Obrázky - schémy s algoritmom na zostavenie popisu príbehu. Učiť deti príbeh z obrázka a série dejových obrázkov

Séria dejových obrázkov určených na samostatné zostavovanie príbehov deťmi.

Balón.

Dospelý požiada dieťa, aby usporiadalo obrázky zápletky do logickej postupnosti, odpovedalo na otázky úplnou odpoveďou a samostatne zostavilo príbeh.

1. Odpovedzte na otázky:
Kto a kde sa stratil balón?
Kto našiel loptu na ihrisku?
Čo bola myš a ako sa volal?
Čo robila myš na ihrisku?
Čo urobila myš s loptou?
Ako sa hra s loptou skončila?

2. Zostavte príbeh.

Ukážka príbehu „Balón“.

Dievčatá v poli trhali chrpy a prišli o balón. malá myš Mitka sa rozbehla po poli. Hľadal sladké zrnká ovsa, no namiesto toho našiel v tráve balón. Mitka začal nafukovať balón. Fúkal a fúkal a lopta bola čoraz väčšia, až sa zmenila na obrovskú červenú guľu. Zafúkal vetrík, zobral Mitka s balónom a preniesol ho nad ihrisko.

Housenkový domček.

1. Odpovedzte na otázky:
O kom budeme písať?
Povedz mi, čo bola húsenica a ako sa volala?
Čo robila húsenica v lete?
Kde sa kedysi plazila húsenica? čo si tam videl?
Čo urobila húsenica s jablkom?
Prečo sa húsenica rozhodla zostať v jablku?
Čo vyrobila húsenica vo svojom novom domove?
2. Zostavte príbeh.

Ukážka príbehu "Dom pre húsenicu."

Rozprávka sa dieťaťu nečíta, ale môže slúžiť ako pomôcka v prípade ťažkostí pri zostavovaní detského, autorského príbehu.

Žil - žil mladý, zelená húsenica. Volala sa Nasťa. V lete žila dobre: ​​liezla na stromy, jedla listy, vyhrievala sa na slnku. Ale húsenica nemala dom a snívala o tom, že ho nájde. Raz sa húsenica plazila po jabloni. Videl som veľké červené jablko a začal som ho hrýzť. Jablko bolo také chutné, že si húsenica nevšimla, ako sa cez neho prehrýzla. Húsenica Nasťa sa rozhodla zostať v jablku. Cítila sa tam príjemne a teplo. Čoskoro si húsenica urobila vo svojom príbytku okno a dvere. Mám úžasný dom

Novoročné prípravy.

Dospelý požiada dieťa, aby usporiadalo obrázky zápletky do logickej postupnosti, odpovedalo na otázky úplnou odpoveďou a samostatne zostavilo príbeh.

1. Odpovedzte na otázky:
Aký sviatok sa blížil?
Čo myslíte, kto kúpil stromček a dal ho do izby?
Povedz mi, aký bol strom.
Kto prišiel zdobiť vianočný stromček? Vymyslite mená pre deti.
Ako deti zdobili vianočný stromček?
Prečo bol rebrík prinesený do miestnosti?
Čo to dievča zjedlo na hlave?
Kam dali deti hračku Santa Claus?
2. Zostavte príbeh.

Ukážkový príbeh „Prípravy na Nový rok“.

Rozprávka sa dieťaťu nečíta, ale môže slúžiť ako pomôcka v prípade ťažkostí pri zostavovaní detského, autorského príbehu.

Priblížil sa Novoročná oslava. Otec kúpil vysoký, nadýchaný, zelený vianočný stromček a umiestnil ho do haly. Pavel a Lena sa rozhodli ozdobiť vianočný stromček. Pavel vytiahol krabicu s vianočnými ozdobami. Deti zavesili na vianočný stromček vlajky a farebné hračky. Lena nemohla dosiahnuť vrchol smreka a požiadala Pavla, aby priniesol rebrík. Keď Pavel namontoval pri smreku rebrík, Lena pripevnila na vrch smreka zlatú hviezdu. Kým Lena obdivovala vyzdobený vianočný stromček, Pavel odbehol do špajze a priniesol krabicu s hračkou Santa Claus. Deti dali pod vianočný stromček Mikuláša a spokojné utekali zo sály. Dnes rodičia zoberú svoje deti do obchodu, aby si vybrali nové kostýmy na novoročný karneval.

Zlá chôdza.

Dospelý požiada dieťa, aby usporiadalo obrázky zápletky do logickej postupnosti, odpovedalo na otázky úplnou odpoveďou a samostatne zostavilo príbeh.

1. Odpovedzte na otázky:
Pomenujte, koho vidíte na obrázku. Vymyslite meno pre chlapca a prezývku pre psa.
Kde sa chlapec prechádzal so svojím psom
Čo videl pes a kam bežal?
Kto vyletel zo svetlého kvetu?
Čo robila včielka v kvete?
Prečo včela pohrýzla psa?
Čo sa stalo so psom po bodnutí včelou?
Povedz mi, ako chlapec pomohol svojmu psovi?
2. Zostavte príbeh.

Ukážka príbehu „Neúspešná prechádzka“.

Rozprávka sa dieťaťu nečíta, ale môže slúžiť ako pomôcka v prípade ťažkostí pri zostavovaní detského, autorského príbehu.

Staš a pes Soyka sa prechádzali uličkou parku. Jay uvidel žiarivý kvet a rozbehol sa, aby ho ovoniaval. Pes sa dotkol nosom kvetu a ten sa zakolísal. Z kvetu vyletela malá včielka. Zbierala sladký nektár. Včela sa nahnevala a pohrýzla psa do nosa. Psík mal opuchnutý nos, z očí mu tiekli slzy. Jay spustila chvost. Stas bol znepokojený. Z tašky vytiahol náplasť a prilepil ju psovi cez nos. Bolesť ustúpila. Pes oblizol Staša po líci a zavrtel chvostom. Priatelia sa ponáhľali domov.

Ako keď myš maľuje plot.

Dospelý požiada dieťa, aby usporiadalo obrázky zápletky do logickej postupnosti, odpovedalo na otázky úplnou odpoveďou a samostatne zostavilo príbeh.

1. Odpovedzte na otázky:
Vymyslite myške prezývku, o ktorej budete rozprávať v príbehu.
Čo sa malá myška rozhodla robiť cez deň voľna?
Čo si kúpila myš v obchode?
Povedz mi, akú farbu mala farba vo vedrách
Akým náterom myš natrela plot?
Akými farebnými farbami nakreslila myš na plot kvety a listy?
Myslite na pokračovanie tohto príbehu.
2. Zostavte príbeh.

Ukážka príbehu „Ako myš maľovala plot“.

Rozprávka sa dieťaťu nečíta, ale môže slúžiť ako pomôcka v prípade ťažkostí pri zostavovaní detského, autorského príbehu.

V deň voľna sa malá myška Proshka rozhodla natrieť plot pri svojom dome. Ráno Proshka išla do obchodu a kúpila si tri vedrá farby z obchodu. Otvoril som ho a videl som: v jednom vedre - červená farba, v druhom - oranžová a v treťom vedre - zelená farba. Myška Prosha vzala štetec a začala maľovať plot oranžovou farbou. Keď bol plot natretý, myška namočila štetec do červenej farby a namaľovala kvety. Prosha maľoval listy zelenou farbou. Keď bola práca hotová, priatelia prišli navštíviť myš, aby sa pozreli na nový plot.

Káčatko a kura.

Dospelý požiada dieťa, aby usporiadalo obrázky zápletky do logickej postupnosti, odpovedalo na otázky úplnou odpoveďou a samostatne zostavilo príbeh.

1. Odpovedzte na otázky:
Vymyslite prezývky pre káčatko a kura.
Aké ročné obdobie je zobrazené na obrázkoch?
Čo myslíte, kam sa podela káčatko a kura?
Povedzte, ako priatelia prekročili rieku:
Prečo kura nešla do vody?
Ako káčatko pomohlo kuriatku preplávať na druhú stranu?
Ako sa tento príbeh skončil?
2. Zostavte príbeh.

Ukážka príbehu "Káčatko a kura."

Rozprávka sa dieťaťu nečíta, ale môže slúžiť ako pomôcka v prípade ťažkostí pri zostavovaní detského, autorského príbehu.

V letný deň išli káčatko Kuzya a kura Tsypa navštíviť moriaka. Morka bývala s morčacím otcom a morčacou mamou na druhej strane rieky. K rieke prišlo káčatko Kuzya a kura Tsypa. Kuzya sa zvalila do vody a zaplávala si. Mláďa nevošlo do vody. Kurčatá nevedia plávať. Potom káčatko Kuzya chytilo zelený list lekna a položilo naň Chicka. Kurča plávalo na liste a káčatko ho tlačilo zozadu. Čoskoro priatelia prešli na druhú stranu a stretli sa s moriakom.

Úspešný rybolov.

Dospelý požiada dieťa, aby usporiadalo obrázky zápletky do logickej postupnosti, odpovedalo na otázky úplnou odpoveďou a samostatne zostavilo príbeh.

1. Odpovedzte na otázky:
Kto šiel v lete na ryby? Vymyslite prezývky pre mačku a psa.
Čo si so sebou vzali vaši priatelia?
Kde sa priatelia usadili na ryby?
Čo si myslíte, že mačka začala kričať, keď videla, že plavák šiel pod vodu?
Kam hodila mačka ulovenú rybu?
Prečo sa mačka rozhodla ukradnúť rybu, ktorú pes chytil?
Povedz mi, ako sa psovi podarilo chytiť druhú rybu.
Myslíte si, že mačka a pes stále chodia spolu na ryby?
2. Zostavte príbeh.

Ukážkový príbeh "Úspešný rybolov."

Rozprávka sa dieťaťu nečíta, ale môže slúžiť ako pomôcka v prípade ťažkostí pri zostavovaní detského, autorského príbehu.

Jedného leta sa kocúr Timothy a pes Polkan vybrali na ryby. Mačka vzala vedro a pes udicu. Sadli si na breh rieky a začali loviť. Plavák šiel pod vodu. Timofey začal hlasno kričať: "Ryby, ryby, ťahaj, ťahaj." Polkan vytiahol rybu a mačka ju hodila do vedra. Pes hodil návnadu do vody druhýkrát, no tentoraz chytil starú čižmu. Keď Timothy uvidel čižmu, rozhodol sa nepodeliť sa o rybu s Polkanom. Mačka rýchlo zobrala vedro a utekala domov na večeru. A Polkan vylial vodu z čižmy a bola tam ďalšia ryba. Odvtedy pes a mačka spolu nechodia na ryby.

Vynaliezavá myš.

Dospelý požiada dieťa, aby usporiadalo obrázky zápletky do logickej postupnosti, odpovedalo na otázky úplnou odpoveďou a samostatne zostavilo príbeh.

1. Odpovedzte na otázky:
Vymyslite meno pre dievča, prezývky pre mačku, myš.
Povedz mi, kto býval v dome dievčaťa.
Čo dievča nalialo do misky mačky?
Čo urobila mačka?
Kde sa vybehla myš a čo videl v miske mačky?
Čo urobila malá myš, aby pila mlieko?
Čo prekvapilo mačku, keď sa prebudila?
Predstavte si pokračovanie tohto príbehu.
2. Zostavte príbeh.

Ukážka príbehu „Vynaliezavá malá myš“.

Rozprávka sa dieťaťu nečíta, ale môže slúžiť ako pomôcka v prípade ťažkostí pri zostavovaní detského, autorského príbehu.

Nataša naliala do misky mlieko pre mačku Cherry. Mačka sa napila trocha mlieka, položila uši na vankúš a zaspala. V tom čase spoza skrine vybehla malá myška Tishka. Obzrel sa a v miske mačky uvidel mlieko. Myška chcela mlieko. Vyliezol na stoličku a z krabice vytiahol dlhé makaróny. Malá myška Tishka sa potichu prikradla k miske, dala makaróny do mlieka a vypila. Mačka Cherry začula hluk, vyskočila a uvidela prázdnu misku. Mačka bola prekvapená a myš utekala späť za skriňu.

Ako vrana pestovala hrach.

Dospelý požiada dieťa, aby usporiadalo obrázky zápletky do logickej postupnosti, odpovedalo na otázky úplnou odpoveďou a samostatne zostavilo príbeh.

1. Odpovedzte na otázky:
Čo si myslíte, v akom ročnom období chodil kohút po poli?
Čo priniesol kohút domov?
Kto si všimol kohúta?
Čo urobila vrana, že zjedla hrášok?
Prečo vrana nezjedla všetok hrášok?
Ako vták zasial semienka hrachu do zeme?
Čo sa objavilo zo zeme po daždi?
Kedy sa na rastlinách objavili hrachové struky?
Prečo bola vrana šťastná?
2. Zostavte príbeh.

Ukážka príbehu "Ako vrana pestovala hrášok."

Rozprávka sa dieťaťu nečíta, ale môže slúžiť ako pomôcka v prípade ťažkostí pri zostavovaní detského, autorského príbehu.

Na začiatku jari kráčal po poli kohút a cez plece niesol ťažké vrece hrachu.

Kohút zbadal havrana. Napichla zobákom do vreca a odtrhla náplasť. Hrach vypadol z vreca. Vrana si začala pochutnávať na sladkom hrášku, a keď sa najedla, rozhodla sa pestovať svoju úrodu. Vták labkami zašliapal do zeme niekoľko hrachov. Prichádza dážď. Veľmi skoro sa zo zeme objavili mladé výhonky hrachu. Uprostred leta sa na konároch objavili tesné struky s veľkým hráškom vo vnútri. Vrana sa pozerala na svoje rastlinky a tešila sa z bohatej úrody hrachu, ktorý sa jej podarilo vypestovať.

Zvážte sériu obrázkov. Vyzvite dieťa, aby v duchu usporiadalo kresby a vytvorilo príbeh pre každú sériu; Pre každý príbeh vymyslite názov.

Zostavenie príbehu na základe série obrázkov" class="box2">

Opýtajte sa detí, čoho sa myš bojí. Mám sa báť pomaľovanej mačky? Čo sa stalo králikovi? Priplával k brehu? Prečo plávať?

Class="box2">

Opýtajte sa dieťaťa, či sa chlapcovi darilo dobre. Mačky sa chceli navzájom prekabátiť. Podarilo sa im to?

Medveď čaká na hostí.

Prečítajte svojmu dieťaťu príbeh o tom, ako medveď čakal na hostí. Požiadajte ho, aby ukázal každú akciu na obrázkoch.

Medveď zavolal hostí a začal umývať bobule. Potom som si pomyslel: "Možno nie je bobule chutné, hosťom sa nebude páčiť! Najprv to skúsim sám."

Vyskúšala som jedno, druhé... Jedno je sladké, druhé ešte sladšie. Hosťom teda nezostane nič! Potom mu medveď zaviazal ústa vreckovkou a začal čakať na hostí.

Class="box2">

Prefíkaný ježko.

Požiadajte svoje dieťa, aby v duchu usporiadalo obrázky a vymyslelo príbeh.

Pozri tiež: Zovšeobecnenia - Rodina

Teraz sa mnohí učitelia sťažujú, že deti, ktoré prišli do prvého ročníka, nevedia súvisle poskladať príbeh na danú tému a má to svoj dôvod. Nejako mi chýbalo moderné predškolská výchova táto téma. Teraz učíme deti prípravná skupinačítaj, počítaj a píš skôr, ako povieš, a to je nesprávne. Do školy by si dieťa malo vedieť povedať. A učiteľ je povinný ho to naučiť. Nerobiť z neho spisovateľa, to nie, ale aspoň dávať algoritmy, schémy, mnemotable, ktoré si dieťa nechá v hlave a na základe nich vymyslí viac-menej súvislý príbeh. A, samozrejme, chce to prax. Platí to aj pre rodičov. Vytlačte si takéto algoritmy a občas požiadajte svoje dieťa, aby podľa schémy povedalo, čo vie o nejakom predmete alebo zvierati. A tu sú schémy.

Schémy (mnemotechnické tabuľky) na zostavovanie príbehov-opisov na rôzne lexikálne témy

(Hračky, Vozidlá, Zimujúce a sťahovavé vtáky, Zelenina, Ovocie, Domáce a voľne žijúce zvieratá, Rodina, Ročné obdobia).

Cieľ:

Rozvoj slovnej zásoby, gramatiky a súvislej reči detí.

Schéma popisu príbehu na tému "Hračky"

1. Veľkosť.
2. Formulár.
3. Farba.
4. Z čoho je hračka vyrobená?
5. Komponenty (časti) hračky.
6. Ako sa to hrá.

Príklad odpovede:

Toto je pyramída. Je stredne veľký a má trojuholníkový tvar. Viacfarebná pyramída. Je vyrobený z plastových krúžkov. Prstene musia byť nasadené na palicu. Najprv si nasaďte veľký prsteň, potom menší a ešte menší.

Schéma popisu príbehu na tému "Doprava"

1. Účel prepravy (osobná, nákladná, osobná, špeciálna).
2. Druh dopravy (vodná, vzdušná, pozemná, pozemná).
3. Kto riadi dopravu (odbor, profesia).
4. Čo nesie toto vozidlo?

Lietadlá – osobná letecká doprava. Pilot riadi lietadlo. Lietadlo prepravuje ľudí a ich batožinu na veľké vzdialenosti. Môže prepravovať aj náklad.

Schéma popisu príbehu na tému "Zimovanie a sťahovavé vtáky"

1. Druh vtáka (zimný alebo sťahovavý).
2. Veľkosť.
3. Farba peria, vzhľad.
4. Ako sa pohybuje, vlastnosti správania.
5. Kde býva.
6. Čo to žerie.

Škorec je sťahovavý vták. Má malú veľkosť, o niečo väčší ako vrabec. Perie škorca je čierne a lesklé. Šikovne lieta a behá po zemi. Škorce si stavajú hniezdo v konároch stromov, v starých dutinách alebo v umelých vtáčích búdkach. Škorce jedia hmyz a červy.

Schéma popisu príbehu na tému "Domáce a voľne žijúce zvieratá"

1. Druh zvieraťa (domáce, naše lesy, horúce krajiny).
2. Veľkosť zvieraťa.
3. Farba kože alebo srsti zvieraťa, znaky tela.
4. Čo zviera jesť.
5. Kde býva (biotop).
6. Spôsoby pohybu, správania.
7. Nebezpečné alebo nie nebezpečné pre ľudí.
8. Výhody pre ľudí (iba pre domáce zvieratá).

Líška je divé zviera našich lesov. Je strednej veľkosti. Kožušina líšky je červená a špička chvosta a hrude sú biele. Líška má dlhý chvost a ostré citlivé uši. Líška je dravec. Živí sa malými zvieratami. Líška žije v lese v diere. Fox beží rýchlo. Má dobrú vôňu. Divoká líška je nebezpečná, nemali by ste sa k nej priblížiť.

Schéma popisu príbehu na tému "Rodina"

1. Aké je meno (meno, priezvisko, patronymus).
2. Adresa bydliska.
3. S kým žijete (uveďte všetkých členov vašej rodiny).
4. Príbeh o každom členovi rodiny (meno, priezvisko, kde pracuje).
5. Koľko ľudí.
6. Čo robí rodina, keď sa stretnú (záľuby, rodinné tradície).

Volám sa Ivanov Ivan Ivanovič. Bývam v meste Krasnodar, na ulici Krasnaya, na čísle 8. Mám matku, otca a brata. Moja matka sa volá Elena Petrovna. Pracuje ako vychovávateľka v MATERSKÁ ŠKOLA. Môj otec sa volá Ivan Petrovič. Pracuje ako inžinier v továrni. Môj brat sa volá Vadim. On chodí do školy. V rodine sme 4. Keď sa stretneme, radi hráme domino a pozeráme filmy v televízii.

Schéma opisu príbehu na tému „Zelenina. ovocie"

1. Farba.
2. Formulár.
3. Hodnota.
4. Ochutnajte.
5. Miesto rastu (kde rastie).
6. Spôsob stravovania (čo sa robí s týmto produktom).

Jablko je chutné ovocie. Jablká sú buď červené alebo zelené. Sú veľké aj malé. Jablká chutia sladko alebo kyslo. Jablká rastú na jabloniach. Jablká sa jedia surové, vyrábajú sa z nich zákusky, varí sa kompót či lekvár.

Schéma popisu príbehu na tému "Ročné obdobia"

1. Podmienky oblohy a slnka v danom ročnom období.
2. Prírodný stav v danom ročnom období (zrážky, tráva, stromy).
3. Ako sa ľudia obliekajú v tomto ročnom období.
4. Správanie vtákov v tomto ročnom období.
5. Správanie zvierat v tomto ročnom období.
6. Zábava pre deti a aktivity pre dospelých v tomto ročnom období.

V zime je slnko nízko nad zemou, zle hreje. Stromy sú holé. Všetko je pokryté snehom. Ľudia si obliekajú teplé oblečenie na prechádzky - kožuchy, kožušinové čiapky, zimné topánky, palčiaky. Sťahovavé vtáky letieť v zime na juh. Mnoho zvierat hibernuje. Hoci je v zime zima, môžete sa korčuľovať a lyžovať, stavať snehuliaka a hrať snehové gule.

Akýkoľvek algoritmus môže byť doplnený, aby bol príbeh objemnejší a zaujímavejší. V každom prípade bude oboznámenie sa s takýmito schémami pre dieťa prínosom.

Práca na súvislej reči starších predškolákov v rámci vzdelávacej oblasti „Rozvoj reči“.

Prípravné práce: čítanie rozprávky "Kolobok", diskusia o nových slovách: porty, košeľa-kosovorotka, sashe, kaftan, sundress, kokoshnik.
Vypracovanie popisného príbehu podľa série kresieb E. Račeva pre ruštinu ľudová rozprávka"Kolobok".
Učiteľ vyzve deti, aby zvážili tri ilustrácie E. Racheva k ruskej ľudovej rozprávke "Perník"

Potom učiteľ zorganizuje diskusiu o ilustráciách.
Otázky pre deti:
- Porovnajte všetky kresby umelca, čo zaujímavé ste si všimli? (postavy rozprávky sú oblečené v ruštine Národné kroje, okrem koloboku).
- Popíšte oblečenie zajačika (porty, košeľa-kosovorotka, šerpa).
- Kto v Rusku nosil také oblečenie? (Diskutujú sa odpovede detí).
- Aký má vlk oblečenie, čo má oblečené? (kaftan, ako Ivin Tsarevič).
- Prečo sa E. Rachev rozhodol obliecť vlka do kaftanu a nie do prístavov a kosovorotky? (Diskutujú sa odpovede detí).
- Do akého oblečenia obliekol umelec líšku? (v letných šatách, kokoshnik, korálky v troch radoch na krku).
- Kto v Rusku nosil takéto oblečenie? (červené dievčatá).
- Čo možno povedať o líške z rozprávky „Perník“, ako ju umelec zobrazil na ilustrácii?

Po diskusii o ilustráciách učiteľ vyzve deti, aby na základe ilustrácií umelca a zodpovedajúcich výrazových prostriedkov jazyka zostavili opisné príbehy o hrdinoch tejto rozprávky.
Napríklad:
"Po ceste sa vykotúľal drdol. A k nemu kráča dobrosrdečný zajac. Má na sebe košeľu s jasným ruským ornamentom, modrými portami, prepásanú vlečkou. Pod pažou drží mrkvu. A všetko ukazuje, že je sýty, no napriek tomu neodolal a povedal kolobok.
- Kolobok, kolobok, a ja ťa zjem!
Ak deti reprodukujú iba už známy text rozprávky, môžete ich požiadať, aby sa pokúsili urobiť rozprávku zaujímavejšou pridaním vlastnej fantázie, aby prišli s niečím, čo nie je na ilustráciách.
kĺb vzdelávacie aktivity Cez stránky kníh a ilustrácií
Cieľ: formovanie súvislej reči.
Úlohy:
* nabádať k tvorbe popisných a naratívnych príbehov podľa kresieb E. Račeva pre ruské ľudové rozprávky;
* pokračovať v oboznamovaní detí s knihami sovietskych spisovateľov, postavami, venovať pozornosť dizajnu knihy, ilustráciám;
* rozvíjať ľubovoľnú pamäť, dopĺňať slovnú zásobu predškolákov o nové slová;
* Pestujte lásku k umeleckej tvorivosti.
Materiál a výbava: bábiky Dunno, Tube; Ilustrácie E. Račeva k rozprávkam: "Zajac-chváli", "Perník", "Líška a zajac", "Sivka-Burka".
Učiteľka pozýva deti na úžasnú výstavu kresieb umelca z Kvetného mesta.

Ako sa volá tento umelec? (Trubica).
- Kto ešte žije v Kvetnom meste? (Neviem a jeho priatelia).

A do tohto Kvetného mesta sa vyberieme nezvyčajnou dopravou. Po uhádnutí hádanky zistíte, o aký druh dopravy ide: "Kôň beží, zem sa chveje, z uší sa valí dym, z nozdier šľahajú plamene."
- Kto nám pomôže dostať sa do Kvetinového mesta? (Sivka-burka).

Ale prečo nie náš skutočný priateľ? Musia existovať magické slová...
- Kto si pamätá, aké slová povedal Ivanushka, keď volal svojmu priateľovi? (Sivka-burka, prorocká kaurka, postav sa predo mňa ako list pred trávou!)
- Ako si myslíš, že sa Ivanuška obliekala? (Diskutujú sa odpovede detí).
Učiteľka nalepí ilustráciu k rozprávke „Sivka-Burka“.

Venujte pozornosť tomu, aká krásna sa Ivanuška stala. Prečo sa to stalo? Ako to umelec zobrazuje vo svojom obraze? (Diskutujú sa odpovede detí).
Objavte sa Neviem a jeho kamarát z mesta kvetov Trubica(bábiky). Vítajú hostí. Ale stále sa o niečom hádajú. Učiteľ sa zaujíma o hostí, o čom sa tak búrlivo hádajú?
Dunno sa ospravedlňuje a hovorí, že urobil všetko správne, a Tube je urazený. A vyzýva deti, aby ich súdili. Zatiaľ čo sa Tubik pripravoval na stretnutie s chalanmi, Dunno si prezrel výstavu kresieb a opravil niektoré nepresnosti. To z toho vyšlo. Učiteľka umiestňuje obrazy E. Racheva na stojany k rozprávkam "Hare-boast", "Líška a zajac", "Masha a medveď", "Perník". Jedna z postáv na obrázku sa však stratila.
Zadržané didaktická hra "Russelloví hrdinovia podľa ich rozprávok."
Deti musia správne presadiť postavičky podľa ich rozprávok. (používa sa dodatočná kresba na magnete, ktorá zakrýva hlavnú postavu).
Deti nachádzajú chyby.
1. Medovník nestretol zajaca, ale chvastavého zajaca.
2. Kašu medveďovi nedáva Mashenka, ale zajac s mrkvou.
3. Vrana neučí chvastavého zajaca, ale Mashenka.
4. Líška nemá na nose drdol, ale vranu.
5. Máša kladie kašu na stôl pred vlka.
6. Vlk stretol nie buchtu, ale kohúta s kosou.

Fizminutka („Som perník, perník, som vyškrabaný v škatuli, pozametaný na dne suda“ ...)

Umelec Tubik ďakuje deťom za pomoc a ponúka sa pozrieť na tri vtáky jednou ranou na ilustráciách a povedať Dunno o týchto rozdieloch.
- Uhádnete, koho sú to kresby? (Evgenia Racheva).
- Porovnajte zajace z rozprávky "Zajac-chváľka", "Líška a zajac", "Medovník", čo to je?

Čo možno povedať o zajacovi z rozprávky Kolobok?
- Čo sa dá povedať o zajacovi z rozprávky "Hare-boast"? Napíšte opisný príbeh o tejto postave v 4-5 vetách. Skúste sa porozprávať o jeho nálade, povahe, oblečení a vašom postoji k nemu.
- Čo možno povedať o zajacovi z rozprávky „Líška a zajac“? Napíšte opisný príbeh o tejto postave v 4-5 vetách. Skúste sa porozprávať o jeho nálade, povahe, oblečení a vašom postoji k nemu.
- Ako sa umelcovi podarilo zobraziť zajace tak presvedčivo, že sa pozrieme na kresbu a hneď vidíme, že toto chvastavý zajac, strkanec, ale tento zajac je žalostný, urazený th (Diskutujú sa odpovede detí).

Dunnovi sa veľmi páčilo, ako si chlapci vymýšľajú príbehy, a požiadal deti, aby o týchto úžasných ilustráciách telefonicky povedali jeho kamarátom z Kvetinového mesta.
Didaktická hra"Povedz to priateľovi do telefónu."
Deti si samy vyberú kamaráta z Kvetinového mesta, vyberú ilustráciu, vytočia telefónne číslo, ktoré nahlási Dunno, a povedia.
Príklad:
"Ahoj, Shpuntik." Dnes som sa zoznámil so zaujímavou ilustráciou Evgenyho Racheva k rozprávke "Zajac-chvastúň". Ak ju uvidíte, hneď uhádnete, o akú rozprávku ide. Pretože umelec na jednom obrázku zobrazuje takmer všetkých hrdinov diela naraz. Na tomto obrázku sa mi najviac páčil Zajac a nezáleží na tom, že sa chváli, ale je taký roztomilý ... “
Reflexia.
Rúrka informuje deti, že pripravil prekvapenie - ide o portrét samotného umelca pri práci. Deti sa pozerajú na portrét.