रैशेवा कलाकार के चित्रों पर परी कथाओं के लिए वर्णनात्मक और कथा कहानियों को चित्रित करना। चित्रों द्वारा कहानियों को चित्रित करना

मारिया आर्टामोनोवा
तस्वीर को बताते हुए प्रीस्कूलर सीखने के तरीके

विषय पर विधिवत विकास: « चित्र में बताने की विधि» .

चित्र - मंच पर शैक्षिक प्रक्रिया के मुख्य गुणों में से एक पूर्वस्कूली बचपन। अन्य शैक्षिक माध्यमों पर इसका सकारात्मक लाभ काफी विस्तृत है व्यवस्थित लाभ और शिक्षा पाठ्यपुस्तक (एम। कोनिफाइड, ई पी। कोर्टकोव, ओ। I. I. Radina, E. I. I. I. I. I. I. I. I. I.

चित्रों निम्नलिखित में बच्चों के साथ काम करने के लिए मानदंड: प्रारूप (प्रदर्शन और हैंडआउट्स, थीम (प्राकृतिक या विषय की दुनिया, रिश्तों की दुनिया, कला, सामग्री (कलात्मक, व्यावहारिक; विषय, दृश्य, चरित्र (वास्तविक, प्रतीकात्मक, शानदार, समस्या-रहस्यमय, विनोदी छवि) और कार्यात्मक उपयोग विधि (खेल के लिए विशेषता, संचार की प्रक्रिया में चर्चा का विषय, साहित्यिक या संगीत कार्य के लिए चित्रण, उपदेशात्मक सामग्री प्रक्रिया में है सीख रहा हूँ या आत्म-ज्ञान व्यापक आदि।

के साथ काम आयोजित करने के लिए सामान्य आवश्यकताएँ चित्र:

1. द्वारा काम करता है तस्वीर को बताने के लिए बच्चे सीखना 2ND से शुरू करने की सिफारिश की जाती है जूनियर समूह किंडरगार्टन

2. साजिश का चयन करते समय, तैयार की गई संख्या को ध्यान में रखना आवश्यक है वस्तुओं: छोटे बच्चों की तुलना में, कम वस्तुओं को चित्रित किया जाना चाहिए चित्र.

3. पहले खेल के बाद चित्र यह हर समय समूह में उसके साथ छोड़ दिया जाता है (दो या तीन सप्ताह) और लगातार बच्चों के दृश्य के क्षेत्र में है।

4. खेल एक उपसमूह या व्यक्तिगत रूप से आयोजित किया जा सकता है। यह आवश्यक नहीं है कि सभी बच्चे इस के साथ हर खेल से गुज़र गए चित्र.

5. काम के प्रत्येक चरण (खेलों की श्रृंखला) का पालन करें मध्यवर्ती मानते हैं। परिणाम मंच: कहानी एक विशिष्ट विचार रिसेप्शन का उपयोग कर बच्चा।

विचारों चित्र में अध्ययन

1. विषय का विवरण चित्रों - यह दर्शाए गए लोगों का एक सुसंगत संबंध है वस्तुओं या जानवरों की तस्वीर, उनके गुण, गुण, कार्रवाई 2. कहानी का विवरण चित्रों - यह एक विवरण है जिसे दर्शाया गया है स्थिति की तस्वीरसीमा से परे नहीं चित्रों. 3. कहानी चित्रों: बेबी कहता है प्रत्येक कहानी की सामग्री के बारे में श्रृंखला से चित्रउन्हें एक में बांधकर कहानी। 4. कथा कहानी: बच्चा शुरुआत और अंत के साथ प्रदर्शित होने के साथ आता है चित्र प्रकरण। उसे न केवल सामग्री को समझने की जरूरत है चित्रों, इसे स्थानांतरित करें, लेकिन पूर्ववर्ती और बाद की घटनाओं को बनाने के लिए कल्पना की मदद से। 5. विवरण परिदृश्य चित्र और अभी भी जिगर। उदाहरण विवरण चित्र I.। लेविटन "वसंत। बड़ा पानी " बच्चा 6.5 वर्षों: "बर्फ पिघल गई, और चारों ओर सबकुछ बाढ़ आ गई। पेड़ पानी में हैं, और एक पहाड़ी घर पर हैं। उन्होंने बाढ़ नहीं की। मछुआरे घरों में रहते हैं, वे मछली पकड़ते हैं। "

वर्गों की संरचना:

1. भाग - परिचयात्मक (1-5 मिनट)। एक छोटी प्रारंभिक वार्तालाप या पहेलियों को शामिल करता है, जिसका उद्देश्य विचारों और ज्ञान को जानने, बच्चों को धारणा के लिए अनुकूलित करना शामिल है।

2. भाग - मूल (10-20 मिनट, जहां अलग तरीके और तकनीकें.

3. भाग - कक्षाओं का परिणाम जहां विश्लेषण कहानीऔर उनका मूल्यांकन दिया गया है।

विधिवत तकनीक:

प्रशन (समस्या मुद्दे)

नमूना शिक्षक

आंशिक अध्यापन नमूना

एक जोड़ टीम

योजना स्थिति

भविष्य की योजना की सामूहिक चर्चा स्थिति

संकलन कहानी उपसमूह

संकलन कहानी उपसमूह

बच्चों के एकाधिकों का मूल्यांकन

चरण। जूनियर आयु।

युवा समूह में किया जाता है प्रारंभिक अवस्था चित्र बताना सीखना। इस उम्र के बच्चे अभी भी एक स्वतंत्र सुसंगत प्रस्तुति नहीं दे सकते हैं। भाषण शिक्षकों के साथ संवाद की प्रकृति पहनता है।

काम में शिक्षक के मुख्य कार्य चित्र फोड़ा अगला: 1) शिक्षा बच्चे चित्र देख रहे हैं, इसमें सबसे महत्वपूर्ण बात यह ध्यान देने की क्षमता का गठन; 2) एक नामकरण व्यवसाय से एक क्रमिक संक्रमण जब बच्चे चित्रित वस्तुओं, वस्तुओं, कक्षाओं में सूचीबद्ध करते हैं, एक सुसंगत भाषण में व्यायाम करते हैं (प्रश्नों के उत्तर और छोटे ड्राइंग कहानी) .

बच्चे सीखते हैं चित्र में बात करें दो या तीन शब्दों की पेशकश। चित्र भाषण की सटीकता और स्पष्टता विकसित करने के लिए उपयोग किया जाता है।

चित्र देखना हमेशा शब्द शिक्षक के साथ (प्रश्न, स्पष्टीकरण, कहानी) .

बातचीत के बाद, शिक्षक स्वयं चित्र में चित्रित के बारे में बात करता है। कभी-कभी आप उपयोग कर सकते हैं और काल्पनिक काम (जैसे, कहानी पालतू जानवरों के बारे में लेखकों)। एक छोटी कविता या भाषण को पढ़ा जा सकता है (उदाहरण के लिए, "कॉकरेल, कॉकटेल, गोल्डन स्कैलप" या "Kyonuk-mursenka" आदि।)। आप पालतू जानवर का एक रहस्य बना सकते हैं ( जैसे: "गुस्से में पंजे, और पंजे में - के पश्चात चित्रों"बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली").

युवा समूह में विभिन्न प्रकार की गेमिंग तकनीकों का उपयोग करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

मध्य पूर्वस्कूली आयु.

बच्चे सीखते हैं विचार करने के लिए और वास्तविक और साजिश का वर्णन करें चित्रों पहले देखभाल करने वालों पर, और उसके बाद उसके नमूने द्वारा।

दो पात्रों की तुलना प्राप्त करना। कहानी पर बातचीत की जाती है चित्रोंएक सामान्यीकरण के साथ समाप्त होता है जो एक शिक्षक या बच्चों को बनाता है।

आप लेक्सिको-व्याकरणिक व्यायाम खेल सकते हैं "प्रस्ताव जारी रखें".

आइए खेलते हैं। मैं एक प्रस्ताव शुरू करूंगा, और आप इसे जारी रखेंगे। लेकिन इसके लिए आपको बहुत सावधानी से देखने की जरूरत है चित्र.

मुझे लगता है कि चित्र दिन की शुरुआत को दर्शाया गया है, क्योंकि ...

में मध्यम समूह नमूना कॉपी करने के लिए दिया जाता है। « हमें बताओ, मेरे जैसा", "अच्छा किया, मुझे याद आया कि मैं कैसे बताया था» "शिक्षक, टी, ई कहते हैं। इस उम्र में, नमूना पीछे हटने की आवश्यकता है।

जब बच्चे छोटे बनाना सीखते हैं कहानी वर्णनात्मक चरित्र ( कहानी एक या कई के बुनियादी गुणों, गुणों और कार्यों पर वस्तुओं या वस्तुओंको जाया जा सकता है कह सुसंगत के अनुसार दृश्य श्रृंखला चित्रों। शिक्षक की मदद से विद्यालय से पहले के बच्चे जुड़े सीरियल बनाओ कहानी एक पूरे में वर्णनात्मक चरित्र संयोजन चित्र श्रृंखला.

पुराने पूर्वस्कूली आयु.

सेनोन में पूर्वस्कूली इस तथ्य के कारण वृद्ध है कि बच्चों की गतिविधि बढ़ जाती है, उनके भाषण में सुधार हुआ है, स्वतंत्र संकलन के अवसर हैं विभिन्न चित्रों के लिए कहानियां.

सामग्री, विषय चित्रोंपुराने में भोजन करना पूर्वस्कूली आयुमान लीजिए कि अधिक संज्ञानात्मक और सौंदर्य उच्चारण के वर्ग प्रदान करना। प्रारंभिक वार्तालाप में यह प्रासंगिक हो सकता है संक्षिप्त जानकारी कलाकार के जीवन और कार्य के बारे में - लेखक चित्रों, उसकी शैली, वर्ष के समय, जानवरों का जीवन, के बारे में वार्तालाप को सारांशित करती है, मानवीय संबंध आदि, यानी बच्चों को धारणा के लिए क्या कॉन्फ़िगर करता है चित्रों। बच्चों के अपने अनुभव के लिए अपील, पॉलिलॉगिंग में भागीदारी, कक्षाओं का प्रासंगिक विषय, लेक्सिको-व्याकरणिक अभ्यास भी मानसिक और भाषण गतिविधियों को सक्रिय करते हैं। विद्यालय से पहले के बच्चे, उन्हें पहल करने के लिए प्रोत्साहित करें।

सेनोन में पूर्वस्कूली आयु वार्तालाप चित्रों आप अपने प्राथमिक के विश्लेषण के साथ शुरू कर सकते हैं या अधिक सफल, सटीक खोज कर सकते हैं नाम: « चित्र कहा जाता है"शीतकालीन मज़ा"। आप क्या सोचते हैं, इसे क्यों कहा जाता है? इस शब्द का मतलब क्या है "आनंद"? "- मौन के बाद बच्चों के लिए अपील विचार। - "कैसे, आपकी राय में, क्या आप इसे अलग-अलग कह सकते हैं? अपने विकल्प की व्याख्या करें। " यह बच्चों को समझने, मूल्यांकन करने की अनुमति देता है सामान्य रूप से चित्रआगे एक अधिक विस्तृत करने के लिए विचार.

प्रारंभिक विद्यालय में कक्षा में, समूह नमूना केवल तभी पेश किया जाना चाहिए जब लोग सामग्री को संवाद करने की क्षमता नहीं बोलते हैं चित्रों। ऐसी कक्षाओं में, यह बताने की योजना बेहतर है संभावित साजिश और अनुक्रम स्थिति। वरिष्ठ समूहों में पूर्वस्कूली उम्र सभी प्रकारों का उपयोग किया जाता है तस्वीर में कहानियां: वर्णनात्मक कहानी विषय और साजिश पर चित्रों, कथा कहानी, वर्णनात्मक एक परिदृश्य चित्र और अभी भी जीवन पर कहानी.

में वरिष्ठ समूह बच्चों को पहले संकलित करने के लिए सारांशित किया जाता है कहानी। तो, वे शुरुआत या अंत की साजिश के साथ आते हैं चित्रों: "यही वोड है!", "गायब होने के लिए कहां?", "8 मार्च के लिए माँ के उपहार", "गेंद उड़ गई", "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली" आदि। स्पष्ट रूप से तैयार किए गए कार्य रचनात्मक रूप से इसे करने के लिए प्रोत्साहित करते हैं।

बच्चों को यह देखने के लिए बहुत महत्वपूर्ण है कि न केवल यह देखने के लिए कि क्या दर्शाया गया है चित्रलेकिन पिछले और बाद की घटनाओं की भी कल्पना करें।

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों में, काम सबसे महत्वपूर्ण विशेषता को विकसित करने की क्षमता विकसित करना जारी रखता है चित्र.

मूल्यांकन कहानी.

प्रक्रिया में महत्वपूर्ण अधिग्रहण बच्चों की कहानियों के चित्र मूल्यांकन और विश्लेषण को बताना सीखना.

छोटे में पूर्वस्कूली वृद्ध मूल्यांकन केवल सकारात्मक होना चाहिए।

मध्य युग में, शिक्षक विश्लेषण करता है बच्चों की कहानियाँ, सभी से ऊपर, सकारात्मक क्षणों पर जोर देते हैं और संक्षेप में गुणवत्ता में सुधार के लिए सुझाव व्यक्त करते हैं स्थिति। आप बच्चों को विश्लेषण करने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं, उन्हें अधिक सटीक शब्द चुनने के लिए पेशकश कर सकते हैं, अधिक सफलतापूर्वक बयान: "बच्चे, आपने देखा कि साशा ने कैसे कहा ... और आप और कैसे कह सकते हैं? मुझे इसके बारे में बताओ। "

सीनियर के बच्चे पूर्वस्कूली आयु सक्रिय रूप से अपने स्वयं के विश्लेषण में शामिल है उनके साथियों की कहानियां और कहानियाँ। इस पल को कब्जे में बच्चों के सुसंगत भाषण में सुधार करने के लिए उपयोग किया जाना चाहिए, उन्हें एक और सफल शाब्दिक प्रतिस्थापन, चयन और छवि, साजिश रेखा, प्रस्ताव के निर्माण, संरचना संरचना के संबंध में अतिरिक्त विकल्पों को प्राथमिकता देने के लिए निर्देशित किया जाना चाहिए। यही है, यह केवल त्रुटियों का एक संकेत नहीं है, बल्कि कथन के अन्य संस्करणों की मान्यता है।

चित्र की सामग्री को बताने के लिए सीखने के तरीके शिक्षकों के नए रचनात्मक खोजों के साथ लगातार समृद्ध, दिलचस्प तरीकों और बच्चों की भाषण गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए रिसेप्शन।

वार्तालाप के लिए प्रभावी वृद्धि चित्रों संशोधित है विधि द्वारा चित्रित धारणाएं चित्र रूसी वैज्ञानिक I. Murashkovskaya द्वारा विकसित विभिन्न इंद्रियां।

समकालीन विधि श्रृंखला साजिश के अनुप्रयोग चित्रों भाषण भाषण सम्मेलन के विकास के लिए विद्यालय से पहले के बच्चे विकसित रूसी विधिवादी ए। A. Smirnova, जिन्होंने न केवल एक श्रृंखला विकसित की चित्रोंलेकिन भी प्रभावी की पेशकश की क्रियाविधि बच्चों के जुड़े भाषण को उत्तेजित करना।

यह महत्वपूर्ण है कि चयन के लिए, एक विविधता का संयोजन व्यवस्थित जिस तरह से हम इसे नहीं भूलते चित्र - यह सिर्फ प्रभावी उपकरणऔर सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि कक्षा में एक बच्चा है जिसका विकास हमें निर्देशित करना और साथ देना चाहिए।

चित्रों की एक श्रृंखला पर विचार करें। बच्चे को मानसिक रूप से चित्रों को क्रम में जोड़ने और प्रत्येक श्रृंखला के लिए एक कहानी बनाने के लिए ऑफर करें; प्रत्येक कहानी के लिए एक नाम के साथ आओ।

चित्रों की एक श्रृंखला पर एक कहानी खींचना "कक्षा \u003d" बॉक्स 2 "\u003e

बच्चों से पूछें कि माउस को डराना क्या है। क्या आपको तैयार बिल्ली से डरने की ज़रूरत है? हरे के साथ क्या हुआ? क्या यह किनारे पर गया? तुम क्यों तैर गए?

कक्षा \u003d "बॉक्स 2"\u003e

एक बच्चे से पूछो, एक लड़के ने अच्छा किया। बिल्लियाँ एक दूसरे को दूर करना चाहती थीं। क्या उन्होंने इसका प्रबंधन किया?

भालू मेहमानों की प्रतीक्षा कर रहा है।

बच्चे की कहानी पढ़ें कि मेहमानों के लिए भालू कैसे इंतजार कर रहा था। उसे हर कार्रवाई को चित्र दिखाने के लिए कहें।

मैंने मेहमानों के भालू को बुलाया और धोने के लिए जामुन बन गए। फिर उसने सोचा: "शायद एक बेरी बेकार, मेहमान इसे पसंद नहीं करेंगे! पहले मैं कोशिश करूंगा।"

एक ने एक और कोशिश की ... एक मीठा, दूसरा भी मीठा है। तो मेहमान कुछ भी नहीं रहेगा! तब मैंने अपने मुंह को रूमाल के साथ बांध दिया और मेहमानों को इंतजार करने के लिए मिला।

कक्षा \u003d "बॉक्स 2"\u003e

सनी हेजहोग

एक बच्चे से मानसिक रूप से चित्रों को क्रम में लेने के लिए कहें और एक कहानी के साथ आओ।

यह भी देखें: सामान्यीकरण - परिवार

शिक्षण बच्चों को चित्र और श्रृंखला में बताते हुए दृश्य चित्रठीक है

सेस्कूल में बच्चे के सीखने की सफलता के लिए फिल्माए गए जुड़े भाषण सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। वर्तमान में, तैयारी पर सक्रिय काम राज्य मानकों पूर्व विद्यालयी शिक्षाइसका परिचय पूर्वस्कूली के व्यापक सामंजस्यपूर्ण विकास को सुनिश्चित करेगा। प्री-स्कूल के काम के सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्रों में से एक शैक्षिक संस्था जीईएफ के अनुसार भाषण विकास है।

भाषण गतिविधियों के सबसे कठिन प्रकारों में से एक है तस्वीर और साजिश चित्रों की श्रृंखला में कहानियां तैयार करना।

तस्वीर में कहानियों को आकर्षित करने की क्षमता का निदान और साजिश चित्रों की श्रृंखला से पता चला है कि कुछ बच्चों के पास है कम स्तर पीओ का कौशल इस तरह भाषण गतिविधियों (बच्चों को लिंक स्थापित करने में मुश्किल है, इसलिए कहानियों में सार्थक और अर्थपूर्ण त्रुटियों की अनुमति दें; जब कहा गया, उन्हें हमेशा वयस्क सहायता की आवश्यकता होती है; सहकर्मियों की कहानियों को दोहराएं; शब्दावली गरीब है)। कहानियों में अन्य बच्चे तार्किक त्रुटियों की अनुमति देते हैं, लेकिन वे स्वयं वयस्कों और साथियों का उपयोग करके सही किए जाते हैं; (शब्दावली काफी व्यापक है)। और केवल कुछ बच्चे उन कौशल के मालिक हैं जो अनुरूप हैं ऊँचा स्तर (बच्चा आविष्कार कहानियों में स्वतंत्र है, अन्य बच्चों की कहानियों को दोहराता नहीं है; पर्याप्त शब्दावली है)।

एम एम कॉनिफाइड निम्नलिखित आवंटित करता है कक्षाओं के प्रकार चित्रों को बताने के लिए सीखने वाले बच्चों के लिए:

1) विषय चित्र पर एक वर्णनात्मक कहानी खींचना;

विषय चित्रों का विवरण चित्र, उनकी जीवनशैली, गुण, कार्यों में चित्रित कला या जानवरों का एक सुसंगत संगत वर्णन है।

2) कहानी चित्र पर एक वर्णनात्मक कहानी खींचना;

कहानी चित्र का विवरण चित्र में स्थिति का विवरण है जो तस्वीर की सामग्री से परे नहीं जाता है। अक्सर यह प्रदूषण के प्रकार का एक बयान है (और विवरण भी दिया गया है, और साजिश)।

3) एक कहानी में एक कथा कहानी का आविष्कार;

कहानी चित्र (सशर्त नाम) में एक कथा कहानी, परिभाषा के डी ushinsky, "कहानी, समय में संगत" द्वारा। बच्चा शुरुआत के साथ आता है और तस्वीर में चित्रित एपिसोड के अंत में आता है। यह न केवल तस्वीर की सामग्री को समझने और इसे शब्द में स्थानांतरित करने की आवश्यकता है, बल्कि पिछले और बाद की घटनाओं को बनाने के लिए कल्पना की मदद से भी।

4) चित्रों की एक सतत कहानी श्रृंखला पर कहानी खींचना;

चित्रों की एक सतत कहानी श्रृंखला पर कहानी। अनिवार्य रूप से, बच्चे एक कहानी में उन्हें बांधकर श्रृंखला से प्रत्येक कहानी तस्वीर की सामग्री के बारे में बात करता है। बच्चे एक निश्चित अनुक्रम में बताना सीखते हैं, तार्किक रूप से एक घटना को दूसरे के साथ बांधते हैं, कथा की संरचना को मास्टर करते हैं, जिसमें एक शुरुआत, मध्य, अंत होता है।

5) एक परिदृश्य चित्र और अभी भी जीवन पर एक वर्णनात्मक कहानी खींचना।

लैंडस्केप पेंटिंग का विवरण और अभी भी जीवन, मनोदशा से प्रेरित, अक्सर कथा तत्व शामिल होते हैं .

एक व्यावहारिक एजेंट के रूप में चित्र का मूल्य

पूर्वस्कूली बच्चों की शिक्षा

कहानी तैयार करने का सिद्धांत किसी भी तस्वीर पर एक समृद्ध शब्दकोश, आसपास की वास्तविकता के ज्ञान पर आधारित होना चाहिए।

बच्चों को:

पता है कि कहानी है शुरुआत, मध्य और अंत;ये भाग अपने आप में "दोस्त" हैं;

सुझावों के एक साधारण सेट से एक कहानी को अलग करने में सक्षम होने के लिए।

चित्रों और पैटर्न की श्रृंखला को सशर्त रूप से तीन प्रकारों में विभाजित किया जा सकता है: 1) क्रिया बाहर होती है; 2) कार्रवाई कमरे में होती है; 3) अभिनय व्यक्तियों के बिना परिदृश्य।

चित्रों का पहला प्रकार: कार्रवाई बाहर आती है। शुरु करो कहानी शब्दों के बाद से हो सकती है: एक बार ..., एक दिन ..., था ... तो आपको प्रश्न का उत्तर देना चाहिए: कब? (मौसम और दिन के हिस्से का नाम); यदि कोई घटना होती है: गिरावट में, दिन (सुबह, शाम) - शरद ऋतु, उदास, बादल, धूप, गर्म, ठंड, बरसात, हवादार, स्पष्ट; सर्दियों के दिन (सुबह, शाम) - सर्दी, ठंढ, ठंड, स्पष्ट, बर्फ; वसंत दिवस (सुबह, शाम) - वसंत, स्पष्ट, धूप, गर्म; ग्रीष्मकालीन दिवस (सुबह, शाम) - गर्म, गर्म, गर्मी, स्पष्ट। विकल्प अलग होने लगे: "गर्मी में एक बार, गर्म दोपहर ... किसी भी तरह सुबह में सर्दियों ... एक गर्म शरद ऋतु शाम थी ..." अगला समूह प्रश्न: किसकी कल्पना (तय)? कहां कहां)? नायक के नाम के साथ आओ, कार्रवाई की जगह, लक्ष्य को नामित करें। उदाहरण के लिए: "पेटिया एक कार के साथ यार्ड में बाहर आया ... बच्चे मशरूम के लिए जंगल में गए ..."। मध्यकहानी - नायक (नायकों) के साथ हुई तत्काल घटनाओं का विवरण। प्रश्न: "क्या हुआ?" (कारण संबंधों का कारण बनता है)। समाप्त -कार्रवाई का नतीजा, नायकों के कार्यों का मूल्यांकन, नायक के प्रति दृष्टिकोण का बयान। एक वयस्क कहानी जारी रखने की पेशकश कर सकता है - आगे क्या हो सकता है। दूसरे प्रकार की पेंटिंग्स: कार्रवाई कमरे में होती है। शुरू।उत्तर प्रश्न: कब? कहाँ पे? किसने कल्पना की (तय)? वर्ष का समय उतर गया, दिन के दिन का नाम बनी हुई है। कब? - हम अभिव्यक्तियों का उपयोग करते हैं: एक बार सुबह, दिन, शाम को, नाश्ते के बाद, दोपहर का भोजन, नींद ... कहाँ? "मकान, बगीचे में, एक समूह में ... कौन (नाम दिया जाता है) कि उसने फैसला किया, सुझाया, कल्पना की। मध्य और अंत।पहले प्रकार के चित्रों के साथ काम करने के रूप में रहें।

चित्रों का तीसरा दृश्य:कोई अभिनेता और घटनाएं नहीं हैं। ये "प्रारंभिक शरद ऋतु", "देर शरद ऋतु", "शीतकालीन" जैसे चित्र हैं। शुरू।चित्र का शीर्षक, लेखक का नाम, वर्ष के समय का निर्धारण। मैं आया ... यह आया ... (तस्वीर I. Levitan में)। मध्य।अनुक्रमिक रूप से, ऊपर से नीचे (आकाश की स्थिति से और सूर्य, पृथ्वी पर अंत में समाप्त होता है), सामने और पृष्ठभूमि को देखते हुए, इस वर्ष के संकेतों का वर्णन करना आवश्यक है। यह देखने के लिए बहुत उपयोगी है: - कवियों और लेखकों के काम, जहां वे साल के दिनों के बारे में कहते हैं, बच्चों का ध्यान आकर्षित करने के लिए, क्योंकि लेखक स्वर्ग, बर्फ, सूर्य, प्रकृति की अन्य वस्तुओं के बारे में बात करता है, और कहानी में इन शब्दों का उपयोग करने का प्रयास करें; - चलने पर प्रकृति अवलोकन का अनुभव। यह सब बच्चे के सक्रिय शब्दकोश के संचय और संवर्द्धन में योगदान देता है, एक कहानी बनाने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है। समाप्त।लेखक और बच्चे के मूड को स्थानांतरित करें। प्रश्न: जब आप इस तस्वीर को देखते हैं तो आपका मनोदशा क्या है? क्यूं कर?" हमें आयामी-महिलाओं (घास, बर्च, सनशाइन, रॉड्स) के साथ शब्दों के उपयोग के बारे में नहीं भूलना चाहिए, विपरीत मूल्य वाले शब्द (बहुत करीब, अत्यधिक कम, मोटी पतली, चौड़ी-संकीर्ण)।

अनुमानित शब्दकोश

आकाश

शरद ऋतु: उदास, बादल, बादलों के साथ कवर, स्पष्ट, अंधेरा ...

सर्दियों में: भूरा, कम, स्पष्ट, बादल ...

सूरज

पतन में: चमकता, बादलों के पीछे छिपाने, कभी-कभी यह बादलों की वजह से बाहर दिखता है ...

सर्दियों में: बिल्कुल गर्म नहीं होता है ...

दिन, हवा

शरद ऋतु: शरद ऋतु, बादल, हल्का, स्पष्ट, बरसात, धूप, गर्म ...

सर्दियों में: ठंढ, सर्दी, ताजा, ठंडा ...

वर्षा

पतन में: बूंदा बांदी, drizzling, शॉवर, छोटे, मशरूम ...

पेड़

झाड़ियाँ

शरद ऋतु में: पत्तियों के साथ, पत्तियों के बिना, पत्ती के पतन, पीले, लाल, हरे, crumbs, multicolored, पत्तियां गिरने, circling ...

पुष्प,

घास

शरद ऋतु में: हमने बुलाया, फीका, इच्छाएं ...

भूमि

पतन में: बारिश के बाद गंदा, पुडल, एक रंगीन या सोने की कालीन के साथ सोते हुए

बर्फ़।

सर्दियों में: शराबी, प्रकाश, चिपचिपा, चांदी, सूर्य पर चमक, चमक, चमक, पतली, मोटी, पारदर्शी, ठंड, चिकनी ...

सीखने की सीखने की अनुमानित संरचना

स्टेज क्लासेस

समूहों के लिए समय कक्षाएं, न्यूनतम

दूसरा छोटा

मध्यम

nyaya।

वरिष्ठ

तैयार की

फट गया

विद्यालय के लिए

आयोजन समय

1

1

2

2

जिमनास्टिक, श्वसन और (या) आवाज अभ्यास को व्यक्त करना। ध्वनि संस्कृति भाषण का गठन

3

3

4

4

पोस्ट विषय कक्षाएं: चित्र या खिलौने देखना। वार्तालाप (शिक्षक के सवालों के बच्चों के उत्तर)। यदि यह चित्रों की एक श्रृंखला है, तो प्रत्येक चित्र के लिए अलग-अलग

4

5

5

6

Fizkultminutka

3

3

4

4

प्रासंगिक शब्दकोश कार्य के साथ प्रस्ताव तैयार करना

3

4

5

कहानी को अपने दम पर खींचना

4

5

6

8

संपूर्ण

15

20

25

30

भाषण विकास गतिविधियों के प्रकार:

रिटेलिंग;

कहानी में कहानी या प्रसिद्ध कलाकार की तस्वीर पर कहानी;

साजिश चित्रों की एक श्रृंखला पर कहानी;

विषय पर वर्णनात्मक कहानी;

नाटकीयकरण;

रचनात्मक कहानी। तीन प्रकार के ग्रंथ हैं: कथा, वर्णनात्मक, वर्णनात्मक-कथा।

रिटेलिंग हो सकता है:लगातार, पूर्ण (विस्तृत); चुनिंदा, संक्षिप्त, रचनात्मक।

मनोरंजन के अलावा, शिक्षक बच्चों को कहानियों को बनाने की क्षमता सिखाता है।

कहानियों के प्रकार:

कार्रवाई में विषय चित्रों की एक श्रृंखला के अनुसार;

साजिश चित्रों की श्रृंखला;

योजना (योजना) के आधार पर दृश्य चित्र।

पहले छोटे समूह मेंकक्षा में प्रशिक्षण का उद्देश्य बच्चों को स्पीकर के भाषण को समझने की क्षमता में सुधार करना है, सबसे सरल और अधिक का जवाब देना परिष्कृत प्रश्न, वार्तालाप का समर्थन।

एक बच्चे के भाषण और सोच के सक्रियण में शिक्षक के मुद्दे एक प्रमुख वसूली हैं। वस्तुओं को ध्यान में रखते हुए, घटनाओं को देखते हुए, बच्चों को व्यक्तिगत कार्यों को सही तरीके से कहा जाता है, लेकिन वे अपने रिश्ते और अनुक्रम स्थापित नहीं कर सकते हैं, यानी। पूरी तरह से स्थिति को प्रस्तुत करना मुश्किल है।

लाल बिल्ली दूध पीता है।

■ दूध पीता है?

■ बिल्ली क्या रंग है?

■ एक लाल बिल्ली क्या पीता है?

■ और जहां दूध की एक प्लेट में?

■ यार्ड में सुबह में कौन गिर गया?

■ कॉकरेल ने परेशान कब किया?

■ कॉकरेल ने परेशान कहाँ किया?

■ कॉकरेल ने परेशान क्यों किया?

दूसरे समूह मेंतस्वीर को बताने के लिए सीखने का प्रारंभिक चरण किया जाता है। इस उम्र के बच्चे अभी भी एक स्वतंत्र सुसंगत प्रस्तुति नहीं दे सकते हैं। भाषण शिक्षकों के साथ संवाद की प्रकृति पहनता है। बच्चे वस्तुओं, व्यक्तिगत गुणों और कार्यों के हस्तांतरण तक ही सीमित हैं, जो धारणा के छोटे अनुभव, शब्दों का एक छोटा मार्जिन, एक प्रस्ताव बनाने की अपर्याप्त क्षमता द्वारा समझाया जाएगा।

चित्र में शिक्षक के मुख्य कार्यों को निम्नलिखित में कमी आएगी: 1) पेंटिंग पर विचार करने के लिए बच्चों को शिक्षण, इसमें सबसे महत्वपूर्ण चीज़ को ध्यान में रखने की क्षमता का गठन;

2) एक नामकरण व्यवसाय से एक क्रमिक संक्रमण, जब बच्चे चित्रित वस्तुओं, वस्तुओं, कक्षाओं में सूचीबद्ध करते हैं, एक सुसंगत भाषण (प्रश्नों के उत्तर और छोटी कहानियों को चित्रित करते हैं) में व्यायाम करते हैं।

चित्रों वाले बच्चों को परिचित करने के लिए कक्षाएं विविध रूप से की जा सकती हैं। व्यवसाय में आमतौर पर दो भाग शामिल होते हैं: मामलों पर चित्रों को देखते हुए, अंतिम कहानी-नमूना शिक्षक। यह एक छोटी प्रारंभिक वार्तालाप के साथ शुरू हो सकता है।

उनका लक्ष्य चित्रित के बारे में बच्चों के विचारों और ज्ञान को जानना है, चित्र की धारणा के लिए भावनात्मक दृष्टिकोण को बुलाओ। शिक्षक के मुद्दे मुख्य पद्धतिपूर्ण तकनीक हैं, जो अच्छी तरह से विचार-विमर्श और उचित चयन की आवश्यकता की आवश्यकता होती है।

बच्चों का सामना करने वाले प्रश्नों को आसानी से समझा जाना चाहिए, और उनके उत्तर कठिनाइयों का कारण नहीं बनते हैं। उनके अनुक्रम को धारणा की अखंडता सुनिश्चित करना चाहिए, इसलिए प्रश्न हमेशा उपयुक्त नहीं होते हैं: यह क्या है? वहां क्या है? और और क्या चित्रित किया गया है? तस्वीर "बिल्ली के साथ बिल्ली के साथ बिल्ली" के बारे में अनुमानित प्रश्न यहां दिए गए हैं: चित्र में कौन चित्रित किया गया है? लाल बिल्ली का बच्चा क्या करता है? बिल्ली माँ क्या है? क्या वो करती हे? कभी-कभी बच्चे को गुणवत्ता, कार्रवाई को सटीक रूप से वर्णित करने के लिए पर्याप्त नहीं होता है। फिर स्पष्टीकरण, सलाह, शिक्षक का सुझाव आवश्यक है। वह यह सुनिश्चित करता है कि बच्चे वस्तुओं, उनके गुणों और गुणों के साथ शब्दों को सही ढंग से सहसंबंधित करते हैं, खुलासा किए गए सुझावों को बोला।

बच्चे दो या तीन शब्दों से तस्वीर बताना सीखते हैं। भाषण की सटीकता और स्पष्टता विकसित करने के लिए चित्र देखने का उपयोग किया जाता है। शिक्षक इस प्रकार है कि बच्चे चित्रों में चित्रित लोगों के अनुसार वस्तुओं और कार्यों को सही ढंग से कॉल करते हैं। उनके भाषण, प्रश्न और निर्देशों का एक उदाहरण, यह उन शब्दों को खोजने में मदद करता है जो वस्तुओं की गुणों और गुणवत्ता को निर्धारित करते हैं।

चित्रों को देखने के साथ हमेशा शिक्षक (प्रश्न, स्पष्टीकरण, कहानी) के साथ होता है। इसलिए, उनके भाषण में विशेष आवश्यकताएं प्रस्तुत की जाती हैं: यह एक स्पष्ट, संक्षिप्त, स्पष्ट, अभिव्यक्तिपूर्ण होना चाहिए। टीम अभिव्यक्ति एक प्रस्ताव का एक मॉडल, एक प्रस्ताव का एक मॉडल है।

वार्तालाप के बाद, शिक्षक खुद को चित्र में खींचे जाने के बारे में बात करता है। कभी-कभी एक कलात्मक काम का उपयोग किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, पालतू जानवरों के बारे में लेखकों की कहानियां)। एक छोटी कविता पढ़ी जा सकती है (उदाहरण के लिए, "कॉकरेल, कॉकटेल, गोल्डन स्कैलप" या "कीओलॉजी भित्तिाधिकार", आदि)। आप एक पालतू जानवर की एक पहेली बना सकते हैं (उदाहरण के लिए: "मेरे चांद पैर, और डीएसी-ज़ापदका के पंजे में" - तस्वीर के बाद "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली"; "जोरदार छाल, और यह घर की अनुमति नहीं देता है" - पेंटिंग "पिल्लों के साथ कुत्ते" के बाद; "गोल्डन स्कैलप, तेल के सिर, सुबह में यह जल्दी, delapidated उगता है" - "मुर्गियों", आदि के चित्रों के बाद)। आप बच्चों के साथ एक किट्टी, एक कुत्ते, एक चर्च के बारे में एक गीत के साथ गा सकते हैं। युवा समूह में विभिन्न प्रकार की गेमिंग तकनीकों का उपयोग करना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है।

एम एम कॉनिफाइड ऑफ़र, उदाहरण के लिए, इस तरह: "गुड़िया बताओ", "हम कुत्ते को बताएंगे।" एक शिक्षक की मदद से, बच्चे बिल्ली, एक बिल्ली इत्यादि की तस्वीर बताने में प्रसन्न हैं, जो उन पर जाने के लिए आए थे, एक विवरण वस्तु चुनें ("एक पिल्ला चुनें और मुझे इसके बारे में बताएं" - पर तस्वीर "पिल्लों के साथ कुत्ता")।

यदि तस्वीर एक पालतू जानवर के संकेतों को सही ढंग से प्रतिबिंबित करती है, तो शिक्षक इसे खिलौना के प्रदर्शन से जोड़ सकता है ("एक ही बिल्ली का बच्चा, एक रोस्टर; एक समान पिल्ला, चिकन)। यह एक स्टेजिंग के रूप में किया जा सकता है (एक गुड़िया, एक बिल्ली, कुत्ते कुत्ते बच्चों के आने के लिए आते हैं)। शिक्षक उन लोगों को सेट करता है जो इस जानवर पर प्राप्त ज्ञान को पूरा करते हैं। यह तकनीक भावनात्मक रूप से अपना ध्यान स्विच करती है, नए बयानों को प्रोत्साहित करती है।

कभी-कभी आप एक बच्चे को एक के स्थान पर रखना पसंद कर सकते हैं जो खींचा जाता है ("जैसे हम चल रहे हैं। जैसे कि यह हमारा बिल्ली का बच्चा है")। आप निम्नलिखित का चयन कर सकते हैं विशेषताएँ जूनियर प्रीस्कूल आयु के बच्चों के साथ चित्र में कक्षाएं:

ए) कोरल और व्यक्तिगत उत्तरों का विकल्प;

बी) भावनात्मक और गेमिंग तकनीकों की अनिवार्य उपलब्धता;

सी) साहित्यिक और कलात्मक आवेषण का उपयोग।

युवा समूह के बच्चों के लिए पहली पेंटिंग्स - ये अलग-अलग आइटम (खिलौने या परिचित घरेलू सामान), पालतू जानवर, बच्चों के जीवन से सरल भूखंड (श्रृंखला "हमारे तान्या") चित्रित चित्रकारी हैं। कक्षाओं के बाद, चित्र कई दिनों के लिए समूह में रहता है। बच्चे फिर से उसे विचार करेंगे, ध्यान दें कि उन्होंने पहले नोटिस क्यों नहीं किया था। शिक्षक की ओर जाता है और यह दृश्य, बच्चों के बयान, प्रोत्साहित करने और उनका समर्थन करने के लिए स्पष्ट करता है।

"चिकन और मुर्गियों" चित्रकला पर विचार करें

शैक्षिक लक्ष्य।तस्वीर की समग्र धारणा प्रदान करना।

विकास लक्ष्य। बच्चों की भाषण गतिविधि में वृद्धि, चित्र में सवालों के जवाब देने की क्षमता का गठन, भाषण की व्याकरणिक प्रणाली में सुधार, "कुक्कुट" पर शब्दकोश का विस्तार, "पोल्ट्री" पर शब्दकोश, रचनात्मक कल्पना का विकास।

शैक्षिक लक्ष्य।प्यार की शिक्षा और जीवित सब कुछ के प्रति सावधानीपूर्वक रवैया।

प्रारंभिक काम।चलते समय पक्षियों के पक्षियों का अवलोकन, "घर और जंगली पक्षियों" चक्र से चित्रों के साथ एल्बम को देखकर, पहेलियों का अनुमान लगाना, मोबाइल गेम "केस और मुर्गियां" सीखना।

संरचना व्यवसाय

1. संगठनात्मक क्षण। उपदेशात्मक खेल "हमारे पास कौन आया।" ट्यूटर एक बतख, तुर्की, बतख, रूस्टर, हंस की छवि के साथ एक खिलौना (या चित्र) दिखाता है और यह याद रखने का प्रस्ताव करता है कि वे आवाजों की सेवा कैसे करते हैं।

2. उस पर चित्रकला और वार्तालाप पर विचार करें। - और अब तस्वीर को देखो। आप किस पर देखते हैं? आप इस चिकन को अलग-अलग कैसे कह सकते हैं? ( दावा, क्लब) यह इतना क्यों कहा जाता है? - क्या आप जानते हैं कि मुर्गियां कैसे दिखाई देती हैं? मुझे बताओ। - चिकन एक पक्षी है या नहीं? चिकन उड़ सकता है? - चिकन पोल्ट्री या जंगली? क्यों? - कितने मुर्गियों के पास है? ( बहुत चिकन क्या खाता है? - आप किस घरेलू पक्षियों को भी जानते हैं? "जारी रखें: चिकन में मुर्गियां हैं, एक बतख - ..., तुर्की - ..., हंस - .... - चिकन से मुर्गियों के बीच क्या अंतर है? - और उनके पास क्या है? - चिकन माँ, मुर्गियाँ बच्चे। क्या मैं कह सकता हूं कि यह एक पक्षी परिवार है? - यहाँ कौन गायब है? - कौन डैड? - यह किस समय होता है? आप ऐसा क्यों सोचते हैं? - चिकन मुर्गियां कहाँ चलती हैं? - क्या वे चुपचाप चलते हैं या चिंतित हैं? - वे क्या डरते हैं? - इस मौसम का नाम क्या है? - क्या आकाश? ( आंधी तूफान) - क्लाउड किस रंग का है? क्या हवा बहती है? - आकाश में और क्या देखा जा सकता है? (आकाशीय बिजली)। - चिकन अपने मुर्गियों को कैसे बुला रहा है? (को-को) - मुर्गियां कैसे आती हैं? (पीआई-पीआई) - और पिताजी कैसे चिल्लाओ? (का-का-रे-कू!)- मैदानी में क्या बढ़ता है? - कितने डेज़ी हैं? (बहुत)। 3. डी / और "एक - बहुत"एक चिकन बहुत चिकन है, एक चिकन - ..., एक पंख - ..., एक पत्थर - ..., एक बेरी - ..., एक फूल - .... चार। डी / और "नाम कोमल" चिकन - ..., चिकन - ..., मुर्गा - ..., फूल - ... बादल - ..., सूर्य - ..., घास - ....

5. व्यापार

मुझे आपकी जरूरत नहीं है

पानी के साथ बैग।

दूर जंगल पर फिर से दिखाई दिया,

घोषित और गायब हो गया। (बादल)

मां के कई बच्चे हैं।

सभी बच्चे एक-हवा हैं।

(चिकन चिकन)

एक पीले फर कोट में दिखाई दिया:

विदाई, दो गोले! (लड़की)

Quokchitch, quachitch,

बच्चे संचालित होते हैं

विंग एकत्र के तहत। ( हेन)

कहीं न कहीं Fluffy ऊन।

नीचे ऊन से, बारिश करीब है। ( बादल)

6. सफाई कर्मचारी

चिकन के साथ चिकन गली पर चाय।

क्रेस्टेड हंसी हंसी हंसी: - हा - हा - हा - हा - हा!

7. कहावतें

कोई गर्भाशय गायब नहीं होगा और बच्चे।

पूरे परिवार को एक साथ और जगह में आत्मा।

अनाज पेक पर चिकन - जीवंत जीवन।

8. चित्र में शिक्षक की कहानी।

गर्मी आ गई है। चिकन मुर्गियां एक हरे घास के मैदान पर चली गईं।

एक आघात-मांसपेशियों को ढेर। छोटी कीड़े की तलाश में।

लेकिन अचानक नीचे तेज हवा। एक काला टकर दिखाई दिया। बिजली चमकी। चिकन ने अपने मुर्गियों को बुलाया और वे बल्कि घर पहुंचे।

9. डी / और "मोवर प्राइस"

10. बच्चों के काम का मूल्यांकन। कक्षाओं को सारांशित करना।

मध्य समूह में एक छोटी जुड़ी कहानी की तैयारी के लिए बच्चों को सारांशित करना पहले से ही संभव है, क्योंकि इस उम्र में सुधार किया जा रहा है, भाषण और मानसिक गतिविधि बढ़ जाती है। सबसे पहले, शिक्षकों पर बच्चों को बताया जाता है। यह बच्चों की सामूहिक कहानी या शिक्षक की संयुक्त कहानी और एक बच्चे की एक सामूहिक कहानी हो सकती है। कक्षा के अंत में, जैसे कि सभी बयानों को सारांशित करने के लिए, शिक्षक अपनी कहानी देता है। फिर आप नमूना कहने के लिए जा सकते हैं। नतीजतन, जब सीखना, मध्य समूह में तस्वीर को बता रहा है कि अग्रणी रिसेप्शन एक नमूना है।

मध्य समूह में, नमूना कॉपी करने के लिए दिया जाता है। "मुझे बताओ कि मैं कैसे", "अच्छी तरह से किया, जैसा कि मैंने कहा," शिक्षक कहते हैं, "इस उम्र में, नमूना से पीछे हटने की आवश्यकता नहीं है। नमूना कहानी को कुछ आवश्यकताओं को पूरा करना चाहिए (विशिष्ट सामग्री को प्रतिबिंबित करना, दिलचस्प, छोटा, समाप्त होने के लिए स्पष्ट रूप से, जीवित, भावनात्मक रूप से, अभिव्यक्तिपूर्ण)। "बिल्ली के साथ बिल्ली के साथ बिल्ली" चित्र में शिक्षक की कहानी का एक उदाहरण यहां दिया गया है: "यह तस्वीर बिल्ली के बच्चे के साथ एक बिल्ली के बारे में है। गलीचा पर एक बिल्ली है और उसके बिल्ली के बच्चे को देखता है। बिल्ली पर तीन बिल्ली का बच्चा। एक रेड इंडियन बिल्ली का बच्चा धागे की एक गेंद के साथ खेलता है, एक सॉकर से एक ग्रे बिल्ली का बच्चा लाह, और तीसरा, थोड़ा बिल्ली का बच्चा ग्लाइडर को घुमा देता है और अपनी मां के पास सोता है। "

साल के अंत में, अगर बच्चों ने नमूना पर बात करना सीखा, तो आप उन्हें एक स्वतंत्र कहानियों में लागू करने के लिए धीरे-धीरे कार्य को जटिल कर सकते हैं। इसलिए, शिक्षक एक तस्वीर पर एक नमूना कहानी दे सकता है, और बच्चों को दूसरे पर बताया जाता है (उदाहरण के लिए, "हमारी तान्या" श्रृंखला से चित्रों का उपयोग किया जाता है), "हम खेलते हैं" (लेखक जैसे बटुरिन), साथ ही साथ कुछ चित्र सीरीज़ पालतू जानवरों से "(एस। Veretennikova द्वारा):" तान्या फ्रॉस्ट से डरता नहीं है "," किसकी नाव? "," ट्रेन खेलना "," पिल्ले के साथ कुत्ता "(" काले कुत्ते के दो पिल्ले हैं। के पास कुत्ता झूठ बोलता है, और दूसरा कुत्ते के पास लायक है।) और अन्य। तस्वीर बनाने की क्षमता। बच्चे बहुत आसान हैं। वर्ष के अंत तक, उनकी कहानियों में 8-10 वाक्य हो सकते हैं और प्रस्तुति के क्रम में भिन्न होते हैं।

मध्य पूर्वस्कूली आयु में विषय या दृश्य चित्रों के अनुसार बच्चों को कहानियों की तैयारी, मुख्य रूप से वर्णनात्मक बनाना संभव है। शिक्षक यह सुनिश्चित करना चाहता है कि बच्चों ने अपने स्वयं के शब्दकोश, उपभोग किए गए कम्युनियन, परिभाषाओं, परिस्थितियों और विभिन्न प्रकार के प्रस्तावों का उपयोग किया है।

तस्वीर पर एक कहानी तैयार करना "चौफुर का काम मुश्किल और जटिल है"

शैक्षिक लक्ष्य।तस्वीर के बारे में सवालों के जवाब देने की क्षमता में सुधार, उसके टुकड़े पर एक कहानी बनाने के लिए। मोम क्रेयॉन का उपयोग करने के कौशल में सुधार, एक दिशा में छवि को पेंट करने की क्षमता।

विकास लक्ष्य।जुड़े भाषण, दृश्य ध्यान और धारणा, आंदोलन के साथ भाषण समन्वय, सामान्य भाषण कौशल का विकास।

शैक्षिक लक्ष्य।कक्षा में सहयोग कौशल की शिक्षा।

उपकरण।तस्वीर "चौफुर का काम मुश्किल और जटिल है", गेम "परिवहन के प्रकार", रबर बॉल, मोम क्रेयॉन, एक अशुद्ध बस के साथ लैंडस्केप शीट्स, एक बस की सुपरिम्पोज्ड छवियों और एक कार्गो मशीन के साथ एक कार्ड। प्रारंभिक काम।"बस पर" प्लॉट रोल-प्लेइंग गेम पकड़ना। खेल "चौफुर" का नेतृत्व।

संरचना व्यवसाय

1. संगठनात्मक क्षण। खेल "परिवहन के प्रकार" - आप इस तस्वीर में क्या देखते हैं? ( हम अलग-अलग कारें देखते हैं)- कार क्या बनाता है? ( राजमार्ग पर मशीनें सवारी)। - मशीनों का प्रबंधन कौन करता है? ( चौराहे)।

मजेदार टायर सड़कों पर चौगुनी, कार की सड़कों पर जल्दी करो, कारें ... और शरीर में - महत्वपूर्ण, तत्काल कार्गो: सीमेंट और लौह, किशमिश और तरबूज। चौफुर का काम मुश्किल और कठिन है, लेकिन जैसा कि हर जगह लोगों के लिए जरूरी है।

2. आज हम तस्वीर पर विचार करेंगे "चौफुर का काम मुश्किल है और उस पर एक कहानी लिखना मुश्किल है।- आप तस्वीर में कौन देखते हैं? (हम बच्चों को देखते हैं) - वे क्या करते हैं? (वे "बस पर" खेल खेलते हैं) - मुझे बताएं कि प्रत्येक बच्चे क्या बनाता है।

■ एक लड़का कुर्सी पर आगे बैठा है - "चालक"। उनके सिर पर एक स्टीयरिंग व्हील है, एक बड़ी नीली टोपी। यह स्टीयरिंग व्हील बदल जाता है और स्टॉप घोषित करता है। ■ लड़के के पीछे "चालक" कुर्सियां \u200b\u200bदो पंक्तियों में हैं। बच्चे उन पर बैठे हैं - "यात्रियों"। लेफ्ट एक पीले रंग की पोशाक में एक लड़की है। अपने हाथों में एक डेनिम जंपसूट और एक टोपी में एक बड़ा टेडी बियर। यह शायद उसका बेटा है। एक लड़की एक बड़ी ब्रीफकेस वाली लड़की के पीछे बैठी है। वह "काम करने के लिए" सवारी करता है।

■ दाईं ओर एक गुलाबी पोशाक में एक लड़की बैठता है। वह अपने हाथों में एक बड़ी गुड़िया रखती है। यह उसकी बेटी है।

■ कुर्सियों के बीच गलियारे पर एक लड़की है - "कंडक्टर"। एक लड़की की नीली पोशाक होती है। उसके कंधे पर एक लाल बैग लटका हुआ है। वह एक नारंगी पोशाक में लड़की को टिकट फैलाती है।

आप तस्वीर में कौन देखते हैं?

■ हम शिक्षक और कई लड़कों और लड़कियों को देखते हैं - बस यात्रियों। शिक्षक खिड़की से कुर्सी पर बैठा है और बच्चों की तरह दिखता है। कभी-कभी शिक्षक उन्हें सलाह देता है, खेल को कैसे जारी रखें।

क्या आपको लगता है कि इस खेल को पसंद है?

■ हां मुझे यह बहुत पसंद है। उन्होंने चेहरे को संतुष्ट किया है। वे खेलने में रुचि रखते हैं।

आपने चित्र में चित्रित बच्चों के बारे में बहुत अच्छी तरह से बात की। अब उस कमरे के बारे में बताएं जिसमें वे हैं। यह क्या है?

■ बच्चे बड़े, उज्ज्वल, धूप वाले समूह हैं। एक समूह में बड़ी खिड़कियां। फूल खिड़कियों पर खड़े होते हैं।

बहुत अच्छा। आप मनाया और चौकस हैं। और अब चलो खेलते हैं।

3. चलती खेल "चौफुर"। आंदोलन के साथ भाषण का समन्वय।

कचू, बर्फ

चरम सीमा के वेग से

मैं एक चौफुर हूं

मैं खुद - मोटर।

(एक सर्कल में लड़ो और काल्पनिक स्टीयरिंग व्हील सड़ा हुआ)।

पेडल पर क्लिक करें -

और कार दूर हो जाती है।

(रोकें, काल्पनिक पेडल पर दाहिने पैर दबाएं और विपरीत दिशा में भागें।)

4. गेंद के साथ व्यायाम "क्या करता है?"

अब मैं आपको गेंद दूंगा और पेशे को बुलाऊंगा, और आप गेंदों को कहने के लिए पकड़ लेंगे, जो इस पेशे के प्रतिनिधि को बनाता है। चौफुर ...

■ … कार ड्राइव, स्टीयरिंग व्हील, सिग्नल बदल जाता है।

चालक…

■ … ट्राम ड्राइव, स्टॉप की घोषणा, कॉल पर क्लिक।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी बच्चे एक समय का जवाब नहीं देते। फिर शिक्षक गेंद को हटा देता है और बच्चों को टेबल द्वारा आमंत्रित करता है।

5. भागों में तस्वीर में एक कहानी तैयार करना।

आइए तस्वीर में एक कहानी बनाने की कोशिश करें "चौफुर का काम मुश्किल और जटिल है।" मैं शुरू करूंगा, और आप कहानी जारी रखेंगे। कट्या लड़के "चालक" के बारे में बताएगी। मिशा - यात्रियों के बारे में, अरिशा - लड़की के बारे में - "कंडक्टर", और माशा कहानी खत्म कर देंगे (बच्चों के कुछ हिस्सों में एक कहानी तैयार)।

6. खेल "क्या बदल गया है?"

आपने आज पहले ही इस खेल को देखा है। एक बार फिर, राजमार्ग के साथ जाने वाली कारों पर विचार करें। फिर आप अपनी आंखें बंद कर देते हैं, और मैं खेल मैदान पर कुछ बदलता हूं। आप अपनी आंखें खोलेंगे और बताएंगे कि क्या बदल गया है। (एक विमान आकाश में दिखाई दिया। समुद्र में एक जहाज दिखाई दिया। ट्रक और यात्री कार स्थानों में बदल गई। राजमार्ग के साथ एक मोटरसाइकिल गायब हो गई।)

खेल तब तक किया जाता है जब तक कि सभी बच्चे एक बार प्रतिक्रिया नहीं देते। फिर शिक्षक खेल को हटा देता है।

7. व्यायाम "क्या गुम है?"

शिक्षक टेबल द्वारा बच्चों को आमंत्रित करता है, जिस पर एक व्यस्त बस और मोम क्रेयॉन के साथ लैंडस्केप शीट पहले ही पकाया जाता है। सेट कैनवास पर बस की छवि के साथ एक इंटरफ़ेस है।

क्या किया तुमने?

■ दो पहियों, स्टीयरिंग व्हील, दरवाजा, हेडलाइट्स।

अब बस खींचो। एक दिशा में पेंट करने के लिए प्रत्येक आइटम का प्रयास करें।

बच्चे एक कार्य करते हैं। शिक्षक काम एकत्र करता है, उन्हें एक ही तालिका में फोल्ड करता है और उनकी चर्चा का आयोजन करता है।

8. व्यायाम "चौकस कौन है?"

बच्चे फिर से टेबल के पीछे स्थानों पर कब्जा करते हैं। शिक्षक उन्हें सुपरिम्पोज्ड शटडाउन और ट्रक के साथ कार्ड देता है।

और अब चौकसता के लिए कार्य। आप कार्ड पर क्या देखते हैं?

■ यह एक बस और ट्रक है।

बस की एक उंगली छवि पीएं।

बच्चे एक कार्य करते हैं।

अब ट्रक की छवि को सर्कल करें।

बच्चे एक कार्य करते हैं। शिक्षक अपने काम का अनुमान लगाता है और कार्ड को हटा देता है।

तस्वीर में कहानी "चौफुर का काम मुश्किल और जटिल है"

हम उन बच्चों की तस्वीर देखते हैं जिन्होंने "बस में" खेल का आयोजन किया। बच्चे एक बड़े और उज्ज्वल समूह कक्ष में खेलते हैं। वे पंक्तियों के साथ कुर्सियां \u200b\u200bडालते हैं, वेशभूषा डालते हैं, खिलौने लेते थे।

एक लड़का कुर्सी पर आगे बैठा है - "चालक"। उसके सिर पर एक स्टीयरिंग व्हील है, अपने सिर पर - एक बड़ी टोपी। लड़का स्टीयरिंग व्हील को चालू करता है और स्टॉप घोषित करता है।

लड़के के पीछे, "चालक" कुर्सियां \u200b\u200bदो पंक्तियों में हैं। बच्चे उन पर बैठे हैं - "यात्रियों"। छोड़ दिया हम एक लड़की को पीले रंग की पोशाक में देखते हैं। वह एक भालू रखती है। यह शायद उसका बेटा है। एक लड़की एक बड़ी ब्रीफकेस वाली लड़की के पीछे बैठी है। वह काम पर जाता है। एक गुलाबी पोशाक में लड़की, दाईं ओर दिखाया गया है, अपने हाथों पर एक बड़ी गुड़िया रखता है। शायद लड़की अपने किंडरगार्टन को भाग्यशाली है।

कुर्सियों के बीच के मार्ग से एक "कंडक्टर" होता है। लड़की नीली पोशाक पर। उसके कंधे पर एक लाल बैग लटका हुआ है। लड़की एक नारंगी पोशाक में यात्री टिकट फैला है। अन्य बच्चे "यात्रियों" और बस हैं।

खिड़की एक शिक्षक के रूप में बैठी है और बच्चों को मुस्कान के साथ देखती है। कभी-कभी शिक्षक बच्चों को सलाह देने में मदद करता है।

बच्चे खुद खेल और वितरित भूमिकाओं के साथ आए। वे वास्तव में एक साथ खेलना पसंद करते हैं।

10. कक्षाओं का अंत।काम का मूल्यांकन।

शिक्षक बच्चों को यह याद रखने के लिए आमंत्रित करता है कि उन्होंने इस सबक में क्या किया था कि वे क्या करने में रुचि रखते थे। फिर शिक्षक प्रत्येक बच्चे की गतिविधियों का आकलन करता है।

वरिष्ठ पूर्वस्कूली आयु में इस तथ्य के कारण कि बच्चों की गतिविधि बढ़ जाती है, उनके भाषण में सुधार किया जा रहा है, विभिन्न चित्रों में कहानियों के स्वतंत्र संकलन के अवसर हैं। तस्वीर का उपयोग करके कक्षा में, चित्र की सामग्री के आधार पर विभिन्न प्रकार के कार्य सेट हैं:

1) बच्चों को चित्र की सामग्री को सही ढंग से समझें;

2) भावनाओं को लाओ (विशेष रूप से यह चित्र की साजिश के आधार पर योजनाबद्ध है): प्रकृति के लिए प्यार, इस पेशे के लिए सम्मान, आदि;

3) तस्वीर में एक जुड़ी कहानी बनाने के लिए सीखने के लिए;

4) शब्दावली को तेज और विस्तारित करना (विशेष रूप से, नए शब्दों को बच्चों को याद रखने की योजना है, या उन शब्दों को स्पष्ट और समेकित करने की आवश्यकता है)।

वरिष्ठ समूह में सीखने की प्रक्रिया में शिक्षक की भूमिका पहले ही बदल रही है। तत्काल प्रतिभागी से, वह एक पर्यवेक्षक की तरह बन जाता है, केवल आवश्यक होने पर हस्तक्षेप करता है। उच्च पूर्वस्कूली बच्चों की कहानियों के लिए, महान आवश्यकताओं के अधीन हैं: भूखंड, आजादी, इमेजरी, भाषा का उपयोग करने की योग्यता का सटीक संचरण (कार्यों, गुणों, राज्यों आदि) का सटीक पदनाम)।

बच्चे के बच्चे के बारे में जागरूकता इसके सही निष्पादन के लिए एक शर्त है। ट्यूटर की मार्गदर्शन भूमिका बहुत अधिक है - यह कार्य को समझने और सही ढंग से पूरा करने में मदद करती है: "आपने आपको बताया" मुझे बताएं ", और आपने एक शब्द कहा"; "आपको इसके साथ आने की जरूरत है। आप स्वयं आते हैं, क्योंकि यह तस्वीर में चित्रित नहीं है। "

द एल्डर में बच्चों को दी गई कहानी-नमूना शिक्षक और विशेष रूप से प्रारंभिक समूह में उन्हें बताने की क्षमता के उच्च स्तर के विकास के लिए अनुवाद करने के साधन के रूप में कार्य करता है। शिक्षक को नमूना के सरल प्रजनन की आवश्यकता नहीं होती है, बल्कि उनके सामान्य अनुकरण के लिए। साहित्यिक नमूनों का उपयोग किया जाता है। नमूना सबसे अधिक बार तस्वीर के हिस्से, सबसे कठिन, कम उज्ज्वल, और इसलिए बच्चों के लिए ध्यान देने योग्य नहीं है। यह उन्हें बाकी के बारे में बात करने का मौका देता है।

दृश्य चित्रों की श्रृंखला के अनुसार "पिल्ला" की कहानी तैयार करना

उद्देश्य:

शैक्षिक: आवंटन द्वारा एक कहानियों की योजना तैयार करने के लिए बच्चों को सिखाएं मुख्य विचार प्रत्येक चित्र में; योजना के अनुसार कहानी का संकलन सिखाएं; विकसित होना: विशेषण का एक शब्दकोश विकसित करना; बच्चों में सोच और स्मृति विकसित करना; शैक्षिक: करुणा की भावना से छुटकारा पाएं। उपकरण:दृश्य चित्रों की एक श्रृंखला "पिल्ला", खिलौने - पिल्ला और वयस्क कुत्ता। प्रारंभिक काम:"पालतू जानवर" पर खेल, एक पिल्ला और एक वयस्क कुत्ता ड्राइंग।

संरचना व्यवसाय

1. आयोजन समय।खेल "हर कोई कहीं रहता है"

हर कोई कहीं रहता है:

मछली - नदी में, ( दायाँ हाथ लहरों की हवा में "ड्रा")

मिंक में - तिल, (स्क्वाट)

खरगोश - मैदान में, (कूदो, कान बनाना))

माउस - स्ट्रॉ में, (स्क्वाट)

मैं एक बड़े ईंट के घर में हूं, (छत को चित्रित करने के लिए अपने सिर के ऊपर के हाथों को बंद करें)

कुत्ते शीर्ष - मेरे यार्ड में, एक लकड़ी के शंकु में, (सभी चौकों पर उठो)

बिल्ली मुर्का - सोफे पर, (कान के पीछे "धोएं")

ज़ेब्रा - अफ्रीका में, सवाना में, (एक विस्तृत चरण के साथ एक सर्कल में भागो)

अंधेरे जंगल में - हिप्पोपोटम, (मार्च में जाएं)

खैर, सूरज कहाँ रहता है? (सिकुड़ा हुआ)

दोपहर में - यह स्पष्ट है:

आकाश में, सूरज पूरी तरह से रहता है। (खिंचाव हाथ ऊपर, मोजे पर खड़े हो जाओ)

2. घोषणा विषय। आज हम चित्रों पर एक कहानी बनायेंगे, लेकिन इससे पहले कि मैं चाहता हूं कि आप इन दो खिलौने कुत्तों की तुलना करें। शिक्षक के साथ, बच्चे एक पिल्ला और वयस्क कुत्ते की तुलना करते हैं, जो समान और विशिष्ट संकेतों को हाइलाइट करते हैं: पालतू जानवर, एक बड़ा कुत्ता - एक छोटा पिल्ला, एक मजबूत कुत्ता - एक कमजोर पिल्ला, आदि

चित्रों की एक श्रृंखला पर बातचीत

लड़का कहाँ गया? - लड़के के लिए एक नाम के साथ आओ। - अपने रास्ते पर कौन मिले? - लड़के ने क्या निर्णय लिया? - लड़के ने पिल्ला लेने का फैसला क्यों किया? - वास्या ने अपने पिल्ला को कैसे कहा? - लड़के ने पिल्ला के बारे में कैसे ध्यान दिया? - पिल्ला क्या था? - पहले, दूसरी और तीसरी तस्वीरों पर साल के समय के बारे में आप क्या कह सकते हैं? - गर्मियों में एक बार क्या हुआ?

3. एक कहानी योजना तैयार करना।

शिक्षक एक वाक्य बनाने के लिए प्रत्येक तस्वीर के लिए बच्चों से पूछता है। इस प्रकार, बच्चे धीरे-धीरे एक कहानी योजना बनाते हैं।

नमूना योजना

1. लड़का एक पिल्ला पाता है। 2. एक पिल्ला की देखभाल। 3. रेक्स मदद करने के लिए आता है।

4. Fizminutka। दो गाल पिल्ले (हाथ एक दूसरे के लिए हथेलियों को घुमाया; दाईं ओर और फिर कोने में ब्रश को पुश करें बाएं गाल)और ब्रश की पेनल स्टिक है (हाथ ऊपर उठते हैं और ऊपर शामिल होते हैं)छड़ी - कंधे से पिल्ले पर क्लिक करें, (कंधों पर कपास)दो पिल्ले ने भोजन छोड़ दिया। (अपनी कुर्सी के चारों ओर बाईपास करें और उस पर बैठें)।

5. बच्चों की कहानियां।

कुत्ते का बच्चा

एक बार Vasya चलने आए। अचानक उसने किसी को सुनाई दी। यह पता चला कि यह एक छोटा निर्दोष पिल्ला है। आपको वास्तव में पिल्ला पसंद आया, और उसने इसे घर लेने का फैसला किया। घर पर, वह उसके पीछे गिर गया और एक बूथ के पिल्ला के लिए बनाया गया। जल्द ही पिल्ला बढ़ गया और बड़ा और मजबूत हो गया। Vasya ने एक नाव रेक्स की सवारी करने का फैसला किया। उसने अपने भाई से एक नाव से पूछा। और भाई भूल गए कि नाव में एक छोटा सा अंतर था। जब वास्या और रेक्स नदी के बीच में तैरते हैं, तो नाव ने पानी भरना शुरू कर दिया। वास्या को नहीं पता था कि कैसे तैरना है। वह डूबने लगा। रेक्स मालिक के पास चला गया और उसे किनारे पर जाने में मदद की।

6. ड्राइंग को रंग दें ताकि कुत्ता (या पीछे) शंकु के सामने हो।

7. परिणाम कक्षाएं।शिक्षक बच्चों की कहानियों का मूल्यांकन और मूल्यांकन करता है।

प्रारंभिक विद्यालय समूह में कक्षा में शिक्षक का एक नमूना केवल तभी पेश किया जाना चाहिए जब लोग तस्वीर की सामग्री को संवाद करने की क्षमता नहीं बोलते हैं। ऐसी कक्षाओं में, संभावित साजिश और कहानी के अनुक्रम को संकेत देने की योजना देना बेहतर है। सीनियर प्रीस्कूल युग के समूहों में, सभी प्रकार की कहानियों का उपयोग तस्वीर में किया जाता है: विषय पर एक वर्णनात्मक कहानी और साजिश चित्रकला, एक कथा कहानी, एक परिदृश्य चित्र पर एक वर्णनात्मक कहानी और अभी भी जीवन।

आप चित्रों की एक श्रृंखला में एक कहानी का उपयोग कर सकते हैं (उदाहरण के लिए, "सर्दियों और ग्रीष्मकालीन में हमारा अनुभाग" विषय पर ", जहां होने वाली घटनाओं की कोई साधारण सूची पहले से ही आवश्यक है, लेकिन शुरुआत, समापन और जंक्शन के साथ एक सतत कहानी है । कहानी से पहले के मुद्दों पर वार्तालाप दिखाए गए नोड आइटम के मुख्य बिंदुओं से संबंधित है।

चित्रों की एक श्रृंखला में निम्नलिखित तकनीकों को बताने की क्षमता में सुधार: एक सामूहिक कहानी की तैयारी - शुरुआत शिक्षक है, बच्चे खत्म; एक बच्चा शुरू होता है, एक और जारी है।

प्रारंभिक समूह में बच्चों को कथा कहानियों को संकलित करने के लिए पहले सारांशित किया जाता है। तो, वे चित्रों में चित्रित साजिश के लिए शुरुआत या अंत के साथ आते हैं: "यही सवार है!", "आप कहां गायब हो गए?", "8 मार्च के लिए माँ के उपहार," "गेंद उड़ गई", बिल्ली बिल्ली के बच्चे के साथ "और इतने पर। एक स्पष्ट रूप से परिभाषित कार्य रचनात्मक रूप से इसे करने के लिए प्रोत्साहित करता है।

बच्चों को न केवल चित्र में चित्रित किया गया है, बल्कि पिछले और बाद की घटनाओं की कल्पना भी करना बहुत महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, निर्दिष्ट चित्रों के अनुसार, शिक्षक निम्नलिखित प्रश्न पूछ सकता है: लड़के ने क्या कहा? ("यही वोड है!"); बच्चों ने माँ उपहार कैसे तैयार किए? ("8 मार्च"); किसने यहां एक टोकरी रखी और क्या हुआ? ("बिल्ली के बच्चे के साथ")। कुछ प्रश्न निर्धारित किए जा सकते हैं, जैसे कि योजना दृश्य रेखा कथा कहानी: ये बच्चे कहाँ से आए? उनके साथ क्या हुआ? ये बच्चे दोस्त कैसे रहे? ("मेहमानों की प्रतीक्षा")।

एक और एक ही तस्वीर का उपयोग कई बार कई बार किया जा सकता है, लेकिन साथ ही साथ विभिन्न कार्यों को रखना आवश्यक है, धीरे-धीरे उन्हें जटिल बनाना। जब बच्चे मुफ्त कहने के कौशल को निपुण करेंगे, तो आप उन्हें दो या अधिक चित्रों (पहले से ही दृश्यमान और यहां तक \u200b\u200bकि नए) की पेशकश कर सकते हैं और कार्य को रख सकते हैं - किसी भी तस्वीर पर एक कहानी के साथ आओ। यह उन्हें उनके लिए सबसे दिलचस्प सामग्री चुनने का मौका देगा, लेकिन जो लोग इसे मुश्किल पाते हैं - पहले से ही परिचित साजिश, जो कहानी बनाना आसान है। ऐसी कक्षाएं आजादी और गतिविधि विकसित कर रही हैं, अपनी ताकतों में आत्मविश्वास की भावना लाती हैं।

वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह में, काम तस्वीर में सबसे महत्वपूर्ण विशेषता को दर्शाने की क्षमता विकसित करना जारी रखता है। तस्वीर के नाम के चयन में पर्याप्त सबसे उज्ज्वल कृत्यों का चयन, इसलिए बच्चों को प्रकार के कार्यों को दिया जाता है "कलाकार ने इस तस्वीर को कैसे कहा?", "मैं नाम के साथ आऊंगा", " मैं इस तस्वीर को कैसे कह सकता हूं? "।

सबसे महत्वपूर्ण आवंटन और विशेषता के साथ, विवरणों को ध्यान में रखना, पृष्ठभूमि, परिदृश्य, मौसम की स्थिति इत्यादि को पास करना सीखना आवश्यक है।

शिक्षक बच्चों को अपनी कहानियों में प्रकृति के छोटे विवरण पेश करने के लिए सिखाता है। इस मामले में, यह पद्धति तकनीक बहुत महत्वपूर्ण है - शिक्षक की कहानी का विश्लेषण। बच्चों को प्रश्न पूछे जाते हैं: "मैंने अपनी कहानी क्यों शुरू की?", "एलोसा की कहानी से अलग क्या है?", "मैंने तस्वीर में दिखाए गए वर्ष के समय के बारे में कैसे बात की?"

धीरे-धीरे, वरिष्ठ प्रीस्कूलर चित्रित परिदृश्य, मौसम की स्थिति इत्यादि के विवरण द्वारा चित्र में अपनी कहानियों को पूरक बनाना सीखते हैं। उदाहरण के लिए, तस्वीर में मरीना (6 साल पुराना) की कहानी की शुरुआत है "यही वोड है!": "इस तस्वीर में, सर्दी खींची गई है। धूप दिन और ठंड का दिन। और आकाश सभी बहुआयामी है। यह सूरज से चमकता है ... "

इस तरह के छोटे विवरणों की तस्वीर पर कहानी का परिचय धीरे-धीरे बच्चों को परिदृश्य चित्रों और अभी भी जीवन पर कहानियों को संकलित करने के लिए तैयार करता है। इस प्रकार की बताने का उपयोग स्कूल समूह की तैयारी में किया जाता है।

तस्वीर में एक कहानी खींचना " शीतकालीन वन»

शैक्षिक लक्ष्य।सर्दियों के बारे में विचारों का सामान्यीकरण। विषय "शीतकालीन" पर शब्दकोश का वास्तविकता। चित्र को देखने के कौशल में सुधार, उस पर चित्रित समग्र दृष्टिकोण का गठन। वसूली के कौशल में सुधार।

विकास लक्ष्य।जुड़े भाषण, भाषण सुनवाई, सोच, सभी प्रकार की धारणा, रचनात्मक कल्पना, ठीक गतिशीलता का विकास।

शैक्षिक लक्ष्य।पहल, स्वतंत्रता, रचनात्मक कल्पना, चित्र में चित्रित, पहल के लिए भावनात्मक प्रतिक्रिया की शिक्षा।

उपकरण।टेप रिकॉर्डर, पी। Tchaikovsky "शीतकालीन सुबह" के रिकॉर्ड के साथ कैसेट, I. ग्रैबेर "शानदार ओली" की एक तस्वीर, कहानी डी। जुएवा "शीतकालीन वन", कहानी के लिए mnemotablik।

प्रारंभिक काम। वाक्यांश में सर्दियों में परिवर्तन का अवलोकन चलना: रोशनी के आधार पर बर्फ का रंग कैसे बदलता है। सर्दियों के चलने के दौरान उत्पन्न होने वाली संवेदनाओं के बारे में बातचीत। हेडिंग कविताओं ए पुष्किन, एफ। तुतेचेवा, एएफटा, एस जेनिन। खेल "भालू" वर्किंग। पी। Tchaikovsky "शीतकालीन सुबह" के संगीत सबक पर सुनवाई और चर्चा। संयुक्त गतिविधियों में सामूहिक कार्य "शाखाओं" की तैयारी "।

संरचना व्यवसाय

1. आयोजन समय। खेल "संवेदनशील हाथ"

क्या चमत्कार - चमत्कार:

एक बार हाथ और दो हाथ!

यहाँ बाएं हथेली है,

यहाँ हथेली सही है।

और मैं आपको बताऊंगा, तया नहीं:

हर किसी को हाथों, दोस्तों की जरूरत है।

मजबूत हाथों को एक लड़ाई में नहीं फेंक दिया जाएगा,

अच्छे हाथ कुत्ते को लूटते हैं,

स्मार्ट हाथ जानिए इलाज कैसे करें

प्यारा हाथ दोस्त होने में सक्षम हैं।

और अब दृढ़ता से अपनी बाहों को समझें, अपने पड़ोसियों की गर्मी महसूस करें।

पी। Tchaikovsky "शीतकालीन सुबह" के नाटक से एक मजाक सुनना। भावनात्मक व्यवसाय पृष्ठभूमि बनाना।

2. विषय संदेश।

आज हम आपके साथ सर्दियों के बारे में बात करेंगे। आप मुझे इस साल के बारे में जानते हैं कि सब कुछ बताएं। हम Igrabar "लक्जरी खुलता" की तस्वीर देखेंगे, हम "शीतकालीन वन" कहानी को फिर से शुरू करेंगे।

और अब मुझे बताओ कि जब आपने पी। Tchaikovsky "शीतकालीन सुबह" के नाटक को सुना, तो आपका मनोदशा कैसे था, मैं रुबार और "बर्फ से ढकी" शाखाओं का एक गुलदस्ता देखा। ( बच्चे अपने मनोदशा के बारे में बात करते हैं)।

3. रूसी कवियों की बात कर रहे कविताओं।

यहां उत्तर बादल पकड़ रहे हैं,

नशे में, अभिभूत - और यहाँ खुद

एक जादूगर सर्दी है।

आया, crumpled, घड़ियों

कुतिया ओक्स पर लटका;

लहराती कालीन रखो

खेतों में, पहाड़ियों के आसपास;

वापसी विराम

पुलन पेल्यूब की तुलना करें;

धुंधला ठंढ। और हम खुश हैं

Granasam माँ सर्दियों।

(ए पुष्किन)

सर्दियों में चार्जर

चला गया, जंगल लायक है -

और बर्फीले फ्रिज के तहत,

फिक्स्ड, गूंगा,

अद्भुत जीवन वह glitters। (एफ। Tyutchev)

4. I. Grabmer "शानदार Olya" द्वारा चित्रकला पर विचार करें।

कलाकार ने तस्वीर में क्या चित्रित किया, जिसे उन्होंने "लक्जरी ओल्या" कहा? पेड़ों, पृथ्वी, आकाश का वर्णन करने की कोशिश करें। (कलाकार ने एक शीतकालीन बर्च जंगल खींचा; पेड़ fluffy mey के साथ कवर किया। जंगल में जमीन पर बर्फ है। आकाश स्पष्ट और ऊँचा है। यह देखा जा सकता है कि यह एक ठंढ दिन है।

तस्वीर में क्या टन और क्यों? (चित्र उज्ज्वल रंगों द्वारा लिखा गया है। यहाँ और सफेद, और नीला, और गुलाबी, और लिलाक।

हमने इस तथ्य को देखा कि बर्फ कभी शुद्ध सफेद नहीं है। इसका रंग प्रकाश पर निर्भर करता है। टहलने के लिए, हमने बार-बार देखा है कि बर्फ का रंग कैसे बदल रहा है। हमें बताएं कि हमने कितना बर्फ देखा। (सुबह में, हमने एक चांदी की बर्फ देखी, जिस पर नीली छाया झूठ बोल रही थी। दोपहर में, हमने गोल्डन को देखा, चमकदार सूरज से जलाया। शाम को, सेटिंग सूर्य की किरणों के नीचे, बर्फ गुलाबी लग रहा था। और जब हम अंधेरे में घर जाते हैं, तो यह नीला लगता है)।

सही। यही कारण है कि इगोर ग्रैबर की तस्वीर में बर्फ और ठंढ सफेद नहीं हैं। वे सभी रंगों के रंग खेलते हैं: नीला, गुलाबी, लिलाक। तस्वीर में मैं किन अन्य शब्दों को बर्फ और ठंढ की विशेषता बना सकता हूं? अब क्या? (ढीला, गहरी, मुलायम, ठंडा)।

और किस तरह का ठंढ? (Fluffy, shaggy, सुई, ठंडा)।

तस्वीर में दिखाए गए बर्च के बारे में आप क्या कह सकते हैं? (सुरुचिपूर्ण, उत्सव, आंतरिक, शगी, फीता)।

इस तस्वीर पर विचार करते समय आपका मनोदशा क्या है? (खुशहाल, तस्वीर को देखने के लिए अच्छा है)।

5. कहानी डी। जुएवा "शीतकालीन वन" पढ़ना।

शीतकालीन वन

मैंने एक बर्फ़ीला तूफ़ान चलाया - और जंगल जादुई रूप से बदल गया। सभी वृद्ध। सर्दियों के लिए चलना शंकुधारी श्रृंखला में मूक नाइट। सिनेमा बैठ जाएगा, और शाखा को ड्रागल नहीं मिलता है।

घास के मैदान में, छोटे क्रिसमस के पेड़ पेंट किए गए हवेली हैं। वे पूरी तरह से सूचीबद्ध हैं। वे अब एक फिट की तरह कितने अच्छे हैं!

बर्फ़ीला तूफ़ान पतला पाइन्स की एक सुन्दर हेयर स्टाइल को संभाला गया था। नीचे से - कोई कुतिया, और चित्रकार पर - एक सुस्त बर्फीली टोपी।

साफ़ बर्च ने विज्ञान शाखाओं के साथ कवर चमकीले ब्राइड को खिलाया, सूरज में चमकदार धीरे-धीरे गुलाबी पतली छाल।

सर्दियों की नींद में बर्फीले फीता पेड़ों से ढके पेड़। प्रकृति का गहरी सर्दियों का सपना। बर्फ की चमक, चमकती है और चमकती चमकती है। सर्दियों की खुशी में अच्छा जंगल!

6. भौतिक विराम "भालू"

एक पहाड़ी की तरह - बर्फ, बर्फ। ( बच्चे एक सर्कल में सामना करते हैं, केंद्र में "भालू" है। बच्चे धीरे-धीरे हाथ उठाएंगे)

और स्लाइड के नीचे - बर्फ, बर्फ। (धीरे-धीरे स्क्वाट, हाथ कम)

और क्रिसमस के पेड़ पर - बर्फ, बर्फ। ( फिर से खड़े हो जाओ और हाथ उठाओ)।

और क्रिसमस के पेड़ के नीचे - बर्फ, बर्फ। (बैठे और नीचे हाथ)।

और बर्फ के नीचे नींद भालू है।

शांत, शांत ... शोर मत करो!

7. Mnemotablik का उपयोग कर कहानी के पाठ पर वार्तालाप।

Mnemotablik तस्वीर के बगल में बोर्ड पर रखा गया है।

आइए बात करते हैं कि आपने जो सुना है उसके बारे में बात करें। योजनाएं आपको मेरे सवालों के जवाब देने में मदद करेंगी।

कहानी कैसे शुरू होती है? बर्फ़ीला तूफ़ान के बाद यह जंगल में कैसे बन गया? (बच्चों के जवाब)

"रूपांतरित" का क्या अर्थ है? आप इस शब्द को कैसे समझते हैं?

जैसा कि छोटे क्रिसमस के पेड़ों की कहानी में वर्णित है?

क्रिसमस का पेड़ एक हवेली का क्या अर्थ है? आप इस शब्द को कैसे समझते हैं?

क्या पेड़ अगले कहते हैं? पाइन्स के हेयर स्टाइल क्या हैं? उनके पास क्रेस्ट के शीर्ष पर क्या है?

जैसा कि बर्च की कहानी में वर्णित है, इसकी शाखाओं के उज्ज्वल ब्रैड्स, उसका पतला छाल?

कहानी में कैसे सर्दियों की प्रकृति की गहरी नींद का वर्णन करता है?

कहानी कैसे समाप्त होती है?

बहुत बढ़िया! आपने मेरे सवालों का पूरी जवाब दिया। और अब एक बार फिर कहानी सुनें, क्योंकि आप इसे फिर से शुरू करेंगे। इस योजना को ध्यान से देखें।

8. कहानी पढ़ने दोहराया।

9. एक दृश्य समर्थन के रूप में mnemotables का उपयोग कर बच्चों द्वारा कहानी को फिर से शुरू करना। (दो बच्चों को दोबारा बदलें, फिर अन्य बच्चों को रिटेल करने की पेशकश करें)।

10. कक्षाओं का अंत। बच्चों के काम का मूल्यांकन।

मुख्य बात यह है कि नए भाषणों के साथ बच्चों को प्रशिक्षित करने, इस गतिविधि के मानकों, नमूने, नियमों के गठन में योगदान देने के लिए, कक्षाओं की एक श्रृंखला विकसित करने और उन पर काम आयोजित करने के लिए प्रयास करना है। बच्चे अपने विचारों और में व्यक्त करना आसान होगा दिनचर्या या रोज़मर्रा की ज़िंदगी, और जब स्कूल में पढ़ाई करते समय, यदि यह विशेष रूप से एक वयस्क के नेतृत्व में एक मनोरंजक, रोचक रूप में इसे सीख रहा है। इसलिए, कक्षाओं को अपने पहले मिनटों से पाठ में ब्याज के निर्माण को ध्यान में रखते हुए और इसकी सभी लंबाई में रुचि बनाए रखने के लिए विकसित किया जाना चाहिए। यह अपने सभी प्रतिभागियों के सफल परिणाम की कुंजी है।

उदाहरण के लिए, चित्र में कहानियों के अध्ययन में "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली"शिक्षक बच्चों को रिपोर्ट करता है कि वे आज तस्वीर में एक कहानी बनने के लिए सीखेंगे। लेकिन वे किस तरह के जानवर को बताएंगे, वे केवल तभी सीखेंगे जब उनमें से प्रत्येक ने इस जानवर के बारे में अपनी पहेली दी और जल्दी से एक अनुमान को रेखांकित किया। कान पर हर बच्चे को पहेलियों को बनाया जाता है।

तेज पंजे, नरम तकिए;

स्थिरता fluffy, लंबे मूंछ;

Purr, लाह दूध;

वापस धोया, ठंडा होने पर उसकी नाक छुपाता है;

अंधेरे में अच्छी तरह से देखता है;

उसकी अच्छी सुनवाई है, बीमार हो जाता है;

पीछे झुकने में सक्षम, खरोंच।

नतीजतन, चित्रों में सभी बच्चे एक बिल्ली छवि को बदल देते हैं। बच्चों को इस तरह की शुरुआत में बहुत दिलचस्पी है, इसलिए वे आसान हैं, पेंटिंग को देखने और इस पर कहानियों की तैयारी के काम में ब्याज शामिल हैं।

"टहलने पर भालू"शिक्षक यह भी रिपोर्ट करता है कि बच्चे चित्रों पर एक कहानी बनाना सीखेंगे। लेकिन कहानी के पात्र कौन होंगे, बच्चे सीखेंगे जब मिनी-क्रॉसवर्ड अनुमान लगाता है। यह इस तथ्य में निहित है कि बच्चों को अक्षरों के चयन से कार्ड पर शब्दों का अनुमान लगाने की आवश्यकता है। नतीजतन, यह शब्द निकलता है: भालू शावक, यूट, मधुमक्खी, जंगल। ब्याज वाले बच्चे कार्य करते हैं, क्योंकि वे चिंतित थे, वे इस तरह के कार्य से निपटने में रुचि रखते थे। इसके बाद, बच्चे वयस्क पात्रों के साथ चित्र देखते हैं, और काम जारी है।

क्लास में तस्वीर में एक कहानी संकलित करने के लिए "खरगोश"बच्चों को यह जानने के लिए कि वे किस जानवर को बताएंगे, पहले यह पहेली का अनुमान लगाने का प्रस्ताव है, लेकिन एक सरल नहीं है, लेकिन जिसमें" विपरीत "। अर्थात्, बच्चों को निर्दिष्ट वाक्यांश का विश्लेषण करना चाहिए, उनके शब्द-एंटोनिम , और उसके कुल में सामान्य राय में आने के लिए और सही उत्तर कहें।

उदाहरणों को प्रत्येक पाठ के लिए दिया जा सकता है, लेकिन जैसा कि उपर्युक्त प्रस्तावित से देखा गया है, एक परिणाम हर जगह है: कक्षाओं की शुरुआत ब्याज, गति, कामकाजी रवैया, मनोरंजक बच्चों को बनाती है, और इस प्रकार आगे की गतिविधियों को प्रोत्साहित करती है।

साजिश चित्रों की श्रृंखला पर कहानी के अध्ययन में "कैसे Misha Mobby खो देता है"बच्चों को "सुनो और याद रखें" की पेशकश की जाती है। सर्दियों के बारे में एक कहानी पढ़ें। प्रेरणा इस प्रकार है; उसकी सुनने के अंत में, आपको "शीतकालीन" विषय पर सभी शब्दों को याद रखना चाहिए जो में मिले थे यह कहानी, और प्रत्येक शब्द के लिए एक टोकरी चिप-पेड़ में डाल दिया जाता है। कार्य के अंत में, बच्चों को चिप्स की गणना की जाती है। भाषण गतिविधि के लक्ष्य को अपनाने पर परिणाम प्राप्त करने के लिए बच्चों को "उत्तेजित" बच्चों को संयुक्त रूप से पूरा करने की आवश्यकता की स्थिति बनाना।

साजिश चित्रों की श्रृंखला पर कहानियों का आविष्कार करने के लिए "एक प्रेमिका बिल्ली का बच्चा बचाया"बच्चों को दो आदेशों में विभाजित करने और यथासंभव कार्य करने के लिए सुझाव दिया जा सकता है, क्योंकि परिणामी शिक्षक की कहानियों को लिखना चाहिए, फिर उन्हें लोगों के साथ चर्चा करें, फिर उन्हें माता-पिता कोने में पोस्ट करें। यह एक प्रतिस्पर्धी उद्देश्य और अर्थपूर्ण दोनों का उपयोग करता है। इस उम्र के बच्चों को उनकी भाषण गतिविधि के परिणामों को लेबल, ठीक और सहेजना चाहिए।

भूखंड चित्रों की श्रृंखला पर कहानियों के अध्ययन में "लड़की और योजे"बच्चे "वन" विषय के चयन में प्रतिस्पर्धा करते हैं।

समूह में प्रत्येक टीम के लिए दो टोकरी हैं। प्रत्येक शब्द के लिए, प्रतिभागी उनको टोकन में छोड़ देते हैं। इस मामले में, प्रतिस्पर्धी उद्देश्य बच्चों को "उत्कृष्ट" पर कार्य का सामना करने के लिए उत्तेजित करता है। उनके लिए जितना संभव हो उतना शब्द याद रखना और उनकी टीम को आगे बढ़ाना महत्वपूर्ण था। प्रतिस्पर्धा के अंत में, टोकन गिना जाता है, और यह पता चला कि टीम ने किसी विषय पर अधिक शब्दों को याद किया।

इस प्रकार, व्यवसायों के दौरान प्रेरणा प्रेरणा बनाना, सबसे पहले, भाषण गतिविधि में रुचि पैदा कर सकता है, और दूसरी बात, सीखने के उद्देश्य के लिए कार्यों को पूरा करने के गुण।

पाठ के मुख्य भाग को करने के दौरान, मैं इसे शब्दावली, शब्दकोश के समृद्धि, व्याकरणिक रूप से सही भाषण के गठन पर ध्यान केंद्रित करने के लिए आवश्यक मानता हूं।

हर कोई जानता है कि इन प्रकार के कहने के अनुसार बच्चों को कौशल को महारत हासिल करना मुश्किल है। एक नियम के रूप में, उन्हें सटीक उपबंधों के चयन के साथ बड़ी कठिनाइयों, भावनात्मक स्थिति संचारित करने वाले शब्द, नायकों का व्यवहार दर्शाते हुए हैं दिखावट, आदतों, साथ ही विभिन्न प्रजातियों के प्रस्तावों का निर्माण। कक्षाओं के पाठ्यक्रम में बाल अवलोकन से पता चला है कि यदि बच्चे इस पाठ में पहले काम के बिना एक कहानी तैयार करने की पेशकश करते हैं, तो शब्दकोश के संवर्द्धन और विकास के लिए, साथ ही उपयोग में एक अभ्यास भी अलग - अलग प्रकार प्रस्ताव, फिर बच्चों में कहानियों को संकलित करने के लिए कार्यों को निष्पादित करते समय, त्रुटियां अधिक आम होती हैं: प्रस्ताव कम होते हैं और एक ही प्रकार; बच्चे एक ही शब्द का उपभोग करते हैं, उन्हें एक दूसरे के साथ दोहराते हैं। नतीजतन, कहानियां शुष्क और अनिच्छुक हैं।

यह निर्विवाद है जो शब्दकोश के संवर्द्धन और विकास पर काम करता है, भाषण की व्याकरणिक प्रणाली का गठन रोजमर्रा की जिंदगी में किया जाना चाहिए, लेकिन इन कार्यों के वर्ग में कुशलतापूर्वक हल किया जाता है, कक्षाओं के निर्माण के बाद, इसकी संरचना , संगठन के अनुशासन बच्चे, एक कामकाजी माहौल बनाते हैं, और उन्हें मानकों, नमूने, भाषण दरों को समेकित करना आसान है।

इसलिए, प्रत्येक व्यवसाय में आपको भाषण विकास के इन वर्गों के विकास के लिए खेलों को पकड़ने की आवश्यकता है।

थीम सबक के अनुसार चयनित गेम और कार्य प्रदर्शन में वृद्धि करते हैं। ऐसे खेलों को बुलाया जा सकता है "प्रशिक्षण" अभ्यास।

उदाहरण के लिए, तस्वीर में एक कहानी तैयार करते समय "ऊंट"जब चित्र द्वारा देखा जाता है, तो आप अभ्यास का उपयोग कर सकते हैं "मैं शुरू - आप जारी रखें।" इस अभ्यास में, बच्चे शब्दों के चयन में व्यायाम करते हैं-एंटोनिम्स, साथ ही जटिलता प्रस्तावों के संकलन में, और फिर अपनी कहानियों को चित्रित करने में समान नमूने का उपयोग करते हैं।

एक ही व्यवसाय में, बच्चे खेल खेलते हैं "जादू श्रृंखला"। इसका अर्थ यह है कि शिक्षक को कुछ छोटे वाक्य कहना चाहिए। उदाहरण के लिए, "तस्वीर को ऊंट द्वारा चित्रित किया गया है।"

बच्चों (पसंद से) से किसी को इस प्रस्ताव को किसी अन्य शब्द द्वारा पूरक करना चाहिए। अगला बच्चा इस लम्बी प्रस्ताव में एक और शब्द जोड़ता है, और इस प्रकार एक और शब्द के लिए प्रस्ताव को लंबा करता है। अगली श्रृंखला प्राप्त की जाती है: "तस्वीर एक बड़ी हंपबैक लंबे पैर वाले शक्तिशाली ऊंट दिखाती है।"

जब सभी पेंटिंग्स द्वारा देखा जाता है, तो बच्चों को कार्यवाही की जाती है: विषय को दर्शाते हुए शब्दों को चुनें, इसकी क्रिया या एक संकेत, अर्थ के करीब शब्द। उदाहरण के लिए, "बिग," शब्द द्वारा, जब भालू द्वारा देखा गया, तस्वीर में "तैराकी बशिंग"बच्चे शब्दों को उठा सकते हैं: विशाल, भारी, शक्तिशाली, अधिक। जब हम नदी पर विचार करते हैं, जो कलाकार को दर्शाया गया है, शब्द "रैपिड" शब्द के द्वारा शब्द का चयन करें: व्यस्त, झुकाव, तेज़ इत्यादि।

जब तस्वीर में एक कहानी बनाते हैं "बिल्ली के बच्चे के साथ बिल्ली"शब्द "बिल्ली" शब्द के पक्ष में व्यायाम करते हैं। वे निम्नलिखित शब्दों को याद करते हैं कि बिल्ली के कार्यों को दर्शाते हुए: meows, licky, खेल, लाह, घाव (पीछे), हिट, चढ़ाई (पेड़ों द्वारा), खरोंच, कैच (चूहों), शिकारी, कूदता, रन, सोता है, झूठ, नींद, छुपाएं (नाक), (चुपचाप) चलता है, वैग (पूंछ), मैकेनिकल (कान और मूंछें), स्नीफ।

कहानियों का आविष्कार करने के लिए प्रत्येक व्यवसाय पर टेम्पलेट्स से बचने के लिए टेम्पलेट्स से बचने के लिए, हम तकनीक द्वारा अनुशंसित कार्य करने के लिए अलग-अलग विकल्प प्रदान करते हैं। यह प्रस्तावित योजना पर कहानियों की तैयारी है, और "श्रृंखला" पर सामूहिक कहानियों की तैयारी, और एक व्यक्ति ने बताया, और रचनात्मक उपसमूहों में, और प्रस्तावित शुरुआत और दूसरों पर कहानी की निरंतरता। इस प्रकार, बच्चे सीखते हैं में कहानियों को आकर्षित करने के लिए विभिन्न संस्करण, एक बड़ा सकारात्मक अनुभव प्राप्त करें जो उन्हें भाषण कौशल और कौशल के गठन में मदद करता है।

कहानियों का आविष्कार करने के लिए एक कार्य करने की प्रक्रिया में, बच्चों ने कहानी के नियमों के अनुसार अपने काम को बनाने की आवश्यकता को आगे बढ़ाया: अभिनेताओं, समय और कार्रवाई की जगह का नतीजा; घटना का कारण, घटनाओं का विकास, चरमोत्कर्ष; घटनाओं को समाप्त करना।

कक्षाओं की प्रक्रिया में, एक और रिसेप्शन का उपयोग किया जा सकता है, जो बच्चों की भाषण गतिविधियों को उत्तेजित करता है। इससे पहले कि बच्चों को कहानियां बनाना चाहिए, उन्हें इंस्टॉलेशन करें - "प्रशिक्षण" अभ्यास के दौरान उपयोग की जाने वाली कहानियों में शब्दों और अभिव्यक्तियों का उपयोग करने के लिए। यह स्वागत बच्चों को अधिक जागरूक रूप से कार्य से संपर्क करने की अनुमति देता है, स्मृति को उत्तेजित करता है, कहानियों की गुणवत्ता में सुधार करता है।

व्यवसाय के अंतिम भाग में ध्यान, स्मृति, धारणा, प्रतिक्रिया की गति के विकास के लिए शैक्षिक खेल शामिल हैं, श्रवण ध्यान। ये ऐसे खेल हैं जैसे "शांत गूंज", "स्मार्ट इको", "क्या एक टीम अधिक बिल्लियों को आकर्षित करेगी", "जिसकी टीम एक ही तस्वीर", "प्रशिक्षण स्मृति" और अन्य एकत्र करेगी।

उपर्युक्त गेम और अभ्यास बच्चों से बहुत परिचित हैं, वे उन्हें स्वस्थ प्रतिद्वंद्विता, प्रतियोगिताओं की भावना पैदा करते हैं, और सुसंगत भाषण के विकास में रुचि में सुधार करने में भी योगदान देते हैं।

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यदि आप नहीं जानते कि तस्वीर पर एक कहानी बनाने के लिए बच्चे को कैसे सिखाया जाए, तो यह आपके लिए एक लेख है! सबसे पहले, हम स्पष्ट करते हैं कि तस्वीर में आप दो प्रकार की कहानियां बना सकते हैं: विवरण और वर्णन। उन्हें अलग से मानें।

कहानी कैसे बनाएं - चित्र में विवरण?

पूर्वस्कूली उम्र से शुरू, बच्चे एक कहानी बनाते हैं - विषयों और घटनाओं की एक विस्तृत विविधता का विवरण। यह बिल्ली, शरद ऋतु, और यहां तक \u200b\u200bकि मल का विवरण भी हो सकता है। इस तरह की कहानी बनाने के लिए बच्चे की मदद करना, निम्नलिखित बिंदुओं को याद रखें:

1. विषय के विषय से कहानी की आवश्यकता है। एक वाक्य, जैसे "मैं सियामीज़ बिल्ली के बारे में बात करूंगा" काफी काफी होगा।
2. प्रत्यक्ष विवरण में विषय (घटना) की 4-5 मुख्य विशेषताओं का उल्लेख शामिल है। उदाहरण के लिए, बिल्ली का वर्णन करते हुए, मुझे बताएं कि वह कैसा दिखती है (रंग, ऊन)। यह कहां रहता है, भोजन क्या है, यह किसी व्यक्ति को क्या लाभ लाता है? आप एक बिल्ली की आदतों के बारे में बता सकते हैं। गैर-वसा वस्तुओं का वर्णन करने के बारे में यह बताने की आवश्यकता है कि इस विषय की आवश्यकता है या नहीं? मुझे इसे कैसे प्रयोग में लाना है? यह किस सामग्री से बना है? कौन से हिस्से हैं?
3. कहानी को परिणामों के सारांश के साथ समाप्त करना चाहिए, एक - दो सुझाव।

1. कहानी की कहानी को दर्शाते हुए लेखक और तस्वीर के नाम का उल्लेख करना सुनिश्चित करना होगा।
2. परिदृश्य को ध्यान में रखते हुए, बच्चे के प्रश्नों के साथ जाएं: चित्र में वर्ष का कौन सा समय दिखाया गया है? अग्रभूमि में क्या खींचा गया है? पीठ में? क्या मूड तस्वीर को प्रसारित करता है? पोर्ट्रेट को ध्यान में रखते हुए - पहले नाम पर चित्रित व्यक्ति, इसकी मंजिल, आयु का वर्णन करें। इस बात पर विचार करें कि एक आदमी क्या पहना है? जबकि यह दर्शाया गया है? एक बच्चे से पूछें, जैसा कि उसे लगता है, तस्वीर में दिखाया गया व्यक्ति क्या है? सख्त, सपने, मजबूत, कमजोर? उसने ऐसा क्यों फैसला किया?
3. सारांशित, आपको तस्वीर से समग्र प्रभाव और मनोदशा व्यक्त करने की आवश्यकता है।

एक कहानी कैसे बनाएं - एक कथा कहानी?

वर्णन घटनाओं, कार्यों के बारे में एक कहानी है। एक कहानी वर्णन करने का सबसे आसान तरीका साजिश चित्रों का उपयोग करना है। नायकों के साथ होने वाली घटनाएं 3-5 चित्रों में खींची जाती हैं। बच्चे का कार्य सावधानी से उन पर विचार करता है, और आदेश में क्या हुआ के बारे में बताता है। प्रत्येक नई तस्वीर एक नया प्रस्ताव है। एक साथ पाठ प्राप्त किया जाता है।

अधिक परिष्कृत दृश्य काम करता है - एक कहानी चित्र पर एक कहानी। इस प्रकार की कहानी तैयार करते समय, आपको स्पष्ट रूप से याद रखना चाहिए - एक वाक्य कहानी नहीं है! कल्पना कीजिए कि आप बच्चे को एक तस्वीर दिखाते हैं जिस पर दादी माँ पक्षियों को खिलाती है। लेकिन अगर कोई बच्चा सबकुछ बताता है "दादी को पक्षियों को खिलाता है", कहानी काम नहीं करेगी, है ना? बच्चे को पूरी तरह से चित्र पर विचार करने की आवश्यकता है। मुख्य और मामूली क्षणों का चयन करें। एन-ऑन प्रस्तावों की संख्या लिखें, और उन्हें तार्किक क्रम में डाल दें।

इसके साथ एक बच्चे को मत छोड़ो आसान काम नहीं अकेले, यह काम की सामग्री पर एक साथ सोचने के लिए उपयोगी है। "दादी पक्षियों को क्यों खिलाती है? आपकी दादी के मूड क्या है - खुश, उदास, अकेला? विचार करें कि पक्षी कैसे व्यवहार करते हैं - कुछ लड़ सकते हैं, और कोई व्यक्ति दृष्टिकोण से डरता है?