I.A. Krylov "Osol a slávik" - komický obraz nevedomého sudcu, hluchého k dielam skutočného umenia

I. S. Turgenev napísal: „Krylov bol od detstva typickým ruským človekom celý život: jeho spôsob myslenia, názory, pocity a všetky jeho spisy boli skutočne ruské a možno bez akéhokoľvek preháňania povedať, že cudzinec, ktorý dôkladne študoval Krylovove bájky , bude mať jasnejšie pochopenie ruštiny národný charakter než keď číta veľa spisov, ktoré sa zaoberajú touto témou.

V tejto lekcii sa dozviete o ďalšej neresti ruskej spoločnosti, ktorú odhalil veľký fabulista.

Bájka, o ktorej sa bude diskutovať, bola napísaná pred viac ako sto rokmi, ale dodnes nestratila svoj význam.

Ryža. 1. O. A. Kiprensky. „Portrét I.A. Krylová", 1816 ()

Dôvodom vzniku bájky bola príhoda zo života Krylova (obr. 1): „Nejaký šľachtic (podľa niektorých - gróf Razumovskij, podľa iných - knieža A.N. Golitsyn), možno podľa vzoru imp. Maria Feodorovna, ktorá básnika podporovala a možno sa s ním úprimne chcela zoznámiť, ho pozvala k sebe a požiadala ho, aby prečítal dve alebo tri bájky. Krylov umelecky prečítal niekoľko bájok, vrátane jednej požičanej od La Fontaine. Grandee ho priaznivo počúval a zamyslene povedal: "To je dobré, ale prečo neprekladáš ako Ivan Ivanovič Dmitriev?" „Neviem ako,“ odpovedal básnik skromne. A tak sa rozhovor skončil. Po návrate domov si fabulista, dotknutý rýchlo, vylial žlč v bájke „Osol a slávik“. Kenevich V.F. Od „bibliografických a historických poznámok po Krylovove bájky“

Po zverejnení Krylovovej bájky ju začali nazývať „Slávik“. Táto prezývka sa dostala do literatúry.

Vráťme sa k textu bájky.

Somár a slávik (obr. 2)

Ryža. 2. Rám z animovaného filmu podľa bájok I.A. Krylov "Vo svete bájok" ()

Oslík videl slávika

A on mu hovorí: „Počúvaj, priateľ môj!

Hovorí sa, že ste veľký majster spevu.

velmi by som chcela

Posúďte sami, počujete svoj spev,

Je vaša zručnosť naozaj skvelá?

Tu začal slávik predvádzať svoje umenie:

Cvaknuté, pískané

V tisíc pražcov, ťahaných, trblietavých;

To jemne zoslabol

A malátna v diaľke sa ozývala flauta,

Ten malý zlomok sa zrazu rozpadol cez háj.

Všetci si vtedy dávali pozor

Pre obľúbeného a speváka Aurory:

Vietor utíchol, zbory vtákov stíchli,

A prišli stáda.

Pastier sa trochu nadýchol a obdivoval ho

A len niekedy

Keď pastierka počúvala slávika, usmiala sa

Spevák zomrel. Oslík, hľadiaci čelom do zeme;

"Správne," hovorí, "nie je falošné povedať,

Môžete počúvať bez nudy;

Škoda, že to neviem

Si s naším kohútom;

Aj keby si bol viac rozrušený,

Keby som sa od neho aspoň trochu naučil."

Počuť taký súd, môj úbohý Slávik

Trepotal sa a - odletel do vzdialených polí.

Osloboď nás, Bože, od takýchto sudcov.

Vladislav Feofilovič Kenevič, súčasník a prvý systematický výskumník Krylovovej literárnej činnosti, v Bibliografických a historických poznámkach ku Krylovovým bájkam napísal: „Je známe, že Krylov bol na seba neporovnateľne prísnejší ako jeho čitatelia: tú istú bájku prepisoval mnohokrát. čas ho prerábal a bol spokojný až vtedy, keď v ňom nezostalo jediné slovo, ktoré ho, ako sa vyjadril, „nudilo“. Preto môžeme povedať, že každé slovo v bájke I.A. Krylova nesie určité sémantické zaťaženie.

Takže v bájke sú dva kľúčové obrazy: somár a slávik.

Aké slová a výrazy používa fabulista na vytvorenie obrazu osla? Obráťme sa na slovník.

"kamarát"- známa adresa priateľovi (všimnite si, že slávik nebol priateľom osla, vďaka čomu je jeho adresa ešte známejšia a nedbanlivejšia, čo nám umožňuje dospieť k záveru, že somár mal zlé správanie).

Ďalej je slovo "majster" Zdá sa, že vyjadruje obdiv. Majster je majster, virtuóz vo svojom odbore a to aj v superlatívoch. Ale zhoda so slovom „kamarát“ a dokonca aj zjavná tautológia „veľký majster“ opäť negatívne charakterizuje osla, čo svedčí o jeho nevedomosti.

TAUTOLÓGIA(z gréckeho tauto - "rovnaký" a logos - "slovo, pojem") - opakovanie toho istého v rôznych slovách. Ako štylistické zariadenie patrí do rodu pleonazmus (exces).

"Značne",- hovorí Oslík po počúvaní spevu Slávika. „Pomerne“ znamená „významne, vynikajúco“. Avšak v výkladové slovníky toto slovo je vždy sprevádzané značkou „hovorový“, čo znamená „hovorový“. To isté možno povedať o slovách. "pozeranie" a „napichnutý“.

Účastnícky obrat "hľadieť do čela zeme" nám pripomína somársku tvrdohlavosť. A hneď po ňom - ​​rada "trochu sa naučiť" spievať od kohúta, ktorý je podľa zámena "náš" blízkym priateľom osla. A teraz si spomeňme na známe príslovie: "Povedz mi, kto je tvoj priateľ, a ja ti poviem, kto si." Obmedzený kohút je priateľom toho istého ignoranta osla.

Obraz Oslíka rozosmeje čitateľa. Takýto obraz je tzv COMIC.

Čo umeleckými prostriedkami Sprostredkuje Krylov krásu a šarm slávikovho spevu?

Spev Slávika pripomína celý koncert. Na to Krylov používa množstvo homogénnych členov: slovesá „prasknutý“, „zapískaný“, „daný“, „rozpadnutý“. Rovnako ako prirovnanie s flautou, metafora "rozptýlené ako malé strely", epiteton "lenivý" flauta.

Spev slávika pôsobí úžasne na všetkých, ktorí ho počujú. Svojím spevom očaril všetkých. Priniesol mier do prírody a do života ľudí: „vetrík utíchol“, „vtáky stíchli“, „stáda zvierat si ľahli“, „pastier obdivoval spev“.

Všetci si vtedy dávali pozor

Obľúbený a spevák skupiny Aurora...

AURORA- bohyňa ranného úsvitu (starorímska mytológia).

Pozor na jeden detail: Slávik vôbec nehovorí, iba spieva, čím autor ukazuje, že ignorant (hovorový a hovorový) je tomuto hrdinovi cudzí, na rozdiel od Oslíka, ktorý neustále niečo hovorí, pričom používa väčšinou hovorové a hovorovú slovnú zásobu.

Autor používa techniku antitézy, stavajúc do kontrastu Slávika, majstra svojho remesla, skutočného speváka prírody, ktorý očarí spevom, a Somára, hlúpeho, ignorantského, nevychovaného, ​​ktorý v skutočnom umení ničomu nerozumie.

ANTITÉZIA- štylistický prostriedok založený na ostrom protiklade pojmov a obrazov.

Bájka opisuje situáciu, ktorá sa často vyskytuje skutočný život. Niekto sebavedomý a ignorant sa zaväzuje posudzovať to, o čom nemá ani potuchy.

Morálka bájky spočíva v slovách: "Boh nás osloboď od takýchto sudcov." Technikou alegórie sprostredkuje fabulista svojmu čitateľovi myšlienku, že ak skutočné umenie často posudzujú tí, ktorí mu ničomu nerozumejú, ako osol, tak skutoční majstri, ako slávik, to majú ťažké.

MORÁLKA- to je poučný záver z hlavného rozprávania, ktorý je uvedený na začiatku alebo na konci bájky.

ALEGÓRIA- alegória - obraz abstraktného pojmu prostredníctvom konkrétneho obrazu.

Bájku „Osol a slávik“ napísal Ivan Andreevich Krylov pred viac ako sto rokmi, ale stále nestratil svoj význam, pretože takých hlúpych sudcov, ako je osol, možno nájsť v živote našej doby.

1. Krylovove bájky [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu: http: ().
2. Librarian.RU. Spisovatelia 19. storočia. Ivan Andreevich Krylov [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu: ().
3. Ivan Krylov. 1769-1844 [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu: ().
4. Krylov Ivan Andreevich [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu: ().
5. Krylov Ivan Andrejevič. Memoirs of Contemporaries [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu: ().
6. Ruská literatúra 19. storočia. Ivan Andrejevič Krylov. 1760-1844 [Elektronický zdroj]. - Režim prístupu: ().

Domáca úloha

1. Pripravte sa na expresívne čítanie I.A. Krylov "Osol a slávik".
2. * Vytvorte ilustráciu pre I.A. Krylov "Osol a slávik", pomocou niektorých metód tvorby komické Snímky. Napríklad groteska (preháňanie): obrovská hlava somára, ako znak „veľkej“ mysle, ale prehnane malá postava slávika, zdôrazňujúc, že ​​jej význam nie je vo vzhľade, ale v schopnosti spievať. Alebo detail. Napríklad Oslík má okuliare, ktoré nepotrebuje, pretože perfektne vidí aj bez nich, a tak sa nepozerá do okuliarov, ale cez ne.
3. * Predpokladajme, že Oslík sa pre svoju tvrdohlavosť predsa len rozhodol predstaviť slávika svojmu priateľovi Kohútovi a napísal o tom list. Slávik je slušne vychovaný a zdvorilý, preto odpovedá na list Oslíka. Začína sa malá korešpondencia. Vymyslite túto korešpondenciu (zachovajte vlastnosti reči každej z postáv).

Bájka „Osol a slávik“ bola napísaná najneskôr v roku 1811. Narodila sa vďaka jednému príbehu, ktorý sa stal Krylovovi. Ivan Andreevich si bol dobre vedomý svojej sily v žánri bájok. Jeden šľachtic sa rozhodol osobne zoznámiť s fabulistom. Zavolal si ho na svoje miesto a požiadal ho, aby prečítal dve alebo tri bájky. Krylov umelecky prečítal niekoľko bájok a medzi nimi jednu, požičanú od La Fontaine. Šľachtic priaznivo počúval bájky a zamyslene sa opýtal, prečo Krylov nepreložil bájky ako Ivan Dmitriev? Zranený Krylov odpovedal, že nevie ako, ale po návrate domov, dojatý k rýchlemu, napísal bájku „Osol a slávik“, v ktorej vylial žlč, ktorá zostala z návštevy šľachtica.

Bájka rozpráva, ako Oslík po vypočutí nádherného spevu slávika nariekal, že Slávik nepozná kohúta, od ktorého sa podľa osla mohol slávik naučiť spevu. Pod slávikom v tejto bájke Krylov pochopil sám seba. Pokiaľ ide o somára, existuje niekoľko verzií. Niektorí verili, že osol znamená šľachtica, ktorý postavil Dmitrieva nad Krylova. Niekto hovoril o princovi A.N. Golitsinovi. Ďalší sa prikláňali ku kandidatúre grófa Razumovského. Nie je však isté, ktorý zo šľachticov slúžil ako prototyp osla. Je možné, že ide o kolektívny obraz.

Ale nielen tento príbeh sa stal dôvodom na napísanie bájky. Krylov sa už predtým stretol s ľuďmi, ktorí sebavedomo posudzovali veci a veci, o ktorých nemali ani najmenšie tušenie. Takýchto „sudcov“ charakterizuje určitý rozpor v správaní. Sú sebavedomí, ale spravidla sú ignoranti. Takýto rozpor vyvoláva výsmech u každého vonkajšieho pozorovateľa. Krylov vo svojej bájke zaobchádza s takýmito ľuďmi s výsmechom.

Krylov, ktorý sa rozhodol zosmiešniť podobný jav, ktorý sa vyskytuje v našom živote, si vybral alegorický spôsob zobrazenia. Zručného umelca predstavuje v podobe Slávika. Voľba bola vykonaná úspešne, pretože Nightingale, viac ako ktokoľvek iný, môže byť prirovnaný k talentovanému umelcovi. Sudcom v bájke je somár, s ktorým majú čitatelia pojem hlúposť a hlúposť.

Keďže charaktery postáv sú čitateľovi jasné, autor začína bájku priamo s vývojom deja. Osol chce skontrolovať cudzie reči o slávičom speve a zavolá si speváka k sebe. Keďže celá sila príbehu musí spočívať v rozpore medzi nevedomým úsudkom osla a úžasným umením slávika, Krylov podrobne opisuje umenie slávika, pričom zdôrazňuje, aké je krásne. Potom prejaví dojem, ktorý Slávik vyvolal na všetkom okolo seba, a napokon sa presunie na oslie dvorce. Sudkyňa sa o speve vyjadruje blahosklonne a ľutuje len, že Slávik nepozná kohúta. Kohút je tu vybraný, aby bez ďalších okolkov vykreslil chuť somára: čo môže byť opačné ako spev slávika a kohúta? V tejto opozícii sa sústreďuje najmä spisovateľova irónia, ktorú ešte umocňuje rada Slávikovi, aby sa od kohúta trochu naučil. Čo mal Slávik robiť s takouto radou? Čo urobil: "Zatrepotal sa a - odletel do vzdialených polí."

Alegória a irónia sú základom literárneho spracovania tejto zápletky. Alegória je založená na podobnosti, irónia na protikladoch. Keďže dej bájky je prevzatý zo skutočného života, výrazy postáv sú vypožičané odtiaľ.

Krylov je veľký majster vyjadrovania sa v duchu ľudu; ale práve tam má popri výrazoch ako „môj priateľ, majster“ aj iné, ktoré sa k nim nehodia, napríklad „všetci potom počúvali Aurorinho obľúbenca a speváčku“.

Keď hovoríme ďalej o dojme, ktorý slávik vyvolal svojím spevom na všetko okolo seba, Krylov pripúšťa isté zveličenie: „vetry utíchli, chóry vtákov stíchli a stáda zaľahli“. Tiež obrazy pastierky s pastierkou sú prevzaté z imaginárneho šťastného pastierskeho života, ktorý bol opísaný v rôznych dielach tej doby. Takzvaná „pastierska“ poézia sa vyvinula v literatúre západných národov, prešla k nám a spôsobila napodobňovanie.

Morálka bájky „Osol a slávik“ je nasledovná: „Osloboď nás, Bože, od takýchto sudcov“

Aký je hlavný význam bájky „Osol a slávik“?
Situácia je zlá, keď ignorant začne posudzovať prípady, ktorým nerozumie, nie je špecialistom. Len odborník na túto tému môže konštruktívne kritizovať a poradiť.

Z akých nedostatkov si Krylov robí srandu v bájke „Osol a slávik“?
Kritika, nekompetentnosť, neznalosť, neschopnosť byť objektívny, hlúposť, neobjektívne učenie.

Diela ruských spisovateľov XVIII storočia

Ivan Andrejevič Krylov.

"Osol a slávik".

Otázky

1. Uveďte známych fabulistov.

2. Definujte bájku.

3. Čo je morálka?

4. Čo je to alegória?

5. Čo je personifikácia?

6. Koľko bájok napísal Dmitrijev?

7. Uveďte slávne bájky o Dmitrijevovi?

8. Pomenujte hrdinov bájky „Fly“.

10. Aká je zvláštnosť Dmitrijevových bájok?

Ciele lekcie: 1. aktivizácia kognitívneho záujmu žiaka o umelecké dielo a osobnosť autora; 2. vyhľadať potrebné informácie o živote a diele I.A. Krylov; 3. formovanie schopností porovnávať a porovnávať hrdinov bájky „Osol a slávik“; nájsť morálku bájky a vysvetliť jej význam; 4. formovanie zručností expresívneho čítania bájky.

Ivan Andrejevič

Krylov

rokov života

(1769-1844)

Prečítajte si článok o Krylovovi.

Stránka 31-33. Odpovedz na otázku.

• Ako sa I.A. Krylov a akú úlohu zohrala jeho matka v jeho vzdelávaní a výchove?
• Aké vlastnosti vštepila matka fabulistovi a ako ovplyvnili Krylovovo sebavzdelávanie?

Somár a slávik

Oslík videl slávika A on mu hovorí: „Počúvaj, priateľ môj! velmi by som chcela

Cvaknuté, pískané To jemne zoslabol

Vtedy bolo o všetko postarané Obľúbený a spevák Aurory; A prišli stáda. A len niekedy Spevák zomrel. Oslík, hľadiaci čelom do zeme, „V podstate,“ hovorí, „nie je nepravdivé povedať, Škoda, že to neviem Vy s naším kohútom: Aj keby si bol viac rozrušený,

1811

O čom je rozprávka?

Bájka rozpráva, ako somárik po vypočutí nádherného spevu slávika nariekal, že slávik nepozná kohúta, od ktorého sa podľa osla mohol slávik naučiť spevu.

• Postavy v bájke sú zvyčajne zvierat.
• Často je bájka postavená ako dialóg.
• Rozlišuje sa bájka Ezopský jazyk ( reč, ktorá je plná alegórií, vynechaní a iných trikov na skrytie priameho významu).
• Pre rozprávku sú charakteristické tieto zložky: často sa nájdu začiatky, morálka, opakovania.
• Medzi figuratívne a expresívne techniky - alegória, personifikácia, stále epitetá.

1 skupina. Dokážte, že dielo „Osol a slávik“ je bájka.

morálky

alegória

personifikácia

„Osol a slávik“ je krátky alegorický príbeh vo veršoch, ktorý zosmiešňuje také ľudské neresti, ako je hlúposť, kritika, ignorancia.

• Malebný a výrazný popis.
• Nápadité spojenie rôznych slovies zobrazujúcich melodické hlasové formy.
• Prehnané: "Vietry utíchli, zbory vtákov stíchli a stáda zaľahli."
• "Všetci potom počúvali obľúbeného a speváka Aurory."

• Ako rozumiete výrazu obľúbený a spevák Aurory“?

• Obľúbený a spevák skupiny Aurora – je to parafráza, príp parafráza , - tróp vyjadrujúci jeden pojem pomocou viacerých; opisný výraz, nahradenie jednoslovného pojmu viacslovným. Aurora - v rímskej mytológii bohyňa ranného úsvitu.

Opíšte postavy v rozprávke.

Aký somár?

Ktorý slávik?

Prečítajte si článok v učebnici s. 35 - 37. Odpovedzte na otázku.

Aký incident bol základom deja bájky „Osol a slávik“?

"Osol a slávik". Umelec A. Laptev. 1944

Bájka sa zrodila vďaka jednému príbehu, ktorý sa stal Krylovovi. Ivan Andreevich si bol dobre vedomý svojej sily v žánri bájok. Jeden šľachtic sa rozhodol osobne zoznámiť s fabulistom. Zavolal si ho na svoje miesto a požiadal ho, aby prečítal dve alebo tri bájky. Krylov umelecky prečítal niekoľko bájok a medzi nimi jednu, požičanú od La Fontaine. Šľachtic priaznivo počúval bájky a zamyslene sa opýtal, prečo Krylov nepreložil bájky ako Ivan Dmitriev? Zranený Krylov odpovedal, že nevie ako, ale po návrate domov, dojatý k rýchlemu, napísal bájku „Osol a slávik“, v ktorej vylial žlč, ktorá zostala z návštevy šľachtica.

Aká je morálka rozprávky? Aký je hlavný význam rozprávky?

Osloboď nás, Bože, od takýchto sudcov.

Nevedomé somáre sú často brané na posudzovanie umenia a potom to majú ozajstní a nadaní umelci – slávici ťažké. To sa deje nielen v umení, ale aj v akomkoľvek podnikaní a vo všeobecnosti v živote. Situácia je zlá, keď ignorant začne posudzovať veci, ktorým nerozumie , nie je odborník. Kritizovať môže len odborník na túto tému.

Z akých ľudských nedostatkov si Krylov v tejto bájke robí srandu?

Kritika (zaujatá kritika), nekompetentnosť, ignorancia, neschopnosť byť objektívny, hlúposť, neobjektívne učenie.

Nezamieňajte!

Kto je tento ignorant?

Ignorant je málo vzdelaný človek.

Kto je tento ignorant?

Ignorant je nevychovaný, hrubý človek.

Vymyslite pre bájku vlastný názov.

"nevedomý"

"hlúpy somár"

"hlúpy sudca"

Bájka „Osol a slávik“.

Čítanie rolí.

Oslík videl slávika A hovorí mu: „Počúvaj, kamarát! Hovorí sa, že spievaš veľký majster: velmi by som chcela

Posúďte sami, počujete svoj spev, Je vaša zručnosť naozaj skvelá? Tu začal slávik predvádzať svoje umenie: Cvaknuté, pískané V tisíc pražcov, ťahaných, trblietavých; To jemne zoslabol A malátna v diaľke sa ozývala flauta, Ten malý zlomok sa zrazu rozpadol cez háj.

Vtedy bolo o všetko postarané Obľúbený a spevák Aurory; Vietor utíchol, zbory vtákov stíchli, A prišli stáda. Pastier sa trochu nadýchol a obdivoval ho A len niekedy Keď počúval Slávika, usmial sa na pastierku. Spevák zomrel. Oslík hľadiaci čelom do zeme , "Značne", On rozpráva: „Ľahko sa to hovorí Môžete počúvať bez nudy; Škoda, že to neviem Vy s naším kohútom: Aj keby si bol viac rozrušený, Keby som sa od neho aspoň trochu naučil." Počuť taký súd, môj úbohý Slávik Trepotal sa a - odletel do vzdialených polí.

Osloboď nás, Bože, od takýchto sudcov.

Otázky

1. Definuj bájku.

2. Aké vlastnosti vštepila matka fabulistovi a ako ovplyvnili Krylovovo sebavzdelávanie?

3. Čo znamená bájka „Osol a slávik“?

Čo bolo témou dnešnej hodiny?

O akej spisovateľskej tvorbe dnes hovoríme?

Akú rozprávku sme dnes analyzovali?

Domáca úloha

Preštudujte si poznámky v zošite.

„3“ – pripravte si expresívne čítanie bájky „Osol a slávik“.

"4" - pripravte si expresívne čítanie bájky "Osol a slávik", vytvorte ilustráciu k bájke.

"5" - zapamätajte si bájku "Osol a slávik."

Reflexia

Pracoval som v triede

aktívne

Svojou prácou v triede som

pasívne

spokojný/

Poučenie sa mi zdalo

spokojný

nespokojný /

na lekciu I

krátky

nespokojný

dlhý

nie unavený

Moja nálada

unavený)

zlepšilo sa

Lekčný materiál pre mňa bol

zhoršilo sa

pochopiteľné

zaujímavé

nezrozumiteľné

užitočné

nezaujímavé

DIELA RUSKÝCH SPISOVATEĽOV XVIII STOROČIA

Ivan Andrejevič Krylov

Otázky a úlohy (k str. 34)

1.3. Krylov sa narodil v chudobnej šľachtickej rodine, takže nedostal domáce, telocvičné ani internátne vzdelanie.

Počiatočné zručnosti čítania a písania vštepil Krylovovi jeho otec. Matka priviedla svojho syna k čítaniu a pozorne sledovala jeho vývoj.

Učenie bolo pre chlapca ľahké. Bol mimoriadne muzikálny, sám sa naučil hrať na husle.

Otec dal malého Krylova za učňovku francúzskemu učiteľovi, ktorý vyučoval jazyk v dome guvernéra. Ivan Andrejevič vyučoval jazyk spolu s guvernérovými deťmi, ale „učiteľ nebol veľmi znalý, a preto jeho žiaci nedržali krok“.

Po smrti otca prevzala výchovu a vzdelanie jeho syna matka. Svojho najstaršieho syna musela pustiť do cudzieho domu, do bohatej a kultivovanej Ľvovskej rodiny. Tam súčasne slúžil a absolvoval kurz vied spolu s deťmi majiteľov. Krylov pochopil, že sa musí spoliehať iba na svoje sily, schopnosti, myseľ. Ale ich vývoj si vyžadoval znalosti. Takže učenie sa stalo v očiach Krylova jediným možným východiskom zo žobráckeho stavu, a tak sa začal vzdelávať. A jeho matka Maria Alekseevna mu v tom pomáha. Vychovala vo svojom synovi také vlastnosti ako vytrvalosť, pozornosť, zodpovednosť, pracovitosť, štedrosť, srdečnosť, nezávislosť, svetská dôkladnosť, praktickosť.

Somár a slávik. Listy a korene. rakva

Otázky a úlohy (na stranu 43)

2. Dôvodom objavenia sa bájky „Osol a slávik“ bol skutočný incident, ktorý sa stal Krylovovi: „Jeden šľachtic, ktorý sa rozhodol zoznámiť sa s Krylovom a poskytnúť mu záštitu, ho pozval, aby ho navštívil, a požiadal ho prečítať dve alebo tri bájky. Krylov súhlasil a umelecky prečítal niekoľko bájok vrátane jednej požičanej od La Fontaine. Grandee ich priaznivo počúval a zamyslene povedal: „To je dobré; ale prečo neprekladáš ako Ivan Ivanovič Dmitrijev?" „Neviem ako,“ odpovedal básnik skromne. Tým sa rozhovor skončil. Po návrate domov, dotknutý rýchlym, fabulista napísal bájku ... “

Fabulista nás rozosmeje na neznalosti somára, ktorý sa odvážil súdiť umenie.

Súčasníci obdivovali zručnosť rozprávača Krylova v tejto bájke: všimli si úžasnú „prirodzenosť v zobrazovaní postáv“ osla a slávika, ako aj zručné zobrazenie spevu slávika. Dôležité bolo ukázať v bájke krásu Slávikovho spevu, aby na jej pozadí vynikla neznalosť Oslíka.

3. Pod „Plechami“ sa v bájke myslí šľachta, pod „Koreňmi“ – obyčajný ľud. Touto bájkou chcel Krylov povedať, že pre prosperitu štátu a spoločnosti („Strom“) nezávisí len od vyššej vrstvy spoločnosti, ale aj od obyčajných ľudí, tu sú dôležité všetky jej časti, takže „Plechy“ by sa nemali tak vyvyšovať a zabúdať na „Korene, ktoré ich živia.

M. N. Muravyov sa na druhej strane domnieva, že prosperita spoločnosti a štátu závisí len od Vrchu (od vlády) a vzbura Koreňov iba podkopáva silu štátu.

Krylov pohľad je mi blízky.

4. V bájke „Rakva“ sa fabulista smeje z prázdnej rafinovanosti, nepodloženej praktickými skúsenosťami, ako aj z tých, ktorí sa nevedia len tak pustiť do veci, ale púšťajú sa do premyslených, zbytočných úvah.

„... posledná veta „A rakva sa práve otvorila“ má dva významy. Prvým je, že tajomstvo rakvy je jednoduché. V tomto prípade by sa mal klásť dôraz na slovo "jednoduché". Z druhého vyplýva, že Rakva nebola zamknutá.

A potom by sa v záverečných slovách mal klásť dôraz na slovo „otvorené“. Krylov sa veselo smeje s týmito významami a dodáva bájke nejednoznačnú, širokú a hlboký význam“ (V. I. Korovin).

5. Nevedomosť, chvastanie, arogancia, zbytočná sofistikovanosť.

Zlepšite svoju reč(k str. 43-44)

1. Zefýr - vietor, prilákať - vábiť, pokorne - poslušne, potichu, arogantne - prehnane sebavedomý, smelo - prudko, často sa nám to stáva - stáva sa, múdrosť - v tomto prípade: prázdna sofistikovanosť, ponáhľal sa do očí - bol nápadný, príjemné oko, tajne - za mojím chrbtom, potichu, láme si hlavu - vykonáva ťažkú ​​duševnú činnosť, hovoria - hovoria, je tvoja zručnosť naozaj skvelá - si naozaj taký talentovaný, začal ukazovať svoje umenie - začal spievať , Aurora - svitanie, počúvanie Slávika - počúvanie Slávika, pekný - normálny, dobrý, nie falošný - v pravde, nabrúsený - naučený, zdokonaľoval svoje schopnosti.

3. a) Boh nás osloboď od takýchto sudcov.

b) Predveďte sa v dobrú hodinu!

Áno, pamätajte na rozdiel medzi nami:

Že s novou jarou sa zrodí nový list,

A ak koreň vyschne, -

Nebude tam žiaden strom, ani ty.

c) Často sa nám to stáva

A vidieť tam prácu a múdrosť,

Kde môžete len hádať

Len sa pustite do práce.

4. V ilustrácii K. Trutovského k bájke „Plechy a korene“ nie sú listy ani korene, pretože umelec zobrazuje bájku nie alegoricky, ale priamo, pretože pod listami Krylov znamenal šľachtu a pod koreňmi - obyčajných ľudí.

Oslík hodnotí slávikovu pieseň v Krylovovej bájke. Vtipný, krásny a veľmi jemný príbeh.

Bájka Oslík a slávik čítajú

Oslík videl slávika
A on mu hovorí: „Počúvaj, priateľ môj!
Hovorí sa, že ste veľký majster spevu.
velmi by som chcela
Posúďte sami, počujete svoj spev,
Aká veľká je tvoja zručnosť?"
Tu začal slávik predvádzať svoje umenie:
Cvaknuté, pískané
V tisíc pražcov, ťahaných, trblietavých;
To jemne zoslabol
A malátna v diaľke sa ozývala flauta,
Ten malý zlomok sa zrazu rozpadol cez háj.
Všetci si vtedy dávali pozor
Obľúbený a spevák Aurory;
Vietor utíchol, zbory vtákov stíchli,
A stáda zaľahli
Pastier sa trochu nadýchol a obdivoval ho
A len niekedy
Keď počúval Slávika, usmial sa na pastierku.
Spevák zomrel. Oslík, hľadiaci čelom do zeme,
"Správne," hovorí, "nie je falošné povedať,
Môžete počúvať bez nudy;
Škoda, že to neviem
Si s naším kohútom;
Aj keby si bol viac rozrušený,
Keby som sa od neho mohol trochu naučiť,
Počuť taký súd, môj úbohý Slávik
Zatrepotal sa – a odletel do ďalekých polí.
Boh nás ochraňuj pred takýmito sudcami.

Morálka bájky Somár a slávik

Bájka Oslík a slávik - rozbor

V Krylovovej bájke Oslík a slávik pôsobí každá z postáv ako symbol vlastností, ktoré stoja za zamyslenie. Takže Slávik. Vták svojím krásnym spevom zosobňuje človeka – majstra svojho remesla, s darom samotnej Prírody. Každý, kto to počuje, počúva spev vtáka a každý vysoko ocení talent slávika, na ktorý je právom hrdý. Krylov na adresu Slávika používa také expresívne intonácie a slová, ktoré zrejme nikto z ruských spisovateľov neprekonal. očarujúce, podrobné popisy prostredie, reakcie ľudí a zvierat na spev vtákov tiež dokazujú, že Krylov nie je len fabulista, je - veľký básnik. Slávik je opísaný tak, že už nie je čo dodať.

Oslík, naopak, spevu vôbec nerozumie, no Slávika považuje za možné hodnotiť. Pre nedostatok sluchu a chápania krásy som si myslel, že aj kohút bude spievať lepšie. Krylov tu vyjadruje absurditu súčasnej situácie a morálku v poslednom riadku zhrnutia bájky: je hlúpe súdiť niečo, o čom nemáte ani poňatia. Osol, ktorý porovnáva slávika s kohútom, stavia vedľa seba dva dokonalé protiklady, čím nám ukazuje absenciu akéhokoľvek vkusu.