Kontrolná a zovšeobecňujúca lekcia „Život primitívnych ľudí. Ovládacia a zhrňujúca lekcia „Život primitívnych ľudí Prastaré zviera, ktoré znáša chladné podnebie

Odpovede: 1. Loď. 2. Rod. 3. Poľovníctvo. 4. Meď. 5. Motyka. 6. Pluh. 7. Pes. 8. Hlina. 9. Nasekané. 10. Kmeň .

Téma hodiny: Opakovane zovšeobecňujúca lekcia „Život primitívnych ľudí“.

Účel hodiny: systematizácia a kontrola kvality vedomostí študentov na tému „Život primitívnych ľudí“.

Vzdelávacie vybavenie: mapa sveta, "cestovný" diagram na tabuli.

Počas vyučovania

I. Organizačný moment.

II. Oznámenie témy a cieľov vyučovacej hodiny.

Niekoľko lekcií za sebou sme teda študovali život starých ľudí: ich vzhľad, povolania, vzťahy medzi sebou. Vedci nazvali toto časové obdobie primitívnym. A ako sa toto časové obdobie líši napríklad od súčasnosti? To sa dnes dozvieme opakovaním študovaného materiálu.

Pri práci na hodine by študenti mali vlastnými slovami formulovať charakteristické črty primitívnej spoločnosti.

III. Cestovanie po stanici.

1. Na prvom stanovišti sa vyberú dvaja žiaci, ktorí pripravia podrobné odpovede na kartičky. Dostanú čas na prípravu.

Na tabuli je mapa cesty po staniciach.

KARTA #7

Pripravte si podrobnú odpoveď na otázku "Ako sa primitívny človek líši od zvierat a moderného človeka?". Ak to chcete urobiť, nezabudnite:

Od koho prišiel človek?

Čím bolo jeho telo pokryté?

Ako vyzerá moderný človek?

Porovnajte povolania, nástroje

Urobte záver.

KARTA #8

Pripravte si podrobnú odpoveď na otázku „Prečo sa objavila nerovnosť?“. Ak to chcete urobiť, nezabudnite:

čo na tom záležalo?

Urobte záver.

2. Kým sa dvaja žiaci pripravujú, trieda sa „presťahovala“ na stanovište „kartovo“, kde sa testuje znalosť mapy.

Ukážte pevninu, na ktorej boli nájdené:

a) kosti a pracovné nástroje najstarších ľudí. (Afrika)

b) ukázať predpokladanú oblasť domova predkov ľudstva. (východná Afrika)

c) ukázať najstaršiu oblasť poľnohospodárstva. (západná Ázia)

3. Tvorivé úlohy sa riešia na stanici Zadachkino.

Úloha 1

(Môžete. Samotné slová hovoria o povolaniach starovekých ľudí.)

Úloha 2

(Keď sa mužovi podarilo pripojiť sekeru k rukoväti, pokúsil sa pripojiť aj polená ... Takže sa objavila plť.)

Úloha 3

(Stopy po ohnisku, náradie, kresby na stenách jaskyne.)

Úloha 4

Donedávna boli domorodí obyvatelia Austrálie ekonomicky a kultúrne zaostalí. Nevedeli čítať, písať, nepoznali kovy. Austrálčania sa zároveň vyznali v prírode: rozlíšili viac ako dvesto druhov divých rastlín vhodných pre prasa, asi sto druhov jedlých slimákov a viac ako dvadsať druhov jedlých rýb. Ako vysvetliť, že väčšina moderných mešťanov a dokonca aj obyvateľov vidieka je v chápaní okolitej prírody oveľa horšia ako Austrálčania? (Viac ako dva milióny rokov bolo zhromažďovanie a lov hlavným zamestnaním ľudí.)

4. Podrobné odpovede žiakov na kartičkách č.7 a č.8.

5. Na tomto stanovišti deti lúštia krížovku.

Horizontálne: 1. Prvé zvieratko. 2. Hrubá vrstva ľadu. 4. Tím príbuzných, ktorí spolu žili a pracovali. 6. Dar od ľudí idolu. 7. Starodávny nástroj na kyprenie pôdy. 8. Staroveké zviera, ktoré znáša chladné podnebie. 9. Pružná tyč previazaná tetivou. 10. Prvý kov, otvorený človek. 11. Polená zviazané (na pohyb po vode). 12. Šľachetný muž, ktorý viedol armádu. 13. Niekoľko pôrodov.

Vertikálne: 1. Povolanie starovekých ľudí. 3. Veda, ktorá študuje život z materiálnych zdrojov. 5. Pozemok v susednej obci.

Horizontálne odpovede: 1. Pes. 2. Ľadovec. 3. Archeológia. 4. Rod. 5. Nasaďte si. 6. Obeť. 7. Brány. 8. Mamut. 9. Poklona. 10. Meď. 11. Plť. 12. Vedúci. 13. Kmeň.

Vertikálne: 1. Zhromažďovanie. 3. Archeológia. 5. Nasaďte si.

6. V stanici terminovo sa kontroluje znalosť pojmov.

Čo znamenajú slová a výrazy: história, historický prameň, všeobecná história, nástroje, náboženstvo, umenie, kmeňové spoločenstvo, susedné spoločenstvo, kmeň, vodca, modla, nerovnosť!

7. Na hádacom stanovišti sa učiteľ vráti k úlohe hodiny.

Aké sú znaky primitívnosti? (Primitívnosť je taký poriadok života ľudí, v ktorom: a) ľudia žili v malých skupinách a všetci si boli rovní; b) mal spoločný majetok; c) spolupracovať.

Záver sa píše do zošita.

IV. Zhrnutie lekcie.

Klasifikácia.

Domáca úloha: Pripravte sa na samostatnú prácu.

KARTA #7

Od koho prišiel človek?

Ako vyzerala jeho chôdza, ruky, oči, čelo?

Čím bolo jeho telo pokryté?

Porovnajte životné podmienky starovekých a moderný človek.

Porovnajte povolania, nástroje

Urobte záver.

Aplikácia 1.

KARTA #8

Aký kov použil človek ako prvý?

čo na tom záležalo?

Prečo bolo kmeňové spoločenstvo nahradené susedným?

Urobte záver.

KARTA #7

Pripravte si podrobnú odpoveď na otázku "Ako sa primitívny človek líši od zvierat a moderného človeka?". Ak to chcete urobiť, nezabudnite:

Od koho prišiel človek?

Ako vyzerala jeho chôdza, ruky, oči, čelo?

Čím bolo jeho telo pokryté?

Ako vyzerá moderný človek?

Porovnajte životné podmienky starovekého a súčasného človeka.

Porovnajte povolania, nástroje

Urobte záver.

KARTA #8

Pripravte si podrobnú odpoveď na otázku „Prečo sa objavila nerovnosť?“. Ak to chcete urobiť, nezabudnite:

Aký kov použil človek ako prvý?

čo na tom záležalo?

Prečo bolo kmeňové spoločenstvo nahradené susedným?

Urobte záver.

stanica"kino problémov » - Riešenie kreatívnych problémov.

Úloha 1

Jeden z primitívnych kmeňov nezanechal žiadne archeologické pozostatky. Je však známe, že v jazyku kmeňa boli slová označujúce „pazúrik“, „kopija“, „kôš“, „loď“, „veslo“, „oheň“, „chata“. Je možné na tomto základe vyvodiť závery o živote a zručnostiach kmeňa? Dokážte svoj názor.

Úloha 2

Je známe, že starovekí ľudia spočiatku používali ručnú sekeru bez rukoväte a potom sa naučili pripevniť sekeru na drevenú rukoväť. Následne ľudia vymysleli plť. Ako príchod sekery s násadou pripravil vynález plte?

Úloha 3

Aké nálezy musí nájsť archeológ, aby mohol s istotou povedať, že tu žili najstarší ľudia.

Úloha 4

___________________________________________________________________________

stanica"kino problémov » - Riešenie kreatívnych problémov.

Úloha 1

Jeden z primitívnych kmeňov nezanechal žiadne archeologické pozostatky. Je však známe, že v jazyku kmeňa boli slová označujúce „pazúrik“, „kopija“, „kôš“, „loď“, „veslo“, „oheň“, „chata“. Je možné na tomto základe vyvodiť závery o živote a zručnostiach kmeňa? Dokážte svoj názor.

Úloha 2

Je známe, že starovekí ľudia spočiatku používali ručnú sekeru bez rukoväte a potom sa naučili pripevniť sekeru na drevenú rukoväť. Následne ľudia vymysleli plť. Ako príchod sekery s násadou pripravil vynález plte?

Úloha 3

Aké nálezy musí nájsť archeológ, aby mohol s istotou povedať, že tu žili najstarší ľudia.

Úloha 4

Donedávna boli domorodí obyvatelia Austrálie ekonomicky a kultúrne zaostalí. Nevedeli čítať, písať, nepoznali kovy. Austrálčania sa zároveň vyznali v prírode: rozlíšili viac ako dvesto druhov jedlých divých rastlín, asi sto druhov jedlých slimákov a viac ako dvadsať druhov jedlých rýb. Ako vysvetliť, že väčšina moderných mešťanov a dokonca aj obyvateľov vidieka je v chápaní okolitej prírody oveľa horšia ako Austrálčania?

______________________

1. Prostriedok na prepravu ľudí po vode od staroveku až po súčasnosť. 2. Skupina príbuzných, ktorí spolu pracovali a mali spoločný majetok. 3. Jedno z prvých zamestnaní človeka. 4. Prvý kov zvládnutý človekom. 5. Prvý nástroj na obrábanie pôdy. 6. Pracovný nástroj roľníka pred 5-6 tisíc rokmi. 7. Domáci miláčik. 8. Materiál na pestovanie riadu na hrnčiarskom kruhu. 9. Prvý nástroj a zbraň najstaršieho človeka. 10. Spojenie klanov žijúcich v rovnakej oblasti. Lekcia

Starovekí z ľudí, charakterizovať primitívny nové formy... história. Primitívne obdobie. Opakovane-zovšeobecňujúci lekciu. 1 Zápisník skúšajúceho, s. ... spoločnosť. Priraďte obrázok životačlovek v staroveku a ... a rozvoj soc nyh konflikty v rímskom...

"Človek a soľ" - obsah. Domáca úloha. Na pukance sa používa soľ, ktorá sa ľahko rozpúšťa. Soľ a zdravie. Príklad: K3, (OH)2]. Uhličitan sodný (sóda) sa používa pri výrobe skla a mydla. Z chloridov sa najčastejšie používa chlorid sodný a chlorid draselný. Príklad: KAl(SO4)2 12H2O.

"Dobrí ľudia" - Konfucius (asi 551-479 pred Kr.), staroveký čínsky mysliteľ. Ponáhľaj sa konať dobro. Juvenal (asi 60 - 127) rímsky básnik Život zlých ľudí je plný starostí. . „Je správne oplácať dobro zlom? Kabus, tadžický básnik. 1. Dá sa byť vôbec láskavý bez toho, aby ste v podnikaní prejavovali nejakú láskavosť? Na svete sú dobrí ľudia.

"Veľkí ľudia 20. storočia" - Hrdinovia Veľkej vlasteneckej vojny - 2. Zúčastnili sa kórejskej vojny pod pseudonymom Krylov. Laureáti Nobelovej ceny - 2. Posledná bitka vo Veľkej vlasteneckej vojne sa odohrala na oblohe nad Berlínom. Hrdinovia Veľkej vlasteneckej vojny - 3. Hrdinovia Veľkej vlasteneckej vojny - 1. Ľudia umenia - 4. Laureáti Nobelovej ceny. Veľkí politici -1.

"Človek a kultúra" - "Kultúra-a-osobnosť": problém interakcie medzi kultúrou a osobnosťou. M. Mid: typológia kultúr „Kultúra a svet detstva“. Jelene jedia? Howard Stein, Psychoantropológia americkej kultúry (1985). Stein o „skupinových fantáziách“. Indovia považujú sexuálne vzťahy za príjemné aj ohrozujúce.

"Darček" - Končí sa školský rok. Drahá Irina Vitalievna! Mnohokrat dakujem za vašu prácu a hlboké vedomosti, ktoré nám dávate. Nekontrolujte elektrický spotrebič vopred, darujte vec s poruchou. Pre dievčatá sú venované nasledovné typy darčekového balenia.Páni. Prsteň v rôznych baleniach Parfum Dekoračný tanier.

"Soľ a človek" - Experiment 1. Kto osolil more? Soľná biela smrť. Rastie na stromoch. Bože. Urobili sme prieskum medzi študentmi lýcea!!! Pripravili sme soľný roztok! Čerstvosť vajec sa kontroluje vhodením do pohára so slanou vodou. Opaľovanie kože. N. Soľ je životne dôležitá pre život človeka. Soľ je všade. Metóda odparovania.

"Primitívni ľudia" - Zručný človek. Pred 2,4-1,5 miliónmi rokov. Ako vieme o primitívnych ľuďoch? neandertálsky. Pred 300-40 tisíc rokmi. Jaskynný medveď. Opracovaný kremeň / kamienok. Podľa zvyškov lebiek, kostí, nástrojov, vykopávok dávnych obydlí. Zručný človek je pracovný nástroj. Pred 2,4-1,5 miliónmi rokov. Neandertálske nástroje. Pred 300-40 tisíc rokmi.

"Kultúra staroveku" - Mestské brány. Delfíny. Kréta, veľký ostrov Zeus, leží uprostred mora. 3. spev. Obdobia rozvoja antického umenia: Vergílius. "Aeneid". STAROŽITNOSŤ je zdrojom, z ktorého čerpalo inšpiráciu celé neskoršie umenie. Päsťový súboj. Býčie hry. Murivo sa nazývalo kyklopské. Antiquus - staroveký.

"Staroveké štáty" - Sieň vojenských úspechov. Kde vznikli staroveké štáty? Kedy sa objaví štát? Boli si všetky triedy v štátoch starovekého východu rovné? Sieň vedy a vzdelávania. Sieň bohov a posvätných zvierat. Cestovný plán Foyer múzea. Kontrolná a zovšeobecňujúca lekcia na tému „Kultúrne dedičstvo starovekých civilizácií“.

„Prví ľudia“ - Napíšte do poznámkového bloku - ako sa starí ľudia líšili od zvierat? Okrem mäsa ľudia jedli zrná divo rastúceho jačmeňa a pšenice. Pripravil učiteľ dejepisu školy MOU Shakhovskaya Ignatieva I.O. Prvým pracovným nástrojom bol nasekaný kamienok nabrúsený z jednej hrany. Zhromažďovanie. neandertálca. Starovekí ľudia pred lovom.

"Staroveký človek" - demokracia. Vlastnosti starovekého priestoru. Základné princípy konštrukcie a fungovania priestoru. Obraz sveta. Obraz muža. Starožitná kultúra = produkt syntézy GRECO-ORIENTAL. Jednota velenia. Abstrakcia tela a duše je súčasťou vesmíru. Osobný pocit v staroveku je LIMITOVANÝ. Ale. Policajná komunita. Platónsky priestor.

"Antický svet" - Kľúčové pojmy lekcie: Babylon. Fénicia. Doba železná. Asýria. Hlavné fázy lekcie: Kontrolný zoznam. Pojmy: PRIMÁRNA MÁGIA Animizmus Totemizmus Fetišizmus Tabu. "Staroveké svetové dejiny". Skontrolujte sa. Obdobia primitívnej histórie: doba kamenná. Gou npo rme "odborné lýceum №23". Perzia. Doba bronzová.

V téme je celkovo 30 prezentácií

Horizontálne: 1. Prvé zvieratko. 2. Hrubá vrstva ľadu. 4. Tím príbuzných, ktorí spolu žili a pracovali. 6. Dar od ľudí idolu. 7. Starodávny nástroj na kyprenie pôdy. 8. Staroveké zviera, ktoré znáša chladné podnebie. 9. Pružná tyč previazaná tetivou. 10. Prvý kov objavený človekom. 11. Polená zviazané (na pohyb po vode). 12. Šľachetný muž, ktorý viedol armádu. 13. Niekoľko pôrodov.

Horizontálne: 1. Prvé zvieratko. 2. Hrubá vrstva ľadu. 4. Tím príbuzných, ktorí spolu žili a pracovali. 6. Dar od ľudí idolu. 7. Starodávny nástroj na kyprenie pôdy. 8. Staroveké zviera, ktoré znáša chladné podnebie. 9. Pružná tyč previazaná tetivou. 10. Prvý kov objavený človekom. 11. Polená zviazané (na pohyb po vode). 12. Šľachetný muž, ktorý viedol armádu. 13. Niekoľko pôrodov.

Horizontálne: 1. Prvé zvieratko. 2. Hrubá vrstva ľadu. 4. Tím príbuzných, ktorí spolu žili a pracovali. 6. Dar od ľudí idolu. 7. Starodávny nástroj na kyprenie pôdy. 8. Staroveké zviera, ktoré znáša chladné podnebie. 9. Pružná tyč previazaná tetivou. 10. Prvý kov objavený človekom. 11. Polená zviazané (na pohyb po vode). 12. Šľachetný muž, ktorý viedol armádu. 13. Niekoľko pôrodov.

flexibilná tyč

Prút, prút, prút v ruskom folklóre

Konár pre zlého chlapca

flexibilná tyč

Pružná tyč, vetvička, tyč v ruskom folklóre

Zh (vit) siatie. na východ vetvička, prút, prút, bič, dlhý konár, vinič. Oženiť sa s ním, ale nie s krásnym dievčaťom, s horským popolavým zlozvykom. Mäkké korene stromov. skrútený, niekedy do dvoch a troch prútov stočený, prútik, na viazanie, skrúcanie, traky z ktorých, na pletenie pltí, vyat. výslovnosť, vicha, zhromaždené. vichy. arch. nádoby, shnyaky a kochmary sú zošívané nie klincami, ale koreňmi borievky, preto sa tieto nádoby nazývajú vychanky. káblový obchod, zverák, prameň, skrútený alebo skrútený naraz z niekoľkých káblov, závitov. Svedčiť o čom, upevniť, zviazať zverákom, zelený prút, točený úplet. Vychevaty arch. o chlebe, mäse: tvrdé a viskózne, vláknité, vláknité. Vich m. sib. bič, viten, bič, bič. Vicha arch. produkt z vychya, vits; prútené výrobky, hrubý košík; krishni, na nosenie na ramenách gravitácie. Vichovka arch. čln šitý z prútia; je menšia ako Vichanka; dolbushka, s našitými obláčikmi, bokmi. Išli sme k čarodejniciam, olon. na veslách, veslovanie, lebo veslá sú zavesené na kotercoch (veslice) s klinom.

Tyč na pripevnenie guľatiny

výprask prút

Prút, prút, prút v ruskom folklóre

Rodový pedagóg

Tenký roztrieštený konár, ktorý nahrádza lano

Chvorostina

Prut-učiteľ