Prezentácia na tému Vlastnosti služobných častí reči. Prezentácia lekcie „nezávislé a služobné časti reči“

Ak chcete použiť ukážku prezentácií, vytvorte si účet ( účtu) Google a prihláste sa: https://accounts.google.com

Popisy snímok:

Funkčné slovné druhy predložky spojky častice

Predložky sú nederivátovými derivátmi čoho? Nájdite synonymá pre predložky. 1. Práce môžu byť dokončené do jedného týždňa. 2. Vďaka pomoci priateľov som v štúdiu nezaostával.

1. Pozerajte sa (na čo?) v toku rieky. 1. Chôdza (ako dlho?) hodinu. 2. Vojdite (v čom?) do studeného prúdu horskej rieky. 2. (na ako dlho?) Celé leto som strávil pri mori. 3. Pozrite sa (do čoho?) v pokračovaní príbehu. 3. Počkajte (ako dlho?) týždeň. 4. Do vyšetrovania tohto prípadu zasiahli novinári. 4. V dôsledku silného sneženia sa na cestách tvorili veľké zápchy.

Predložky sú neodvodené deriváty príslovky tvorov. gerundi v k o u na pre od cez pozdĺž (rieka) oproti (budova) pred (trieda) podľa (poradia) okolo (stola) kvôli (chorobe) ako (kvet) počas (dňa) pri (jazere) počas ( rokov ) vo vzťahu k (ostatným) na rozdiel od (nám) smerom k (domov) v dôsledku (zlé počasie) v závere (správa) nad (opatrenia) v súvislosti s (dovolenka) v dôsledku (okolností) vďaka (súdruhom) po ( týždeň ) napriek (chrípke) napriek (okolnostiam) na základe (závery)

Súvislé písanie odvodených predložiek Oddelené písanie odvodených predložiek kvôli (chorobe) namiesto (seba) pred (oddelenie) ako (asistent) po (odchode) kvôli (chybám) smerom k (priateľom) ako (klobúk) oproti (hotel) ) o (dovolenka) uprostred ( polia) napriek (dažďu) vo forme (džemu) ako (suvenír) počas (dovolenky) z dôvodu (choroby) počas (mesiaca) za účelom (sebaobrany) kvôli do (preťažiť) ako (približuje sa)

v predložkách na konci e počas (hodiny) v pokračovaní (roku) kvôli (sneženiu) v závere (správe) v podstatnom mene v P.p. - a vo V.p. - e - v čom? v prúdoch a riekach (P.p.) - do čoho? v toku rieky (Vp) - v čom? v pokračovaní románu (P.p.) - v čom? v pokračovaní (V.p) - v čom? chyba v dôsledkoch a (P.p) - v čom? v dôsledku e (V.p.) - v čom? byť vo väzení a (P.p) PAMATUJ E-I na konci predložiek

ZAPAMATUJTE SI Predložky spolu Predložky oddelene z dôvodu asi rád napriek (zlé počasie) vzhľadom na (zlé počasie) počas v pokračovaní na záver v spojení ALE !!! Majte na pamäti, majte na pamäti

Union - služobný vetný člen, ktorý spája homogénne členy v jednoduchej vete, alebo jednoduché vety v zloženej. Spojky sú súradnicové podraďovacie spojky a áno = a ani jedno nie je tiež adverzívne, ale áno = ale deliace alebo (alebo) buď to alebo to alebo ono

Pravopisné zväzky tiež, tiež, ale atď. Odbory tiež, tiež, ale Ukazovacie zámená a príslovky s časticou a predložkou 1. Môj brat pracuje v továrni. Tiež (=a) chcem byť robotníkom. 2. Stredoškoláci išli stanovať, pôjde (=u) aj naša trieda. 3. Cudzinec bol nízky, ale (= ale) široký ramená. 1. Dnes sme plnili rovnakú (rovnakú) úlohu ako včera. 2. Pracovali sme dnes rovnako dobre ako včera. 3. Chlapec dostal medailu za záchranu dieťaťa pred požiarom.

Podraďovacie spojenia Opytovacie zámená s časticou, ukazovacie zámená s predložkou 1. Každý by mal robiť telesnú výchovu, aby si zlepšil zdravie. 2. V našej škole je veľa dobrých športovcov, pretože s nimi pracuje skúsený tréner. 1. Čo by ste mi poradili na zlepšenie zdravotného stavu? 2. Na druhom brehu je položená trať pre zimné súťaže.

Podraďovacie spojky Podraďovacie spojky pripájajú k hlavnej vete vedľajšiu vetu. Podriadené zväzy sú rozdelené podľa hodnoty do kategórií: 1) Dočasné (uveďte čas): keď, kým, sotva, len. 2) Kauzálny (uveďte príčinu): pretože, keďže, pretože, pretože.

3) Zacieliť (uviesť cieľ): do (do), s cieľom. 4) Podmienené (uveďte podmienku): ak. Ak chceš niekoho spoznať, pozri sa na jeho priateľa. 5) Ústupky (označujú rozpor jednej udalosti k druhej): hoci; predsa; nech. Hoci bolo ešte skoro, brány boli zamknuté. Nikto z nás necítil ani najmenšiu únavu, napriek tomu, že túra trvala už niekoľko dní.

6) Porovnávacie (naznačte prirovnanie): akoby, akoby, akoby. Žeriavy lietali rýchlo, rýchlo a smutne kričali, akoby volali, aby išli s nimi. 7) Vyšetrovací (uveďte vyšetrovanie): tak. V priechode bol prievan zo všetkých strán, takže sviečka takmer zhasla. 8) Vysvetľujúce (uveďte, o čom hovoria): čo robiť. Prišiel som k vám s pozdravom, aby som vám povedal, že vyšlo slnko.

TEST K TÉME "Predložka" 1. Uveďte odvodenú predložku: 1) napriek tomu, že 2) napriek 3) z dôvodu, že 4) napriek 2. Uveďte neodvodenú predložku: 1) v dôsledku 2) až 3 ) ako 4) ako 3 Aká predložka nie je odvodená? 1) pred 2) asi 3) po 4) ďakujem

4. Uveďte odvodenú predložku: 1) z dôvodu, že 2) následne 3) počas 4) v pokračovaní 5. Nederivovanú predložku uveďte: 1) pretože 2) pred 3) za 4) podľa 6. Označte a derivačná predložka: 1) za 2) nad 3) bez 4) kvôli

7. Ktoré slovo nemôže byť odvodenou predložkou? 1) oproti 2) naopak 3) dozadu 4) smerom k 8. V ktorej vete je zvýraznené slovo odvodenou predložkou? 1) Prúžok lesa sivasto sčernený V diaľke. (I. Bunin) 2) KTORÉ LIETAJÚ, KTORÉ LIETALI BIELE HMLY HMLY. (A. Ivanov) 3) Ostroukhov schúlený v kúte automaticky sledoval všetko, čo sa okolo neho dialo. (V. Nekrasov) 4) Všetko OKOLO bzučalo od streľby, zem sa triasla od výbuchov. (A. Tolstoj)

9. V ktorej vete je zvýraznené slovo odvodenou predložkou? 1) Peter rýchlo kráčal po známej ceste, Sharik bežal VPRED. (V. Šiškov) 2) Riaditeľ a profesor Dubrovskij stáli uprostred lúky (Ju. Dombrovský) 3) Krajinský vodca vstal, ĎAKUJEM šľachte za dôveru, a vyronil slzu.(L. Tolstoj ) 4) Anna si to ani nevšimla a takmer nerozumela , o čom sa hovorilo OKOLO.(L. Tolstoj) 10. V ktorej vete nie je zvýraznené slovo odvodenou predložkou? 1) (NE)PRIEHĽADOM NA polovicu marca, jar sa už smelo domáhala svojich práv.(L. Charskaya) 2) Niekedy sa žito ťahalo PO ceste. (Yu. Kazakov) 3) Chlapci bežali (NA) SPOZNAŤ chlapcov. (A. Rybakov) 4) Do svitania zostávalo ZA sebou viac ako stopäťdesiat kilometrov. (V. Bogomolov)

TEST NA TÉMU "ODBORY" 1. Uveďte koordinačný odbor: 1) keď 2) hoci 3) ale 4) od 2. Označte koordinačný odbor: 1) aj 2) tak 3) pretože 4) lebo 3. Označte podriadený odbor. odbor: 1) rovnaký 2) alebo 3) ani ... ani 4) do

4. Označte podriadený odbor: 1) nie to ..., nie to 2) a 3) pričom 4) obe ... aj ... 5. Označte podriadený odbor: 1) ako keby 2) potom 3) kde 4) preto

6. Označ vetu, v ktorej zväz spája jednoduché vety (interpunkčné znamienka nie sú umiestnené): 1) Musel som prejsť cez ulicu a potom odbočiť doľava do uličky.(A. Aleksin) 2) Teljukov toto pobrežie dobre poznal. mesto a sám sa ujal úlohy sprievodcu. (I. Grebenyuk) 3) Močiarna ovsená kaša vyvrcholila a hojdala sa na jednej tenkej trstine. (M. Prišvin) 4) Prudký vánok mu zdvihol klobúk a začal ním hojdať (V. Shustov)

7. Označ vetu, v ktorej zväz spája rovnorodé členy vety: 1) Buď sa stratil jeden z pilotov, alebo prileteli úrady. (I. Grebenyuk) 2) Chlapi večerali, ale stále sedeli pri ohni. (V. Rybakov) 3) Už z diaľky bolo vidieť, ako pod slnkom kvitnú trsy horského popola a bojarov. (V. Šiškov) 4) Ak sa Grigorenkova veranda rozhorí, službukonajúci dôstojník si požiar určite všimne. (V. Beljajev)

8. Naznač vetu s koordinačným zväzkom: 1) V krajných domoch svojej rodnej dediny sa Akim zastavil, aby aspoň prehlušil vzrušenie.(M. Alekseev) 2) Chlapci prešli dedinu, prechod trajektom, ale lodník tam nebol. (A. Rybakov) 3) Slnko zapadlo, keď Vasjutka zbadal medzi monotónnym machom chudé steblá trávy. (V.Astafiev) 4) Voda v zátoke bola nádherne biela, ako keby bola zriedená mliekom.(I.Grebenyuk)

9. Označte vetu podriadeným zväzkom: 1) Veľká prázdna miestnosť sa zdala nepríjemná, hoci všetko stálo na bývalé miesta. (D. Granin) 2) Horúca para naplnila nízky kúpeľ s praskaním a syčaním. (V.Šukšin) 3) Nič nenaznačovalo útok ani zozadu, ani spredu. (K. Vorobjov) 4) Jediný, kto mohol Mišovi pomôcť získať čln od umelca, bol Longshanks. (A. Rybakov)

10. Ktorá veta má podraďovaciu spojku? 1) Chodilo sa ľahko, príjemne - pod nohami ležal buď prach, alebo prach. (V. Beljajev) 2) Ozvalo sa hlasné žblnkotanie vody a sprej spadol do pobrežnej trávy. (V. Beljajev) 3) Vzdal sa spomienky, Kiryan si nevšimol, ako išiel dosť ďaleko od parkoviska. (I. Česnokov) 4) Na bielej rieke, ďaleko, kde sa v lete šili parníky, bolo vidieť čierne bodky. (V. Dudincev)

Písanie častíc je oddelené cez „-“ Častice ako keby, by (b), to isté (g), či (l), aj napísané oddelene: Čítal by som, keby, tu, ktorý však sotva, ťažko, dokonca aj on. Častice sa píšu cez pomlčku: -niečo, -buď, -niečo, niečo (koy) -, -ka, -to isté: no tak, niekto, niekto, niekto, ktosi, niekde, stále rovnako.

Samostatná práca TEÓRIA I možnosť Povedzte nám o tvarovacie častice. Možnosť II Povedzte nám o modálnych časticiach.

Samostatná práca. PRAXE. I 1) Hlavné potešenie je stále pred nami. 2) Kdesi (kde) dozrievajúca raž v diaľke žltne. 3) Vrátime sa (do) čohokoľvek (čokoľvek) (čokoľvek) (alebo) sa stane. 4) Keď budete v meste, kúpte si nejaké suveníry. 5) Mali by ste sa s niekým stretnúť. 6) A ešte raz (stále) poviem: si nečestný človek. 7) Choď preč (ka), srdečný! 8) Dlho som (ne)bol na svojich rodných miestach! 9) Vošiel kováč Vakula, (n ...) hovoril (n ...) slov. II 1) Deti prišli (stále). 2) Teraz (či) píšeš, potom (či) čítaš, potom (či) myslíš. 3) Koniec koncov, boli (w) bojové bitky, ale hovorí sa, že ešte nejaké! 4) Vyzdvihnem (či) budem zdravý, je pekné žiť. 5) Mesto sa nachádza na brehu (ne)mrznúcej zátoky. 6) Na prahu stál pre mňa (ne)známy mladík. 7) Koláč sa ukázal ako veľmi (ne)chutný. 8) Zobudíš sa (l), plný sily. 9) Vyjdi (ka), sused, na pomoc.

1. Čo (g) stíchli zvučné piesne? 2. Čo sa môže stať? 3. Akoby (akoby) sa mi ozýval tichý zvuk potoka. 4. Je na jar dobre v lese? 5. Ešte prišiel pomôcť. 6. Tiež mám veľmi rád prírodu. 7. Môj brat rád číta knihy rovnako ako ja. 8. Vezmi mi lístok do kina. 9. Našiel cestu von. 10. Tento vzácny jašter bol údajne stretávaný na (c, h) púštnych púštnych miestach. 11. Viete niečo o tomto výlete?

1. Prečo stíchli zvučné piesne? 2. Aby sa to stalo? 3. Akoby som počul tichý zvuk potoka. 4. Je na jar pekne v lese? 5. Prišiel pomôcť. 6. Tiež mám veľmi rád prírodu. 7. Môj brat tiež rád číta knihy, tak ako ja. 8. Vezmi mi lístok do kina. 9. Našiel cestu von. 10. S týmto vzácnym jašterom sa údajne stretli na miestnych púštnych miestach. 11. Vieš niečo o tejto ceste?

Lekcia ruského jazyka

Téma: Pomocné slová majú aj názvy.

Typ lekcie Objavovanie nových poznatkov (ONZ).

Úlohy:

Vzdelávacie:

• Zhrnúť poznatky o preberaných slovných druhoch.
• Oboznámte žiakov s názvami slov – asistenti,
• Uveďte pojem „nezávislé“ a „služobné“ časti reči.
• Ukážte prácu "servisných" častí reči.

vyvíja sa:

• Rozvíjať mentálne operácie (analyzovať, klasifikovať predmety, vyvodzovať závery), pamäť, schopnosť prepínať pozornosť.
• Rozvíjať povedomie o pravopise.

Vzdelávacie:

• Formovať schopnosť pracovať v skupine (vypočuť si názor kamarátov, diskutovať o probléme, dosiahnuť konsenzus).

Úspora zdravia: Naučte sa starať o svoje zdravie.

Vybavenie:

• Multimediálny projektor a plátno.
• Počítač.
• Prezentácia témy.
• Schémy - podporuje.
• Karty úloh.

Počas vyučovania.

I. Organizačný moment, emocionálne naladenie na vyučovaciu hodinu.

Zazvonil zvonček a stíchol – hodina sa začala.
Teraz si to over kamarát
Ste pripravení začať lekciu?
Všetko je na svojom mieste, všetko je v poriadku:
Perá, knihy a zošity.
Sedia všetci správne?
Všetci to pozorne sledujú?
Každý chce dostávať
Iba značka "5"!

Učiteľ kontroluje umiestnenie detí. Deti si zapíšu číslo do zošita.

II. Opakovanie.

• Kontrola domácich úloh.

Jeden študent kontroluje pravopisnú úlohu, druhý - gramatickú úlohu.

• Kaligrafia.

Učiteľ: Pozrite sa pozorne na svoje domáce cvičenie, vyberte najúspešnejšie a najkrajšie písmeno. Napíšte riadok tohto listu.

• Aktualizácia znalostí.

Chlapci, na akej téme pracujeme?

Aby sme určili ciele dnešnej lekcie, musíme zistiť, čo už vieme o slovách? - (2 snímky).

Aké slová patria do prvej skupiny?

(Názvy predmetov, znaky, množstvá, akcie).

Aké sú vedecké názvy týchto skupín?

(Slová pre názvy predmetov sú podstatné mená;
názvy znakov sú prídavné mená;
názvy veličín sú číslovky;
názvy akcií sú sloveso).

(Po každej definícii deti povedia pravidlo a uvedú príklady slov každej časti reči).

Pomenujte druhú skupinu (ukazovatele). Aké je vedecké slovo pre túto skupinu? Zámená).

- počúvať báseň. Počuť zámená - tlieskať rukami.

Ja a my, ty a ty, on, ona, to, oni -

Všetky slová sú vynikajúce, dôležité a osobné.

To všetko bez pochýb zámená.

Refrén: Ja, my, ty, ty, on, ona, ona, ono, oni.

Učiteľ: Viete použiť vedecké slová na pomenovanie slov – pomocníci? (Nie.)

III. Stanovenie témy a cieľov lekcie.

Učiteľ: Potom sa pokúste sami určiť tému hodiny.

Dnes v lekcii budeme študovať slová - pomocníkov. - (3. snímka).

Učiteľ: Dnes musíme odpovedať na tri hlavné otázky :( 4 snímka)

Ako vedci pomenovali pomocné slová?

Čomu slúžia?

Ako sa píšu slová pre pomocníkov?

IV. Práca na téme lekcie.

1. Predložky.

1) Úloha: vložte potrebné predložky:

(báseň je napísaná na tabuli):

Vtáčia ___ klietka,
Opustí ___ vetvu,
Mačka___ pri stole,
Záhradný ___ kútik.

Učiteľ: Prečítajte si zábavnú báseň. Dá sa to takto nechať? prečo?

Nič nie je jasné, slová nesúvisia významovo

1) Učiteľ: Treba opravovať, vkladať slová – pomocníkov V, ON, POD, ZA.

(Žiak pri tabuli vykonáva úlohu).

Učiteľ: Ako sa vedecky nazývajú tieto pomocné slová? ( Predložky).

(5 snímok). Deti čítajú text básne.

Učiteľ: Na čo sú predložky? ( na spojenie slov vo vete).

Učiteľ: Ako sa píšu predložky? ( Predložky so slovami sa píšu samostatne).

2) Zovšeobecnenie.

Predložky sú len malé a všetky slová v ruštine sa píšu samostatne. Predložka nič neznamená, nemôžete k nej položiť otázku. Ale ak sa postaví vedľa slova, objaví sa význam (položiť na stôl, položiť pod stôl).

Predložka - v preklade z gréckeho jazyka doslova znamená "pred slovom."

Predložka pomáha podstatným menám a zámenám vykonávať prácu tým, že ich spája s inými slovami.

3) Primárne upevnenie.

Dokončenie úlohy v zošite - zošite, napr. č. 133.

Učiteľ: Anton spolu s nami študuje slovné druhy. Skontrolujte, či sa mu to podarilo.

Prečítajte si, aké popisky ku kresbám urobil?

Anton nezvolil predložky.

Opravme chyby, ktorých sa Anton dopustil.

Učiteľ: Venujte pozornosť tomu, ako sa píšu predložky. zospodu.

(Práca sa robí samostatne. Žiaci opravujú popisky pod obrázkami. Potom si to správne zapíšu do zošita. Samoskúšanie podľa predlohy (6 snímok)).

Fizminutka.

Ja idem a ty ideš: raz, dva, tri.
Ja spievam a ty spievaš: raz, dva, tri.
Ideme a spievame: raz, dva, tri.
Žijeme veľmi priateľsky! Jeden dva tri.

(Po každom riadku deti tlieskajú rukami, aby spočítali: jeden, dva, tri).

2. Odbory.

1) Pracujte v skupine.

Každá skupina dostane úlohu: zozbierať príslovie zo svojich odrezaných častí.

Nevedno leží na sporáku a všetko vie ďaleko.

Sedemkrát meraj, ale raz rež.

Práca srdca baví a teší.

(Každá skupina správne pozbiera príslovie a zoradí sa tvárou k triede, ostatné deti kontrolujú správnosť prísloví).

Učiteľ: Aké príslovie povedali deti z prvej skupiny?

Nevedno leží na sporáku a všetko vie ďaleko.

Kedy to hovoria?

Aké pomocné slovo sa použilo na spojenie častí vety? - ALE.

Aké príslovie povedali chalani z druhej skupiny?

Sedemkrát meraj, ale raz rež.

čo učí?

Aké pomocné slovo ste použili na spojenie častí vety? - ALE.

Prečítajte si príslovie, ktoré si chalani v skupine 3 vymysleli.

Práca srdca baví a teší.

Kedy to hovoria?

Aké slovo - pomocník spojil časti tejto vety? - A.

Učiteľ: Takéto slová - vedci nazývali asistenti « odbory“.

Čo si myslíte, že slúžia?

Spájajú časti viet.

2) Zovšeobecnenie.

Odbory sa nazývajú slová, ktoré nemajú samostatný význam; slúžia na prepojenie častí viet. Pred odbormi A, ALE vo vete sa vždy používa čiarka.

3) Primárne upevnenie.

List pod diktátom s „oknami“ príslovia: Myseľ je dobrá, ale dve sú lepšie.

Recenzia notebookov.

3. Častica.

1) Problémová situácia.

Učiteľ: Chlapci, keď sme robili prácu v zošitoch, Dunno písal chlapcom a dievčatám rady na tabuľu. Prečítajte si ich a ohodnoťte ich.

• Dievčatá ___ ťahajte vrkôčiky!
• O prestávke ___ bojujte!
• V triede sa ____ porozprávaj so susedom!

Učiteľ: Možno tieto tipy nazvať užitočnými? Aké slovo - je potrebné vložiť asistenta, aby sa tieto škodlivé tipy zmenili na užitočné.

Vložte slovo - pomocník NIE.

Učiteľ: Vložte NIE do viet. Poďme si prečítať tipy. Čo znamená slovo - pomocník vo vetách?

Negatívny význam.

2) Zovšeobecnenie.

Učiteľ: Vedci toto slovo nazvali - pomocník “ Častice». (7 snímok).

Častica je doslovný preklad z latinčiny a znamená „jedna z častíc reči“. Častice sú malé, nie je možné im položiť otázku. ich hlavnú úlohu- pridať ďalšie odtiene k významom slov a viet. Oni sú odlišné typy. Častice NIE pozadu negatívny význam volal negatívne.

3) Primárne upevnenie.

Prevedenie cvičenia č.134 v zošite – zošite.

Čítať vety. Ktorým slovám predchádza častica NOT?

Chcem byť kamarát, som kamarát.

Ktoré časti reči sú tieto slová?

Slovesá.

Ako budeme písať NIE so slovesami: Chcem byť priatelia, priatelia?

Oddelene.

Učiteľ: Zoznámili sme sa s vedeckými názvami slov - pomocníci. Prečítajme si dôležité informácie o týchto slovných druhoch v učebnici na strane 50.

(Práca s pravidlami).

V. Zovšeobecnenie a zhrnutie.

1) Zovšeobecnenie. (8 snímok)

Vedci rozdelili všetky časti reči do dvoch skupín: nezávislé a pomocné. Predložky, spojky, častice sú klasifikované ako služobné časti reči. Slúžia na vyjadrenie vzťahov a súvislostí medzi slovami, vetami, dodávajú slovám ďalšie odtiene. Zvyšné časti reči sú nezávislé. Samostatné časti reči sa nazývajú predmety, znaky, množstvo, činy. Majú lexikálne a gramatický význam.

• Vymenujte samostatné a pomocné slovné druhy.
• Aké slovné druhy sme sa učili na hodine?
• Na čo slúžia predložky, spojky, častice?

Učiteľ: Výborne! Odviedli ste skvelú prácu.

2) Domáce úlohy.

Učiteľ: Cvičenie vám pomôže precvičiť si identifikáciu častí reči. č. 132. Toto domáca úloha.

VI. Reflexia.

Učiteľ: Zhodnoťme vykonanú prácu.

• Páčila sa vám lekcia?
• Naučili ste sa na hodine niečo nové?
• Ktorí si doplnili vedomosti o slovných druhoch.
• Ďakujem vám všetkým za vašu tvrdú prácu!

Popis prezentácie na jednotlivých snímkach:

1 snímka

Popis snímky:

2 snímka

Popis snímky:

Služobné časti reči sú ... - slová, ktoré nemajú nominačný význam (t. j. nepomenúvajú predmety, ich znaky, procesy a stavy); - slová, ktoré slúžia na vyjadrenie vzťahu medzi pojmami, ktoré sa nazývajú významné slová, a používajú sa len v spojení s nimi.

3 snímka

Popis snímky:

Tieto slová sa nazývajú pomocné, pretože slúžia nezávislým slovám. Obslužné časti reči.

4 snímka

Popis snímky:

Zámienka. Predložky vyjadrujú rôzne vzťahy: Dočasný (prísť večer) Kauzálny (neprísť pre chorobu) Priestorový (prísť do mesta) Cieľový (prísť na rokovanie)

5 snímka

Popis snímky:

Pôvodom sú predložky: Nederivačné predložky Odvodené predložky: príslovkové predložky denominačné predložky slovesné predložky.

6 snímka

Popis snímky:

7 snímka

Popis snímky:

Odvodené predložky tvorené na základe prísloviek sa píšu spolu. Choďte von v ústrety (koho?) hosťom.

8 snímka

Popis snímky:

Spolu Oddelene Kvôli (=kvôli) Páči sa (=) Páči sa namiesto (=kvôli) O (=o) Vzhľadom na (=kvôli) Napriek (=napriek) Počas (=) Pokračovanie Aby (=pre ) Od (=z) Z dôvodu (=pre) Na záver (=nakoniec)

9 snímka

Popis snímky:

10 snímka

Popis snímky:

Predložky Iné slovné druhy Štúdium počas roka Zostaňte pre zlé počasie Cestujte na hodinu Porozprávajte sa o túre Ísť namiesto kamaráta Nemáte čas pre meškanie Robiť napriek ťažkostiam Obraty v rieke Pri vyšetrovaní krádeže Prečítajte si pokračovanie románu Prevodom na bankový účet Mať čas na zhromaždisko. Majte to na pamäti aj napriek okoloidúcim

11 snímka

Popis snímky:

Koordinačné spojky Spojovacie a, áno (= a), nielen... ale aj, tiež, tiež, a... a, ani... ani, ako... tak a Opačné a, áno (= ale), ale na druhej strane však predsa Oddeľovacie alebo, alebo ... alebo, buď, alebo ... buď, potom ... potom, alebo ... buď, nie to ... nie to Podraďovacie Vysvetľujúce - čo, aby, ako, ... Dočasné - kedy, len, sotva, ... Cieľ - tak, aby, aby, ... Podmienené - ak, ak, ak, ... Koncesionálne - hoci, pri aspoň , nech ... Porovnávacie-akoby, akoby Kauzálne-ako, tak, ... Následky-tak

12 snímka

Popis snímky:

Pamätajte na dve otáčky, ktoré sa vždy píšu oddelene tou istou časticou: rovnaké ako; len ako. Zoznámime sa s pravidlom. Ak to môže byť tiež nahradené (a naopak) alebo odborom a, potom sú to odbory a sú napísané spolu. Ak zámena nie je možná, ale máme zámeno then (alebo príslovku tak) s časticou, tieto kombinácie sa píšu samostatne. Častica môže byť v týchto prípadoch vynechaná.

13 snímka

Popis snímky:

Pravopisné zväzky Spojenia sa píšu spolu Zámená a príslovky s funkčnými slovami sa píšu samostatne 1) Tiež = tiež = a Odnoklassniki zopakoval fyziku pred kontrolou. Tiež som sa rozhodol pozrieť do tutoriálu (= a rozhodol som sa pozrieť do tutoriálu); 2) ale = ale Zamrzlo viac, ale (= ale) bolo ticho; Takže - to isté môžete aj vynechať Dnes je zamračené ako včera; 2) Za čo - za čo? Alebo na čo? Prečo? Skryl som sa za tým stromom, ktorý rástol v diaľke;

14 snímka

Popis snímky:

3) aby = aby som prišiel do knižnice, aby som (= aby som si) vzal správnu knihu; 4) pretože (= pretože) = pretože (lebo) Smutný, pretože (= pretože) čoskoro príde jeseň. pretože (= pretože) \u003d pretože (že) Je čas vziať si učebnicu, pretože (\u003d pretože) je ovládanie na nose. so = tak Bude pršať, tak (= tak) prineste si dáždnik. 3) čo by sa dalo znížiť alebo preskupiť na iné miesto Čo by som bez teba robil? (= Čo by som bez teba robil?); 4) z toho - z čoho? Z toho miesta do mesta už bolo blízko. tým - čím? na tomto - na čom? Z toho miesta do mesta už bolo blízko. Na čom? Chodiť po tomto pobreží je nebezpečné.

Morfológia je oblasť vedy o jazyku, ktorá študuje časti reči. Náuka o slovných druhoch siaha až do staroveku, do obdobia 2. – 1. storočia pred Kristom, kde sa stal predkom filozof Dionýz Trácký. Je jedným z predstaviteľov alexandrijskej gramatickej školy. Slovo považoval za najmenšiu časť súvislej reči a vetu za spojenie slov vyjadrujúcich úplnú myšlienku. V dejinách starovekej civilizácie je známy ako grécky gramatik žijúci na ostrove Rhodos, ktorý napísal prvú grécku gramatiku, ktorá bola v renesancii vzdelávacím a referenčným nástrojom a až do 18. storočia slúžila ako základ pre tvorbu gramatiky všetkých indoeurópskych jazykov. Samostatné a pomocné slovné druhy. Samostatné a pomocné slovné druhy.

Úloha od Grigorija Ostera. Každý hamsik sa odráža od drsných tancov a hádže 5 hryzákov na glyn. Koľko hryzákov šípi na hlinených 12 khamsikov, otplyakivayas z kormy plyak.)

TÉMA LEKCIE Sú nedeliteľné a celistvé, Nie sú v nich korene a predpony, Nie je možné v nich nájsť morfémy - A to je ich hlavné tajomstvo. Téma lekcie:

• "Servisné časti reči"

• V ponuke v servise
• Vždy je v priateľstve s prípadom,
• Ukazuje mu
• A slová spájajú všetko
• (Slúži na spojenie slov vo vete)
• CESTA DOM Ponáhľa sa ku mne

• Snažím sa spájať a spájať
• Som si rovný a nerovný v správnom čase.
• Niekedy sa vôbec neopakujem
• Niekedy sa mnohokrát opakujem.
• Slovo „únia“ v latinčine znamená pauzovací papier. Ide o nemenné slovo, ktoré slúži ako formálny prostriedok spájania syntaktických jednotiek a zároveň prostriedok na vyjadrenie významových vzťahov medzi nimi. (Slúži na spojenie homogénnych členov návrhu, na spojenie jednoduché vety v komplexe) CELODENNÝ DAŽĎ A VIETOR; PRŠIE A VETOR BRÚMA

• Môžem dať odtiene významom,
• Dokážem ich zosilniť bez stresu.
• Môžem pomôcť pri formovaní vzdelania,
• Keď sloveso volá do služby,
• Môžem úplne poprieť
• Čokoľvek, čo niekto povie.
• (Dajte slovám a vetám odtiene významu; pravdepodobnosť vytvárania slov)
• MYSLÍŠ TO VÁŽNE; VYROBILA BY SOM

• Skutočná láska k vlasti je nemysliteľná bez lásky k jazyku.
• K.PAUSTOVSKÝ
• Ruský jazyk je pre mňa nemenej pôvodný od detstva, rodný na celý život.
• CH.AITMATOV
Rozober vetu:
• Ak nepoložíte ruky na zem, nebude zlatá.

• - Viete o frekvencii používania služobných slovných druhov v jazyku?
• Asi 25 % reči tvoria funkčné slová a časti reči
• - Ukazuje sa, že z hľadiska frekvencie používania má predložka 4. miesto (a v ruštine je asi 200 predložiek), spojenie - 7., úloha častíc je tiež skvelá.
• Častice vznikli z hľadiska frekvencie používania neskôr ako ostatné slovné druhy, sú v prvej stovke najpoužívanejších slov.
• Slovo „únia“ v latinčine znamená pauzovací papier. Ide o nemenné slovo, ktoré slúži ako formálny prostriedok spájania syntaktických jednotiek a zároveň prostriedok na vyjadrenie významových vzťahov medzi nimi.

• Kreatívna úloha Zostavte rozprávku (5 - 7 viet) o úlohe služobných častí reči v ruštine.

1. Samostatné a služobné časti reči sú rovnocenné.

2. Služobné časti reči majú spoločné morfologické znaky s nezávislým.

3. Obslužné časti reči majú rovnaké syntaktické funkcie ako samostatné.

4. Samostatné a služobné časti reči sú nerovnaké.

5. Služobné časti reči nie sú členmi vety

6. Môžete položiť otázku k oficiálnym častiam reči, ako aj k nezávislým.

7. Obslužné časti reči sú potrebné, aby slúžili nezávislým. Spájajú slová, frázy do viet, ako aj vety medzi sebou.

8. Nie je možné položiť otázku o oficiálnych častiach reči.

Služobné časti reči sú ... - slová, ktoré nemajú nominatív
hodnoty (t.j. nepomenúvajú
objekty, ich vlastnosti, procesy a
štát);
- slová používané na vyjadrenie
vzťahy medzi pojmami
ktoré sa považujú za významné
slová a iba použité
v spojení s nimi.

Hlavné črty servisných častí reči:

Všetky servisné časti reči sú nemenné:

Kancelárske jednotky sú zvyčajne

Servisné časti reči nie sú...

Obslužné časti reči sú:

závery:

odborov

Štruktúra zväzkov: jednoduchá a zložená

Význam odborov:

Pred protichodnými spojkami vždy dajte čiarku.

Interpunkčné znamienka pre koordinačné spojky.

V dvojitých a opakujúcich sa alianciách dajte pred druhú časť čiarku.

Predložky

Častice

Citoslovcia

Onomatopoja

Ďakujem za pozornosť!