"निश्चित रूप से - व्यक्तिगत प्रस्ताव" विषय पर प्रस्तुति। निश्चित रूप से व्यक्तिगत ऑफ़र प्रस्तुति निश्चित रूप से व्यक्तिगत ऑफ़र 8 वर्ग

बाईस दिसंबर।

कक्षा के कार्य .

• मुझे एक अद्भुत क्षण याद है।
• इसकी छाल से जहर टपकता है।
• सर्दी।
• और मैंने भाग्य को आशीर्वाद दिया।
• हमारी भाषा, हमारी खूबसूरत रूसी भाषा का ख्याल रखना!
• हम अद्भुत आवेगों के साथ अपनी आत्मा को अपनी मातृभूमि के लिए समर्पित करेंगे!
• नमस्ते, सुनसान कोने।

• 22121112

1. कोकिला प्रतिध्वनि शानदार नदी से निकलती है।

2. कानाफूसी, डरपोक श्वास, कोकिला ट्रिल।

3. हर आवाज और सरसराहट मैं सुनता हूं।

4. मुझे गर्मियों की शामें और घास में टिड्डों की लकीर बहुत पसंद है।

पाठ मकसद: - एक-भाग और दो-भाग वाले वाक्यों के बीच अंतर याद रखें; - निश्चित व्यक्तिगत प्रस्तावों की अवधारणा देना; - अर्थ, उनकी संरचनात्मक विशेषताओं द्वारा निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों को खोजना सीखना; -पाठ में निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों का प्रयोग करें।

• मैं तुमसे प्यार करता हूँ, पीटर की रचना!
• हमने समुद्र के किनारे आराम किया।
• मेरे लिए एक किताब लाओ।

टिप्पणी पत्र .

• निर्धारित करें कि क्रिया के कौन से रूप हैं

(मनोदशा, चेहरा, संख्या)विशिष्ट व्यक्तिगत प्रस्तावों में उपयोग किया जाता है?

1. लेकिन यहाँ जीत पर हम अपने प्रिय तात्याना को बधाई देते हैं। (एएस पुश्किन)

2. तुम कहाँ भाग रहे हो, प्रिय पथ? (एम। इसाकोवस्की)

3. तुम क्यों हंस रहे हो? तुम खुद पर हंस रहे हो! (एन.वी. गोगोल)

4 और दिन रात, मैं बर्फीली मरुभूमि के पार तेरे पास फुर्ती से दौड़ा करता हूं। (ए.एस. ग्रिबॉयडोव

5. उन्होंने मुझे बचकाना प्यार और आज्ञाकारिता के साथ उनसे मिलने के लिए प्रेरित किया। (एएस पुश्किन)

उत्पादन: निश्चित व्यक्तिगत वाक्यों में, विधेय क्रिया 1, 2 व्यक्ति एकवचन द्वारा व्यक्त किया जाता है। और बहुत सारे। संख्या, सांकेतिक और अनिवार्य मनोदशा की क्रिया।

एल्गोरिथम "प्रस्ताव के प्रकार को सही ढंग से कैसे निर्धारित करें?"

1. वाक्य का व्याकरणिक आधार ज्ञात कीजिए।

2. मैं देखता हूं: एक-भाग या दो-भाग वाला वाक्य।

3. यदि यह एक-भाग है, तो मैं देखता हूं कि वहां क्या है: विषय या विधेय।

4. यदि एक विधेय है, तो मैं यह निर्धारित करता हूं कि इसे कैसे व्यक्त किया जाता है और, तालिकाओं के अनुसार, मैं एक-भाग वाले वाक्य के प्रकार का निर्धारण करता हूं।

5. यदि विषय - केवल कर्ताकारक।

समूहों में काम करना

पहला समूह

दूसरा समूह

दो-भाग वाले वाक्य खोजें, इन वाक्यों की संख्या और व्याकरणिक आधार लिखें।

एक-भाग निश्चित व्यक्तिगत वाक्य खोजें, इन वाक्यों की संख्या और व्याकरणिक आधार लिखें।

1. मुझे मई की शुरुआत में आंधी पसंद है।

2. छात्र बगीचों में पेड़ खोदते हैं।

4. आनंद, हृदय को भरता है, आपको ऊपर आकाश में, सितारों तक खींचता है!

5 क्या तुम मेरे साथ चलोगे?

6. सुबह जल्दी।

7. सत्य के लिए पहाड़ की नाईं खड़े हो जाओ।

8. यहाँ गज़ेबो है।

9. पुस्तक को पुस्तकालय में लौटा दें।

10. उन्हें देखो!

11. बारिश की सरसराहट के साथ ताली बजाई।

12. मैं अपने हृदय को ज्योति में बिखेरने के लिए तैयार हूं।

पहला समूह

दूसरा समूह

एक वाक्य को पार्स करना।

वापसीपुस्तकालय के लिए पुस्तक।

मुझे पता चला)…।

मैंने सीखा...

यह मेरे लिए दिलचस्प था …

पाठ मकसद: - एक-भाग और के बीच का अंतर याद रखें दो-भाग वाक्य; - निश्चित व्यक्तिगत प्रस्तावों की अवधारणा देना; - निश्चित व्यक्तिगत वाक्यों को खोजना सीखना; -एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकार का निर्धारण करें।

पाठ के लिए बनाए गए अंकों का योग

यदि आपके पास है:

• 23 - 25 - "उत्कृष्ट"
• 20 - 22 - "अच्छा"
• 12 - 19 - "संतोषजनक"

सबक के लिए धन्यवाद!

कक्षा 8बी में एक खुले पाठ का सार

विषय: "निश्चित रूप से व्यक्तिगत प्रस्ताव।" 11/13/2013।

लक्ष्य:

शिक्षात्मक

एक-भाग और दो-भाग वाले वाक्यों को खोजने की क्षमता सीखना;

विशिष्ट व्यक्तिगत प्रस्तावों की अवधारणा दें;

अर्थ, उनकी संरचनात्मक विशेषताओं द्वारा निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों को खोजने की क्षमता बनाने के लिए;

विकसित होना

विभिन्न शैलियों में एक-भाग वाले वाक्यों का उपयोग करने की क्षमता विकसित करना।

शिक्षात्मक

रूसी भाषा के लिए प्यार पैदा करने के लिए।

यूयूडी:

नियामक: प्राप्त जानकारी को संसाधित और व्यवस्थित करना, समूह में अवलोकन के लिए एक तालिका तैयार करना, वर्गीकरण के लिए आधार चुनना; जानकारी को एक रूप से दूसरे रूप में बदलने, उनकी गतिविधियों को नियंत्रित और मूल्यांकन करने में सक्षम हो

संचारी: स्पष्ट रूप से, सटीक रूप से, अपने विचारों को पूरी तरह से व्यक्त करने की क्षमता, जोड़े में काम करना, एकालाप और भाषण के संवाद रूपों में महारत हासिल करना;

संज्ञानात्मक: वाक्यों का विश्लेषण करने की क्षमता, संरचना ज्ञान।

पाठ प्रकार : नई सामग्री की व्याख्या।

शिक्षण विधियों : पाठ्यपुस्तक, संदर्भ तालिका, समस्या समाधान, व्यावहारिक कार्य के साथ कार्य करना।

उपकरण और टीसीओ 1. ट्यूटोरियल।

2. नोटबुक।

3. कंप्यूटर प्रस्तुति।

4. ब्लॉक आरेख: "एक-भाग वाक्य"।

5. सुझावों के साथ कार्ड।

6. टेस्ट।

शैक्षणिक प्रौद्योगिकियां: ज्ञान की माध्यमिक समझ की तकनीक, माध्यमिक समेकन पर एक कार्यशाला, उनके आवेदन के लिए कौशल का विकास।

मामले : एक-भाग और दो-भाग वाक्य, वाक्य का व्याकरणिक आधार (विषय, विधेय), व्याकरणिक विशेषताएं, निश्चित व्यक्तिगत, अनिश्चित व्यक्तिगत, सामान्यीकृत व्यक्तिगत, अवैयक्तिक, नाममात्र वाक्य।

कक्षाओं के दौरान

संगठनात्मक क्षण

शिक्षक का परिचयात्मक भाषण। शैक्षिक समस्या का विवरण।

हैलो दोस्तों! मैं तुम्हें देख कर खुश हूँ। मैं सार्थक सहयोग की आशा करता हूं। हम कैच वाक्यांश जानते हैं: "यह जानना शर्म की बात नहीं है, यह सीखने में शर्म की बात है" (स्लाइड 1) (व्यक्तिगत यूयूडी)

आप इस कथन को कैसे समझते हैं? (यह बुरा है जब किसी व्यक्ति के पास ज्ञान नहीं है, लेकिन इससे भी बदतर जब वह इसे प्राप्त करने की कोशिश नहीं करता है, जब वह अपने लिए कुछ नया समझने का प्रयास नहीं करता है)।

तो आइए आज के पाठ को इसी आदर्श वाक्य के तहत संचालित करें। आखिरकार, बर्नार्ड शॉ ने कहा: "ज्ञान की ओर जाने वाला एकमात्र मार्ग गतिविधि है।"

नंबर लिखो, अच्छा काम।

प्रत्येक की मेज पर एक स्व-मूल्यांकन पत्रक है। जैसे ही आप कार्यों को पूरा करते हैं, अपने आप को एक चिह्न सेट करें: "5" यदि आपने बिना त्रुटि के सब कुछ किया है; "4" -1-2 त्रुटियां, "दोहराया जाना चाहिए"

काम के प्रकार

1. ओरल वार्म-अप "चौथा अतिरिक्त"।

2. शब्दावली फुटबॉल।

3. प्रस्तावों का विश्लेषण।

4. फ़्लोचार्ट भरना।

5. समूहों में काम करना।

6. वाक्य को पार्स करना।

7. व्यायाम # 139

8. रचनात्मक कार्य।

9. अंतिम मूल्यांकन।

"5"

"4"

दोहराने की जरूरत है!

दोस्तों, पिछले पाठ में हम एक-भाग वाले वाक्यों से परिचित हुए। आइए देखें कि आप प्राप्त ज्ञान में कैसे नेविगेट करते हैं।

1 मौखिक वार्म-अप के लिए कार्य: चौथा अनावश्यक ढूंढें, अपनी पसंद को सही ठहराएं। जगह से)….

(स्लाइड 2)

1) ठंडी हवा में सांस लेना मुश्किल था।

2) मैं वापस नहीं जाना चाहता।

3) सुबह।

4) पहले से जोता हुआ खेत खिड़की के बाहर देखा जा सकता था। (दो-भाग) अन्य सभी एक-भाग हैं

(स्लाइड 3)

1) बच्चा सोता नहीं है।

2) संध्या आ रही है।

3) दिल जोर से धड़कता है।

4) वे अच्छाई से धोखा नहीं खाते। (एक टुकड़ा)। बाकी सब दो-भाग हैं।

दो-भाग वाले वाक्य का क्या अर्थ है? और एक टुकड़ा? कार्ड पर कार्य पूरा करें। ग्रेड…

2 कार्य शब्दावली फुटबॉल। (संचारी यूयूडी)

आइए इस विषय पर कुछ सैद्धांतिक अवधारणाओं की पुनरावृत्ति जारी रखें। अध्ययन किए गए विषय पर ज्ञान के स्तर की जांच करने के लिए आप एक दूसरे से क्या प्रश्न पूछ सकते हैं (प्रश्न और उत्तर)

3. विश्लेषण, सामान्यीकरण के माध्यम से पाठ की समस्या और उसके समाधान को हल करने के तरीकों का संगठन।

स्लाइड पर एक नजर। इस वाक्य से आप कौन सा कार्य पूरा कर सकते हैं?

एक वाक्य में मैं खिड़की से बाहर देखता हूं और जंगल को नहीं पहचानता - व्याकरणिक आधार...(मैं देखता हूं और पहचान नहीं पाता) (स्लाइड 4)

(व्यक्तिगत, संज्ञानात्मक यूयूडी)

दोस्तों, वाक्य में कोई विषय नहीं है, लेकिन क्या आप बता सकते हैं कि क्रिया कौन कर रहा है? कौन?

ऐसे प्रस्तावों को निश्चित रूप से व्यक्तिगत कहा जाता है। इस शब्द को कैसे समझाया जा सकता है? यहाँ चेहरा क्या है? कौन सा सर्वनाम 1 व्यक्ति एकवचन से मेल खाता है? क्या हम इस एक-भाग वाले वाक्य को दो-भाग वाले वाक्य में बदल सकते हैं?

क्या केवल एक मुख्य शब्द वाले वाक्य अर्थ में अधूरे हैं? क्या हम उन्हें समझते हैं?

क्या निष्कर्ष निकाला जा सकता है?(स्लाइड5)

एक-भाग निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य वे वाक्य हैं जिनमें व्याकरणिक आधार में केवल एक मुख्य सदस्य होता है और दूसरे की अनुपस्थिति से अर्थपूर्ण अपूर्णता नहीं होती है।

आज के पाठ का विषय क्या है?( स्लाइड 6)

4. एक लक्ष्य तैयार करें।

( स्लाइड7)

आपको याद दिला दूं कि लक्ष्य का निरूपण "याद रखें-सीखें-सीखें" योजना के अनुसार बनाया गया है (नियामक यूयूडी)

(स्लाइड 8)

-एक टुकड़े और के बीच का अंतर याद रखें
दो-भाग वाक्य; मौखिक और नाममात्र; नाममात्र के वाक्य;
- निश्चित व्यक्तिगत प्रस्तावों की अवधारणा देना;
- निश्चित व्यक्तिगत वाक्यों को खोजना सीखना;
एक-भाग वाले वाक्यों के प्रकार का निर्धारण करें

विषय को अपनी नोटबुक में लिख लें।

5. नई सामग्री सीखना। प्रस्तावों का विश्लेषण।

दोस्तों, वाक्यों के साथ काम करते हुए, हम सीखते हैं कि सर्वनाम केवल 1 व्यक्ति है, निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्यों में विधेय के लिए एकवचन को प्रतिस्थापित किया जा सकता है।

टिप्पणी पत्र। (स्लाइड 10) (नियामक और संज्ञानात्मक यूयूडी - पूर्वानुमान)

ब्लैकबोर्ड को…

निर्धारित करें कि o-l वाक्यों में क्रिया के किन रूपों (मनोदशा, व्यक्ति, संख्या) का उपयोग किया जाता है?

लेकिन यहां जीत के साथ बधाई हो तातियाना, मेरे प्रिय। (ए.एस. पुश्किन) (उच्चारण नक्ल।, 1 शीट। Mn.h।,)

कहा पे दौड़ना , पथ प्यारा है? (एम। इसाकोव्स्की) (जब्त। नक्ल।, 2 शीट, एकवचन)

हम किस नियम को फिर से दोहरा सकते हैं? क्या अनुरोध प्रस्ताव का सदस्य है?

ब्लैकबोर्ड को…

क्या हस रहा ? खुद से ऊपर हस रहा! (एन.वी. गोगोल) (वापस ले लिया। नक्ल।, 2 शीट, बहुवचन)

बर्फीले रेगिस्तान में दिन और रात जल्दी में आप के लिए सिर के बल। (एएस ग्रिबॉयडोव) (नकल वापस ले लिया।, 1 एल, यूनिट एच।)

मिलने के लिए कहो मुझे बचपन के प्यार और आज्ञाकारिता के साथ हूँ। (एएस पुश्किन)

(नेतृत्व में एनएसीएल।, 2 एल। यूनिट एच)

विराम चिह्नों का वाक्य में प्रयोग स्पष्ट कीजिए।

सभी को : किन प्रस्तावों को निश्चित रूप से व्यक्तिगत कहा जाता है? क्रिया को किस रूप में लेना चाहिए? किस व्यक्ति में, संख्या?

उत्पादन : 1, 2 व्यक्तियों के रूप में क्रिया एकवचन और बहुवचन वापस ले लिया। , नैक का नेतृत्व किया।(स्लाइड 11-12)

कौन से सर्वनाम 1 और 2 व्यक्तियों से मेल खाते हैं?

6. फ्लोचार्ट भरना।

आपने जो सीखा है उसका उपयोग करके तालिका भरें।(स्लाइड नंबर 13-14 पर चेक करें)

भौतिकी (स्लाइड 15)

मक्खी के बारे में।

चलो थोड़ा आराम करो। अपने हाथों का उपयोग किए बिना, चेहरे के भाव, चेहरे की मांसपेशियों के साथ आंदोलनों को करें।

कल्पना कीजिए कि एक मक्खी कक्षा में उड़ गई, परिक्रमा की, परिक्रमा की और आपके माथे पर बैठ गई।

वह उड़ गया और तुम्हारे गाल पर बैठकर वापस उड़ गया। अब वह आपकी ठुड्डी पर बैठती है। नाक पर ले जाया गया। बहुत-सी मक्खियाँ उड़ गईं और तुम्हारे पूरे चेहरे को ढँक दिया। मक्खी कंधे और पैर पर बैठ गई। मक्खी चेहरे के चारों ओर चक्कर लगा रही है, उसे पकड़ने की कोशिश करो।

आंखों के लिए वार्म अप करें। फर्श, छत, खिड़की, दरवाजे, बोर्ड को देखें। और उल्टे क्रम में। ठीक है, अच्छा किया, हम पाठ जारी रखते हैं।

8. एल्गोरिथ्म की पुनरावृत्ति।

दोस्तों, प्रस्ताव के प्रकार को सही ढंग से निर्धारित करने के लिए क्या करने की आवश्यकता है? आइए एल्गोरिथ्म को दोहराएं।

व्याकरणिक आधार खोजें

देखो: एक भाग या दो भाग वाक्य

अगर यह एक-भाग है, तो मैं देखता हूं कि वहां क्या है: विषय या विधेय

यदि एक विधेय है, तो मैं निर्धारित करता हूं कि इसे कैसे व्यक्त किया जाता है और, तालिकाओं के अनुसार, मैं एक-भाग वाले वाक्य का प्रकार निर्धारित करता हूं

यदि विषय - केवल कर्ताकारक।

9. समूहों में कार्य करना। (स्लाइड 16) (संचारी यूयूडी)। छात्रों द्वारा कार्रवाई की एक विधि का खुलासा और महारत हासिल करना, जो उन्हें अर्जित ज्ञान को सचेत रूप से लागू करने की अनुमति देता है।

- दोस्तों, आपके पास अपने डेस्क पर सुझाव हैं। आपको क्या लगता है कि हम उनके साथ किस तरह के काम कर सकते हैं? आपको क्या लगता है कि हम अपने पाठ के विषय के आधार पर क्या करेंगे?

1.समूह प्रस्तावों के बीच, केवल चिह्नित करेंदो टुकड़े।वाक्य संख्या लिखिए (2,4,11,12) और व्याकरणिक आधार।

समूह 2 प्रस्तावों में से, केवल नोट करेंएक-भाग निश्चित व्यक्तिगत।निर्धारित करें कि वाक्य के मुख्य सदस्य को भाषण के किस भाग में व्यक्त किया जा सकता है। नंबर लिखिएवाक्य (1,5,7,9,10) और व्याकरणिक आधार

3.समूह प्रस्तावों के बीच, केवल चिह्नित करेंएक-भाग नामकरण... निर्धारित करें कि वाक्य का मुख्य सदस्य भाषण के किस भाग को व्यक्त करता है। वाक्य संख्या (3,6,8) और व्याकरणिक आधार लिखें।

जो लोग अपनी क्षमताओं में विश्वास रखते हैं वे सभी प्रस्तावों को वितरित कर सकते हैं, अपनी नोटबुक सौंप सकते हैं और ग्रेड प्राप्त कर सकते हैं। (पहले 3 लोग)

कार्ड।

1. मुझे मई की शुरुआत में आंधी पसंद है। (ओ / एल)।

2. छात्र बगीचों में पेड़ खोदते हैं। (डीवी)।

3. शरद ऋतु (एन)।

4. आनंद, हृदय को भरता है, आपको आकाश में, सितारों तक खींचता है! (Dv)।

5 क्या तुम मेरे साथ चलोगे? (ओ / एल)।

6. सुबह जल्दी। (एन)।

7. सत्य के लिए पहाड़ की नाईं खड़े हो जाओ। (ओ / एल)।

8. यहाँ गज़ेबो (एन) है।

9. पुस्तक को पुस्तकालय में लौटा दें। (ओ / एल)।

10. उन्हें देखो! (ओ / एल)।

11. बारिश गुनगुना रही थी और ताली बजा रही थी। (डीवी)।

12. मैं अपने हृदय को ज्योति में बिखेरने के लिए तैयार हूं। (डीवी)।

आइए देखें स्लाइड 17.

एक वाक्य को पार्स करना। (+ 2 पहली नोटबुक) (स्लाइड 18)

आइए दूसरे समूह के वाक्यों में से एक का विश्लेषण करें।

प्रस्ताव की रूपरेखा तैयार करें, विवरण दें।

वापसी पुस्तकालय के लिए पुस्तक।

11. व्यायाम 139, पृष्ठ 99। मौखिक कार्य।

सिद्ध करें कि ये वाक्य एक-भाग हैं, निश्चित रूप से व्यक्तिगत।

आपने किस शैली के बोलों में o-l का प्रयोग किया है? (कलाकार)

क्या आप घर जा रहे है?

मेँ आ रहा हूँ। और आप?

मेँ आ रहा हूँ।

चलो तेजी से चलते हैं।

आपको क्या लगता है कि यह किस प्रकार की भाषण शैली है?

निष्कर्ष: O/L वाक्यों का प्रयोग न केवल कलात्मक शैली में, बल्कि बोलचाल की शैली में भी किया जाता है।

12. रचनात्मक कार्य। (संज्ञानात्मक यूयूडी, यूनिवर्सल यूयूडी)। (स्लाइड 19) सचेत आधार पर विषय और मेटा-विषय कौशल का निर्माण।

ओ / एल, नाममात्र वाक्य और निश्चित रूप से, अन्य का उपयोग करके "शरद ऋतु" विषय पर एक संक्षिप्त पाठ लिखें। (मैं नोटबुक लेता हूं)

13. पाठ से निष्कर्ष।

हमारे पाठ का विषय क्या है? आपने पाठ में क्या नया सीखा? क्या मुश्किल था? नया? (संज्ञानात्मक यूयूडी) (स्लाइड 20)

मुझे पता चला (ओ-एल वाक्य क्या हैं, उनका उपयोग कहां किया जाता है, क्रिया किस रूप में इन वाक्यों से मेल खाती है)

मैंने सीखा (उन्हें पाठ में ढूंढना, उन्हें एक टुकड़े से अलग करना)

मेरे लिए मुश्किल था...

यह मेरे लिए दिलचस्प था …

हमारा लक्ष्य क्या था?(स्लाइड 21)

क्या हम उस तक पहुंच गए हैं?

14. गृहकार्य। : ( स्लाइड 22)

1) व्यायाम। 140

2) कलाकार एम। लेर्मोंटोव "मत्स्यरी" से 5 वाक्य ओ / एल लिखें

15. परावर्तन

हरे घेरे उठाएं, जो इस विषय को अच्छी तरह समझते हैं, पीले - कुछ प्रश्न हैं, लाल - विषय समझ में नहीं आता है।

सबक के लिए धन्यवाद। कुछ आराम मिलना। (स्लाइड 23)

रिजर्व।

8. परीक्षण करें (क्रॉस-चेकिंग के साथ) (स्लाइड 13)

काम पूरा करने के बाद, हम प्राप्त ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करेंगे, और हम परीक्षण करेंगे।

1.कौन सा ऑफर वन पीस नहीं है?

ए)। ठंडी हवा में सांस लेना मुश्किल हो रहा था।

ख) स्वर्ग की तिजोरी शांत और स्पष्ट थी।

वी)। आप किसी विलेख के लिए एक शब्द को प्रतिस्थापित नहीं कर सकते।

जी)। यह पूर्व में नीला हो गया।

2. एक-टुकड़ा वाक्य निर्दिष्ट करें।

क) शाम आ गई है।

ख) अंधेरा हो रहा है।

ग) शाम को हम सिनेमा देखने जाएंगे।

जी)। रूस में गर्मियों में शाम कितनी अच्छी होती है!

3. एक विशिष्ट व्यक्तिगत प्रस्ताव का संकेत दें।

ए)। सुबह की नींद मीठी होती है।

बी)। मैं इस मुलाकात को नहीं भूलूंगा।

वी)। उस शाम हमने बहुत देर तक बहस की और सचमुच सब कुछ के बारे में बात की।

जी)। मुझे बाल्टिक सागर बहुत पसंद है।

4. कर्ताकारक वाक्य को इंगित करें।

क) मैं इसके बारे में कल सोचूंगा।

बी) यहाँ घंटी है।

ग) लोग और मैं वोल्गोग्राड गए।

डी) चलो आराम करें और सपने देखें।

एक दूसरे की जाँच करें।

1.बी)।

2.बी)।

3.बी)

4.बी)

1 स्लाइड

ग्रेड 8 पाठ विषय: "निश्चित रूप से - व्यक्तिगत प्रस्ताव" द्वारा तैयार: रूसी भाषा के शिक्षक नोस्कोवा एन.ई.

2 स्लाइड

पाठ में आज उद्देश्य: ग्रंथों में एक-भाग वाले वाक्यों को खोजना और उनका रूप निर्धारित करना सीखना। कार्य: 1) याद रखें कि किन वाक्यों को एक-भाग कहा जाता है, निश्चित रूप से व्यक्तिगत; 2) इन वाक्यों को सभी प्रस्तावित वाक्यों से पाठ में हाइलाइट करें; 3) मानव जीवन में प्रकृति के अर्थ को समझें।

3 स्लाइड

दोहराव 1. शब्दावली श्रुतलेख। उक्र ... शेनी जेड ... एमएलआई, बदसूरत ... भयानक पोशाक ... जंगल, मदद (?) उपनाम बी में ... उर के लिए रिब ... झाय, क्रम्पल ... कुछ सीएल ... चटाई , घंटा ... नमी का धागा, ... हवाओं को रखने के लिए, में ... सबसे बड़ा स्रोत स्वस्थ है ... मैं हूं। 2. मूल वर्तनी नियमों के अनुसार समूह शब्द।

4 स्लाइड

दोहराव पाठ लिखें। लापता विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। वन पृथ्वी की सजावट हैं, इसकी भव्य और अद्भुत पोशाक। फसल के लिए संघर्ष में वन हमारे सबसे वफादार सहायक हैं। वे नमी जमा करते हैं, हमारी महान नदियों को बहते रहते हैं, जलवायु को नरम करते हैं और गर्म हवाओं और रेत को रोकते हैं। लेकिन वह सब नहीं है। वन स्वास्थ्य के सबसे बड़े स्रोत हैं। ये जहरीली गैसों और धूल के ऑक्सीजन जाल का निर्माण करने वाली विशाल हरित प्रयोगशालाएँ हैं। जाँच करें 1. विराम चिह्नों को पढ़ना और समझाना; 2. असाइनमेंट पूरा करें और सवालों के जवाब दें: साबित करें कि आपके सामने एक टेक्स्ट है। पाठ को शीर्षक दें। हम क्यों कह सकते हैं कि जंगल जीवन का स्रोत है?

5 स्लाइड

स्वतंत्र कार्य परीक्षण। 1. वाक्यांश में पृथ्वी की सजावट, संचार का प्रकार: ए) नियंत्रण, बी) समन्वय, सी) आसन्नता। 2. वाक्य में, लेखकों ने जंगलों के बारे में बताते हुए, पाठक को हमारे हरे "महासागरों" के लिए अपने प्यार को स्थानांतरित करने की कोशिश की, हाइलाइट किया गया शब्द है: ए) इसके अलावा, बी) आवेदन, सी) परिस्थिति। 3. वाक्य के मुख्य सदस्यों की उपस्थिति के अनुसार, हैं: ए) सरल और जटिल, बी) एक-भाग और दो-भाग, सी) सामान्य और गैर-व्यापक। 4. प्रस्ताव कई सिक फॉर फॉरेस्ट्स दिया गया है। यह किस तरह का है? सही उत्तर चुनें: ए) दो-भाग, बी) नाम, सी) अवैयक्तिक। 5. परिभाषा जारी रखें "द्विघटक वाक्य ऐसे वाक्य हैं जिनमें ए) दो नाबालिग सदस्य, बी) दो प्रमुख सदस्य, सी) एक प्रमुख शब्द।

6 स्लाइड

7 स्लाइड

टेस्ट स्कोर 5 सही उत्तर - "5"; 4 सही उत्तर - "4"; 3 सही उत्तर - "3", बाकी - "2"

8 स्लाइड

9 स्लाइड

10 स्लाइड

विषय पर काम करें पैराग्राफ में खोजें # _ परिभाषा की निरंतरता "निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य हैं ..." निर्धारित करें कि किस व्यक्ति और संख्या में विधेय उदाहरणों में इंगित करते हैं: आई लव यू, पीटर की रचना ... मेरे दोस्त, हम समर्पित करेंगे हमारी आत्मा हमारी मातृभूमि के लिए सुंदर आवेग। मैं आपको एक कहानी सुनाता हूँ। अपनी पसंद की किताब चुनें। 3. क्या हम कह सकते हैं कि ये प्रस्ताव निश्चित रूप से व्यक्तिगत हैं? क्यों?

11 स्लाइड

निष्कर्ष निश्चित व्यक्तिगत वाक्यों में, मुख्य सदस्य 1 या 2 व्यक्ति एकवचन या बहुवचन क्रिया के रूप में विधेय है।

पाठ में आज उद्देश्य: ग्रंथों में एक-भाग वाले वाक्यों को खोजना और उनका रूप निर्धारित करना सीखना। कार्य: 1) याद रखें कि किन वाक्यों को एक-भाग कहा जाता है, निश्चित रूप से व्यक्तिगत; 2) इन वाक्यों को सभी प्रस्तावित वाक्यों से पाठ में हाइलाइट करें; 3) मानव जीवन में प्रकृति के अर्थ को समझें।

दोहराव 1. शब्दावली श्रुतलेख। उक्र ... शेनी जेड ... एमएलआई, बदसूरत ... भयानक पोशाक ... जंगल, मदद (?) उपनाम बी में ... उर के लिए रिब ... झाय, क्रम्पल ... कुछ सीएल ... चटाई , घंटा ... नमी का धागा, ... हवाओं को रखने के लिए, में ... सबसे बड़ा स्रोत स्वस्थ है ... मैं हूं। 2. मूल वर्तनी नियमों के अनुसार समूह शब्द।

दोहराव पाठ लिखें। लापता विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। वन पृथ्वी की सजावट हैं, इसकी भव्य और अद्भुत पोशाक। फसल के लिए संघर्ष में वन हमारे सबसे वफादार सहायक हैं। वे नमी जमा करते हैं, हमारी महान नदियों को बहते रहते हैं, जलवायु को नरम करते हैं और गर्म हवाओं और रेत को रोकते हैं। लेकिन वह सब नहीं है। वन स्वास्थ्य के सबसे बड़े स्रोत हैं। ये जहरीली गैसों और धूल के ऑक्सीजन जाल का निर्माण करने वाली विशाल हरित प्रयोगशालाएँ हैं। जाँच करें 1. विराम चिह्नों को पढ़ना और समझाना; 2. कार्य पूरा करें और प्रश्नों के उत्तर दें: - साबित करें कि आपके सामने एक टेक्स्ट है। - टेक्स्ट पर टैप करें। -आप ऐसा क्यों कह सकते हैं कि जंगल जीवन का स्रोत है?

स्वतंत्र कार्य परीक्षण। 1. वाक्यांश में पृथ्वी की सजावट, संचार का प्रकार: ए) नियंत्रण, बी) समन्वय, सी) आसन्नता। 2. वाक्य में, लेखकों ने जंगलों के बारे में बताते हुए, पाठक को हमारे हरे "महासागरों" के लिए अपने प्यार को स्थानांतरित करने की कोशिश की, हाइलाइट किया गया शब्द है: ए) इसके अलावा, बी) आवेदन, सी) परिस्थिति। 3. वाक्य के मुख्य सदस्यों की उपस्थिति के अनुसार, हैं: ए) सरल और जटिल, बी) एक-भाग और दो-भाग, सी) सामान्य और गैर-व्यापक। 4. प्रस्ताव कई सिक फॉर फॉरेस्ट्स दिया गया है। यह किस तरह का है? सही उत्तर चुनें: ए) दो-भाग, बी) नाम, सी) अवैयक्तिक। 5. परिभाषा जारी रखें "द्विघटक वाक्य ऐसे वाक्य हैं जिनमें ए) दो नाबालिग सदस्य, बी) दो प्रमुख सदस्य, सी) एक प्रमुख शब्द।

विषय पर काम करें 1. पैराग्राफ में खोजें _ परिभाषा की निरंतरता "निश्चित रूप से व्यक्तिगत वाक्य हैं ..." 2. निर्धारित करें कि कौन से व्यक्ति और संख्या विधेय उदाहरणों में इंगित करते हैं: मैं तुमसे प्यार करता हूँ, पीटर की रचना ... मेरे दोस्त, हम अपनी आत्मा को अपनी मातृभूमि के लिए सुंदर आवेगों को समर्पित करेंगे। मैं आपको एक कहानी सुनाता हूँ। अपनी पसंद की किताब चुनें। 3. क्या हम कह सकते हैं कि ये प्रस्ताव निश्चित रूप से व्यक्तिगत हैं? क्यों?

जो सीखा था उसका समेकन व्यायाम, पृष्ठ (टिप्पणी प्रदर्शन) चयनात्मक कार्य (स्वतंत्र कार्य) विशिष्ट व्यक्तिगत वाक्य लिखें: 1) मुझे अपने आसपास की प्रकृति का निरीक्षण करना पसंद है। 2) वह मुझे अपनी सुंदरता से प्रसन्न करती है। 3) प्रकृति को निहारते हुए, मैं उसमें झाँकने की कोशिश करता हूँ और सभी ध्वनियों को ध्यान से सुनता हूँ। 4) अपनी जन्मभूमि की प्रकृति का ध्यान रखें!

पाठ सारांश हम निश्चित रूप से परिचित हुए - व्यक्तिगत प्रस्ताव। ये एक-टुकड़ा वाक्य हैं, मुख्य विधेय के साथ - 1, 2 व्यक्तियों के रूप में एक क्रिया, एकवचन और बहुवचन। निश्चित रूप से - जीवंत बोलचाल की भाषा में व्यक्तिगत प्रस्ताव मिलते हैं।

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आज पाठ में

उद्देश्य: ग्रंथों में एक-टुकड़ा वाक्य कैसे खोजना है और उनका रूप निर्धारित करना सीखना है। कार्य: 1) याद रखें कि किन वाक्यों को एक-भाग कहा जाता है, निश्चित रूप से व्यक्तिगत; 2) इन वाक्यों को सभी प्रस्तावित वाक्यों से पाठ में हाइलाइट करें; 3) मानव जीवन में प्रकृति के अर्थ को समझें।

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दुहराव

1. शब्दावली श्रुतलेख। उक्र ... शेनी जेड ... एमएलआई, बदसूरत ... भयानक पोशाक ... जंगल, मदद (?) उपनाम बी में ... उर के लिए रिब ... झाय, क्रम्पल ... कुछ सीएल ... चटाई , घंटा ... नमी का धागा, ... हवाओं को रखने के लिए, में ... सबसे बड़ा स्रोत स्वस्थ है ... मैं हूं। 2. मूल वर्तनी नियमों के अनुसार समूह शब्द।

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पाठ की प्रतिलिपि बनाएँ। लापता विराम चिह्नों को व्यवस्थित करें। वन पृथ्वी की सजावट हैं, इसकी भव्य और अद्भुत पोशाक। फसल के लिए संघर्ष में वन हमारे सबसे वफादार सहायक हैं। वे नमी जमा करते हैं, हमारी महान नदियों को बहते रहते हैं, जलवायु को नरम करते हैं और गर्म हवाओं और रेत को रोकते हैं। लेकिन वह सब नहीं है। वन स्वास्थ्य के सबसे बड़े स्रोत हैं। ये विशाल हरी प्रयोगशालाएं हैं जो जहरीली गैसों और धूल के ऑक्सीजन जाल का निर्माण करती हैं। जाँच करें 1. विराम चिह्नों को पढ़ना और समझाना; 2. असाइनमेंट पूरा करें और सवालों के जवाब दें: साबित करें कि आपके सामने एक टेक्स्ट है। पाठ को शीर्षक दें। हम क्यों कह सकते हैं कि जंगल जीवन का स्रोत है?

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स्वतंत्र काम

परिक्षण। 1. वाक्यांश में पृथ्वी की सजावट, संचार का प्रकार: ए) नियंत्रण, बी) समन्वय, सी) आसन्नता। 2. वाक्य में, लेखकों ने वनों के बारे में बात करते हुए, पाठक को हमारे हरे "महासागरों" के लिए अपने प्यार को स्थानांतरित करने की कोशिश की, हाइलाइट किया गया शब्द है: ए) इसके अलावा, बी) आवेदन, सी) परिस्थिति। 3.वाक्य के मुख्य सदस्यों की उपस्थिति के अनुसार, हैं: ए) सरल और जटिल, बी) एक-भाग और दो-भाग, सी) सामान्य और गैर-व्यापक। 4. प्रस्ताव कई सिक फॉर फॉरेस्ट्स दिया गया है। यह किस तरह का है? सही उत्तर चुनें: ए) दो-भाग, बी) नाम, सी) अवैयक्तिक। 5. परिभाषा जारी रखें "द्विघटक वाक्य ऐसे वाक्य हैं जिनमें ए) दो नाबालिग सदस्य, बी) दो प्रमुख सदस्य, सी) एक प्रमुख शब्द।

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स्वतंत्र कार्य का पारस्परिक सत्यापन

परीक्षण के उत्तर 1. ए) 2. ए) 3. बी) 4. ए) 5. बी)

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परीक्षा अंक

5 सही उत्तर - "5"; 4 सही उत्तर - "4"; 3 सही उत्तर - "3", बाकी - "2"

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एक-टुकड़ा वाक्य