Musím sedieť s deťmi a učiť sa? Ak dieťa nechce robiť domáce úlohy samo - rada psychológa

Často sú rodičia nervózni, podráždení a nahnevaní, keď pomáhajú svojmu dieťaťu učiť sa domáce úlohy. Emócie detí sa v tejto dobe tiež nevyznačujú pozitívnym charakterom. Dieťa sa rozčúli, prestáva chápať, čo od neho chcú, bojí sa, ak naň dospelí kričia a strašia ho trestom.

V snahe kontrolovať výchovno-vzdelávací proces sa rodičia dopúšťajú chýb, ktoré následne kazia komunikáciu v rodine, znižujú motiváciu k učeniu a navzájom odcudzujú deti a dospelých.

Aký je správny spôsob, ako pomôcť vášmu dieťaťu naučiť sa lekcie, a oplatí sa to robiť? Odpovede možno získať z tohto článku.

Postoj rodičov k hodinám

Mnohí odborníci sa domnievajú, že matka a otec by nemali zasahovať do procesu učenia. Nie všetkým rodičom sa však darí toto pravidlo dodržiavať. Keď ide dieťa do prvej triedy, dospelí sa viac ako ono trápia tým, čo ho v škole čaká a či si zvykne na výchovno-vzdelávací proces. Ich vlastná úzkosť spôsobuje, že rodičia robia tieto chyby:

• robia domáce úlohy za dieťa, keď hovorí, že je unavené alebo si odmietne robiť domáce úlohy;
• každý deň chodia za triednym učiteľom, aby zistili, ako dieťa odpovedalo, ako komunikovalo s rovesníkmi, či sa látku naučilo;
• brať príliš vážne záznamy v denníkoch a neuspokojivé známky - dieťa je potrestané, zbavené potešenia a jeho komunikácie.

Tento postoj k školskému životu žiaka sa vysvetľuje tým, že rodičia majú zvýšenú úzkosť, ktorá je spojená so školou. Možno aj oni sami trpeli neférovým prístupom svojich rodičov či učiteľov, báli sa priniesť domov „zlú známku“, pretože vedeli, že kvôli tomu budú musieť trpieť, v detstve boli zvyknutí, že najskôr musia byť usilovní žiaci a až potom deti – so svojimi túžbami, pocitmi, potrebami.

Úzkosť dospelých z učenia sa prenáša na deti a vzťahy medzi členmi rodiny sa zhoršujú. Čo môžete urobiť, aby ste sa tomu vyhli?

• treba v dieťati vidieť osobnosť a až potom žiaka;
• škola je zodpovednosťou dieťaťa. Dospelí sa už raz nemusia báť, ako si pripravil hodiny, či zbieral portfólio, aký má vzťah so spolužiakmi.

Ak rodičia tieto procesy príliš kontrolujú, dieťa môže vyrásť ako závislé. Čím jednoduchšie budú mať vzťah k dianiu v jeho škole a namiesto toho sa budú častejšie spolu baviť, komunikovať ako blízki priatelia, tým lepšie sa bude dieťa cítiť, čo znamená, že jeho motivácia k učeniu porastie. , dobrá nálada vám umožní robiť lekcie s radosťou.

Jednou z častých chýb, ktorých sa rodičia dopúšťajú, je očakávanie, že školáci sú povinní porozumieť vzdelávacím materiálom na prvýkrát, rýchlo dokončiť zadanie a nebudú mať problémy s učením. Tento prístup k deťom a hodinám je nesprávny. Dieťa, najmä ak išlo do prvej triedy, je v školskom svete nováčikom. Viac ako kedykoľvek predtým potrebuje pomoc a podporu dospelých. Informáciám, ktoré študent dostane na hodine, nemusí rozumieť na prvý raz – a to je normálne. Keď rodičia požadujú dokonalé plnenie úloh, dieťa tým „zblúdia“ a prinútia ho myslieť si, že je hlúpe a ničoho neschopné, pretože sa látku nenaučilo na prvýkrát.

Rodičia, aby boli nablízku, keď je dieťa v ťažkostiach, budú udržiavať vrelú komunikáciu v rodine. Úlohou dospelých je nájsť hranicu medzi podporou a nadmernou ochranou. Neponúkajte pomoc hneď, ako žiak otvorí učebnicu. Rodičia môžu tento proces sledovať na diaľku, pýtať sa, ako sa žiakovi darí. Dieťa by malo byť schopné požiadať o pomoc ostatných - táto vlastnosť mu bude v živote užitočná. Preto je dobré, ak sa najprv pokúsi sám vymyslieť domácu úlohu a až potom, keď zistí, že to nezvláda, sa obráti na mamu alebo otca, aby mu pomohli.

Je bežné, že sa rodičia a deti hádajú, pretože dieťa nevie alebo nechce robiť domáce úlohy. Potom sa dospelí zlomia a začnú kričať. Takéto správanie mamy a otca rozhodne nepovedie k tomu, že sa žiak sústredí na úlohu, zvýši sa úroveň jeho pamäti a postrehu a všetko zvládne dokonale. Výkrik rodičov vyvoláva slzy, pocity bolesti a strachu. Rodinné vzťahy sa môžu na dlhú dobu zhoršiť. Ako robiť domáce úlohy bez kriku?

Je dobré, ak si začnú všímať moment, počas ktorého sú pripravení „kričať“. Zvyčajne je to pocit v tele - keď po dlhých hodinách presviedčania a vysvetľovania dieťa stále robí smiešne chyby - dospelému sa tají dych, rúti sa do tváre, ruky sa trasú, vo vnútri vrie hnev. Práve v týchto chvíľach sa matka či otec prestávajú ovládať a začínajú kričať.

„Prestať“ a nerobiť to znamená vzdialiť sa od dieťaťa do bezpečnej vzdialenosti v momente, keď sa takéto pocity v tele objavili. Môžete ísť do inej miestnosti a urobiť si čaj. Ak sa dieťa pokúša kontaktovať, potom je užitočné dať si 10 minút prestávku od vyučovania a ponúknuť mu čaj. Počas domácich úloh je užitočné robiť si prestávky. Keď deti „prejdú“ z matematiky či čítania k svojmu obľúbenému koníčku – kresleniu, strihaniu, origami – potom je pre nich jednoduchšie a zaujímavejšie vrátiť sa na hodiny.

V knihách a na internete nájdete množstvo protichodných parapsychologických článkov, v ktorých sa rozoberá, či je potrebné robiť s dieťaťom domáce úlohy alebo nie, prípadne do akého veku, a ak nie, ako riešiť dvojky, resp. čo sa z pohľadu rodičov nevyhnutne objaví. "O!" sa rozhodol pozrieť sa na tému z rôznych uhlov pohľadu a položil túto otázku najskôr učiteľovi a potom psychológovi. V dnešnom materiáli je naším odborníkom učiteľ a hľadajte stĺpček psychológa "Ach!" už zajtra.

Mám učiteľa, ktorého poznám a ktorý na rodičovskom stretnutí otvorene hovorí: „Hnevá ma nesprávne domáca úloha. Milí rodičia, domáce úlohy nie sú len pre deti, ale aj pre vás!" To znamená, že verí, že rodičia sú povinní pomáhať svojim deťom v napĺňaní. Toto je pozícia učiteľa a vedie k tomu, že rodičia robia remeslá a prezentácie, píšu básne a skladajú príbehy. Kreativita je úžasná. Ale nie vtedy, keď to robíte namiesto dieťaťa.

Podľa môjho názoru rodičia robia úlohu za dieťa z 3 dôvodov:

Rodičia sú perfekcionisti, „srdcom vynikajúci“. Takéto mamičky a oteckovia sa nevedia zmieriť s tým, že dieťa nerobí všetko tak dobre a presne, ako by chceli: „Ukážem vám, ako to má byť!“

Rodičia jednoducho nemajú čas. Otec prišiel z práce, unavený, čoskoro začne seriál alebo futbal a potom syn s lekciami: "Nechaj ma to urobiť rýchlejšie a ty prepíšeš."

Rodičia sa boja učiteľa. Áno, stáva sa.

Učitelia dokonale vidia, či študent sám dokončil prácu alebo mu pomohli. Na to sa ani nemusím pýtať, viem veľmi dobre, čoho je schopný každý študent. Ale pracujem v malej súkromnej škole, kde mi počet detí v triede umožňuje na každej hodine kontrolovať, či sa téma preberá. Najdôležitejšia zásada, ktorou by sa mal učiteľ riadiť: pýtame sa len to, čo sme ho naučili. Pretože domáca úloha je testom toho, ako žiak preberanú látku pochopil. Toto je hlavný bod domácej úlohy a nie to, či učiteľ pochváli, dá „5“ alebo „3“. Robiť domáce úlohy pre dieťa znamená ubližovať mu a prekážať učiteľovi.

Ako môžem pomôcť svojmu dieťaťu s domácimi úlohami?

Moja rada je trpezlivosť. Trpezlivosť a pozorovanie. Ak dieťa nepožiada o pomoc, ak vás učiteľ nekontaktuje ohľadom domácich úloh, potom otázka pomoci zmizne. Niekedy stačí skontrolovať samotnú existenciu absolvovaných lekcií. Učitelia väčšinou komentujú práce žiakov. Zapamätajte si tieto záznamy červeným perom: „Žiadna práca na chybách“, „Kde je cvičenie. 14?" "Píšte presnejšie!" atď. Na to si samozrejme treba dať pozor. Ale opäť trpezlivosť. Pozorujte a len povedzte dieťaťu, ak si všimnete, že niečo zabudlo alebo nesprávne dokončilo prácu.

Prezentácia práce, ako aj presnosť je veľmi dôležitá. Či chceme alebo nie, máme Jednotnú štátnu skúšku, OGE a VLOOKUP, ktorých realizácia si vyžaduje maximálnu opatrnosť, preto nezaškodí naučiť deti od prvého ročníka určitým formalitám. To je presne to, s čím by rodičia mali pomôcť: koľko buniek preskočiť, aké zátvorky umiestniť. „Opakovanie je matkou učenia“ a samozrejme, že aj samotné dieťa si čoskoro všetko zapamätá.

Prejdem na nižšiu verziu, ak je práca vykonaná správne, ale je zle zarámovaná a nepresne napísaná? Nebudem, ale napíšem poznámku, hlavne dieťaťu, ktoré vie písať lepšie, ale neskúša. Rodičia by sa nemali nechať zastrašiť poznámkami učiteľa. Toto nie je charakteristika žiaka a jeho rodičov. Toto je práca, proces učenia. Nemôže to vyjsť hneď.

Čo robiť, ak vaše dieťa nedokáže dokončiť domácu úlohu?

Túto situáciu, samozrejme, netreba ignorovať. Ak vy sami téme rozumiete, vysvetlite ju, ale snažte sa neukazovať hotové riešenie, ale viesť k nemu otázkami. Ešte lepšie je nájsť si inú podobnú úlohu. Pokojne to môže byť v tom istom zošite v triede. Odstráňte všetky domáce knihy a príručky. Poviem vám tajomstvo: existuje veľa chýb. Pri formálnych domácich úlohách, najmä na základnej škole, keď sú položené základy vedomostí, narobia oveľa viac škody ako úžitku. Ak vôbec, je lepšie o tom úprimne povedať učiteľovi a požiadať ho, aby vysvetlil, ako bolo potrebné túto úlohu dokončiť.
Aby ste sa vyrovnali s nevyhnutnosťou domácich úloh, musíte pochopiť, že toto je dôležitá fáza učenia. Ide o opakovanie a upevňovanie preberanej látky. A ďalej. Sú deti, ktoré kategoricky odmietajú akúkoľvek pomoc. A nevnucujte! Možno ste práve mali šťastie!

Takmer každý musel s dieťaťom sedieť nad učebnicou, zatínať zuby a snažiť sa neutrhnúť. Ksenia Buksha strávila dva roky prácou sama so svojou adoptívnou dcérou a sformulovala niekoľko pravidiel, ktoré jej rodičom umožňujú zachovať nervový systém a dobré známky pre dieťa.

S dcérou, 4. a 5. ročník, sme sa učili doma. Je odchovankyňa, nikto ju predtým neučil. Dokonca vedela zle čítať. Musel som spolu veľa sedieť. Ale adaptovali sme sa, dôvera vo mňa ešte nebola vytvorená. Nebolo to ľahké.

Ale mal som skúsenosti. Môžem vám povedať, čo je potrebné urobiť pre tých, ktorí musia robiť domáce úlohy s deťmi, sedieť po večeroch na matematike alebo ruštine. Alebo tí, ktorí sa boja dať svoje dieťa na rodinnú výchovu a povedať:

Nemôžem. Vždy som naštvaný, keď robím domáce úlohy s mojím dieťaťom „alebo“ neviem, ako to normálne vysvetliť. Keď ničomu nerozumie, začnem byť mrzutý a kričím.

1. Dajte príležitosť urobiť si domáce úlohy sami

Niektorí rodičia sedia s dieťaťom na hodinách jednoducho zo zotrvačnosti alebo z perfekcionizmu. Skontrolujte, čo sa stane, ak mu dáte nezávislosť. Väčšina detí sa zamračí a vyjde von. Mnohí žiaci prvého stupňa si vedia robiť domáce úlohy už od prvého dňa. Niektorým ľuďom stačí pomôcť s organizáciou (na začiatku si sadnite a na konci skontrolujte).

Dieťa potrebuje pomoc, ak reaguje niektorým z nasledujúcich spôsobov:

• plač alebo hnev pri robení domácich úloh;
• nerozumie úlohám;
• učí sa témy pomalšie ako ostatní spolužiaci, nedrží krok s triedou;
• zjavne sa nedokáže sústrediť: urobil by všetko, ale prekáža si;
• nevie prerozprávať text (literárny alebo z učebnice);
• vysedáva na lekciách dlhé hodiny, až do samotnej noci, s nevýznamným výsledkom;
• priamo vás požiada o pomoc.

2. Nerobte za neho domáce úlohy

Rodičia sa často sťažujú, že dieťa „nič nepotrebuje“, opustilo školu a vyučovanie, na všetko rezignovalo. V tomto prípade je zbytočné robiť s ním lekcie. Najprv sa musíte vysporiadať s motiváciou. V závislosti od dôvodov môžu rozhodnutia spočívať v rôznych oblastiach – od návštevy lekára až po zmenu školy či formy vzdelávania. Pomoc bude fungovať len vtedy, keď bude mať kto pomôcť. Ak hlavný zamestnanec spí a vy nosíte tehly, tomu sa pomoc nehovorí.

V niektorých prípadoch je problém u nás. Ak je dieťa pokojne, bez katastrofy, učí sa vlastným tempom (tri-štyri s mínusom) a my ho násilne ťaháme ku hviezdam, možno stojí za to prehodnotiť jeho túžby. Pomôcť dieťaťu s lekciami znamená nerobiť zaňho, ale pomôcť mu, aby to zvládlo samo.

3. Pochopte, v čom je problém

Takže viem určite, že moje dieťa potrebuje pomoc. Je pre neho ťažké asimilovať materiál. Rozčúli sa nad štúdiom alebo to už sám na seba vzdal („som hlúpy“), pozrie sa do knihy a vidí figu. Chcem mu (jej) pomôcť. Aby som to urobil, musím hľadať a nájsť kľúče k jeho mozgu – to je najdôležitejšie. Musíte nahliadnuť do zošitov, počúvať chyby a naučiť sa chápať, ako moje dieťa myslí. Neporovnávať to s tým, ako by to malo byť, ale pochopiť realitu.

Moja dcéra napríklad nedokázala pochopiť problémy proti prúdu a po prúde. Ukázalo sa, že ani len netušila, že by sa voda v rieke mohla hýbať. Keď som vysvetlil, že „je to ako kazeta v supermarkete“, začalo to. Na tejto páske sme predstavili naťahovacie auto, ktoré sa pohybuje tam a späť.

Naučili sme sa zlomky na vodových melónoch, o ktoré sa chlapci delia. Vodové melóny sú vždy v čitateli a chlapci sú vždy v menovateli. Napríklad, ak je jeden melón a sú tam dvaja chlapci, potom každý dostane jeden druhý melón.

Existuje veľa techník. Niektoré sú popísané v knihách a učebných pomôckach, iné si rodič vymyslí sám podľa situácie. Zamyslite sa nad rôznymi kanálmi vnímania a spôsobmi, ktoré to uľahčujú: zrak, sluch, pohyb, rytmus, kreslenie, recitácia... Vyrezávať písmená z plastelíny? Vyfarbiť násobilku? Rozprávať to ako poéziu, spievať, skákať, tlieskať?

Ak sú poruchy učenia významné, hľadanie kľúča k mozgu je obzvlášť užitočné. Pretože v skutočnosti neexistujú zlí študenti – sú takí, o ktorých ich nikto nevie naučiť.

4. Naučte sa látku kúsok po kúsku

Rodič často zúri, pretože dieťa nie je schopné vstrebať celú myšlienku, ktorá sa mu ponúka. V tomto prípade si to treba uvedomiť, rozbiť myšlienku na časti a kŕmiť dieťa kúsok po kúsku.

Aby ste to dosiahli, musíte urobiť revolúciu vo svojom vedomí. Zdá sa nám, že päť tri sa rovná trikrát päť - a to je zrejmé. Ale dieťa môže potrebovať veľakrát spočítať bunky v obdĺžniku, nakresliť rady bodiek a pridať trikrát päť a päťkrát tri, aby sa mu táto skutočnosť zmestila do hlavy.

Je to ako bábätko. Je ľahké pochopiť, že kúsok jedla je dostatočne malý: dieťa ho nevypľulo, ale začalo žuť. Najčastejšie si „ťažkí“ študenti dokážu osvojiť informácie iba v malých častiach a krok za krokom.

5. Rozpoznajte a prijmite svoje pocity

Teraz o "zúrivosti". Naše hlavné negatívne emócie spojené so štúdiom dieťaťa: hanba za neho ("Ako, moje - a horšie ako ostatné!"); rodičovská vina („robím niečo zle ...“); strach o budúcnosť („Stratí sa, nič nedosiahne, bude ležať pod plotom!“). Treba si ich uvedomiť a precítiť v našom voľnom čase, a nie vtedy, keď spolu robíme hodiny.

Ak je hanba, strach a vina vysoká, skúste:

• len hrať a komunikovať s dieťaťom v situácii, keď jeho slabé miesta nie sú viditeľné;
• požiadajte ho o pomoc v tom, čo môže robiť dobre.
• pamätajte na jeho silné stránky;
• uvoľnite atmosféru - porozprávajte sa o niečom dobrom alebo neutrálnom, pite čaj s koláčikmi.

Moja dcéra, keď sme sa spolu učili, bola v stave adaptácie na rodinu a neakceptovala ma ako rodiča. Stres sa preto musel veľmi často odbúravať. To platí aj pre nasledujúci bod.

6. Pochopte, čo dieťa cíti a pomôžte mu

Ťažkí študenti majú veľa ťažkých pocitov. Napríklad radi predstierajú, že sú blázni, aby zostali pozadu. Ich pýcha je už pod lištou. Štúdium je pre nich stresujúce. A tiež mozgy sú vriace a unavené z nezvyklého úsilia. A moja vlastná hlúposť ma hnevá. A chce sa mi plakať od beznádeje.

Skúsme vidieť tieto pocity a brať ich do úvahy, keď sedíme na lekciách. Moja dcéra nemala rada testovanie, aj keď všetko vie. Bola vystrašená zo samotnej situácie overovania. Preto som ju veľmi dlho žiadal, aby sama vymýšľala otázky a „skontrolovala“ ma. Silné negatívne emócie blokujú myslenie. Ak sa nebudete vysporiadať s hnevom a slzami, nebudete mať jedinú šancu nájsť X.

7. Naučte dieťa rozumieť tomu, čo nevie

Metakognícia znamená „vedieť, čo viem“, „presne pochopiť, ako myslím“. Inými slovami, držte kľúče od mozgu v ruke. Vedieť sa opýtať, ak niečomu nerozumiete.

Musíte byť schopní požiadať o konkrétnu pomoc, a nielen sedieť, tupiť a plakať.

Takže otázka: "No, ČOMU nerozumieš?" - nebola by odpoveď "Ničomu nerozumiem." Dieťa by malo byť schopné povedať: „Nechápem, ako sa tento vzorec zmenil na iný“ alebo „Nechápem, prečo je to tu, ale je to tu.“ Metakognitívne zručnosti sú polovicou cesty k samoštúdiu.

Aby ste ich zvládli, musíte často vyjadrovať myšlienkový reťazec dieťaťa, ktorý s ním prežívate. Najlepšie je to robiť nielen počas vyučovania, ale aj pri akejkoľvek spoločnej aktivite, napríklad pri navigácii v neznámom meste alebo plánovaní niečoho. Je veľmi užitočné pochopiť, ako sa myšlienka pohybuje v hlave.

8. Rozvíjajte rytmus

Stáva sa, že na hodinách musíte sedieť len preto, že sa dieťa nedokáže samo sústrediť. Vtedy je našou hlavnou úlohou nájsť rytmus práce, vtiahnuť do nej dieťa a z dlhodobého hľadiska - naučiť ho do tohto rytmu vstúpiť samo.

Existujú jednoduché techniky, ktoré pomáhajú dieťaťu „zhromaždiť“ pozornosť pri príprave hodín.

• Ruku na hlavu. Dieťa len sedí a píše a vy mu mlčky držíte ruku na hlave. Dieťa má budík nastavený na 10 alebo 15 minút. Keď zazvoní, stiahnete ruku, pochválite dieťa a pomôžete mu, aby sa na päť minút zastavilo. Potom sa cyklus opakuje.
• Cyklickosť. Technika už bola popísaná vyššie - hovoríme o budíku, striedaní malých porcií práce a odpočinku. Neskôr sa dieťa môže naučiť regulovať vlastnú aktivitu. U mladších ročníkov s trhanou pozornosťou nepresiahne sústredenie jednoznačne 15 minút, u tínedžera to môže byť už polhodina a u dospelých výborne funguje 45/15 cyklov (pomer práce a odpočinku).
• "Hypnóza". Pomáha aj pri negativizme, tvrdohlavosti a upadnutí do strnulosti. Ste rozptýlení z hodiny, požiadajte dieťa, aby sa postavilo pred vás a opakovalo vaše pohyby. Zdvihnite ruku. Potom druhý. Žmurkanie. Sadnúť si. Vymyslite si ľubovoľných 8-10 pohybov, potom si sadnite a pokračujte vo vysvetľovaní.
• Mikropauza."Písali sme, písali sme, naše prsty sú unavené." Znie to povedome? Takéto prestávky je možné robiť bez prerušenia práce. Prečo pauza? Ak sa nerobia, robia sa nekontrolovateľne. Dieťa začína byť rozptýlené kedykoľvek a kdekoľvek. Ak sa rozptyľuje plánovaným a rytmickým spôsobom, koncentrácia na pracovné segmenty sa zlepšuje.

9. Berte do úvahy individuálne vlastnosti

Najčastejšie, ak dieťa nemôže robiť domáce úlohy samo, má problémy s nervovým systémom. Urobte si domáce úlohy teraz skôr, ako sa unaví? Budete po prechádzke nadšení alebo pokojní? Po obede sa bude cítiť ospalo alebo naopak - je hladné brucho hluché na učenie? Možno, že dieťa začne normálne myslieť po deviatej večer, alebo možno je lepšie skončiť s vyučovaním skoro ráno, pred školou?

Odpovede na tieto otázky sú čisto individuálne. Musíme sa častejšie pýtať sami seba: robíme to teraz efektívne alebo je všetko zbytočné z nejakého dôvodu ďaleko od štúdia.

10. Buďte flexibilní

Lenivosť často nie je odpor, ale pud sebazáchovy. Možno, že dieťa spustilo ruky, nie preto, že neverí v seba, ale preto, že jasne vidí: práca je nad jeho sily. A my si to nechceme priznať.

Mozno naozaj bude lepsie nie na gymnaziu, ale v beznej skole, nie v hromadnej, ale v napravnej, nie v statnej, ale v malej súkromnej (ak sa dá), s doučovateľom resp. doma.

Možno pomôže len zmena učiteľa a nepotrebujete chladného a veselého, ktorý ženie triedu dopredu, ale pohodového a pokojného. Možno je čas, aby sme prijali: áno, naše dieťa nie je výborný žiak, inteligencia nikdy nebude jeho silná stránka, má iné prednosti.

Ale môže sa stať aj to, že spolu budeme robiť hodiny rok, dva, tri, päť – a tam to dieťa postupne zvládne samo. Hlavné je nepremeškať tento moment a prejsť včas k prvému bodu tohto článku.

U nás sa to skoro stalo. Čo ti želám.

Obrázky: Shutterstock (HelloRF Zcool)

Niektorí rodičov keď ich dieťa začne navštevovať škôlku, nevenujú pozornosť komentárom pedagógov, ktorí im radia, aby sa o bábätko príliš nestarali, ale aby ho naučili samostatnosti. Ale teraz má 7 rokov a musí chodiť do školy, získavať vedomosti podľa svojich schopností, komunikovať s rovesníkmi a vyrastať ...

Ak pred týmto vekom rodičov sa im podarilo naučiť dieťa samostatnosti a usilovnosti, potom im nerobí problémy s plnením domácich úloh, ktoré sa pýtajú v škole. Potrebujú len vysvetliť študentovi, že si musí urobiť domáce úlohy, upratať si izbu a najesť sa, kým prídu z práce.

V tomto prípade dieťa vie, že domáce úlohy sú dôležitou súčasťou jeho dňa a že je neprijateľné, aby prišiel do školy bez dokončenia domácich úloh. Rodičia sa ho môžu spýtať len večer, na čo sa ho pýtali a či si stihol hodiny pripraviť. Optimálne je, ak mu skontrolujú hodiny na základnej škole a pomôžu mu vyriešiť problémy, ktoré by sám nezvládol.

Ak do 7 rokov rodičia robili pre dieťa všetko, nedovolili mu, aby sa trápilo, potom nevie, čo znamená byť zodpovedný za svoje činy a chodí do školy ako infantilný, neschopný sebaorganizácie a chamtivý. za akúkoľvek príležitosť porušiť zákaz zo strany študenta. Kým rodičia neprídu z práce, bude sedieť za počítačom alebo tabletom, hrať sa rôzne hry, v izbe bude neustály neporiadok a nemôžete ho prinútiť, aby si hodiny pripravovalo samo, bez účasti rodičov. .

Je dobré, ak rodičia sú pokojní a nedráždiví ľudia, no často sa stáva, že počas prípravy hodín s dieťaťom sa mama či otec zmenia na „zúrivosť“, začnú na dieťa kričať, osočovať ho a dokonca ho trestať. S takýmito rodičmi deti rýchlo strácajú záujem o učenie, aby sa tomu zabránilo, školská psychologička Natalya Evsikova odporúča rodičom dodržiavať 7 tipov, ktoré im pomôžu študovať hodiny bez stresu:

1. Urobte z domácich úloh každodenný rituál... Naučte svoje dieťa robiť lekcie v rovnakom čase, na rovnakom mieste každý deň. Takýto rámec pomáha učiť disciplíne. Napríklad od 18 do 19 hodín. Ak ste si z nejakého dôvodu nestihli pripraviť hodiny večer, zobuďte dieťa skoro ráno a požiadajte ho, aby dokončilo to, čo nestihlo večer.

2. Vopred sa s dieťaťom dohodnite na pravidlách absolvovania lekcií... Samozrejme, rodičia nemôžu každý deň sedieť vedľa svojho dieťaťa, keď si pripravuje domácu úlohu. Neustála prítomnosť rodičov nie je vôbec potrebná, oveľa dôležitejší je ich súhlas a podpora. Vopred sa s dieťaťom dohodnite, že pred vaším príchodom z práce bude kresliť, čítať, počúvať hudbu a iné jednoduché cvičenia samo, a keď sa vrátite domov, skontrolujte všetko, čo ste urobili, a budete tam, kým dokončí zložitejšie úlohy. . Mnohé deti si bez prítomnosti rodičov veľmi ťažko organizujú prácu. Trvá im niekoľko rokov, kým sa naučia držať sa svojho rozvrhu a začnú robiť hodiny sami.

3. Nerobte domáce úlohy pre dieťa... Keď rodičia sedia vedľa seba, môže sa dieťaťu zdať, že domácu úlohu zaňho urobia oni sami a ono sa nemusí vŕtať v podstate problému. Preto je pri príprave domácich úloh s dieťaťom veľmi dôležité neriešiť zaňho, ale naučiť ho myslieť a nájsť riešenie problému samo. Nezabudnite na ľudovú múdrosť: "Ak chceš raz nakŕmiť človeka, daj mu rybu. Ak ho chceš nasýtiť na celý život, nauč ho loviť." Dieťa by malo každý deň pociťovať radosť, že niečo dokázalo samo. Namiesto nabádania mu položte ďalšie otázky, ktoré ho prinútia premýšľať. Napríklad: "Vieš, na ktorú konjugáciu sa vzťahuje toto sloveso?"

4. Spolupracujte s učiteľmi... Niektorí rodičia vyčítajú učiteľom, že sa ich dieťa zle učí a nechce si robiť domáce úlohy. Hovoria, že dávajú príliš veľa domácich úloh, nevedia dobre vysvetliť a nevedú ďalšie hodiny. Nehovorte zle o učiteľoch pred vaším dieťaťom. Ak nie ste s niečím spokojný a máte otázky, prediskutujte ich priamo s učiteľom. Len on vie presne poradiť, ako produktívnejšie a pohodlnejšie pracovať doma s dieťaťom.

5. Preneste lekcie na inú dospelú osobu.... Ak s dieťaťom trávite hodiny spolu a ono stále nevie pochopiť a vyriešiť ani tie najjednoduchšie cvičenia, skúste každodennú zodpovednosť za domáce úlohy delegovať na iného dospelého. Možno nemáte pedagogické schopnosti a dieťaťu zle vysvetľujete, ale inému sa to podarí lepšie. Počas vyučovania s dieťaťom nekričte ani netrvajte na svojom, inak sa dieťa bude cítiť previnilo a celkovo stratí chuť učiť sa.

6. Najmite si tútora... Ak má vaše dieťa vážne problémy so zvládnutím školského učiva, porozprávajte sa s učiteľom, možno vám poradí, aby ste si najali lektora, ktorý mu to v triede uľahčí. Zároveň je dôležité dieťaťu vysvetliť, že o jeho schopnostiach nepochybujete a akonáhle sa naučí robiť domáce úlohy samo, pomoc zvonku okamžite odmietnete.

7. Postupne učte sebadôvere... Každé dieťa je individuálne, netreba porovnávať to svoje s inými deťmi, ktoré si už dlho robia domáce úlohy bez pomoci rodičov. Na samostatnosť je potrebné si zvyknúť postupne. Najprv počas vyučovania seďte neustále vedľa dieťaťa, potom iba vtedy, ak má problémy s riešením problémov a po niekoľkých mesiacoch budete musieť jeho lekcie iba skontrolovať. Väčšinou si mnohí rodičia po 5-6 rokoch od začiatku školskej dochádzky s radosťou všimnú, že ich dieťa sa naučilo plánovať si prácu a svoj čas samo a už si s ním nemusia pripravovať hodiny.