Prečo nemôžete učiť hodiny so svojím dieťaťom. „S dieťaťom musíte znova robiť domáce úlohy“

Chlapci, dali sme na stránku svoju dušu. Vďaka za
že objavíš túto krásu. Ďakujem za inšpiráciu a husiu kožu.
Pridajte sa k nám na Facebook a V kontakte s

Mnoho rodičov verí, že ak sa domáce úlohy nesledujú, dieťa sa bude učiť horšie. Vedci z Austin a Duke University (USA) ale dokázali, že to tak nie je. Už 30 rokov zhromažďujú údaje o tom, ako účasť matiek a otcov na procese učenia ovplyvňuje známky. Ukázalo sa, že rodičovská pomoc v nižších ročníkoch je zbytočná a na strednej škole dokonca negatívne ovplyvňuje výsledky testovacích testov.

webovú stránku hovorí o tom, prečo by za hodiny malo byť zodpovedné samotné dieťa a nie jeho rodičia.

1. Dieťa stráca motiváciu učiť sa

Nútením dieťaťa sedieť na hodinách, sledovaním jeho vykonávania a trestaním za zlé známky preberáte zodpovednosť za štúdium, a preto ho z dieťaťa odstráňte. A zatiaľ čo vy stojíte nad jeho dušou, nebude chcieť prevziať túto zodpovednosť sám.

"Lekcie sú hotové." Matka zachrípla. Dcéra ohluchla. Susedia sa to naučili naspamäť. Pes prerozpráva, “- každý si tento vtip pamätá, ale pokiaľ ide o domáce úlohy, nejde o smiech. Namiesto riešenia každého problému odporúčajú psychológovia budovať dôveryhodné vzťahy so svojím študentom a tráviť spolu viac kvalitného času: nahlas čítať, diskutovať o tom, čo sa deje vo vede a vo svete, a hľadať nové zaujímavé aktivity.

Ak pre vás nie sú prijateľné žiadne iné známky, okrem pätiek, položte si otázku, čo je dôvodom takéhoto kategorického prístupu. V rodine, kde dvojka môže spôsobiť škandál, sa deti necítia byť milované bez ohľadu na ich úspechy a neúspechy. Psychológ Michail Labkovskij tvrdí, že učenie je súkromnou záležitosťou dieťaťa a záležitosťou rodičov je bezpodmienečná láska. A láska je dôležitejšia ako známky, však?

Čo robíte, ak vaše dieťa nechce robiť domáce úlohy?

Odpovedať na odvekú otázku - pomôcť pri výučbe alebo nechať dieťa vyskúšať si samého seba, sme požiadali Irinu Trushinu, docentku na katedre psychológie a prorektorku pre prácu s mládežou Čeľabinskej štátnej univerzity a Victoria Nagornaya, učiteľka ruského jazyka a literatúry s 20-ročnými skúsenosťami.

Victoria Nagornaya: „Matka, vy ste dve“

- Môj názor je tvrdý: v základných ročníkoch, najmä v prvých ročníkoch, je potrebné dieťaťu na hodinách pomôcť. Koniec koncov, známky ešte nie sú kladené a tu už nehovoríme o splnení daného, ​​ale o formovaní schopností. Zručnosti nielen študovať, ale aj organizovať si deň, zložiť portfólio, vyplniť denník. Všetci kolegovia, ktorých poznám, používajú tento princíp na výchovu svojich školákov.

V staršej škole nehovorím o piatom ročníku a neskôr, som proti „sedeniu s dieťaťom“. Pomoc samozrejme nemôžete odmietnuť. Všetci si z detstva pamätáme, ako pre nás otcovia riešili problémy svojím spôsobom, nie tak, ako nás učili, ale odpoveď bola správna. A matky skontrolovali eseje a určite v nich našli chyby a opomenutia. Nič sa nezmenilo: exaktné vedy sa iba oveľa komplikovali a deti zvyknuté na počítače už prakticky zabudli, ako samy vymýšľať zaujímavé frázy a písať bez chýb: počítač to napraví. Preto, ak sa moja dcéra pýta: „Mami, vysvetľuj, nechápem,“ vždy idem pomôcť. Ak nie, robí si úlohy sama.

Na prvom stupni sa odporúča dohliadať na dieťa. Foto: / Edward Kudryavitsky

Radím vám, aby ste dieťaťu vyjadrili jednu myšlienku. Teraz je tvojou prácou štúdium. Nepracuješ pre mňa, prečo by som mal? Nechajte závislého školáka najskôr prespať prvú hodinu, potom si urobte pár dvojok, potom príďte do triedy bez denníka a uniformy pre telesnú výchovu. Po naplnení šišiek sa sám naučí všetko, čo je potrebné. Spočiatku môžete ovládať, spravovať z diaľky a nepozorovane: napríklad upozorniť triedneho učiteľa na inovácie vo vašej rodine.

Rodičia niekedy ťažko zvládajú úlohy svojich detí sami. Foto: / Nadežda Uvarová

V mojej pedagogickej praxi nie sú nezvyčajné situácie, keď rodičia nielenže nesedia len tak vedľa dieťaťa, ale absolvujú pre neho, bohužiaľ, hodiny. Ale toto je medvedia služba. Akonáhle môj kolega, učiteľ biológie, piaty ročník absolvoval takú nepríjemnú esej, že nám nahlas čítal úryvky, ale nerozumeli sme, čo sa hovorí. Rodič, očividne doktor biologických vied, sa rozhodol všetkých šokovať svojou erudíciou a o obyvateľoch oceánu rozdal také vedomosti, že zjavne nezodpovedajú desať jedenásťročnej mysli. Abstrakt navyše nebol kopírovaný z internetu. Je bystrý, nie bystrý. Kolega mal staré pravidlá, premýšľal a na titulnú stranu napísal: „Matka, vy ste dvaja.“

Mnohí neveria, že dieťa si urobí domácu úlohu, ak je hodené ako poter na dlhú cestu. Bude to nevyhnutné. Nezdvíhajte drony. Je zrejmé, že prešla určitá etapa, v ktorej študent spolu s matkou pri domácich úlohách už nechce ísť ďalej bez svojej matky. Prax ukazuje, že bohatstvo a vzdelanie rodiny s tým nesúvisia. Matky študujú pre takéto deti jednak v ústavoch, jednak pomáhajú pri práci. Je to to, čo chceme pre svoje deti? Som si istý, že každý odpovie nie. Nechajte svoje dieťa mať prvé tri, ale svoje, zaslúžené.

Ako povedal vodca, „menej je lepšie“. Som učiteľ, ale myslím si, že nie každý musí byť vynikajúcim študentom. Hlavnou vecou pre dieťa je vnútorné jadro, túžba niečo dosiahnuť, prispôsobivosť okolnostiam a nezávislosť.

Irina Trushina: „Potrebujeme situáciu úspechu“

- Túto otázku si kladie každý rodič. Odpoveď závisí predovšetkým od úrovne psychologickej a fyzickej pripravenosti dieťaťa v škole. Prvý stupeň je čas, keď sa dieťa adaptuje na nové podmienky, systém interakcie s dospelými a rovesníkmi a ďalšie pravidlá organizácie svojich aktivít. Aby bola táto adaptácia úspešná, je jednoducho nevyhnutná pomoc rodiča alebo významného dospelého človeka. Pomôžte si naplánovať čas, racionálne rozdeľte úlohy a odpočívajte, naučte sa striedať domáce úlohy z rôznych predmetov tak, aby vám prechod z jedného na druhý poskytoval príležitosť na odpočinok - je to veľmi dôležité, najmä počas prvého ročníka školy. Rodičia musia byť schopní nájsť cestu medzi týmito dvoma extrémami: prevziať zodpovednosť za domáce úlohy, pripraviť sa na testy a skúšky, zložiť kufrík a upratať pracovný stôl, aj keď je dieťa na túto zodpovednosť pripravené. Alebo úplné zasahovanie do záležitostí dieťaťa. V prvom prípade existuje veľké riziko, že po dozretí zostane dieťa „dieťaťom“, infantilnou osobou, ktorá nevie, ako prevziať zodpovednosť, rozhodovať sa a robiť úmyselné rozhodnutia. V druhom prípade, ak má dostatok vlastných vnútorných zdrojov, mu takáto samostatnosť pomôže posilniť sa a rýchlo dorastať, alebo naopak - vyrastať v neistote, ktorá nedokáže požiadať o pomoc.

Stredoškoláci sa musia sami učiť domáce úlohy. Foto:

Ak sa schopnosť samostatného ovládania informácií nerozvinula v pravý čas - na základnej škole, potom si rodičia musia „sadnúť k lekciám“ a so žiakom siedmeho a deviateho ročníka. Problém neochoty samostatne študovať v dospievaní môže nastať nielen z dôvodu nedostatku sebadisciplíny a sebakontroly, ale aj z dôvodu zhoršenej motivácie. Môže to byť z viacerých dôvodov: napríklad vzťah s učiteľom nevyšiel, alebo dieťa nevidí perspektívu uplatnenia vedomostí v tejto disciplíne. V tomto prípade je dôležité, aby sa rodičia zdržali legiend, škandálov, pretože to môže spôsobiť iba odpor a ďalšie napätie. Najlepšie je zamerať svoje úsilie na vytvorenie „situácie úspechu“ v konkrétnych disciplínach alebo vzdelávacích činnostiach všeobecne.

1. Keď človek vidí, že výsledky jeho činnosti sú cenné pre ľudí v jeho okolí a pre ľudí, ktorí sú pre neho významní, dieťa pocíti „príchuť úspechu“, motivácia k jeho realizácii sa zvyšuje (môže to byť víťazstvo v súťaže, výpočty za realizáciu projektu atď.)).

2. Problém môže vyriešiť zaradenie do skupiny kolegov, ktorí sú významní pre tínedžera, medzi ktorými je módne študovať samostatne. Niekedy si to vyžaduje prestup do inej triedy alebo dokonca do inej školy.

3. Formovanie perspektívy: napríklad oboznámenie sa s povolaním počas vzrušujúcej exkurzie do podniku umožní dospievajúcemu človeku vidieť možný výsledok jeho vzdelávacích aktivít, a ak je tento pohľad atraktívny, bude mať dieťa záujem systematizovať spôsob dosiahnutia tejto perspektívy, a preto systematizuje nezávislé činnosti.

Keď rodičia často robia s dieťaťom domáce úlohy, častá príčina sa postupne vyvinie do škandálu a kriku. Pre deti nie je také ľahké asimilovať informácie. Aký je správny spôsob robenia domácich úloh s dieťaťom, keď rodičia kričia? Koniec koncov, jeho nálada sa zhoršuje a chuť študovať zmizne. Žiak prvého stupňa trpí, ale rovnako netrpia ani jeho rodičia.

Keď dieťa odmietne robiť domáce úlohy a príde s rôznymi výhovorkami, stratením času a namiesto toho, aby na svoje dieťa kričalo, musia rodičia zistiť dôvod tohto správania. Najprv sa musíte ubezpečiť, že dieťa je zdravé a neobťažuje ho. Potom by ste sa mali dieťaťa spýtať, či sa tento postoj vzťahuje na všetky školské predmety.

Ak sa dieťaťu nepáčia niektoré konkrétne predmety v škole, musia sa ho rodičia na to dieťa podrobne opýtať, aby presne vedeli, prečo sa mu v škole tento alebo ten predmet nepáči. Môže to byť z mnohých dôvodov:

• predmet je pre dieťa ťažký,
• nemá rád učiteľa,
• na tejto lekcii sa dieťa nudí,
• hodina vyvoláva nepríjemné asociácie.

Ak poznáte dôvod, prečo dieťa nechce robiť domáce úlohy, je oveľa jednoduchšie nájsť spôsob, ako tento problém vyriešiť.

Doprajte svojmu dieťaťu rozptýlenie

Ak sa vaše dieťa nedávno vrátilo zo školy, nemali by ste ho hneď pozývať na hodiny. Na začiatok by si malo dieťa trochu oddýchnuť od školy, rozptýliť sa. Najideálnejším odpočinkom po chutnom popoludňajšom občerstvení alebo obede môže byť pozitívna prechádzka alebo hry v prírode. Iba odpočinuté dieťa môže začať robiť domáce úlohy. Musí mať jasné myšlienky a sviežu hlavu.

Ak dieťa absolvuje hodiny vždy zhruba v rovnakom čase, potom nebude mať stres. Je to tak, že dieťa už vie, že prichádza čas na domáce úlohy a vopred sa na to pripravuje. Stáva sa viac sústredeným a organizovaným. Neskôr podvedome vníma hodiny ako niečo prirodzené: ako si umývať zuby, umývať tvár, jesť, ísť na toaletu, ísť spať.

Keď je dieťa pripravené na zvládnutie domácich úloh, je potrebné mu dopriať krátke prestávky, aby sa neprepracovalo a malo trochu času na odpočinok. Bude stačiť aj 5 minút (možno aj viac).

Dospelí tiež radi prestávajú v práci - pijú čaj alebo kávu. Koniec koncov, dáva podporu živosti. Dieťa môže tiež vypiť pohár džúsu, zjesť jablko a len sa trochu natiahnuť. Na krátku prestávku a vaše oči si oddýchnu.

Ak je dieťa v prvej triede, potom je pre neho obzvlášť ťažké nakresliť recept alebo vykonať iné úlohy. Najdôležitejšie pre rodičov nie je tlačiť na dieťa a umožniť mu, aby úlohu postupne dokončilo. Rodič tam musí byť, aby mohol vždy niečo navrhnúť. Deti sa môžu pri jednej úlohe zaseknúť na dlhší čas a pomoc dospelého človeka je pre neho jednoducho nevyhnutná. Iba tak bude môcť vykonávať lekcie bez stresu. Neskôr, ako vyrastie, bude dieťa plniť úlohy, ktorým samo rozumie, a zložitejším úlohám môžu pomôcť rodičia. Alebo možno bude dieťa vykonávať všetky úlohy samo a rodičia to budú iba kontrolovať. Rozhodne ho však musia pochváliť, aby ich svojimi výsledkami naďalej tešil.

Nie je potrebné robiť pre dieťa domáce úlohy

Bolo by samozrejme rozumné, keby si dieťa robilo svoje domáce úlohy, a nie jeho rodičia. Mnoho rodičov práve pre svoju zaneprázdnenosť robí hodiny pre dieťa, čím chcú mať čo najskôr slobodu. Nie je to správne. Takto sa dieťa nikdy nenaučí samostatnosti. A dôvodom budú rodičia, ktorí mu ukázali zlý príklad. A ak jedného dňa dieťa požiada matku, aby mu urobila domáce úlohy, nemalo by sa to čudovať, je to ich vlastná chyba, že dieťa nenaučili zodpovednosti a samostatnosti. Rodičia môžu dieťaťu vždy povedať a nasmerovať ho k správnemu konaniu, ale v žiadnom prípade to neurobte pre neho. To je jednoducho neprijateľné.

Vedomosti sú pre dieťa ťažké

Tu sú rodičia presvedčení, že štúdium v ​​škole prináša dieťaťu viac negatívnych emócií ako pozitívnych. Prvá vec, ktorú by mali urobiť, je otvorene sa porozprávať so svojím dieťaťom. Iba intonácia rozhovoru by nemala byť hrubá a prísna, rodičia by mali byť absolútne pokojní. Rozhovor s dieťaťom by mal byť ľahký a uvoľnený. A to, o čom sa budú rodičia rozprávať, by malo dieťa zaujímať. Napríklad matka môže povedať, že keď bola v jeho veku, nedostala iba konkrétny predmet, ale skúšala, študovala a nakoniec dosiahla dobré výsledky. Je dôležité, aby to dieťa pochopilo ako si správne robiť domáce úlohyže nie všetko v živote je ľahké a jednoduché. Dosiahnutie požadovaného výsledku si vyžaduje veľké úsilie. Rodičia môžu tiež vyzdvihnúť tie predmety, ktoré im boli najlepšie dané v škole.

Dieťa nemá radoškola pedagóg

Dieťaťu sa nemusí veľmi páčiť učiteľ na škole. Rodičia by však mali byť taktní. Musia svojmu dieťaťu vysvetliť, že v každom človeku sú pozitívne aj negatívne vlastnosti. Len to nie je výhovorka, prečo si nerobiť domáce úlohy.

Možno je učiteľ prísny, takže sa dieťa na hodinách necíti veľmi dobre. Rodičia by mali dieťaťu vysvetliť, že ak sa na tento predmet dobre pripraví, odpovie v triede, učiteľ si ho všimne a bude oveľa milší. Učitelia milujú bystrých chlapov, nie quitterov. Dieťa musí tieto informácie asimilovať, až potom problém sám zmizne.

Ak sa rozhovorom s dieťaťom nič nevyriešilo, mali by sa rodičia porozprávať s učiteľkou a zistiť, prečo vzťah s dieťaťom nevyšiel. Ak učiteľ pozná dôvod, potom sa možno niečo zmení v jeho taktike správania.

Dieťa nekomunikuje so spolužiakmi, ak nie sú s dieťaťom kamaráti

Ak je dieťa utiahnuté a nekomunikatívne, potom nemusí mať vzťah s deťmi v triede. To vám poslúži ako dôvod na to, aby ste si nerobili domáce úlohy, a to ani natoľko, že by ste nechceli chodiť do školy.

Dieťa je neustále v napätom stave a na uvoľnenie tohto napätia je potrebné dieťaťu zariadiť dovolenku, pozvať hostí. Ak nie sú s dieťaťom kamaráti, veľmi mu to pomôže.

Nechajte dieťa cvičiť dodatočne

Ak rodičia vedia, aké ťažkosti má dieťa pri vypĺňaní domácich úloh (dieťa nedostane iba list alebo má ťažkosti s prerozprávaním textu), potom mu môžu rodičia zabezpečiť ďalšie úlohy. Aby dieťa nebolo všedné dni namáhané, môžu mu rodičia pomôcť cez víkendy. Aspoň teda bude viac času na sústredenie a dokončenie úlohy bez náhlenia. Táto metóda určite prinesie svoje výsledky a dieťa uverí vo svoj potenciál.
Ak dieťa v niektorom predmete zaostáva, potom ho musia rodičia „vytiahnuť“. Zároveň nemôžete preťažiť dieťa ďalšími úlohami z iných predmetov, bude to nadbytočné.

Rodičia musia byť trpezliví a konštruktívni. Ak sa budú usilovať spolu s dieťaťom, jednať s ním so všetkou dobrou vôľou, potom bude dieťa schopné robiť hodiny bez stresu. Pomoc rodičov je v tomto prípade jednoducho nevyhnutná.

Je ťažké nájsť dieťa, ktoré by s radosťou sedelo na hodinách a nechávalo bokom prechádzky, hry alebo iné činnosti podľa svojich predstáv. Psychológovia ubezpečujú: deväť z desiatich detí si doma ťažko sadne za stôl a urobí si domácu úlohu v čo najkratšom čase. Organizácia a vytrvalosť sú vlastné iba niekoľkým školákom - takéto deti sa považujú za výnimku z pravidla.

Takže sa nebojte, ak vaše dieťa nemohlo už hodinu sedieť za stolom a nakoniec si po piatich minútach sadnúť za knihy a zošity začne hľadať rôzne dôvody, aby sa nepoučilo (choďte na toaletu, piť vodu, niečo zjesť atď.). Ukazuje sa, že podobne sa správajú aj úplne normálne a duševne zdravé deti. Aké sú metódy na rozvoj návyku dieťaťa učiť sa hodiny samostatne, v dobrom tempe, efektívne a bez rozptyľovania maličkosťami?

1. Vštepovanie úroku... Najdôležitejším pravidlom pre rýchle absolvovanie lekcií je učenie. Tento záujem môžu vzbudiť samozrejme iba dospelí (učitelia materských škôl, prvostupňoví učitelia, ako aj samotní rodičia). Ak má dieťa záujem a motiváciu rýchlo a efektívne dokončiť domáce úlohy, keď rado získava nové vedomosti a chápe, že to zvládne, proces absolvovania hodín sa netiahne až do večera. Záujem vzbudzuje osobný príklad rodičov, ich trpezlivosť v procese učenia sa, ako aj profesionalita učiteľov.
2. Správny zvyk... Aby si zvykli na kompetentné absolvovanie hodín na prvom stupni, odporúčajú psychológovia a učitelia: prvý rok musia rodičia neustále sedieť pri domácich úlohách vedľa svojho dieťaťa. Dieťa musí určite vedieť, že mu pomôžu, a nezostane sám s učebnicami a zošitmi, veľa z toho, čo je napísané, od ktorého od prvého okamihu celkom nepochopí. V druhom a treťom ročníku odporúčajú psychológovia oslabiť kontrolu nad realizáciou vyučovacích hodín a na konci základnej školy je žiaduce zabezpečiť, aby dieťa zvládlo hodiny dobrým tempom samo.
3. Dávkovaná pomoc... Aj keď ste blízko dieťaťa, nesnažte sa pre neho urobiť všetko a prídite na pomoc pri prvom volaní. Najprv konajte ako vonkajší pozorovateľ. Požiadajte svoje dieťa, aby si úlohu prečítalo až do konca, a vysvetlite mu, ako to pochopilo. Len ak dieťa skutočne nechápe význam úlohy, skúste mu trochu naznačiť.
4. Režim lekcie... Jedným z najdôležitejších pravidiel pre absolvovanie lekcií je režim. Po škole teda dieťa potrebuje trochu odpočinku a prechádzku, až potom si sadnite za písací stôl. Psychológovia odporúčajú absolvovať hodiny medzi 15-00 a 18-00 hodinami. Práve v tomto období sú deti mentálne najaktívnejšie.
5. Motivujeme celé hodiny... Podľa stanovených štandardov pre výučbu v škole by sa v nižších ročníkoch mali deti učiť hodiny nie viac ako 1,5 hodiny denne. Deti však často tento proces odďaľujú o niekoľko hodín. Odborníci na deti radia: položte na stôl dieťaťa hodiny (môžete použiť pieskové) a ukážte, koľko by malo dieťa minúť na konkrétnu úlohu. Vysvetlite hodnotu času. Ukážte, že dieťa môže minúť pol hodiny (a v niektorých prípadoch aj viac ako hodinu) (za príliš dlhé úvahy, vyrušovanie od hodín, rozhovory mimo témy atď.). Táto metóda funguje spravidla po niekoľkých opakovaniach. jeho použitia.
6. Negatívna motivácia... Vysvetlite dieťaťu, že ak odložíte domáce úlohy, môžete preskočiť hry, prechádzky, sekcie a iné zábavné činnosti. Vysvetlite v farbách, aký nudný bude život vášho dieťaťa, ak bude celý deň dlho hore pri stole, bez toho, aby chodilo a nehralo sa s rovesníkmi.
7. Potrebujete prievan? Verí sa, že použitie hrubej kópie pomáha dieťaťu rozvíjať zvyk písať presne a čistým spôsobom a nerobiť chyby. Nie je však tajomstvom, že koncept zvyšuje domáce úlohy minimálne o jeden a polkrát. Popremýšľajte, či sa vám oplatí venovať dieťaťu hodinu času navyše, ktorý je možné venovať prechádzkam alebo hrám v prírode? Preto je potrebné tu pristupovať individuálne: napríklad ak sa vyžaduje veľa hodín, použitie konceptu výrazne predĺži termín ich dokončenia a dieťa bude mať chuť nabudúce sa lekciám vyhnúť. Ak na jeden dom nie je pridelených veľa, je veľmi užitočné použiť koncept. Závisí to aj od úhľadnosti dieťaťa: niektoré deti sú tak zhromaždené a upravené, že sú schopné okamžite vyriešiť úlohy v čistom vyhotovení bez jedinej chyby.
8. „Šoková terapia“... Ak si dieťa odmieta sedieť na vyučovaní alebo sa zjavne motá a motá za stolom, pozvite ho, aby si zavrel notebooky a učebnice a venoval sa svojej práci. Vykonajte experiment: pošlite svoje dieťa raz s neodučenými lekciami. Dvojka alebo prísna poznámka učiteľa k neodučenej hodine môžu niekedy dieťaťom zatriasť a vyzvať na zodpovednosť.
9. Hudba alebo televízia... Niektorí detskí psychológovia uisťujú: ak dieťa počas úloh požiada o zapnutie televízora alebo tichej hudby, nezakazujte mu to. Ukazuje sa, že viac ako polovica svetovej populácie pracuje oveľa efektívnejšie za istého dobrého zázemia. Batoľatá nie sú výnimkou.
10. Lekcie klamstva... Nenúťte svoje dieťa neustále sedieť za stolom. Dieťa môže niektoré úlohy splniť aj mimo pracovného stola. Môžete napríklad nakresliť obrázok alebo sa naučiť báseň, keď ležíte na bruchu: po prvé, dieťa zmení svoju polohu a trochu si odpočinie; a po druhé, táto poloha dokonale zmierňuje chrbticu a je odporúčaná detskými ortopédmi ako prostriedok prevencie skoliózy.
11. Zmena... Aj v škole majú deti zmeny. Snažte sa preto dieťaťu každú polhodinu zariadiť vtipných päť minút. Tancujte alebo skáčte so svojím dieťaťom, trochu sa cvičte, rozprávajte zábavnú príhodu. Veselé prestávky umožňujú dieťaťu nielen relaxáciu, ale aj rozveselenie, ktoré ho pripravuje na to, že lekcie sa dajú naučiť s radosťou.
12. „Nie!“ kričí... Rodičia, ktorí kontrolujú vykonávanie domácich úloh dieťaťa, sa často na dieťa pokazia - kričia, volajú mená alebo čítajú dlhé prednášky. Najčastejšie sa to stane, keď sa dieťa začne hrať, rozptýliť sa, nechápe zdanlivo elementárne veci alebo hľadať akýkoľvek dôvod, aby nesedelo za stolom. To je samozrejme nepríjemné. Je však oveľa efektívnejšie dať sa dokopy a pokojne dieťaťu vysvetliť, že takéto správanie je ahoj skutočnosti, že sa s ním pohádate, prestanete sa spolu učiť a budete veľmi rozrušení.
13. Chváľte dieťa... Nič vás nemotivuje k činom ako včasná pochvala. Nešetrite dobrými slovami adresovanými vášmu dieťaťu. Určite je to alebo to dieťa v nejakej oblasti schopnejšie: niekto dokonale ovláda cudzie jazyky, niekto sa naučí dlhú báseň za tri minúty a niekto ľahko vyrieši zložité matematické príklady. Zdôraznite úspech svojho dieťaťa, hovorte o svojej viere v jeho schopnosti a o tom, ako sa vám páčia jeho úspechy v škole. Pochvala dokáže úžasné veci.

Pamätajte, že je dôležitou rodičovskou zodpovednosťou, aby ste dieťaťu vštepovali schopnosť rýchlo a s radosťou sa učiť. Deti, ktoré sa v škole neosamostatnili, spravidla vyrastajú nezodpovedne, chýba im iniciatíva a inertne plávajú životom. Naopak, deti, ktoré od malička vzbudzovali záujem o učenie, učili sa zodpovednosti a samostatnosti, sa ľahko vyrovnávajú so štúdiom nielen na škole, ale aj na vysokých školách, ako aj v procese získavania skúseností skutočná práca v živote dospelých.