सूचना विज्ञान और कंप्यूटिंग तकनीक जो सिखाई जाती है। आप "सूचना विज्ञान और कंप्यूटिंग तकनीक" और "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों" की विशिष्टताओं में क्या सिखाते हैं? वे खुद के बीच क्या भिन्न हैं

स्नातक परीक्षा से दूर नहीं। जो अनिवार्य रूप से स्नातकों के प्रतिबिंब का पालन करता है कि क्या करना है (कैसे रहना है)?

मैंने खुद को एक हाईस्कूल छात्र के रूप में प्रस्तुत किया जो एक कारण या किसी अन्य के लिए हल किया गया (उदाहरण के लिए, आईटी श्रम बाजार में मांग / पेशकश पर समीक्षा के बाद, या संख्या के 35% तक विस्तार के बारे में शब्दों की छाप के तहत बजट सीटें विश्वविद्यालयों के लिए विश्वविद्यालयों में) तकनीकी विश्वविद्यालय में प्रवेश करने और एक उच्च योग्य प्रोग्रामर बनने के लिए।

मुझे आपको याद दिलाना चाहिए कि इस तरह की विशेषता पेड़ के 23 "पत्तियों" में से एक है "आईटी पेशेवरों का यूरोपीय वर्गीकरण"। इसके अलावा, इसे एक पेशेवर आईटी पेशेवर मानकों में से एक कहा जाता है जिसे अपकिट के अनुपालन के तहत विकसित किया जाता है और रूसी संघ के कृषि मंत्रालय के आदेश से अनुमोदित किया जाता है।

संचार संचार मंत्रालय के विश्वविद्यालयों में से एक की साइट पर (विज्ञापन के आरोपी नहीं होने के क्रम में, मैं इस विश्वविद्यालय को नहीं खोलता) मैंने ऐसी रेखाएं पढ़ी हैं:

"सूचना प्रौद्योगिकी संकाय *** इन्फोकॉमिकेशंस और सूचना प्रौद्योगिकियों के क्षेत्र में कई क्षेत्रों में छात्रों का संचालन करता है।
1. दिशा "सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग» , प्रोफ़ाइल "सॉफ्टवेयर कंप्यूटर और स्वचालित सिस्टम"। इस प्रोफाइल के स्नातक अत्यधिक योग्य प्रोग्रामर हैं, मांग की मांग लगातार बढ़ रही है और भविष्य में कम नहीं किया जाएगा। लगभग सभी स्नातक विशेषता में काम करते हैं और कमाई होती है, जो क्षेत्र में औसत मूल्य से काफी अधिक है। सूचना प्रणाली के विकास और संचालन में बैंकिंग क्षेत्र में, इस तरह के विशेषज्ञों की मांग किसी भी उत्पादन में बहुत अच्छी है। इस दिशा में *** में, मास्टर तैयारी भी है। "

विश्वविद्यालय के स्नातकों की कमाई पर अनुमानित जानकारी, स्नातक या स्नातक के अंत के बाद विशेष में नियोजित प्रतिशत के साथ-साथ इस क्षेत्र में बजट सीटों की संख्या और जानकारी के बारे में गुजरना बैले इस दिशा की कोई एनोटेशन नहीं है। क्या, ज़ाहिर है, उदास। लेकिन यह स्पष्ट है कि यदि आवेदक ने एक उच्च योग्य प्रोग्रामर बनने का फैसला किया है, तो वह इस दिशा में इस दिशा में इस दिशा में प्रशिक्षण पर विचार करने के लिए समझ में आता है संभावित विकल्प उनके करियर की वृद्धि।

हालांकि, यह ध्यान रखना दिलचस्प है कि उसी नाम के साथ प्रोफ़ाइल "कंप्यूटिंग उपकरण और स्वचालित सिस्टम के सॉफ्टवेयर" इस \u200b\u200bविश्वविद्यालय के विशेषज्ञों के प्रशिक्षण की एक और दिशा की एनोटेशन में दिखाई देती है।

यहां वर्णित सूचना प्रौद्योगिकी संकाय के संकाय क्या है शैक्षिक संस्था ***:

“2. दिशा "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां", एक ही शीर्षक के साथ प्रोफ़ाइल। इस प्रोफ़ाइल के स्नातक डिजाइन के क्षेत्र में अत्यधिक योग्य विशेषज्ञ, वर्तमान में गतिविधि के किसी भी क्षेत्र में वर्तमान में उपयोग की जाने वाली विभिन्न प्रकार की सूचना प्रणाली के डिजाइन, विकास और कार्यान्वित करते हैं। विशेषज्ञों में जरूरत है यह प्रोफ़ाइल बहुत बढ़िया और स्नातक को किसी भी कंपनी में आसानी से नौकरी मिल सकती है। स्नातक *** इस क्षेत्र का कंपनी सूचना साइट विकसित कर रहा है, वितरित सूचना प्रणाली सहित डेटाबेस बनाएं। "

कृपया ध्यान दें: इस दिशा की एनोटेशन में शब्दों जैसे शब्द जैसे कोई शब्द नहीं हैं "लगभग सभी स्नातक विशेषता में काम करते हैं और आय में औसत मूल्य से काफी अधिक है। ऐसे विशेषज्ञों की मांग वहां और वहां बहुत अच्छी है ... इस क्षेत्र में *** में एक मास्टर की तैयारी है। " यह पता चला है कि विश्वविद्यालय में पारित प्रोग्रामर की मांग *** "सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियों" की दिशा में प्रशिक्षण "सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग की दिशा में एक ही विश्वविद्यालय प्रशिक्षण में पारित कार्यक्रमों की तुलना में कम है "?

तो जीईएफ वीपीओ (संघीय राज्य) की किस दिशा में शैक्षिक मानक उच्चतर व्यावसायिक शिक्षा) उन लोगों का अध्ययन करना बेहतर है जो एक उच्च योग्य प्रोग्रामर बनना चाहते हैं: 09.03.01 ("सूचना विज्ञान और कंप्यूटिंग तकनीक") या 03/03/02 ("सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां")? आप इस बारे में क्या सोचते हैं? और सामान्य रूप से, किस मानदंड को विश्वविद्यालय को एक प्रशिक्षु के रूप में चुनना चाहिए जो एक उच्च योग्य प्रोग्रामर या अन्य आईटी विशेषज्ञ बनने का फैसला किया?

इस पोस्ट के विषय पर यहां एक और नोट है: "हां, आईटी शिक्षा के साथ, सबकुछ आवश्यक नहीं है। लेकिन कुछ क्या करना है? " । वह पिछले साल अक्टूबर में लिखी गई थी और इसमें, अन्य चीजों के साथ, यह ध्यान दिया गया है कि सही राशि में आईटी पेशेवरों की कमी के साथ यह समस्या कल नहीं हुई थी और कल फैसला नहीं किया गया था। हां, और एक तथ्य यह नहीं है कि बिल्कुल तय करेगा। पर सबसे अच्छा मामला - यह केवल एक डिग्री या किसी अन्य के लिए smolders। और वहां यह ध्यान दिया जाता है कि शैक्षणिक संगठनों से सालाना उच्च शिक्षा रूस 25 हजार आईटी पेशेवरों का उत्पादन किया जाता है। साथ ही, आज इंजीनियरिंग विशिष्टताओं पर केवल 15-20% स्नातक सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में तत्काल रोजगार के लिए उपयुक्त हैं। यही है, आवेदकों को विश्वविद्यालय और संकाय को बहुत सावधानी से चुनना चाहिए। उसी 15-20% स्नातकों को प्राप्त करने के लिए जो सूचना प्रौद्योगिकी के क्षेत्र में तत्काल रोजगार के लिए उपयुक्त हैं।

ऐसा सवाल है। भविष्य के रूसी आईटी अधिकारियों को एक विशेषता चुनने में उन्मुख क्यों नहीं है? देश में व्यावसायिक मार्गदर्शन की एक सक्षम प्रणाली की कमी के कारण या इस तथ्य के कारण कि तकनीकी विश्वविद्यालयों में शिक्षण कार्यक्रमओह, जिसमें यह विशिष्टता है, (अपने ही नहीं) शैक्षणिक सेवाएं) सक्षम रूप से मौजूद (प्रशंसा, विज्ञापन)? या शायद कारण यह है कि आईटी कंपनियां "दिन" आयोजित की जाती हैं खुले दरवाज़े"या भविष्य के लिए उन्मुख अन्य घटनाएं itschnikov इतनी बार नहीं और उचित स्तर पर नहीं?

नोट्स से चार्ट

स्नातक
• 09.03.01 कंप्यूटर विज्ञान और कंप्यूटर
• 09.03.02 सूचना प्रणाली और प्रौद्योगिकियां
• 09.03.03 लागू सूचना विज्ञान
• 09.03.04 सॉफ्टवेयर इंजीनियरिंग

भविष्य उद्योग।

सूचना प्रौद्योगिकी (आईटी) सबसे तेजी से बढ़ते उद्योगों में से एक हैं। इस उद्योग में बदलावों से अर्थव्यवस्था के सभी क्षेत्रों के लिए नई प्रौद्योगिकियों और प्रथाओं से पूछा जाता है। डिजाइन, परिवहन, संसाधन प्रबंधन, विपणन, मानव प्रबंधन - इन सभी और कई अन्य क्षेत्रों को इसके प्रभाव में बदल दिया जाता है।

इसके क्षेत्र में कई महत्वपूर्ण प्रक्रियाएं हैं। सबसे पहले, दूरसंचार निर्णयों के कारण शांति का सहयोग बढ़ रहा है, डेटा नेटवर्क पर गुजरने वाले डेटा की मात्रा बढ़ रही है, इस डेटा को संसाधित करने के लिए समाधान विकसित हो रहे हैं। दूसरा, डिजिटल समाधान तेजी से मोबाइल और अधिक से अधिक "दोस्ताना" उपयोगकर्ता बन रहे हैं। यदि अब लगभग हर परिवार में कंप्यूटर है, और हर सेकेंड एक स्मार्टफोन है, तो दस वर्षों में शहरों के हर निवासी के पास शरीर पर कम से कम 5-6 डिवाइस पहनने योग्य और इंटरकनेक्ट किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, पूरक वास्तविकता चश्मा, स्वास्थ्य देखभाल के लिए एक बॉयोमीट्रिक ब्रासलेट, "स्मार्ट" वॉलेट के साथ एक स्मार्टफोन, तीसरा रूप से, नए वातावरण विकसित, शिक्षा और अवकाश लोग - विभिन्न प्रकार के उद्देश्यों के लिए आभासी दुनिया, जिन पर बनाए गए हैं बढ़ी हुई वास्तविकता की प्रौद्योगिकियों का आधार।

अन्य उद्योगों में नवाचार आईटी जंक्शन में पैदा हुए हैं, इसलिए बड़ी संख्या में पार-क्षेत्रीय कार्यों की सफलता के लिए उत्पन्न होती है। फिर भी, "आयरन" का विकास और उत्पादन, सॉफ्टवेयर (सॉफ्टवेयर) और सुरक्षा प्रणालियों आईटी क्षेत्र के अंदर प्राथमिकता कार्यों बने रहते हैं। उच्च लाभकारी दिशा - उनके साथ बातचीत के लिए आभासी रिक्त स्थान और इंटरफेस का डिज़ाइन।

भविष्य के व्यवसाय

• आर्किटेक्ट सूचना प्रणाली
• डिजाइनर इंटरफेस
• वर्चुअलिटी आर्किटेक्ट
• आभासी दुनिया के डिजाइनर
• न्यूरो इंटरफ़ेस डिजाइनर
• नेटवर्क वकील
• इंटरनेट सामुदायिक आयोजक
• यह उपदेशक
• डिजिटल भाषाविद्
• बड़े डेटा मॉडल डेवलपर

शायद आने वाले दशकों में सफलता के बिंदु होंगे:

• उन्हें संसाधित करने के लिए प्रेषित डेटा और मॉडल की मात्रा में वृद्धि (बड़े डेटा, बड़े डेटा);
• सॉफ्टवेयर का वितरण जो सामान्य उपयोगकर्ता को प्रभावित कर सकता है;
• मैन-मशीन इंटरफेस का विकास;
• कृत्रिम खुफिया प्रौद्योगिकियों;
• प्राकृतिक भाषाओं (अनुवाद, ऑनलाइन खोज, संचार व्यक्ति-कंप्यूटर, आदि) के अर्थों के साथ काम कर रहे अर्थपूर्ण प्रणाली;
• नई क्वांटम और ऑप्टिकल कंप्यूटर जो आपको बड़े डेटा सरणी की प्रसंस्करण को काफी बढ़ाने की अनुमति देते हैं;
• "विचार प्रबंधन", विभिन्न वस्तुओं, दूरी पर अनुग्रहों और अनुभवों के हस्तांतरण सहित न्यूरॉइन्टरफेस का विकास।

सूचना विज्ञान और कंप्यूटिंग उपकरण 09.03.01

प्रशिक्षण "सूचना विज्ञान और कंप्यूटिंग तकनीक" की दिशा में स्नातक कंप्यूटर, सिस्टम और नेटवर्क, स्वचालित सूचना प्रसंस्करण प्रणाली और प्रबंधन में पेशेवर रूप से लगे होंगे। उनके पास औद्योगिक उत्पादों के जीवन चक्र, इस गतिविधि के सॉफ्टवेयर के लिए स्वचालित डिजाइन और सूचना समर्थन प्रणाली भी होगी, जो विशेष रूप से उद्यमों और उत्पादन में महत्वपूर्ण है।

स्नातक गणितीय, सूचनात्मक, तकनीकी, भाषाई, सॉफ्टवेयर, ergonomic, संगठनात्मक और उत्पादन करने में सक्षम होंगे विधिक सहायता सूचीबद्ध सिस्टम।

पेशे हमारे समय में बहुत लोकप्रिय है, प्रासंगिकता और निकट भविष्य में, विशेष रूप से सार्वभौमिक प्रबंधन स्वचालन और रोबोटिक्स को उत्पादन का अनुवाद करने के साथ।

व्यवसायों

• ईआरपी प्रोग्रामर
• एचटीएमएल वेस्टिगुर
• सूचना प्रौद्योगिकी विशेषज्ञ
• वेब व्यवस्थापक
• वेब डिजाइनर
• वेब प्रोग्रामर
• डेटाबेस प्रशासक
• कंप्यूटर ऑपरेटर
• प्रोग्रामर
• डेटाबेस डेवलपर
• प्रणाली विश्लेषक
• तंत्र प्रोग्रामर
• सैप विशेषज्ञ
• ट्रैफ़िक प्रबंधक
• इलेक्ट्रानिक्स

कहां अध्ययन करना है

• सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ एयरोस्पेस इंस्ट्रुमेंटेशन (GUAP) सेंट पीटर्सबर्ग
• सेंट पीटर्सबर्ग नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी ऑफ इन्फोर्मेशन टेक्नोलॉजीज, मैकेनिक्स एंड ऑप्टिक्स (एफजीबीओ वीपीओ "एसपीबीएनआईयू आईटीएमओ") सेंट पीटर्सबर्ग
• सेंट पीटर्सबर्ग राज्य पॉलिटेक्निक विश्वविद्यालय (एसपीबीजीपीयू एफजीबीओयू) सेंट पीटर्सबर्ग
• सेंट पीटर्सबर्ग बाल्टिक राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय गर्मियों। डी.एफ. Ustinova (bstu वार्ममे उन्हें। डी एफ ustinova), सेंट पीटर्सबर्ग
• सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी ऑफ सम्राट अलेक्जेंडर I (पीजीयूपीएस), सेंट पीटर्सबर्ग
• सेंट पीटर्सबर्ग राष्ट्रीय खनिज कच्चे माल विश्वविद्यालय "माउंटेन", सेंट पीटर्सबर्ग
• सेंट पीटर्सबर्ग राज्य इलेक्ट्रिक तकनीकी विश्वविद्यालय उन्हें रखना। में और। Ulyanova (लेनिन) (Spbgeu "Leti"), सेंट पीटर्सबर्ग
• सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट मैरीटाइम यूनिवर्सिटी ऑफ टेक्निकल यूनिवर्सिटी (एसपीबीजीएमटीयू), सेंट पीटर्सबर्ग
• सेंट पीटर्सबर्ग राज्य तकनीकी संस्थान (तकनीकी विश्वविद्यालय) (एसपीबीजीटीआई (टीयू)), सेंट पीटर्सबर्ग
• मास्को भौतिकी और प्रौद्योगिकी ( स्टेट यूनिवर्सिटी), (एमएफटीआई), मास्को
• मास्को राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय जिसका नाम एन.ई. Bauman (MSTU उन्हें। N.E. Bauman), मास्को
• मॉस्को राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय रेडियो इंजीनियरिंग, इलेक्ट्रॉनिक्स और ऑटोमेशन (एमजीटीयू मेगा), मॉस्को
• मॉस्को राज्य निर्माण विश्वविद्यालय - राष्ट्रीय अनुसंधान विश्वविद्यालय (FGBOU VPO MGSU), मास्को
• नोवोसिबिर्स्क नेशनल रिसर्च स्टेट यूनिवर्सिटी (एनएसयू), नोवोसिबिर्स्क

सीखने की दिशा एक विशाल है, रूस की अभिनव अर्थव्यवस्था के लिए तेजी से जरूरी है, सभी तकनीकी, राष्ट्रीय शोध में है और संघीय विश्वविद्यालय देश, और यहां तक \u200b\u200bकि कुछ मानवतावादी विश्वविद्यालयों में भी।

काम कहाँ करें?

सभी क्षेत्रों (बैंकों, चिकित्सा, शिक्षा, संस्कृति, सेवा क्षेत्र, परिवहन, निर्माण कंपनियों, डिजाइन स्टूडियो, मीडिया) के संगठनों के प्रशासनिक और आर्थिक, सूचना एवं विनिर्माण विभागों में; औद्योगिक उद्यमों में विभिन्न उद्योग (तेल और गैस परिसर, विद्युत शक्ति उद्योग, वन और कृषि, इंजीनियरिंग, रेडियो इलेक्ट्रॉनिक्स, एयरोस्पेस और रक्षा दिशाओं के उद्यम); सॉफ्टवेयर विनिर्माण फर्मों और डेटाबेस में; अनुसंधान और डिजाइन संगठन और दूसरे।

सॉफ्टवेयर इंजीनियरिंग 11.03.04

सॉफ्टवेयर इंजीनियरिंग दिशा के स्नातक व्यावसायिक रूप से विभिन्न उद्देश्यों के सूचना और कंप्यूटिंग सिस्टम के लिए सॉफ्टवेयर के औद्योगिक उत्पादन में लगे होंगे।

बैचलर और मास्टर्स सॉफ्टवेयर उत्पाद के विकास के लिए सॉफ़्टवेयर उत्पाद जीवन चक्र, स्वयं के तरीकों और उपकरणों की प्रक्रियाओं को सुनिश्चित करने के लिए सॉफ़्टवेयर उत्पाद के विकास के साथ सौदा करेंगे। इसके अलावा, स्नातकों को प्रोग्राम उत्पाद जीवन चक्र प्रक्रियाओं और सॉफ्टवेयर ग्राहक में शामिल कर्मचारियों को बातचीत और / या नेतृत्व करना पड़ता है।

काम कहाँ करें?

सॉफ़्टवेयर इंजीनियरिंग आवश्यक परिणामों को प्राप्त करने के लिए सॉफ़्टवेयर की मौलिक अस्थिरता के लिए अन्य इंजीनियरिंग विषयों से गुणात्मक रूप से अलग है, यह आवश्यक परिणामों को प्राप्त करने के लिए गणित और कंप्यूटर विज्ञान को गठबंधन करना आवश्यक है जो मूर्त सामग्री वस्तुओं के उत्पादन के लिए विकसित इंजीनियरिंग दृष्टिकोण के साथ।

कई छात्र पहले अभ्यास के बाद काम करना शुरू करते हैं। अपूर्ण रोजगार पर नियोजित और गठबंधन कर सकते हैं श्रमिक गतिविधि सीखने के साथ, उदाहरण के लिए, Google कंपनियों, मोटोरोला सीजेएससी, ट्रांसस, सागर परिसरों और प्रणालियों, हाइपरमेथोड आईबीएस और चिंता के उद्यमों में "ओशनप्रिबोर", "आरटीआई सिस्टम", "सीएनआईआई" इलेक्ट्रिक ड्राइविंग "

दिशा "सूचना विज्ञान और कंप्यूटिंग प्रौद्योगिकी" - दुनिया भर में उच्च मांग के मामले में सबसे स्थिर में से एक। प्रोग्रामिंग, कंप्यूटर विज्ञान और कार्य के साथ विशेषज्ञों की मांग कंप्यूटर उपकरण (इंजीनियर्स और प्रौद्योगिकी) 1 99 0 के दशक में वापस बढ़ने लगे, 2000 के दशक में लगातार उच्च हो गया, जो आज तक बनी हुई है। और यह स्पष्ट है कि ऐसी स्थिति अभी तक एक दशक तक नहीं रहीगी।

"सूचना विज्ञान और कंप्यूटिंग उपकरण" कंप्यूटर उद्योग में विशिष्टताओं का एक प्रमुख समूह है। सॉफ्टवेयर पारंपरिक व्यक्तिगत कंप्यूटर दोनों के काम और वैज्ञानिक उद्देश्यों के लिए या बड़े उद्यमों के काम को सुनिश्चित करने के लिए अधिक शक्तिशाली दोनों के काम का आधार है। स्पेशलिटी "सूचना विज्ञान और कंप्यूटर इंजीनियरिंग" में विश्वविद्यालयों के स्नातक माइक्रोसॉफ्ट, ओरेकल, सिमेंटेक, इंटेल, आईबीएम, एचपी, ऐप्पल जैसे कंपनियों में काम करते हैं। लेकिन यदि ऊपर सूचीबद्ध कंपनी तथाकथित "पुराने गार्ड" को संदर्भित करती है, तो आज अच्छे प्रोग्रामर Google, फेसबुक, अमेज़ॅन, पेपैल, ईबे, ट्विटर इत्यादि जैसी कंपनियों में भी काम करते हैं।

विशेष "सूचना विज्ञान और कंप्यूटिंग तकनीक" में स्नातक या मजिस्ट्रेट के स्नातक निम्नलिखित क्षेत्रों में पदों पर कब्जा कर सकते हैं:

• सॉफ्टवेयर विकास: इसमें सिस्टम विश्लेषकों, प्रोग्रामर, डेवलपर्स शामिल हैं। प्रशिक्षण के दौरान, प्रोग्रामिंग भाषाओं के अध्ययन के लिए बहुत अधिक ध्यान दिया जाता है, जैसे सी ++, जावा, आदि। यह समझना महत्वपूर्ण है कि विश्वविद्यालय के अंत के बाद भी, नए रुझानों और प्रोग्रामिंग भाषाओं में बदलावों को बनाए रखने के लिए इस तरह के विशेषज्ञों को लगातार प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों से गुजरना चाहिए;
• सॉफ्टवेयर तकनीक (या कंप्यूटिंग उपकरण और स्वचालित प्रणालियों का सॉफ्टवेयर) - यहां और अधिक व्यापक विकास सॉफ्टवेयर उत्पाद टीमवर्क के कंप्यूटर प्रौद्योगिकियों, इंजीनियरिंग, गणित, डिजाइन और संगठन के जंक्शन पर;
• गुणवत्ता नियंत्रण और परीक्षण;
• विकास तकनीकी दस्तावेज;
• तकनीकी समर्थन;
• बड़े डेटाबेस का प्रबंधन;
• वेब डिजाइन;
• परियोजना प्रबंधन;
• विपणन और बिक्री।

पिछले दशकों में, दुनिया तेजी से नई प्रौद्योगिकियां बन रही है, और कंप्यूटर विज्ञान और कंप्यूटिंग उपकरण के क्षेत्र में विशेषज्ञों को अधिक से अधिक की आवश्यकता है। सॉफ्टवेयर विशेषज्ञों, वेब डिजाइनरों, वीडियो गेम डेवलपर्स, सिस्टम के विश्लेषकों, डेटाबेस और नेटवर्क के प्रशासकों के इंजीनियरों के रूप में करियर बनाने की संभावना विश्वविद्यालयों के स्नातकों से पहले खुल जाएगी।

विशिष्टताओं की एक और दिशा कंप्यूटिंग मशीनों, परिसरों, प्रणालियों और नेटवर्क के साथ सीधा काम है। यह कंप्यूटर उद्योग का एक महत्वपूर्ण उपधारा है। इंजीनियरों और तकनीशियन "हार्डवेयर" के साथ काम करना सीखते हैं, जो कि उपकरण और कंप्यूटर के उत्पादन के साथ-साथ प्रिंटर, स्कैनर इत्यादि जैसे विभिन्न गैजेट्स भी हैं।
कंप्यूटर का विकास वैज्ञानिक और लागू अनुसंधान विभागों में शुरू होता है। इंजीनियरों की टीम (यांत्रिकी, इलेक्ट्रॉनिक्स, इलेक्ट्रिक्स, उत्पादन, प्रोग्रामिंग) विकास, परीक्षण और घटकों के उत्पादन पर एक साथ काम करती है। एक अलग दिशा है विपणन अनुसंधान बाजार और उत्पादन अंतिम उत्पाद। यह इस क्षेत्र में है कि प्रोग्रामिंग, रोबोटिक्स, स्वचालन इत्यादि से परिचित योग्य विशेषज्ञों की सबसे बड़ी कमी है।

लेकिन अगर इन विशिष्टताओं को इस दिशा के लिए काफी पारंपरिक रूप से जिम्मेदार ठहराया जा सकता है, तो आज कई व्यवसाय तेजी से लोकप्रिय हो रहे हैं, जो लगभग 10-15 साल पहले मौजूद नहीं थे।

• उपयोगकर्ता इंटरफ़ेस विकास: इलेक्ट्रॉनिक कला, ऐप्पल, माइक्रोसॉफ्ट और अन्य वीडियो गेम के विकास जैसे कंपनियों में इन विशेषज्ञों की आवश्यकता होती है मोबाइल एप्लीकेशन आदि।
• क्लाउड डेटा प्रोसेसिंग: क्लाउड सॉफ़्टवेयर डेवलपर, क्लाउड नेटवर्क इंजीनियर, क्लाउड उत्पाद प्रबंधक जैसे विशेषज्ञों को कई कंपनियों को कई कंपनियों, विशेष रूप से Google, अमेज़ॅन, एटी एंड टी और माइक्रोसॉफ्ट की आवश्यकता होती है।
• बड़े डेटाबेस की प्रसंस्करण और विश्लेषण: बड़े डेटाबेस प्रसंस्करण विशेषज्ञ विभिन्न प्रकार की कंपनियों में काम कर सकते हैं - व्यापार और वित्तीय क्षेत्र में, ई-कॉमर्स, सरकारी एजेंसियां, चिकित्सा संगठन, दूरसंचार इत्यादि।
• रोबोटिक्स: ये विशेषज्ञ बड़ी औद्योगिक कंपनियों में मांग में हैं, उदाहरण के लिए, मैकेनिकल इंजीनियरिंग (विशेष रूप से ऑटोमोटिव उद्योग और विमान और विमान में) में।

विश्वविद्यालय जो "सूचना विज्ञान और कंप्यूटिंग मशीनरी" के क्षेत्र में प्रशिक्षण प्रदान करते हैं, उनमें शामिल हैं: mstu। विज्ञापन Bauman, माफी, मियारा, मैसी, मतुसी, एचएसई, मेई, माई, ममी, एमआईईटीएच, मिसिस, मदी, मति, लाहि, पॉलिटेक (सेंट पीटर्सबर्ग) और कई अन्य।

व्यक्तिगत रूप से विश्वविद्यालयों के प्रतिनिधियों के साथ संवाद करें

जैसा कि देखा जा सकता है, इस विशेषता के लिए विश्वविद्यालय और कार्यक्रम दोनों एक महान सेट हैं। इसलिए, नि: शुल्क प्रदर्शनी "मास्टर और पर जाकर पसंद का निर्धारण करना आसान और तेज़ है अतिरिक्त शिक्षा"बी या।

मंजूर की

शिक्षा मंत्रालय का आदेश

और विज्ञान रूसी संघ

1.1। उच्च शिक्षा का यह संघीय राज्य शैक्षिक मानक (इसके बाद - जीईएफ) उच्च शिक्षा के मुख्य पेशेवर शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में अनिवार्य आवश्यकताओं का एक सेट है - प्रशिक्षण की दिशा में स्नातक कार्यक्रम 09.03.01 सूचना विज्ञान और कंप्यूटिंग (इसके बाद के रूप में जाना जाता है स्नातक, तैयारी की दिशा) का कार्यक्रम।

1.2। स्नातक के कार्यक्रम के तहत शिक्षा प्राप्त करने की अनुमति है शैक्षिक संगठन उच्च शिक्षा (इसके बाद - संगठन)।

1.3। संगठन में स्नातक के कार्यक्रम के तहत सीखना पूर्णकालिक, अंशकालिक और पत्राचार रूप में किया जा सकता है।

1.4। तैयारी की दिशा में उच्च शिक्षा की सामग्री को स्वतंत्र रूप से संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित स्नातक कार्यक्रम द्वारा निर्धारित किया जाता है। स्नातक कार्यक्रम का विकास करते समय, संगठन अपने विकास के परिणामों के लिए सार्वभौमिक, सामान्य पेशेवर और स्नातकों की पेशेवर दक्षताओं (इसके बाद योग्यता) के रूप में आवश्यकताओं के लिए आवश्यकताओं को बनाता है।

संगठन जेईएफ के अनुसार एक स्नातक कार्यक्रम विकसित कर रहा है, जो प्रासंगिक उपाख्यात्मक शैक्षिक कार्यक्रमों के पंजीकरण में शामिल प्रासंगिक अनुकरणीय बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम (बाद में पैप के रूप में जाना जाता है) में शामिल है।

1.5। स्नातक कार्यक्रम को कार्यान्वित करते समय, संगठन को ई-लर्निंग, रिमोट एजुकेशनल टेक्नोलॉजीज लागू करने का अधिकार है।

ई-लर्निंग, रिमोट एजुकेशनल टेक्नोलॉजीज विकलांग लोगों और विकलांग लोगों के प्रशिक्षण में उपयोग किए जाने वाले व्यक्तियों (बाद में अक्षम लोगों और एबीएस वाले व्यक्तियों के रूप में संदर्भित) को उनके लिए उपलब्ध फॉर्मों में जानकारी प्राप्त करने की संभावना प्रदान करनी चाहिए।

विशेष रूप से ई-लर्निंग का उपयोग करके स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन, रिमोट एजुकेशनल प्रौद्योगिकियों की अनुमति नहीं है।

1.6। अंडरग्रेजुएट कार्यक्रम का कार्यान्वयन स्वतंत्र रूप से और नेटवर्क फॉर्म के माध्यम से संगठन द्वारा किया जाता है।

1.7। स्नातक कार्यक्रम रूसी संघ की राज्य भाषा में लागू किया गया है, जब तक कि अन्यथा स्थानीय द्वारा निर्धारित नहीं किया जाता है नियामक अधिनियम संगठन।

1.8। स्नातक के कार्यक्रम के तहत शिक्षा प्राप्त करने की अवधि (शैक्षणिक प्रौद्योगिकियों के बावजूद):

पूर्णकालिक शिक्षा में, राज्य अंतिम प्रमाणन के पारित होने के बाद प्रदान की गई छुट्टियों सहित 4 साल है;

भाग-आंतरिक रूप से या प्रशिक्षण के पत्राचार रूपों में, 6 महीने से कम नहीं बढ़ता है और पूर्णकालिक शिक्षा में शिक्षा प्राप्त करने की अवधि की तुलना में 1 वर्ष से अधिक नहीं;

अक्षमता वाले व्यक्तियों और एबीएस के व्यक्तियों के एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम पर प्रशिक्षण में, इसे प्रशिक्षण के प्रासंगिक रूप से स्थापित शिक्षा प्राप्त करने की अवधि की तुलना में 1 से अधिक वर्षों के लिए उनके आवेदन द्वारा बढ़ाया जा सकता है।

1.9। स्नातक कार्यक्रम की मात्रा 240 क्रेडिट यूनिट (इसके बाद ज़ीयू के रूप में संदर्भित है), शैक्षिक प्रौद्योगिकियों द्वारा उपयोग किए जाने वाले प्रशिक्षण के रूप में, नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन, व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के लिए स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन।

एक अकादमिक वर्ष में लागू स्नातक कार्यक्रम की मात्रा 70 Z.E से अधिक नहीं है। शैक्षिक प्रौद्योगिकियों द्वारा लागू प्रशिक्षण के रूप में, नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम (त्वरित शिक्षा के अपवाद के साथ), और त्वरित शिक्षा के साथ, और त्वरित शिक्षा के साथ स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन - 80 से अधिक नहीं ज़ी

1.10। संगठन स्वतंत्र रूप से अनुच्छेद 1.8 और 1.9 जीईएफ द्वारा स्थापित सीमाओं और खंडों के भीतर निर्धारित करता है:

अंशकालिक या प्रशिक्षण के पत्राचार रूप, साथ ही साथ एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के तहत स्नातक कार्यक्रम के तहत शिक्षा प्राप्त करने के लिए शब्द, त्वरित प्रशिक्षण सहित;

एक अकादमिक वर्ष में कार्यान्वित स्नातक कार्यक्रम का आकार।

1.11। पेशेवर गतिविधियों के क्षेत्र और पेशेवर गतिविधि के दायरे जिसमें स्नातक कार्यक्रम (इसके बाद - स्नातक) को महारत हासिल करने वाले स्नातक पेशेवर गतिविधियों को पूरा कर सकते हैं:

06 संचार, सूचना और संचार प्रौद्योगिकियां (डिजाइन, विकास, कार्यान्वयन और कंप्यूटिंग उपकरण और सूचना प्रणाली, उनके जीवन चक्र प्रबंधन के संचालन में);

उद्योग में 40 हजारों पेशेवर गतिविधियां (संगठन के क्षेत्र में और अनुसंधान और विकास के संचालन कंप्यूटर विज्ञान और कंप्यूटिंग के क्षेत्र में काम)।

स्नातक पेशेवर गतिविधियों के अन्य क्षेत्रों और पेशेवर गतिविधियों के अन्य क्षेत्रों में पेशेवर गतिविधियों को पूरा कर सकते हैं, पेशेवर गतिविधियों के क्षेत्रों, उनकी शिक्षा के स्तर और प्राप्त दक्षताओं के अनुपालन के अधीन, कर्मचारी कौशल के लिए आवश्यकताओं के अनुरूप।

1.12। स्नातक कार्यक्रम के विकास के हिस्से के रूप में, स्नातक निम्नलिखित प्रकार की पेशेवर गतिविधियों के कार्यों को हल करने के लिए तैयार कर सकते हैं:

अनुसंधान;

उत्पादन और तकनीकी;

संगठनात्मक और प्रबंधकीय;

परियोजना।

1.13। स्नातक कार्यक्रम को विकसित करते समय, संगठन स्नातक कार्यक्रम के फोकस (प्रोफाइल) को स्थापित करता है, जो पूरी तरह से प्रशिक्षण की दिशा से मेल खाता है या स्नातक कार्यक्रम की सामग्री को तैयार करके तैयारी दिशा के हिस्से के रूप में निर्दिष्ट करता है:

क्षेत्र (क्षेत्र) और स्नातकों की पेशेवर गतिविधियों का क्षेत्र;

स्नातकों की व्यावसायिक गतिविधियों के कार्यों और कार्यों के प्रकार (प्रकार);

यदि आवश्यक हो, तो स्नातकों की पेशेवर गतिविधियों या ज्ञान के क्षेत्र की वस्तुएं।

1.14। अंडरग्रेजुएट प्रोग्राम जिसमें राज्य रहस्यों को शामिल किया गया है, रूसी संघ के कानून और राज्य रहस्यों की सुरक्षा के क्षेत्र में अन्य नियामक कानूनी कृत्यों के लिए प्रदान की गई आवश्यकताओं के अनुपालन में विकसित और कार्यान्वित किया गया है।

2.1। अंडरग्रेजुएट प्रोग्राम की संरचना में निम्नलिखित ब्लॉक शामिल हैं:

ब्लॉक 1 "अनुशासन (मॉड्यूल)";

ब्लॉक 2 "अभ्यास";

ब्लॉक 3 "राज्य अंतिम प्रमाणन"।

2.2। स्नातक कार्यक्रम को दर्शनशास्त्र, इतिहास (रूस के इतिहास, सार्वभौमिक इतिहास) में विषयों (मॉड्यूल) के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना चाहिए, विदेशी भाषा, ब्लॉक 1 "अनुशासन (मॉड्यूल) में जीवन सुरक्षा।

2.3। स्नातक कार्यक्रम को विषयों (मॉड्यूल) के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करना चाहिए भौतिक संस्कृति और खेल:

कम से कम 2 zee की राशि में ब्लॉक 1 "अनुशासन (मॉड्यूल) के भीतर;

कम से कम 328 अकादमिक घंटों की मात्रा में, जो विकास के लिए अनिवार्य हैं, इसका अनुवाद z.e में नहीं किया जाता है। और पूर्णकालिक शिक्षा में वैकल्पिक विषयों (मॉड्यूल) के ढांचे के भीतर स्नातक कार्यक्रम में शामिल नहीं हैं।

शारीरिक संस्कृति और खेल में विषयों (मॉड्यूल) संगठन द्वारा निर्धारित तरीके से लागू किए जाते हैं। एपीवी वाले विकलांग लोगों और व्यक्तियों के लिए, संगठन अपने स्वास्थ्य को ध्यान में रखते हुए भौतिक संस्कृति और खेल में विषयों (मॉड्यूल) के विकास के लिए एक विशेष प्रक्रिया स्थापित करता है।

2.4। ब्लॉक 2 में "अभ्यास" में प्रशिक्षण और उत्पादन प्रथाएं शामिल हैं (इसके बाद - चिकित्सक)।

शैक्षिक अभ्यास के प्रकार:

प्रारंभिक अभ्यास;

परिचालन अभ्यास;

अनुसंधान कार्य (प्राथमिक अनुसंधान कौशल प्राप्त करना)।

औद्योगिक अभ्यास के प्रकार:

तकनीकी (डिजाइन और तकनीकी) अभ्यास;

परिचालन अभ्यास;

अनुसंधान कार्य।

2.6। संगठन:

जीईएफ के अनुच्छेद 2.4 में निर्दिष्ट सूची से एक या अधिक प्रकार के शैक्षिक और एक या अधिक प्रकार के उत्पादन प्रथाओं का चयन करता है;

शैक्षिक और (या) उत्पादन प्रथाओं के अतिरिक्त प्रकार (प्रकार) को स्थापित करने का अधिकार है;

प्रत्येक प्रकार के प्रथाओं की मात्रा निर्धारित करता है।

2.7। ब्लॉक 3 में "राज्य अंतिम प्रमाणन" में शामिल हैं:

राज्य परीक्षा के वितरण और गुजरने की तैयारी (यदि संगठन ने राज्य सारांश प्रमाणन की संरचना में राज्य परीक्षा शामिल की है);

अंतिम योग्यता कार्य का प्रदर्शन और संरक्षण।

2.8। स्नातक कार्यक्रम के विकास में, शिक्षार्थी वैकल्पिक विषयों (मॉड्यूल) और वैकल्पिक विषयों (मॉड्यूल) को महारत हासिल करने की संभावना प्रदान करता है।

वैकल्पिक विषयों (मॉड्यूल) को स्नातक कार्यक्रम में शामिल नहीं किया गया है।

2.9। स्नातक कार्यक्रम के हिस्से के रूप में, एक अनिवार्य हिस्सा आवंटित किया जाता है और शैक्षणिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा बनाई गई भूमिका निभाई जाती है।

स्नातक कार्यक्रम के अनिवार्य भाग में विषयों (मॉड्यूल) और प्रथाओं शामिल हैं जो सामान्य पेशेवर दक्षताओं के गठन के साथ-साथ पीएसए द्वारा अनिवार्य रूप से स्थापित पेशेवर दक्षताओं को अनिवार्य (यदि उपलब्ध हो) भी शामिल करते हैं।

अंडरग्रेजुएट कार्यक्रम के अनिवार्य भाग में शामिल हैं, जिनमें निम्न शामिल हैं:

gEF के अनुच्छेद 2.2 में निर्दिष्ट विषयों (मॉड्यूल);

भौतिक संस्कृति और खेल में अनुशासन (मॉड्यूल) ब्लॉक 1 "अनुशासन (मॉड्यूल) के भीतर लागू किया गया।

अनुशासन (मॉड्यूल) और प्रथाएं जो सार्वभौमिक दक्षताओं के गठन को सुनिश्चित करती हैं, स्नातक कार्यक्रम के अनिवार्य भाग में और शैक्षणिक संबंधों में प्रतिभागियों द्वारा गठित एक हिस्से में शामिल की जा सकती है।

अनिवार्य भाग की मात्रा, राज्य-राज्य प्रमाणीकरण की मात्रा को ध्यान में रखे बिना, कुल स्नातक कार्यक्रम का कम से कम 40 प्रतिशत होना चाहिए।

2.10। संगठन को विकलांग व्यक्तियों और एबीएस (उनके आवेदन पर) के साथ व्यक्तियों को स्नातक के कार्यक्रम के तहत प्रशिक्षण की संभावना प्रदान करनी चाहिए, अपने मनोविज्ञान विकास की विशिष्टताओं, व्यक्तिगत क्षमताओं और यदि आवश्यक हो, तो विकास संबंधी विकारों के सुधार को सुनिश्चित करना चाहिए और इन व्यक्तियों का सामाजिक अनुकूलन।

2.11। शैक्षिक कार्यक्रम और राज्य अंतिम प्रमाणीकरण के भाग (भागों) का कार्यान्वयन, जिसके भीतर सूचना है (जो) जानकारी छात्रों को दी जाती है सीमित पहुँच और (या) प्रशिक्षण उद्देश्यों के लिए, हथियारों के गुप्त नमूने, सैन्य उपकरण, उनके घटकों का उपयोग किया जाता है, ई-लर्निंग, रिमोट एजुकेशनल टेक्नोलॉजीज का उपयोग करके अनुमति नहीं दी जाती है।

3.1। स्नातक कार्यक्रम के विकास के परिणामस्वरूप, स्नातक को स्नातक कार्यक्रम द्वारा स्थापित दक्षताओं का गठन किया जाना चाहिए।

3.2। अंडरग्रेजुएट कार्यक्रम को निम्नलिखित सार्वभौमिक दक्षताओं को स्थापित करना होगा:

3.3। अंडरग्रेजुएट कार्यक्रम को निम्नलिखित सामान्य पेशेवर दक्षताओं को स्थापित करना होगा:

Opk-1। यह प्राकृतिक विज्ञान और सामान्य-वेंट्रिकुलर ज्ञान, गणितीय विश्लेषण के तरीकों, पेशेवर गतिविधियों में सैद्धांतिक और प्रयोगात्मक अनुसंधान के तरीकों को लागू करने में सक्षम है;

OPK-2। आधुनिक उपयोग कर सकते हैं सूचान प्रौद्योगिकी और घरेलू उत्पादन सहित, पेशेवर गतिविधियों के कार्यों को हल करने में सॉफ्टवेयर;

OPK-3। यह सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके सूचना और ग्रंथसूची संस्कृति के आधार पर पेशेवर गतिविधि के मानक कार्यों को हल करने में सक्षम है और मूलभूत सूचना सुरक्षा आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए;

OPK-4। मानकों, मानदंडों और नियमों के विकास के साथ-साथ पेशेवर गतिविधियों से संबंधित तकनीकी दस्तावेज़ीकरण में भाग ले सकते हैं;

OPK-5। सूचना और स्वचालित सिस्टम के लिए सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर स्थापित करने में सक्षम;

OPK-6। विभाग, प्रयोगशालाओं, कंप्यूटर और नेटवर्क उपकरण के साथ कार्यालयों को लैस करने के लिए व्यावसायिक योजनाओं और तकनीकी कार्यों को विकसित करने में सक्षम;

OPK-7। सॉफ्टवेयर और हार्डवेयर परिसरों की विन्यास और कमीशन में भाग लेने में सक्षम;

OPK-8। व्यावहारिक अनुप्रयोग के लिए उपयुक्त एल्गोरिदम और कार्यक्रम विकसित करने में सक्षम;

OPK-9। यह व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए सॉफ्टवेयर का उपयोग करने के तरीकों को विकसित करने में सक्षम है।

3.4। स्नातक कार्यक्रम द्वारा स्थापित व्यावसायिक दक्षताएं स्नातक की पेशेवर गतिविधियों (यदि उपलब्ध हो) की पेशेवर गतिविधियों के अनुरूप पेशेवर मानकों के आधार पर बनती हैं, साथ ही साथ, यदि आवश्यक हो, तो स्नातक के लिए पेशेवर क्षमताओं के लिए आवश्यकताओं के विश्लेषण के आधार पर श्रम बाजार, घरेलू और विदेशी अनुभव के सामान्यीकरण, अग्रणी नियोक्ताओं के साथ परामर्श, उद्योग में नियोक्ता के संगठनों, जिसमें स्नातक, अन्य स्रोत मांग में हैं (इसके बाद स्नातकों के लिए अन्य आवश्यकताओं के रूप में जाना जाता है)।

3.5। स्नातक कार्यक्रम द्वारा स्थापित पेशेवर दक्षताओं को निर्धारित करने में, संगठन:

अंडरग्रेजुएट कार्यक्रम में सभी अनिवार्य पेशेवर दक्षताओं (यदि उपलब्ध हो) में शामिल हैं;

स्नातक कार्यक्रम की दिशा (प्रोफ़ाइल) के आधार पर स्वतंत्र रूप से एक या अधिक पेशेवर दक्षताओं को शामिल करता है, स्नातक (यदि उपलब्ध हो) के पेशेवर गतिविधियों के आधार पर पेशेवर मानकों के आधार पर, यदि आवश्यक हो, तो अन्य आवश्यकताओं का विश्लेषण करने के आधार पर। स्नातक के लिए (संगठन को अनिवार्य रूप से पेशेवर दक्षताओं को शामिल करने का अधिकार नहीं है, अनिवार्य रूप से निर्धारित पेशेवर दक्षताओं की उपस्थिति में, साथ ही साथ कार्यक्रम स्नातक की अनुशंसित पेशेवर दक्षताओं में शामिल होने के मामले में।

पेशेवर मानकों के आधार पर पेशेवर दक्षताओं को निर्धारित करने में, स्नातकों की पेशेवर गतिविधियों के अनुरूप पेशेवर मानकों का संगठन चयन, अनुलग्नक में निर्दिष्ट लोगों के बीच से जीईएफ में निर्दिष्ट लोगों (या) स्नातक की पेशेवर गतिविधियों से संबंधित अन्य पेशेवर मानकों से, व्यावसायिक मानकों का रजिस्टर (व्यावसायिक गतिविधियों की सूची) ने रूसी संघ के श्रम और सामाजिक सुरक्षा मंत्रालय "पेशेवर मानकों" (http://profstandart.rosmintrud.ru) की विशेष वेबसाइट पर पोस्ट किया (यदि प्रासंगिक पेशेवर मानकों हैं) )।

प्रत्येक चयनित पेशेवर मानक से, संगठन ने "शिक्षा और शिक्षा और प्रशिक्षण" अनुभाग की योग्यता और आवश्यकताओं के आधार पर स्नातकों की पेशेवर गतिविधियों के अनुरूप एक या अधिक सामान्यीकृत श्रम कार्यों (इसके बाद ओटीएफ के रूप में संदर्भित) आवंटित किया एसएफ के लिए पेशेवर मानक द्वारा। ओटीएफ को पूरे या आंशिक रूप से आवंटित किया जा सकता है।

3.6। सक्षमता संयोजन, स्थापित कार्यक्रम स्नातक, कम से कम पेशेवर गतिविधियों के एक क्षेत्र में पेशेवर गतिविधियों और पेशेवर गतिविधियों के क्षेत्र में पेशेवर गतिविधियों के क्षेत्र में जीईएफ के अनुच्छेद 1.11 के अनुसार स्थापित किया जाना चाहिए, और कम से कम एक प्रकार की पेशेवर गतिविधि के कार्यों को हल करना GEF के अनुच्छेद 1.12 के अनुसार।

3.7। संगठन स्नातक कार्यक्रम में दक्षताओं के संकेतक स्थापित करता है:

सार्वभौमिक, सामान्य पेशेवर और, अनिवार्य पेशेवर दक्षताओं की उपस्थिति में - पीएसओ द्वारा स्थापित दक्षताओं को प्राप्त करने के संकेतकों के अनुसार;

3.8। संगठन स्वतंत्र रूप से विषयों (मॉड्यूल) और चिकित्सकों पर प्रशिक्षण के परिणामों की योजना बना रहा है जिन्हें स्नातक कार्यक्रम में स्थापित दक्षताओं के संकेतकों के साथ सहसंबंधित किया जाना चाहिए।

अनुशासन (मॉड्यूल) और चिकित्सकों पर प्रशिक्षण के नियोजित परिणामों का संयोजन स्नातक कार्यक्रम द्वारा स्थापित सभी दक्षताओं के स्नातक के गठन को सुनिश्चित करना चाहिए।

4.1। स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तों में सिस्टम-व्यापी आवश्यकताओं, सामग्री और शिक्षण और शिक्षण आवश्यकताओं, स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए कर्मियों और वित्तीय स्थितियों के लिए आवश्यकताओं के साथ-साथ मूल्यांकन के लिए लागू तंत्र के लिए आवश्यकताओं को शामिल किया गया है शैक्षिक गतिविधियों की गुणवत्ता और स्नातक कार्यक्रम के तहत छात्रों के प्रशिक्षण।

4.2.1। संगठन को ब्लॉक 1 "अनुशासन (मॉड्यूल)" और ब्लॉक 3 "राज्य अंतिम प्रमाणन पर स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शैक्षिक गतिविधियों (परिसर और उपकरण) की सामग्री और तकनीकी सहायता के लिए स्वामित्व या अन्य कानूनी ढांचे के अधिकार पर होना चाहिए "पाठ्यक्रम के अनुसार।

4.2.2। अध्ययन की पूरी अवधि के दौरान प्रत्येक अध्ययन को किसी भी तरह से संगठन के इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षणिक वातावरण के लिए व्यक्तिगत असीमित पहुंच प्रदान की जानी चाहिए जिसमें इंटरनेट की जानकारी और दूरसंचार नेटवर्क (इसके बाद इंटरनेट नेटवर्क के रूप में जाना जाता है) तक पहुंच प्रदान की जानी चाहिए। संगठन, और इसके बाहर। इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षिक वातावरण के कामकाज की शर्तों को अन्य संगठनों के संसाधनों का उपयोग करके बनाया जा सकता है।

संगठन के इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण प्रदान करना चाहिए:

पाठ्यक्रमों तक पहुंच, विषयों के कार्य कार्यक्रम (मॉड्यूल), चिकित्सक, इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक प्रकाशनों और विषयों (मॉड्यूल), चिकित्सकों के कामकाजी कार्यक्रमों में निर्दिष्ट इलेक्ट्रॉनिक शैक्षणिक संसाधन;

अध्ययन के इलेक्ट्रॉनिक पोर्टफोलियो का गठन, जिसमें इन कार्यों के लिए अपने काम और अनुमानों का संरक्षण शामिल है।

ई-लर्निंग, रिमोट एजुकेशनल टेक्नोलॉजीज का उपयोग करके स्नातक के कार्यक्रम की स्थिति में, संगठन के इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षणिक वातावरण को अतिरिक्त रूप से प्रदान करना चाहिए:

लॉकिंग स्ट्रोक शैक्षिक प्रक्रिया, अंतरिम प्रमाणीकरण के परिणाम और स्नातक कार्यक्रम के विकास के परिणाम;

होल्डिंग प्रशिक्षण गतिविधियां, सीखने के परिणामों का मूल्यांकन करने की प्रक्रियाएं, ई-लर्निंग, रिमोट एजुकेशनल टेक्नोलॉजीज का उपयोग करने के लिए कार्यान्वयन प्रदान किया जाता है;

इंटरनेट नेटवर्क के माध्यम से सिंक्रोनस और (या) एसिंक्रोनस इंटरैक्शन सहित शैक्षिक प्रक्रिया के प्रतिभागियों के बीच बातचीत।

इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक वातावरण का कार्यप्रणाली सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों के प्रासंगिक साधनों और श्रमिकों की योग्यता और इसका समर्थन करने के लिए प्रदान की जाती है। इलेक्ट्रॉनिक सूचना और शैक्षिक पर्यावरण के कामकाज को रूसी संघ के कानून का पालन करना होगा।

4.2.3। नेटवर्क फॉर्म में स्नातक कार्यक्रम को लागू करते समय, अंडरग्रेजुएट सॉफ़्टवेयर आवश्यकता को नेटवर्क फॉर्म में स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल संगठनों द्वारा प्रदान किए गए तार्किक और शैक्षिक और पद्धति संबंधी संसाधनों के संयोजन द्वारा सुनिश्चित किया जाना चाहिए।

4.3.1। परिसर उपकरण और तकनीकी प्रशिक्षण से लैस स्नातक कार्यक्रम द्वारा प्रदान किए गए प्रशिक्षण सत्रों के लिए शैक्षिक दर्शकों के लिए होना चाहिए, जिसकी संरचना विषयों (मॉड्यूल) के कार्यकारी कार्यक्रमों में निर्धारित की जाती है।

के लिए परिसर स्वतंत्र काम छात्रों को इंटरनेट से कनेक्ट करने की क्षमता के साथ कंप्यूटर उपकरण से लैस होना चाहिए और संगठन के इलेक्ट्रॉनिक जानकारी और शैक्षणिक वातावरण तक पहुंच प्रदान की जानी चाहिए।

इसे अपने वर्चुअल समकक्षों के साथ उपकरण को बदलने की अनुमति है।

4.3.2। संगठन को घरेलू उत्पादन सहित लाइसेंसिंग और स्वतंत्र रूप से वितरित सॉफ़्टवेयर के एक आवश्यक सेट के साथ प्रदान किया जाना चाहिए (संरचना विषयों (मॉड्यूल) के कार्यकारी कार्यक्रमों में निर्धारित की गई है और यदि आवश्यक हो तो अपडेट के अधीन है)।

4.3.3। जब प्रिंटिंग प्रकाशनों की शैक्षणिक प्रक्रिया में उपयोग किया जाता है, तो लाइब्रेरी फंड को एक प्रशिक्षु द्वारा विषयों (मॉड्यूल), चिकित्सक के कार्यरत कार्यक्रमों में निर्दिष्ट प्रत्येक प्रकाशन की कम से कम 0.25 प्रतियों की दर से मुद्रित प्रकाशन से लैस किया जाना चाहिए एक ही समय में व्यक्तियों के बीच उपयुक्त अनुशासन (मॉड्यूल) को महारत हासिल करना, प्रासंगिक अभ्यास पारित करना।

4.3.4। आधुनिक पेशेवर डेटाबेस और सूचना संदर्भ प्रणाली के लिए ई-लर्निंग, रिमोट एजुकेशनल प्रौद्योगिकियों को लागू करने के मामले में पहुंच (रिमोट एक्सेस) प्रदान किया जाना चाहिए, जिसकी संरचना विषयों (मॉड्यूल) के कामकाजी कार्यक्रमों में निर्धारित की जाती है और विषय है अद्यतन करने के लिए (यदि आवश्यक हो)।

4.3.5। विकलांग व्यक्तियों और एबीएस वाले व्यक्तियों की संख्या के छात्र अपने स्वास्थ्य प्रतिबंधों के अनुकूल रूपों में मुद्रित और (या) इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों के साथ प्रदान किए जाने चाहिए।

4.4.1। स्नातक कार्यक्रम का कार्यान्वयन संगठन के शैक्षिक श्रमिकों द्वारा प्रदान किया जाता है, साथ ही साथ अन्य स्थितियों पर स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए संगठन में शामिल व्यक्तियों द्वारा प्रदान किया जाता है।

4.4.2। संगठन के शैक्षिक श्रमिकों की योग्यता में निर्दिष्ट योग्यता आवश्यकताओं को पूरा करना होगा योग्यता निर्देशिका और (या) पेशेवर मानकों (यदि उपलब्ध हो)।

4.4.3। अंडरग्रेजुएट कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल संगठन के शैक्षणिक श्रमिकों की संख्या का कम से कम 60 प्रतिशत, और अन्य स्थितियों पर स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल व्यक्तियों (पूर्णांक मूल्यों को दी गई प्रतिस्थापित दरों की संख्या के आधार पर) को आचरण करना चाहिए वैज्ञानिक, शैक्षिक और विधिवत और (या) व्यावहारिक कार्यअनुशासन की प्रोफाइल सिखाई (मॉड्यूल) के अनुरूप।

4.4.4। अंडरग्रेजुएट कार्यक्रम और अन्य स्थितियों पर स्नातक कार्यक्रम के कार्यान्वयन में शामिल व्यक्तियों के कार्यान्वयन में शामिल संगठन के शैक्षयोगिक श्रमिकों की संख्या का कम से कम 5 प्रतिशत (पूर्णांक मूल्यों को दी गई प्रतिस्थापित दरों की संख्या के आधार पर) प्रबंधक होना चाहिए और (या) पेशेवर क्षेत्रों में पेशेवर क्षेत्र में काम करने वाले अन्य संगठनों के कर्मचारी जिनके लिए स्नातक तैयारी कर रहे हैं (कम से कम 3 साल इस पेशेवर क्षेत्र में अनुभव है)।

4.4.5। संगठन के शैक्षयोगिक श्रमिकों की संख्या का कम से कम 50 प्रतिशत और संगठन की शैक्षणिक गतिविधियों में शामिल व्यक्तियों (पूर्णांक मूल्यों को दी गई प्रतिस्थापित दरों की संख्या के आधार पर) की डिग्री होनी चाहिए (एक विदेशी देश में प्राप्त एक वैज्ञानिक डिग्री सहित) और रूसी संघ के मान्यता प्राप्त) और (या) वैज्ञानिक (एक विदेशी देश में प्राप्त वैज्ञानिक समेत और रूसी संघ में मान्यता प्राप्त)।

4.5.1। स्नातक कार्यक्रम का वित्तीय समर्थन उच्च शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन पर सार्वजनिक सेवाओं के प्रावधान की मूल लागतों के मूल्यों की तुलना में कम राशि की तुलना में किया जाना चाहिए - अंडर ग्रेजुएट प्रोग्राम और सुधारात्मक गुणांक के मूल्य रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय द्वारा परिभाषित लागतों की बुनियादी लागत के लिए।

4.6.1। स्नातक गतिविधियों और स्नातक के कार्यक्रम के तहत छात्रों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता आंतरिक मूल्यांकन प्रणाली के ढांचे के साथ-साथ बाहरी मूल्यांकन प्रणाली के रूप में निर्धारित की जाती है जिसमें संगठन स्वैच्छिक आधार पर भाग लेता है।

4.6.2। स्नातक कार्यक्रम में सुधार करने के लिए, एक संगठन शैक्षिक गतिविधियों की गुणवत्ता और स्नातक कार्यक्रम के तहत प्रशिक्षण की गुणवत्ता के नियमित आंतरिक मूल्यांकन का संचालन करते समय नियोक्ता और (या) को उनके संगठनों, अन्य कानूनी और (या) को आकर्षित करता है व्यक्तियों, संगठन के शैक्षिक कार्यकर्ताओं सहित।

स्नातक कार्यक्रम के तहत शैक्षिक गतिविधियों की आंतरिक गुणवत्ता आकलन प्रणाली के ढांचे के भीतर, संपूर्ण और व्यक्तिगत विषयों (मॉड्यूल) और प्रथाओं के रूप में शैक्षिक प्रक्रिया की शर्तों, सामग्री, संगठन और गुणवत्ता का आकलन करने की क्षमता।

4.6.3. बाहरी स्कोर राज्य मान्यता प्रक्रिया के ढांचे के भीतर स्नातक कार्यक्रम के तहत शैक्षिक गतिविधियों की गुणवत्ता स्नातक कार्यक्रम के तहत शैक्षिक गतिविधियों के अनुपालन की पुष्टि करने के लिए की जाती है, प्रासंगिक पीएसओ को ध्यान में रखते हुए जीईएफ की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए किया जाता है।

4.6.4। स्नातक कार्यक्रम के तहत शैक्षिक गतिविधियों और प्रशिक्षण की गुणवत्ता का बाहरी मूल्यांकन व्यावसायिक मान्यता के ढांचे के भीतर किया जा सकता है, नियोक्ताओं, उनके संगठनों के साथ-साथ अधिकृत संगठनों, विदेशी संगठनों सहित अधिकृत राष्ट्रीय व्यावसायिक संगठनों सहित अधिकृत संगठन या अंतरराष्ट्रीय संगठन समेत संरचनाएं।, स्नातकों की गुणवत्ता और स्तर को पहचानने के लिए, पेशेवर मानकों की आवश्यकताओं को पूरा करने (यदि उपलब्ध हो) की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, संबंधित प्रोफ़ाइल के विशेषज्ञों के लिए श्रम बाजार आवश्यकताओं।

हमारे तेजी से बदलते हुए आधुनिक सदी सूचना विज्ञान और कंप्यूटिंग उपकरण सिर्फ जीवन का एक आदर्श नहीं बन गए हैं, लेकिन हमारे जीवन बन गए हैं। पहले से ही मानव अस्तित्व की गुणवत्ता इस बात पर निर्भर करती है कि कितने सफल लोगों का निपटाया जाता है। यदि कोई व्यक्ति "आप" पर कंप्यूटर उपकरण को संभाल सकता है, तो वह समय की लय में रहता है और वह हमेशा सफलता का इंतजार कर रहा है।

शब्द "सूचना विज्ञान" स्वयं वास्तव में दुनिया की सभी भाषाओं में विज्ञान को दर्शाता है जो कंप्यूटिंग उपकरण या कंप्यूटर से जुड़ा हुआ है। विशेष रूप से बोलने के लिए, इस शब्द में निम्नलिखित परिभाषा है: तथाकथित विज्ञान, जिसका मुख्य कार्य है। विभिन्न तरीके रसीद, भंडारण, संचय, परिवर्तन, परिवर्तन, साथ ही जानकारी का उपयोग करना।

एप्लाइड इन्फोर्मेटिक्स में समाज, सॉफ्टवेयर, कंप्यूटर वायरस और सूचना समाज का मुकाबला करने में इसका उपयोग शामिल है। कंप्यूटर विज्ञान और कंप्यूटिंग उपकरणों का उपयोग किया जाता है आधुनिक जीवन कई मुख्य दिशाओं में:

कंप्यूटिंग सिस्टम और आवश्यक सॉफ्टवेयर का विकास;

इनसे संबंधित सभी प्रक्रियाओं का अध्ययन करने वाली जानकारी का सिद्धांत;

कृत्रिम बुद्धि के तरीके;

प्रणाली विश्लेषण;

मशीन एनीमेशन और ग्राफिक्स विधियों;

दूरसंचार जो वैश्विक भी हैं;

विभिन्न प्रकार के अनुप्रयोग जो मानव गतिविधि के लगभग सभी पक्षों को कवर करते हैं।

इसमें कोई संदेह नहीं है कि तकनीकी प्रगति के विकास में हमारे जीवन पर एक महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है और लगातार मानवता को प्राप्त करने, एकत्रित करने और संग्रहीत करने के लिए नए अवसरों को प्रस्तुत करता है।