Chce jesť!

Naše jedlo je sedliacke!... - povzdychol si Kiryukha.

A roľníci sa vrátia do zdravia, ak budú ochotní.

Yegorushka dostala lyžicu. Začal jesť, ale nesediac, ale stál hneď pri kotlíku a hľadel doň ako do jamy. Kaša voňala rybacou vlhkosťou a medzi prosom sa občas natrafili na rybie šupiny; raky sa nedali chytať lyžičkou a stravníci ich z kotlíka vyberali priamo rukami; Vasya sa v tomto ohľade obzvlášť nehanbil a namáčal si v kaši nielen ruky, ale aj rukávy. Ale kaša sa Jegoruškovi stále zdala veľmi chutná a pripomínala mu račiu polievku, ktorú doma varila jeho mama v pôstne dni. Panteley si sadol nabok a žuval chlieb.

Dedko, prečo neješ? - spýtala sa ho Emelyan.

Ja raky nejem... No to je ono! - povedal starec a znechutene sa odvrátil.

Kým jedli, prebiehal všeobecný rozhovor. Z tohto rozhovoru si Yegorushka uvedomil, že všetci jeho noví známi, napriek rozdielom vo veku a povahe, majú jednu spoločnú vec, vďaka ktorej sú si navzájom podobní: všetci sú to ľudia s úžasnou minulosťou a veľmi zlou súčasnosťou; Všetci s potešením hovorili o svojej minulosti, ale so svojou prítomnosťou sa správali takmer pohŕdavo. Rusi radi spomínajú, ale neradi žijú; Yegorushka to ešte nevedel a pred zjedením kaše hlboko veril, že okolo kotla sedia ľudia urazení a urazení osudom. Panteley povedal, že za starých čias, keď neexistovali železnice, chodil s konvojmi do Moskvy a Nižného, ​​zarobil toľko, že peniaze nebolo kam dať. A akí obchodníci v tom čase boli, aké ryby, aké bolo všetko lacné! Teraz sa cesty skrátili, obchodníci sú skúpejší, ľudia chudobnejší, chlieb drahší, všetko sa rozdrvilo a zúžilo do krajnosti. Emelyan povedal, že predtým, ako slúžil v závode Lugansk ako spevák, mal úžasný hlas a perfektne čítal noty, ale teraz sa zmenil na sedliaka a živí sa láskavosťou svojho brata, ktorý ho posiela so svojimi koňmi a berie polovicu jeho zárobok za to. Vasya kedysi slúžil v továrni na zápalky;

Kiryukha žil ako kočiš s dobrými ľuďmi a bol považovaný za najlepšieho študenta C v celom okrese. Dymov, syn zámožného muža, žil pre svoje potešenie, chodil a nepoznal smútok, ale len čo mal dvadsať rokov, jeho prísny, tvrdý otec ho chcel naučiť pracovať a bál sa, že bude rozmaznaný doma, začal ho posielať ako šoféra ako robotníka. Len Styopka mlčal, no z jeho tváre bez fúzov bolo jasné, že predtým sa mu žilo oveľa lepšie ako teraz.

Keď si Dymov spomenul na svojho otca, prestal jesť a zamračil sa. Pozrel sa spod obočia na svojich kamarátov a uprel pohľad na Yegorushku.

Ty neverník, zlož klobúk! - povedal hrubo.

Môžem niečo zjesť v klobúku? A tiež majster!

Yegorushka si zložil klobúk a nepovedal ani slovo, ale už nerozumel chuti kaše a nepočul, ako sa ho Panteley a Vasya zastali. Hnev proti zlomyseľnému mužovi mu silno víril v hrudi a rozhodol sa mu za každú cenu ublížiť.

Po obede sa všetci doplazili k vozíkom a zapadli do tieňa.

Dedko, odchádzame čoskoro? - spýtal sa Yegorushka Panteleiho.

Keď Boh dá, potom pôjdeme... Teraz nemôžeš ísť, je horúco... Ach, ak Boh dá, pani... Ľahnite si, chlapče!

Čoskoro sa spod vozíkov ozvalo chrápanie. Yegorushka chcel ísť znova do dediny, ale pomyslel si, zívol a ľahol si k starcovi.

Konvoj stál pri rieke celý deň a vyrazil, keď slnko zapadalo.

Jegoruška opäť ležala na balíku, vozík ticho vŕzgal a kolísal sa, Panteley kráčal dole, dupal nohami, búchal po stehnách a mrmlal; cvrlikal vo vzduchu ako včera

(1) Konvoj stál pri rieke celý deň a vyrazil, keď slnko zapadalo. , (Kedy). Kedy? vedľajšia veta (4) Videl, ako sa večerné zore rozsvietilo, a potom ako sa rozplynulo. , (ako ako). tie vedľajšie vysvetľujúce vety, že ten (6) Yegorushka videl, ako sa obloha pomaly zatemňuje a tma padá na zem, ako sa hviezdy rozsvecujú jedna za druhou. , (as) a (as), (as). že vysvetľujúce vety, že 146

, (Kedy). Kedy? , (ako ako). čo čo čo , (ako) a (ako), (ako). čo čo čo

3. 3. () = () () = () () = () Štruktúra zložených viet s viacerými vedľajšími vetami () () () = ()

Rozbor vety 1. Určte počet kmeňov vo vete (poznávacie znaky: slovesá a slová kategórie stavu, podstatné mená v nominatíve). 2. Stanovte hranice jednoduchých viet v rámci zložitej vety. 3. Stanovte, ako spolu súvisia jednoduché vety v zložitom súvetí. Urobte záver o type zložitej vety: zložitá, zložitá alebo nekonjunktívna. 4. Určte počet a druh vedľajších viet. Aký vzťah majú s hlavnou vetou a medzi sebou? 5. Načrtnite vetu.

1. Zložitá veta s postupným podraďovaním vedľajších súvetí. () () 2. Zložitá veta s homogénnym podraďovaním vedľajších súvetí. () () 3. Zložitá veta s heterogénnym (paralelným) podraďovaním vedľajších súvetí. () ()

5) Nemohol som myslieť ani hovoriť o ničom inom okrem večere, tak sa mama nahnevala a povedala, že ma nepustí dnu, lebo by som z takého vzrušenia mohla ochorieť. 1) Sintsov dlho nemohol od nikoho zistiť, kedy mu pôjde vlak do Minska, s ktorým mal odísť. 2) Keď sa na pozadí jedného z okien objavila postava Seryozhka, zdalo sa mu, že niekto, kto sa skrýva v rohu v tme, ho teraz uvidí a chytí. 3) Furman Trofim, naklonený k prednému oknu, povedal môjmu otcovi, že cesta sa sťažila, že sa do Parašina nedostaneme pred zotmením, že budeme meškať. 4) Po dlhých rokoch odlúčenia som opäť videl túto obrovskú záhradu, v ktorej sa mihlo niekoľko šťastných dní môjho detstva a o ktorej sa mi neskôr veľakrát snívalo. 6) Medveď sa tak zamiloval do Nikitu, že keď niekam odišiel, zviera úzkostlivo čuchalo vzduch. A., (tak), (čo), (pretože)

5) Nemohol som myslieť ani hovoriť o ničom inom ako o večeri, takže sa moja matka nahnevala a povedala, že ma nepustí dnu, pretože by som mohol ochorieť z takého vzrušenia. 1) Sintsov dlho nemohol od nikoho zistiť, kedy mu pôjde vlak do Minska, s ktorým mal odísť. 2) Keď sa na pozadí jedného z okien objavila postava Seryozhka, zdalo sa mu, že niekto, kto sa skrýva v rohu v tme, ho teraz uvidí a chytí. 3) Furman Trofim, naklonený k prednému oknu, povedal môjmu otcovi, že cesta sa sťažila, že sa do Parašina nedostaneme pred zotmením, že budeme meškať. 4) Po dlhých rokoch odlúčenia som opäť videl túto obrovskú záhradu, v ktorej sa mihlo niekoľko šťastných dní môjho detstva a o ktorej sa mi neskôr veľakrát snívalo. 6) Medveď sa tak zamiloval do Nikitu, že keď niekam šiel, zviera úzkostlivo čuchalo vzduch B., (kedy), (s kým).

5) Nemohol som myslieť ani hovoriť o ničom inom okrem večere, tak sa mama nahnevala a povedala, že ma nepustí dnu, lebo by som z takého vzrušenia mohla ochorieť. 1) Sintsov dlho nemohol od nikoho zistiť, kedy mu pôjde vlak do Minska, s ktorým mal odísť. 2) Keď sa na pozadí jedného z okien objavila postava Seryozhka, zdalo sa mu, že niekto, kto sa skrýva v rohu v tme, ho teraz uvidí a chytí. 3) Furman Trofim, naklonený k prednému oknu, povedal môjmu otcovi, že cesta sa sťažila, že sa do Parašina nedostaneme pred zotmením, že budeme meškať. 4) Po dlhých rokoch odlúčenia som opäť videl túto obrovskú záhradu, v ktorej sa mihlo niekoľko šťastných dní môjho detstva a o ktorej sa mi neskôr veľakrát snívalo. 6) Medveď sa tak zamiloval do Nikitu, že keď niekam šiel, zviera úzkostlivo čuchalo vzduch V., (čo), (čo), (čo).

5) Nemohol som myslieť ani hovoriť o ničom inom okrem večere, tak sa mama nahnevala a povedala, že ma nepustí dnu, lebo by som z takého vzrušenia mohla ochorieť. 1) Sintsov dlho nemohol od nikoho zistiť, kedy mu pôjde vlak do Minska, s ktorým mal odísť. 2) Keď sa na pozadí jedného z okien objavila postava Seryozhka, zdalo sa mu, že niekto, kto sa skrýva v rohu v tme, ho teraz uvidí a chytí. 3) Furman Trofim, naklonený k prednému oknu, povedal môjmu otcovi, že cesta sa sťažila, že sa do Parašina nedostaneme pred zotmením, že budeme meškať. 4) Po dlhých rokoch odlúčenia som opäť videl túto obrovskú záhradu, v ktorej sa mihlo niekoľko šťastných dní môjho detstva a o ktorej sa mi neskôr veľakrát snívalo. 6) Medveď sa tak zamiloval do Nikitu, že keď niekam odišiel, zviera úzkostlivo čuchalo vzduch G., (čo, (kedy),).

5) Nemohol som myslieť ani hovoriť o ničom inom okrem večere, tak sa mama nahnevala a povedala, že ma nepustí dnu, lebo by som z takého vzrušenia mohla ochorieť. 1) Sintsov dlho nemohol od nikoho zistiť, kedy mu pôjde vlak do Minska, s ktorým mal odísť. 2) Keď sa na pozadí jedného z okien objavila postava Seryozhka, zdalo sa mu, že niekto, kto sa skrýva v rohu v tme, ho teraz uvidí a chytí. 3) Furman Trofim, naklonený k prednému oknu, povedal môjmu otcovi, že cesta sa sťažila, že sa do Parašina nedostaneme pred zotmením, že budeme meškať. 4) Po dlhých rokoch odlúčenia som opäť videl túto obrovskú záhradu, v ktorej sa mihlo niekoľko šťastných dní môjho detstva a o ktorej sa mi neskôr veľakrát snívalo. 6) Medveď sa tak zamiloval do Nikitu, že keď niekam šiel, zviera úzkostlivo čuchalo vzduch D. (kedy), , (čo).

5) Nemohol som myslieť ani hovoriť o ničom inom okrem večere, tak sa mama nahnevala a povedala, že ma nepustí dnu, lebo by som z takého vzrušenia mohla ochorieť. 1) Sintsov dlho nemohol od nikoho zistiť, kedy mu pôjde vlak do Minska, s ktorým mal odísť. 2) Keď sa na pozadí jedného z okien objavila postava Seryozhka, zdalo sa mu, že niekto, kto sa skrýva v rohu v tme, ho teraz uvidí a chytí. 3) Furman Trofim, naklonený k prednému oknu, povedal môjmu otcovi, že cesta sa sťažila, že sa do Parašina nedostaneme pred zotmením, že budeme meškať. 4) Po dlhých rokoch odlúčenia som opäť videl túto obrovskú záhradu, v ktorej sa mihlo niekoľko šťastných dní môjho detstva a o ktorej sa mi neskôr veľakrát snívalo. 6) Medveď sa tak zamiloval do Nikitu, že keď niekam odišiel, zviera úzkostlivo čuchalo vzduch E., (v ktorom) a (ktorom).

V máji boli cestujúci na Sachaline. Tu sa stretli s výpravou. Expedícia skúmala ropné bohatstvo ostrova (kde, ktoré). Balón začal stúpať nahor. Ozývali sa hlasné výkriky. Ďaleko sa niesli mrazivým vzduchom (kedysi). Naša škola má vynikajúce učebne. Škola sa nachádza v ústave. Organizácie ústavu pomáhajú s peniazmi a vybavením (ktoré od r. V dome sa rozsvietili lampy. Dom bolo vidieť na konci uličky. Ešte bolo svetlo (čo... však). V máji boli cestovatelia na Sachaline, kde sa stretli s expedíciou, ktorá skúmala ropné bohatstvo ostrova. Keď balón začal stúpať nahor, bolo počuť hlasné výkriky, ktoré sa niesli ďaleko v mrazivom vzduchu. Naša škola, ktorá sa nachádza v inštitúte, má vynikajúce učebne, pretože organizácie inštitútu pomáhajú s peniazmi a vybavením. V dome, ktorý bolo vidieť na konci uličky, svietili lampy, hoci sa stále svietilo.

Strana, odsek 9, strana 57, cvičenie 135.

458. Vykonajte syntaktickú analýzu týchto viet a uveďte typy vedľajších viet. Vytvorte z nich diagramy.

I. 1) Konvoj stál celý deň pri rieke a vyrazil, keď slnko zapadalo. (Ch.) 2) Neďaleko zadného vozíka, kde bola Yegorushka, kráčal starý muž so sivou bradou. (Ch.) 3) Napíšte, kedy prídete. (Ch.) 4) Kto sial, aj žal. (Dal) 5) Kam ide rieka, tam bude kanál. (Ate.) 6) Zem a more boli ponorené do hlbokej tmy, takže na pár krokov nebolo vidieť človeka, ktorý kráčal nablízku. (Ars.) 7) Ráno, keď bol môj brat v práci, sedel som vo verejnej knižnici. (Boon.)

II. 1) Mrazivý vzduch tak pálil, že sa ťažko dýchalo. (N. Nik.) 2) Valja sa zobudila, lebo jej mama a otec v jedálni potichu cinkali čajovým náčiním. (F.) 3) Rýchlo, aby sa orly nedozvedeli o ukrytých jeleňoch, ponáhľal som sa do Louvain. (Prishv.) 4) Gavrila bola stále potešená, že počula ľudský hlas, hoci to bol Chelkash, ktorý hovoril. (M.G.) 5) Všetko by bolo zachránené, keby mal môj kôň sily na ďalších desať minút. (L.)

§ 84. Zložené vety s jednou vedľajšou vetou

1. Vedľajšia veta sa od hlavnej vety oddeľuje čiarkou, a ak je vo vnútri hlavnej vety, oddeľuje sa čiarkami z oboch strán, napr.: 1) Keď slnko vychádza nad lúkami, Mimovoľne sa usmievam od radosti. (M.G.); 2) Nad údolím kam sme išli, stiahli sa mraky. (Súkromie)

Neúplná vedľajšia veta pozostávajúca z jedného príbuzného slova alebo spojky sa neoddeľuje čiarkou: Pýtali sa ma, kam pôjdem v lete. vysvetlil som Kde.

2. Ak je vedľajšia veta pripojená k hlavnej vete pomocou zloženej spojky (lebo, lebo z toho, že v dôsledku toho, že namiesto, kým, po, keďže, aby, tak, že), tak, že sa pripojí k hlavnej vete. v závislosti od významu výpovede a intonácie sa čiarka dáva raz - buď pred celou kombináciou, alebo pred spojkami čo, ako, ako, napríklad: Nedostavil sa na hodinu, pretože ochorel som. - Boli sme nútení urobiť takú veľkú obchádzku pretože Jarná povodeň strhla most pre peších.

3. Na konci zložitých viet, ktoré obsahujú vedľajšiu vetu s nepriamou otázkou, sa otáznik neumiestňuje (ak celá veta nie je opytovacia): 1) Všetci akoby čakali, nebude znova spievať?. (T.); 2) Správca sa pýtal, kam by mal ísť. (P.) (Ale: Prečo si sa ho nespýtal, kedy odchádza posledný vlak?)

459. Zapíšte si to pomocou interpunkčných znamienok. Uveďte gramatický základ každej vety. Určiť druhy vedľajších viet.

1) Keby si vedel, ako ma mrzí, že som namiesto teba našiel na stole jednu tvoju poznámku. (G.) 2) Keď sa v oknách rozžiarilo karmínové svetlo západu slnka, hudba prestala. (Paust.) 3) Ak uprostred zimy niet kvetov, tak za nimi netreba byť smutný. (Es.) 4) Cesta sa občas predierala takou húštinou liesky, že si musel sedieť zohnutý, aby ti konáre neošľahali tvár. (Paust.) 5) Prechádzali sme buď popod staré brezy, alebo po širokých čistinách, v ktorých voľne a voľne stáli mohutné... duby. (Boon.) 6) Pierre neodpovedal, lebo nič nepočul ani nevidel. (L. T.) 7) Odišla, aby sa (b) už nikdy nevrátila do Znamenskoje. (L.A.) 8) (Akoby) zima nebola, stromy bezstarostne kvitnú. (Šťava.)

460. Vytvorte zložité vety, v ktorých každé z týchto slov kde, kde, kde by pripojil tieto vedľajšie vety: 1) miesta, 2) prívlastkové, 3) vysvetľovacie.

461. Vytvorte zložité vety, v ktorých je spojka Čo by sa pridali vedľajšie vysvetľujúce a vedľajšie stupne a so spojkovým slovom Čo- vymedzujúci, vysvetľujúci, spájajúci. Vytvorte zložité vety, v ktorých je spojka do by pripojil vedľajšiu vetu účelovú a vedľajšiu vetu vysvetľujúceho významu.

462. Zapíšte si to pomocou interpunkčných znamienok. Uveďte gramatický základ každej vety. Ústne identifikujte typy doložiek.

1) Večer sa Belikov teplo obliekol, hoci vonku bolo dosť teplé počasie, a odkráčal do Kovalenki. (Ch.) 2) Všade naokolo bolo také ticho, že ste mohli sledovať jeho let podľa bzučania komára. (L.) 3) Premýšľal som o tom, čo sa stalo, a ničomu som nerozumel. (Ch.) 4) Jakov prezývali Turek, pretože v skutočnosti pochádzal zo zajatej Tureckej ženy. (T.) 5) Egoruška, dusiac sa horúčavou, ktorú bolo cítiť najmä teraz po jedle, bežala do ostrice a odtiaľto sa obzerala po okolí. (Ch.) 6) Pre skalnatý vrch, kadiaľ tiekol potok, stúpal ďalší hladší a širší potok. (Ch.) 7) Tichý, ťahavý a žalostný spev, podobný plaču a sluchu sotva postrehnuteľný, sa ozýval sprava, potom zľava, potom zhora alebo spod zeme, akoby neviditeľný duch sa vznášal nad stepou a spieval. (Ch.) 8) Aby prehlušil pieseň, bežal k ostrici, bzučal a snažil sa klopať nohami. (Ch.) 9) Po náročnom dni ma premohla taká radosť, že som aj svojho Louvaina objal a on, starček, ronil slzy rozkoše. (Prishv.) 10) Teplo bolo také, že najmenší pohyb bol únavný. (Stan.) 11) Znova som sem prišiel dlho počúvať príboj, pozrel som sa smerom, kadiaľ išiel parník a potom som sa zobudil v hmle. (Prishv.) 12) Takých vzdialených a jasných vzdialeností, aké sú otvorené z tohto vrchu, je v Rusku málo. (Paust.)

463. Zapíšte si to pomocou interpunkčných znamienok. Uveďte gramatický základ každej vety.

I. 1) On [Startsev] sa rozhodol ísť k Turkínom, aby videl, akí sú to ľudia. (Ch.) 2) Nerozumel som, prečo a ako žije všetkých týchto šesťdesiatpäťtisíc ľudí. (Ch.) 3) Moja sestra a Anyuta sa chceli opýtať, ako sa mi tu žije, ale obaja mlčali a len sa na mňa pozerali. (Ch.) 4) Potom sa ma začala pýtať, kde teraz pracujem. (Ch.) 5) Občas sa [Kashtanka] zastavila a s plačom zdvihla jednu alebo druhú labku a snažila sa povedať si, ako sa mohlo stať, že sa stratila. (Ch.) 6) Sem-tam medzi machovými a močiarnymi lopúchmi bol tento zápach veľmi silný, ale nedalo sa rozhodnúť, ktorým smerom zosilnel a zoslabol. (L.T.) 7) Hľadač ženšenu ma prichýlil a nakŕmil ma bez toho, aby sa pýtal, odkiaľ som alebo prečo som sem prišiel. (Prishv.) 8) Zdá sa, že celý priestor je pokrytý pavučinou a nemôžete povedať, kde končí more a začína obloha. (Nov.-Pr.) 9) Nepokosené lúky tak voňajú, že sa ti zo zvyku zahmlieva a oťažieva hlava. (Paust.) 10) Začal som čítať a tak ma to pohltilo, že som na rozhorčenie dospelých takmer nevenoval pozornosť ozdobenému vianočnému stromčeku. (Paust.) 11) Videl som šťastného človeka, ktorému sa tak očividne splnil drahocenný sen, ktorý dosiahol svoj životný cieľ, dostal, čo chcel, ktorý bol spokojný so svojím osudom i so sebou samým. (Ch.)

II. 1) Kým zo starých osík lieta chmýří, mladí sa prezliekajú z hnedých detských šiat do zelených. (Prishv.) 2) Jeho pohľad a úsmev boli také priateľské, že si ho hneď dali do priazne. (Hound.) 3) Indický kohút, zdvihnúc hlavu a obzerajúc sa okolo seba, zúrivo nadával svojským spôsobom, ako keby nahnevaný veliteľ vyrušil celé mužstvo na výcvik na neporiadok. (Gonč.) 4) Sintsov si so znepokojením spomenul na Serpilinove slová, že čas je vzácny, a váhal, či má korešpondenta zadržať. (K.S.) 5) Keď ju Raisky opúšťal [Vera], Tushin sa spýtal, či ju môže vidieť. (Gonch.) 6) Píšem vám, aby som vás upozornil, že fejtón odo mňa odošlem nie dnes v nedeľu, ale zajtra v pondelok. (L.) 7) Spisovateľ, ktorý skutočne ovláda svoje remeslo, je vždy lakonický, pretože akákoľvek revízia alebo konečné spracovanie diela je predovšetkým odstránením toho, čo je nadbytočné. Leo Tolstoy povedal, že najlepším typom úpravy je redukcia. (Nahá) 8) Masha cítila, že ho [Sintsov] vzrušuje niečo iné, nielen ich rande, ale nevedela pochopiť, čo. (K.S.) 9) Čoskoro prídem do Moskvy, ale nikto nevie kedy. (Ch.)

464. Z dvoch jednoduchých viet vytvorte zložitú vetu s jednou vedľajšou vetou.

1) Turisti zabočili do lesa; tento les sa tiahol desiatky kilometrov. 2) Obec sa nachádzala v rokline; V blízkosti tejto dediny sa oddiel usadil na odpočinok. 3) Brezy vyrástli a teraz sa stali vysokými, rozvetvenými stromami; Tieto brezy boli vysadené pri plote, keď som tam bol. 4) Autobus zastavil na horskom priechode; hlboko pod nimi cestujúci videli šumivé more. 5) Močiare boli pokryté hrubou vrstvou ľadu; Začiatkom novembra zrazu začali silné mrazy. 6) Sneženie prestalo; sa obnovila pravidelná mestská doprava.

465. Prepracujte vety tak, že vedľajšie vety o príčine premeníte na vedľajšie vety o následku a vedľajšie vety o následku na vedľajšie vety o príčine.

1) Za päť hodín sme neprešli ani dvadsať míľ, pretože cesta bola zlá. 2) Les stál temný a tichý, lebo hlavní speváci odleteli. 3) Okamžite zaspal, takže na moju otázku som počul iba jeho rovnomerné dýchanie. 4) Kôň nemohol pohnúť vozíkom, pretože sa odtrhlo zadné koleso. 5) Bolo potrebné zastaviť koňa, keďže naša priama cesta končila a už išla dolu strmým svahom zarasteným kríkmi.

466. Zapíšte si ho pomocou potrebných interpunkčných znamienok. Určite typ reči. Nájdite v texte metafory. Aké ďalšie výrazové prostriedky jazyka sú použité v tomto texte?

Zrazu sa prihnal vietor takou silou, že takmer vytrhol Jegoruške zväzok a rohožku; Rohož, ktorá sa triasla, sa rozbehla na všetky strany a udrela balom a Yegorushkou do tváre. Vietor sa s píšťalkou prehnal po stepi, náhodne sa krútil a zvyšoval taký hluk trávy, že spoza nej nebolo počuť ani hromy, ani vŕzganie kolies. Fúkal z čierneho oblaku a nieslo so sebou oblak prachu a vôňu dažďa a mokrej zeme. Mesačné svetlo sa zahmlilo, zdalo sa špinavšie, hviezdy sa ešte viac zamračili a popri okraji cesty bolo vidieť oblaky prachu a ich tiene, ktoré sa ponáhľali niekam späť. Teraz, s najväčšou pravdepodobnosťou, víchrice sa vírili a ťahali prach zo zeme, suchú trávu a perie, stúpali až k oblohe, pravdepodobne v blízkosti samotného čierneho mraku poletovali motýľ a ako sa museli báť! Ale cez prach v sále... tancujúce oči nevideli nič okrem iskrenia bleskov. (A. Čechov)