Ako si zariadiť čitateľský denník? Čitateľský denník vo forme školského zošita.

Ako navrhnúť čitateľský denník? Pred odpoveďou si musíte premyslieť: „Prečo si viesť čitateľský denník?“ Túto otázku si študenti zamrmlú popod nos a ručne vyplnia niekoľko listov zošita. Denník však nie je len rozmarom učiteľov.

Na základnej škole táto metóda pomáha naučiť dieťa pracovať s textami, porozumieť a zapamätať si, čo čítalo. Schopnosť izolovať veľmi výstižný obsah z veľkého textu, štruktúrovať informácie pomocou šablóny - to všetko sa považuje za základné zručnosti úspešného sebavzdelávania. V budúcnosti čitateľský denník veľmi pomôže porozumieť dielam a myšlienkam, ktoré do nich autor vložil. Ide o komplexnú funkciu ľudského myslenia, ktorá formuje schopnosť nezávisle skladať hlboké myšlienky o určitých problémoch. Preto potrebuje aj školenie. Pomocou čitateľského denníka môžu dospelí napríklad sami o sebe urobiť psychologickú analýzu, popísať, čo im v knihe ublížilo, čo sa im zdalo zaujímavé a čo sa im vôbec nepáčilo.

Čitateľský denník je teda akousi „Maródovou mapou“ od Harryho Pottera, treba ho používať múdro. Je to zámerné použitie takejto techniky, ktorá poskytne najpozitívnejší výsledok nielen v kvalite čítania, ale aj v kvalite vašich myšlienok.

Ako správne viesť?

Ako si ľudia, ktorí majú najpozitívnejší účinok, vedú čitateľský denník? Existuje iba jedna odpoveď: písomne. Existuje množstvo štúdií, ktoré ukazujú, že rukopis spôsobuje, že mozog pracuje tvrdšie, zlepšuje myslenie a pamäť. Možno dospieť k záveru, že je lepšie viesť si čitateľský denník písomne, najmä počas školskej dochádzky, ak vám záleží na kvalite práce, ktorú ste urobili.

Ak hovoríme o škole, potom každý učiteľ má svoje vlastné požiadavky na to, ako vyplniť čitateľský denník. Niekedy to môže závisieť aj od triedy výučby. Stále však môžete zobraziť približný zoznam kritérií na vyplnenie, tu sú základné:

1. Celé meno autora diela;
2. Názov práce;
3. Rok napísania práce;
4. Žáner diela (báseň, román, príbeh atď.);
5. Stručne o deji diela.

Tieto kritériá je možné doplniť a skomplikovať. Je napríklad dovolené uviesť hlavné postavy, ich vlastnosti a spojenie s inými postavami v knihe, citovať životopis autora, ak je nejako spojený s dielom. Tiež v kritériu „roku písania“ môžete stručne poskytnúť historický odkaz, napríklad aká bola situácia v krajine, akej významnej udalosti sa práca dotkla (napríklad analýza Turgenevovho románu „Otcovia“ a synovia “, je dôležité pamätať na zrušenie poddanstva, ku ktorému došlo v roku 1861).

Odporúčame napísať krátke prerozprávania sami, pretože to umožní hlbšiu analýzu diela a lepšie si zapamätáte dej. Nestojí za to podrobne prepisovať všetky kapitoly. Popíšte hlavné činy práce, označte dôležité detaily, napíšte, čo je ťažké si zapamätať. Nezabudnite, že v budúcnosti budete musieť použiť záznamy v diári, aby boli pre vás osobne čo najjasnejšie a najpohodlnejšie.

Čo je to recenzia?

Spätná väzba je jednou z najzaujímavejších častí čitateľského denníka. Tu musíte popísať svoje vlastné pocity, myšlienky z prečítanej knihy. Čo by mohlo byť jednoduchšie a zaujímavejšie? Pripomíname však, že komplexná mentálna aktivita sa musí dostatočne rozvinúť, aby človek mohol slobodne vyjadrovať názor na knihy. Dieťa preto môže najskôr ohovárať svoje odpovede na otázky, ktoré si rodič po ňom zapíše. S každou recenziou je to pre dieťa jednoduchšie a už si môže odpovede písať samy, pričom dodržiava jasnú štruktúru. Postupom času sa študent nudí podľa šablóny a je to jasný znak toho, že sa môžete pokúsiť napísať bezplatnú recenziu bez pevného rámca. Aj v tejto fáze je potrebné, aby niekto prečítal a opravil recenzie a ukázal dieťaťu, ako obohatiť písomný prejav. Ako vidíte, taká komplexná tímová práca pomáha nielen uľahčiť študentovi prácu v budúcnosti, napríklad pri esejach, ale tiež odhaľuje jeho literárny talent.

Tu sú príklady otázok, na ktoré je možné v recenzii odpovedať:

1. Čo je hlavnou myšlienkou diela?
2. Čo si pamätáte z hlavných postáv? Aké sú ich povahové vlastnosti, činy spôsobili vaše emócie?
3. Čo si pamätáte z knihy?
4. Čo sa zdalo neobvyklé?
5. Aké momenty v knihe vás prinútili zamyslieť sa?
6. Na čo ste mysleli po prečítaní knihy? Čo ťa kniha naučila?
7. Chcete si knihu znova prečítať a prečo?
8. Chcete čítať knihy od rovnakého autora? Ktorý z nich?
9. Odporučili by ste túto knihu iným? Prečo?
10. Nakreslite paralely medzi udalosťami v knihe a inými kultúrnymi dielami (knihy, filmy, karikatúry, obrazy atď.).

Tento kontrolný zoznam je možné použiť ako osnovu pre spätnú väzbu a prispôsobiť ho úrovni triedy študenta. Recenzia vo voľnom štýle je skôr ako krátka esej, ktorá má určite začiatok, stred a koniec. V tomto formáte je však oveľa jednoduchšie predviesť svoje spisovateľské schopnosti.

Príklad registrácie

Poďme krátko diskutovať o vonkajšom dizajne našich záznamov, pretože sa môže stať samostatnou praxou pre rozvoj tvorivých schopností. Dizajn čitateľského denníka samozrejme závisí aj od požiadaviek učiteľa, ale aj obyčajné taniere môžu byť zaujímavé a pestrofarebné.

Ak radi kreslíte, môžete prácu načrtnúť a nakresliť portréty hrdinov. Pomáha tiež zapamätať si a porozumieť dielu a mnoho umelcov často čerpá námet a inšpiráciu z kníh. Nebojte sa teda farebne navrhnúť čitateľský denník.

1 trieda

• Celé meno autora diela: Kataev Valentin Petrovich;
• Názov: „Sedemfarebný kvet“;
• Rok písania: 1940;
• Žáner: Rozprávka;

Hlavné postavy:

1. Dievča Zhenya,
2. Stará žena (dala Zhenyi sedemfarebný kvet),
3. Zhenyina mama,
4. Vitya (chromý chlapec, ktorému pomohla Zhenya).

Veľmi krátke zhrnutie:

Zhenya ide za volant. Cestou k nej pribehol pes a zjedol všetky rožky. Dievča stratu postrehlo neskoro, a tak sa pokúsilo psa dobehnúť. V dôsledku toho skončila na neznámom mieste. Stretla ju stará žena. Zľutovala sa nad Zhenyou a dala jej neobvyklý, magický kvet so siedmimi okvetnými lístkami. Ak odtrhnete jedného z nich spolu s kúzlom, každá túžba sa splní. Zhenya poďakovala starej žene za taký štedrý darček, ale nevedela, ako sa dostať domov. Dievča muselo odtrhnúť okvetný lístok, prečítať si kúzlo a hádať, aby sa vrátilo domov s rožkami. A tak sa aj stalo! Zhenya sa rozhodla vložiť taký nádherný kvet do vázy, ale omylom rozbila obľúbenú vázu svojej matky. Mama počula hluk, dievča sa bálo trestu, a tak vázu obnovila pomocou kvetu. Mama nič netušila a povedala Zhenyi, aby sa šla prejsť po dvore. Dievča chcelo chlapcom na dvore dokázať, že zostane na skutočnom severnom póle. S kvetom si priala a skončila na studenom póle, kde stretla skutočné medvede! Vystrašila sa a rozhodla sa vrátiť na dvor. Potom Zhenya uvidel na dvore dievčat hračky. Keď závidela, hrdinka myslela na všetky hračky na svete. A začali sa sypať zo všetkých strán, čím vyplnili všetok priestor, ktorý dieťa muselo myslieť, aby všetko zmizlo. Teraz Zhenya zostal iba jeden okvetný lístok. Začala premýšľať, ako to múdro stráviť. Chcel som cukríky, potom nové sandále. Zhenya zrazu uvidel na lavičke dobrého chlapca Vityu. Dievča ho zavolalo hrať, ale nemohol, pretože bol chromý. Potom sa Zhenya rozhodla, že Vitya je zdravá. Okamžite sa prebral a začal sa hrať so svojim záchrancom.

Preskúmanie:

Zdá sa mi, že hlavnou myšlienkou práce je, že by ste nemali premrhať svoje príležitosti na najrôznejšie drobnosti. Zhenya utratila až šesť okvetných lístkov za maličkosti a za túžbu niekomu niečo dokázať. Vďaka týmto akciám som nemal rád Zhenyu, ale keď pomohla Vite, bol som šťastný. Pamätám si, ako Zhenya myslela na všetky hračky sveta a padali na ňu zo všetkých strán. Napokon, keď myslela na všetky hračky, nemyslela na to, koľko to bolo. Najneobvyklejšie na diele je, ako ľahko sa v ňom zmení dejová scéna. Buď je Zhenya na dvore, potom doma, potom na severnom póle. Táto kniha ma naučila súcitu, láskavosti, vzájomnej pomoci, pomoci. Najprv musíte myslieť na ostatných, na dôležité veci a nie na prchavé túžby. Túto knihu by som samozrejme odporučil aj iným deťom a možno dokonca aj ich rodičom. Pretože príklad Zhenya jasne ukazuje na škodu sebeckosti.

2. stupeň

• Celé meno autora diela: anonym;
• Názov diela: "Žabia princezná";
• Rok napísania práce: neznámy;
• Žáner: ruská ľudová rozprávka.

Hlavné postavy:

1. Ivan Tsarevich (najmladší syn),
2. Vasilisa múdra (Koschei ju zmenil na žabu),
3. Baba Yaga,
4. Cár,
5. Starší a strední bratia,
6. Manželky bratov,
7. Koschei nesmrteľný.

Veľmi krátke zhrnutie:

Kráľ k sebe povolal svojich troch synov. Povedal svojim synom, že potrebujú hľadať nevesty. Ponúkol sa, že bude hľadať nasledujúcim spôsobom: vystreľ šíp, kde padne, tam sa nájde manželka. Najstarší syn má chlapcovu dcéru, stredný našiel obchodníkovu dcéru a najmladší Ivan Tsarevich priniesol žabu. Hrané svadby. Kráľ prišiel s nápadom rozdávať manželkám svojich synov pochôdzky. Buď upečte chlieb, alebo vytvorte koberec. Najlepší chlieb a koberec pochádzali od manželky žaby Ivana Tsareviča. Potom kráľ povedal, aby synovia prišli na kráľovskú hostinu, aby zistili, ktorá manželka lepšie tancuje. Ivan Tsarevich išiel na hostinu sám, ako mu povedala Žabia princezná. A zrazu prišiel na sviatok pozlátený koč a vyšla z neho múdra Vasilisa. A v tanci sa princezná ukázala byť lepšia. Ivan Tsarevič sa ale vrátil z domu z hostiny skôr, našiel kožu žaby a spálil ju. Múdra Vasilisa sa chytila, ale nikde nie je koža. Premenila sa na labuť, ale odletela so slovami, že ju Ivan Tsarevich nájde v kráľovstve Koshchei nesmrteľného. Ivan Tsarevič smútil, ale chystal sa vyraziť. Cestou stretol starého muža, ktorý mu povedal, ako očaril princeznú Koschey nesmrteľnú. Cestovateľovi dal magickú guľu, ktorá mu ukáže cestu. Ivan Tsarevich poďakoval starcovi a vyrazil na cestu. Priniesol som mu loptičku do Chaty na kuracích stehnách a v nej Baba Yaga. Povedala, ako poraziť Koscheia. A keď splnil všetky podmienky, Ivan Tsarevič vyhral, ​​Koschey Nesmrteľný sa rozpadol na prach. Našiel Vasilisu Múdru, vzal z konských stajní najlepšieho koňa a vrátil sa so svojou milovanou do rodného kráľovstva.

Preskúmanie:

Rozprávka „Žabia princezná“ nás učí, že by sme nemali niekoho súdiť len podľa vonkajšieho obalu. Hoci sa Ivan Tsarevich za Žabiu princeznú hanbil, najlepšie zvládala cárske rozkazy. Žaba zakaždým, bez urážky, trpezlivo upokojila smútiaceho Tsareviča Ivana, keď sa vrátil od cára so svojim ďalším zadaním. Preto si myslím, že táto rozprávka je aj o dôvere k ľuďom vo vašom okolí, ktorí pre vás chcú len to najlepšie. Pamätám si, ako manželky starších a stredných bratov opakovali po Vasilise Múdrej a schovávali do vreciek kosti, víno a ostatné zvyšky, nevediac, prečo to robí. V dôsledku toho sa ocitli v hlúpej situácii a morálka je jednoduchá: nemali by ste bezducho po niekom opakovať. Tiež som premýšľal o tom, aký je Starec veľkorysý, že pomohol Ivanovi Tsarevičovi tým, že mu dal kúzelnú guľu. To nás učí, ak je to možné, pomáhať druhým v ťažkých situáciách. Preto chcem, aby všetky deti čítali ruské ľudové rozprávky, v ktorých sa zachovali jednoduché a dôležité životné hodnoty.

3. stupeň

• Meno autora diela: Vladimir Fedorovič Odoevsky;
• Názov práce: „Mesto v tabatierke“;
• Rok napísania práce: 1834;
• Žáner: rozprávka.

Hlavné postavy:

1. Misha,
2. Ocko,
3. Mamička,
4. Zvonček
5. Pán Valik,
6. Kráľovná jari,
7. Kladivá.

Veľmi krátke zhrnutie:

Otec ukázal svojmu synovi Mishovi nádhernú tabatierku. Na jeho vrchnáku bolo magické mestečko Tinker Bell so zlatými domčekmi. Otec sa dotkol jari a začala hrať nádherná hudba. Pod vekom tabatierky boli zvončeky a kladivá. Misha chcela navštíviť také nádherné mesto. Papa povedal, že musíte starostlivo sledovať zariadenie vo vnútri tabatierky, ale v žiadnom prípade sa nedotýkajte pružiny, inak sa všetko zlomí. Chlapec sledoval a sledoval a zrazu ho nazval Bell z mesta na návštevu. Misha okamžite prijala pozvanie. Zvonček ukázal Mišovi, ako funguje perspektíva, a chlapec pochopil, ako správne nakresliť Mammu hrajúcu na klavír a Papa, ktorý sedí ďalej na kresle. Potom Bell predstavil hosťa ďalším zvonolejárom. Misha im povedal, že sa im dobre žije: žiadne hodiny, žiadni učitelia, celý deň hrá hudba. Zvony namietali, že sa veľmi nudia, pretože celý deň nemali čo robiť, žiadne obrázky, knihy, otec, mama. Navyše na nich klopú zlí strýkovia! Misha sa zľutoval nad svojimi novými priateľmi a spýtal sa kladivárov, prečo to urobili zvonárskym chlapcom. A strýkovia s kladivom odpovedali, že ich nariadil istý pán Valik.

Hrdina šiel rovno k nemu a pán Valik ležal na gauči a točil sa. A Valik povedal, že je láskavý strážca a nič neobjednal. A zrazu chlapec uvidel v zlatom stane kráľovnú jar, ktorá tlačila na pána Valika. Misha sa jej spýtal, prečo tlačí Valiku nabok, a Spring odpovedá, že bez toho by nič nefungovalo a hudba by nehrala. Misha sa chcela presvedčiť, či hovorí pravdu, a prstom stlačila kráľovnú. A jarný výbuch! Všetko sa zastavilo. Misha sa zľakol, pretože pápež neprikázal dotknúť sa prameňa, a z tohto sa zobudil. Otec a mama boli blízko, povedal im o svojom sne.

Preskúmanie:

Odoevského rozprávka je zaujímavá, pretože zábavnou formou rozpráva o zložitých, možno až nudných javoch. Mechanizmus tabatierky je obrazne znázornený, čo dokazuje, že všetky javy sú navzájom prepojené, každý detail je dôležitý pre spoločnú vec. Pamätám si hlavného hrdinu Miša, pretože je veľmi dobre vychovaný a zdvorilo komunikuje s každým hrdinom, dokonca aj so zlými strýčkami. Stojí za to vziať si z neho príklad. Pamätám si epizódu, keď Bell ukázal Mishovi, ako funguje perspektíva, a teraz chlapec vie, ako správne usporiadať detaily na hárku. Je tiež zaujímavé, že zvonci hrali iba celý deň a to ich nudí. Ukazuje to potrebu milovať prácu a výhody, ktoré sú v našom živote, pretože im dávajú zmysel. Túto rozprávku by som samozrejme rád odporučil iným, pretože je milá, zaujímavá a neobvyklá.

4. ročník

• Meno autora diela: Anton Pavlovich Čechov;
• Názov diela: Hrubý a tenký;
• Rok písania: 1883
• Žáner: príbeh

Hlavné postavy:

1. Porfyr (hrubý)
2. Michael (tenký),
3. Louise (Michailova manželka),
4. Nathanael (syn Michaela).

Veľmi krátke zhrnutie:

Nejako spojil stanicu na Nikolaevskej železnici dvoch ľudí, ktorí sa dlho nevideli. Priatelia, ktorí spolu študovali na gymnáziu, tučný Porfiry a tenký Michail, mali z tohto stretnutia veľkú radosť. Pamätali si, ako niekoho dráždili, ako niekto vyzeral v mladosti. Thin predstavil svoju manželku a syna Tolstému. Teraz však priatelia hovorili o tom, kto ku komu stúpol. Slim Michail pracuje ako vysokoškolský hodnotiteľ dva roky a Tolstoj Porfiry je už tajným radcom. Slim to nečakal, a preto okamžite začal odkazovať na starého priateľa ako na šéfa. Tolstojovi sa takáto zmena na jeho priateľovi nepáčila, bolo mu to nepríjemné, ale Thin pokračoval v komunikácii rovnakým tónom. Porfiry sa preto rozhodol rozhovor ukončiť a Thin bol spolu so svojou rodinou prekvapený takým vysoko postaveným priateľom.

Preskúmanie:

Milujem príbehy Antona Pavloviča Čechova, pretože obrazne, vtipne a detailne ukazujú rôzne situácie zo života. Napríklad v príbehu „Tučný a tenký“ je ukázané, ako je čisté priateľstvo deformované pod vplyvom úcty k hodnosti. Hneď ako sa Tonkiy dozvedel o Tolstého hodnosti, okamžite pred ním začal bláboliť, aj keď Tolstoj požiadal, aby to nerobil, pretože pozície na takom príjemnom stretnutí nie sú také dôležité. Pokloniť sa úradom však bolo Tenkým veľmi známe, a tak sa správal ďalej. Slim sa potom mohol správať inak, myslím si, a rozhovor medzi priateľmi by sa vyvíjal inak. Samozrejme, odporúčam každému, aby si prečítal tento príbeh. Vo všeobecnosti by som rád prečítal všetky Čechovove príbehy, pretože sú vtipné a zaujímavé.

Stupeň 5

• Meno autora diela: Ivan Sergejevič Turgenev;
• Názov práce: "Mumu";
• Rok napísania práce: 1854 (Príbeh je založený na skutočnom príbehu, ktorý sa stal v dome Varvary Petrovna Turgenevovej - matky spisovateľa. Gerasimovým prototypom bol poddanský sedliak Andrei, prezývaný Nemý).
• Žáner: príbeh

Hlavné postavy:

1. Gerasim,
2. Mu Mu,
3. Pani,
4. Gavrila,
5. Kapiton Klimov,
6. Tatiana.

Veľmi krátke zhrnutie:

Osamelá dáma žije v dome na odľahlej moskovskej ulici. Pracuje ako školník Gerasim - od narodenia hluchonemý. Svoju prácu si robil svedomito a žil oddelene od ostatných sluhov. O rok neskôr sa dáma rozhodne vydať opitého obuvníka Kapitona Klimova za peknú blond práčku Tatyanu. Ale Gerasim sa to dievča páči. Komorník Gavrila, ktorý dostal pokyn priniesť všetko na svadbu, sa Gerasima bojí a rozmýšľa, ako ho odohnať od nevesty. Presvedčí dievča, aby predstieralo, že je opité, pretože Gerasim nemá rád opilcov, a aby okolo neho prešiel. Zákerný plán funguje, mučený Gerasim odmieta svoju lásku. Svadba medzi Kapitonom a Tatianou sa konala, ale šťastná rodina nefungovala. Pani pošle pár do inej dediny. Dojímavo Gerasim podáva Tatyane červený šatku, chce ju vidieť, ale váha.

Keď sa Gerasim vrátil, zachránil topiace sa šteňa. Ošetroval ho. Pes sa rýchlo stáva veľmi krásnym. Gerasim ju pomenoval Mumu. Pani si všimla psa a prikázala mu ho priniesť, ale Mumu sa zľakol a začal vrčať. Pani sa rozhnevala a prikázala zbaviť sa psa. Lokaj ho predá, ale samotná Mumu sa vráti k Gerasimovi. Potom si Gerasim uvedomil, že toto všetko je práca dámy, a tak skrýval psa. Ale všetko je márne. Gavrila odovzdáva rozkaz dámy Gerasimovi. Gerasim sa ujíma tejto strašnej úlohy. Kŕmi Mumu, pláva s ňou k rieke, lúči sa a hodí ju do vody. Potom si rýchlo zobral svoje veci a odišiel do rodnej dediny, kde je vítaný.

Preskúmanie:

Smutný príbeh Ivana Sergejeviča Turgeněva nevyhnutne vedie k zamysleniu. Dáma Gerasim je z rozmaru vytrhnutá z bežného života, znáša poníženie a intrigy ostatných sluhov. Počnúc dojímavým milostným príbehom Gerasima sa nemôžete ubrániť súcitu s týmto hrdinom. Nielenže pani svojim dekrétom nevytvorila rodinné šťastie medzi dvoma sluhami, vzala si aj lásku od Gerasima. Pani zaobchádza so svojimi roľníkmi ako s bábkami: teraz sa prikáže, aby sa vydala, potom voľne nakladá s Gerasimovým psom, bez toho, aby sa ho pýtala. Akú trpezlivosť má Gerasim! Vykonal krutý rozkaz dámy, ktorá psa nepotešila, ale zároveň okamžite odišiel, čím ukázal svoju neposlušnosť voči jej príkazom. Áno, Gerasim urobil strašnú vec, keď zabil Mumu, pretože s ňou mohol ísť do svojej rodnej dediny. Plnenie objednávky však ukazuje celú závislosť roľníkov na pánovi, čo robí ich život mimo ich kontroly. Je to škoda pre Gerasima? Mne osobne je ho ľúto. Je škoda ostatných postáv, ktoré spadali pod tyraniu znudenej dámy. Veľmi smutný príbeh, ktorý by som neodporúčal čítať tým, ktorí sú vážne zranení smrťou zvierat. Z ďalších zdrojov som sa dozvedel, že príbeh je založený na skutočných udalostiach, ktoré sa odohrali v dome Turgeněvovej matky. A táto skutočnosť to ešte zhoršuje.

6. ročník

• Celé meno autora diela: Alexander Sergejevič Puškin;
• Názov diela: "Dubrovský";
• Rok napísania práce: 1841 (Na základe príbehu priateľa Puškina o chudobnom šľachticovi, ktorý mal súd so susedom o pôdu a bol vyhnaný z panstva. Zostal s niektorými roľníkmi a začal lúpiť).
• Žáner: román

Hlavné postavy:

1. Andrej Dubrovský,
2. Kirila Troekurov,
3. Vladimír Dubrovský,
4. Máša Troekurová,
5. Princ Vereisky.

Zhrnutie:

Kirila Petrovič Troekurov žil v starom panstve. Je bohatý a má skvelé kontakty. Zároveň bol rozmaznaný, mal obmedzenú myseľ. Kedysi ho navštevoval Andrei Gavrilovič Dubrovský, kedysi jeho druh v službe. Susedia sa však hádajú. Troekurov využíva svoje spojenia a zbavuje Dubrovského majetku. To nebohého Dubrovského zblázni a začne ochorieť. Nešťastie je hlásené Vladimírovi, synovi Dubrovského, a ten naliehavo odchádza k svojmu umierajúcemu otcovi. Následkom toho starý muž zomrie, Vladimír v zúfalstve podpáli panstvo, ktoré horí so súdnymi úradníkmi, ktorí sú tam. On a jeho roľníci vychádzajú lúpežne do lesa. Potom rokuje s francúzskym učiteľom Desforgesom a namiesto toho sa zamestná ako vychovávateľ v dome Troekurov. Medzi ním a Troekurovovou dcérou Mášou sa čoskoro objavia pocity. Troekurov sa však pre princa Vereiskyho, ktorý už pol storočia žije, vzdáva veľmi mladej dcéry. Dubrovský chce dievča oslobodiť od manželstva proti jej vôli. Ale už bolo neskoro. Po obkľúčení princovej posádky spolu so svojimi komplicmi Vladimir oslobodzuje Mashu, ale hovorí, že už zložila prísahu a nemôže ju porušiť. Dubrovský je princom zranený, žiada svojich lupičov, aby sa nedotýkali novo vyrobeného ženícha a odchádza. Potom sa skrýva v zahraničí.

Preskúmanie:

Román Alexandra Sergejeviča Puškina „Dubrovský“ môže osloviť mnohých, ktorí ho čítajú v škole. Obsahuje gang lupičov a ich skutky, lásku, ktorá má bariéry, hrozné príbehy, napríklad skúšky hostí s Troyekurovom. Samozrejme, nepáčil sa mi koniec, pretože odvážny Dubrovský, ktorý je pripravený priniesť veľké obete, by si prial len šťastie. Ale po určitom zamyslení si uvedomíte, že román sa pre postavy nemohol skončiť inak. Po tom všetkom, čo Dubrovský urobil, by ich princ a Troyekurov nechali len s Mašenkou? A ako by sa Masha vzdala svojej prísahy? Nemyslím. Zdá sa mi, že Pushkin len ukázal, že po vznešených, ale lúpežných prepadnutiach v skutočnom živote „Robin Hood“ nečaká šťastnú lásku. Áno, Vladimír robí maximum. Z obyčajného a čestného človeka sa musí stať lupič a to je za súčasných okolností jediné východisko, ako ochrániť česť rodiny. Bezmocnosť roľníkov a tyranie majiteľov pôdy je ďalšou témou, ktorú Puškin v románe ukázal. Určite si prečítam ďalšie knihy Alexandra Sergejeviča, napríklad román „Kapitánova dcéra“. Bol by som rád, keby tohto skvelého autora spoznalo čo najviac ľudí.

Záver

Čitateľský denník je skutočným spoločníkom čitateľov a vzdelaných ľudí. V dobe obrovského toku informácií je schopnosť pozorného čítania jednoducho potrebná na to, aby ste zostali na vrchole vlny. Vedenie denníka nám v tom môže pomôcť, už od malička nám pomáha pracovať s rôznymi textami.

Dúfame preto, že vám naše rady pomôžu pozrieť sa na čitateľský denník iným spôsobom, kreatívne a naplno oceniť výhody jeho vedenia.

Ak niečomu stále nerozumiete, alebo potrebujete pomoc s návrhom čitateľského denníka, napíšte o tom do komentárov!

Ľudia, ktorí neustále čítajú knihy, si stále čítajú denníky. Píšu názvy prečítaných kníh, stručne popíšu obsah a svoje myšlienky o hlavných postavách a knihe ako celku. Niektorí učitelia literatúry odporúčajú, aby si deti zo základnej školy viedli takéto denníky.

Zo začiatku píšu iba názvy kníh a postupom času začnú písať obsah a svoje názory. V tomto článku sa pozrieme na to, ako navrhnúť čitateľský denník.

Čo potrebuješ vedieť

Nie je možné mať na pamäti všetky prečítané knihy a ich obsah, takže taký denník vám vždy pomôže zapamätať si. Váš priateľ môže napríklad požiadať o radu pri výbere knihy, potom sa môžete pozrieť do denníka a nájsť vhodnú kópiu.

To deťom pomáha trénovať pamäť.

Napríklad na hodinách literatúry bude môcť okamžite povedať, ktoré knihy čítal v lete a čo je v nich rozprávané. Dieťa zo základnej školy sa tiež začne učiť analyzovať, čo číta, a vyjadriť svoj názor.

Na vedenie takéhoto denníka neexistujú žiadne špeciálne pravidlá. Každý si vyberie sám.

Učiteľ na základnej škole ponúka deťom veľmi jednoduchú formu vedenia denníka, kde si môžete zapísať iba názov príbehu, a potom sa štruktúra denníka začína trochu komplikovať.

Druhy denníkov na čítanie

Denníky čitateľov možno podľa ich štruktúry rozdeliť do niekoľkých typov:

1. Správa o prečítaní stránok

Tento typ sa najčastejšie používa v nižších ročníkoch. Môže obsahovať nasledujúce stĺpce: poradové číslo, názov knihy, priezvisko a krstné meno autora, počet prečítaných strán a typ čítania (nahlas alebo potichu).

1. Reportáž z prečítaných kníh

Píše sa iba názov diela, meno a priezvisko autora a dátum prečítania.

1. Cheat sheet report

Zhrnutie a vaše myšlienky o deji práce sú zapísané.

Štruktúra denníka čitateľa na úplnú analýzu knihy

• Priezvisko a meno autora;
• Názov;
• Počet strán;
• Žáner (román, poviedka, detektívka atď.);
• Rok napísania práce;
• Hlavné postavy (možno stručne opísať);
• Zhrnutie;
• Váš názor na prečítanú prácu;
• Roky, v ktorých sa dej odohráva.

Mnoho čitateľov si vedie denník. Čo to je a čo je najdôležitejšie, prečo?

Denník čitateľov- zápisník na zhromažďovanie informácií o prečítanej knihe na porozumenie a ukladanie dojmov.

Učitelia v školách pre svojich žiakov z 1. ročníka zavádzajú čitateľské denníky, pričom postupne komplikujú jeho podobu.

Študentský čitateľský denník - toto je podvodník, pomocou ktorého si ľahko zapamätáte prečítané knihy, postavy, hlavnú myšlienku a prerozprávate diela.

V základných ročníkoch vedenie čitateľského denníka učí študenta systematickému čítaniu, rozvíja iniciálku. Po analýze práce študent vysvetlí priebeh svojich myšlienok a naučí sa prerozprávať. Samozrejme, spočiatku sa nemôžete zaobísť bez pomoci rodičov, pretože nie je vždy ľahké nájsť hlavnú myšlienku diela, ako aj správne vyplniť a vyjadriť svoje myšlienky v čitateľskom denníku. Spoločná forma práce v denníku spája, umožňuje spoločne čítať a diskutovať, ako aj porozumieť rodičom, ktorý žáner je pre malého čitateľa zaujímavejší. V budúcnosti to prispeje k úprave smerov čítania podľa žánru.

Samozrejme, hlavnou úlohou vedenia čitateľského denníka v škole je rozšírenie obzoru znalostí.

Rovnako čitateľský denník je neoceniteľnou pomôckou pri čítaní zoznamu kníh v lete. A ktovie, možno to takto dopadne.

Tvorba čitateľského denníka

Na dizajn čitateľského denníka nie sú kladené žiadne prísne požiadavky. K dnešnému dňu boli tlačené denníky vyvinuté v súlade s triedami. Sú farebne zdobené a obsahujú herné úlohy.

Tiež bolo možné viesť si elektronický denník čitateľov. Podporuje rozvoj schopností žiaka pri práci v programe Word, vyhľadávaní potrebných informácií na internete, obrázkoch a fotografiách a naprávaní vlastných pravopisných chýb. Ale na základnej škole to môže prerásť do toho, že rodičia budú viesť dieťaťu denník, a to by sa nemalo povoliť.

Všetci učitelia však majú záujem používať hotové alebo elektronické diáre, pretože nespĺňajú ich požiadavky, takže každý učiteľ má právo ponúknuť svoje vlastné možnosti vedenia.

Každý študent si do diára podľa vlastného uváženia napíše titulnú stranu s uvedením priezviska a krstného mena.

Na uľahčenie kreslenia je lepšie vziať si notebook do klietky. Každá strana (alebo zápisník) je správou o prečítanej knihe.

V každom prípade dva úplne identické denníky nemôžu existovať, pretože každý pristupuje k tejto otázke individuálne.

Ako zostaviť čitateľský denník v 1. až 2. ročníku?

V 1. až 2. ročníku môžete ponúknuť taký približný plán práce na diele: autor a názov diela, počet prečítaných strán, hlavné postavy, hlavná myšlienka (o čom?), Žáner. Môžete tiež pridať obrázok. Môže to urobiť študent prostredníctvom kópie alebo nezávisle.

Plán práce na práci v ročníku 1-2

Ako zostaviť čitateľský denník v 3-4 ročníku?

Do triedy 3-4 môžete skomplikovať plán práce na práci v čitateľskom denníku. Takáto práca je skôr ako anotácia k prečítanej knihe.

anotácia - stručný opis diela alebo knihy s odhalením jeho obsahu a účelu.

Plán práce na práci v ročníku 3-4:

1. Autor a názov diela.
2. Žáner (príbeh, bájka, báseň, rozprávka, hádanka ...)
3. Hlavné postavy. Váš názor na hlavnú postavu.
4. Stručne popíšte postupnosť udalostí (súhrnný plán)
5. Hlavná myšlienka diela (čo chcel autor povedať)
6. (vaše vnímanie práce: čo sa vám páčilo a čo nie, čo sa pamätalo) Môžete pomôcť čitateľovi pri písaní recenzie.

7. Napíšte otázku, ktorú by ste chceli položiť autorovi prečítaného diela.

8. Práca so slovníkom (zapíšte si neznáme slová a vysvetlite význam nezrozumiteľných slov. Minimálne jedno slovo)

9. Ilustrácia k dielu.

Ako zorganizovať recenziu na čitateľský denník?

Učiteľova kontrola denníka čitateľa by mala byť povinná a systematická. Študent musí pochopiť, prečo to robí, a jeho práca je oceňovaná a schválená. V opačnom prípade bola všetka práca vykonaná márne.

Na hodine môžete selektívne viesť rozhovor so študentmi o prečítaných knihách.

Každé 2 týždne môžete mať mimoškolskú hodinu čítania, kde všetky deti pôjdu k tabuli, predvedú knihu a stručne prerozprávajú obsah. Každý študent a učiteľ môže klásť otázky o obsahu. Cieľom je porozumieť tomu, ako študent porozumel obsahu prečítaného. Takéto hodiny rozvíjajú rozprávanie, učia vás stručne prerozprávať, odpovedajú na všetky otázky a získajú známky.

V 4. ročníku zorganizujte overenie denníkov v neprítomnosti. Koniec koncov, toto je už plnohodnotná čitateľská recenzia! Hlavnou podmienkou je, aby test zvládol každý.

• Je lepšie začať s vypĺňaním denníka bezprostredne po prečítaní knihy, kým sú dojmy stále čerstvé.
• Po prečítaní by mal čitateľ určite vysvetliť, prečo má kniha taký názov.
• Ak je práca veľká, je povolené rozdelenie na časti. Nezabudnite zahrnúť prečítané stránky.
• Umelecké diela musia zodpovedať veku. V 4. ročníku nie je dovolené čítať malé informačné texty z encyklopédií.

Admin

Na konci školského roka mnohí učitelia dajú študentom zoznamy literatúry, ktorú je potrebné študovať cez prázdniny. Knihy však vyžadujú viac ako len čítanie. Učitelia vyžadujú, aby sa preštudovaný materiál zapísal do čitateľského denníka. Mnoho detí bohužiaľ túto úlohu nezvláda, pretože nevie, ako si správne viesť čitateľský denník a o čom to vlastne je.

Kto potrebuje čitateľský denník

Niektorí rodičia majú negatívny vzťah k vedeniu HR. Veľmi často môžete počuť vetu: „Ako uchovávať čitateľský denník pre dieťa, aj keď si niekedy nepamätám meno autora alebo postavy prečítaného diela? Páčilo sa mi to - zapamätal som si to, nie páči sa mi to - prečo si to uchovávať v pamäti! A napriek tomu to už mám? “číta pod palicou.“ Bohužiaľ, takéto vyhlásenia je možné počuť pomerne často. Na základe toho môžeme usúdiť, že čítame len kvôli minútovej zábave. Nie je to však celkom pravda.

Všeobecné školské osnovy obsahujú práce, ktoré učia deti láskavosti, porozumeniu, vzťahom a ďalším potrebným vlastnostiam intelektuálne vyvinutého človeka. Účelom čitateľského denníka navyše nie je vôbec rozvíjať u dieťaťa lásku k čítaniu. Deti spravidla čítajú akékoľvek dielo (dokonca aj rozprávku), aby sa dozvedeli niečo zaujímavé, o čom predtým nepočuli. Okrem toho mnohí organizujú súťaže, kvízy alebo maratóny, v ktorých si deti budú musieť zapamätať, čo čítali. Povedzte napríklad rozprávku, hádanku, odpovedzte na otázku o hrdinovi. A ako to môžu urobiť, ak im prečítaný materiál už dávno zmizol z pamäte? Ak dieťa vie, ako si viesť denník čítania, a využiť tieto znalosti, informácie mu budú k dispozícii kedykoľvek.

Na čo slúži čitateľský denník?

Čitateľský denník je akýmsi cheatom, ktorý pomôže dieťaťu zapamätať si všetok materiál, ktorý kedy čítalo. CHD okrem toho učí deti analyzovať prácu a stručné závery z toho, čo čítajú. Veď práve to je pre žiakov základnej školy najťažšie. Dieťa si preštudovaním prác, zapísaním súhrnu do ICHS trénuje aj spisovateľské schopnosti. Trénuje sa aj pamäť, pretože zapísaním si mien hlavných postáv a autora, rôznych dátumov, obsahu textu si ich dieťa lepšie zapamätá. Rodičia, ktorí riadia manažment RH, môžu okrem iného pochopiť, ktorý žáner je pre dieťa zaujímavejší a na čo by si malo dávať pozor. Teraz musíte zistiť, ako si udržať čitateľský denník.

Vedenie čitateľského denníka

CHD je v zásade obyčajný zápisník, do ktorého si študent zapisuje svoje myšlienky, niektoré citáty z práce, zhrnutie, mená autora a hlavné postavy. Najjednoduchším modelom je, keď je hárok rozdelený do dvoch stĺpcov, v jednom z nich píšu názov práce, v druhom - svoje závery. Táto schéma je však zrozumiteľnejšia pre staršiu generáciu; nie je vhodná pre deti. Ako viesť denník čítania pre deti? V zásade to nie je ani ťažké. Samotné dieťa však bude ťažké zostaviť takýto model. Je lepšie to urobiť s rodičmi. Zoberú teda jednoduchý študentský zápisník (pokiaľ možno nie veľmi tenký) a zoradia ho do niekoľkých stĺpcov:

Ak to dieťa robí pravidelne, dieťa si konsoliduje prečítaný materiál a v budúcnosti môže ľahko odpovedať na akúkoľvek otázku o práci.

Ako si viesť čitateľský denník - ukážka

Denník na čítanie pre žiaka základnej školy by mohol vyzerať takto.

Čitateľský denník (ukážka)

Ako použiť

Odporúča sa vyplniť BH bezprostredne po prečítaní práce alebo nasledujúci deň s textom po ruke, aby ste si zapamätali najdôležitejšie body. Čas od času si musíte prezrieť vyplnené stránky, aby ste si osviežili pamäť a upevnili dojem z práce. Na konci CHD by mala byť vytvorená obsahová stránka, kde budú zadané názvy prečítaných kníh a číslo strany s ich popisom. Navigácia v BH bude teda oveľa jednoduchšia.

Cez letné prázdniny učitelia často vo voľnom čase poskytnú zoznam odporúčaného čítania. Počas obdobia štúdia sa zníži čas strávený prípravou na hodinu. V procese čítania si človek v každom veku rozširuje obzory, čo je veľmi dôležité najmä pre dospievajúcich. Náčrt krátkej zápletky pomôže uchovať kľúčové momenty príbehu v pamäti, zapamätať si mená hrdinov. Následne v škole v triede sa takáto poznámka stane nepostrádateľným asistentom. Aby boli všetky záznamy stručné a ľahko čitateľné, je dôležité porozumieť tomu, ako si usporiadať čitateľský denník.

Začnite výberom zošita, nechajte dieťa, nech sa samo rozhodne, aký by mal byť čitateľský denník. Môžete to urobiť sami pomocou jednoduchého vhodného notebooku alebo notebooku, alebo si môžete kúpiť hotovú verziu napríklad v obchode s výberom podľa triedy.

Na začiatku diára môžete nechať list na zostavenie obsahu, ktorý sa vyplní ako posledný po vypracovaní všetkých ďalších strán.

Aby bol diár jedinečný a osobitý, pri jeho vypĺňaní môžete použiť rôzne krásne nálepky, výstrižky z časopisov, ale najlepšou možnosťou budú vaše vlastné zaujímavé kresby.

V závislosti od veku čitateľa sa mení veľkosť a podstata písaného textu. Deťom vo veku základnej školy stačí vyčleniť 1-2 strany na vyplnenie. Tu je uvedený názov príbehu alebo rozprávky, priezvisko a meno autora, sú tu uvedené hlavné postavy. Ďalej musíte stručne popísať dej - doslova niekoľko viet, aby si dieťa zapamätalo, o čom kniha bola. A určite napíšte svoj názor na prečítaný materiál. U prváčikov sa album pre kresby často používa ako čitateľský denník.