदान करता है जो व्यक्तियों और उत्पादन के अनुरोधों को पूरा करता है।

पेशेवर lyceums(तकनीकी, निर्माण, वाणिज्यिक, आदि) - निरंतर व्यावसायिक शिक्षा का केंद्र, जो आमतौर पर अंतर-क्षेत्रीय, और जटिल, उच्च तकनीक के व्यवसायों पर योग्य विशेषज्ञों और श्रमिकों के अंतःविषय प्रशिक्षण द्वारा किया जाता है। पेशेवर lyceums में, आप न केवल उच्च स्तर की योग्यता का एक विशिष्ट पेशे प्राप्त कर सकते हैं और माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा को पूरा कर सकते हैं, लेकिन कुछ मामलों में एक माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त कर सकते हैं। इस प्रकार संस्थान प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए एक प्रकार का सहायक केंद्र है, जिसके आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया, प्रशिक्षण और सॉफ्टवेयर दस्तावेज की सामग्री में सुधार करने के लिए वैज्ञानिक अनुसंधान किया जा सकता है जो बाजार संबंधों में प्रतिस्पर्धी कर्मियों की तैयारी सुनिश्चित करता है ।

शैक्षिक और पाठ्यक्रम गठबंधन (आइटम), प्रशिक्षण केंद्र, तकनीकी स्कूल(खनन, यांत्रिक, समुद्री, वानिकी, आदि), शाम (प्रतिस्थापन योग्य) स्कूलप्रशिक्षण के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन, श्रमिकों और विशेषज्ञों के कौशल में सुधार, साथ ही साथ प्रशिक्षण के त्वरित रूप से योग्यता के प्रासंगिक स्तर के कर्मचारियों की तैयारी और विशेषज्ञों की तैयारी को लागू करें।

इसके अलावा, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के बजट (राज्य और नगरपालिका) संस्थानों में प्रशिक्षण निःशुल्क है, उनके छात्रों को छात्रवृत्ति, हॉस्टल, अधिमानी या मुक्त शक्ति, साथ ही अन्य प्रकार के लाभों और अन्य प्रकार के लाभों को सुनिश्चित करने की गारंटी है। सामग्री सहायता शैक्षिक संस्थान और मौजूदा मानकों की क्षमता के अनुसार।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थान (माध्यमिक विशेष शैक्षिक संस्थान)। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों की गतिविधियों के मुख्य उद्देश्यों और उद्देश्यों हैं:

मुख्य सामान्य, मध्यम (पूर्ण) सामान्य या प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर मध्यम स्तर के विशेषज्ञों की तैयारी;

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विशेषज्ञों में श्रम बाजार की जरूरतों को पूरा करना (आर्थिक क्षेत्र के क्षेत्रीय अनुरोधों को ध्यान में रखते हुए);

उचित लाइसेंस की उपस्थिति में, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थान प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों और माध्यमिक व्यावसायिक और प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के अतिरिक्त पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं।

मध्य विशेष शैक्षणिक संस्थानों में तकनीकी स्कूल और कॉलेज शामिल हैं।

तकनीकी स्कूल (स्कूल)(कृषि, जलविद्युत तकनीकी स्कूल; नदी, शैक्षणिक स्कूल, आदि) - आधार रेखा की द्वितीयक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

कॉलेज(चिकित्सा, आर्थिक, आदि) - माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा बुनियादी और उन्नत स्तरों के मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करता है।

तकनीकी स्कूलों और कॉलेजों में, प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों की तुलना में अधिक जटिल स्तर की पेशेवर तैयारी, और क्रमशः नामांकन करने के लिए, अधिक कठिन है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों को विभिन्न प्रशिक्षण प्रपत्रों पर महारत हासिल किया जा सकता है, जो लेखा परीक्षा कक्षाओं और शैक्षणिक प्रक्रिया के संगठन की मात्रा में भिन्न होते हैं: पूर्णकालिक, अंशकालिक (शाम), पत्राचार या के रूप में बाहरी। सीखने के विभिन्न रूपों का एक संयोजन की अनुमति है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए नियामक समय ढांचा माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के राज्य शैक्षणिक मानक द्वारा स्थापित किया गया है। एक नियम के रूप में, प्रशिक्षण 3 - 4 साल तक रहता है। पर आवश्यक मामलों प्रशिक्षण के नियामक अध्ययन की तुलना में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के विशिष्ट शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण तिथियां बढ़ाई जा सकती हैं। प्रशिक्षण की समय सीमा को बढ़ाने का निर्णय शरीर लेता है राज्य की शक्ति या स्थानीय सरकारें एक माध्यमिक विशेष शिक्षा संस्थान की ओर अग्रसर हैं। उन व्यक्तियों के लिए जिनके पास प्रासंगिक प्रोफ़ाइल की प्रारंभिक व्यावसायिक शिक्षा है, एक माध्यमिक पेशेवर या उच्च पेशेवर शिक्षा या पिछले प्रशिक्षण और (या) क्षमताओं के अन्य पर्याप्त स्तर, इसे द्वितीयक व्यावसायिक शिक्षा के संक्षिप्त या त्वरित शैक्षिक कार्यक्रमों पर अध्ययन करने की अनुमति है, जिसके कार्यान्वयन के लिए प्रक्रिया की स्थापना की जाती है संघीय अंग शिक्षा प्रबंधन।

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों की एक बड़ी संख्या में उच्च सैद्धांतिक स्तर का ज्ञान, कौशल और कौशल प्राप्त होता है, जो उन्हें विशेष रूप से काम करने और उच्च पेशेवर शिक्षा प्राप्त किए बिना कई वर्षों तक भविष्य में अनुमति देता है। कुछ मामलों में, एक माध्यमिक शिक्षा डिप्लोमा कम समय सीमा (तीन साल तक) में उच्च पेशेवर शिक्षा (एक नियम के रूप में, एक ही विशेषता से, लेकिन पहले से ही उच्च स्तर) प्राप्त करने का अधिकार देता है। छात्र माध्यम पेशेवर संस्थान वे सीखने के साथ काम को जोड़ सकते हैं, और यदि इस स्तर का निर्माण पहली बार खरीदा जाता है, और शैक्षिक संस्थान में रूसी संघ के स्थापित श्रम कानून का लाभ उठाने के लिए राज्य मान्यता है (शैक्षिक छुट्टी, जगह पर मुफ्त यात्रा) अध्ययन, आदि)।

वैसे, यह नियम प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों में छात्रों पर लागू होता है। बजट निधि की कीमत पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा प्राप्त करने वाले पूर्णकालिक छात्र छात्रवृत्ति द्वारा प्रदान किए जाते हैं। मौजूदा बजट और extrabudgetary धन के भीतर औसत विशेष शैक्षणिक संस्थान, रूसी संघ के कानून के अनुसार, छात्रों के लिए सामाजिक समर्थन के उपायों को विकसित और लागू करता है, जिसमें उनकी भौतिक स्थिति और छात्रवृत्ति और अन्य सामाजिक की अकादमिक सफलता के आधार पर शामिल हैं लाभ और। शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास में सफलताओं के लिए, प्रयोगात्मक डिजाइन और छात्रों के लिए अन्य कार्यों में नैतिक और भौतिक पदोन्नति के विभिन्न रूप स्थापित किए जाते हैं। एक माध्यमिक विशेष शैक्षणिक संस्थान के उचित आवास भंडार की उपस्थिति में एक छात्रावास में रहने की जगह की आवश्यकता वाले छात्रों को प्रदान किया जाता है।

उच्च व्यावसायिक शिक्षा (उच्च शैक्षिक संस्थान) के शैक्षिक संस्थान।विशेष रूप से उच्च शिक्षा की प्राथमिकता के बारे में बात करना समझ में नहीं आता है, क्योंकि यह हमेशा होगा। एक बाजार अर्थव्यवस्था, वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति का विकास नई आवश्यकताओं को निर्धारित करता है, जो उच्च स्तर की शिक्षा के बिना असंभव है। हाल के वर्षों में, यह दो या दो से अधिक उच्च शिक्षा रखने के लिए आदर्श बन गया है।

उच्च शिक्षा प्राप्त करने में समस्या हल हो गई है, सवाल केवल इसकी गुणवत्ता के लिए बनी हुई है। इस या उस विश्वविद्यालय के अंत में डिप्लोमा, निश्चित रूप से, आप इस तरह की सेवाएं कर सकते हैं, दुर्भाग्य से, एक जगह है, लेकिन उच्च शैक्षिक के सबसे आकर्षण और प्रासंगिक प्रयासों की इच्छा के कारण शुल्क के लिए सही ज्ञान खरीदने के लिए संस्थान।

उच्च पेशेवर शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों के लक्ष्यों और उद्देश्यों हैं:

माध्य (पूर्ण) सामान्य, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के आधार पर संबंधित स्तर के विशेषज्ञों की तैयारी और प्रशिक्षण;

उच्च शिक्षा और वैज्ञानिक और उच्च योग्यता के वैज्ञानिक और शैक्षिक फ्रेम के साथ योग्य विशेषज्ञों में राज्य की जरूरतों को पूरा करना;

विशेषज्ञों और प्रबंधकों की तैयारी, प्रशिक्षण और उन्नत प्रशिक्षण;

शिक्षा और मौलिक और लागू अनुसंधान और अन्य वैज्ञानिक और तकनीकी, विकास कार्य सहित शिक्षा सहित;

शिक्षा के गहन और विस्तार में व्यक्तित्व की जरूरतों को पूरा करना।

रूसी संघ के कानून के अनुसार, निम्नलिखित प्रकार के उच्च शैक्षिक संस्थान शिक्षा पर स्थापित किए गए हैं: संस्थान, विश्वविद्यालय, अकादमी . उच्च शैक्षिक संस्थानों का डेटा (प्रत्येक विनिर्देशों के अनुसार प्रत्येक) उच्च पेशेवर शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर रहे हैं; स्नातकोत्तर व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम; हम पेशेवर, वैज्ञानिक और वैज्ञानिक और शैक्षिक गतिविधियों के एक विशेष क्षेत्र के लिए श्रमिकों की योग्यता में सुधार, (या) तैयार करते हैं। आधार पर विश्वविद्यालयोंतथा एकेडेमियाविश्वविद्यालय और अकादमिक परिसरों को बनाया जा सकता है, शैक्षिक संस्थानों को एकजुट किया जा सकता है जो विभिन्न स्तरों, अन्य संस्थानों और गैर-वाणिज्यिक संगठनों या संरचनात्मक विभाजन के शैक्षिक कार्यक्रमों को उनके संयोजन से आवंटित किए गए हैं। किसी भी प्रकार के उच्चतम शैक्षणिक संस्थान (उनकी शाखाओं सहित) प्रारंभिक सामान्य, मूल सामान्य, मध्यम (पूर्ण) सामान्य, प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के साथ-साथ अतिरिक्त पेशेवर शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू कर सकते हैं यदि उनके पास उचित लाइसेंस है।

पर। Agshkina

अध्याय 3. शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन

अनुच्छेद 21. शैक्षिक गतिविधियाँ

1. शैक्षणिक गतिविधियों को शैक्षिक संगठनों द्वारा किया जाता है, और इसके द्वारा स्थापित मामलों में संघीय विधान- वैज्ञानिक संगठन और अन्य कानूनी संस्थाएं (इसके बाद - प्रशिक्षण ले जाने वाले संगठन)। शैक्षिक गतिविधियां लाइसेंसिंग के अधीन हैं, जब तक कि इस संघीय कानून द्वारा अन्यथा स्थापित न हो।

2. बुनियादी और अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के साथ-साथ तत्कालता और देखभाल गतिविधियों के कार्यान्वयन पर शैक्षिक गतिविधियों को लागू करने का अधिकार, एक व्यक्तिगत उद्यमी के साथ एक व्यक्तिगत उद्यमी के साथ एक कानूनी इकाई के गठन के बिना प्रदान किया जाता है, जिसमें ढांचे के भीतर शामिल है व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियों की, निर्दिष्ट शैक्षिक कार्यक्रमों के तहत शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन पर लगाए गए रूसी संघों के नियमों की आवश्यकताओं के अधीन।

अनुच्छेद 22. शैक्षणिक संगठनों के निर्माण, पुनर्गठन और उन्मूलन

1. शैक्षणिक संगठन एक संस्था के रूप में या एक स्वायत्त गैर-लाभकारी संगठन के रूप में बनाया गया है जो रूसी संघ के नागरिक कानून द्वारा प्रासंगिक संगठनात्मक और कानूनी रूप के गैर-वाणिज्यिक संगठन के लिए स्थापित किया गया है। आयुक्त संघीय निकाय कार्यकारिणी शक्तिराज्य पंजीकरण प्रदान करना कानूनी संस्थाएंकानूनी संस्थाओं के राज्य पंजीकरण पर कानून द्वारा स्थापित और समय सीमा, संघीय कार्यकारी निकाय को सूचित करता है, शिक्षा के क्षेत्र में नियंत्रण और निरीक्षण करने के लिए कार्य करता है, या रूसी संघ की संविधान इकाई के कार्यकारी निकाय, बाहर ले जाता है शैक्षिक गतिविधियों को लाइसेंस देने पर रूसी संघ की शक्तियां, शैक्षिक संगठन के राज्य पंजीकरण।

2. शैक्षिक संगठन, जो यह बनाया गया है उसके आधार पर एक राज्य, नगरपालिका या निजी है। राज्य फेडरल प्रॉपर्टी में संपत्ति के आधार पर रूसी संघ द्वारा स्थापित शैक्षणिक संगठन है, या रूसी संघ के इस विषय के स्वामित्व वाली संपत्ति के आधार पर रूसी संघ का विषय है। नगरपालिका उचित संपत्ति के स्वामित्व वाली संपत्ति के आधार पर नगरपालिका गठन (नगरपालिका जिला या शहरी जिला) द्वारा बनाई गई एक शैक्षणिक संगठन है नगरपालिका शिक्षा। निजी एक शैक्षिक संगठन है जो रूसी संघ के अपवाद (कानूनी संस्थाओं, उनके संगठनों द्वारा) द्वारा रूसी संघ (नागरिक (नागरिक) (कानूनी) द्वारा) द्वारा रूसी संघ के कानून के अनुसार स्थापित किया गया है), रूसी संघ के अपवाद के साथ, रूसी संघ और नगर पालिकाओं की घटक संस्थाएं।

3. शैक्षणिक संगठन जो राज्य की रक्षा और सुरक्षा के क्षेत्र में प्रशिक्षण (विशिष्टताओं) के क्षेत्रों में शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं, वैधता और कानून प्रवर्तन सुनिश्चित करते हैं, केवल रूसी संघ द्वारा बनाए जा सकते हैं।

4. शैक्षिक संगठन जो बच्चों और किशोरों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं (सार्वजनिक रूप से खतरनाक) व्यवहार (शैक्षणिक संस्थान) रूसी संघ या रूसी संघ के विषय द्वारा बनाए जाते हैं।

5. शैक्षणिक संगठन को रूसी संघ के नागरिक कानून द्वारा निर्धारित तरीके से पुनर्गठित और समाप्त किया जाता है, इस संघीय कानून द्वारा स्थापित विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए, यदि इससे संबंधित नागरिकों के संवैधानिक अधिकारों का उल्लंघन नहीं होता है। स्वतंत्र शिक्षा प्राप्त करने के नागरिक अधिकार सहित शिक्षा। संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा गोद लेने, रूसी संघ के विषय के कार्यकारी प्राधिकरण या राज्य के पुनर्गठन या परिसमापन के निर्णय के स्थानीय स्व-सरकारी प्राधिकरण और (या) नगरपालिका शैक्षणिक संगठन के बिना प्रारंभिक विशेषज्ञ के अनुमति नहीं है नागरिकों के अधिकारों को सुनिश्चित करने के निर्णय के परिणामों के इस शरीर द्वारा आकलन, क्रम में, अनुच्छेद 95 द्वारा स्थापित इस संघीय कानून का अनुच्छेद 95। मुख्य सामान्य शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने और ग्रामीण क्षेत्रों में स्थित नगरपालिका शैक्षणिक संगठनों की पुनर्गठन और परिसमापन केवल इस एजेंसी द्वारा प्रासंगिक ग्रामीण बस्तियों या नागरिकों की समानता के प्रतिनिधि निकायों द्वारा व्यक्त की गई ग्रामीण बस्तियों की आबादी की सहमति के साथ की जाती है।

6. अंतर्राष्ट्रीय (इंटरस्टेट) शैक्षिक संगठनों के निर्माण, पुनर्गठन और परिसमापन रूसी संघ की अंतर्राष्ट्रीय संधि के अनुसार किया जाता है।

अनुच्छेद 23. शैक्षिक संगठनों के प्रकार

1. उनके द्वारा लागू शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार शैक्षिक संगठन प्रकारों में विभाजित हैं। 2. रूसी संघ में बुनियादी शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठन की स्थापना की गई है:
1) पूर्वस्कूली शैक्षणिक संगठन - शैक्षणिक संगठन का प्रकार, जो मुख्य (सांविधिक) प्रकार की गतिविधि के रूप में किया जाता है, पूर्व-विद्यालय शिक्षा और बाल देखभाल और देखभाल के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन पर शैक्षिक गतिविधियां;
2) सामान्य शिक्षा - शैक्षणिक संगठन का प्रकार जो प्राथमिक सामान्य के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों को प्रदान करता है, मुख्य और (या) माध्यमिक सामान्य शिक्षा मुख्य (सांविधिक) गतिविधि के प्रकार के रूप में;
3) व्यावसायिक शैक्षणिक संगठन - माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए मुख्य (सांविधिक) गतिविधि शैक्षिक गतिविधियों में लगे शैक्षिक संगठन का प्रकार;
4) उच्च शिक्षा का शैक्षिक संगठन - शैक्षणिक संगठन का प्रकार, मुख्य (सांविधिक) गतिविधि के रूप में कार्य करने, उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में शैक्षिक गतिविधियां।

3. रूसी संघ में अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठन की स्थापना की गई है:
1) अतिरिक्त शिक्षा का संगठन - शैक्षणिक संगठन का प्रकार, जो मुख्य (अधिकृत) गतिविधि की गतिविधि, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के कार्यान्वयन पर शैक्षिक गतिविधियों को पूरा करता है;
2) अतिरिक्त पेशेवर शिक्षा का संगठन - शैक्षिक संगठन का प्रकार, जो अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए मुख्य (सांविधिक) प्रकार की गतिविधि के रूप में शैक्षिक गतिविधियों को प्रदान करता है।

4. इस आलेख के पार्ट्स 2 और 3 में निर्दिष्ट शैक्षिक संगठन निम्नलिखित शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने के लिए शैक्षिक गतिविधियों को पूरा करने के हकदार हैं जो मूल शैक्षिक गतिविधियों से संबंधित नहीं हैं:
1) प्री-स्कूल शैक्षणिक संगठन - बच्चों के लिए अतिरिक्त समग्र कार्यक्रम;
2) सामान्य शिक्षा संगठन - प्री-स्कूल शिक्षा, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के शैक्षिक कार्यक्रम;
3) व्यावसायिक शैक्षिक संगठन - उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के अपवाद के साथ मुख्य और अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रम;
4) उच्च शिक्षा के शैक्षिक संस्थान मुख्य और अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रम;
5) अतिरिक्त शिक्षा के संगठन - प्री-स्कूल शिक्षा के शैक्षणिक कार्यक्रम;
6) अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा संगठन - वैज्ञानिक और शैक्षिक कर्मियों के प्रशिक्षण के लिए कार्यक्रम, अध्यादेश के कार्यक्रम।

5. शैक्षिक संगठन का प्रकार निर्धारित किया जाता है जब इसे (पुनर्गठित) बनाया जाता है या शिक्षा पर कानून के अनुसार नामकरण किया जाता है और चार्टर में स्थापित होता है। शैक्षिक संगठन का नाम रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित आवश्यकताओं के अनुसार निर्धारित किया जाना चाहिए और इसकी संगठनात्मक और कानूनी रूप को ध्यान में रखते हुए, अपनी गतिविधियों और शैक्षिक संगठन के प्रकार की प्रकृति का संकेत बनाए रखा जाना चाहिए।

6. एक ही प्रकार के भीतर शैक्षिक संगठन नाम में विशेष नामों का उपयोग शैक्षिक गतिविधियों की विशिष्टताओं के अनुसार (शैक्षिक कार्यक्रमों का स्तर और ध्यान, विभिन्न प्रकार के शैक्षिक कार्यक्रमों का एकीकरण, विशेष स्थिति उनके कार्यान्वयन और (या) छात्रों की विशेष जरूरतों), साथ ही शिक्षा के प्रावधान (रखरखाव, उपचार, पुनर्वास, सुधार, मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक समर्थन, बोर्डिंग स्कूल, अनुसंधान, तकनीकी गतिविधियों और अन्यथा कानून द्वारा प्रदान की गई अतिरिक्त कार्यों से संबंधित अतिरिक्त कार्य शिक्षा)।

1. रूसी संघ में, रूसी संघ की सरकार श्रेणियां स्थापित कर सकती है: "संघीय विश्वविद्यालय" और "राष्ट्रीय शोध विश्वविद्यालय" रूसी संघ की सरकार स्थापित कर सकते हैं। उच्च शिक्षा श्रेणी "संघीय विश्वविद्यालय" या "राष्ट्रीय शोध विश्वविद्यालय" के एक शैक्षणिक संगठन की स्थापना करते समय, स्थापित श्रेणी का एक संकेत इस तरह के एक संगठन के नाम पर शामिल किया गया है।

2. संघीय विश्वविद्यालय रूसी संघ सरकार द्वारा रूसी संघ सरकार द्वारा रूसी संघ सरकार द्वारा रूसी संघ के राष्ट्रपति के अध्यक्ष के अध्यक्ष के अध्यक्ष के अध्यक्ष के अध्यक्ष के अध्यक्ष के अध्यक्ष के निर्णय से बनाए जाते हैं, जिसमें रूसी संघ के अधिकार क्षेत्र के अधिकार क्षेत्र के तहत उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों के आधार पर, और वैज्ञानिक संघीय कार्यकारी अधिकारियों के अधिकार क्षेत्र के तहत संगठन, राज्य अकादमियां विज्ञान, उनके क्षेत्रीय कार्यालयों। संघीय विश्वविद्यालयों का निर्माण करते समय, रूसी संघ की सरकार रूसी संघ की संविधान इकाइयों के सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए कार्यक्रमों के आधार पर तैयार रूसी संघ की संविधान इकाइयों के विधायी और कार्यकारी अधिकारियों के प्रस्तावों को ध्यान में रखती है। संघ।

3. संघीय विश्वविद्यालयों का विकास रूसी संघ सरकार द्वारा अनुमोदित कार्यक्रमों के तहत किया जाता है और शैक्षणिक प्रक्रिया की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए कार्यान्वयन और मानदंडों के लिए शर्तों को प्रदान करता है, शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों, आधुनिकीकरण और सुधार का एकीकरण सामग्री और तकनीकी आधार और सामाजिक-सांस्कृतिक आधारभूत संरचना, विश्व शैक्षिक स्थान में एकीकरण। संघीय विश्वविद्यालयों की प्रभावशीलता का आकलन करने के लिए संकेतकों और मानदंडों की सूची संघीय कार्यकारी निकाय, अनुसंधान और तकनीकी कार्यों की उच्च स्तर की शैक्षिक प्रक्रिया, अनुसंधान और तकनीकी कार्यों की स्थापना सुनिश्चित करने के मामले में, शिक्षा में सार्वजनिक नीतियों और नियामक प्रबंधन को विकसित करने के लिए कार्यों को पूरा करने के लिए किया जाता है।

4. "नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी" की स्थापना उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों के विकास के लिए कार्यक्रमों के प्रतिस्पर्धी चयन के परिणामों पर 10 वर्षों के लिए उच्च शिक्षा के रूसी संघ की सरकार द्वारा की गई है, जो कर्मियों के उद्देश्य से है विज्ञान, प्रौद्योगिकियों, प्रौद्योगिकी, अर्थव्यवस्था के क्षेत्रों के विकास के लिए प्राथमिकता क्षेत्रों का प्रावधान, सामाजिक क्षेत्रउच्च तकनीक उत्पादन के विकास और कार्यान्वयन। उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों (उनके वित्त पोषण के लिए प्रक्रिया और शर्तों सहित) के विकास के लिए कार्यक्रमों के प्रतिस्पर्धी चयन पर प्रावधान रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित है। राष्ट्रीय विकास कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता के मूल्यांकन की सूची, मानदंड और आवृत्ति की सूची अनुसंधान विश्वविद्यालय संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित, शिक्षा के क्षेत्र में सार्वजनिक नीतियों और नियामक कानूनी विनियमन को विकसित करने के लिए कार्यों को पूरा करना। विकास कार्यक्रमों की प्रभावशीलता का आकलन करने के परिणामों के आधार पर उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठन को राष्ट्रीय शोध विश्वविद्यालय के रूसी संघ की सरकार से वंचित किया जा सकता है।

अनुच्छेद 25. शैक्षिक संगठन का चार्टर

1. शैक्षिक संगठन इस संघीय कानून और रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों के अनुसार अनुमोदित चार्टर के आधार पर मान्य है।

2. एक हिस्से में नागरिक शैक्षिक संस्थान का चार्टर, रूसी संघ के कानून द्वारा हल नहीं किया गया है, इसे अपने संस्थापक द्वारा अनुमोदित किया गया है।

3. शैक्षिक संगठन के चार्टर में रूसी संघ के कानून के अतिरिक्त निम्नलिखित जानकारी होनी चाहिए:
1) शैक्षणिक संगठन के संस्थापक (संस्थापक);
2) शिक्षा और अभिविन्यास के स्तर को दर्शाने वाले शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रकार;
3) शैक्षणिक संगठन के प्रबंधन निकायों की संरचना और क्षमता, उनके गठन और अधिकार की शर्तों की प्रक्रिया।

4. एक शैक्षिक संगठन में, अपने चार्टर के साथ सभी कर्मचारियों और छात्रों को परिचित करने के लिए शर्तों को बनाया जाना चाहिए।

अनुच्छेद 26. शैक्षिक संगठन का प्रबंधन

1. शैक्षणिक संगठन का प्रबंधन रूसी संघ के कानून के अनुसार किया जाता है, जो इस संघीय कानून, रूसी संघ के अन्य नियामक कानूनी कृत्यों द्वारा स्थापित विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए किया जाता है।

2. शैक्षणिक संगठन का प्रबंधन एकता और औपचारिकता के सिद्धांतों के संयोजन पर आधारित है।

3. एकमात्र कार्यकारिणी निकाय शैक्षिक संगठन शैक्षणिक संगठन (रेक्टर, निदेशक, प्रमुख, प्रमुख या अन्य प्रबंधक (प्रशासक)) का प्रमुख है, जो सीधे शैक्षणिक संगठन द्वारा प्रशासित है।

4. रूसी संघ के कानून द्वारा निर्धारित मामलों में शैक्षिक संगठनों में, इस संघीय कानून और शैक्षणिक संगठन के चार्टर और कॉलेजियल सरकारों को शैक्षणिक संगठन के प्रबंधन के लिए व्यक्तिगत कार्यों के कार्यान्वयन के लिए भी बनाया गया है।

5. शैक्षणिक संगठन के कॉलेजियल प्रबंधन निकायों में शामिल हैं सामान्य बैठक (सम्मेलन) शैक्षणिक संगठन, शैक्षणिक संगठन की परिषद (वैज्ञानिक परिषद, शैक्षिक परिषद परिषद निदेशालय और (या) संकाय की परिषद), ट्रस्टी बोर्ड, प्रबंध परिषद, पर्यवेक्षी बोर्ड, शैक्षिक संगठन के चार्टर द्वारा निर्धारित अन्य निकायों । ये निकाय शिक्षा पर कानून, शैक्षिक संगठन के चार्टर और उनके प्रावधानों के अनुसार शैक्षिक संगठन के चार्टर द्वारा स्थापित तरीके से अनुमोदित हैं।

अनुच्छेद 27. एक शैक्षिक संगठन की संरचना

1. शैक्षिक संगठन अपनी संरचना के गठन में स्वतंत्र हैं, जब तक कि अन्यथा इस संघीय कानून द्वारा स्थापित न हो।

2. शैक्षिक संगठन की संरचना में विभिन्न संरचनात्मक इकाइयां हो सकती हैं, शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करते हुए, शैक्षिक कार्यक्रमों के स्तर, प्रकार और ध्यान केंद्रित, प्रशिक्षण और प्रशिक्षण व्यवस्था के रूप, शाखाओं, कार्यालयों, विभागों, संकायों सहित, संस्थान, केंद्र, विभाग, प्रारंभिक विभाग और पाठ्यक्रम, अनुसंधान, पद्धतिपरक और शैक्षणिक इकाइयां, प्रयोगशालाएं, डिजाइन ब्यूरो, डॉक्टरेट अध्ययन, प्रशिक्षण और शैक्षणिक कार्यशालाएं, नैदानिक \u200b\u200bआधार, प्रशिक्षण और अनुभवी खेतों, प्रशिक्षण के आधार, प्रशिक्षण डेटाबेस, प्रशिक्षण थिएटर, वर्तमान संगीत कार्यक्रम हॉल, कलात्मक और रचनात्मक कार्यशालाएं, पुस्तकालय, शारीरिक शिक्षा और खेल क्लब, औद्योगिक और सामाजिक आधारभूत संरचना की सुविधाएं, छात्रावास, बोर्डिंग स्कूल, मनोवैज्ञानिक और सामाजिक-शैक्षिक सेवाएं जो उन लोगों को सामाजिक पुनर्वास प्रदान करती हैं जिन्हें सीखने वालों की आवश्यकता होती है।

3. शाखाओं और प्रतिनिधि कार्यालयों सहित शैक्षिक संगठन के संरचनात्मक विभाजन कानूनी संस्थाएं नहीं हैं और शैक्षिक संगठन के चार्टर और प्रासंगिक नियमों के आधार पर मान्य हैं संरचनात्मक प्रभागशैक्षिक संगठन के चार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से अनुमोदित। शैक्षणिक संगठन की एक शाखा शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए कार्यों को समाप्त नहीं कर सकती है। शैक्षिक संगठन के प्रतिनिधित्व में शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन निषिद्ध है।

4. संघीय राज्य शैक्षिक संगठनों की शाखाएं संघीय कार्यकारी प्राधिकरण के समन्वय में संस्थापक द्वारा संस्थापक द्वारा बनाई गई हैं, जो शिक्षा के क्षेत्र में सार्वजनिक नीतियों और नियामक कानूनी विनियमन को विकसित करने के लिए कार्यों को पूरा करती हैं।

5. रूसी संघ की संविधान इकाई के अधिकार क्षेत्र के तहत राज्य शैक्षिक संगठनों की शाखाओं का निर्माण, या रूसी संघ या नगर पालिका के किसी अन्य विषय के क्षेत्र में नगर पालिका शैक्षणिक संगठनों को कार्यकारी के साथ क्रमशः समझौते में किया जाता है शाखा के स्थान पर रूसी संघ और स्थानीय शासन निकाय की संविधान इकाई का अधिकार।

6. शैक्षणिक संगठन का प्रतिनिधि कार्यालय खुलता है और शैक्षणिक संगठन द्वारा बंद है।

7. एक विदेशी राज्य के क्षेत्र में शैक्षिक संगठन के शाखा (प्रतिनिधित्व) की संरचना और परिसमापन शाखा (प्रतिनिधित्व) के स्थान पर विदेशी राज्य के कानून के अनुसार किया जाता है, जब तक कि अन्यथा अंतरराष्ट्रीय द्वारा स्थापित न हो रूसी संघ की संधि। शाखा (प्रतिनिधित्व) के स्थान पर शैक्षिक संगठन की वित्तीय और आर्थिक गतिविधि विदेशी राज्य के कानून के अनुसार की जाती है, जिसमें यह स्थित है।

अनुच्छेद 28. शैक्षणिक संगठन की योग्यता, अधिकार, दायित्वों और जिम्मेदारी

1. शैक्षिक संगठन शैक्षिक, वैज्ञानिक, प्रशासनिक, वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों, विकास और इस संघीय कानून, अन्य नियामक कानूनी कृत्यों और शैक्षणिक संगठन के चार्टर द्वारा स्थापित सीमाओं के भीतर स्थानीय नियमों को अपनाने के कार्यान्वयन में स्वतंत्र है। शैक्षिक संगठन शिक्षा की सामग्री, शैक्षिक और पद्धतिगत समर्थन की पसंद, संघीय राज्य शैक्षणिक मानकों के भीतर उनके द्वारा लागू मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमों पर प्रशिक्षण और शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के तरीकों को निर्धारित करने के लिए स्वतंत्र हैं।

2. गतिविधि के स्थापित क्षेत्र में शैक्षिक संगठन की क्षमता में शामिल हैं:

1) शैक्षिक संगठन के चार्टर का विकास;
2) शैक्षिक संगठन, स्टाफिंग की प्रबंधन संरचना की स्थापना;
3) शैक्षिक शैक्षिक संगठन, अन्य स्थानीय नियमों के आंतरिक नियमों का विकास और गोद लेना;
4) शैक्षिक प्रक्रिया के भौतिक और तकनीकी सहायता और उपकरण, राज्य और स्थानीय नियमों और आवश्यकताओं के अनुसार परिसर की सुविधाएं, संघीय राज्य शैक्षणिक मानकों और संघीय राज्य आवश्यकताओं सहित;
5) वित्तीय और भौतिक संसाधनों की प्राप्ति और व्यय के साथ-साथ आत्म-परीक्षा के परिणामों पर रिपोर्ट के संस्थापक और वार्षिक रिपोर्ट के प्रावधान;
6) चयन, श्रमिक श्रमिकों के लिए स्वागत, उनके साथ निष्कर्ष श्रमिक अनुबंधइस संघीय कानून द्वारा अन्यथा स्थापित नहीं किया जाता है; कार्मिक व्यवस्था, वितरण सरकारी कर्तव्यों; शैक्षिक श्रमिकों के उन्नत प्रशिक्षण की स्थितियों और संगठन बनाना;
7) शैक्षिक संगठन के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास और अनुमोदन;
8) छात्रों के आकस्मिक, जब तक अन्यथा शिक्षा पर कानून द्वारा प्रदान नहीं किया जाता है;
9) अनुमोदित के अनुसार पाठ्यपुस्तकों की एक सूची की परिभाषा संघीय सूचियां पाठ्यपुस्तकों ने शैक्षिक संगठनों की सामान्य शिक्षा के लिए शैक्षणिक कार्यक्रमों के साथ-साथ शैक्षिक संगठनों में शैक्षिक प्रक्रिया के उपयोग में भर्ती शिक्षण लाभ के लिए शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोग करने के लिए अनुशंसित या स्वीकार किया।
10) छात्रों के प्रदर्शन और अंतरिम प्रमाणीकरण, उनके रूपों की स्थापना, आवृत्ति और संचालन के लिए प्रक्रिया की स्थापना के कार्यान्वयन;
11) शैक्षिक शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के परिणामों के परिणामों के परिणामों के परिणामों के साथ-साथ पेपर और (या) इलेक्ट्रॉनिक मीडिया पर इन परिणामों के बारे में डेटा अभिलेखागार में स्टोरेज फेडरल कार्यकारी निकाय द्वारा अनुमोदित तरीके से, सार्वजनिक नीति विकसित करने के लिए कार्यों को पूरा करने के लिए और शिक्षा में नियामक कानूनी विनियमन;
12) रिमोट एजुकेशनल टेक्नोलॉजीज और (या) ई-लर्निंग समेत शैक्षिक प्रक्रिया और शैक्षिक प्रौद्योगिकियों के तरीकों का उपयोग और सुधार;
13) शैक्षणिक संगठन में शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करने की आंतरिक प्रणाली के कामकाज को सुनिश्चित करना;
14) छात्रों की हिरासत के लिए आवश्यक शर्तों के बोर्डिंग की उपस्थिति के साथ एक शैक्षिक संगठन में प्रावधान;
15) संगठनों की इकाइयों के काम के लिए आवश्यक शर्तों के शैक्षिक संगठन में निर्माण खानपान और चिकित्सा संगठन, शैक्षिक संगठन के छात्रों और कर्मचारियों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और प्रचार सुनिश्चित करने के लिए अपने काम की निगरानी;
16) छात्रों का अध्ययन करने के लिए शर्तें बनाना भौतिक संस्कृति और खेल;
17) शैक्षिक शैक्षिक संगठन के लिए सामाजिक समर्थन के उपायों के विकास और कार्यान्वयन; 18) छात्रों के शैक्षिक संगठन (बच्चों और युवाओं सहित) छात्रों (एसोसिएशन) के संगठनों (मामलों) संगठनों (मामूली छात्रों के कानूनी प्रतिनिधियों) में गतिविधियों को बढ़ावा देना, रूसी संघ के कानून द्वारा निषिद्ध नहीं है;
1 9) वैज्ञानिक और पद्धतिपूर्ण कार्यों का संगठन, जिसमें वैज्ञानिक और पद्धतिगत सम्मेलनों, संगोष्ठियों, अन्य सामूहिक घटनाओं के संचालन, शिक्षक (शैक्षिक) और विधिवत संघों की गतिविधियों को बढ़ावा देने के लिए;
20) इंटरनेट पर शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट के निर्माण और रखरखाव को सुनिश्चित करना।

3. शैक्षिक संगठन को शिक्षा और प्रशिक्षण गतिविधियों के प्रावधान से जुड़े निर्धारित तरीके से वैज्ञानिक और अन्य गतिविधियों का नेतृत्व करने का अधिकार है, जिसमें निर्धारित तरीके से निर्धारित तरीके से शिविर खोलना शामिल है (एक गोल-घड़ी के साथ या दैनिक प्रवास)।

4. उच्च शिक्षा के शैक्षिक संस्थान मौलिक और लागू वैज्ञानिक अनुसंधान द्वारा किए जाते हैं, और वैज्ञानिक और तकनीकी गतिविधियों, वैज्ञानिक कर्मियों के प्रशिक्षण भी करते हैं।

5. शैक्षिक संगठन को तीसरे पक्ष के प्रबंधन, वैज्ञानिक, विधिवत, संसाधन, उत्पादन, सूचना और शैक्षिक गतिविधियों, रसद और उपकरणों के तकनीकी समर्थन, शैक्षिक प्रक्रिया के उपकरण, उपकरणों और उपकरणों के तकनीकी समर्थन के संगठन को संविदात्मक आधार पर सौंपने का अधिकार है प्रशिक्षण परिसर, पोषण, चिकित्सा देखभाल, कपड़े, जूते, मुलायम उपकरण, आवश्यकताओं, परिवहन, रखरखाव के अन्य विषयों सहित छात्रों की जरूरतों को सुनिश्चित करना लेखांकन और रिपोर्टिंग, अन्य गतिविधियों के कार्यान्वयन।

6. शैक्षणिक संगठन शिक्षा पर कानून के अनुसार अपनी गतिविधियों को पूरा करने के लिए बाध्य किया गया है, जिनमें निम्न शामिल हैं:
1) पूरी तरह से शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए, स्थापित आवश्यकताओं के लिए प्रशिक्षण की गुणवत्ता के अनुपालन, आयु, मनोविज्ञान संबंधी विशेषताओं, झुकाव, क्षमताओं, हितों के साथ एक शैक्षिक प्रक्रिया का आयोजन करने के रूपों का अनुपालन, विधियों और साधन का अनुपालन। छात्रों की जरूरत;
2) शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान शैक्षिक संगठन के छात्रों और कर्मचारियों के जीवन और स्वास्थ्य को सुनिश्चित करने के लिए स्थापित मानकों के अनुसार छात्रों की सीखने और सामग्री की सुरक्षित स्थितियों को बनाने के लिए;
3) शैक्षिक संगठन के छात्रों और कर्मचारियों के अधिकारों और स्वतंत्रता का पालन करें।

7. शैक्षणिक संगठन गैर-पूर्ति के लिए रूसी संघ के कानून द्वारा स्थापित प्रक्रिया में जिम्मेदार है या अनुचित गुणवत्ता की शिक्षा के प्रावधान के लिए अपनी योग्यता के लिए असाइन किए गए कार्यों के अनुचित प्रदर्शन। शैक्षिक संगठन खराब गुणवत्ता वाली शिक्षा सीखकर क्षति की क्षतिपूर्ति करने के लिए बाध्य है। शिक्षा के अधिकार और छात्रों के अधिकारों और स्वतंत्रता के गठन पर कानून के उल्लंघन या अवैध प्रतिबंध के लिए, शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन और शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के कार्यान्वयन के लिए आवश्यकताओं का उल्लंघन। शैक्षिक संगठन और इसकी अधिकारियों रूसी संघ के प्रशासनिक अपराधों के संहिता के अनुसार प्रशासनिक जिम्मेदारी।

8. शैक्षिक संगठन की गतिविधियों के अनुपालन का प्रत्यक्ष नियंत्रण अपने चार्टर द्वारा प्रदान किए गए उद्देश्यों के लिए, रूसी संघ, चार्टर के साथ-साथ इसकी शैक्षिक और वित्तीय और आर्थिक गतिविधियों के कानून को निष्पादित करता है, द्वारा किया जाता है अपनी क्षमता के भीतर शैक्षिक संगठन के संस्थापक या उच्चतम प्रबंधन निकाय।

अनुच्छेद 29. शैक्षिक संगठन की सूचना खुलेपन

1. शैक्षिक संगठन खुले और सार्वजनिक रूप से उपलब्ध सूचना संसाधन हैं जिनमें उनकी गतिविधियों के बारे में जानकारी शामिल है और उन्हें शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट समेत सूचना और दूरसंचार नेटवर्क में रखकर ऐसे संसाधनों तक पहुंच प्रदान की जाती है।

2. शैक्षिक संगठन खुलेपन और उपलब्धता प्रदान करते हैं:
1) इसके बारे में जानकारी:
ए) एक शैक्षिक संगठन बनाने की तारीख;
बी) शैक्षिक संगठन की संरचना;
सी) शैक्षणिक कार्यक्रम लागू किए गए, रूसी संघ के प्रासंगिक बजट बजट की कीमत और प्रशिक्षण की लागत के लिए अपने भुगतान के साथ भौतिक और (या) कानूनी संस्थाओं के अनुबंध के तहत छात्रों की संख्या का संकेत देते हैं;
डी) जिस भाषा पर प्रशिक्षण चल रहा है और (या) शिक्षा;
ई) विश्वविद्यालयों द्वारा स्थापित शैक्षणिक मानकों (यदि उपलब्ध हो);
ई) शैक्षिक योग्यता, योग्यता और कार्य अनुभव के संकेत के साथ शैक्षिक कर्मियों की व्यक्तिगत संरचना;
जी) शैक्षणिक प्रक्रिया के रसद और उपकरण (पुस्तकालयों, खेल सुविधाओं, प्रशिक्षण, खाद्य और स्वास्थ्य देखभाल सुविधाओं की उपस्थिति, सूचना प्रणाली तक पहुंच और सूचना और दूरसंचार नेटवर्क की उपस्थिति सहित);
एच) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधन, जो छात्रों द्वारा प्रदान की जाती है;
और) अनुसंधान गतिविधियों और अपने होल्डिंग के लिए डेटाबेस (उच्च शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों के लिए) के निर्देश;
के) माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (प्रारंभिक परीक्षणों की उपस्थिति में) और उच्च शिक्षा के प्रत्येक तैयारी (विशेषता) के लिए नामांकन के परिणाम विभिन्न शर्तें रिसेप्शन (रूसी संघ की बजट प्रणाली के प्रासंगिक बजट की कीमत पर वित्त पोषित स्थानों के लिए, शारीरिक और (या) कानूनी संस्थाओं के अनुबंधों के तहत प्रशिक्षण की लागत के लिए कानूनी संस्थाओं के तहत) सभी प्रारंभिक के लिए औसत अंक की औसत राशि का संकेत देता है परीक्षण;
एल) प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम के लिए प्रवेश के लिए रिक्तियों की संख्या (तैयारी की दिशा (विशेषता)) (रूसी संघ की बजट प्रणाली के प्रासंगिक बजट की कीमत पर वित्त पोषित स्थानों पर, भौतिक और (या) कानूनी के साथ अनुबंध के तहत प्रशिक्षण की लागत के लिए उनके भुगतान के साथ इकाइयां);
एम) शैक्षणिक छात्रवृत्ति और अन्य प्रकार के सामाजिक समर्थन के प्रावधान की उपस्थिति और शर्तें;
एन) एक छात्रावास (बोर्डिंग स्कूल) की उपस्थिति और अविश्वसनीय छात्र के लिए छात्रावास (बोर्डिंग स्कूल) में सीटों की संख्या;
ओ) वित्तीय वर्ष में वित्तीय और भौतिक धन की प्राप्ति और व्यय;

2) प्रतियां (फोटोकॉपी):
ए) शैक्षणिक संगठन का चार्टर;
बी) शैक्षिक गतिविधियों (अनुप्रयोगों के साथ) के कार्यान्वयन के लिए लाइसेंस के अस्तित्व की पुष्टि करने वाला एक दस्तावेज;
सी) राज्य मान्यता के प्रमाण पत्र (अनुप्रयोगों के साथ);
डी) योजना वित्तीय और आर्थिक गतिविधि के निर्धारित तरीके या शैक्षिक संगठन के बजटीय अनुमानों में अनुमोदित है;
ई) इस संघीय कानून के अनुच्छेद 30 के भाग 2 द्वारा प्रदान किए गए स्थानीय नियम;

3) संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित किए गए तरीके से आयोजित अंतिम आत्म-परीक्षा के परिणामों पर रिपोर्ट, सार्वजनिक नीति के विकास पर कार्य करने और शिक्षा के क्षेत्र में नियामक कानूनी विनियमन पर कार्य करना;

4) भुगतान शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान पर नमूना समझौते सहित भुगतान शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए प्रक्रिया, भुगतान शैक्षिक सेवाओं के मूल्य को दर्शाती है;
5) अन्य जानकारी शैक्षिक संगठन और (या) पोस्टिंग (प्रकाशन) के निर्णय से (प्रकाशित) रखी गई है, जिसमें संघीय कानूनों के अनुसार अनिवार्य है।

3. इस आलेख के भाग 2 में निर्दिष्ट जानकारी और दस्तावेज, यदि, रूसी संघ के कानून के अनुसार, इंटरनेट पर शैक्षिक संगठन की आधिकारिक वेबसाइट पर समायोजित करने के लिए राज्य रहस्य का गठन करने वाली जानकारी के लिए जिम्मेदार नहीं हैं और दिनांक परिवर्तनों से तीस दिनों के भीतर अपडेट करें। इंटरनेट पर पोस्ट करने की प्रक्रिया और शैक्षणिक संगठन के बारे में जानकारी अपडेट करें, जिसमें इसकी सबमिशन शामिल है, रूसी संघ की सरकार द्वारा स्थापित किया गया है।

अनुच्छेद 30. स्थानीय नियमोंशैक्षिक संबंधों को नियंत्रित करने वाले नियम युक्त

1. शैक्षिक संगठन अपने चार्टर द्वारा निर्धारित तरीके से शिक्षा पर कानून के अनुसार शैक्षिक संबंधों को नियंत्रित करने वाले मानदंडों वाले स्थानीय नियमों को लेते हैं।

2. शैक्षणिक संगठन शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन की सभी बुनियादी विशेषताओं पर स्थानीय नियम लेता है, जिसमें स्थापना शामिल हैं:
ए) छात्रों को प्राप्त करने के नियम;
बी) छात्रों के अध्ययन का तरीका;
सी) अकादमिक प्रदर्शन के वर्तमान नियंत्रण और छात्रों के अंतरिम प्रमाणीकरण के रूप, आवृत्ति और आदेश;
डी) छात्रों की अनुवाद, कटौती और बहाली की प्रक्रिया और नींव;
ई) शैक्षिक संगठन और प्रशिक्षण और (या) उनके माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के बीच संबंधों के उद्भव के विनियमन और पंजीकरण की प्रक्रिया।

3. शैक्षणिक संगठन के छात्रों और कर्मचारियों के अधिकारों को प्रभावित करने वाले स्थानीय नियम बनाने के दौरान, शैक्षणिक संगठन के कॉलेजियल बॉडी की राय को ध्यान में रखा जाता है, जो इस संगठन का अध्ययन करने वाले श्रमिकों के हितों का प्रतिनिधित्व करता है।

4. स्थानीय नियमों के मानदंड, शिक्षा पर स्थापित कानून की तुलना में छात्रों या कर्मचारियों की स्थिति को खराब करना, या उल्लंघन में अपनाया गया स्थापित आदेश उपयोग के अधीन नहीं है।

अनुच्छेद 31. संगठन

1. प्रशिक्षण में लगे संगठन शैक्षिक गतिविधियों में उनकी मुख्य गतिविधि के लिए अतिरिक्त के रूप में लगे कानूनी संस्थाएं हैं। प्रशिक्षण लेने वाले संगठनों में वैज्ञानिक संगठन, अनाथों के लिए संगठन और माता-पिता की देखभाल के बिना बच्चों के लिए संगठन, उपचार और (या) बच्चों की वसूली, और इस आलेख द्वारा स्थापित मामलों में - अन्य कानूनी संस्थाओं को संगठनात्मक और कानूनी के बावजूद अन्य कानूनी संस्थाएं भी शामिल हैं प्रपत्र।

2. वैज्ञानिक संगठनों को वैज्ञानिक और शैक्षिक कर्मियों, अध्यादेशों के कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण के कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण और अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों के कार्यान्वयन पर शैक्षिक गतिविधियों को लागू करने का अधिकार है।

3. अनाथों और बच्चों के लिए संगठन माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़े गए, उपचार करने वाले संगठनों और (या) बच्चों की वसूली को मूल और अतिरिक्त सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रमों, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के कार्यान्वयन पर शैक्षिक गतिविधियों को पूरा करने का अधिकार है।

4. अन्य कानूनी संस्थाएं उनके संगठनात्मक और कानूनी रूप और स्वामित्व के आकार के बावजूद व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों और अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करने के लिए शैक्षिक गतिविधियों का प्रयोग करने के हकदार हैं।

5. प्रशिक्षण लेकर संगठनों द्वारा शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए, इसकी संरचना एक विशेष संरचनात्मक शैक्षिक इकाई बनाती है। ऐसी इकाई की गतिविधियां शिक्षा और चार्टर पर कानून के अनुसार प्रशिक्षण का अभ्यास करने वाले संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित नियमों द्वारा शासित होती हैं।

6. प्रशिक्षण में लगे संगठन की शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन में शिक्षा पर कानून द्वारा निर्देशित किया जाता है। वे प्रासंगिक शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू शैक्षणिक संगठनों के अधिकार, दायित्वों और जिम्मेदारियों के अधीन हैं।

अनुच्छेद 32. व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियों को पूरा करने वाले व्यक्ति

1. व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधि शैक्षिक गतिविधियों का उपयोग करने वाले संगठनों के बाहरी संगठनों के बाहरी संगठनों के बाहरी शिक्षा योग्यता और योग्यता के साथ लागू छात्रों के प्रशिक्षण, शिक्षा और विकास पर एक गतिविधि है।

2. व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधि बुनियादी और अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के अनुसार की जाती है, व्यक्तियों के साथ व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम संघीय कानून के अनुसार एक व्यक्तिगत उद्यमी के रूप में पंजीकृत व्यक्तियों के साथ पंजीकृत कानूनी संस्थाओं और व्यक्तिगत उद्यमियों के राज्य पंजीकरण पर "। व्यक्तियों, जो रूसी संघ के श्रम संहिता के अनुसार, शैक्षणिक गतिविधियों की अनुमति नहीं है, व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियों में संलग्न होने के हकदार नहीं हैं।

3. व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधि लाइसेंस के बिना की जाती है।

4. एक व्यक्तिगत शिक्षा के स्तर के बारे में, एक व्यक्तिगत उद्यमी के रूप में, एक व्यक्तिगत उद्यमी के रूप में राज्य पंजीकरण के लिए शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान, माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधियों) को व्यक्तिगत शैक्षणिक गतिविधियों को पूरा करने वाला व्यक्ति, शैक्षिक कार्य और व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियों के अनुभव का समग्र अनुभव।

5. रूसी संघ के कानून के उल्लंघन के साथ व्यक्तिगत शैक्षिक गतिविधियों में लगे व्यक्ति कानून द्वारा स्थापित प्रक्रिया में जिम्मेदार हैं।

शिक्षा प्रणाली की उपर्युक्त परिभाषा के अनुसार, शैक्षणिक कार्यक्रमों को कार्यान्वित किया जाना चाहिए, शैक्षणिक संस्थान। अधिक सटीक, "गैर-लाभकारी संगठन", चूंकि "संस्था" गैर-लाभकारी संगठनों के रूपों में से एक है, और कानून में "शिक्षा पर" (संघीय कानून संख्या 12.08.2004 सं। 122 द्वारा संशोधित) संघीय कानून) यह कहा जाता है कि "राज्य और गैर-राज्य शैक्षिक संगठनों को संगठनात्मक में बनाया जा सकता है और कानूनी रूपगैर-लाभकारी संगठनों के लिए रूसी संघ के नागरिक कानून द्वारा प्रदान किया गया। "

इस प्रकार, शैक्षिक संस्थान केवल संगठनात्मक और कानूनी रूपों में से एक है जिसमें गैर-वाणिज्यिक शैक्षिक संगठन मौजूद हो सकते हैं। नागरिक संहिता और संघीय कानून के अनुसार " गैर - सरकारी संगठन", एक शैक्षिक संगठन के पंजीकरण एक शैक्षिक संस्थान के रूप में, एक संस्थापक की उपस्थिति मानता है। इस संगठन को बाद में संस्थापक के साथ-साथ संगठन के ऋण पर संस्थापक की सहायक जिम्मेदारी की उपस्थिति की योजना है। (याद रखें कि सहायक कंपनी एक तरह की असीमित जिम्मेदारी है। सहायक जिम्मेदारी तब उत्पन्न होती है जब एक व्यक्ति प्रत्यक्ष देनदार की संपत्ति की कमी के कारण दूसरे के ऋण का जवाब देता है)।

गैर-वाणिज्यिक शैक्षिक संगठनों (संस्थान) के मुख्य भाग के संस्थापक, जैसा कि ज्ञात है, राज्य।

शैक्षिक संस्थानों के प्रकार

शैक्षिक संस्थानों के प्रकारों और प्रकारों पर विस्तृत जानकारी एकीकृत स्वचालित में जानकारी के वर्गीकृतियों में निहित है सूचना प्रणाली (आईएआईएस) शिक्षा (09 से रूस की शिक्षा मंत्रालय के पत्र के लिए अनुलग्नक 03.2004 №34-51 -53IN / 01-11)

इसके उद्देश्य के आधार पर, निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संस्थान अंतर करते हैं:

1. प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान।

2. पूर्वस्कूली और छोटे स्कूल की उम्र के बच्चों के लिए शैक्षणिक संस्थान।

3. बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा के शैक्षिक संस्थान।

4. इंटरस्कूल प्रशिक्षण संयोजन।

5. सामान्य शिक्षा संस्थान।

6. माध्यमिक विद्यालय बोर्डिंग स्कूल।

7. कैडेट स्कूल।

8. शाम (बदलने योग्य) शैक्षिक संस्थान।

9. मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए शैक्षणिक संस्थान।

1. विचलित व्यवहार के साथ बच्चों और किशोरों के लिए विशेष शैक्षिक संस्थान।

द्वितीय। छात्रों के लिए विशेष (सुधारक) संस्थान, विकास विचलन के साथ विद्यार्थियों।

12. बच्चों के लिए संस्थान - अनाथ और बच्चे जो माता-पिता देखभाल (कानूनी प्रतिनिधियों) के बिना छोड़े गए हैं।

13. दीर्घकालिक उपचार की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए एक सैनिटेरियम प्रकार के स्वास्थ्य शैक्षिक संस्थान।

14. सुवोरोव सैन्य, नाखिमोव नौसेना स्कूल और कैडेट (सागर कैडेट) कोर।

15. प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थान।

16. माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा (औसत विशेष शैक्षिक संस्थान) के शैक्षणिक संस्थान।

17. उच्च व्यावसायिक शिक्षा (उच्च शैक्षिक संस्थान) के शैक्षणिक संस्थान।

18. उच्च व्यावसायिक शिक्षा (उच्च सैन्य स्कूलों) के सैन्य शैक्षणिक संस्थान।

19. विशेषज्ञों के अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा (उन्नत प्रशिक्षण) के शैक्षणिक संस्थान।

शैक्षिक संस्थानों के प्रकार

प्री-स्कूल शैक्षिक संस्थान:

बालवाड़ी;

विद्यार्थियों के विकास के एक या अधिक दिशाओं के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ समग्र दृष्टिकोण के बच्चों के बगीचे (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि);

किंडरगार्टन प्रतिकूल प्रकार के विद्यार्थियों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ;

सैनिटरी और स्वच्छता, निवारक और कल्याण गतिविधियों और प्रक्रियाओं के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ बच्चों के पर्यवेक्षण और सुधार के बच्चों के बगीचे;

किंडरगार्टन संयुक्त प्रकार (संयुक्त किंडरगार्टन की संरचना में विभिन्न संयोजन में सामान्य शिक्षा, क्षतिपूर्ति और कल्याण समूह शामिल हो सकते हैं);

बच्चे का विकास केंद्र शारीरिक और मानसिक विकास, सभी विद्यार्थियों की सुधार और वसूली के कार्यान्वयन के साथ एक बालवाड़ी है।

प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय की आयु के बच्चों के लिए संस्थान:

प्राथमिक स्कूल-किंडरगार्टन;

प्राथमिक विद्यालय-किंडरगार्टन प्रतिपूरक प्रकार - विद्यार्थियों और छात्रों के शारीरिक और मानसिक विकास में विचलन के योग्य सुधार के कार्यान्वयन के साथ;

Progimanasia - विद्यार्थियों और छात्रों (बौद्धिक, कलात्मक और सौंदर्य, शारीरिक, आदि) के विकास के लिए एक या अधिक दिशाओं के प्राथमिक कार्यान्वयन के साथ।

अतिरिक्त शिक्षा संस्थान:

केंद्र (बच्चों की अतिरिक्त शिक्षा, रचनात्मकता का विकास;

बच्चों और युवा, रचनात्मक विकास और मानवीय शिक्षा, बच्चों और युवा, बच्चों की रचनात्मकता, बच्चों (किशोर), बच्चों के काम, बच्चों के पर्यावरण (स्वास्थ्य, पारिस्थितिकीय जैविक), बच्चों और युवा पर्यटन और भ्रमण (युवा पर्यटक), बच्चों के (युवा) तकनीकी रचनात्मकता (वैज्ञानिक और तकनीकी, युवा तकनीशियनों), बच्चों के समुद्र (युवा), बच्चों की सौंदर्य शिक्षा (संस्कृतियों, कला या कला की कला द्वारा), बच्चों के स्वास्थ्य और शैक्षिक (प्रोफाइल));

बच्चों और युवा लोगों, अग्रदूतों और स्कूली बच्चों, युवा प्रकृतिवादियों, बच्चों और युवा लोगों के लिए खेल, कलात्मक रचनात्मकता (उपद्रव) बच्चों, बच्चों की संस्कृति (कला) के छात्रों की रचनात्मकता का महल;

घर (बच्चों की कला, बाल राज्य और युवा, युवाओं के छात्र, अग्रदूत और स्कूली बच्चों के छात्र, युवा प्रकृतिवादी, बच्चों (युवा) तकनीकी रचनात्मकता (युवा तकनीशियनों), बच्चों और युवा पर्यटन और भ्रमण (युवा पर्यटक), कलात्मक रचनात्मकता (शिक्षा) बच्चे, बच्चों की संस्कृति (कला);

क्लब (युवा नाविकों, नदी के किनारे, aviators, cosmonauts, पैराशूटिस्ट, पैराट्रूपर्स, रेडियो श्रमिक, अग्निशामक, मोटर चालक, बच्चों (किशोर), बच्चों के पर्यावरणीय (पारिस्थितिकीय जीवविज्ञान), युवा प्रकृतिवादी, बच्चों और युवा पर्यटन और भ्रमण (युवा पर्यटक), बच्चे युवा शारीरिक प्रशिक्षण);

स्टेशन (युवा प्रकृतिवादी, बच्चों (युवा) तकनीकी रचनात्मकता (वैज्ञानिक और तकनीकी, युवा तकनीशियनों), बच्चों के पर्यावरण (पारिस्थितिकी-जैविक), बच्चों और युवा पर्यटन और भ्रमण (युवा पर्यटक));

स्कूल (विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विभिन्न क्षेत्रों के अनुसार विभिन्न प्रकार के कला, बच्चों-युवा खेल (खेल और तकनीकी, सहित। ओलंपिक रिजर्व);)

बच्चों के स्वास्थ्य और शैक्षिक शिविर;

इंटरस्कूल शैक्षिक संयंत्र।

माध्यमिक संस्थान:

प्राथमिक सामान्य शिक्षा

मूल माध्यमिक विद्यालय

मध्य शिक्षा के मध्य विद्यालय

व्यक्तिगत वस्तुओं के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय

जिमनासियम

माध्यमिक विद्यालय बोर्डिंग स्कूल

जिमनासियम बोर्डिंग स्कूल

Lyceum बोर्डिंग

प्रारंभिक उड़ान प्रशिक्षण के साथ माध्यमिक बोर्डिंग स्कूल

कैडेट स्कूल

कैडेट बोर्डिंग स्कूल

शाम (प्रतिस्थापन योग्य) माध्यमिक विद्यालय

खुला (प्रतिस्थापन योग्य) माध्यमिक विद्यालय

शिक्षा केन्द्र

शाम (प्रतिस्थापन) द्वितीयक स्कूल ऑफ पुजारी संस्थान (आईटीयू) और शैक्षिक और श्रम उपनिवेशों।

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक और चिकित्सा और सामाजिक सहायता की आवश्यकता वाले बच्चों के लिए शैक्षिक संस्थान:

नैदानिक \u200b\u200bऔर परामर्श केंद्र

मनोवैज्ञानिक और चिकित्सा और सामाजिक संगत केंद्र

मनोवैज्ञानिक और शैक्षिक पुनर्वास और सुधार के लिए केंद्र

सामाजिक-श्रम अनुकूलन और व्यावसायिक मार्गदर्शन केंद्र

चिकित्सा अध्यापन और विभेदित सीखने के लिए केंद्र

बच्चों और किशोरावस्था के लिए विशेष शैक्षिक संस्थान विचलन व्यवहार के साथ:

विशेष माध्यमिक विद्यालय

विशेष पेशेवर स्कूल

विकास में विचलन के साथ बच्चों और किशोरों के लिए विशेष (सुधारात्मक) माध्यमिक विद्यालय (मानसिक विलंब और मानसिक मंदता के हल्के रूपों) जिन्होंने खतरनाक कार्य किए हैं।

विशेष (सुधारात्मक) विकास में विचलन के साथ बच्चों और किशोरों के लिए व्यावसायिक स्कूल (मानसिक विलंब और मानसिक लोरेता के हल्के रूपों) ने खतरनाक कार्य किए

विशेष (सुधारक) प्राथमिक स्कूल-किंडरगार्टन

विशेष (सुधारक) माध्यमिक विद्यालय

विशेष (सुधारक) बोर्डिंग स्कूल बोर्डिंग स्कूल

बच्चों के लिए संस्थान - माता-पिता की देखभाल के बिना अनाथों को छोड़ दिया गया:

बच्चों का घर (शुरुआती बच्चों के लिए (1.5 से 3 साल पुराना), प्रीस्कूल, स्कूल आयु, मिश्रित)

अनाथों और बच्चों के लिए बच्चों के घर का स्कूल माता-पिता के देखभाल के बिना छोड़ दिया

अनाथों और बच्चों के लिए बोर्डिंग स्कूल माता-पिता के देखभाल के बिना छोड़ दिया

अनाथों और बच्चों के लिए विशेष (सुधारक) अनाथालय विकास विचलन के साथ माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिया

अनाथों और बच्चों के लिए विशेष (सुधारक) बोर्डिंग स्कूल विकासशील विचलन के साथ माता-पिता देखभाल के बिना छोड़ दिया।

कल्याण शैक्षिक संस्थान:

सैंटोरियम बोर्डिंग स्कूल

सैनिटेरियम-वन स्कूल

अनाथों और बच्चों के लिए सैंटोरियम बच्चों के घर माता-पिता की देखभाल के बिना छोड़ दिया।

सुवोरोव, नाखिमोव, कैडेट संस्थान:

सुवोरोव सैन्य स्कूल

नाखिमोव नौसेना स्कूल

कैडेट (सागर कैडेट) कोर

सैन्य संगीत विद्यालय

संगीत कैडेट कोर।

प्राथमिक व्यावसायिक शिक्षा संस्थान:

व्यावसायिक संस्थान

पेशेवर Lyceum - निरंतर व्यावसायिक शिक्षा के लिए केंद्र

प्रशिक्षण केंद्र

तकनीकी स्कूल (खनन, नौटिकल, वानिकी, आदि)

शाम (बदलने योग्य) शैक्षिक संस्थान

माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान:

1. तकनीकी स्कूल (स्कूल)

2. कॉलेज

उच्च व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान:

संस्था

अकादमी

विश्वविद्यालय

मिलिटरी अकाडमी

सैन्य विश्वविद्यालय

सैन्य संस्थान

अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा के संस्थान:

अकादमी

उन्नत प्रशिक्षण और पेशेवर प्रशिक्षण (सुधार) के संस्थान - क्षेत्रीय, अंतर-क्षेत्रीय, क्षेत्रीय

पाठ्यक्रम (स्कूल, केंद्र) उन्नत प्रशिक्षण

रोजगार प्रशिक्षण केंद्र

शैक्षिक संगठनों को शैक्षणिक कार्यक्रमों के अनुसार प्रकारों में विभाजित किया जाता है, जो कि उनके कार्यान्वयन का मुख्य उद्देश्य है।

रूसी संघ में, कानून निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठनों को स्थापित करता है जो मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं:

• 1. पूर्वस्कूली शैक्षणिक संगठन - शैक्षणिक संगठन जो पूर्वस्कूली शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में शैक्षणिक गतिविधियों को प्रदान करता है, जो कि बच्चों की गतिविधियों के मुख्य उद्देश्य के रूप में बच्चों की देखभाल और देखभाल करता है।
• 2. सामान्य शिक्षा संगठन शैक्षणिक संगठन, जो प्राथमिक सामान्य, मुख्य सामान्य और (या) माध्यमिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों को प्रदान करता है।
• 3. व्यावसायिक शैक्षिक संगठन - शैक्षणिक संगठन जो अपनी गतिविधियों के मुख्य उद्देश्य के रूप में व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों और (या) में शैक्षिक गतिविधियों को प्रदान करता है।
• 4. उच्च शिक्षा का शैक्षिक संगठन - शैक्षणिक संगठन, जो उच्च शिक्षा और वैज्ञानिक गतिविधियों के शैक्षिक गतिविधियों में शैक्षिक गतिविधियों में शैक्षिक गतिविधियों को प्रदान करता है, इसकी गतिविधियों के मुख्य उद्देश्य के रूप में।

रूसी संघ का कानून निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक संगठनों को स्थापित करता है जो अतिरिक्त शैक्षणिक कार्यक्रमों को लागू करते हैं।

• 1. अतिरिक्त शिक्षा का संगठन - शैक्षणिक संगठन जो अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों को अपनी गतिविधियों के मुख्य उद्देश्य के रूप में प्रदान करता है।
• 2. अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा का संगठन -शैक्षणिक संगठन जो अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के लिए शैक्षिक गतिविधियों को अपनी गतिविधियों के मुख्य लक्ष्य के रूप में प्रदान करता है।

शैक्षिक संगठनों को निम्नलिखित शैक्षणिक कार्यक्रमों में शैक्षिक गतिविधियों को पूरा करने का अधिकार है, जिसका कार्यान्वयन उनकी गतिविधियों का मुख्य उद्देश्य नहीं है:

• 1. प्री-स्कूल शैक्षिक संगठन अतिरिक्त समग्र कार्यक्रम हैं।
• 2. सामान्य शिक्षा संगठन - प्री-स्कूल शिक्षा, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के शैक्षणिक कार्यक्रम।
• 3. पेशेवर शैक्षिक संगठन मुख्य सामान्य शैक्षणिक कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रम हैं।
• 4. उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठन मुख्य शैक्षणिक कार्यक्रम, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के शैक्षिक कार्यक्रम हैं।
• 5. अतिरिक्त शिक्षा के संगठन - प्री-स्कूल शिक्षा, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के शैक्षणिक कार्यक्रम।
• 6. अतिरिक्त पेशेवर शिक्षा के संगठन - वैज्ञानिक और शैक्षिक कर्मियों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम, अध्यादेश के कार्यक्रम, अतिरिक्त सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण कार्यक्रम।

शैक्षिक संगठन के नाम में अपने संगठनात्मक और कानूनी रूप और शैक्षिक संगठन के प्रकार का संकेत होना चाहिए।

विशेष स्थिति में रूस में दो उच्च शैक्षणिक संस्थान हैं - मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी एमवी के नाम पर। लोमोनोसोव (एमएसयू एमवी लोमोनोसोव के नाम पर एमएसयू) और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी (सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी)।

इन शैक्षिक संगठनों की गतिविधि 10 नवंबर, 200 9 के विशेष संघीय कानून द्वारा शासित है। 25 9-एफजेड (एड। 8 मार्च, 2015 का अधिनियम। 8 मार्च, 2015 का) स्टेट यूनिवर्सिटी एमवी के बाद नामित लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी। "

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी एमवी के नाम पर नामित। लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी संघीय राज्य बजटीय संस्थान हैं।

एमओस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के संस्थापक एमवी के नाम पर। रूसी संघ की तरफ से लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी रूसी संघ सरकार द्वारा बोलती है।

रूसी संघ की सरकार एमओवी के नाम पर मास्को राज्य विश्वविद्यालय के चार्टर को मंजूरी दे दी है। लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के चार्टर, साथ ही साथ उनके द्वारा किए गए परिवर्तन।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी एम.वी. लोमोनोसोव और एसपीबीएसयू रेक्टर को रूसी संघ के राष्ट्रपति द्वारा पदों से नियुक्त और छूट दी गई है। जब मास्को राज्य विश्वविद्यालय के नाम के रेक्टर के पद पर नियुक्त किया गया

एम.वी. लोमोनोसोव और रूसी संघ के रेक्टर एसपीबीएसयू अध्यक्ष की स्थिति उनके अधिकार की अवधि निर्धारित करती है, जो पांच साल से अधिक नहीं हो सकती है। साथ ही, एमओस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के रेक्टर एमवी के नाम पर। लोमोनोसोव और एसपीबीएसयू रेक्टर को एक नए शब्द के लिए फिर से सौंपा जा सकता है। इन विश्वविद्यालयों के रेक्रेटर्स पद से रूसी संघ के राष्ट्रपति द्वारा मुक्त शेड्यूल से आगे हो सकते हैं।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी एमवी के नाम पर नामित। लोमोनोसोव और सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी स्वतंत्र रूप से स्थापित शैक्षणिक मानकों के आधार पर उच्च शिक्षा के शैक्षणिक कार्यक्रमों को कार्यान्वित कर रही हैं।

उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों के संबंध में, रूसी संघ की सरकार "संघीय विश्वविद्यालय" और "राष्ट्रीय शोध विश्वविद्यालय" श्रेणी स्थापित कर सकती है।

रूसी संघ के विषयों के एकीकृत सामाजिक-आर्थिक विकास के लिए प्रशिक्षण सुनिश्चित करने के लिए संघीय विश्वविद्यालयों को रूसी संघ सरकार द्वारा बनाया गया है।

द्वारा विकसित कार्यक्रमों के ढांचे में संघीय विश्वविद्यालयों का विकास किया जाता है संघीय विश्वविद्यालय, रूसी संघ की सरकार द्वारा अनुमोदित और शैक्षणिक गतिविधियों की प्रभावशीलता, शैक्षिक और अनुसंधान गतिविधियों, आधुनिकीकरण और सामग्री और तकनीकी आधार और सामाजिक-सांस्कृतिक आधारभूत संरचना के सुधार के एकीकरण के लिए कार्यान्वयन और मानदंडों की शर्तों को प्रदान करने के लिए। वैश्विक शैक्षिक स्थान में एकीकरण।

राष्ट्रीय शोध विश्वविद्यालय श्रेणी उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों के विकास के लिए कार्यक्रमों के प्रतिस्पर्धी चयन के परिणामों के आधार पर उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संगठन को स्थापित करती है, जिसका उद्देश्य विज्ञान, प्रौद्योगिकियों, प्रौद्योगिकी, क्षेत्रों के विकास के प्राथमिक क्षेत्रों के प्राथमिक क्षेत्रों के प्रावधान के लिए किया जाता है अर्थव्यवस्था, सामाजिक क्षेत्र, उच्च तकनीक उत्पादन के विकास और कार्यान्वयन।

उच्च शिक्षा के शैक्षिक संगठनों (उनके वित्तीय सहायता के लिए शर्तों सहित) के विकास के लिए कार्यक्रमों के प्रतिस्पर्धी चयन की प्रक्रिया रूसी संघ की सरकार द्वारा की गई है। राष्ट्रीय शोध विश्वविद्यालयों के विकास कार्यक्रमों के विकास कार्यक्रमों के कार्यान्वयन की प्रभावशीलता का आकलन करने की सूचकांक, मानदंड और आवृत्ति की सूची संघीय कार्यकारी निकाय द्वारा स्थापित की जाती है जो शिक्षा के क्षेत्र में सार्वजनिक नीतियों और नियामक कानूनी विनियमन को विकसित करने के लिए कार्य करती है।

प्रत्येक शैक्षिक संगठन अपने चार्टर के आधार पर मान्य है।

शैक्षिक संगठन के चार्टर में निम्नलिखित जानकारी होनी चाहिए:

• 1) शैक्षिक संगठन का प्रकार;
• 2) शैक्षिक संगठन के संस्थापक या संस्थापक;
• 3) शिक्षा के स्तर और (या) अभिविन्यास के संकेत के साथ लागू शैक्षणिक कार्यक्रमों के प्रकार;
• 4) शैक्षणिक संगठन के प्रबंधन निकायों की संरचना और क्षमता, उनके गठन और अधिकार की शर्तों की प्रक्रिया।