Hra v lekciách histórie ako aktívna forma tréningu. Didaktické hry v histórii

Dôležitou úlohou Učiteľ sa stáva vývojom schopností nezávislého hodnotenia a výberu prijatých informácií. Deaktivovať takéto zručnosti pomôžu didaktickej hre, ktorá slúži ako druh praxe používať získané poznatky. Hra vám umožňuje rozšíriť hranice vlastného života dieťaťa, plachosť zmizne, že dieťa vykonáva nezávislé hľadanie vedomostí, emocionalita hernej akcie aktivuje všetky psychologické procesy a funkcie dieťaťa.

Aké hry sú racionálne používať v histórii lekcií, a môžem sa prispôsobiť ďalším lekciám?

Hry pri štúdiu nového materiálu.

Hra "Tri návrhy" Je založený na logickej prevádzke pri prideľovaní hlavného. Podmienená zložka, ktorá robí hra zábavné, sa dosiahne prostredníctvom pravidla - uviesť túto "hlavnú vec" v troch jednoduché vetyx. Bez nej, neexistuje žiadna hra - existuje bežná učebná práca. Jednou z možností je práca s vytlačeným textom. Môže to byť položka od odseku alebo dokumentu. Vyhrá ten, kto má kratší príbeh, zatiaľ čo obsah je presne prenášaný. Táto hra vám umožňuje rozvíjať veľmi dôležité zručnosť - prideliť hlavnú vec.

Hra "Strom múdrosti". Študenti sa naučia dať otázky študovanému materiálu. V lekcii, chlapci dávajú úlohu: pozdĺž spôsobu vysvetlenia alebo práce s textom napíšte tri rôzne úrovne zložitosti na troch listoch. Po štúdiu materiálu sa otázky odovzdajú. Najzaujímavejšie sa odhaduje, zostavte vo forme "jablká" alebo "listy" a pripojené k "stromu múdrosti". (Červená - na 5, žltá - na 4, zelená - o 3). V nasledujúcich hodinách, študenti "prestávka" ovocie alebo list a reagujú.

Hra "Prekladateľ". Ťažkosti pri asimilácii rôzne definície je zložitosť vedeckého jazyka. V tejto hre sa deti pozývajú, aby vyjadrili akúkoľvek historickú frázu inými slovami, preložia sa z "vedeckého" jazyka na "cenovo dostupné". Napríklad: "Rozdiely - Cross-Astall kategórie obyvateľstva, ktorá sa zaoberá mentálna práca"\u003d" Ľudia rôznych radov a radov, ktoré dostali vyššie vzdelanie"\u003d" Domorodci z rôznych staví, ktoré dopĺňali rady ruskej inteligencie. "

Hry na upevnenie a zovšeobecnenie historického materiálu.

Hra "Aukcia". Táto hra bude prerokovaná po štúdiu jedného z historických období, napríklad na tému "EPOCH Ivana Grozného". Na lekcii sú chalani ponúkaní chlapcom: "Skóre sa predáva" 5 ". Každý študent ho môže kúpiť. Na tento účel sa nazývate historická tvár žijúca v epoche predstavenstva Ivan IV. Akýkoľvek iný "uchádzač" môže volať vyššiu "cenu", pričom volajú ďalšie súčasné Ivana hrozné. Zároveň by sa názvy nemali opakovať. Každé meno je napísané na tabuli av notebooku. Odporúča sa, aby každý rok povedal pár slov. Ak sa po ďalšom pomenovanom mene nachádza pauza, učiteľ sa pomaly zasiahne trikrát kladivom. Vyhrá ten, kto bude posledný názov mena. Po treťom úderov by nikto nemal zavolať mená. Víťaz dostane "5". Môžete vykonávať aukciu dátumov, konceptov atď.

Hra "Reštaurovanie". Text (ľahko vnímavý) je vybraný pre hru na študovanej téme, každý návrh je napísaný z nového riadku, nesie nezávislé sémantické zaťaženie. Text sa potom rezanie do pásov, takže jedna veta je umiestnená na každom. Striky sa zmiešajú a umiestnia do obálky. Študent musí obnoviť text. Pre jednoduchosť kontroly je veta očíslovaná v ľubovoľnom poradí alebo môže byť napísaný v rohu každého pásu ako určitý list správne plnenie By bolo slovo (dobre urobené, správne atď.)

Hra "Historické občerstvenie" Na námestí lesk s 9 bunkami, v ktorých sú dátumy zapísané. Úloha je uvedená: Obnoviť dátumy vo vzostupne časová postupnosť alebo "Spot" Dátumy súvisiace s určitým obdobím, alebo súvisiacim s určitou historickou osobou, ktorá sa uvádza v deň na námestí, musíte zavolať na udalosť toto je reč. Vyhrá ten, kto bude presnejšie označiť všetky dátumy v kratšom čase. Niekedy je dátum podčiarknutý, znamená to, že táto udalosť je potrebné podrobnejšie povedať.

Hra "Vertikálne slovo" Môže byť navrhnutý akoukoľvek témou, napríklad na tému "Twire (Mesopotamia)". Táto hra bude vyžadovať znalosti o mestách. Na ľavej strane sú napísané nezvyčajné slová. Toto mená mesopotámie, v ktorom je poradie listov narušené, okrem toho, v každom slove je stále nadmerné písmeno. Je potrebné obnoviť poradie písmen a napísať výsledný názov vedľa nezvyčajného slova a zadajte dodatočný list, aby ste mohli zadať medzi dvoma hviezdičkami. Ak je úloha vykonaná správne, potom názov iného mesta tejto krajiny je možné čítať z extra písmom vertikálne.

Kuvur __________________ * * Odpoveď: Uruk

Ashhagal ________________ * * Lagash a

Rawude _________________ * * Eruda in

Iriam _________________ * * Marie a

Shrushl _______________ * * Ashshur L

INEEVINO _____________ * * NINEVE

NUR ___________________ * * ur n

Táto hra v fascinujúcom forme umožní, aby sa upevnila ťažko zapamätať si slovo.

Hry na hranie rolí

Hra na hranie rolí vyžaduje vážnu prípravu, hlbokú štúdiu dokumentárnych zdrojov ERA.

Hry - Improvizácia. Napríklad pri štúdiu témy "Liberálne reformy 1860-1870s." Môžete stráviť hru "improvizáciu na tému ...". Trieda je rozdelená do niekoľkých skupín, každý by mal pripraviť malá scéna Pre konkrétnu tému. Herné úlohy sú zaznamenané na karte, existujú aj stránky učebnice, kde možno nájsť informácie, môžete dať deťom ďalší materiál. Čas na prácu je obmedzený na 15 minút, potom skupiny ukazujú výkres.

1. Vojenská reforma.

Pozemok: roľníci vedeli, že v ďalšej obci prišiel vyzdvihnúť mužov do armády. Predtým to tiež vzali to všetko. A teraz hovoria, že v Ivanovo av semenovke boli všetci mladí, teraz idú na nás. Muži prišli pre staršieho, opýtajte sa, ako byť ... "

Roly: vidiecke staršie, roľníci

2. Súdna reforma.

Scéna: Stretnutie okresného súdu v prípade VI Zasulich. Obvinený záber v meste Petrohrad Trepova a sotva ho zranil. Detaince vysvetlil svoj zákon ako protest proti obci Trepov, ktorý nariadil vystaviť telesnému trestaniu politického väzňa.

Roly: Sudca, prokurátor, prísažný advokát (obranca), porotcovia obvinených, svedkov.

Takže môžete stráviť hry pre všetky reformy, čo vám umožní hlbšie do obsahu študovaného materiálu, rozvíja historickú predstavivosť. Takéto hry na hranie rolí môžete použiť ako: "Skulárny salónik XIX storočia", "Rozhovor s historickými hrdinami", "Lekcia - Court", "Múzeum", atď.

Účel hry: Rozvíjať záujem rodná história, Podľa minulosti Ruska.

V hre sa zúčastňujú dva tímy:

1. tím - "archeológovia";

2. tím - "reštaurátori".

EPIGRAPH PRE HRU:

Príbeh netoleruje preč,

Ťažké pre ľudovú cestu,

Jej strany naplnené krvou

Nemôžete milovať bezmyšlienkovú lásku

A nie je možné milovať bez pamäte.

Yaroslav Mozelkov

Mozgová hra

I. Úvodné slovo učiteľa.

Vážení chlapci! Dnes pôjdeme Úžasný svet príbehy. Už ste sa stretli s "páskou času", s históriou kalendára, písanie, rôzne veci, ktoré používame a teraz. Dnes sme sa zhromaždili na hre "šťastný prípad". Téma hra je príbeh.

Vašou úlohou je zapamätať si všetko naučené a čítané skôr a chrániť česť vášho tímu.

Prezentujem tím:

1. tím - "archeológovia".

2. tím - "reštaurátori".

Kto sú archeológovia? Reštaurácie?

Epigrafom hry budú tieto nádherné slová Yaroslava Smerakov. (Učiteľ číta epigrafu napísanú na tabuli alebo plagáte.)

Otázky prvý tím.

1. Časový limit o 100 rokov. (Storočie.)

2. 1564 - Začiatok typografie v Rusku. Aký je tento vek? (16. storočie)

3. Aká bola dom prvej osoby? (Jaskyňa.)

4. V ktorom veku žijete? (21. storočie)

5. Ako vládcovia Egypta? (Faraón.)

6. Čo je to zipun? (Oblečenie.)

7. Stránka tváre mince. (Líce.)

8. Čo je hieroglyfy? (Egyptské značky na písanie.)

9. V roku 988 Prince Vladimir Krasnoye Sunshiko pokrstil Rus. Aký bol vek? (10. storočie)

10. Materiál pre list z trstinových listov. (Papyrus.)

Otázky druhého tímu.

1. Časový limit o 12 mesiacov (rok).

2. 1380 - tento rok došlo k bojikovskej bitke. Aký je tento vek? (14. storočie)

3. Palác a pevnosť veľmi bohatých ľudí stredoveku. (Zámok.)

4. V ktorom veku sa narodili vaši rodičia? (20. storočie.)

5. Kto pravidlá v Rusku? (Kráľ.)

6. Čo je skriňa? (Objekt nábytku.)

7. Zadná strana medaily. (Reverse)

8. Aké sú znamenia na písanie v Rusku? (Písmená.)

9. V roku 1147 bola založená Moskva. (Prvá zmienka v kronike). Aký bol vek? (12. storočie)

10. Spracované teľacie skiny používané na písanie (pergamen).

III. Druhá hra "Ty - I, I - Ty.

Tímy sa spýtajú navzájom otázky, ktoré sa vopred pripravili.

IV. Tretia hra "ťažkosti z barelu".

Zásuvka leží sudy z čísel 1, 2, 3, 4. Deti dostanú číslo, učiteľ číta úlohu. Dáva 1 minútu na diskusiu.

1. O čom hovoríme?

Forma námestia tejto témy zriadila francúzsky kráľ Louis XVI, čím sa vyhlásila 23. septembra 1784. Podľa objednávky "Dĺžka tejto témy by sa mala rovnať jej šírke," pretože bývalá oválna forma bola veľmi ekonomická. A prvé informácie o tomto predmete patria do III storočia do našej éry. Už potom ich grécka a rímska patricilia používali celkom široko. V 13. - 14. storočí si táto vec tešil obrovský dopyt z parížskych módy, ktorý sa zmenil na rôzne fanúšikov. A veľmi často bola táto položka impregnovaná duchmi. (Vreckovka.)

2. Toto je jeden z najstarších nápojov: bol prvýkrát uvedený v rukopise vzťahu k 2700 pnl. V Rusku sa dostal z Mongolska v roku 1638, keď Atlyn-Khan poslal ako darček pre kráľa Michail Fedorovich 4 Pone "toto"?

Nápoj sa pripravuje z listu kríkov, avšak divoké triedy sú stromy s výškou až 15 m. V Číne a Japonsku, "toto" sa používa a ako korenie do jedál a v Barme na prípravu šalát. Ovocie "Toto" sú bohaté na maslo, ktoré môžu dobre nahradiť olivovitý. (Čaj.)

Východná múdrosť: "Čerstvý čaj je podobný Balzamu, vľavo cez noc - ako jedovatý had!"

3. Scéna (Detská hra).

Len úžasne princ Yuri Vladimirovich, prečo Kuchko, zubový princ, nespĺňa s ním, neakceptuje pocty. Poslal bojovníka za partiou. (Vstupuje do Kuchko, bojovníka.)

Dolgoruky. Prečo sa nestretnete, nemáte česť? V zboroch mňa, Grand Duke, nehovorte?

Kuchko. Nevedel som, pán, čo idete, preto sa nestretol. Neexistuje žiadna výzva v zboru, pretože staré zbory boli hostované, nestavila sa, že žijeme v stodole.

Dolgoruky. Dobré dediny s vami, bohaté.

Kuchko. Bohatý.

Dolgoruky. Poznať polia pochovania.

Kuchko. Dobre.

Dolgoruky. A River Fishina?

Kuchko. A rieka rýb.

Dolgoruky. A ako sa hovorí rieka?

Kuchko. Moskva.

Dolgoruky. Čo znamená taký názov?

Kuchko. Nie sme nás nazývaní, a tí, ktorí žijú pred nami. My sami nechápeme, čo to znamená.

Ako viete, princ Yuri Dolgoruki založil aktuálny náš kapitál - Moskva. Pozreli sme sa na stretnutie veľkovojvoda s Kuchko, majiteľom pozemku, kde bol spojenie postavené Moskva.

OTÁZKA: Čo sa stalo s Kuchko? Aký je jeho osud?

(Boyarin Stepan Ivanovich Kuchko bol zabitý rozsudkom Delgorukov, ako sa dobyl, a syn Yuri Andrei vzal svoju ženu krásnu dcéru Kuchko.)

4. Ivan I Danilovich, Moskva Prince bol inteligentný a veľmi roztomilý človek. Kráčal naklonil, dokonca aj lakomý. Mnohé bohatstvo sa z neho nahromadilo. Vo svojej vôli, on uskutočnil politiku - nie rozdrviť krajinu Moskvy. Nech je mladší naklonený hlavu pred jedným, starším v ich druhom princa. V jeho vôli, Ivan Danilovich uviedol podrobne všetky druhy malých vecí - hodváb a iný rhylad (tkanina, oblečenie), všetko do jedného drahokamov. V prednej časti odchodu porazil svojich synov a jeho ženu, v ktorej Larz, čo je uložené, ale kde stoja kmene, a aký druh pečatí sú zapečatené, ale kde sú kľúče a iné veci od nich. , Tu je zoznam zlatých predmetov, ktoré sú uvedené v poslednom zákone Ivan Danilovich:

zlaté reťaze - 12,

cenné pásy - 9,

zlatá misa - 6,

zlatý char - 2,

zlaté jedlo, s perlami a kameňmi - 1,

zlaté plavidlá - 4,

zlatý box - 1,

zlatý Hat - 1.

A Paroda Prince Ivan Danilovich Kalito Nakladal.

Otázka. Čo znamená slovo "caliga"? (Vrecko alebo kameň na popruhu)

V. Štvrtá hra "Dark Horse".

Otázky sa týka iného učiteľa alebo rodičov. Otázky ihneď tímov.

1 homosexuál krížovky. Študenti hádajte krížovku pre seba, v prípade obtiažnosti môžete kontaktovať publikum, ale 1 bod je znížený pre tento tím.

(Pre túto súťaž, maximálny počet bodov - 7.)

1) Názov princa Dolgorukovej, ktorý založil Moskvu. (Yuri.)

2) Koľko rokov je rovnaký vek? (Sto.)

3) Záznam udalostí podľa roku. (Kronika.)

4) hlavné mesto Ruska. (Moskva.)

5) Obchodné znamenie štátu, mesto, trieda zobrazená na minciach, pečate. (Erb.)

6) Čo hovorili Egypťania? (Papyrus.)

7) dedičný názov rodiny, ktorý je pridaný do osobného mena. (Priezvisko.)

Kľúčové slovo: História.

2. Určite, kde starobylá grécka váza, ruský vedro, kráľovský pohár.

3. Pomôžte týmto ľuďom sedieť na stoličke. Pripojte obraz muža s stoličkou.

Vi. Piata hra "päť otázok".

Jeden tím opustí našu triedu, otázky sú stanovené v triede, potom druhý tím.

1. Aký je názov gréckej veľkej plavidla na víno?

Tri možnosti pre odpoveď (PA karty):

2) Crater;

3) AMPHORA.

Odpoveď: Amfora.

2. Aký bol názov mesta Volgograd predtým?

Odpoveď: Tsaritsyn, Stalingrad.

3. Aký je názov nápisu na minciach?

Tri možnosti odpovedí (na kartách):

2) Legenda.

3) mince.

Odpoveď: Legenda.

4 Aké sú slávne slovanské bratia Kirill a Metoda?

Odpoveď: vytvorili slovanskú abecedu, to znamená, že abeceda, v 9. storočí.

5. V akom roku bolo mesto Tsaritsyn? Tri možnosti odpovede:

Odpoveď: 1589 rok.

VII. Konečné slovo učiteľa, udelenie víťazov.

Všetci účastníci získavajú ceny, diplomy.

Didaktické hry V histórii

Rarabotala: História učiteľov a sociálne štúdium

MBOU "Khovu-Aksynskaya Sosh" Kuular CHODORAA AKEPSANDROVNA

Hra - aktívny typ činnosti

zamerané na rekreačné a

asimilácia sociálnych skúseností

ktorý sa vyvíja I.

zlepšená samospráva

hodnotenie osobnosti študentov

správanie.

Hra - je to prirodzená forma

školenia, takže učiteľ organizuje

hra pochádza z prírodného

potreby detí. V hre

rovnováha sa vykonáva medzi

dieťa a dospelý človek. V

deti si vytvárajú svoje vlastné

realita, vytvoriť si vlastný svet.

• Zábava
• Komunikačný
• Sebarealizácia
• Gamerapeutický
• Diagnostický
• Korekcia
• Interethnická komunikácia
• Socializácia

Pedagogická hra by mala

majú najdôležitejšie znamenie -

jasne doručené účel Komunikácia

a zodpovedá

pedagogický výsledok .

Didaktická hra Vykonáva nasledujúce cieľové orientácie :

1) Didaktický . Rozširuje horizont, aktivuje kognitívnu aktivitu, tvorí potrebné zručnosti a zručnosti, prispieva k učebnému materiálu Assimilácia, umožňuje rýchlo skontrolovať výsledok.

2) Rozvoj. Prispieva k rozvoju pozornosti, pamäte, prejavu, myslenia, schopnosti porovnávať, nájsť analógy, vziať optimálne riešenie. Je aktivovaný rozvoj motivačnej orientácie vzdelávacích aktivít, kreatívne schopnosti, Fantasy, predstavivosť.

3) Vzdelávacie. Vytvárajú sa matematické, estetické pozície, ideologické zariadenia. Zvýšený zmysel pre kolektivizmus. Vývoj komunikačných zručností, tolerancia.

Základná klasifikácia :

• Hry s pravidlami (napríklad hra ", ktorá sa chce stať milionárom";
• Hry na hranie rolí (napríklad herný súd);
• Komplexné herné systémy

(napríklad KVN)

Klasifikácia konštrukčných prvkov hodiny

Hry na štúdium nového materiálu;

• hry na upevnenie;
• hry na kontrolu vedomostí;
• vzdelávacie hry;
• relaxačné pauzy.

Použitie didaktických hier pomáha riešiť nasledujúce úlohy :

• Rozvoj kognitívneho záujmu o históriu;
• Hlboká asimilácia materiálu ešte slabo povediaci študentom;
• Aktivácia kognitívnej aktivity;
• Vytváranie podmienok pre sebavyjadrenie;
• Zlepšenie tvorivého potenciálu študentov;
• Rôzne vzdelávacie aktivity;
• Rozvoj komunikačných zručností, zmysel pre kolektivizmus, vzťah goodwillu.

Hry pri štúdiu nového materiálu

Hra "Tri návrhy". Toto je jednoduchá hra

niektoré pravidlá. Je založený na logickom

na odstránenie hlavného. Podmienečná zložka

vytvorenie hry zábavného, \u200b\u200bdosiahnuté

pravidlá - stanoviť túto "hlavnú vec" v troch jednoduchých

návrhy. Jedna z možností hry pracuje

vytlačený text. Môže to byť bod odseku

tutoriál alebo dokument. Po prečítaní textu, študenti vysielajú

Ponúk. Vyhrá ten, kto má kratší príbeh, zatiaľ čo

obsah je presne prenášaný.

Múdrosť strom hra

Študenti sa naučia dať otázky študovanému

historický materiál. V lekcii, keď sa študuje nový

materiál, chlapci majú úlohu: v priebehu vysvetlenia alebo

napíšte prácu s textom na troch listoch tri rôzne

Úroveň komplexnosti otázky a úlohy. Po

lekárske letáky učenia sú založené. Najviac

zaujímavé sa odhadujú, zostavujú vo forme "jablká"

alebo "listy" a pripojiť k "lesom múdrosti"

(Červené úlohy - na "5", Yellow -n "4", zelená -

"3"); V nasledujúcich hodinách pri kontrole poznatkov

Študenti "Break" ovocie alebo list číta

otázka je zodpovedaná.

Hra "Clean Board"

Pre svoju organizáciu pred vysvetlením nového materiálu v

rôzne konce dosky sú zaznamenané otázky, ktoré môžu

byť vyjadrené v normálnom tvare aj schéme, dátum,

mapa, obrázok. Mali by byť postavené

materiál novej témy. Učiteľ uvádza, že v kurze

vysvetlenia materiálov študentov sa podieľajú na hre:

"Pozrite sa na dosku, je naplnená rôznymi

otázky. Odpovede na nich sú obsiahnuté v mojom príbehu. Ja

z času na čas sa pýtam, či ste pripravení odpovedať

o nejakej otázke. Ak dáte odpoveď na to, potom

táto otázka sa vymaže. Úlohou v tejto hre je to

na koniec hodiny zostáva doska čistá. "

Didaktické hry na upevnenie, opakovanie a zovšeobecnenie historického materiálu

Hra "Reštaurovanie". Pre hru vybral text (ľahko pre vnímanie) na študovanom téme. Každá ponuka sa zaznamenáva (slovo) z nového riadku. Nesie nezávislé sémantické zaťaženie. Potom je text na pásoch narezaný tak, že jeden návrh (slovo) je umiestnený na každom, pásy sa zmiešajú a umiestnia do obálky. Toto je Billet pre hru, ktorá sa používa ako individuálna úloha. Študent musí obnoviť text (ponuka). Môžete napísať určitý list v rohu každého pásu tak, aby bolo slovo ("dobre vykonané", "správne" atď.).

Hra "Anagram"

Môže byť určený pre akúkoľvek tému

téma "Kultúra Staroveké Grécko" Hra bude vyžadovať

znalosť starovekých gréckych dramatikov. Toto sú mená

playwrights, v ktorých je rozbité poradie písmen. Nevyhnutný

obnovte poradie písmen a napíšte výsledný názov.

Napríklad: LISS, DIPIER, NATATIRO, LOFOX

(Eschil, EuryPID, Aristofán, Sofokl.) Komplex

Hra vám umožňuje fascinujúce

zapamätateľné slová.

Bibliografia:

• Bahahanov K. A. Dievčatá v lekciách. "História vyučovania v škole", №4, 1990.

2. Borzov L. P .. Hry v lekcii histórie. Nástroje Pre učiteľa / m.: Vlados - Press, 2003.

3. V.V.GUKOVA, A.A. KRAVCHENKO, L.I. MIKHAILOVA A INÉ TECHNOLÓGIE moderná lekcia. "Učiteľ" 2009

Tiež v sovietsky čas Metodisti boli odporúčané na zvýšenie prvkov študentov hry, napríklad, aby pomohli vypracovať popis portrétu vynikajúcej historickej osobnosti do obsahu lekcie. Taký Lekcia históriea stane sa témou tohto článku.

Portrét Popis môže byť kombinovaný s úlohou, ktorá poskytuje vzorku zo zoznamu určitých vlastností konkrétnej osoby (vzdelávanie, krutosť, ambície, spokojnosť, láskavosť, poctivosť, márnosť, trik, mazanie, pokrytectvo).

1 možnosť

Pracovať na štúdii osobnosti historickej postavy.

Žiaci zaznamenávajú informácie o živote historickej postavy, jeho činy, návyky, protichodných charakteristík charakteru, rozsudkov o ňom Súčasní a potomkovia a obraz historickej postavy vytvorenej v procese štúdia svojich činností a úspechov.

Možnosť 2

Učiteľ cituje skutkové okolnosti biografickej povahy zo života historického postavy, bez toho, aby volali jeho meno, čas a miesto akcie, dátum udalostí a študentov nezávisle špecifikujú všetky chýbajúce údaje.

Pozrime sa teraz na aké didaktické hry a ako ich aplikovať v lekcii histórie. Didaktická hra je pedagogicky zameraná kreatívna aktivita, ktorá je v úzkom spojení s inými druhmi akademickej práce, kde vzdelávacie akcie posielajú aktivitu študentov na definíciu kanálu vzdelávací procesa herné techniky a situácie pôsobia ako prostriedok na stimuláciu študentov v akademickej práci.

Hry môžu byť zahrnuté do tematického plánovania lekcií histórie a obsah, najmä premýšľal, v prvom rade, na vytvorenie kognitívnych zručností a základných vedomostí. Výučbové úlohy nie sú predložené pred študentmi. Miesto nových poznatkov a vypracujú zručnosti nepriamo, nedobrovoľne, počas samotnej hry. Je to nemožné hrávanie rolí identifikovať sa s historická téma. Hra je vždy improvizácia. Hra poskytuje optimálna úroveň Činnosť účastníkov. Zároveň je študent schopný vykonávať taký objem akademickej práce, ktorý za normálnych podmienok nie je k dispozícii. Hra je obzvlášť užitočná, keď nie je vytvorený záujem o učenie sa. Pred zápasom, učiteľ zavádza školské školy s pravidlami, predpismi, poradím práce. Aby ste boli viac zamerané a aktívni, mali by ste obmedziť čas vykonávania úloh. A konečne, výsledky hry by mali byť predpovedané a analyzované jej výsledky.

Lekcia je hra na histórii "Kto je to?".

V závislosti od pripravenosti študentov je úloha hry komplikovaná alebo zjednodušená. Podľa portrétu (malej známej), dátumy života a aktivity (nemožno podať), mená súčasníkov, ako aj textu charakteristické pre študentov, je potrebné stanoviť názov historickej postavy. Napríklad na splnenie úlohy študent dostane kartu nasledujúceho obsahu:

1. Malý známy portrét Petra I

2.1672-1725

3. Alexander Menshikov, Ivan Posochekov, Karl XII, Nikita Demädiov, Kondrati Bulavin.

4. Cena bola zriedkavá fyzická sila, je ľahko zmiešaná rukami podkovy; rozlišovala veľkú zvedavosť; Nehovoril som sa za všetok život, aby som sa učil. Po jeho transformácii sa Rusko stalo silným európskym štátom.

Podobne navrhovaná schéma formuruje iné herné karty.

Hra na histórii "Čí slová?"

Učiteľ distribuuje študentov kariet s vyhlásením slávnych historických postavičiek, mysliteľov. Výroky môžu byť prevzaté zo školy učebnice. Žiaci musia zistiť. Kým a za akých okolností boli tieto slová vyslovované. Napríklad na karte slová veliteľa krížnika "Varyag" v.f. Rudneva z oslovovania námorníkov pred bojom s japonskou Squadronou: "Chodíme na prelom a vstúpte do boja ako letka, bez ohľadu na to, aké silné to bolo ... my, nebudeme sa vzdať svojich lodí, a my sa budeme bojovať ... k poslednej kvapke krvi. "

Hra "Zistite historickú postavu."

Žiaci dostávajú karty, na ktorých informácie o známe Štátni predstavitelia. Študent musí pomenovať názov, chronologický rámec života a aktivity, fakty z biografie. Napríklad text o p.p. Milyukov: "Významný politik pred-revolučného Ruska, vedenia strany. Študent slávneho ruského historika V.O. Klyuchevsky. Orgány za jeho názory. Prechádzanie väzniciam, prepojením a vyhostením do zahraničia. Vedeli 12 jazykov. Člen predbežnej vlády od roku 1920 v emigrácii.

Existujú aj iné typy historických hier, ako aj hry v iných lekciách. Budeme sa na ne pozerať v nasledujúcich článkoch.

Použitím inovatívne technológie V histórii. Didaktické hry v histórii.

Každý učiteľ chce, aby jeho lekcie boli zaujímavé, vzrušujúce a nezabudnuteľné. Najmä v dnešnej škole, v ktorom sa predmetové informačné prostredie neustále rozširuje. Naliehavou úlohou školy je poskytnúť študentom príležitosti na aktívne zvládnutie vedomostí, rozvoj vlastných výberových a hodnotiacich zručností a hodnotenie prijatých informácií. Jedna z foriem učenia, strečing takýchto schopností, je didaktická hra.

Hra pre školákov je dôležitá, zrozumiteľná, je to súčasť jeho životného zážitku. Učenie v hre "sa stane bez povšimnutia pre študenta,

vzhľadom k tomu, všetka jeho pozornosť je zameraná na hru, a nie na učenie vedomosti, ako sa to deje pri učení v školskom lekciách. "

Učiteľ, prenášanie vedomostí s pomocou hry, berie do úvahy nielen budúce záujmy študentov, ale aj dnes uspokojí. Pomocou hry učiteľ organizuje vzdelávacie aktivity, na základe prirodzených potrieb dieťaťa, a nie jeho (dospelé) porozumenie.

Hra vám umožňuje urobiť dynamickejší a zaujímavý proces vnímania. historické fakty, mená, dátumy, mená geografických objektov, s ktorými sú spojené historické udalosti. Vylučuje nesplnenú pamäte. V hre sa znalosť absorbuje praxou. Študenti nepreskúmajú materiál, ale tiež to považujú za rôznej strany, položte na rôzne logické rady.

Výhodou navrhovaných možností hry je jednoduchosť používania pre učiteľa a ich záujem študentov. Navrhujem ich používať pri štúdiu nového materiálu v kombinovanej lekcii histórie.

Navrhované hry sú blízko tých, ktorí hrajú v uliciach letné tábory Rekreácia. Mnohé hry nevyžadujú špeciálne detaily a sú veľmi jednoduché. V čase, keď zaberajú v priemere 10 až 30 minút, je to časť, a nie celá lekcia. Učiteľ teda môže využiť hru spolu s inými typmi vzdelávacích aktivít.

"Prekladateľ" hra

Táto hra je relevantná pri práci s podmienkami. Ťažkosti s asimiláciou rôznych definícií sú určené zložitosťou vedeckého jazyka. Najčastejšie si študenti jednoducho pamätajú na historické definície, bez toho, aby pochopili ich obsah. V procese hry sú študenti pozvaní, aby preložili historickú frázu z vedeckého jazyka na cenovo dostupné. Napríklad: "Rozdiely sú cross-astall kategória obyvateľstva, najmä v duševnej práci \u003d ľudia rôznych radov, ktorí dostali vyššie vzdelávanie \u003d prisťahovalci z rôznych statkov, ktoré posunuli rady ruských intelektuálov." Učiteľ pozýva každého, aby vyjadrili rôzne varianty. Najzaujímavejšie, cenovo dostupné a laconické je možné zaznamenať v špeciálnej historickej frázovej knihe, ktorá môže byť umiestnená napríklad na stánku historických informácií v kancelárii.

"Tri návrhy"

Učiteľ číta krátky príbeh alebo dokument. Študenti musia starostlivo počúvať a prejsť obsah príbehu alebo dokumentovať tri jednoduché návrhy. Vyhráva ten, kto má kratší príbeh a zároveň presne vyjadruje obsah. Ďalšou možnosťou hry je pracovať s vytlačeným textom. Môže to byť výňatok z učebnice. Tri jednoduché študenti vety môžu napísať do notebooku. V tomto prípade je ľahšie identifikovať víťaza.

Táto hra pomáha rozvíjať veľmi dôležité zručnosť - prideliť hlavnú vec, na ktorej je tlačová práca založená a orientácia v toku informácií, ako aj schopnosť vypracovať plán, zhrnutie, abstraktné.

Hra "Správny obrázok"

Študenti sú udelené úlohám na zobrazenie historickej udalosti ("Collection of Dani", "Predaj pevnosti", "Decembrs na námestí Senátu", atď.) Alebo iný slávny obrázok na historickej téme: "Prechod Suvorov cez Alpy "," strach z Morozovej "," Ráno Strelletzka Vykonanie ", atď.

Učiteľ vysvetľuje nový materiálMôže "kresliť Živý obraz"S pomocou študentov. Napríklad pri štúdiu témy "Reformy 60-70-XX GG. Devätnásteho storočia v Rusku, "zverejnenie podstaty súdnej reformy, učiteľa" čerpá "obrázok Poremor Court: Študent sedí na prvej stránke stredného radu je menovaný sudcom, 12 ľudí je menovaných porotcami . Zo zvyšných študentov si vyberú v súlade so situáciou prokurátora, obrancu, odporcu.

Reštaurovanie hra ("šifrovaný text")

Táto hra tvorí jednu z dôležitých didaktických zručností - schopnosť zostavovať zhrnutie. Abstrakt je krátka prezentácia materiálu. Po prvé, musíte sa naučiť, ako znížiť slová, prideliť hlavnú vec a vyhnúť sa sekundárnemu; Po druhé, musíte byť schopní dešifrovať abstraktné, to znamená, že krátky záznam na obnovenie všetkého textu čo najbližšie k pôvodnému.

Pre hru na tabuli alebo na karte je napísané krátke zhrnutie so skratkami, bez bodov, bez čiar, so slovami. Študenti musia obnoviť text. Uveďte príklad niekoľkých možností pre problém hry:

"Predstavte si, že pracujete v archíve a našli staroveké dokumenty, ktoré majú rozstup z vlhkosti a fúzovania. Musíte obnoviť text. "

Alebo, "pred šifrovaním textu. Niektoré slová sa znižujú. Niektoré slová vynechali. Musíte urobiť maximum z minimálneho textu. "

Alebo, "Predstavte si, že ste na skúške. Máte otázku, ktorú neviete dosť. Nakoniec ste dostali podvádzajúci list. Vaša úloha na rozlúčku a vykonať pripojenú odpoveď zo skráteného textu. " Hra sa môže vyskytnúť v skupinách alebo individuálne. Keď sa hra stane prvýkrát, je potrebné ukázať, čo znamená "dešifrovať text".

Pri kontrole prác znamená učiteľ študentov zaujímavé možnosti Rôzne odpovede. Táto hra pripravuje študentov na hru iného typu: šifrovanie textu, znižuje slová a myšlienky čo najviac, ale aby sa primárna možnosť mohla obnoviť, to znamená, že práca na prípravu abstraktu je organizovaná. Vykonávanie ho vo forme hry, študenti prejavujú záujem, pozornosť, tvorivosť, prispievajú k úspechu nielen pri asimilácii materiálu, ale aj vo vývoji zručností.

Hra "Nájdite chybu"

Táto hra sa zvyčajne používa pri fixovaní a opakovaní materiálu. Môže sa však použiť pri štúdiu nového materiálu, ak pred hľadaním chýb sa študenti oboznámenia s týmto textom, ale bez chýb. Správny text je teda súčasťou hry.

Učiteľ pripravuje vopred niekoľko listov s číslom textu 1 (bez chýb) na tému, ktorá sa študuje, ako aj rovnaké množstvo listov s podobným textom čísla 2, v ktorom sú špecificky uskutočnené chyby.

Študenti môžu s nimi pracovať individuálne a rozdelené do párov alebo skupín 4 osoby (dve strany sú kombinované). Učiteľ vysvetľuje podstatu hry: "Každá z vás (každá skupina) leží na stole. Musíte si pozorovať obsah textu. Pre túto prácu máte 10 minút. Je povolené, aby nahrávky v notebooku. Po 10 minútach bude tento text prevzatý z vás a dostanete ďalší podobný text. Iba v ňom budú chyby, ktoré je potrebné nájsť. To isté (alebo táto skupina) vyhrá, ktorá bude rýchlejšia a správnejšia nájde viac chýb. "

Hra "z úst v ústach"

Hra môže byť vykonaná s celú triedu. Nazývajú sa 4 ľudia. Traja z nich nemali dlhú dobu opustiť triedu. Ten, kto zostal, spolu s celou triedou, by mal starostlivo počúvať príbeh, ktorý učiteľ číta pred celú triedu, a retell ho s jedným z účastníkov, ktorí vyšli von. Príbeh by mal byť krátky, zaujímavý a obsahovať maximálne dátumy a termíny. Akonáhle je príbeh čítaný, iný účastník, ktorý vyšiel z dverí, prebieha. Jeho úloha starostlivo počúvate oprávnenie prvého účastníka, potom previesť informácie tretiemu účastníkovi, ktorý je potom rozdelený informáciami so štvrtým. Posledný (štvrtý) účastník hovorí triede, ktorú chápal z príbehu tretieho člena (je dôležité, aby sa hra prebieha dynamicky: je potrebné retell v rýchlom tempe, bez pauzy). Potom, učiteľ pomaly číta prvú verziu príbehu, a potom pomáha študentom rozoberať to, čo sa ukázalo byť ťažké retaol, pýta sa na otázky o obsahu témy.

Hra "Názvy aukcie"

Táto hra môže byť vykonaná v lekciách sumarizácie. Aukcia predáva hodnotenie "5". Každý zo študentov si ho môže kúpiť tým, že zvyšuje ruku a volajúcou historickou osobou, ktorá žila v Epoch Rady Ivan IV. Študenti im nazývajú mená súčasníkov Ivana hrozné a zaznamenávajú ich na tabuli (na tento účel je menovaný jeden zo študentov). Zároveň sa komentovali male známe mená. V čase recesie aktivity účastníkov aukcie, učiteľ zasiahne trikrát kladivo. Vyhrá ten, kto je posledný, na tretiu ranu kladiva, bol schopný pomenovať meno iného hrdinu. Dostáva hodnotenie "5" (alebo cenu).

Druhá možnosť. Študenti sa pozvajú, aby nahrávali v notebooku maximálny počet historických názvov týkajúcich sa zvolenej témy. Táto práca prideľuje čas, napríklad 5 minút. Po 5 minútach začína aukcia. Začiatočná cena je ponúkaná (povedzme, 2 konvenčné jednotky). "Kto môže ponúknuť viac?"

Účastníci zavolajú svoje čísla (podľa počtu mien v zozname).

Víťaz prijíma hodnotenie "5" (alebo cenu).

Hra "Historický reťazec"

Nastavte tému. Prvý účastník hry volá meno akéhokoľvek historický hrdinas touto témou. Ďalší účastník musí najprv povedať, čo prvý povedal, a potom pridať nový názov, koncept spojený s obsahom témy. Nový účastník dopĺňa túto sériu. Nakoniec je tu dlhý počet mien a konceptov, podľa danej témy.

Hra prejde Viac organizovanej, ak požiadate všetkých hráčov, aby išli na palubu a stali sa jedným riadkom. Ten, kto sa mýli alebo urobí veľmi dlhú pauzu, vychádza z hry a sedí na jeho mieste. Riadok pred doskou rýchlo zriedkavý. Jeden zo študentov je napísaný na palube vytvorenej historickou sériou a definuje chyby. Hráči čelia triede, takže len učiteľ a tí, ktorí vypadli z hry, sú vidieť na palube. Hra končí konverzáciou, v ktorej

určuje sa prepojenie slov vytvorených historickým reťazcom.

Hra "Historic Azbuka"

Uvádza sa napríklad písmeno "P". Študenti jeden po druhom, skupinou alebo párov sú ponúkané na určité časové obdobie na napísanie zoznamu pozostávajúceho zo slov začínajúcich týmto písmenom alebo úzko súvisí s témou. Tím vyhráva s najdlhším zoznamom.

Hra "Hádajte hrdinu"

Jeden z účastníkov (moderátorka) vychádza z triedy. Študenti robia mená historických údajov. Prezentátor ich musí uhádnuť. Je povolený klásť otázky všetkým účastníkom hry. Ale odpovede môžu byť len: "áno", "nie", "čiastočne".

Pre hru, ktorá sa bude konať viac organizovaných, môžete dať nasledujúce podmienky: nie je viac ako minútu medzi odpoveďou a otázkou, obmedziť počet odpovedí na 10 (to znamená, že ten, kto v odpovediach na 10 otázok Nehádnu sa názov hrdinu, horšie ako iného účastníka). Táto hra je vhodná stráviť po "aukčnom mene", keď je na tabuli zaznamenaný veľký zoznam mien, ktorý prispieva k väčšej škále menej stereotypov pri výbere hrdinu, nastavenia určité množstvo otázky. Hra vyučuje študentov logicky myslieť, aby správne klásť otázky, hľadali správne odpovede, vyvodiť závery.

Hra "Hádaj termín"

Táto hra sa tiež vykonáva, rovnako ako predchádzajúci, len namiesto hrdinu, trieda robí akýkoľvek historický koncept týkajúci sa danej témy.