Zhrnutie lekcie kreslenia na tému hmyz. Hmyz osnova lekcie kreslenia (prípravná skupina) na danú tému

Súhrn vzdelávacích aktivít pre deti vo veku 6-7 rokov „Tieto úžasné stvorenia sú hmyz“

Obsah
1.Úvod do témy vyučovacej hodiny
Buratino vstupuje do skupiny s obálkou v rukách.
Pinocchio:- Ahoj, chlapci, spoznávate ma? (Odpovede detí)
Vychovávateľ:- Ahoj, Pinocchio!
Pinocchio:- Nedávno som sa prechádzal v lese a videl som veľmi úžasne krásnu čistinku a stretol som tam úžasné stvorenia - majú 6 nôh, hlavu s anténami, hrudník a brucho. Sú také krásne: niektoré boli hnedé, iné červenkasté a iné tmavšie. Bolo ich toľko, že som ich nestihol spočítať. Tento nezvyčajný hmyz niesol niekoľko slamiek a trávy na ich horu. Niektorí mali krídla: také farebné a krásne a všetky sedeli na kvetoch. Zamiloval som sa a nemohol som sa ovládnuť, smial som sa tak, že všetci utiekli a rozutekali sa. Sotva som ich stihla odfotiť a doniesť k vám, no Artemon ich videl, keď sa sušili a hravo ich roztrhal na niekoľko kúskov. Prosím, pomôžte mi zhromaždiť všetky fotografie a zistiť, aké sú tieto úžasné stvorenia.
Vychovávateľ:- Pinocchio, naši chlapci vám samozrejme pomôžu. Dobre, chlapci? (Odpovede detí) Z týchto úlomkov musíte poskladať obrázok. A zdá sa mi, že by tam mal byť viac ako jeden obrázok. (Upozorňuje deti na opačnú stranu úlomkov.) Pozrite, úlomky majú opačnú stranu iná farba. Aké farby sú tu? (Deti sa pozerajú na zadnú stranu, pomenujú farby (červená, modrá, žltá, zelená)
2. Hra „Vystrihnúť obrázky“
Pinocchio:- Chlapci, môžete zostaviť obrazy podľa farby zadnej strany? (Odpovede detí) Aký si skvelý chlapík!
Vychovávateľ:- Prosím vás, tí chlapci, ktorí máte obrázky s modrou košeľou, choďte k stolu označenému modrým kruhom. Tí so žltou košeľou - choďte k „žltému“ stolu a tak ďalej a pokúste sa pozbierať obrázky.
Učiteľ: - Čo je zobrazené na týchto fotografiách? (Zozbierané obrázky zobrazujú: motýľa, chrobáka, mravca, včielku.)

H1]

(Použitím netradičných maliarskych techník)

Obsah programu:

• prispieť k systematizácii a zovšeobecneniu poznatkov o hmyze;
• aktivizovať reč žiakov;
• rozvíjať umelecké zručnosti pri výbere farebná schéma netradičnou technikou, dojem z penovej gumy;
• rozvíjať jemné motorické zručnosti rúk;
• rozvíjať kompozičné schopnosti.

Materiály a vybavenie:

Diapozitívy s obrázkami motýľov a iného hmyzu, papierové prírezy, penové špongie, tanieriky s vodou, vodové farby, štetce, kvety s kvízovými otázkami, čistinka na výstavu prác.

Prípravné práce.

• Monitoring hmyzu v areáli MŠ.
• Štúdium modelov hmyzu.
• Prehľad encyklopédie „Hmyz“ a rozhovory s deťmi.
• Čítanie funguje, kde sú hrdinovia hmyz.

Hudobný sprievod:

Zvukový záznam pokojnej hudby.

Priebeh lekcie

1. Učiteľ číta báseň (na interaktívna tabuľa- vhodná krajina).

Keď vo voňavom borovicovom lese

V lete budeš sedieť na pni,

Pozorne sa rozhliadni okolo seba -

Veľa si tam všimneš, kamarát!

Larvu ťahá mravec

Ponáhľa sa niekam medzi korene veľkej borovice.

Na hrubom konári sedel zlatý chrobák.

Svetlá moľa trepotá,

Pije voňavý džús s jeho proboscis,

A včela zbiera med,

Každý je zaneprázdnený, každý má čo robiť!

Priateľ môj, pozri sa pozorne, uvidíš čarovný život.

2. Konverzácia.

O kom hovorí báseň? Ako ich môžeme nazvať jedným slovom?

Hmyz je najstarším a najpočetnejším obyvateľom našej planéty. Mnoho hmyzu žije nielen na súši, ale aj vo vzduchu a vo vode.

Ako sa pohybujú? (Môžu sa plaziť, chodiť, lietať, plávať, skákať, behať.)

- Čo jedia? (Niektoré - s listami, mladými výhonkami rastlín, zrelým ovocím, opadanými listami; chrobáky - s drevom a kôrou; hmyzí predátori sa živia iným hmyzom; včely, čmeliaky, motýle, muchy - s nektárom kvetov, zelenými listami atď. )

- Ako hmyz uniká pred nepriateľmi? (Ochranné sfarbenie - paličkovitý hmyz, húsenice, kobylky; repelentné sfarbenie - motýle; ostré bodnutie - osy, včely, čmeliaky; lienky vypúšťajú prenikavo zapáchajúcu tekutinu.)

3. Hra "4 extra". Vytváranie viet so spojkou „pretože“.

Vychovávateľ:

Pozrite sa pozorne na obrazovku a povedzte mi, ktorý obrázok je tu zbytočný a prečo si to myslíte?

• Ďalší pavúk, pretože to nie je hmyz.
• Motýľ navyše, pretože to nie je škodca.
• Chrobák navyše, pretože nežije v kolóniách.
• Osa navyše, pretože sa bráni bodnutím.

Vychovávateľ:

4. „Nazvite to ťažkým slovom“

• Motýľ má pestré krídla, preto sa mu hovorí pestré krídlo.
• Chrobák má dlhé fúzy, preto sa mu hovorí dlhovlasý.
• Vážka má veľké oči, preto sa nazýva veľkooká.

5. Fyzické cvičenie „Stonožka“

1. Kráčala stonožka

(Deti kráčajú rytmickým krokom, mierne pružia.)

Na suchej ceste.

2. Zrazu začalo pršať: Kvapka-kvapka-kvapka!

(Deti sa zastavia a prikrčia sa.)

Ach, štyridsať labiek sa namočí!

3. Nepotrebujem nádchu

(Deti chodia s vysoko zdvihnutými kolenami, ako keby kráčali cez kaluže.)

Pôjdem okolo mlák!

4. Do domu nebudem nosiť špinu.

(Deti sa zastavia a potrasú jednou nohou.)

Potrasiem každou labkou!

(Potrasú druhou nohou.)

5. A potom sa utopím

(Deti dupali nohami.)

Ach, aký hrom z labiek!

6. Kvízová hra.

Dva tímy odpovedajú striedavo (za správnu odpoveď sa udeľuje žetón). Na interaktívnej tabuli je premietanie diapozitívov, napr.: obrázok mraveniska v lese, po tom, čo deti pomenujú odpoveď, na obrazovke vybehne mravec a podobne pri každej otázke. Každá otázka je napísaná na sedmokrásku, ktorou je čistinka pri zodpovedaní ozdobená.

• Kto stavia mraveniská v lese? (Mravce.)
• Ako sa volá domček, ktorý ľudia stavajú pre včely? (Úľ.)
• Prečo sa vážka nazýva predátor? (Jedáva hmyz.)
• Kde má kobylka uši? (Pešo.)
• Ktorá etapa vo vývoji motýľa chýba? (Bábika.)
• Koho loví lienka? (Pre vošky, šupinatý hmyz.)
• Aký hmyz pije šťavu z kvetov a opeľuje kvety? (Včely, čmeliaky, motýle.)
• V ktorom diele sú hrdinovia hmyz: mucha, kobylka, včela, komár atď.? („The Tsokotukha Fly“ od K. Chukovského.)

Chlapci, v akých dielach sa objavuje hmyz?

Odpovede detí.

Začne hrať hudba a do skupiny vletí motýľ.

Ahojte chalani!

Som motýľ-nádherné,

Vo svetlých farebných šatách,

Točil, lietal,

Sadla som si na kvetinu, unavená...

Nesadol som si odpočinúť,

Jedol som kvetinový nektár.

Ale kým som sa trepotal, moji motýli priatelia sa rozutekali... A zostal som úplne sám.

Krásny motýľ, nebuď naštvaný, chalani a ja ti nakreslíme čistinu s motýľmi. Chlapci, môžeme pomôcť nášmu hosťovi?

Dnes nakreslíme motýle pomocou penovej gumy.

Učiteľ ukazuje krok za krokom, ako sa kresba robí. (Hárok sa zloží na polovicu, na línii ohybu sa nakreslí telo motýľa, potom sa na jednej strane nakreslia svetlé krídla, druhá polovica hárku sa navlhčí špongiou vo vode a kresba sa zloží; nakoniec , je načrtnutý obrys krídel.)

Fyzické cvičenie „Butterfly“.

Vidíš, motýľ letí, mávame rukami ako krídlami

Počítanie kvetov na lúke.

Jeden dva tri štyri päť! počítať prstom

Za deň, za dva a za mesiac... skákanie na mieste

Šesť sedem osem deväť desať počítať prstom

Deti sa pustia do práce (hrá pokojná hudba).

Po dokončení práce žiaci vystavia svoje motýle na čistinke so sedmokráskami.

Výborne, chlapci! Dobrá práca! Za vašu námahu vás pohostím sladkými darčekmi!!! Ďakujem!!! (Odletí.)

Vychovávateľ:

A oživíme našu nádhernú čistinku... Zatvorte oči a fúknite... (Na obrazovke je animácia motýľov poletujúcich na tej istej čistinke.)

ABSTRAKT

PRIAMO VZDELÁVACIE AKTIVITY V SEKUNDÁRNEJ SKUPINE.

TÉMA: "Hmyz sú naši priatelia."

Vlastnosti GCD:

"POZNÁVANIE", "KOMUNIKÁCIA", "UMELECKÁ KREATIVITA"

Úlohy:

Vzdelávacia oblasť "Poznanie"

1. Zhrňte predstavy detí o rozmanitosti hmyzu

2. Objasnite vedomosti detí o výhodách hmyzu

3. Naučte deti identifikovať hlavné charakteristiky hmyzu (segmentovaná stavba tela, šesť nôh, krídla).

4. Rozvíjať schopnosť porovnávať, zvýrazniť spoločné a charakteristické znaky hmyzu.

Vzdelávacia oblasť "Komunikácia"

1.Obohatiť lexikón. Rozvíjajte súvislú reč detí.

2.Rozvíjať emocionalitu reči, inteligenciu, v procese hádania hádaniek.

Vzdelávacia oblasť "Socializácia"

1. Rozvíjajte schopnosť počúvať ostatné deti pri diskusii o akejkoľvek problémovej situácii

2. Vštepiť deťom starostlivý postoj k okolitá príroda, na hmyz.

Vzdelávací odbor "umelecká tvorivosť"

1. Pomôžte deťom zvládnuť Nová cesta obrázky - s potlačou plastového vrecka, ktoré vám umožňuje čo najpresnejšie sprostredkovať zobrazený objekt „voštinový“ a charakteristickú textúru jeho vzhľadu.

2. Povzbudzujte deti, aby na kresbe sprostredkovali obraz včely; upevniť schopnosť zobraziť tvar častí, ich relatívnu veľkosť, umiestnenie, farbu.

3.Naučte sa kresliť vo veľkom, umiestnite obrázok v súlade s veľkosťou listu.

4.Rozvíjať tvorivú fantáziu detí, vytvárať podmienky pre rozvoj tvorivých schopností.

pripomínať deťom techniku ​​kreslenia - odtlačky prstov, upevňovať schopnosť detí opatrne používať kvaš pri práci, rozvíjať predstavivosť, Tvorivé schopnosti, dobré motorové zručnosti; pestovať záujem o proces kreslenia.

MŔTVICA:

Do miestnosti vstúpi učiteľ a deti. Každý odniekiaľ počuje zvláštne zvuky.

UČITEĽ: - Odkiaľ pochádzajú tieto zvláštne zvuky? Vyzerá to, že sú z tejto nádoby, niekto plače, bzučí, štebotá.

Otvoria nádobu a nájdu tam hmyz.

UČITEĽKA: - Kto ich tam dal? Chlapci, čo by sa stalo s hmyzom, keby sme ho nevypustili?

DETI: - Boli by zomreli.

UČITEĽ: - Ak zomrie všetok hmyz, čo sa stane?

DETI: - Potom zomrú rastliny, vtáky, zvieratá a ľudia.

UČITEĽ: - Áno, chlapci, nebude mať kto opeľovať rastliny, nebude mať potravu pre vtáky a zvieratá. Pozrite sa, aké úžasné stvorenia sú hmyz, aké sú krásne a pôvabné. Kvôli svojej mimoriadnej kráse sa hmyz chytí a bolestivo zomiera, čím stráca svoju príťažlivosť. Veľkého krásneho hmyzu je v prírode čoraz menej. Musíme sa postarať o všetko živé na našej Zemi. Pomenujte hmyz, ktorý sme vyslobodili. Zoberme ich do našej záhrady, myslím, že sa im tam bude páčiť.

- Chlapci, hádajte hádanku:

"Od vetvy po cestu,

Od trávy po steblo trávy

Pružina skáče -

Zelený chrbát.“ (kobylka)

UČITEĽ: - Chcem vidieť, že si rýchly ako kobylka.

Uskutočňuje sa štafetová hra „Nájdi hmyz“.

(Deti sú rozdelené do dvoch tímov. Na signál každý účastník pribehne k obruči, vyberie a prinesie obrázok hmyzu)

- Výborne, chlapci, vybrali ste správne obrázky a teraz pre ne vyberte správnu schému.

- Skontrolujte, či ste túto úlohu dokončili správne. Čo má každý hmyz?

DETI: - Antény, krídla, šesť nôh, telo sa skladá zo segmentov.

UČITEĽ: - Viete, ako riešiť hádanky?

DETI: - Áno

UČITEĽ: - Ak uhádnete správne, na obrazovke sa objaví obrázok.

1. Pohybovali sa okolo kvetu2. Táto baba si to oblieka

Všetky štyri okvetné lístky Červené šaty s bodkami.

Chcel som ho vytrhnúť, A vie obratne lietať.

Zachvel sa a odletel preč.(motýľ) Toto je... (lienka)

3. Na sedmokrásku pri bráne4. Lieta celý deň

Helikoptéra zostúpila - Všetci sú z toho unavení.

Zlaté oči, príde noc,

Kto je to... (vážka) Potom to prestane. (lietať)

5. Čierne batoľa,6. Žena v domácnosti

Ťahá náklad, ktorý mu nie je dostatočne vysoký Letí nad trávnikom.

(Mravec) bude rozruch nad kvetinou -

Podelí sa o med. (Včela)

II.STRETNUTIE S VČELOU. Hrá sa hudobné dielo „Flight of the Bumblebee“ od N. Rimského-Korsakova. Objaví sa „včela“.

UČITEĽKA: - Pozri, kto nás prišiel navštíviť. (včela)

- Aká si krásna včela, elegantná. Chlapci, aké má oblečenie?

(pruhované – čierno-žlté šaty)

- Aké krídla? (Krídla sú priehľadné, biele)

-Čo to má na hlave? (antény)

- Chlapci, kde žije taká krásna včela? (dom - úľ.) Včely žijú veľmi veľké rodiny. V nich prečkajú nepriaznivé počasie a zimu. A na jar, keď sa vzduch oteplí, včely vyletia na prieskum.

— Čo myslíš, čo hľadajú včely? (nektár, peľ, rastlinná šťava). Včela sa živí nektárom kvetov, šťavou z bylín a ovocia.

- Aké výhody prináša včela? Včela opeľuje rastliny. Bez včiel by sme nemali rastliny, ovocie, zeleninu...

(Príbeh je doplnený diapozitívmi)

HRA NA PRSTY

- A teraz hra pre naše prsty:

"Včely milujú sladkosti,

Letia na sladkosti.

A včely budú bodať

Ak chcú.

(Natiahnite prostredník, palcom držte prostredník a prstenník, prostredný prst otáčajte rôznymi smermi).

- Natiahli sme prsty a teraz nakreslíme včely, ako dávajú med do plástov. Pozri, teraz ťa naučím, ako môžeš kresliť plásty pomocou filmu,

Zobrazujú sa publikácie 1 – 10 z 393.
Všetky sekcie | Kreslenie na tému "Hmyz"

Zhrnutie GCD za kresbu nekonvenčnou technikou „Beauty Butterfly“ v druhej juniorskej skupine GCD podľa kreslenie v nekonvenčnej technológii "Krásny motýľ" v druhej juniorskej skupine Implementácia programového obsahu vo vzdelávaní oblasti: (kreslenie, "Kognitívny vývoj", "Fyzický vývoj", "Vývoj reči". Druhy...

Súhrn vzdelávacích aktivít o netradičnom kreslení šťouchaním „Púpavy pre motýľa“ Mestská rozpočtová škôlka vzdelávacia inštitúcia„Materská škola všeobecného vývinového typu s prednostným vykonávaním aktivít pre pohybový rozvoj detí č. 196“ Abstrakt vzdelávacie aktivity Vzdelávacia oblasť "Umelecký a estetický rozvoj"....

Kreslenie na tému „Hmyz“ - Zhrnutie lekcie kreslenia v strednej skupine predškolskej vzdelávacej inštitúcie „Beauty Butterfly“

Publikácia „Zhrnutie hodiny kreslenia v strednej skupine predškolskej vzdelávacej inštitúcie...“ Zhrnutie lekcie kreslenia v stredná skupina Ciele „Beauty Butterfly“: 1. Pokračovať v rozvíjaní záujmu detí o výtvarné umenie. Vyvolajte pozitívnu emocionálnu odozvu na ponuku kreslenia, vyrezávania, strihania a lepenia. 2. Pokračujte vo vývoji...

Knižnica obrázkov "MAAM-pictures"

Vzdelávací a tvorivý projekt „Netradičné techniky kreslenia v materskej škole: monotyp predmetu „Motýľ“ Mestská predškolská výchovná štátom financovaná organizácia MATERSKÁ ŠKOLA„Svetluška“ Edukačný a tvorivý projekt „Netradičné techniky kreslenia v materskej škole: predmet monotyp „Motýľ““ v r. prípravná skupina„A“ mimovládna organizácia „Umelecký a estetický rozvoj“...

Zhrnutie GCD v strednej skupine „Kresba predmetov podľa modelu „Beauty Butterfly“. Zhrnutie lekcie v strednej skupine Predmet kreslenie podľa modelu „Krásny motýľ“ Cieľ: Vytvoriť podmienky pre výučbu detí novej techniky kreslenia „Symetrický monotyp“. Ciele: Vzdelávacie: - Naučiť sa vytvárať obraz motýľa z farebných škvŕn, dokresľovať malé...

Kreslenie je jednou z najobľúbenejších tvorivých činností v živote mnohých detí. V procese kreslenia si predškolák rozvíja pozorovacie schopnosti, estetické vnímanie, umelecký vkus a tvorivé schopnosti. Zvláštne miesto v procese kreslenia zaujíma...

Kreslenie na tému „Hmyz“ - Zhrnutie lekcie kreslenia v seniorskej skupine „Ako sme hrali hru „Medveď a včely“

ciele Rozvíjať schopnosť vytvárať dejové kompozície určené obsahom hry. Precvičte si rôzne techniky kreslenia a použite rôzne materiály(ceruzky, fixy, pastelky. Naučte deti používať diagramy pri kreslení. Integrácia edukačných...

Cieľ hodiny: pomocou nekonvenčných techník kreslenia rozvinúť u detí silný záujem o výtvarné umenie. Rozvíjajte schopnosť samostatne si vyberať farebná schéma farby zodpovedajúce radostnému letná nálada. Rozvíjajte vnímanie farieb...

Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia

škôlka č.9

Súhrn spoločných aktivít vo výtvarnom umení

"Svet hmyzu" v prípravnej skupine

Vychovávateľ: Kolchirina Elena Mikhailovna

Kizel

Cieľ: vytvorenie koláže „Svet hmyzu“ rôzne cesty vizuálne aktivity.

Úlohy:

Vzdelávacie:

rozvíjať tvorivé schopnosti detí, zmysel pre tvar, rytmus, farbu;

pokračovať v práci na rozvoji jemných motorických schopností rúk;

rozvíjať zvedavosť a iniciatívu pri výbere materiálov;

rozvíjať schopnosť pracovať vo dvojiciach, nadväzovať partnerstvá v procese spoločných aktivít;

rozvíjať mysleniečinnosť.

Vzdelávacie:

pestovať potrebu priateľských vzťahov s ostatnými deťmi (tolerancia, pomoc) prostredníctvom organizovania párovej formy organizovania aktivít;

kultivovať pripravenosť na vzájomnú pomoc v procese komunikácie s dospelými a rovesníkmi;

vyvolať emocionálnu reakciu na krásu prírody;

vzdelávať základy ekologickej kultúry prostredníctvom výtvarného umenia.

Vzdelávacie:

zlepšiť schopnosť vytvárať výrazné obrazy hmyzu rôzne cesty vizuálne aktivity;

vytvárať deťom podmienky na upevnenie vedomostí o hmyze;

motivovať deti k tímovej práci;

zlepšiť schopnosť analyzovať, vytvárať jednoduché vzťahy medzi príčinami a následkami a zovšeobecňovať;

poskytnúť možnosť aplikovať získané poznatky o hmyze v praxi.

Prípravné práce: rozhovory, prezeranie ilustrácií, čítanie fikcia, didaktické a outdoorové hry na danú tému.

Materiál: farba papier, kartón, tkanina, kefy, papier a PVA lepidlo, kvaš, papierové obrúsky, nožnice.

Pokrok:

Učiteľ prinesie skupine hmyz v tégliku. Priťahuje pozornosť detí.

Dnes ráno som išiel do práce a videl som chrobáka, tak som sa rozhodol, že vám ho ukážem.

Aký iný hmyz poznáš?

Kedy sa objavuje hmyz?

Kde žije hmyz?

Čo jedia hmyz?

Aké zvieratá jedia hmyz?

Čo by sa stalo, keby všetok hmyz zmizol?

Čo by sa stalo, keby iné zvieratá prestali jesť hmyz a ľudia ich prestali zabíjať?

Ako je všetok hmyz podobný?

Ako sa hmyz líši?

Povedz mi, kde sa dozvieme všetky informácie o hmyze v našej skupine?

Učiteľ vyzve deti, aby išli do vzdelávacieho kútika a v kolónke „Vedeli ste?“ nájsť obrázky lietajúceho a lezúceho hmyzu. Predvarené.

Aké druhy hmyzu existujú?

Hra "Lietajú - nelietajú"

Učiteľ vyzve chlapcov, aby našli lietajúci hmyz a dievčatá, aby našli lezúce. Deti rozdelia obrázky do dvoch skupín.

Povedzte mi, je možné nechať chrobáka v banke, aby žil v našej skupine?

Prečo si to myslíš?

Odpovede detí.

Ako si to môžeme predstaviť?

Čo s tým môžeme urobiť?

Odpovede detí.

Učiteľ vyzve deti, aby najprv vo dvojiciach urobili malé čistky a potom ich spojili do koláže.

Deti sú spárované pomocou vystrihnutých obrázkov (hmyz).

Čo môžeme okrem hmyzu robiť na našich čistinkách?

Odpovede detí.

Deti z rôznych materiálov robia čistky, ktoré potom lepia do koláže. Hovoria, aký druh hmyzu vyrobili (úvaha).

Doplňte chýbajúce detaily.

Akú úžasnú koláž sme vytvorili.

Učiteľ navrhuje umiestniť skupinovú prácu do šatne.