भूमिका निभाने वाले खेल। भूमिका निभाने वाले खेल

भूमिका निभाने वाले खेल का परिदृश्य "सेलुलर संचार का सैलून"

शिक्षक बच्चों को सूचित करता है कि एक नया सेल फोन स्टोर खुल गया है।

भूमिका चयन। बच्चों को भूमिकाएँ चुनने के लिए कहते हैं:

वैकल्पिक;

शिक्षक बच्चों के साथ मिलकर सेलुलर संचार सैलून के निदेशक का चयन करता है, निदेशक एक साक्षात्कार आयोजित करता है और कर्मचारियों की भर्ती करता है, बाकी बच्चे ग्राहक हैं।

1 कहानी: भर्ती

निदेशक - नौकरी आवेदक

आवेदक:हैलो, मैं आपके निगम में नौकरी करना चाहता हूं।

निदेशक:नमस्कार, बैठिए, आप किसको नौकरी पाना चाहते हैं?

आवेदक:विक्रेता (बिक्री प्रबंधक, फोन मरम्मत करने वाला, ऑपरेटर)।

निदेशक:क्षमा करें, लेकिन इस पद पर कब्जा कर लिया गया है। मैं एक रिक्ति की पेशकश कर सकता हूं ... ठीक है, हमारे पास निम्नलिखित शर्तें हैं:

काम के घंटे 8.00 से 20.00 बजे तक, दिन की छुट्टी - शनिवार, रविवार;

वेतन प्रति माह 10 रूबल है।

क्या यहा आप पे जचता हैं?

आवेदक:नहीं)।

निदेशक:आपको स्वीकार किया जाता है, एक बयान लिखें।

(बयान पर हस्ताक्षर करता है)।

निदेशक:अपने कार्यस्थल पर जाएं। एक दस्तावेज़ प्राप्त करें - बैज।

"ओपन" साइन आउट करता है

2 कहानी: एक मोबाइल सैलून का कार्य दिवस

विक्रेता - ग्राहक

विक्रेता:नमस्ते। हमें हमारे सेलुलर संचार सैलून में आपका स्वागत करते हुए खुशी हो रही है। हमारे पास फोन का एक बड़ा चयन है, साथ ही उनके लिए विभिन्न सहायक उपकरण भी हैं। आप किस चीज़ में रुचि रखते हैं?

ग्राहक:मैं अपनी बेटी के जन्मदिन के लिए एक उपहार देना चाहता हूं। वह 12 साल की है। आप उसे कौन से मॉडल पेश कर सकते हैं?

विक्रेता:पेश है कैमरा, फ्लैश कार्ड के साथ एक आधुनिक, सस्ता फोन। रंग सफेद और काला है। एक अधिक महंगा लाल फोन है, एक सीपी। उनके पास बड़ी स्क्रीन है, बहुत सारी मेमोरी है।

ग्राहक:और कुछ और है। लड़की के अनुरूप अधिक युवा डिजाइन।

विक्रेता:बेशक। इस मॉडल को देखें। यह एक पैटर्न के साथ सफेद है, एक बड़ी स्क्रीन के साथ पतला है। इंटरनेट के साथ युवाओं में इसकी काफी मांग है।

ग्राहक:अच्छा। यह फोन कितने का है।

विक्रेता: 5 रूबल। फोन खरीदते समय उसके लिए फ्री में कवर चुनें।

ग्राहक: कीमत मुझे सूट करती है। मैंने लेता हूं। चेक आउट।

ग्राहक:एक कवर का चयन करता है। कृपया, उपहार रैपिंग में व्यवस्थित करें

विक्रेतापैक। कागज सजाता है।

यह एक वारंटी कार्ड है। अगर फोन जल्दी खराब हो जाता है, तो हम इसे मुफ्त में रिपेयर करेंगे।

ग्राहक: धन्यवाद!

विक्रेता:आपकी खरीद के लिए आपको धन्यवाद। फिर से आओ। अलविदा।

ग्राहक:अलविदा।

3 कहानी: ऑपरेटर और टैरिफ योजना की पसंद।

संवाद: मोबाइल ऑपरेटर - क्लाइंट

ग्राहक ऑपरेटर के पास जाता है।

ग्राहक:नमस्ते। मोबाइल ऑपरेटर और टैरिफ प्लान चुनने में मेरी मदद करें। मैंने अपनी बेटी के लिए एक फोन खरीदा।

ऑपरेटर:हम विभिन्न ऑपरेटरों की पेशकश करते हैं: एमटीएस, मेगाफोन, बीलाइन।

आप किस ऑपरेटर का उपयोग करते हैं?

ग्राहक:मेरे पास एक बीलाइन है।

ऑपरेटर:तब आपके बच्चे के लिए एक ही ऑपरेटर - बीलाइन चुनना बेहतर होगा। एक अच्छी टैरिफ योजना "परिवार" है।

ग्राहक:वह दोस्तों के साथ खूब घूमती है। और यह योजना हमें शोभा नहीं देती।

ऑपरेटर:जल्दी न करो। "फैमिली" प्लान इन नंबरों पर 10 पसंदीदा नंबर, मुफ्त एसएमएस प्रदान करता है।

ग्राहक:अच्छा। मैं पसंद करता हूं। बनाओ! (भुगतान करता है)।

ऑपरेटर:एक सिम कार्ड और एक टैरिफ योजना के साथ एक पुस्तिका जारी करता है। आपके खाते में 3 रूबल हैं। आप भुगतान टर्मिनलों में सेलुलर संचार की किसी भी शाखा में अपने खाते को टॉप अप कर सकते हैं। गुड लक, फिर आओ।

4 कहानी: सेल फोन की मरम्मत

डायलॉग: सेल फोन रिपेयर मास्टर - क्लाइंट।

ग्राहक:हैलो, मेरा फोन टूट गया है।

गुरुजी:उसे क्या हुआ?

ग्राहक:मुझे नहीं पता, मैं स्क्रीन नहीं दिखाता, मैं वार्ताकार को नहीं सुनता।

गुरुजी:तुमने गिराया नहीं? क्या आप पानी के नीचे आ गए?

ग्राहक:नहीं। ऐसा कुछ नहीं था। मैं इसे बहुत सावधानी से संभालता हूं।

गुरुजी:आप कब से अपने फोन का इस्तेमाल कर रहे हैं?

ग्राहक: एक महीने पहले खरीदा था। उसके पास वारंटी अवधि है।

गुरुजी: ठीक है, मैं देखूंगा कि तुम कल वापस आओगे या नहीं। यहां फोन रिपेयर के लिए फॉर्म भरें। अपना अंतिम नाम, फोन मॉडल, हस्ताक्षर दर्ज करें।

यहां आपके लिए टिकट है - आपने अपने सेल फोन की मरम्मत के लिए क्या दिया।

ग्राहकफॉर्म भरता है।

धन्यवाद। अलविदा।

अगले दिन।

ग्राहक: हैलो, मैंने कल अपना फोन मरम्मत के लिए छोड़ा था। यहाँ मरम्मत की दुकान से टिकट है।

मास्टर टिकट की जाँच करता है.

मेने देखा। टूटना एक कारखाना दोष है। मैंने एक निष्कर्ष निकाला। उसके साथ सैलून प्रशासक के पास जाओ।

ग्राहक:धन्यवाद। अलविदा।

क्लाइंट व्यवस्थापक के पास जाता है।

ग्राहक:मैंने आपके सैलून में एक फोन खरीदा, एक महीने बाद वह टूट गया। मैं मरम्मत की दुकान पर गया। यहाँ फोन की मरम्मत पर निष्कर्ष है - एक कारखाना दोष।

प्रशासकनिष्कर्ष पढ़ता है। अच्छा। हम फोन को नए में बदलने या पैसे देने के लिए बाध्य हैं।

ग्राहक:मुझे नया फोन चाहिए।

प्रशासकविक्रेता को बुलाता है। कृपया एक ग्राहक की सेवा करें .

5 कहानी:

संवाद: व्यवस्थापक - बिक्री प्रबंधक।

व्यवस्थापक बिक्री प्रबंधक को कॉल करता है।

प्रशासक:कौन से फोन मॉडल मांग में हैं?

प्रबंधक:फ्लैशकार्ड के साथ क्लैमशेल, हल्के रंग के स्लाइडर।

प्रशासक:प्रति सप्ताह कितने फोन बेचे जाते हैं?

प्रबंधक: 4 पीसी।

प्रशासक:मैं अगले हफ्ते इनमें से 6 मॉडल और नए मॉडल के 4 ब्लैक फोन का ऑर्डर दे रहा हूं। क्या आपने बहुत सारी एक्सेसरीज़ बेची हैं?

प्रबंधक:हां, बिल्ली के बच्चे की तस्वीर वाले काले मामले बहुत मांग में हैं, साथ ही चाबी के छल्ले - क्यूब्स भी हैं। मुझे लगता है कि मुझे इस उत्पाद का अधिक ऑर्डर करने की आवश्यकता है।

प्रशासक:अच्छा। मैं एक आदेश देता हूं। इसे लिख देता है।

भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए परिदृश्य

पारिवारिक खेल

लक्ष्य। खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण।

खेल सामग्री... गुड़िया - बच्चा, घर के उपकरण, गुड़िया के कपड़े, व्यंजन, फर्नीचर, स्थानापन्न वस्तुओं के लिए विशेषताएँ।

खेल की तैयारी कर रहा है।खेल-गतिविधियाँ: "बच्चा जाग गया।" "जैसे कि माँ घर पर नहीं है", "चलो बच्चे के लिए दोपहर का भोजन तैयार करें", "बच्चे को दूध पिलाना"। "गुड़िया टहलने जा रही हैं।" जीवन के दूसरे वर्ष के बच्चों के समूहों में एक नानी, एक शिक्षक के काम का अवलोकन करना; माताओं को बच्चों के साथ चलते हुए देखना। उपन्यास पढ़ना और "परिवार" के विषय पर चित्र देखना। डिजाइन वर्ग में: फर्नीचर का निर्माण।

खेल भूमिकाएं ... माँ, पिताजी, बच्चे, बहन, भाई, ड्राइवर, दादी, दादा।

खेल प्रगति ... शिक्षक एन। ज़ाबिला "यासोच्किन गार्डन" के कलात्मक काम को पढ़कर खेल शुरू कर सकता है, उसी समय समूह में एक नई गुड़िया यासोचका जोड़ा जाता है। कहानी पढ़ने के बाद, शिक्षक बच्चों को यास्या की तरह खेलने के लिए आमंत्रित करता है, खेल के लिए खिलौने तैयार करने में मदद करता है।

शिक्षक तब बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित कर सकता है कि जब वे घर पर अकेले होंगे तो वे कैसे खेलेंगे।

अगले दिनों में, शिक्षक और बच्चे साइट पर एक घर तैयार कर सकते हैं, जिसमें यासोचका रहेगा। ऐसा करने के लिए, आपको घर को साफ करने की जरूरत है: फर्श को धोएं, खिड़कियों पर पर्दे लटकाएं।

उसके बाद, शिक्षक हाल ही में बीमार बच्चे के माता-पिता के साथ बच्चों की उपस्थिति में बात कर सकता है कि वह किसके साथ बीमार था, कैसे माँ और पिताजी ने उसकी देखभाल की, उन्होंने उसके साथ कैसा व्यवहार किया। आप एक गुड़िया के साथ एक खेल-पाठ भी कर सकते हैं ("यासोचका ने ठंड पकड़ी")।

फिर शिक्षक बच्चों को "परिवार" में खेलने के लिए आमंत्रित करता है, खेल को पक्ष से देखता है।

खेल के बाद के संचालन के साथ, शिक्षक एक नई दिशा का परिचय दे सकता है, बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित कर सकता है, जैसे कि यह यशा का जन्मदिन था। इससे पहले, आप याद कर सकते हैं कि बच्चों ने क्या किया था जब समूह में किसी के जन्मदिन की पार्टी थी, बच्चों ने चुपके से उपहार तैयार किए: वे घर से आकर्षित, मूर्तियां, पोस्टकार्ड और छोटे खिलौने लाए। छुट्टी पर, उन्होंने जन्मदिन की बधाई दी, गोल नृत्य खेल खेले, नृत्य किया, कविता का पाठ किया। उसके बाद, शिक्षक बच्चों को बैगेल्स, कुकीज, मिठाइयाँ बनाने के लिए आमंत्रित करता है - एक मॉडलिंग पाठ में एक दावत, और शाम को यासोचका का जन्मदिन मनाते हैं।

बाद के दिनों में, कई बच्चे पहले से ही गुड़िया के साथ स्वतंत्र खेलों में अपना जन्मदिन मनाने के लिए विभिन्न विकल्प विकसित कर सकते हैं, परिवार में प्राप्त अपने स्वयं के अनुभव के साथ खेल को संतृप्त कर सकते हैं।

वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान को समृद्ध करने के लिए, शिक्षक, पहले माता-पिता से सहमत होने के बाद, बच्चों को घर पर खाना पकाने, कमरे की सफाई करने, कपड़े धोने में मदद करने के लिए निर्देश दे सकता है और फिर इसके बारे में बता सकता है। बालवाड़ी में।

"परिवार" खेल के आगे विकास के लिए, शिक्षक यह पता लगाता है कि किस बच्चे के छोटे भाई या बहन हैं। आप बच्चों को ए. बार्टो की किताब "द यंगर ब्रदर" पढ़ सकते हैं और उसमें दिए गए चित्रों को देख सकते हैं। उसी दिन, शिक्षक समूह में एक नई बेबी डॉल और उसकी देखभाल के लिए आवश्यक सभी चीजें लाता है और बच्चों को यह कल्पना करने के लिए आमंत्रित करता है कि उनमें से प्रत्येक का एक छोटा भाई या बहन है, यह बताने के लिए कि वे अपनी माँ की देखभाल करने में कैसे मदद करेंगे उसके बारे में।

शिक्षक टहलने के लिए पारिवारिक खेल भी आयोजित कर सकता है।

खेल को तीन बच्चों के समूह को पेश किया जा सकता है। भूमिकाओं को वितरित करें: "माँ", "पिताजी" और "बहन"। खेल का फोकस बेबी डॉल "एलोशा" और नए रसोई के बर्तन हैं। लड़कियों को प्लेहाउस को साफ करने, फर्नीचर को पुनर्व्यवस्थित करने, "एलोशा" पालने के लिए एक आरामदायक जगह चुनने, बिस्तर बनाने, बच्चे को नहलाने, उसे बिस्तर पर रखने की पेशकश की जा सकती है। "पिताजी" को "बाजार" भेजा जा सकता है, घास ला सकते हैं - "प्याज"। उसके बाद, शिक्षक यदि चाहें तो अन्य बच्चों को खेल में शामिल कर सकते हैं और उन्हें "यसोचका", "पिता के दोस्त - एक ड्राइवर" की भूमिकाएं प्रदान कर सकते हैं जो पूरे परिवार को आराम करने के लिए जंगल में ले जा सकते हैं, आदि।

शिक्षक को बच्चों को भूखंड के विकास में स्वतंत्रता प्रदान करनी चाहिए, लेकिन खेल की बारीकी से निगरानी करनी चाहिए और उनके बीच वास्तविक सकारात्मक संबंधों को मजबूत करने के लिए बच्चों के भूमिका संबंधों का कुशलता से उपयोग करना चाहिए।

खेल को समाप्त करने के लिए, शिक्षक पूरे परिवार को समूह में रात के खाने के लिए जाने की पेशकश कर सकता है।

शिक्षक, बच्चों के साथ, "परिवार" में खेल के कथानक को लगातार विकसित कर सकता है, "किंडरगार्टन" के लिए खेल के साथ, "चालक", "माताओं और पिता", "दादा-दादी" में। "परिवार" खेल में भाग लेने वाले अपने बच्चों को "किंडरगार्टन" में ले जा सकते हैं, "मैटिनीज़", "जन्मदिन" में भाग ले सकते हैं, खिलौनों को ठीक कर सकते हैं; यात्रियों के रूप में बच्चों के साथ "माँ और पिताजी" जंगल में एक देश की सैर के लिए बस में जाते हैं, या एक "चालक" एक बीमार बेटे के साथ एक माँ को "अस्पताल" में ले जाने के लिए जहाँ उसे प्राप्त किया जाता है, इलाज किया जाता है, उसकी देखभाल की जाती है, आदि। ....

"परिवार" खेल की निरंतरता "स्नान दिवस" ​​​​खेल हो सकती है।

खेल "स्नान दिवस"

लक्ष्य। खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। बच्चों में साफ-सफाई और स्वच्छता के प्रति प्रेम पैदा करना, छोटों के प्रति देखभाल करने वाला रवैया।

खेल सामग्री

खेलने की तैयारी: ए बार्टो की पुस्तक "यंगर ब्रदर" से "ग्रिमी गर्ल" और "बाथिंग" की रचनाएँ पढ़ना। कार्टून "मोयोडायर" देखना। ई। आई। रेडिना, वी। ए। एज़िकेवा द्वारा पेंटिंग की परीक्षा "एक गुड़िया के साथ खेलना।" साइट पर एक बड़े कमरे (या स्नान) के माता-पिता के साथ मिलकर बाथरूम, उपकरण के लिए विशेषताएँ बनाना।

खेल भूमिकाएँ। माँ। पापा।

खेल प्रगति ... शिक्षक ए बार्टो की पुस्तक "यंगर ब्रदर" से काम "ग्रिमी गर्ल" और "बाथिंग" पढ़कर खेल शुरू कर सकते हैं। ग्रंथों की सामग्री के बारे में बात करें।

उसके बाद, बच्चों को के। चुकोवस्की के कार्टून "मोयोडायर" को दिखाने की सलाह दी जाती है। ई। आई। रेडिना, वी। ए। एज़िकेवा "प्लेइंग विद ए डॉल" के चित्रों की जांच करें, साथ ही एक वार्तालाप "हाउ वी स्विम" का संचालन करें, जिसमें

न केवल स्नान के क्रम को ठीक करने के लिए, बल्कि बाथरूम के उपकरण के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट करने के लिए कि माता और पिता अपने बच्चों के साथ कितना ध्यान, देखभाल, स्नेहपूर्वक व्यवहार करते हैं।

इसके अलावा, शिक्षक बच्चों को उनके माता-पिता के साथ, गुड़िया के लिए एक बड़े बाथरूम (या स्नान) को सुसज्जित करने, विशेषताओं के निर्माण में भाग लेने के लिए शामिल कर सकते हैं। माता-पिता की मदद से और बच्चों की भागीदारी से, आप अपने पैरों के नीचे एक तौलिया रैक, एक जाली बना सकते हैं। बच्चे साबुन के डिब्बे डिजाइन कर सकते हैं। बाथरूम के लिए बेंच और कुर्सियाँ बड़ी निर्माण सामग्री से बनाई जा सकती हैं, या आप ऊँची कुर्सियों और बेंचों का उपयोग कर सकते हैं।

खेल के दौरान, शिक्षक बच्चों से कहता है कि कल उन्होंने प्ले कॉर्नर को बहुत अच्छी तरह से साफ किया था; सभी खिलौनों को धोया, उन्हें अलमारियों पर खूबसूरती से व्यवस्थित किया। केवल गुड़िया गंदी हैं, इसलिए आपको उन्हें धोने की जरूरत है। शिक्षक उनके लिए स्नान दिवस की व्यवस्था करने की पेशकश करता है। बच्चे एक स्क्रीन लगाते हैं, स्नानागार, बेसिन लाते हैं, निर्माण सामग्री से बेंच और कुर्सियाँ बनाते हैं, अपने पैरों के नीचे एक जाली लगाते हैं, कंघी, वॉशक्लॉथ, साबुन, साबुन के व्यंजन पाते हैं। यहाँ स्नान तैयार है! कुछ "माँ" गुड़िया के लिए साफ कपड़े तैयार किए बिना स्नान शुरू करने की जल्दी में हैं। शिक्षक उनसे पूछते हैं: "आप अपनी बेटियों को क्या बदलेंगे?" "माँ" कोठरी में दौड़ती हैं, कपड़े लाती हैं और उन्हें कुर्सियों पर रख देती हैं। (प्रत्येक गुड़िया के अपने कपड़े होते हैं)। उसके बाद, बच्चे गुड़िया को नहलाते हैं और स्नान करते हैं: स्नान में, शॉवर के नीचे, एक बेसिन में। यदि आवश्यकता होती है, तो शिक्षक बच्चों की मदद करता है, सुनिश्चित करता है कि वे गुड़िया की अच्छी देखभाल करें, उन्हें नाम से बुलाएं; याद दिलाता है कि आपको ध्यान से स्नान करने की ज़रूरत है, ध्यान से, "कान" में पानी न डालें। जब गुड़ियों को धोया जाता है, तो उन्हें कपड़े पहनाए जाते हैं और कंघी की जाती है। नहाने के बाद बच्चे पानी डालते हैं, बाथरूम साफ करते हैं।

इस खेल की एक स्वाभाविक निरंतरता "बिग वॉश" हो सकती है।

खेल "बिग वॉश"

लक्ष्य। खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। धोबी के काम के लिए बच्चों में सम्मान पैदा करना, साफ-सुथरी चीजों के लिए सम्मान - उसके श्रम का परिणाम।

खेल सामग्री... स्क्रीन, बेसिन, स्नानागार, निर्माण सामग्री, खेलने के स्नान के सामान, स्थानापन्न आइटम, गुड़िया के कपड़े, गुड़िया।

खेल की तैयारी कर रहा है।किंडरगार्टन के कपड़े धोने के कमरे का भ्रमण, टहलने के दौरान यह देखना कि धोबी कपड़े धोने को कैसे लटकाती है, और उसकी मदद करती है (कपड़े की सेवा करें, सूखे कपड़े उतारें)। ए। कार्दशोवा की कहानी "बिग वॉश" पढ़ना।

खेल भूमिकाएँ। माँ, पिताजी, बेटी, बेटा, चाची।

खेल का कोर्स। खेल शुरू करने से पहले, शिक्षक बच्चों को घर पर माँ के काम का निरीक्षण करने, धोने के दौरान उनकी मदद करने के लिए कहता है। तब शिक्षक ए। कार्दशोवा की कहानी "बिग वॉश" पढ़ता है।

उसके बाद, यदि बच्चों को अपने आप कोई खेल खेलने की इच्छा नहीं है, तो शिक्षक उन्हें "बड़े धोने" की व्यवस्था करने या स्नान और लिनन को साइट पर ले जाने की पेशकश कर सकते हैं।

इसके अलावा, शिक्षक बच्चों को निम्नलिखित भूमिकाएँ प्रदान करता है: "माँ", "बेटी", "बेटा", "चाची", आदि। आप निम्नलिखित कहानी विकसित कर सकते हैं: बच्चों के पास गंदे कपड़े हैं, आपको उन्हें धोने की जरूरत है और सभी कपड़े जो गंदे हैं। "माँ" धुलाई को निर्देशित करेगी: पहले कौन से कपड़े धोए जाने चाहिए, कपड़े धोने के लिए कैसे कुल्ला करना है, कपड़े धोने को कहाँ लटकाना है, इसे कैसे इस्त्री करना है।

शिक्षक को संघर्ष को रोकने और सकारात्मक वास्तविक संबंध बनाने के लिए खेल के दौरान कुशलता से भूमिका संबंधों का उपयोग करना चाहिए।

खेल के बाद के संचालन के साथ, शिक्षक दूसरे रूप का उपयोग कर सकता है: "कपड़े धोने" का खेल। स्वाभाविक रूप से, इससे पहले, धोबी के काम से परिचित होने के लिए उपयुक्त कार्य किया जाना चाहिए।

किंडरगार्टन के कपड़े धोने के भ्रमण के दौरान, शिक्षक बच्चों को धोबी के काम से परिचित कराता है (धोता है, नीला हो जाता है, स्टार्च), उसके काम के सामाजिक महत्व पर जोर देता है (वह बालवाड़ी कर्मचारियों के लिए बिस्तर लिनन, तौलिये, मेज़पोश, ड्रेसिंग गाउन धोती है) ) धोबी बहुत कोशिश करता है - हर कोई बर्फ-सफेद लिनन से प्रसन्न होता है। वॉशिंग मशीन, इलेक्ट्रिक आयरन वॉशर के काम को आसान बनाते हैं। भ्रमण बच्चों में धोबी के काम के प्रति सम्मान, साफ-सुथरी चीजों के लिए सम्मान - उसके श्रम का परिणाम है।

"कपड़े धोने" में खेल के उद्भव का कारण अक्सर शिक्षक द्वारा धुलाई के लिए आवश्यक वस्तुओं और खिलौनों के समूह (या क्षेत्र) में परिचय होता है। बच्चे "धोने वाली महिला" की भूमिका की ओर आकर्षित होते हैं क्योंकि वे "धोने में रुचि रखते हैं," विशेष रूप से कपड़े धोने की मशीन में। संभावित संघर्षों को रोकने के लिए, शिक्षक उन्हें कपड़े धोने की तरह पहली और दूसरी पाली में काम करने के लिए आमंत्रित करता है।

खेल "बस" ("ट्रॉलीबस")

लक्ष्य ... चालक और परिचालक के ढेर के बारे में ज्ञान और कौशल का समेकन, जिसके आधार पर बच्चे कहानी-चालित, रचनात्मक खेल विकसित कर सकेंगे। बस में आचरण के नियमों से परिचित। खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण ड्राइवर और कंडक्टर के काम के लिए बच्चों का सम्मान बढ़ाना।

खेल सामग्री... निर्माण सामग्री, एक खिलौना बस, एक स्टीयरिंग व्हील, एक टोपी, एक पुलिसकर्मी की छड़ी, गुड़िया, पैसा, टिकट, पर्स, एक कंडक्टर के लिए एक बैग।

खेल की तैयारी कर रहा है।सड़कों पर बसों का निरीक्षण। बस स्टॉप के लिए भ्रमण बस यात्रा। बड़े बच्चों के खेल और उनके साथ संयुक्त खेलों का अवलोकन। "बस" विषय पर चित्र पढ़ना और देखना। बस का चित्र बनाना। शिक्षक के साथ मिलकर खेल के लिए विशेषताओं का निर्माण। फिल्म देख रहा हूँ।

खेल भूमिकाएं ... चालक, कंडक्टर, नियंत्रक, पुलिसकर्मी - यातायात नियंत्रक।

खेल प्रगति ... शिक्षक को सड़क पर बसों को देखकर खेल की तैयारी शुरू कर देनी चाहिए। यह अवलोकन बस स्टॉप पर किया जाए तो अच्छा है, क्योंकि यहां बच्चे न केवल बस की गति को देख सकते हैं, बल्कि यह भी देख सकते हैं कि यात्री कैसे इसमें प्रवेश करते हैं और कैसे छोड़ते हैं, और बस की खिड़कियों के माध्यम से चालक और कंडक्टर को देखते हैं।

इस तरह के अवलोकन के बाद, जिसका नेतृत्व शिक्षक करता है, बच्चों का ध्यान आकर्षित और निर्देशित करता है, उन्हें वह सब कुछ समझाता है जो वे देखते हैं, आप बच्चों को कक्षा में बस खींचने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।

फिर शिक्षक को एक खिलौना बस खेल आयोजित करने की आवश्यकता होती है जिसमें बच्चे अपने छापों को दर्शा सकें। तो, आपको बस स्टॉप बनाने की ज़रूरत है, जहां बस धीमी हो जाएगी और रुक जाएगी, और फिर सड़क पर फिर से आ जाएगी। छोटे प्यूपा को बस स्टॉप पर बस में रखा जा सकता है और कमरे के दूसरे छोर पर अगले स्टॉप पर ले जाया जा सकता है।

खेल की तैयारी में अगला चरण वास्तविक बस में बच्चों के लिए एक यात्रा होनी चाहिए, जिसके दौरान शिक्षक उन्हें बहुत कुछ दिखाता है और समझाता है। ऐसी यात्रा के दौरान, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे समझें कि ड्राइवर का काम कितना कठिन है, और इसका निरीक्षण करें, कंडक्टर की गतिविधियों का अर्थ समझें और देखें कि वह कैसे काम करता है, वह यात्रियों के साथ कैसे विनम्र व्यवहार करता है। एक सरल और सुलभ रूप में, शिक्षक को बच्चों को बस और अन्य प्रकार के परिवहन में लोगों के लिए व्यवहार के नियम समझाना चाहिए (यदि आपको सीट दी गई है, तो धन्यवाद; किसी बूढ़े या बीमार व्यक्ति को रास्ता दें) जिसे खड़े होने में कठिनाई होती है, जब वह आपको टिकट देता है तो कंडक्टर को धन्यवाद देना न भूलें, खाली जगह पर बैठें, और जरूरी नहीं कि खिड़की के पास सीट की आवश्यकता हो, आदि)। शिक्षक को अनिवार्य रूप से आचरण के प्रत्येक नियम की व्याख्या करनी चाहिए। बच्चों को यह समझने की जरूरत है कि एक बूढ़े या विकलांग व्यक्ति को रास्ता देने की जरूरत क्यों है, वे खिड़की से अपने लिए बेहतर सीट की मांग क्यों नहीं कर सकते। इस तरह की व्याख्या बच्चों को बसों, ट्रॉलीबसों आदि पर व्यवहार के नियमों में व्यावहारिक रूप से महारत हासिल करने में मदद करेगी, और फिर, खेल में फंसकर, उनकी आदत बन जाएगी, उनके व्यवहार का आदर्श बन जाएगा।

बस में यात्रा करते समय एक और महत्वपूर्ण क्षण बच्चों को यह समझाना है कि यात्राएं अपने आप में एक अंत नहीं हैं, कि लोग उन्हें सवारी के आनंद के लिए नहीं बनाते हैं: कुछ काम पर जाते हैं, अन्य चिड़ियाघर जाते हैं, अन्य थिएटर, दूसरों से लेकर डॉक्टर तक आदि। ड्राइवर और कंडक्टर अपने काम से लोगों को जल्दी से वहाँ पहुँचने में मदद करते हैं जहाँ उन्हें ज़रूरत होती है, इसलिए उनका काम सम्मानजनक है और आपको इसके लिए उनका आभारी होना चाहिए।

इस तरह की यात्रा के बाद, शिक्षक को बच्चों के साथ संबंधित सामग्री की तस्वीर के बारे में बातचीत करने की आवश्यकता होती है, पहले उनके साथ इसकी सावधानीपूर्वक जांच की जाती है। बच्चों के साथ चित्र की सामग्री का विश्लेषण करते समय, आपको यह बताने की आवश्यकता है कि उस पर चित्रित यात्रियों में से कौन जा रहा है (दादी एक बड़े बैग के साथ - दुकान में, माँ अपनी बेटी को स्कूल ले जा रही है, चाचा एक पोर्टफोलियो के साथ - के लिए) काम, आदि)। फिर, बच्चों के साथ, आप खेल के लिए आवश्यक गुण बना सकते हैं: पैसा, टिकट, पर्स। शिक्षक कंडक्टर के लिए बैग और ड्राइवर के लिए स्टीयरिंग व्हील भी बनाता है।

खेल की तैयारी में अंतिम चरण एक फिल्म देखना हो सकता है जो बस में सवारी, कंडक्टर और ड्राइवर की गतिविधियों को दिखाता है। उसी समय, शिक्षक को बच्चों को वह सब कुछ समझाना चाहिए जो वे देखते हैं, और हर तरह से उनसे प्रश्न पूछें। उसके बाद, आप खेल शुरू कर सकते हैं।

खेल के दिन, शिक्षक बस बनाता है, कुर्सियों को घुमाता है और उन्हें उसी तरह रखता है जैसे बस में सीटें। पूरे ढांचे को एक बड़े भवन सेट से ईंटों से बंद किया जा सकता है, जिससे यात्रियों के चढ़ने और उतरने के लिए आगे और पीछे के दरवाजे निकल जाते हैं। बस के पिछले सिरे पर, शिक्षक कंडक्टर की जगह बनाता है, सामने के सिरे में - ड्राइवर की सीट। चालक के सामने स्टीयरिंग व्हील है, जो या तो निर्माण किट से या कुर्सी के पीछे लकड़ी के एक बड़े सिलेंडर से जुड़ा होता है। बच्चों को खेलने के लिए पर्स, पैसे, बैग, गुड़िया दिए जाते हैं। चालक को अपनी सीट लेने के लिए कहने के बाद, कंडक्टर (शिक्षक) ने विनम्रतापूर्वक यात्रियों को बस में बैठने के लिए आमंत्रित किया और उन्हें आराम से बैठने में मदद की। इस प्रकार, बच्चों के साथ यात्रियों के लिए, वह आगे की सीटों को लेने की पेशकश करता है, और जिनके पास बैठने की पर्याप्त जगह नहीं है, उन्हें पकड़ने की सलाह दी जाती है ताकि गाड़ी चलाते समय गिर न जाएं, आदि। यात्रियों को रखकर, कंडक्टर एक साथ अपने कार्यों की व्याख्या करता है उनके लिए ("आपके पास बेटा है। उसे पकड़ना मुश्किल है। आपको बैठना होगा। कृपया अपनी सीट छोड़ दें, अन्यथा लड़के को पकड़ना मुश्किल है। दादाजी को भी अपनी सीट छोड़नी होगी। वह बूढ़ा है, उसके लिए यह मुश्किल है खड़े होने के लिए। एल आप मजबूत हैं, आप दादा को रास्ता देते हैं और यहां अपना हाथ पकड़ते हैं, अन्यथा आप गिर सकते हैं जब बस तेज चल रही हो ”, आदि)। फिर कंडक्टर यात्रियों को टिकट देता है और रास्ते में पता लगाता है कि उनमें से कौन जा रहा है और "सेट ऑफ" का संकेत देता है। रास्ते में, वह स्टॉप की घोषणा करता है ("लाइब्रेरी "," अस्पताल "," स्कूल " , आदि), बुजुर्ग लोगों, विकलांग लोगों के लिए बस से उतरने और उसमें प्रवेश करने में मदद करता है, नए लोगों को टिकट देता है, बस में ऑर्डर रखता है।

अगली बार, शिक्षक बच्चों में से किसी एक को कंडक्टर की भूमिका सौंप सकता है। शिक्षक खेल का मार्गदर्शन करता है, अब यात्रियों में से एक बन रहा है। यदि कंडक्टर स्टॉप की घोषणा करना या बस के प्रेषण के दौरान भूल जाता है, तो शिक्षक इसे याद दिलाता है, और खेल के पाठ्यक्रम को बाधित किए बिना; "क्या पड़ाव है? मुझे फार्मेसी जाना है। कृपया मुझे बताएं कि कब उतरना है "या" आप मुझे टिकट देना भूल गए। कृपया मुझे टिकट दें, ”आदि।

कुछ समय बाद, शिक्षक खेल में एक नियंत्रक की भूमिका का परिचय दे सकता है, जो यह जाँचता है कि क्या सभी के पास टिकट हैं, और एक यातायात पुलिसकर्मी की भूमिका, जो या तो बस की आवाजाही की अनुमति देता है या प्रतिबंधित करता है।

खेल के आगे के विकास को इसे अन्य भूखंडों के साथ जोड़ने और उनसे जोड़ने की दिशा में निर्देशित किया जाना चाहिए।

खेल "चालक"

लक्ष्य। चालक के काम के बारे में ज्ञान और कौशल का समेकन, जिसके आधार पर बच्चे एक साजिश, रचनात्मक खेल विकसित कर सकेंगे। खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। ड्राइवर के काम के लिए बच्चों का सम्मान बढ़ाना।

खेल सामग्री... विभिन्न ब्रांडों की कारें, ट्रैफिक लाइट, गैस स्टेशन, निर्माण सामग्री, स्टीयरिंग व्हील, एक पुलिसकर्मी-यातायात नियंत्रक की टोपी और छड़ी, गुड़िया।

खेल की तैयारी कर रहा है।सड़क पर कारों का अवलोकन, कार पार्क, गैस स्टेशन, गैरेज के लिए लक्षित पैदल मार्ग। खेल-पाठ "ड्राइवर एक उड़ान पर जाते हैं"। बड़े बच्चों के खेल और उनके साथ संयुक्त खेलों का अवलोकन। आउटडोर खेल "पैदल यात्री और टैक्सी" सीखना। "चालक" विषय पर चित्र पढ़ना और देखना। बी ज़िटकोव की किताब से कहानियाँ पढ़ना "मैंने क्या देखा है?" कई कारों के लिए गैरेज का निर्माण और निर्माण सामग्री से एक ट्रक। पुलों, सुरंगों, सड़कों, गैरेजों का रेत निर्माण।

खेल भूमिकाएँ। चालक, मैकेनिक, पेट्रोल स्टेशन, डिस्पैचर।

खेल का कोर्स। शिक्षक को "चालक की गतिविधियों के विशेष अवलोकन" आयोजित करके खेल की तैयारी शुरू करनी चाहिए। उन्हें शिक्षक द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए और उनकी कहानी, स्पष्टीकरण के साथ। चालक के काम के साथ बच्चों के पहले विस्तृत परिचित का एक बहुत अच्छा कारण हो सकता है किंडरगार्टन में भोजन कैसे लाया जाता है इसका अवलोकन करने के बाद यह दिखाने और समझाने के बाद कि चालक भोजन कैसे लाया, वह क्या लाया और इन भोजन से क्या तैयार किया जाएगा, ड्राइवर के केबिन सहित बच्चों के साथ कार का निरीक्षण करना आवश्यक है। अपने काम पर, कार को उतारने में मदद करें।

खेल की तैयारी में अगला कदम यह देखना है कि पड़ोसी स्टोर में भोजन कैसे लाया जाता है। बच्चों के साथ सड़क पर चलते हुए, आप एक या दूसरे स्टोर पर रुक सकते हैं और देख सकते हैं कि लाए गए उत्पाद कैसे उतारे जाते हैं: दूध, रोटी, सब्जियां, फल आदि। इस अवलोकन के परिणामस्वरूप, बच्चों को यह समझना चाहिए कि ड्राइवर होने के नाते पूरी तरह से इसका मतलब सिर्फ स्टीयरिंग व्हील को मोड़ना और गुनगुनाना नहीं है कि चालक रोटी, दूध आदि लाने के लिए कार चलाता है।

इसके अलावा, खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक गैरेज में, गैस स्टेशन तक, एक व्यस्त चौराहे पर जहां एक पुलिस अधिकारी होता है, यात्रा का आयोजन करता है।

शिक्षक के लिए गैरेज में एक और भ्रमण करना उचित है, लेकिन किसी गैरेज में नहीं, बल्कि उस स्थान पर जहां इस समूह के विद्यार्थियों में से एक का पिता ड्राइवर के रूप में काम करता है, जहां पिता अपने काम के बारे में बात करेगा। अपने माता-पिता के काम के बारे में बच्चों के भावनात्मक रूप से रंगीन विचार, इसके सामाजिक लाभ उन कारकों में से एक हैं जो एक बच्चे को पिता या माता की भूमिका निभाने के लिए प्रेरित करते हैं, खेल में उनकी गतिविधियों को रोजमर्रा की जिंदगी और काम पर प्रतिबिंबित करने के लिए।

इस तरह की सैर और भ्रमण के दौरान बच्चों द्वारा प्राप्त छापों को एक तस्वीर या पोस्टकार्ड के बारे में बातचीत में समेकित किया जाना चाहिए। इन वार्तालापों के दौरान, शिक्षक को चालक की गतिविधियों के सामाजिक महत्व पर जोर देना चाहिए, दूसरों के लिए उसकी गतिविधियों के महत्व पर जोर देना चाहिए।

शिक्षक तब खिलौना कारों पर एक नाटक की व्यवस्था कर सकता है। उदाहरण के लिए, बच्चों को सब्जियां, फल, ब्रेड और पेस्ट्री, कागज से बने फर्नीचर दिए जाते हैं जो उन्होंने कक्षा में बनाए थे। शिक्षक किंडरगार्टन में भोजन, स्टोर में सामान, स्टोर से फर्नीचर को नए घर में ले जाने, गुड़िया को रोल करने, उन्हें डाचा में ले जाने आदि की सलाह देता है।

बच्चों के अनुभव, उनके ज्ञान को समृद्ध करने के लिए, बच्चों को सड़क पर विभिन्न कारों (दूध, रोटी, ट्रक, कार, आग, एम्बुलेंस के परिवहन के लिए, यदि संभव हो तो, उन कारों को दिखाना आवश्यक है जो पानी को पानी देती हैं) सड़क, झाडू, रेत के साथ छिड़का), उनमें से प्रत्येक का उद्देश्य समझाते हुए। साथ ही, शिक्षक को इस बात पर जोर देना चाहिए कि ये कारें जो कुछ भी करती हैं वह केवल चालक की गतिविधि के लिए धन्यवाद किया जा सकता है।

शिक्षक को बच्चों द्वारा सैर और भ्रमण के दौरान प्राप्त ज्ञान को भी समेकित करना चाहिए, उनके साथ विभिन्न प्रकार की कारों के साथ एक सड़क को चित्रित करने वाले चित्रों की जांच करना, और एक सक्रिय खेल में साजिश के एक तत्व के साथ। इस गेम के लिए, आपको कार्डबोर्ड स्टीयरिंग व्हील और ट्रैफिक कंट्रोलर के लिए एक स्टिक तैयार करने की आवश्यकता है। खेल का सार यह है कि प्रत्येक बच्चा, स्टीयरिंग व्हील चला रहा है, पुलिसकर्मी द्वारा अपनी छड़ी (या हाथ) से संकेतित दिशा में कमरे के चारों ओर घूमता है। यातायात नियंत्रक आंदोलन की दिशा बदल सकता है, परिवहन रोक सकता है। यह सरल खेल, जब अच्छी तरह से व्यवस्थित होता है, बच्चों के लिए बहुत मजेदार होता है।

कहानी-चालित खेल के लिए बच्चों को तैयार करने के चरणों में से एक एक चालक की गतिविधि और विभिन्न प्रकार की कारों के विशिष्ट मामले को दर्शाने वाली फिल्म देखना हो सकता है।

साथ ही, दो सप्ताह के लिए, बी ज़िटकोव की पुस्तक "मैंने क्या देखा है?" से कई कहानियों को पढ़ने की सलाह दी जाती है। बच्चों के साथ आउटडोर खेल "रंगीन कारें" और संगीत और उपदेशात्मक खेल "पैदल यात्री और टैक्सी" (एम। ज़ावलिशिना द्वारा संगीत) सीखना अच्छा है।

साइट पर, बच्चे, शिक्षक के साथ, एक बड़े ट्रक को रंगीन झंडों से सजा सकते हैं, उस पर गुड़िया ले जा सकते हैं, पैदल चलने के लिए पुलों, सुरंगों, सड़कों, गैरेज का निर्माण कर सकते हैं।

खेल को विभिन्न तरीकों से शुरू किया जा सकता है।

पहला विकल्प अगला हो सकता है। शिक्षक बच्चों को डाचा में जाने के लिए आमंत्रित करता है। सबसे पहले, शिक्षक बच्चों को आगामी चाल के बारे में चेतावनी देता है और उन्हें अपनी चीजें पैक करने, उन्हें कार में लोड करने और खुद बैठने की आवश्यकता होती है। देखभाल करने वाला तब एक ड्राइवर नियुक्त करता है। रास्ते में आपको बच्चों को यह जरूर बताना चाहिए कि एक कार किस रास्ते से गुजर रही है। इस कदम के परिणामस्वरूप, गुड़िया का कोना कमरे के दूसरे हिस्से में मिल जाएगा। देश में चीजों को अलग करके एक नई जगह पर बसने के बाद, शिक्षक ड्राइवर को भोजन लाने के लिए कहेंगे, फिर बच्चों को मशरूम और जामुन के लिए जंगल में ले जाएं या नदी में तैरने और धूप सेंकने और शहर में, बच्चों को देखने के लिए ले जाएं छुट्टियों के लिए सड़कों को कैसे सजाया गया था, सभी को डॉक्टर के पास ले जाकर गर्मी की झोपड़ी के बाद तौलना आदि।

खेल के आगे के विकास को इसे "शॉप", "थिएटर", "किंडरगार्टन", आदि जैसे अन्य गेम थीम से जोड़ने की लाइन के साथ जाना चाहिए।

इस खेल के विकास के लिए एक अन्य विकल्प "निम्नलिखित हो सकता है। शिक्षक" ड्राइवर "की भूमिका निभाता है, कार का निरीक्षण करता है, उसे धोता है, बच्चों की मदद से टैंक को गैसोलीन से भरता है और क्या परिवहन करता है।" चालक" एक आवासीय भवन के निर्माण के लिए निकलता है। इसके अलावा, भूखंड निम्नानुसार विकसित होता है: चालक ने घर बनाने में मदद की।

फिर शिक्षक खेल में "ड्राइवरों", "बिल्डरों" की कई भूमिकाओं का परिचय देता है। बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर यासी और उसके माता-पिता के लिए एक नया घर बना रहे हैं।

शिक्षक तब बच्चों को अपने दम पर खेलने के लिए प्रोत्साहित करता है और बच्चों को याद दिलाता है कि वे खुद खेल सकते हैं जैसे वे चाहते हैं।

"चालक" के बाद के खेल के दौरान, शिक्षक नए खिलौने लाता है - विभिन्न ब्रांडों की कारें जो वह बच्चों के साथ मिलकर बनाता है, एक ट्रैफिक लाइट, एक गैस स्टेशन, आदि। साथ ही, बच्चे, शिक्षक के साथ मिलकर नए बना सकते हैं लापता खिलौने (कार की मरम्मत के लिए उपकरण, एक टोपी और एक छड़ी पुलिसकर्मी-यातायात नियंत्रक), तैयार खिलौनों में सुधार (प्लास्टिसिन का उपयोग करके एक यात्री कार या एक चाप को एक बस से जोड़ने के लिए, इसे एक वास्तविक ट्रॉलीबस में बदलना)। यह सब खेल में खिलौने का उपयोग करने के उपकरण, उद्देश्य और तरीकों में रुचि बनाए रखने में योगदान देता है।

इस उम्र में, "चालक" के बच्चों के खेल "निर्माण" के खेल के साथ घनिष्ठ रूप से जुड़े हुए हैं, क्योंकि चालक घर, कारखाने, बांध बनाने में मदद करते हैं।

बांध निर्माण खेल

लक्ष्य। खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। बच्चों में एक बिल्डर के काम के लिए सम्मान बढ़ाना।

खेल सामग्री।विभिन्न ब्रांडों की कारें, ट्रैफिक लाइट, गैस स्टेशन, निर्माण सामग्री, स्टीयरिंग व्हील, एक पुलिसकर्मी-यातायात नियंत्रक की टोपी और छड़ी, गुड़िया।

खेल की तैयारी कर रहा है।बिल्डरों के काम का अवलोकन। बांध के लिए भ्रमण। बड़े बच्चों के खेल और उनके साथ संयुक्त खेलों का अवलोकन। "बिल्डर्स" विषय पर चित्र पढ़ना और देखना। निर्माण सामग्री से बांध का निर्माण। पुलों, सुरंगों, सड़कों, बांधों का रेत निर्माण।

खेल भूमिकाएं ... बिल्डर्स, ड्राइवर्स।

खेल प्रगति ... खेल शुरू होने से पहले, शिक्षक बच्चों को बांध की अवधारणा से परिचित कराता है, तस्वीरें दिखाता है, बांध के उद्देश्य के बारे में बात करता है। साथ ही, शिक्षक बांध के भ्रमण का आयोजन कर सकते हैं।

खेल इस तथ्य से शुरू होता है कि शिक्षक, टहलने के दौरान, जमीन के साथ बहने वाली एक धारा की ओर ध्यान आकर्षित करता है, और बच्चों को एक बांध बनाने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चे प्रत्येक एक ट्रक लेते हैं और रेतीले आंगन में जाते हैं। वे रेत को लोड और परिवहन करना शुरू करते हैं जहां ट्रिकल बहती है। एक शिक्षक के मार्गदर्शन में, वे एक "बांध" बनाते हैं, एक धारा को अवरुद्ध करते हैं- "नदी"। पानी छेद को धोता है, वे इसे फिर से भरते हैं, बांध को ऊंचा करते हैं। शिक्षक बांध का विस्तार करने का सुझाव देता है ताकि एक कार उसमें से गुजर सके। वे "बांध" का निर्माण, पुनर्निर्माण, सुधार करते हैं और हर समय नई रेत लाते हैं। प्रत्येक बच्चा अपना ट्रक ले जाता है, कभी-कभी वे एक-दूसरे को लोड करने में मदद करते हैं, "ताकि तेजी से, अन्यथा पानी बह जाएगा।" शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि लोग बिना झगडे के एक साथ खेलें।

खेल के बाद के आयोजन के साथ, शिक्षक बच्चों को अपने दम पर खेलने के लिए आमंत्रित करता है।

रिवर ट्रिप गेम

लक्ष्य। खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। बच्चों में नौसेना कर्मियों के काम के लिए सम्मान बढ़ाना।

खेल सामग्री... निर्माण सामग्री, रसोई के बर्तन, खेल के सेट "डॉक्टर के", "हेयरड्रेसर", स्टीयरिंग व्हील, लाइफबॉय, झंडे, गुड़िया, स्थानापन्न आइटम, प्लास्टिक की नावें, नावें, मोटर जहाज, inflatable पूल, कप्तान की टोपी, दूरबीन, हॉर्न, सीढ़ी जंजीर पर लंगर।

खेलने की तैयारी... नदी स्टेशन का भ्रमण, नदी तक लक्षित पैदल मार्ग। रिवर स्टेशन के एक कर्मचारी के साथ बैठक। नाविकों के बारे में, नौसेना के बारे में कविताएँ पढ़ना; बड़े बच्चों के साथ संयुक्त खेल। खेल-पाठ "यासोचका की एक मोटर जहाज की यात्रा"। बी ज़िटकोव की पुस्तक के अंश पढ़ना "मैंने क्या देखा है?" ("स्टीमर", "पियर"। "स्टीमर पर एक भोजन कक्ष है", आदि)। "मोटर शिप" विषय पर तैयार ज्यामितीय आकृतियों का अनुप्रयोग। मिट्टी की नाव मॉडलिंग। प्रोडक्शन, लाइफबॉय के शिक्षक, झंडे के साथ।

खेल भूमिकाएं ... कप्तान, नाविक, कठपुतली, रसोइया, डॉक्टर, नाई।

खेल प्रगति ... खेल की तैयारी बच्चों को स्टीमर की तस्वीर दिखाने से शुरू होती है और शिक्षक समझाते हैं कि वे अब स्टीमर देखने के लिए नदी में जाएंगे। इससे बच्चों को अपना ध्यान केंद्रित करने, उनकी रुचि को सही दिशा में निर्देशित करने में मदद मिलेगी। उसके बाद, नदी के लिए एक लक्षित सैर की जाती है, जहाँ बच्चे मोटर जहाजों, नावों, नावों का निरीक्षण करते हैं, उनकी विशेषताओं का निर्धारण करते हैं। फिर शिक्षक नदी स्टेशन पर घाट के भ्रमण का आयोजन करता है, बच्चों के विचार को स्पष्ट करता है कि मोटर जहाज कैसे डॉक करते हैं, जहां यात्री टिकट खरीदते हैं। साथ ही, शिक्षक माता-पिता की सहायता से जहाज पर भ्रमण का आयोजन कर सकते हैं। भ्रमण के दौरान, उस पर काम करने वाले लोगों (कप्तान, साथी, हेल्समैन, नाविक, रसोइया, डॉक्टर) के काम के बारे में बताएं, केबिनों, कप्तान के पुल, हेल्समैन के केबिन, स्टीयरिंग व्हील, लाइफबॉय का निरीक्षण करें।

टहलने और भ्रमण के बाद, आपको चित्र के बारे में बातचीत में बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान को समेकित करना चाहिए, और उन्हें नदी पर जो कुछ भी देखा उसे आकर्षित करने के लिए आमंत्रित करना चाहिए।

नदी के बेड़े के एक कर्मचारी के साथ बालवाड़ी में एक बैठक, उनकी सेवा के बारे में उनकी कहानी बच्चों के लिए बहुत दिलचस्प होगी।

तब शिक्षक एक खिलौना स्टीमर के साथ एक खेल का आयोजन कर सकता है। बच्चों के साथ खिलौने के साथ खेलना जरूरी है: एक घाट बनाना, स्टीमर पर गुड़िया की सवारी करना आदि।

रोल-प्लेइंग गेम की तैयारी के लिए बच्चों के साथ मिलकर प्ले एट्रिब्यूट बनाना चाहिए। बच्चे अपने दम पर कुछ कर सकते हैं, शिक्षक को केवल उन्हें यह बताने की जरूरत है कि खेल के लिए इसकी आवश्यकता हो सकती है। तो, बच्चे पहले से ही यात्रा के दौरान टिकट, पैसा, नाश्ता उत्पाद बना सकते हैं। अन्य विशेषताएँ, जैसे स्टीमर पाइप, एक कप्तान की दूरबीन, नाविक टोपी (कार्डबोर्ड हुप्स), शिक्षक द्वारा बच्चों के साथ मिलकर बनाई जाती हैं। विभिन्न शिल्प बनाते समय, बच्चों की भागीदारी की डिग्री "उनके कौशल के आधार पर भिन्न होनी चाहिए। कुछ मामलों में, शिक्षक बच्चों की अधिक मदद करता है, दूसरों में - कम।

खेल की तैयारी में अंतिम चरण एक फिल्म देखना हो सकता है जो एक स्टीमर पर एक यात्रा दिखाता है, और इसकी सामग्री पर बातचीत, जो विषय में बच्चों की रुचि को मजबूत और बनाए रखता है।

जब बच्चों की पहले से ही खेलने में गहरी रुचि हो, तो शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। मध्य समूह के बच्चों में संगठनात्मक कौशल के विकास के अपर्याप्त स्तर को देखते हुए, शिक्षक खेल में भाग ले सकता है। तो, अपने प्रश्नों के साथ, उसे याद दिलाया जाना चाहिए कि कप्तान का पुल कैसा दिखता है, हेल्समैन का बूथ, स्टीयरिंग व्हील, जहां यात्री डिब्बे स्थित है। सबसे पहले, लोग एक मोटर जहाज का निर्माण करते हैं और इसे सुसज्जित करते हैं: वे निर्माण सामग्री से कुर्सियाँ बनाते हैं, एक रसोई और एक बुफे का निर्माण करते हैं: वे एक स्टोव, व्यंजन, एक गुड़िया के कोने से एक टेबल स्थानांतरित करते हैं, केबिन और एक डॉक्टर का कार्यालय बनाते हैं। एक ट्यूटर की मदद से मस्तूल, लंगर, सीढ़ी, लाइफबॉय को उपयुक्त स्थानों पर रखा जाता है।

उसके बाद, एक ट्यूटर की मदद से, भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं: "कप्तान", "नाविक", "हेल्समैन", "रसोइया", "डॉक्टर", "यात्री", आदि। अब प्रस्थान। चलो नदी के किनारे चलते हैं।" गुड़िया वाली लड़कियां जहाज पर चढ़ जाती हैं, बैठ जाती हैं। खेल के बाकी प्रतिभागी भी उनकी जगह लेते हैं। शिक्षक शुरू करने का संकेत देता है। "लंगर उठाओ! सीढ़ी हटाओ! आगे पूरी गति! ”, - कप्तान आज्ञा देता है। नाविक जल्दी और सटीक रूप से उसके आदेशों का पालन करते हैं। मोटर जहाज नौकायन कर रहा है। इंजन कक्ष का शोर होने का नाटक करते हुए बच्चे गुलजार और फुसफुसाते हैं।

यात्रा के दौरान, प्रत्येक खिलाड़ी अपने "महत्वपूर्ण" मामलों में व्यस्त है। "माँ" अपने हाथों में गुड़िया पकड़ती हैं, उन्हें खिड़की तक उठाती हैं ताकि नदी के किनारे दिखाई दे सकें, अन्य लोग टीवी देखने के लिए सैलून में आराम करने जाते हैं। शिक्षक यह सुनिश्चित करता है कि "डॉक्टर" के लिए भी काम है: वह कार्यालय को साफ करता है, प्रकट करता है, पुनर्व्यवस्थित करता है, "उपकरण" मिटाता है - आखिरकार, अब आगंतुकों को प्राप्त करना आवश्यक है। और यहाँ पहला रोगी है। "यात्री" कार्यालय में दस्तक देता है और उसे "इलाज" करने के लिए कहता है। डॉक्टर घाव को धीरे से "चिकनाई" करता है और कागज से एक स्टिकर बनाता है, उसे कुर्सी पर रखता है। फिर "माँ" अपने "बच्चों" के साथ डॉक्टर के पास आती हैं।

"रसोइया" एक गंभीर व्यवसाय में व्यस्त हैं - आपको यात्रियों को कुछ खिलाने की ज़रूरत है। वे "कटलेट" बनाते हैं और "बोर्श" पकाते हैं। फिर शिक्षक ने घोषणा की कि टेबल सेट कर दिया गया है, और "वेटर" यात्रियों को भोजन करने के लिए आमंत्रित करते हैं।

इसके बाद, आप एक डूबते हुए व्यक्ति को बचाकर साजिश विकसित कर सकते हैं। जहाज पर एक आपात स्थिति थी - "यात्री" "पानी में गिर गया।" हर कोई चिल्लाता है: “आदमी डूब रहा है! जहाज से पानी में पुरुष!"। वे लाइफबॉय फेंकते हैं, "डूबते हुए आदमी" को उठाते हैं और जल्दी से उसे डॉक्टर के पास ले जाते हैं।

आप नाव पर "नाई" की व्यवस्था भी कर सकते हैं। "नाई" यात्रियों को ध्यान से सुनता है, और हम उनके अनुरोधों को पूरा करते हैं: बाल काटते हैं, बाल बनाते हैं।

भविष्य में, खेल को संशोधित, अद्यतन किया जाना चाहिए। इसलिए। उदाहरण के लिए, एक स्टॉप के दौरान, यात्री मशरूम और जामुन उठा सकते हैं या तैर सकते हैं, तैर सकते हैं, धूप सेंक सकते हैं, आदि।

नदी के किनारे एक दिलचस्प "यात्रा" करने के बाद, लोग घर लौट आते हैं।

एक शिक्षक के लिए, खेल का आयोजन करते समय, एक बात महत्वपूर्ण होती है: बच्चों को खेल का आधार देने के बाद, उसे नेतृत्व करने की आवश्यकता होती है। ताकि यह आधार सामग्री के साथ अतिवृद्धि हो, जिसमें बच्चों की रचनात्मकता और उनकी पहल प्रकट हो।

खेल "दुकान"

लक्ष्य। किराना, सब्जी, किताबों की दुकान, डिपार्टमेंट स्टोर आदि में वयस्कों के काम से परिचित होना। खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। विक्रेता के ढेर के लिए बच्चों का सम्मान बढ़ाना।

खेल सामग्री... निर्माण सामग्री, खिलौने, उत्पादों की डमी, गुड़िया के लिए कपड़े, हैंगर, दर्पण, कैश रजिस्टर, शोकेस, स्थानापन्न वस्तुएं, गुड़िया, घर की किताबें, पर्स।

खेलने की तैयारी... एक सब्जी, किताब, किराने की दुकान और एक कपड़े की दुकान का भ्रमण। दुकान के कर्मचारियों के साथ बैठक। विक्रेताओं के बारे में, सामूहिक किसानों के बारे में कविताएँ पढ़ना। बी ज़िटकोव की पुस्तक का एक अंश पढ़ना "मैंने क्या देखा है?" ("बख्चा") और एस। मिखाल्कोव की पुस्तक "वेजिटेबल्स"। "स्टोर का भ्रमण" विषय पर चित्र बनाना। बड़े बच्चों के साथ संयुक्त खेल। सब्जियों, उत्पादों की मॉडलिंग। शिक्षक के साथ मिलकर घर की किताबों का निर्माण।

खेल भूमिकाएँ। विक्रेता, खजांची, खरीदार, स्टोर प्रबंधक, चालक।

खेल का कोर्स। "स्टोर" में खेल की तैयारी करते समय, शिक्षक विभिन्न कारणों का उपयोग कर सकता है। तो, आप आने वाली छुट्टी या बच्चों में से किसी एक के जन्मदिन का लाभ उठा सकते हैं, या आप बस कुछ खरीद सकते हैं। इनमें से किसी भी मामले में, बच्चों को यह समझना चाहिए कि स्टोर की यात्रा किसी प्रकार की खरीदारी करने की आवश्यकता के कारण होती है। शिक्षक बच्चों से कहता है: “आज साशा का जन्मदिन है। साशा बड़ी हो गई, वह पांच साल की है। हम स्टोर पर जाएंगे और उसे एक उपहार खरीदेंगे "या" 8 मार्च जल्द ही आ रहा है, हमें झंडे बनाने, कमरे को सजाने की जरूरत है। हमारे पास कोई कागज नहीं है। हम दुकान पर जाएंगे और रंगीन कागज खरीदेंगे और उसमें से झंडे बनाएंगे। फिर हम कमरे को झंडों से सजाएंगे, यह हमारे समूह में बहुत सुंदर होगा।"

भ्रमण के लिए जाते समय, शिक्षक को बच्चों को एक बार फिर याद दिलाना चाहिए कि वे कहाँ और क्यों जा रहे हैं ("हम साशा के लिए उपहार खरीदने के लिए दुकान जा रहे हैं" या "हमारे पास कोई कागज नहीं है। हम खरीदने के लिए दुकान जा रहे हैं कागज़")।

भ्रमण के दौरान, आपको बच्चों को काउंटर, अलमारियां, सामान दिखाना होगा, जो कुछ वे देखते हैं उसे समझाएं और कहें कि यह सब एक साथ एक दुकान है। यह बहुत अच्छा है अगर शिक्षक इस तरह से स्पष्टीकरण की रचना करता है कि वह बच्चों से सवाल उठाए। शिक्षक को यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि वे जो कुछ भी देखते हैं और जो उन्हें समझाया जाता है, उस पर बच्चों का सक्रिय ध्यान और धारणा है। विशेष रूप से शिक्षक को इस गतिविधि की प्रक्रिया में विक्रेताओं और कैशियर की गतिविधियों और उनके संबंधों के अर्थ पर जोर देना चाहिए।

फिर आपको वह खरीदना होगा जिसके लिए बच्चे दुकान पर आए थे। बच्चों के लिए इसे स्वयं करना सबसे अच्छा है। इसलिए, शिक्षक एक बच्चे को विक्रेता से पता लगाने के लिए निर्देश दे सकता है कि क्या कोई आवश्यक उत्पाद है और यदि है, तो इसकी लागत कितनी है, दूसरे को - कैशियर को भुगतान करने के लिए, तीसरे को - से खरीदारी प्राप्त करने के लिए विक्रेता। इस मामले में, बच्चे अपनी श्रम गतिविधि के दौरान वयस्कों के साथ संचार में प्रवेश करते हैं और वास्तव में इसमें खरीदारों के रूप में भाग लेते हैं।

वयस्कों की गतिविधियों में इस तरह की भागीदारी बच्चों को इसका अर्थ, लक्ष्य, इसे करने के तरीकों को समझने में मदद करती है।

भ्रमण के बाद, शिक्षक को चाहिए कि वह बच्चों को परिणामों को महसूस करने और अनुभव करने दें। उदाहरण के लिए, यदि झंडे के लिए कागज खरीदा गया था, तो बच्चों को झंडे बनाने और उनके साथ कमरे को सजाने की जरूरत है, आदि।

फिर शिक्षक को बच्चों के साथ चित्र के बारे में बातचीत में समेकित करने की आवश्यकता है जो उन्होंने भ्रमण के दौरान सीखा। बच्चों को एक तस्वीर दिखाकर, शिक्षक उनसे न केवल सवाल पूछ सकता है जैसे: "लड़की क्या कर रही है?" या "विक्रेता क्या कर रहा है?", लेकिन यह भी जैसे: "लड़की ने पहले क्या किया?" (मैंने कैशियर को पैसे दिए, चेक लिया, विक्रेता को चेक दिया, अगर तस्वीर में लड़की को खरीदारी करते हुए दिखाया गया है), आदि। ऐसे सवालों का जवाब देते हुए, लोग पहले से ही न केवल उस चीज़ का उपयोग कर सकते हैं जो वे सीधे अनुभव करते हैं, इस पर विचार करते हुए ड्राइंग, लेकिन यह भी कि वे भ्रमण के दौरान प्राप्त अपने व्यक्तिगत अनुभव से क्या जानते हैं।

बच्चों को यह समझने के लिए कि "स्टोर" शब्द न केवल एक कन्फेक्शनरी या स्टेशनरी स्टोर को संदर्भित करता है, अर्थात न केवल उस स्टोर के लिए जहां वे गए थे, बल्कि "खरीदें" शब्द का अर्थ केवल मिठाई या कागज की खरीद नहीं है, शिक्षक को बच्चों को क्रम में कुछ और दुकानों में ले जाने की आवश्यकता है। उन्हें सही सामान्यीकरण की ओर ले जाने के लिए, जिसके आधार पर वे संबंधित अवधारणाएँ बनाएंगे। "हैक, आप एक रोटी, सब्जी, किताब, खिलौने की दुकान, आदि के लिए एक भ्रमण का आयोजन कर सकते हैं। यह बहुत अच्छा है अगर बच्चे प्रत्येक दुकान में कुछ खरीदते हैं। समूह के प्रत्येक बच्चे को कम से कम एक खरीद में भाग लेना चाहिए। में स्टोर, बच्चे खरीद सकते हैं, उदाहरण के लिए, झंडे, रंग भरने वाली किताबें, पेंसिल, कैंडी, कुकीज़।

कई भ्रमणों के बाद, शिक्षक बच्चों को स्टोर में जो कुछ भी देखा उसे आकर्षित करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं। बच्चे फल, सब्जियां, खिलौने, कैंडी आदि बना सकते हैं। आपको बच्चों को एक मूर्तिकला पाठ में वस्तुओं को तराशने की भी आवश्यकता है जो वे खेल के दौरान उपयोग करेंगे।

फिर शिक्षक चित्रों पर बातचीत करता है और वह सब कुछ सारांशित करता है जो बच्चे पहले से ही स्टोर के बारे में जानते हैं।

"स्टोर" में खेलने के लिए, शिक्षक को "स्टोर", पैसा, चेक, "कैशियर" शब्द के साथ एक प्लेट, ग्राहकों के लिए पर्स के साथ एक चिन्ह तैयार करना होगा। मैं (उपभोक्ता टेबल को शिफ्ट करता है, जो एक काउंटर बनाता है जिस पर सभी प्रकार के खिलौने खूबसूरती से रखे जाने चाहिए:।

बच्चों को पैसे के साथ पर्स बांटने के बाद, शिक्षक उसे सूचित करता है कि एक नया स्टोर खुल गया है, जहाँ खिलौने बेचे जाते हैं, और उसे वहाँ जाने के लिए आमंत्रित करता है। स्टोर में, ग्राहकों का स्वागत एक बहुत ही विनम्र और मददगार विक्रेता (शिक्षक) द्वारा किया जाता है, चेकआउट पर - एक अनुभवी कैशियर (बच्चों में से एक) द्वारा। विक्रेता विनम्रता से खरीदार का स्वागत करता है, फिर उसे उत्पाद पेश करता है, उसे एक नज़र देता है, दिखाता है कि इसे कैसे संभालना है, यह कहता है कि इसकी लागत कितनी है। विक्रेता द्वारा कैशियर को नामित राशि का भुगतान करने और चेक लेने के बाद, खरीदार इसे विक्रेता को देता है और उससे उसकी खरीद प्राप्त करता है।

अगले दिन, स्टोर में, आपको कक्षा में बच्चों द्वारा बनाए गए वर्गीकरण से कुछ बेचने की आवश्यकता है। शिक्षक बच्चों में से एक को विक्रेता के रूप में नियुक्त करता है, और वह खरीदारों में से एक की भूमिका निभाता है, लेकिन एक नई भूमिका में वह खेल के पाठ्यक्रम को निर्देशित करता है।

खेल का और विकास स्टोर की प्रोफ़ाइल (अब किराना, फिर किताब, फिर पेस्ट्री, आदि) को बदलने या इस विषय को अन्य गेम थीम में शामिल करने की लाइन के साथ जा सकता है।

उदाहरण के लिए, खेल के लिए विकल्पों में से एक निम्नलिखित हो सकता है। शिक्षक कैश रजिस्टर, कोशिकाओं के साथ एक लकड़ी का डिस्प्ले केस (किराने की दुकान में देखे गए के समान) और शिक्षक द्वारा बनाई गई "स्ट्रॉबेरी" को मंडली में लाता है। शिक्षक गायब सब्जियों और उत्पादों को कंकड़, शाहबलूत, पत्तियों से बदल देता है। यह सब बच्चों में रुचि और खेलने की इच्छा जगाना चाहिए।

बच्चों ने स्टोर के लिए वस्तुओं पर प्रतिक्रिया नहीं की, शिक्षक स्वयं बच्चों का ध्यान खेल की विशेषताओं की ओर आकर्षित करता है और खेलने का सुझाव देता है। एक मतगणना बोर्ड की मदद से, लोग भूमिकाओं को वितरित करते हैं: "विक्रेता", "खरीदार"। फिर, शिक्षक के साथ, बच्चों ने शोकेस की स्थापना की, सब्जियों को कोशिकाओं में रखा, टोकरियाँ, "बटुआ", "पैसा" लिया और दुकान पर गए। पहला खरीदार विक्रेता से एक किलोग्राम स्ट्रॉबेरी वजन करने के लिए कहता है। "विक्रेता" तराजू पर खरीद का वजन करता है और इसे "खरीदार" को देता है। शिक्षक को चाहिए कि स्टोर में बच्चों को संचार के नियम सिखाएं और उन्हें एक-दूसरे की सावधानीपूर्वक निगरानी करने के लिए प्रोत्साहित करें, ताकि कोई धन्यवाद देना न भूलें। अगला "खरीदार" अपनी "बेटी" के लिए एक सेब खरीदता है, फिर संतरे, आलूबुखारा, नाशपाती आदि।

ताकि खेल में रुचि कमजोर न हो, उदाहरण के लिए, शिक्षक याद दिला सकता है

"नाविकों" ("जहाज खेलने वाले बच्चे") के लिए: "क्या आप अपने बच्चों के लिए उपहार और भोजन खरीदना भूल गए हैं? आप उन्हें यात्रा से क्या लाएंगे?" अब सभी "नाविक" स्टोर में इकट्ठा होते हैं। खरीदारी के लिए आपस में झगड़ रहे हैं।

समय के साथ, स्टोर में ग्राहक कम होते जा रहे हैं। विक्रेता स्पष्ट रूप से खिड़की को सजाने, कैश रजिस्टर को पोंछते हुए थक गया है, और उसने घोषणा की कि दोपहर के भोजन के लिए स्टोर बंद है, कैश रजिस्टर पर एक पट्टिका लटका दी जाती है और निकल जाती है।

"स्टोर" में खेल के दौरान, बच्चों के मन में अक्सर सवाल होते हैं: स्टोर में रोटी, दूध, सब्जियां कहाँ से आती हैं? उन्हें कौन और कहाँ पहुँचाता है? वे कहाँ बने हैं? यह कहाँ उगाया जाता है? शिक्षक को इस रुचि को बनाए रखना चाहिए, इसे संतुष्ट करना चाहिए, बच्चों के क्षितिज का विस्तार करना चाहिए और साथ ही खेल की सामग्री को और समृद्ध बनाने में योगदान देना चाहिए।

बच्चों में सब्जियों, अनाज, खरबूजे और लौकी की खेती के बारे में स्पष्ट विचार बनाने के लिए, शिक्षक, यदि संभव हो तो, सामूहिक खेत, उद्यान ब्रिगेड के भ्रमण का आयोजन करता है। आप लोगों के साथ बगीचे में कटाई की एक तस्वीर भी देख सकते हैं, बी ज़िटकोव की किताब का एक अंश पढ़ सकते हैं "मैंने क्या देखा है?" ("बख्चा") और एस। मिखाल्कोव की पुस्तक "वेजिटेबल्स"। सामूहिक किसानों के काम के बारे में बातचीत बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट, व्यवस्थित करेगी।

सामूहिक किसानों के काम से परिचित होने के काम के समानांतर, मॉडलिंग, डिजाइन, बच्चों के काम को व्यवस्थित करना (कागज से अनाज के लिए बैग बनाना, बड़ी निर्माण सामग्री से बड़ी खिड़कियों के साथ दुकानें बनाना; मोल्ड सब्जियां, फल, तरबूज, खरबूजे, मिट्टी से रोटी, प्लास्टिसिन, रोल, बैगेल, कुकीज़, आदि) की स्थापना के साथ कि इन उत्पादों का उपयोग खेल में किया जा सकता है।

जब "किराने की दुकान" खेल में रुचि कम हो जाती है, तो शिक्षक "कपड़ों की दुकान" खेल खेलने का सुझाव दे सकता है।

सबसे पहले, शिक्षक, कक्षा में और रोजमर्रा की जिंदगी में, कपड़ों के प्रकार (गर्मी, सर्दी, अंडरवियर, कपड़े, कोट, फर कोट, टोपी, पनामा, टोपी, स्कार्फ) के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करता है, सामान्यीकरण अवधारणाओं को समेकित करता है ( टोपी, अंडरवियर, बाहरी वस्त्र)।

किंडरगार्टन में, माता-पिता की मदद से, आप गुड़िया के लिए कपड़े सिल सकते हैं, उनके लिए हैंगर और रैक बना सकते हैं, सिलोफ़न बैग सीवे कर सकते हैं, पन्नी से एक बड़ा दर्पण बना सकते हैं।

इन विशेषताओं को संयुक्त रूप से बनाने की प्रक्रिया आमतौर पर बच्चों को याद दिलाती है कि उन्होंने भ्रमण पर क्या देखा और उन्हें खेलने के लिए प्रोत्साहित किया।

यदि खेल में ऐसी रुचि नहीं पैदा होती है, तो शिक्षक पहल करता है। सबसे पहले, वह बच्चों को भूमिकाओं के वितरण में मदद करता है, शिक्षक कई बच्चों को आमंत्रित करता है जो विक्रेता बनना चाहते हैं, क्योंकि कई विभागों (बच्चों, पुरुषों, महिलाओं के कपड़े) को व्यवस्थित करना संभव है और प्रत्येक विभाग में विक्रेता की आवश्यकता होती है। नियत भूमिकाएँ निभाने के बाद, बच्चे कुर्सियों, बेंचों और बड़ी निर्माण सामग्री से एक स्टोर बनाते हैं, अलमारियों पर प्लास्टिक की थैलियों में लिनन डालते हैं, हैंगर पर कपड़े लटकाते हैं (अलग कपड़े, अलग कोट), फिटिंग बूथ बनाते हैं, एक कैश रजिस्टर स्थापित करते हैं, सत्यनिष्ठा से एक नया स्टोर खोलें और "खरीदारों" को आमंत्रित करें। मूल रूप से - ये बेटियों-गुड़िया वाली "माँ" हैं। "विक्रेता" सलाह देते हैं कि कौन से कपड़े चुनना बेहतर है, कोशिश करने में मदद करें। "माँ" पोशाक, गुड़िया के लिए कपड़े, चेकआउट पर खरीद के लिए भुगतान करें, धन्यवाद।

"किताबों की दुकान" (स्टेशनरी विभाग के साथ) में खेल शैक्षिक दृष्टि से भी उपयोगी है। यह बच्चों के संज्ञानात्मक हितों को बनाने, उन्हें "करने" में व्यायाम करने के लिए संभव बनाता है, क्योंकि खेल बच्चों को स्टोर के लिए "सामान" बनाने के लिए प्रोत्साहित करता है (एक शिक्षक की मदद से, वे घर की किताबें, एल्बम, नोटबुक डिजाइन कर सकते हैं) ) खेल स्टोर कर्मचारियों के काम के बारे में ज्ञान को मजबूत करता है, इसके लिए सम्मान को बढ़ावा देता है, बच्चों में उनकी नकल करने और उचित भूमिका निभाने की इच्छा होती है।

"स्टोर" गेम को अक्सर "परिवार", "सामूहिक खेत", "किंडरगार्टन", "मछुआरे" जैसे खेलों के साथ जोड़ा जाता है। उदाहरण के लिए, "माँ", "पिता" और "दादी" किराने की दुकान पर किराने का सामान खरीदते हैं, उनसे रात का खाना तैयार करते हैं और गुड़िया को खिलाते हैं, एक रेडी-टू-वियर स्टोर में वे अपने बच्चों के लिए छुट्टी के लिए नए कपड़े खरीदते हैं। "सामूहिक किसान" सब्जियों और फलों की कटाई करते हैं, कारों पर बक्से लोड करते हैं, "चालक" उन्हें दुकानों पर ले जाते हैं। "मछुआरे", यात्रा से लौटते हुए, मछली को उतारते हैं, और "चालक" इसे स्टोर पर ले जाते हैं।

"खेल" पायलट "

लक्ष्य। हवाई अड्डे और हवाई क्षेत्र में वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के विचारों का समेकन खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण। बच्चों में एक पायलट के काम के लिए सम्मान बढ़ाना।

खेल सामग्री... खिलौना विमान, ईंधन ट्रक, गाड़ियां, पायलटों के लिए टोपी, एक परिचारिका के लिए एक टोपी, एक स्टीयरिंग व्हील, प्रोपेलर, विमान के पंख, रबर ट्यूब-गैसोलीन के साथ ईंधन भरने वाले विमानों के लिए नली।

खेल की तैयारी कर रहा है।हवाई अड्डे के लिए भ्रमण। हवाई अड्डे के कर्मचारियों के साथ बैठक। बी ज़िटकोव की पुस्तक से कविताएँ पढ़ना "मैंने क्या देखा?" ("हवाई अड्डा") और आई। विनोकुरोव की पुस्तक से "द प्लेन फ्लाईज़" ("एट द एयरपोर्ट", "हू ड्राइव्स द प्लेन")। बड़े बच्चों के साथ संयुक्त खेल। निर्माण सामग्री से या रनवे, हैंगर, विमान, बड़े विमान (कुर्सियों और कार्डबोर्ड भागों का उपयोग करके) की रेत से निर्माण। कागज के हवाई जहाज का निर्माण।

खेल भूमिकाएं ... पहले और दूसरे पायलट (पायलट), फ्लाइट अटेंडेंट, तकनीशियन, पेट्रोल स्टेशन, यात्री - माता, पिता, बच्चे, दादी, दादा, हवाई अड्डे के कर्मचारी, कैशियर, बारमेड, फार्मेसी और न्यूज़स्टैंड विक्रेता।

खेल का कोर्स; खेल के विकास में पहला चरण हवाई अड्डे का भ्रमण होगा। बच्चों को परिसर (यात्रियों के लिए हॉल, कैश डेस्क, एक बुफे, एक न्यूज़स्टैंड) दिखाना होगा और हवाई अड्डे पर वयस्कों के काम का परिचय देना होगा, साथ ही यह विचार देना होगा कि हवाई क्षेत्र एक बड़ा, समतल मैदान है, वहाँ विमान हैं और उस पर हेलीकॉप्टर, दूरी में हैंगर ... बच्चों के साथ यह देखना आवश्यक है कि विमान कैसे उतरता है, गैंगवे लाया जाता है, यात्री बाहर निकलते हैं।

उसके बाद, शिक्षक बी ज़िटकोव की पुस्तक के अंश पढ़ता है "मैंने क्या देखा है?" ("हवाई अड्डा") और आई। विनोकुरोव की पुस्तक से "द प्लेन फ्लाईज़" ("एट द एयरपोर्ट", "हू ड्राइव्स द प्लेन")।

फिर, बच्चों के साथ मिलकर निर्माण सामग्री या रेत से एक रनवे, एक हैंगर, हवाई जहाज, एक बड़ा विमान (कुर्सियों और कार्डबोर्ड भागों का उपयोग करके) बनाया जा सकता है। शिक्षक कागज के हवाई जहाज, तीर के डिजाइन की पेशकश कर सकते हैं और फिर हवा के साथ खेलों में उनका उपयोग कर सकते हैं।

भविष्य में, आप एक बार फिर हवाई अड्डे के भ्रमण का आयोजन कर सकते हैं। विमान का दौरा करें, उसका निरीक्षण करें, पायलटों और उड़ान परिचारकों की जिम्मेदारियों के बारे में बताएं। हवाई अड्डे और हवाई क्षेत्र में वयस्कों के काम के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करें। उसके बाद, बातचीत करें "हमने हवाई अड्डे पर क्या देखा।"

शिक्षक बालवाड़ी में पायलट के साथ बैठक की व्यवस्था कर सकता है, ताकि वह अपने काम के बारे में बात करे, साथ ही एक खेल-पाठ "कैसे यासोचका ने अपनी माँ और पिताजी के साथ एक हवाई जहाज पर उड़ान भरी।"

"पायलट" का खेल किंडरगार्टन की साइट पर सबसे अच्छा किया जाता है। शिक्षक बच्चों को निम्नलिखित भूमिकाएँ निभाने के लिए आमंत्रित करता है: पहला और दूसरा पायलट (पायलट), फ्लाइट अटेंडेंट, तकनीशियन, गैसोलीन नौकर, यात्री - माता, पिता, बच्चे, दादी, दादा, हवाई अड्डे के कर्मचारी, कैशियर, बारमेड, फार्मेसी और न्यूज़स्टैंड विक्रेता

इसके अलावा, शिक्षक बच्चों को अपने दम पर खेल खेलने का अवसर प्रदान करता है। शिक्षक को खेल के इरादों के साथ विचार किया जाना चाहिए जो बच्चों के पास हो सकता है, क्योंकि खेल में, सबसे पहले, बच्चे को क्या प्रसन्न और चिंता करनी चाहिए।

खेल "मछुआरे"

लक्ष्य। मछली पकड़ने के बारे में बच्चों के विचारों का समेकन। खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण।

खेल सामग्री... कंस्ट्रक्टर, टहनियाँ, धागे, स्थानापन्न वस्तुएँ, टॉय फिश।

खेल की तैयारी कर रहा है।नदी के लिए भ्रमण। मछुआरों के साथ बैठक। मछली पकड़ने के बारे में कविताएँ पढ़ना। बड़े बच्चों के साथ संयुक्त खेल। निर्माण सामग्री से नावें, चप्पू बनाना। मछली पकड़ने की छड़ें बनाना। मॉडलिंग मछली।

खेल भूमिकाएँ। मछुआरे।

खेल का कोर्स। खेल शुरू करते हुए, सबसे पहले, शिक्षक नदी के लिए एक भ्रमण का आयोजन कर सकता है, जहां, बच्चों के साथ, वे मछुआरों का निरीक्षण कर सकते हैं, मछुआरे नदी के किनारे कैसे चलते हैं, नावें क्या हैं, मछुआरे क्या हैं, इस पर चर्चा कर सकते हैं। पकड़ता है, कैसे मछली पकड़ता है, इसके लिए किन उपकरणों की जरूरत होती है। आप वहां मछुआरे के साथ बैठक की व्यवस्था भी कर सकते हैं, उससे बच्चों से रुचि के प्रश्न पूछ सकते हैं।

उसके बाद, समूह में, शिक्षक "नदी पर हमने क्या देखा" बातचीत आयोजित करता है।

शिक्षक माता-पिता से सप्ताहांत पर बच्चों को अपने साथ नदी में ले जाने के लिए कहता है, ताकि उन्हें यह दिखाया जा सके कि मछली कैसे पकड़ी जाती है।

फिर, बच्चों के साथ, आप निर्माण सामग्री से नावें और चप्पू बना सकते हैं, लंबी छड़ से मछली पकड़ने की छड़ें बना सकते हैं।

जब खेल की सारी तैयारियाँ हो जाएँ, तो शिक्षक बच्चों को स्वयं खेलने के लिए आमंत्रित कर सकता है।

खेल के दौरान, शिक्षक को "मछुआरे" खेलने में बच्चों की रुचि को बनाए रखना चाहिए और युक्तियों, प्रश्नों, अनुस्मारकों का उपयोग करके भूखंड के विकास का मार्गदर्शन करना चाहिए। उदाहरण के लिए, प्रश्न: आप किस पर नौकायन कर रहे हैं? आपकी नाव कहाँ चल रही है? आप इसमें क्या ले जा रहे हैं? सलाह: "कप्तान से सहमत, मछली को स्टीमर पर लोड करें और उन्हें पड़ोसी शहर, दुकानों में ले जाएं।" लड़कियों को संबोधित करते हुए: “वहाँ, घाट पर, वे ताज़ी मछलियाँ लाए। क्या आपको मछली खरीदने की ज़रूरत है?" आदि।

खेल में, शिक्षक न केवल बच्चों की रुचि की घटना के बारे में विचारों की सीमा का विस्तार करता है, बल्कि खेल को व्यवस्थित करने में भी मदद करता है; कभी वह सीधे मिलीभगत में शामिल होता है तो कभी खेल की योजना बनाने में मदद करता है।

खेल "थिएटर"

लक्ष्य। रंगमंच के बारे में बच्चों के विचारों का समेकन। खेल में रुचि का विकास। बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों का निर्माण।

खेल सामग्री... स्क्रीन, बिबाबो खिलौने, खेल विशेषताएँ: पैसा, पर्स, टिकट, बड़े संकेत "थिएटर", "कैशियर"।

खेलने की तैयारी... कटपुतली का कार्यक्रम। थिएटर के बारे में कविताएँ पढ़ना। बड़े बच्चों के साथ संयुक्त खेल। रंगमंच के लिए विशेषताएँ बनाते बच्चे। थिएटर के बारे में एक फिल्म देखना।

खेल भूमिकाएं ... खजांची, नियंत्रक, बस चालक, कलाकार।

खेल का कोर्स। मैटिनी के दौरान बच्चों को कठपुतली शो दिखाए जाने के बाद ही शिक्षक खेल की तैयारी शुरू कर सकते हैं या वे खुद थिएटर जाते हैं (इसके अलावा, कलाकार उनके सामने प्रदर्शन कर सकते हैं)। आवश्यक रूप से बच्चों के इस प्रभाव के बाद, शिक्षक को उनके साथ चित्र की जांच करने और उसकी सामग्री के बारे में बात करने के बाद, व्यवस्थित और सारांशित करना चाहिए।

फिर शिक्षक समूह में एक या दो बिबाबो गुड़िया लाते हैं। इन गुड़ियों के साथ खेलने में रुचि बनाए रखने और इसे स्थिर बनाने के लिए, शिक्षक को बच्चों को गुड़िया का सही तरीके से उपयोग करने, उनकी मदद से एक चिंतनशील प्रकृति के व्यक्तिगत कार्यों को करने और व्यक्तिगत खेल तकनीकों को सिखाने की जरूरत है। गुड़िया नमस्ते कह सकती है, हाथ हिला सकती है, ताली बजा सकती है, झुक सकती है, माथा खुजला सकती है या शेकू। बच्चों को पथपाकर, लेकिन सिर पर, नृत्य, आदि। बच्चे, एक नियम के रूप में, इससे बहुत प्रसन्न होते हैं, और वे खुशी-खुशी शिक्षक की नकल करते हैं, गुड़िया को उसके द्वारा दिखाए गए कार्यों को करने के लिए मजबूर करते हैं। तो, धीरे-धीरे, बच्चे, एक शिक्षक के मार्गदर्शन में और एक शिक्षक की मदद से, गुड़िया को नियंत्रित करना सीखते हैं और, खेलने की प्रक्रिया में, कुछ खेल तकनीकों में महारत हासिल करते हैं।

खेल की तैयारी में अगला चरण बच्चों द्वारा खेल की विशेषताओं का निर्माण हो सकता है। शिक्षक बच्चों को सुंदर टिकट बनाने, पैसे कमाने के लिए आमंत्रित करता है। साथ ही, वे स्वयं "थियेटर", "कैशियर" शब्दों के साथ बड़ी गोलियां तैयार कर रहे हैं।

बच्चों को थिएटर के बारे में एक फिल्म दिखाने की सलाह दी जाती है।

खेल से पहले, शिक्षक बच्चों को पैसे के साथ पर्स देता है, यह देखने के लिए कहता है कि क्या उनके कपड़े क्रम में हैं, अगर वे बड़े करीने से कंघी करते हैं, क्योंकि यह थिएटर जाने का समय है। बच्चे किंडरगार्टन (समूह) छोड़ते हैं और बस स्टॉप पर जाते हैं, जहां बस पहले से ही तैयार की जा चुकी है (इसे दूसरे कमरे में भी व्यवस्थित किया जा सकता है - भोजन कक्ष या अगला समूह कक्ष)। बस में, बच्चे कंडक्टर को भुगतान करते हैं, उससे टिकट लेते हैं और टीटर स्टॉप पर जाते हैं। थिएटर में जाकर, बच्चों को एक टिकट कार्यालय खोजना होगा और वहां थिएटर टिकट खरीदना होगा, फिर उन्हें नियंत्रक को दिखाना होगा और सभागार में सीट लेनी होगी।

"मंच" पर शिक्षक कठपुतलियों को नियंत्रित करता है, बच्चे ध्यान से प्रदर्शन देखते हैं।

प्रदर्शन के बाद, बच्चे तालियाँ बजाते हैं, कलाकारों को धन्यवाद देते हैं, थिएटर छोड़ते हैं, और फिर से बस को किंडरगार्टन ले जाते हैं।

खेल को दोहराकर, शिक्षक बच्चों को कार्रवाई की सापेक्ष स्वतंत्रता दे सकता है। इसलिए, वे स्वयं थिएटर से जाते हैं और आवश्यक गुण स्वयं तैयार करते हैं (बस, बस और थिएटर टिकट, पैसा, आदि), वे स्वयं मुख्य भूमिका निभाते हैं: कंडक्टर, ड्राइवर, कैशियर, नियंत्रक। शिक्षक को नेता की भूमिका के साथ छोड़ दिया जाता है: वह अभी भी कठपुतलियों को खुद नियंत्रित करता है, लेकिन पहले से ही दूसरे या तीसरे गेम से शिक्षक बच्चों को प्रदर्शन के लिए आकर्षित कर सकता है। धीरे-धीरे, शिक्षक बच्चों को प्रदर्शन में सक्रिय भागीदारी के लिए आकर्षित करता है, केवल उनके कार्यों को निर्देशित करने और उनकी मदद करने का अधिकार सुरक्षित रखता है। अब, खेल का मार्गदर्शन बच्चों को उनके कार्यों का समन्वय करने में मदद करना चाहिए, जो वे चित्रित करना चाहते हैं उसकी सामग्री के साथ आएं, योजना को लागू करने में मदद करें, और यदि आवश्यक हो, तो दिखाएं और सिखाएं कि यह या वह क्रिया कैसे करें।

शिक्षक को "थिएटर" में खेलने वाले बच्चों को न केवल विशेष गुड़िया, बल्कि अन्य खिलौनों का उपयोग करने के लिए सिखाने की भी आवश्यकता है: कार, जानवर, घोंसले के शिकार गुड़िया। जब बच्चे खेल में अतिरिक्त खिलौनों के उपयोग के लाभों के प्रति आश्वस्त हो जाते हैं, तो वे खेल के विकास के लिए व्यापक संभावनाएं खोलते हैं।

जब बच्चों ने खेल में पूरी तरह से महारत हासिल कर ली है, तो बच्चों को यह समझाना महत्वपूर्ण है कि "थिएटर" शब्द का अर्थ एक प्रदर्शन है, भले ही अभिनेता गुड़िया नहीं, बल्कि लोग हों। ऐसा करने के लिए, आपको गेम का दूसरा संस्करण खेलना होगा।

जब बच्चे इसे समझेंगे तो वे अपने खेल को जरूर बदलेंगे। कठपुतली शो वैकल्पिक होंगे, जिसमें बच्चे कुछ भूमिकाएँ निभाएंगे। वे प्रसिद्ध परियों की कहानियों और छोटे दृश्यों की सामग्री दर्शकों के लिए पेश करेंगे।

भविष्य में, इस खेल में शिक्षक का नेतृत्व बच्चों को उनके "प्रदर्शन" की सामग्री को बदलने में मदद करने के लिए होना चाहिए, ताकि वे खेल के दौरान किए जाने वाले कार्यों को बदल सकें।

"पुलिस और डाकुओं"

यह खेल बाहर सबसे अच्छा खेला जाता है, इसलिए कार्रवाई के लिए पर्याप्त जगह है। सभी प्रतिभागियों को कई समूहों में बांटा गया है। पहली टीम के सदस्य क्रमशः "पुलिस" की भूमिका निभाते हैं, दूसरे क्रमशः "डाकू"। इसके अलावा, अपार्टमेंट या घरों आदि के "विक्रेता", साधारण "यात्री", "निवासी" होने चाहिए।

"पुलिसकर्मियों" का काम सिर्फ किसी को पकड़ना नहीं है, बल्कि "डाकुओं" के कार्यों का पालन करना और "अपराध" के समय उन्हें ठीक उसी समय पकड़ना है। खेल का परिदृश्य कुछ इस तरह हो सकता है: सभी प्रतिभागी उस क्षेत्र पर सहमत होते हैं जिस पर खेल होना चाहिए। उदाहरण के लिए, यह एक यार्ड या एक छोटा पार्क हो सकता है।

"डाकुओं" का कार्य कुछ अवैध कार्यों को करने का प्रयास करना है। उदाहरण के लिए, वे काल्पनिक "कारें" चोरी कर सकते हैं, "निवासियों को लूट सकते हैं", "यात्री" पर हमला कर सकते हैं, "दुकानों" को लूट सकते हैं, आदि। "पुलिस अधिकारियों" को "डाकुओं को पकड़ना" चाहिए, और उन्हें भागने और छिपाने का अधिकार है अपने "निवास" में।

खेल में बार-बार "शूटआउट" हो सकता है। बेशक, "मारे गए" और "घायल" होंगे। तदनुसार, "मारे गए" खेल छोड़ देते हैं, और "घायल" कुछ समय के लिए खेल छोड़ देते हैं। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी "डाकू" पकड़े नहीं जाते। खेल में, ऐसा हो सकता है कि पकड़े गए "डाकू" जेल से भाग जाते हैं, जिसमें उन्हें "पुलिस" द्वारा भेजा जाता है। इस मामले में, खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी "डाकू" फिर से "सलाखों के पीछे" न हों।

"बुझती रोशनी वाली सड़कें"
निश्चित रूप से सभी ने "स्ट्रीट्स ऑफ ब्रोकन लालटेन" श्रृंखला देखी और सभी पात्रों को याद किया, साथ ही उन भूखंडों को भी याद किया जिन पर एपिसोड सेट किए गए थे। सबसे पहले, सभी प्रतिभागी उस क्षेत्र पर सहमत होते हैं जिस पर खेल होगा। उदाहरण के लिए, यह एक पार्क, आंगन या कोई अन्य क्षेत्र हो सकता है। खेल में कई प्रतिभागी "पुलिस" की भूमिका निभाते हैं, जबकि वे स्वयं इस बात पर सहमत हो सकते हैं कि फिल्म का कौन सा नायक चित्रित करेगा। बाकी अपने लिए अन्य छवियां चुनते हैं, उदाहरण के लिए, "अपराधी", "पीड़ित" और अन्य।

आप इस श्रृंखला से एक विशिष्ट फिल्म चुन सकते हैं और इसके अनुसार कड़ाई से खेल परिदृश्य बना सकते हैं। या आप अपने स्वयं के परिदृश्य के साथ आ सकते हैं, जहां खेल में प्रतिभागियों की पसंद पर सब कुछ होगा। खेल में कोई विजेता या हारने वाला नहीं है, सब कुछ या तो दिए गए प्लॉट पर या प्रतिभागियों के इरादे पर निर्भर करता है।

सैन्य कार्रवाई

खेल की शुरुआत में, सभी प्रतिभागी एक निश्चित क्षेत्र पर सहमत होते हैं जिस पर कार्रवाई होगी। कई प्रतिभागी "किले के रक्षक" होंगे। उन्हें कुछ "दस्तावेजों" को "अपहरणकर्ताओं" से बचाना चाहिए। उसी समय, "अपहरणकर्ता" बल सहित विभिन्न तरीकों से कार्य कर सकते हैं। "दस्तावेज़" "सुरक्षित" में हैं। उदाहरण के लिए, यह एक साधारण बॉक्स हो सकता है। खेल के बाकी प्रतिभागी उस क्षेत्र में "सैन्य अभियान" करेंगे जहां खेल हो रहा है। अर्थात्, प्रतिभागियों को दो समूहों में विभाजित किया जाता है जो एक दूसरे के साथ युद्ध में हैं।

जैसे ही "चोर" महत्वपूर्ण "दस्तावेज" प्राप्त करने में सक्षम होते हैं, खेल समाप्त हो जाता है। इस मामले में, ऐसा हो सकता है कि सभी "किले के रक्षक" "अपहर्ताओं" द्वारा "मारे" जाएंगे। इस मामले में, नए "रक्षकों" को ढूंढना चाहिए। इसके विपरीत, सभी "अपहरणकर्ताओं" को "रक्षकों" द्वारा "मारे" जा सकते हैं। और यहाँ उसी तरह उनके लिए एक प्रतिस्थापन खोजना वांछनीय है।

यह खेल किसी नदी या कुंड के पास खेला जाना चाहिए। सभी प्रतिभागियों को तीन समूहों में बांटा गया है। पहला "नौसेना पुलिस" है, दूसरा "समुद्री डाकू" है और तीसरा "यात्री" है। खेल निम्नलिखित परिदृश्य के अनुसार आगे बढ़ता है: जैसे ही वे पानी में प्रवेश करते हैं, "यात्रियों" पर "समुद्री डाकू" द्वारा तुरंत हमला किया जाता है। "समुद्री डाकू" उन्हें कैदी बना सकते हैं। "पुलिस" का कार्य "समुद्री डाकू" को पकड़ना है।

इस खेल में असली "लड़ाइयों" का आयोजन किया जा सकता है। अर्थात् - "पुलिसकर्मी" "समुद्री डाकू" से लड़ सकते हैं, उन्हें पकड़ने की कोशिश कर सकते हैं और उन्हें "जेल" में डाल सकते हैं। "यात्री" अपनी पूरी ताकत से "पुलिसकर्मियों" की मदद करते हैं, ताकि "समुद्री डाकू" उन्हें हरा न दें। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी "समुद्री डाकू" पकड़े नहीं जाते और "सलाखों के पीछे" नहीं होते।

"भारतीयों"

खेल शुरू होने से पहले, खेल के प्रतिभागी उस क्षेत्र पर सहमत होते हैं जिस पर कार्रवाई का आयोजन किया जाएगा। फिर खिलाड़ियों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है। पहली टीम "भारतीय" है और दूसरी उनकी दुश्मन है। खेल का अर्थ इस प्रकार है: "भारतीयों" और "जनजाति" के बीच एक वास्तविक लड़ाई उनके प्रति शत्रुतापूर्ण खेली जा रही है। उसी समय, खिलाड़ी बल द्वारा कार्य कर सकते हैं, जब शत्रुतापूर्ण टीमों के प्रतिनिधि एक-दूसरे को पकड़ सकते हैं, कैदी ले सकते हैं। खेल तब समाप्त होता है जब "भारतीय" स्वयं या उनके दुश्मन एक और सभी को पकड़ लेते हैं। उसके बाद, खिलाड़ी भूमिकाएँ बदल सकते हैं और खेल जारी रहता है।

"ख़ज़ाने की खोज"

खेल एक निश्चित क्षेत्र पर एक समझौते से पहले होता है जिस पर खेल होगा। सभी लड़कों को तीन ग्रुप में बांटा गया है। पहला समूह "लुटेरों" की भूमिका निभाएगा, दूसरा - "शाही सैनिक", तीसरा - "खजाना चाहने वाला"।

खेल इस प्रकार है: "खजाना चाहने वाले" एक खजाने की तलाश में लग जाते हैं। इस मामले में, आप उस जगह के बारे में पहले से सहमत हो सकते हैं जहां "खजाना" छिपा होगा। लेकिन उन तक पहुंचना इतना आसान नहीं है। रास्ते में "लुटेरे" हैं जो कैदी ले सकते हैं और यहां तक ​​कि "मार" भी सकते हैं। "खजाना चाहने वालों" को मुक्त करने के लिए "शाही सैनिकों" को "लुटेरों" को पकड़ना चाहिए। खेल तब समाप्त होगा जब सभी "लुटेरे" "सलाखों के पीछे" होंगे। खेल के पहले दौर की समाप्ति के बाद, लोग भूमिकाएँ बदल सकते हैं।

"जासूस और योद्धा"

खेल शुरू होने से पहले, वे उस क्षेत्र पर सहमत होते हैं जिस पर उसे खेलना है। सभी प्रतिभागियों को दो टीमों में बांटा गया है। पहली टीम के सदस्य "योद्धा" होंगे, दूसरे - "जासूस"।

"योद्धाओं" ने अपना शिविर स्थापित किया, "सैन्य कार्य योजना" विकसित की। इस मामले में, "जासूसों" को छिपना चाहिए या किसी अन्य तरीके से पता लगाना चाहिए कि "योद्धाओं" ने किस तरह की "सैन्य कार्रवाई की योजनाएं" विकसित की हैं और किसके खिलाफ उन्हें निर्देशित किया गया है।

"जासूसों" को बलपूर्वक कार्य करने का अधिकार नहीं है, उन्हें चालाकी से अपने लक्ष्य को प्राप्त करना चाहिए। जैसे ही "युद्ध की योजना" "जासूस" के लिए जानी जाती है, खेल समाप्त हो जाता है। फिर खिलाड़ी बदलते हैं, "जासूस" "योद्धा" बन जाते हैं - और इसके विपरीत।

"महान जासूस और अपराधी"

खेल शुरू करने से पहले, आपको उस क्षेत्र पर सहमत होना चाहिए जिस पर खेल होगा। दो या तीन लोगों का चयन किया जाता है। वे "महान जासूस" होंगे, दो या तीन और खिलाड़ी "अपराधी" बन जाएंगे। बाकी "नागरिक" होंगे। "अपराधी" "नागरिकों" पर हमला करते हैं, फिर शिकार के साथ "अज्ञात दिशा में" छिप जाते हैं।

"महान जासूसों" को उस जगह का पता लगाना चाहिए जहाँ "अपराधी" छिपे हुए हैं। लेकिन "अपराधियों" को स्वयं कुछ संकेत छोड़ना चाहिए कि उनका निवास स्थान कहाँ है। यही है, वे, जैसे थे, गलती से एक नक्शा छोड़ सकते हैं, जिस पर उनके निवास स्थान का संकेत दिया गया है, या किसी अन्य तरीके से कार्य कर सकते हैं।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि अंतिम "अपराधी" पकड़ा नहीं जाता। फिर खिलाड़ी स्थान बदलते हैं, "जांचकर्ता" "अपराधी" बन जाते हैं, और इसके विपरीत।

"शाही युद्ध"

खेल से पहले, लोग उस क्षेत्र पर सहमत होते हैं जिस पर कार्रवाई होगी, और सभी प्रतिभागियों के बीच भूमिकाएं भी वितरित करेंगे। सबसे पहले, उन्हें दो टीमों में विभाजित किया जाता है, जिसमें भूमिकाएँ होती हैं। निम्नलिखित पात्रों को माना जाता है: "राजा", "कमांडर", "योद्धा" दोनों पहली टीम में और दूसरे में। प्रारंभ में, दो "राजाओं" के बीच बातचीत होती है। वे कुछ भी बात कर सकते हैं, लेकिन बातचीत के दौरान उनके बीच किसी तरह का संघर्ष भड़कना चाहिए। उसके बाद, "राजा" एक दूसरे के खिलाफ युद्ध की घोषणा करते हैं।

"कमांडरों" को सैन्य कार्रवाई की एक निश्चित योजना विकसित करनी चाहिए, जबकि "सैनिकों" को इस योजना को अमल में लाना होगा। और खेल को अधिक मजेदार और रोचक बनाने के लिए, इसे बड़ी संख्या में खिलाड़ियों द्वारा खेला जाना चाहिए, क्योंकि खेल में "नागरिकों" को जोड़ने से, उदाहरण के लिए, "किसान", "नगरवासी", स्थिति को पुनर्जीवित करेंगे। दरअसल, इसके अनुसार, दोनों पक्षों के "शाही सैनिक" कैदी और "नागरिक" ले सकते हैं, दोनों "राज्यों" के क्षेत्र में लड़ाई लड़ सकते हैं।

इस खेल में "जासूस" के लिए एक जगह भी है जिसका उद्देश्य "शत्रुतापूर्ण साम्राज्य" के रहस्यों का पता लगाना है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि "राज्यों" में से एक हार नहीं जाता। इसके लिए सभी "योद्धाओं" को "मारे गए", "घायल" या "बंदी बना लिया" होना चाहिए। उसके बाद, खेल का पहला दौर समाप्त होता है, खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं।

"रोबोटों का युद्ध"

खेल की शुरुआत में, सभी लोगों को दो टीमों में विभाजित किया जाता है। पहली टीम "लोग" है, दूसरी "रोबोट" है। खेल में यह तथ्य शामिल है कि "रोबोट" "लोगों" पर हमला करते हैं, उनके बीच एक लड़ाई भड़क जाती है। "रोबोट" किसी विशेष हथियार से प्रभावित नहीं होते हैं, उन्हें केवल एक विशेष तरीके से नष्ट किया जा सकता है।

आप पहले से सहमत हो सकते हैं कि कौन से तरीके "रोबोट" को प्रभावित करेंगे। उदाहरण के लिए, केवल एक "लेजर बीम" ही उन्हें संभाल सकता है। खेल में, आप "लेजर बीम" को एक साधारण टॉर्च की रोशनी से बदल सकते हैं। यही है, "रोबोट" को बेअसर करने के लिए, आपको उस पर टॉर्च बीम को बारीकी से निर्देशित करने की आवश्यकता है।

"रोबोट" को "लेजर बीम" से बचना चाहिए। लेकिन इसके लिए वे बल और चालाकी दोनों का प्रयोग कर सकते हैं। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी रोबोट "बेअसर" नहीं हो जाते। उसके बाद, खेल जारी रहता है, लेकिन प्रतिभागी भूमिकाएँ बदलते हैं।

"समुद्र में लड़ो"

हमेशा की तरह, खेल उस क्षेत्र पर एक समझौते के साथ शुरू होता है जिस पर कार्रवाई होगी। फिर भूमिकाओं को सौंपा जाना चाहिए। कोई "जहाज का कप्तान" होगा, कोई - "नाविक", और कोई - "समुद्री डाकू"। "कप्तान" का कार्य "नाविकों" की आज्ञा देना है - "समुद्री डाकू" से बचाव करना। "समुद्री डाकू" "जहाज", "मार" या "पकड़" हर किसी पर हमला करने का प्रयास करते हैं।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कोई अपने "दुश्मनों" को हरा नहीं देता। उसके बाद, खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं, खेल जारी रहता है।

"राजकुमारी को बचाओ"

खेल की शुरुआत में, भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं - और प्रतिभागी उस क्षेत्र पर सहमत होते हैं जिस पर कार्रवाई को व्यवस्थित करने की योजना है। यह खेल "राजकुमारी", "लुटेरों", "योद्धाओं" की छवियों को मानता है। कार्रवाई को अंजाम देने के लिए ये पात्र सबसे आवश्यक हैं।

यदि बहुत सारे लोग हैं जो "राजकुमारी" के बचाव में भाग लेना चाहते हैं, तो आप "राजा", "नौकर", "नागरिक" और अन्य लोगों द्वारा पात्रों के चक्र का विस्तार कर सकते हैं। खेल इस तरह शुरू होता है: "राजकुमारी" "राज्य" में रहती है। "लुटेरे" लड़की का अपहरण करने की कोशिश कर रहे हैं। वह उनसे बचने की कोशिश करती है, "नौकर" और "राजा" उसकी रक्षा करते हैं।

और फिर भी "लुटेरे" "राजकुमारी" को "पकड़ने" का प्रबंधन करते हैं। उन्हें उसे कालकोठरी में "कैद" करना होगा। इस मामले में, "योद्धाओं" को सुंदरता को बचाना चाहिए, उसे "लुटेरों" से मुक्त करना चाहिए।

"योद्धाओं" और "लुटेरों" के बीच एक लड़ाई भड़क जाती है। वे और अन्य दोनों बल और चालाकी से कार्य कर सकते हैं। खेल तब तक जारी रहता है जब तक "राजकुमारी" मुक्त नहीं हो जाता। उसके बाद, खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं, और खेल उसी परिदृश्य के अनुसार जारी रहता है।

"सुपरमैन एंड द बैंडिट्स"

सबसे पहले, प्रतिभागी उस क्षेत्र पर सहमत होते हैं जिसमें कार्रवाई आयोजित की जाती है। फिर खिलाड़ी भूमिकाएँ सौंपते हैं। लोगों में से एक को "सुपरमैन" की भूमिका के लिए चुना गया है। कई लोग "डाकू" बन जाते हैं। शेष प्रतिभागी "नागरिक" होंगे। "डाकुओं" का कार्य "नागरिकों" पर हमला करना है, "सुपरमैन" का कार्य उन्हें "डाकुओं" से बचाना है। कई खिलाड़ी "पुलिस" बन जाते हैं, उन्हें "डाकू" के साथ अपनी लड़ाई में "सुपरमैन" की मदद करनी चाहिए।

"सुपरमैन" बल और चालाक दोनों के साथ कार्य कर सकता है।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि वह सभी "डाकुओं" को पकड़ नहीं लेता और उन्हें "पुलिस" को सौंप नहीं देता। उसके बाद, खेल जारी रहता है, और प्रतिभागी भूमिकाएँ बदलते हैं।

"स्टार वार्स"

पहले, भूमिकाओं को वितरित करें, फिर दो टीमों में विभाजित करें। पहले में "पृथ्वी के लोग" होते हैं, दूसरे में - "एलियंस" होते हैं। "धरती" और "एलियंस" का कार्य एक विदेशी सभ्यता के विनाशकारी आक्रमण से लोगों और ग्रह की मुक्ति के लिए आपस में "लड़ाई" करना है।

खेल में विशेष शर्तें हैं: "लड़ाइयों" को केवल "अंतरिक्ष" में व्यवस्थित किया जा सकता है, अर्थात विशेष रूप से सहमत क्षेत्र पर। एलियंस को "पृथ्वी" में प्रवेश करने का अधिकार नहीं है, और "पृथ्वी के लोग" अपने मूल क्षेत्र में आराम कर सकते हैं। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी "एलियंस" पराजित नहीं हो जाते। आप सभी शर्तों पर पहले से बातचीत कर सकते हैं, यानी एक "हथियार" चुनें जो "निर्दोष रूप से" "एलियंस" को प्रभावित करता है।

जैसे ही सभी "एलियंस" "पराजित" होते हैं, खिलाड़ी भूमिकाएं बदलते हैं - और खेल जारी रहता है।

"मार्टियन लड़ाइयों"

खेल की शुरुआत में, भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं। कई खिलाड़ी "मार्टियन" बन जाते हैं, कुछ "पृथ्वी योद्धा" बन जाते हैं, बाकी "नागरिक" बन जाते हैं। उन्हें अपने व्यवसाय के बारे में जाना है, यानी घर बनाना, काम करना, आराम करना है। "योद्धाओं" का उद्देश्य "धरती" की रक्षा करना है। "मार्टियंस" का कार्य "पृथ्वी के लोगों का अपहरण", "उन्हें बंदी बनाना" और उन्हें किसी निश्चित रूप से स्थापित स्थान पर रखना है - उनके "अंतरिक्ष यान" या "अंतरिक्ष कालकोठरी" में।

"योद्धाओं" को "योद्धाओं" के साथ संचार से बचने की कोशिश करते हुए जितना संभव हो उतने "पृथ्वी" का "अपहरण" करना चाहिए। "योद्धा", इसके विपरीत, "पृथ्वी के लोगों" पर नज़र रखने के लिए बाध्य हैं, ताकि "मार्टियंस" को उनका अपहरण करने से रोका जा सके।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कोई - "अर्थलिंग्स" या "मार्टियंस" - जीत नहीं जाता। ऐसा करने के लिए, "मार्टियंस" को निष्प्रभावी किया जाना चाहिए, और यदि "पृथ्वी के लोग" हार जाते हैं, तो उन्हें उनमें से हर एक को "कैदी ले लिया" जाना चाहिए। उसके बाद, खेल जारी रहता है और खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं।

"लुटेरे और राहगीर"

भूमिकाएँ पहले सौंपी जाती हैं। कई खिलाड़ी "लुटेरे" बन जाते हैं, बाकी को "पासर्स-बाय" होना चाहिए। "लुटेरों" का काम "रास्तेदारों" के इंतजार में झूठ बोलना और उनसे कुछ छीन लेना है। लेकिन "यात्री" को ठीक से "खुद का बचाव" करने की आवश्यकता है।

यदि "डाकू" "पासर-बाय" से कुछ दूर ले जाता है, तो बाद वाले को खेल छोड़ना होगा। और अगर "यात्री" "डाकू" से अधिक मजबूत निकला, तो यह "डाकू" खेल छोड़ देता है। "यात्री" एक साथ कार्य कर सकते हैं, अर्थात "लुटेरों" को अकेले नहीं, बल्कि एक साथ "पकड़" सकते हैं।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कोई - "लुटेरे" या "पासर्स-बाय" - जीत नहीं जाता। उसके बाद, खेल जारी रहता है और खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं। लेकिन कार्रवाई की प्रक्रिया में, "लुटेरे" और "यात्री" दोनों को लड़ाई शुरू करने से मना किया जाता है। बेशक, एक हास्य विवाद काफी स्वीकार्य है, लेकिन यह सिर्फ हास्यपूर्ण होना चाहिए, क्रूर नहीं।

कौन मजबूत है?

सभी प्रतिभागियों को तीन टीमों में बांटा गया है। पहली टीम - "सुपरमैन", दूसरी - "दस्यु", तीसरी - "नागरिक"। "डाकुओं" का कार्य "नागरिकों" पर हमला करना है, "सुपरमैन" का कार्य उनकी रक्षा करना है। इस मामले में, खेल निम्नलिखित परिदृश्य के अनुसार सामने आता है: "नागरिक" अपने सामान्य व्यवसाय के बारे में जाते हैं। जब उन पर "डाकुओं" द्वारा हमला किया जाता है, तो वे बलपूर्वक उनके खिलाफ अपना बचाव नहीं कर सकते, वे केवल भाग सकते हैं।

उसके लिए "सुपरमैन" स्वयं किसी भी मार्शल आर्ट का उपयोग कर सकते हैं। उनका काम "डाकुओं" को बेअसर करना, उन्हें पकड़ना और उन्हें "जेल" में डालना है। प्रत्येक "सुपरमैन" अकेले या दूसरों के साथ कंपनी में कार्य कर सकता है। यदि एक "सुपरमैन" कई "डाकुओं" को पकड़ सकता है, तो वह इस खेल में विजेता बन जाता है। "डाकुओं" भी मार्शल आर्ट का उपयोग कर सकते हैं। यदि "डाकू" मजबूत होते हैं, तो उनमें से एक विजेता बन जाता है। उसके बाद, खेल जारी रहता है, लेकिन खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं।

इस खेल में यह विशेष रूप से महत्वपूर्ण है कि अपने आप को अनुमेय की सीमा के भीतर रखना न भूलें और सबसे साधारण लड़ाई की व्यवस्था न करें। यदि खिलाड़ी वास्तव में मार्शल आर्ट नहीं जानते हैं, तो उनका उपयोग करने की अनुमति है, जैसा कि वे कहते हैं, "मज़े के लिए।" लड़ाई शुरू करना मना है, और अगर कोई इस शर्त का उल्लंघन करता है, तो उसे तुरंत खेल छोड़ देना चाहिए।

"बुरा" और "अच्छा"

हर बच्चा कम से कम एक बार बहुत अच्छा व्यवहार करता था, और हमेशा ऐसा होता था कि वह बहुत बुरा व्यवहार करता था। ऐसा ही अक्सर बच्चों के आसपास होता है: वयस्क झगड़ते हैं, झगड़ते हैं, एक-दूसरे को नुकसान पहुँचाते हैं। यह गेम बच्चों को यह सीखने में मदद करेगा कि यह सब बाहर से कैसा दिखता है, और उन्हें दूसरों के साथ अधिक धैर्यवान होना, स्थिति का सही आकलन करने की क्षमता सिखाता है।

खिलाड़ियों को जोड़ियों में बांटा गया है। सूत्रधार कार्ड पर कार्य लिखता है, और प्रत्येक जोड़ी उन्हें बारी-बारी से खींचती है। फिर जोड़े सौंपे गए कार्य को करते हैं, भूमिका के लिए यथासंभव अभ्यस्त होने की कोशिश करते हैं। प्रतिभागी दूसरी जोड़ी के खिलाड़ियों में से किसी एक को मदद के लिए ले जा सकते हैं। विजेता का चयन मतदान द्वारा किया जाता है। कार्य इस प्रकार हो सकते हैं:

1. एक शरारती लड़के को अपनी माँ से झगड़ते हुए चित्रित करना। मां और लड़के की भूमिका जोड़े द्वारा स्वतंत्र रूप से साझा की जाती है। अवज्ञा का कारण सूजी का इनकार, एक टूटी हुई खिड़की, या कमरे को साफ करने से इनकार करना हो सकता है।

2. एक अच्छे छात्र और एक बुरे, बुरे शिक्षक की भूमिका निभाएं, जो एक नोटबुक की जाँच करते समय हर अक्षर में गलती पाता है।

युगल का कार्य यह दिखाना है कि एक अच्छा छात्र इस स्थिति से कैसे बाहर निकलने का प्रयास करेगा।

3. झगड़ा करने वाले पति-पत्नी का परिचय कराएं। झगड़े का कारण निम्नलिखित हो सकता है: उनमें से एक का काम से देर से लौटना, रात का खाना समय पर तैयार नहीं होना, टीवी जो सुबह से रात तक बंद नहीं होता, या जन्मदिन जो भुला दिया गया हो। मिनिएचर के बाद, आप बाकी खिलाड़ियों से यह समझाने के लिए कह सकते हैं कि दी गई जोड़ी में से कौन "अच्छा" था और कौन "बुरा" था।

4. बॉस और अधीनस्थ के बीच संवाद बोलें। बॉस फटकार लगाता है कि अधीनस्थ ने गलत उत्पाद बेचा, विक्रेता, बदले में, खुद को सही ठहराता है। इसी समय, युगल के पात्रों की मुख्य विशेषताएं स्वतंत्र रूप से निर्धारित की जाती हैं। बाकी, पिछले संस्करण की तरह, अनुमान लगाएं कि कौन अच्छा है और कौन बुरा।

5. लाल बत्ती पर सड़क पार करने वाले पैदल यात्री और उसके बाद उसके और चालक के बीच संवाद को चित्रित करना। फिर दूसरों से यह समझाने के लिए कहें कि उनमें से कौन बुरा था और कौन सा अच्छा था। उसी समय, प्रस्तुतकर्ता को इस बात पर जोर देना चाहिए कि पैदल यात्री ने यातायात नियमों का उल्लंघन किया, लेकिन फिर भी शपथ लेना और क्रोध करना जारी रखा।

"लुटेरे"

सभी प्रतिभागियों को दो टीमों में बांटा गया है। पहली टीम - "लुटेरे", दूसरी - "सम्माननीय नागरिक"। "लुटेरों" को कुछ सामान चोरी करना चाहिए - पर्स, गहने, स्मृति चिन्ह। इन वस्तुओं को पहले अलग-अलग जगहों पर रखना चाहिए। यदि खेल एक कमरे में खेला जाता है, तो वस्तुओं को मेज पर, अलमारियों पर या एक दराज में रखा जा सकता है। अगर बाहर है तो उसे कंकड़ के नीचे या फूलों में छिपा दें।

खेल एक पूर्व-व्यवस्थित संकेत पर शुरू होता है। "आदरणीय नागरिक" अपने व्यवसाय के बारे में जाते हैं, जबकि उन्हें "लुटेरों" पर कड़ी निगरानी रखने की आवश्यकता होती है। जैसे ही "लुटेरों" में से एक कुछ "चोरी" करने की तैयारी करता है, "सम्माननीय नागरिकों" में से एक उसे पकड़ने और कैदी लेने की कोशिश करता है।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी "लुटेरे" "सलाखों के पीछे" न हों। उसके बाद, खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं, "लुटेरे" "सम्मानजनक नागरिक" बन जाते हैं, और वे, बदले में, "लुटेरे" बन जाते हैं।

खेल की अपनी शर्तें हैं: "लुटेरों" को केवल उस वस्तु के करीब पकड़ा जा सकता है जिसे वह "चोरी" करने जा रहा है। यदि वह भागने में सफल हो जाता है, तो उसे कैदी बनाना असंभव है। इस प्रकार, "सम्माननीय नागरिकों" को अपने "धन" की रक्षा करने में विशेष रूप से सावधान रहने की आवश्यकता है।

"शिकारियों"

खेल की शुरुआत में, एक नेता का चयन किया जाता है। यह "वनपाल" है। बाकी खिलाड़ियों को दो समूहों में विभाजित करना होगा। पहला समूह "जंगली जानवर" होगा और दूसरा "शिकारियों" का होगा। "जंगली जानवर" शांति से जंगल से गुजरते हैं, और "शिकारी" उन्हें पकड़ लेते हैं।

एक "शिकारी" एक "जानवर" को "मार" सकता है, या वह उसे पकड़ सकता है और "पिंजरे में डाल सकता है।" यदि "जानवर को मार दिया जाता है", तो उसकी भूमिका में भागीदार को खेल छोड़ देना चाहिए। यदि "जानवर" "पिंजरे" है, तो इसे अभी भी "बचाया जा सकता है"। "वनपाल" "बचाव" में लगा हुआ है। उसे "शिकारियों को पकड़ना" चाहिए।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी "शिकारियों" को निष्प्रभावी कर दिया जाता है या सभी "जानवरों" को पकड़ लिया जाता है और "मारे जाते हैं"। इस मामले में, खेल तब जारी रहता है जब खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं। "शिकारी" "जंगली जानवर" बन जाते हैं, और वे, बदले में, "शिकारी" बन जाते हैं। फिर से, एक "वनपाल" की भूमिका निभाते हुए, खेल में भाग लेने वालों में से एक नेता का चयन किया जाता है।

"बैंक कैसे लूटें"

नेता चुना जाता है। शेष प्रतिभागियों को दो समूहों में बांटा गया है। पहला है "पुलिसकर्मी" और दूसरा है "डाकू"। ये विभिन्न तरीकों की पेशकश करते हैं जिससे आप बैंक को लूट सकते हैं। "पुलिस" अपने स्वयं के विकल्पों के साथ आती है, धन्यवाद जिससे आप इस डकैती को रोक सकते हैं।

प्रस्तुतकर्ता प्रतिभागियों के कथनों का बारीकी से अनुसरण करता है। उसके बाद, वह परिणामों को सारांशित करता है। खेल की स्थिति यह है कि "डाकुओं" द्वारा सुझाए गए प्रत्येक तरीके के लिए "पुलिस" को एक सटीक प्रतिक्रिया के साथ आना चाहिए। इस मामले में, "पुलिस" को एक बिंदु मिलता है। यदि "पुलिस" किसी तरह की लूट को रोक नहीं सकती है, तो "डाकुओं" को एक अंक मिलता है। खेल के अंत में, आपको अंक गिनने की आवश्यकता होती है - सबसे अधिक अंक वाली टीम जीतती है।

"अंधेरे और प्रकाश के योद्धा"

खेल की शुरुआत में, उस क्षेत्र का निर्धारण करें जिसमें "लड़ाई" होगी। एक नेता का चयन किया जाता है, उसका काम खेल के अंत में खेल के नियमों के कार्यान्वयन की निगरानी करना है। सभी खिलाड़ियों को दो ग्रुप में बांटा गया है। पहला "अंधेरे के योद्धा" और दूसरा "प्रकाश के योद्धा" हैं। उनके बीच "लड़ाई" होती है। दशा: "प्रकाश के योद्धा" दिन और रात दोनों समय लड़ सकते हैं। और "अंधेरे के योद्धा" केवल रात में ही लड़ सकते हैं।

मेजबान ने घोषणा की: "रात" (या "दिन")। जब रात घोषित की जाती है, "अंधेरे के योद्धा" चयनित क्षेत्र में प्रवेश करते हैं। प्रकाश के योद्धा उन्हें पकड़ना शुरू करते हैं। उदाहरण के लिए, यदि "प्रकाश का योद्धा" "अंधेरे के योद्धा" के साथ पकड़ लेता है, तो उसे खेल छोड़ देना चाहिए। यदि कई "अंधेरे के योद्धा" पकड़ लेते हैं और "प्रकाश के योद्धा" को पकड़ लेते हैं, तो इसका मतलब है कि वह खेल से बाहर है। जैसे ही प्रस्तुतकर्ता "दिन" की घोषणा करता है, "अंधेरे के योद्धाओं" को अपने निवास में छिप जाना चाहिए। अगर किसी के पास छिपने का समय नहीं है, तो उसे खेल छोड़ देना चाहिए।

अंत में, मॉडरेटर परिणामों को सारांशित करता है। उसे प्रत्येक टीम के खेल, यानी लोगों की गतिविधि और गति का निष्पक्ष मूल्यांकन करना चाहिए। विजेता वह टीम है जिसने सबसे बड़ी गतिविधि दिखाई और निरंतर जुनून के साथ "सैन्य अभियान" चलाया।

"सुरक्षा एजेंसी"

सभी प्रतिभागियों को तीन समूहों में बांटा गया है। पहला "व्यवसायी" है, दूसरा "सुरक्षा गार्ड" है, तीसरा "डाकू" है। प्रत्येक "व्यवसायी" एक "सुरक्षा एजेंसी" में बदल जाता है और अपने लिए "सुरक्षा गार्ड" रखता है।

उसके बाद, "व्यवसायी" एक व्यापार यात्रा पर जाता है या अपना काम करना शुरू कर देता है। "डाकू" "व्यवसायी" पर हमला करते हैं और उससे पैसे की मांग करते हैं। "गार्ड" "व्यापारी" की रक्षा करते हैं, कभी-कभी उन्हें "डाकुओं" से लड़ना पड़ता है। यदि "डाकू" मजबूत हो जाते हैं, तो "व्यवसायी" को उन्हें किसी प्रकार की फिरौती देनी होगी। यदि "गार्ड" मजबूत हैं, तो "डाकुओं" को खेल छोड़ना होगा।

अंत में, परिणाम संक्षेप में हैं। विजेता "डाकुओं" की एक टीम या "व्यवसायियों" की एक टीम हो सकती है। फिर खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं और खेल जारी रहता है।

"जंगली जनजाति"

सभी प्रतिभागियों को दो टीमों में बांटा गया है। पहला "सैवेज" है, दूसरा "यात्री" है। उस क्षेत्र को निर्धारित करना आवश्यक है जिसमें खेल होगा। सभी "यात्री" शांति से उस पर बैठ जाते हैं। "जंगली" इस समय छिपे हुए हैं।

वहाँ खेलना सबसे अच्छा है जहाँ बहुत सारी झाड़ियाँ, घास हों, उदाहरण के लिए, एक छोटे से जंगल या पार्क में। जैसे ही एक "यात्री" अपने साथियों से बहुत दूर हो जाता है, "जंगली" उस पर हमला कर सकता है। उसे उनसे दूर भागना चाहिए। यदि "जंगली" "यात्री" के साथ पकड़ लेते हैं, तो वे उसे "खा" सकते हैं या "उसे कैदी बना सकते हैं।" "खाया" खिलाड़ी खेल से बाहर हो जाता है।

"कैप्चर किए गए" यात्रियों को बचाया जा सकता है। इसके लिए "जंगली" पर "हमला" करना और "लड़ाई" की व्यवस्था करना आवश्यक है। "मर्डरड सैवेज" भी एक्शन से बाहर हो जाते हैं। खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि सभी "यात्री" या सभी "जंगली" खेल छोड़ नहीं देते। उसके बाद, खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं और खेल जारी रहता है।

"राक्षस"

सभी प्रतिभागियों को दो समूहों में बांटा गया है। पहला "राक्षस" है, दूसरा "अंतरिक्ष यात्री" है। प्रत्येक "अंतरिक्ष यात्री" को नए क्षेत्र का पता लगाना चाहिए। ऐसा करने के लिए, वह अपने दोस्तों को छोड़ देता है और अकेले काम करना शुरू कर देता है। इस समय, "राक्षस" उस पर हमला करते हैं। सभी "राक्षसों" को आंखों पर पट्टी बांधकर रखना चाहिए, ताकि "अंतरिक्ष यात्री" उनसे छिप सकें। "राक्षस" कभी अकेले नहीं चलते, वे हमेशा एक साथ शिकार करते हैं। यदि उन्होंने किसी "अंतरिक्ष यात्री" को पकड़ा, तो वह खेल से बाहर हो जाता है।

खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी "अंतरिक्ष यात्री" खेल के मैदान से बाहर नहीं हो जाते। उसके बाद, खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं और खेल जारी रहता है।

"गोताखोर और पानीवाले"

खेल लोगों को दो समूहों में विभाजित करने के साथ शुरू होता है। पहला "गोताखोर" है, दूसरा "पानी" है। इसके अलावा, आगामी कार्रवाई का क्षेत्र निर्धारित किया जाता है। इसे "समुद्र" या "महासागर" माना जाएगा। उदाहरण के लिए, यह एक बड़ा खेल का मैदान हो सकता है।

"पानी" "समुद्र" में रहते हैं, उन्हें "गोताखोरों" को पकड़ना पड़ता है। यदि "पानी" ने "गोताखोर" को पकड़ लिया, तो वह खेल से बाहर हो जाता है। लेकिन "गोताखोर" अपना बचाव कर सकते हैं। उनके पास हथियार हैं, जिसका अर्थ है कि वे "पानी" को "मार" सकते हैं। "मारे गए" "पानी" खेल से बाहर है।

इस प्रकार, खेल तब तक जारी रहता है जब तक कि एक टीम के सदस्य खेल को पूरा नहीं छोड़ देते। उसके बाद, खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं, खेल जारी रहता है।

"खतरनाक खेल"

नेता चुना जाता है। खेल के अंत में जायजा लेने के लिए उसे सावधानीपूर्वक कार्रवाई का निरीक्षण करना चाहिए। अन्य सभी को दो समूहों में बांटा गया है। पहले में "डाकू" और "लुटेरे" होते हैं, और दूसरे में - "सम्मानजनक नागरिक" होते हैं।

"डाकुओं" विभिन्न स्थितियों की पेशकश करते हैं जो दिखाते हैं कि वे अपना पैसा पाने के लिए क्या कदम उठा सकते हैं। उदाहरण के लिए, वे एक बैंक को लूट सकते हैं, धोखाधड़ी के माध्यम से बहुत सारा पैसा प्राप्त कर सकते हैं, आदि। "आदरणीय नागरिक" अपनी आपत्तियां उठाते हैं, यह समझाते हुए कि "डाकू" खुद को विभिन्न खतरों में उजागर करते हैं।

एक शब्द में कहें तो "आदरणीय नागरिकों" का काम यह साबित करना है कि "डाकुओं" का जीवन कितना खतरनाक है। प्रस्तुतकर्ता खेल को बारीकी से देखता है, और परिणामस्वरूप प्रत्येक टीम को उनके बयानों के लिए एक निश्चित संख्या में अंक मिलते हैं। खेल के अंत में, कुल योग का सारांश दिया जाता है। सबसे अधिक अंक वाली टीम जीतती है। फिर खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं, खेल जारी रहता है।

"युवा महिला और गुंडे"

नेता चुना जाता है। वह खेल की प्रगति को देखता है, प्रतिभागियों को, अंत में वह परिणाम बताता है। सभी लड़कों को दो टीमों में बांटा गया है। उनमें से पहला विभिन्न स्थितियों का वर्णन करता है जिसमें यह उन खतरों के बारे में बताया गया है जो सभी लोगों के लिए प्रतीक्षा में हैं। उदाहरण के लिए, रात में, जब अंधेरा होता है और सड़कों पर कोई राहगीर नहीं होता है, घर लौट रही एक युवा लड़की पर अचानक गुंडों द्वारा हमला किया जाता है।

दूसरी टीम को तुरंत स्थिति को इस तरह से जारी रखना चाहिए कि यह स्पष्ट हो जाए कि किसी भी स्थिति से बाहर निकलने का रास्ता है, यहां तक ​​​​कि सबसे कठिन और खतरनाक स्थिति भी। उदाहरण के लिए, वे कहानी जारी रखते हैं: "अचानक लड़की जमीन से एक पत्थर उठाती है और निकटतम घर की खिड़की में फेंक देती है। साथ ही वह जोर से चिल्लाती है:" मदद करो! आग! "जागे हुए लोग तुरंत खिड़की से बाहर झुक जाते हैं, हंगामा शुरू हो जाता है। घटनाओं के अप्रत्याशित मोड़ से भयभीत गुंडे भाग जाते हैं।"

टीम के पहले सदस्य किसी भी स्थिति का सुझाव दे सकते हैं।

उदाहरण के लिए, एक व्यक्ति अपने घर लौटता है और अचानक देखता है कि उसके अपार्टमेंट का दरवाजा खुला है। वह वहाँ प्रवेश करने ही वाला होता है कि अचानक उसे आवाजें सुनाई देती हैं और उसे पता चलता है कि घर में लुटेरे हैं।

दूसरी टीम के सदस्य तुरंत बाहर निकलने का रास्ता पेश करते हैं: व्यक्ति जल्दी से पड़ोसियों के पास दौड़ता है, पुलिस को बुलाने के लिए कहता है। और वह आप ही प्रवेश द्वार के पास लुटेरों की रखवाली कर रहा है। जब वे चले जाते हैं, तो वह पुलिस के आने तक उन्हें हिरासत में लेने के तरीकों की तलाश करता है। ऐसा करने के लिए, वह जल्दी से उनके पास जाता है और हर्बालाइफ को खरीदने की पेशकश करता है। वह इस अद्भुत उत्पाद के वितरक के रूप में अपना परिचय देता है और अपने उत्पाद की जोरदार प्रशंसा करने लगता है। उसे इतना कायल होना चाहिए कि लुटेरे उससे छुटकारा न पा सकें। ऐसा करके वह पुलिस के आने तक उन्हें सफलतापूर्वक घर के पास रखता है।

दूसरे समूह के सदस्यों का कार्य विभिन्न प्रकार के, कभी-कभी अविश्वसनीय तरीके से खुद को गुंडों और डाकुओं से बचाने के लिए आना है। प्रस्तुतकर्ता प्रत्येक खिलाड़ी के कथनों को देखता है। प्रत्येक उत्तर के लिए, टीमों को एक निश्चित संख्या में अंक प्राप्त होते हैं। खेल के अंत में, परिणामों को संक्षेप में प्रस्तुत किया जाता है। सबसे अधिक अंक वाली टीम जीतती है। उसके बाद, खिलाड़ी भूमिकाएँ बदलते हैं, खेल जारी रहता है।

तात्याना निकोलेवना ओबराज़त्सोवा "बच्चों के लिए भूमिका निभाने वाले खेल"

पेशेवर खेल। भाग 1

खेल एक प्रीस्कूलर की प्रमुख गतिविधि है। रोल-प्लेइंग गेम्स बच्चों के आसपास की दुनिया, रिश्तों और लोगों की पेशेवर जिम्मेदारियों के बारे में उनके विचारों को दर्शाते हैं। बच्चे को रोजमर्रा की दिनचर्या से स्थानांतरित कर दिया जाता है: एक दिलचस्प भूमिका पर कोशिश करता है, एक काल्पनिक स्थिति में अभिनय करने के लिए स्मृति और कल्पना की छवियों का उपयोग करता है। रोल-प्लेइंग गेम न केवल बच्चे का मनोरंजन करता है, बल्कि किंडरगार्टन में शैक्षिक प्रक्रिया का एक तत्व भी है।

बालवाड़ी में भूमिका निभाने वाले खेल के लक्ष्य और उद्देश्य

रोल-प्लेइंग गेम का सार बच्चे में एक काल्पनिक स्थिति का आविष्कार करना, विशेषताओं का चयन करना और इरादे के अनुसार अभिनय करना है।

खिलौनों की दुकान में खेलते बच्चे। सामान (खिलौने) को मेज पर रखा जाता है, मूल्य टैग उनसे जुड़े होते हैं (बशर्ते कि बच्चे पहले से ही संख्याओं और संख्याओं से परिचित हों; ये तैयार स्टिकर या स्व-हस्ताक्षरित पत्रक हो सकते हैं)। "काउंटर" पर बैंकनोट और सिक्कों के साथ एक खिलौना कैश रजिस्टर है। बच्चों को भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं: विक्रेता, खजांची, खरीदार। एक काल्पनिक स्थिति खेली जाती है: खरीदारों द्वारा माल की पसंद, विक्रेता की मदद, चेकआउट पर खरीदारी करना।

बाल मनोवैज्ञानिकों और शिक्षकों के अनुसार, भूमिका निभाने वाले खेलों में रुचि तीन साल की उम्र तक पैदा होती है। यह इस तथ्य के कारण है कि जीवन के पहले वर्षों में, बच्चा दुनिया के बारे में विचारों को जमा करता है, वस्तुओं के साथ कार्य करना सीखता है, और आंदोलनों का समन्वय विकसित करता है। हालांकि, भूमिका निभाने वाले खेल के प्रारंभिक तत्वों का पता 2-3 साल के बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि में लगाया जा सकता है, जब बच्चे खिलौनों के साथ क्रियाओं में, जो वे रोजमर्रा की जिंदगी में देखते हैं, उसे पुन: पेश करते हैं।

मूल रोल-प्लेइंग गेम में बच्चे द्वारा रोजमर्रा की जिंदगी में देखी गई वयस्क क्रिया को पुन: प्रस्तुत करना शामिल है।

जब इस लेख की लेखिका दूसरी बार माँ बनीं, तो पहला बेटा मुश्किल से डेढ़ साल का था। स्वाभाविक रूप से, बड़े बच्चे ने बच्चे को देखा और उसके माता-पिता ने उसकी देखभाल कैसे की: उन्होंने नहाया, नहाया, बोतल से खिलाया, बिस्तर पर रखा। और दो साल की उम्र में, बेटे ने खिलौनों के साथ रोजमर्रा की जिंदगी के दृश्यों को दोहराया। उसने टेडी बियर को अपनी बाहों में हिलाया और एक लोरी की धुन गुनगुनाई, उसे एक शांत करनेवाला और एक खड़खड़ाहट दी, उसे एक घुमक्कड़ में घुमाया। यानी बच्चे ने माता-पिता की भूमिका पर कोशिश की।

पूर्वस्कूली बचपन में, खेल प्रकृति में शैक्षिक है: इसकी मदद से, महत्वपूर्ण व्यक्तिगत गुण बनते हैं और मानसिक क्षमताओं का विकास होता है। रोल-प्लेइंग गेम शिक्षण के मुख्य तरीकों में से एक है: टीम के भीतर रिश्तों की संस्कृति रखी जाती है, वयस्कों और विभिन्न व्यवसायों के काम के लिए सम्मान पैदा किया जाता है, सरल सामाजिक दक्षताएं रखी जाती हैं (समाज में कैसे व्यवहार करें)। प्रीस्कूलर के साथ रोल-प्लेइंग गेम्स का उद्देश्य एक काल्पनिक स्थिति में बच्चे के व्यक्तित्व का बहुमुखी विकास करना है।

खेल प्राचीन काल से व्यावहारिक रूप से शिक्षा के रूप में कार्य करता रहा है।

जान अमोस कोमेनियस

https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2012/05/11/aforizmy-ob-igre-i-obuchenii

तालिका: भूमिका निभाने वाले खेल के कार्य

रोल-प्लेइंग गेम में, बच्चे पेशे (सेल्समैन-कैशियर) के बारे में ज्ञान को समेकित करते हैं और खरीदारी की संस्कृति सीखते हैं

भूमिका निभाने वाले खेलों के प्रकार

शिक्षण लक्ष्य के फोकस और इसे प्राप्त करने के तरीकों के अनुसार, भूमिका निभाने वाले खेलों को रचनात्मक, उपदेशात्मक और संवादात्मक में विभाजित किया गया है।

• एक रचनात्मक भूमिका निभाने वाले खेल में, बच्चे जितना संभव हो सके कल्पना करते हैं, न केवल विशिष्ट जीवन स्थितियों में वयस्कों के व्यवहार की नकल करते हैं, बल्कि काल्पनिक परिस्थितियों में कार्रवाई का अपना संस्करण दिखाते हैं। खेल अवधारणा के अनुसार बच्चों का पुनर्जन्म होता है: वे सर्कस कलाकार, प्रयोगशाला में वैज्ञानिक, सर्जन, फैशन डिजाइनर बन जाते हैं। रचनात्मक खेलों में बच्चों की कल्पना की कोई सीमा नहीं होती। साजिश से, वे रोजमर्रा की स्थितियों में कार्य करते हैं: बस से यात्रा, थिएटर या संग्रहालय की यात्रा, कैफे में दोपहर का भोजन। या उन्हें फिल्मों और किताबों से भूखंडों में स्थानांतरित किया जा सकता है: खुदाई में जीवाश्म विज्ञानी बनें, मंगल पर उड़ान भरें, टाइम मशीन का आविष्कार करें।
  

  रचनात्मक खेल "ट्रैवल टू स्पेस" इस तथ्य से शुरू होता है कि विद्यार्थियों में से एक खुद को कप्तान घोषित करता है और चंद्रमा पर उड़ान भरने की पेशकश करता है। लोग सहमत हैं: लड़के एक अंतरिक्ष यान (कुर्सियों या सॉफ्ट मॉड्यूल से) का निर्माण कर रहे हैं, लड़कियां यात्रा के लिए आपूर्ति एकत्र कर रही हैं। जब सब कुछ तैयार हो जाता है, तो कप्तान आज्ञा देता है: "चलो चलें!" और यात्रा शुरू होती है। लोग काल्पनिक खिड़कियों में जो देखते हैं उसके बारे में बात करते हैं, शून्य गुरुत्वाकर्षण में कार्रवाई दिखाते हैं। अचानक, एक ब्रेकडाउन होता है, जहाज निकटतम ग्रह पर उतरता है, अंतरिक्ष यात्री एक अज्ञात क्षेत्र का पता लगाते हैं।

  

  विद्यार्थियों ने स्वतंत्र रूप से एक विचार विकसित किया, खेल के लिए वस्तुओं को तैयार किया और भूमिकाएँ सौंपी

• विषय-उपदेशात्मक खेल सीखने का एक खेल रूप है, यह दृश्य सामग्री के अध्ययन, कक्षा में प्राप्त ज्ञान के व्यावहारिक अनुप्रयोग के साथ बच्चों की रचनात्मक गतिविधि को संश्लेषित करता है। शिक्षक हमेशा इस प्रकार के खेल की निगरानी करता है: प्रत्येक भूमिका के लिए जिम्मेदारियों को आवाज देता है, खेल की प्रगति को देखता है, उपदेशात्मक कार्य के निष्पादन को ठीक करता है। विषय-उपदेशात्मक खेल रचनात्मक खेलों पर आधारित हैं जो पहले से ही बच्चों से परिचित हैं: "शॉप", "किंडरगार्टन", "बैंक", "कैंटीन"। खेल अतिरिक्त सामग्री प्राप्त करता है: संज्ञानात्मक (खेल "कैंटीन" या "वेजिटेबल गार्डन" में फलों और सब्जियों के बीच का अंतर), गणितीय (खेल की स्थिति में वस्तुओं की संख्या की गणना), भाषाई (उन समूहों के लिए प्रासंगिक जिनमें राष्ट्रीय भाषा है) अध्ययन किया जाता है)।
  

  लेख के लेखक के बच्चे सुपरमार्केट खेलना पसंद करते हैं। सबसे बड़ा बेटा स्कूल में प्रवेश करने की तैयारी करता है, जानता है कि 100 के भीतर कैसे जोड़ना और घटाना है - वह एक कैशियर की भूमिका निभाता है, कोशिकाओं में खिलौना बिल डालता है। मेरी बेटी लिखना सीखती है, वह माल के लिए मूल्य टैग बनाती है, खेल में उसकी भूमिका खरीदार की होती है। खेल का परिदृश्य क्लासिक है: ग्राहक गाड़ी में सामान उठाता है, कैशियर टूट जाता है, खरीदारी की जाती है। खेल की उपदेशात्मक सामग्री बेटी को संख्या लिखने और अपने बेटे के कम्प्यूटेशनल संचालन (जोड़ और घटाव) में सुधार करने के लिए प्रशिक्षित करना है।

  

  खेल गणितीय ज्ञान का एक व्यावहारिक अनुप्रयोग है: राशि प्राप्त करें (बैंक नोटों के मूल्य या माल के मूल्य को जोड़कर), परिवर्तन की गणना करें

• इंटरैक्टिव गेम्स का संगठन पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों (आईसीटी का उपयोग) की शैक्षिक प्रक्रिया में तकनीकी साधनों की शुरूआत के कारण है। रोल-प्लेइंग गेम में इंटरेक्टिव व्हाइटबोर्ड का उपयोग प्रीस्कूलर के खेलने के अनुभव को समृद्ध करता है। वास्तविक स्थानों की तस्वीरें (समुद्र, उष्णकटिबंधीय परिदृश्य, शहर और दूर के देशों के प्रतिनिधि) और शानदार कहानियां (एक जादुई भूमि के चित्र, डायनासोर का युग, विदेशी दौड़) स्क्रीन पर पेश की जाती हैं।
  

  रोल-प्लेइंग गेम "स्पेस ट्रैवल" के दौरान इंटरेक्टिव बोर्ड पर, रॉकेट के प्रक्षेपण और जहाज के अंदर चालक दल के रहने के वीडियो क्लिप दिखाए जाते हैं। खेल की साजिश के विकास के लिए, विभिन्न ब्रह्मांडीय घटनाओं के परिदृश्य का उपयोग किया जाता है: उल्का बौछार, धूमकेतु की उड़ान, ब्लैक होल। पिछले पाठों के विषय पर एक इंटरैक्टिव बोर्ड पर कार्यों को पूरा करने के लिए विद्यार्थियों को आमंत्रित किया जाता है: चालक दल के सदस्य ग्रहों के घूर्णन, सौर मंडल की संरचना के अपने ज्ञान को समेकित करते हैं।

  

  खेल के माहौल में बच्चों के विसर्जन को अधिकतम करने और छोटे उपदेशात्मक कार्यों में ज्ञान को मजबूत करने के लिए अंतरिक्ष परिदृश्य को बोर्ड पर पेश किया जाता है।

विषय के अनुसार, लड़कों और लड़कियों के हितों के अनुसार भूमिका निभाने वाले खेलों को पारंपरिक रूप से व्यवसाय, आधुनिक, खेलों में विभाजित किया जाता है।

• एक व्यावसायिक खेल वयस्कों की व्यावसायिक गतिविधि की सामग्री के बच्चों द्वारा मनोरंजन है।खेल में प्रतिभागियों के बीच बातचीत प्रबंधकों और विशेषज्ञों के बीच सहयोग के मॉडल को दर्शाती है। व्यावसायिक खेलों का उद्देश्य समाज में संबंधों की संस्कृति और पेशेवर नैतिकता के बारे में प्राथमिक विचार बनाना है। बच्चों को समझना चाहिए कि बॉस, कप्तान, निर्देशक ही नहीं बल्कि टीम का हर सदस्य भी महत्वपूर्ण होता है। पेशेवर कर्तव्यों के प्रदर्शन में जिम्मेदारी और टीम के काम में सुसंगतता सफल काम की कुंजी है (बालवाड़ी में - वर्क-प्ले)।
  

  छोटे और मध्यम प्रीस्कूलर के लिए व्यावसायिक खेलों के उदाहरण: "हेयरड्रेसर", "किराने की दुकान", "कैफे", "मेल", "गैरेज", "बस में", "जहाज से यात्रा"।
  पुराने प्रीस्कूलरों के लिए व्यावसायिक खेलों में मिलीभगत और सामंजस्यपूर्ण ढंग से कार्य करने की क्षमता की आवश्यकता होती है: "ऑपरेटिंग रूम", "स्कूल", "प्रायोगिक प्रयोगशाला", "बचाव दल", "संपादकीय कार्यालय / पत्रकार", "अंतरिक्ष चालक दल"।

  

  बच्चे भूमिकाओं के ढांचे में कार्य करते हैं - कार मैकेनिक, ड्राइवर

• XXI सदी में वास्तविक जीवन के भूखंडों पर एक आधुनिक रोल-प्लेइंग गेम बनाया गया है। बच्चे की चेतना अवशोषित हो रही है: बच्चे ने जिन स्थानों का दौरा किया, उनमें वयस्क कैसे व्यवहार करते हैं, विभिन्न उद्यमों के कामकाज में वे क्या भूमिका निभाते हैं, स्मृति में संग्रहीत होते हैं। वयस्कों की दुनिया बदल रही है, बच्चे आधुनिक समाज की संरचना और टेलीविजन कार्यक्रमों सहित नए व्यवसायों के बारे में सीखते हैं। बच्चों के खेल का विषय विस्तार हो रहा है, नई विशेषताएँ दिखाई देती हैं। और हम देख सकते हैं कि बच्चे "ऑफिस", "रियल एस्टेट एजेंसी", "हाइपरमार्केट", "सेलुलर कम्युनिकेशंस का सैलून", "ट्रैवल कंपनी", "डिज़ाइन स्टूडियो", "मॉडल एजेंसी", "मैनेजमेंट कंपनी", " पशु आश्रय ", आदि।
  

  आधुनिक रोल-प्लेइंग गेम "Sberbank" व्यावसायिक संबंधों के मॉडल "बैंक ऑपरेटर - क्लाइंट" की नकल करता है। खेल पुराने प्रीस्कूलरों के लिए उपयुक्त है, जिन्हें बचत बैंक में सेवाओं के प्रावधान का विचार है (उनके माता-पिता के साथ दौरा किया गया): रसीदों के लिए भुगतान करना, बैंक कार्ड जारी करना, नकद जारी करना, धन हस्तांतरित करना आदि। के लिए कुछ विशेषताएं खेल शिक्षक द्वारा बच्चों के साथ मिलकर बनाया जाता है: एक टर्मिनल और एक एटीएम (प्रिंट बॉक्स पर छड़ी - बटन के साथ स्क्रीन), ऑपरेटरों के लिए बैज, बैंकनोट और सिक्के।

  

  खेल के लिए पुराने बैंक कार्ड, कीबोर्ड और टेलीफोन, नकली नोट और एक टर्मिनल का उपयोग किया जाता है।

• खेल रुचि के अनुसार विभाजित हैं - लड़कों के लिए और लड़कियों के लिए - 4-5 वर्ष की आयु में।लड़कियों को एक माँ, गृहिणी, पारंपरिक रूप से महिला व्यवसायों (नर्स, नानी, शिक्षक, कैंटीन कर्मचारी) की भूमिका का अनुकरण करना पसंद है। लड़कियों के रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए, एक छोटी सी जगह और पर्याप्त संख्या में गुड़िया और उनके लिए विशेषताओं (घुमक्कड़, पालना, व्यंजन, कपड़े) की आवश्यकता होती है। लड़कों ने खेलों में व्यवहार के एक पुरुष मॉडल का पुनरुत्पादन किया: जनसंख्या की सुरक्षा (सैन्य खेल, पुलिस, अग्निशामक), निर्माण, उपकरण और परिवहन के साथ कक्षाएं।
  

  इन पंक्तियों का लेखक हर शाम पुराने समूह की कई कंपनियों को देखता है, जिसमें उनका बेटा भाग लेता है। लड़कियां खेल गतिविधि के कोने में "फैशन हाउस", "नेल सैलून", "माताओं और बेटियों" में खेलती हैं। जबकि लड़कों के रोल-प्लेइंग गेम अधिक व्यापक हैं और खेल क्षेत्र से आगे जाते हैं: उनके खेल मोबाइल और अक्सर शोर वाले होते हैं। उनके बेटे और सहपाठियों के पसंदीदा खेल - "पुलिसकर्मी और चोर", "बिल्डर", "मोटर चालक और निरीक्षक"।

  

  लड़कों को विशेष उपकरण, चौग़ा और उपकरणों की भागीदारी के साथ बिल्डरों की भूमिका निभाने में दिलचस्पी है

  पुराने प्रीस्कूलर के साथ, शिक्षक को लड़कों और लड़कियों के लिए संयुक्त भूमिका निभाने वाले खेल आयोजित करने की आवश्यकता होती है, ताकि लिंग की परवाह किए बिना, व्यावसायिकता के बारे में, रोज़मर्रा की ज़िंदगी में पुरुषों और महिलाओं के बीच बातचीत के महत्व के बारे में एक विचार तैयार किया जा सके। खेल "परिवार" और "मेहमानों से मिलें" में बच्चे विभिन्न आयु भूमिकाओं (बच्चों, माता-पिता, चाची और चाचा, रिश्तेदारों की पुरानी पीढ़ी) पर कोशिश करते हैं, वयस्कों के साथ संचार की संस्कृति विकसित करते हैं, मेहमानों के साथ, याद दिलाते हैं कि घर के काम किए जाते हैं परिवार के सभी सदस्यों द्वारा (माँ खाना बनाती है, धोती है, इस्त्री करती है, पिताजी ठीक करते हैं, मरम्मत करते हैं, बच्चे मदद करते हैं)। "युद्ध" खेलने से विद्यार्थियों के देशभक्ति प्रशिक्षण की सुविधा होती है: बच्चों को इस कठिन परिस्थिति में प्रत्येक प्रतिभागी के महत्व का एहसास होता है, लड़कियों को शिविर की रसोई और चिकित्सा सहायता स्टेशन में भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं।

  

  लड़कियां और लड़के दोनों सैन्य-देशभक्ति के खेल में भाग लेते हैं, क्योंकि हर कोई मातृभूमि की मदद कर सकता है

रोल-प्लेइंग गेम्स कब आयोजित करें

भूमिका निभाने वाले खेल आमतौर पर कक्षाओं के बीच और खाली समय में दिन के दूसरे भाग के दौरान किए जाते हैं। आप चलते हुए खेल खेल सकते हैं।

भूमिका निभाने वाले खेल अक्सर भाषण की संरचना और रचनात्मक गतिविधियों में शामिल होते हैं। शिक्षक की भूमिका खेल की स्थितियों और योजना को स्पष्ट करना और बच्चों के कार्यों को नियंत्रित करना है, क्योंकि इस मामले में खेलना एक शिक्षण उपकरण है।

रोल-प्लेइंग गेम भाषण विकास के साधन के रूप में कार्य करता है। भाषण पाठ में, बच्चे नामित विषय पर दृश्य सामग्री का अध्ययन करते हैं, शिक्षक के साथ बात करते हैं, नए शब्द सीखते हैं और उनका अर्थ समझाते हैं। शिक्षक संवाद में नए शब्दों का सक्रिय रूप से उपयोग करते हुए, विषय में डूबने और खेलने की पेशकश करता है।

रोल-प्लेइंग गेम "डॉक्टर की नियुक्ति पर" का उपयोग मध्य समूह में "पॉलीक्लिनिक" विषय पर भाषण पाठ में किया जाता है। बच्चे भूमिकाएँ सौंपते हैं: दंत चिकित्सक, बाल रोग विशेषज्ञ, नेत्र रोग विशेषज्ञ, रोगी। शिक्षक कार्य देता है: डॉक्टर और रोगी के बीच संवाद में, पाठ के विषय पर शब्दों का उपयोग किया जाना चाहिए (चिकित्सा विशिष्टताओं के नाम, "परीक्षा", "लक्षण", "निदान", "नुस्खे")।

रोल-प्लेइंग गेम में, बच्चे भाषण पाठ में प्राप्त ज्ञान को चिकित्सा विषयों पर लागू करते हैं

कल्पना को सक्रिय करने और प्रतिभा विकसित करने के लिए, रचनात्मक कक्षाओं में भूमिका निभाने वाले खेल आयोजित किए जाते हैं: संगीत, नृत्यकला और नाट्य गतिविधियाँ। संगीत वाद्ययंत्रों के एक निश्चित समूह के साथ बच्चों को परिचित कराने के बाद, उन्हें "विंड / स्ट्रिंग / लोक पहनावा" खेल खेलने के लिए आमंत्रित किया जाता है, प्रारंभिक समूह में, संगीत पाठ में भूमिका निभाने वाली भूमिका अधिक जटिल हो जाती है।

तैयारी समूह "सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा" में खेलना यह मानता है कि छात्र कंडक्टर के पेशेवर कर्तव्यों और ऑर्केस्ट्रा के सभी सदस्यों के साथ उसकी बातचीत को जानते हैं। संगीतकारों (वायलिन वादक, बांसुरी वादक, ढोल वादक, आदि) की भूमिका निभाने के लिए बच्चों को वाद्ययंत्रों के सभी समूहों और उन्हें बजाने के तरीकों से परिचित होना चाहिए।

संगीत पाठ और विशेष रूप से कोरियोग्राफी पाठों में भूमिका निभाने वाले खेल और नृत्य शामिल हैं। बच्चे रचना के विषय के अनुसार संगीत की गति करते हैं: "जंगल के किनारे पर" - बच्चे बन्नी, लोमड़ियों, भालू, "कृपाण के साथ नृत्य" - एक सैन्य भूखंड पर कामचलाऊ व्यवस्था, "लंबरजैक", "मावर्स" - श्रम गतिविधि के नृत्य में मॉडलिंग।

संगीत के लिए, बच्चे नृत्य की साजिश के अनुसार आगे बढ़ते हैं: भेड़िया खरगोशों को पकड़ता है

इसके अलावा, रोल-प्लेइंग गेम प्रीस्कूलर की नाट्य गतिविधि का पहला चरण है। साहित्यिक कृतियों (एक थिएटर कोने में या एक पूरक शिक्षा मंडली में) के आधार पर बच्चों के साथ खेल-खेल का आयोजन किया जाता है: "टेरेमोक", "शलजम", "फॉक्स एंड द हरे", "मोयोडायर", आदि।

मंचन खेल बच्चों को ज्ञात एक परी कथा पर आधारित है

किंडरगार्टन में भूमिका निभाने वाले खेल

रोल-प्लेइंग गेम्स का संगठन विशेषताओं और खिलौनों की तैयारी से शुरू होता है। छोटे प्रीस्कूलर के लिए, शिक्षक द्वारा विशिष्ट खेलों के लिए विषयों का चयन किया जाता है और मुफ्त पहुंच के लिए खेल क्षेत्र में रखा जाता है, जो स्वतंत्र गतिविधियों को विकसित करने में रुचि को उत्तेजित करता है। 4-7 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए, विशेषताएँ खेल क्षेत्र में अनुभागों / बक्सों में विषय ("व्यंजन", "उपकरण", "चिकित्सा") द्वारा संग्रहीत की जाती हैं। पुराने समूहों के बच्चे अपने हाथों से खेलों के लिए सामग्री बनाने में प्रसन्न होते हैं: कार्डबोर्ड से तलवारें, प्लास्टिसिन उत्पाद, चित्रित स्थानापन्न चित्र।

भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए तैयार सेट की मदद से छोटे प्रीस्कूलरों की खेल गतिविधियाँ सक्रिय होती हैं

रोल-प्लेइंग गेम संगठन पद्धति

शिक्षक खेल गतिविधियों के विकास और संवर्धन के लिए एक दीर्घकालिक योजना से परिचित होता है, बच्चों के व्यक्तिगत हितों की पहचान करता है और कथानक के माध्यम से स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता रखता है। प्राप्त आंकड़ों को ध्यान में रखते हुए, वह एक समूह में भूमिका-खेल का आयोजन करने के लिए आगे बढ़ता है।

1. खेल के लिए एक थीम चुनना, संभावित प्लॉट विकल्पों के साथ एक अनुमानित गेम प्लान तैयार करना।
2. खेल के माहौल की तैयारी: फर्नीचर के टुकड़े, खेल की विशेषताएं और विकल्प, पोशाक विवरण, योजना के अनुसार वस्तुओं के स्व-उत्पादन के लिए सामग्री।
3. प्रेरणा बनाना और खेल शुरू करना:
   • शिक्षक एक नाटक या समस्या की स्थिति बनाता है ("दोस्तों, चेर्बाश्का कभी सर्कस नहीं गया है, क्या हम उसे एक प्रदर्शन दिखाएंगे?");
   • खेल के विषय पर एक छोटी बातचीत आयोजित करना ("सर्कस में कौन से नंबर किए जाते हैं?", "समुद्री यात्रा के लिए क्या आवश्यक है?", "कपड़े धोने में कौन से घरेलू उपकरण हैं?");
   • खेल के लिए मार्गदर्शन (छोटे प्रीस्कूलरों के लिए - प्रत्यक्ष, बड़े बच्चों के लिए - अप्रत्यक्ष): भूमिकाओं का वितरण, अनुमानित भूखंड का पदनाम;
4. खेल की स्थिति को बनाए रखना: खेल में सभी प्रतिभागियों की भावनात्मक स्थिति पर नियंत्रण, भूखंड को समृद्ध करने के लिए सुझाव, प्रोत्साहित करना;
5. खेल का समापन: निभाई गई भूमिकाओं का विश्लेषण, कथानक विचार का अवतार, पहल के लिए प्रशंसा और कल्पना की अभिव्यक्ति।

वीडियो: सभी उम्र के चरणों में बालवाड़ी में भूमिका निभाने वाले खेलों का संगठन

https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdEवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: आधुनिक डेकेयर में एक कहानी-चालित भूमिका निभाने वाला खेल (https://youtube.com/watch?v=RQ_AAg7vfdE)

रोल-प्लेइंग गेम कार्ड फ़ाइल - टेबल

बालवाड़ी खेल के लिए समय योजना

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में कार्य व्यवस्था के संगठन पर SaNPin के नियमों में प्रीस्कूलर की खेल गतिविधि की अवधि पर प्रत्यक्ष निर्देश नहीं हैं। चूंकि शिक्षक द्वारा आयोजित रोल-प्लेइंग गेम को किंडरगार्टन में शिक्षण का एक रूप माना जाता है, आइए हम इसकी अवधि को शैक्षिक और शारीरिक शिक्षा के अस्थायी मानदंडों के साथ समान करें।

तालिका: खेलों की अनुमानित समयरेखा

यदि शिक्षक लंबे समय तक खेलने में बच्चों की रुचि देखता है और अधिक काम या अत्यधिक उत्तेजना के लक्षण नहीं देखता है, तो यह खेलने के लिए समय को थोड़ा बढ़ाने के लायक है।

वीडियो: तैयारी समूह (30 मिनट) में भूमिका निभाने वाला खेल "अंतरिक्ष की यात्रा"

मध्य समूह में रोल-प्लेइंग गेम "ब्यूटी सैलून" का सारांश - तालिका

रोल-प्लेइंग गेम में, बच्चे नए व्यवसायों के तत्वों में महारत हासिल करना सीखते हैं, उदाहरण के लिए, नेल मास्टर

खेलों के लिए गुण और दृश्य

विभिन्न विशेषताओं, डिजाइन विकल्पों की मदद से बच्चों के खेल में विविधता लाने के बारे में कई विचार हैं। रोल-प्लेइंग गेम के लिए ऑब्जेक्ट और खिलौने-विकल्प अपने हाथों से बनाना आसान है, जिसमें अपशिष्ट सामग्री भी शामिल है। प्लेइंग कॉर्नर के भौतिक आधार को फिर से भरने में विद्यार्थियों और अभिभावकों को शामिल किया जाना चाहिए।

वीडियो: भूमिका निभाने वाले खेलों के लिए विशेषताएँ

https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJwवीडियो लोड नहीं किया जा सकता: बालवाड़ी में भूमिका निभाने की विशेषताएं (https://youtube.com/watch?v=CyranziRHJw)

फोटो गैलरी: खेलों के लिए तैयार सेट

एक निर्माण स्थल खेलने के लिए चौग़ा और उपकरण फोनेंडोस्कोप, एक डॉक्टर की भूमिका निभाने के लिए अन्य उपकरण और बुलबुले सुपरमार्केट / स्टोर में खेलने के लिए कैश रजिस्टर, टोकरी और सामान मेनू और कैफे में खेलने के लिए उत्पादों का एक सेट के लिए व्यंजनों का एक सेट एक परिवार, रसोई, रेस्टोरेंट के साथ खेलना
बाल कटाने, स्टाइल करने और केशविन्यास के लिए उपकरण

तैयार सेट में खिलौने कार्यात्मक हैं: कैश रजिस्टर में एक कैलकुलेटर बनाया गया है, बर्नर स्टोव पर प्रकाश करता है, हेयर ड्रायर शोर करता है और उड़ाता है, ड्रिल ड्रिल पर घूमता है, आदि। खेलों के लिए ये विशेषताएं हैं वास्तविक उपकरणों और उपकरणों की सबसे सटीक प्रतियां, वे उज्ज्वल और आरामदायक हैं।

फोटो गैलरी: अपशिष्ट पदार्थ से गुण

अंतरिक्ष यात्रा में खेलने के लिए विशेषताएँ किराने की दुकान या कैफे में खेलने के लिए विशेषताएँ एक निर्माण स्थल खेलने या एक अपार्टमेंट का नवीनीकरण करने के लिए विशेषताएँ संवाददाताओं की भूमिका निभाने के लिए विशेषताएँ एक कार्यालय, एजेंसी खेलने के लिए विशेषताएँ एक रसोई, कैफे, खेत खेलने के लिए विशेषताएँ एक में खेलने के लिए विशेषता ब्यूटी सैलून / नेल सैलून गेम्स के लिए क्लिनिक विशेषता

खेलों में घर की बनी वस्तुओं का उपयोग बच्चों में वास्तविक रुचि पैदा करता है और कल्पना को उत्तेजित करता है। बच्चे अक्सर खेलों के लिए सरल स्थानापन्न आइटम स्वयं बनाते हैं: कृपाण के रूप में छड़ें, निर्माण के लिए उपकरण के रूप में निर्माण सेट से तत्व आदि। अपशिष्ट सामग्री का उपयोग खेल के वातावरण को समृद्ध करने के लिए किया जाता है: फार्मेसी और उपचार कक्ष में खेलने के लिए बुलबुले और जार, खाली बोतलें और लेबल वाले बक्से - किराने की दुकान की अलमारियों को भरने के लिए, शैंपू की बोतलें, नेल पॉलिश - ब्यूटी सैलून के लिए।

फोटो गैलरी: भूमिका निभाने वाली वेशभूषा

रोल-प्लेइंग गेम्स के लिए तैयार पोशाक को ड्रेसिंग-अप कॉर्नर या प्ले एरिया में रखा जा सकता है। समुद्री यात्रा स्वयं करें कॉस्मोनॉट पोशाक एक लोक कथा पर आधारित खेल के लिए सलाम

बच्चे पुनर्जन्म लेना पसंद करते हैं, वर्कवियर के तत्वों पर प्रयास करें: टोपी, निर्माण हेलमेट, एप्रन, टोपी। बच्चों के खेल के लिए रोल-प्लेइंग पोशाक अपने दम पर बनाना आसान है: एप्रन में व्यवसायों का एक प्रतीकात्मक पदनाम जोड़ें, कहानी-चालित मंचन खेलों के लिए नायकों की टोपी या मुखौटे बनाएं।

लेख के लेखक के जीवन से एक मामला: बच्चों ने सुपरहीरो के बारे में एक खेल का आविष्कार किया। घर पर कोई विशेष मास्क या कपड़े नहीं थे, और तुरंत ही कल्पना चालू हो गई! सुपरहीरो का मुखौटा आंखों के लिए स्लिट वाले गहरे रंग के कपड़े के टुकड़े से बनाया गया था। वंडर गर्ल पोशाक मेरी मां की टी-शर्ट और प्लास्टिक शीट टोपी से बनी थी।

बच्चे अविश्वसनीय सपने देखने वाले होते हैं, वे साधारण चीजों से पोशाक बनाते हैं और खुद को किसी के रूप में कल्पना कर सकते हैं

फोटो गैलरी: गेमिंग वातावरण का डिजाइन

एक खिड़की के साथ एक फार्मेसी शोकेस दवाओं की मुद्रित छवियों का उपयोग करके हाथ से बनाया गया था (पत्रक किसी भी फार्मेसी में लिए जा सकते हैं) वास्तविक वस्तुओं (कपड़ों के नमूने, सिलाई के सामान, पैटर्न वाली पत्रिकाएं) से भरना बच्चों को डिजाइन से परिचित होने के लिए प्रोत्साहित करता है। आधुनिक खेल के लिए जंक सामग्री एटीएम का उपयोग करते हुए खेलने के वातावरण का मूल डिजाइन एक साधारण बॉक्स से बनाया जा सकता है समुद्री-थीम वाले खेल के वातावरण में सबसे महत्वपूर्ण चीज एक जहाज की उपस्थिति है खेल के वातावरण में घर में बने सामान होते हैं रूसी पोस्ट के प्रतीक वास्तविक वस्तुएं (उपकरण और उपकरण) और एक महत्वपूर्ण घर-निर्मित विशेषता - दृष्टि का आकलन करने के लिए एक तालिका

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, वास्तविक वस्तुओं और जंक सामग्री का उपयोग करके खेल गतिविधि तेजी से विकसित हो रही है। बच्चे अपने खेल को यथासंभव वास्तविकता के करीब लाने की कोशिश करते हैं। इसलिए, गेमिंग वातावरण के डिजाइन में, गैर-कामकाजी घरेलू और तकनीकी उपकरणों, पत्रिकाओं और पुस्तकों, लेबल के साथ खाली कंटेनर, मौजूदा कंपनियों के लोगो के साथ प्लेट का उपयोग करने की सलाह दी जाती है।

भूमिका निभाने वाले खेल का विश्लेषण

भूमिका निभाने वाले खेलों में शिक्षक के संगठनात्मक कौशल की प्रभावशीलता की पहचान करने और आगे की गतिविधियों के लिए योजना को समायोजित करने के लिए, शिक्षक खेल का विश्लेषण करता है।

प्रोटोकॉल निम्नलिखित मानदंडों के अनुसार तैयार किया गया है:

1. विद्यार्थियों के हितों और उनके खेल कौशल के स्तर के साथ खेल की विषयवस्तु और विषयवस्तु का अनुपालन।
2. बच्चों की आयु वर्ग के साथ प्रारंभिक चरण का अनुपालन।
   

   खेल का माहौल, विशेषताओं का चुनाव और साजिश की योजना शिक्षक द्वारा सोची जाती है - छोटी उम्र के लिए। बच्चों ने स्वतंत्र रूप से प्रस्तावित लोगों में से विशेषताओं का चयन किया और एक खेल योजना की रूपरेखा तैयार की - मध्यम आयु। खेल के विषय के अनुसार, विद्यार्थियों ने स्वयं विषय की स्थिति तैयार की, सामग्री और विशेषताएँ बनाईं, भूमिकाएँ सौंपीं और कथानक विकसित किया - वरिष्ठ प्रीस्कूलर।

3. खेल गतिविधि के पाठ्यक्रम को निर्देशित करने के तरीकों का विवरण, उनकी प्रभावशीलता।
4. खेल में किन कार्यों को लागू किया गया था।
5. विद्यार्थियों के प्रदर्शन का आकलन:
   • भूमिकाओं के अवतार के लिए साधन (पोशाक का उपयोग, चेहरे के भाव, हावभाव, भाषण की अभिव्यक्ति);
   • विशेषताओं का उपयोग;
   • खेल में संचारी पहलू (एक साथी के साथ बातचीत, मदद, संघर्ष की स्थितियों की अनुपस्थिति)।
6. खेल का समापन: खेल की साजिश का तार्किक समापन, बच्चों की भावनात्मक स्थिति (अधिक काम के संकेत, उच्च आत्माएं, भविष्य में खेल की साजिश को विकसित करने की इच्छा)।
7. शिक्षक के बाद के काम की दिशा: खेल के संचालन के लिए कार्यप्रणाली को समायोजित / सुधारना, बच्चों के खेलने के अनुभव को समृद्ध करने का क्या मतलब है।

किंडरगार्टन में खेल गतिविधियों का सक्षम संगठन विद्यार्थियों के व्यक्तिगत गुणों के विकास में योगदान देता है। भूमिका निभाने वाले खेलों में, बच्चे वयस्कों के बीच संबंधों के बारे में अपनी समझ का विस्तार करते हैं, प्राथमिक पेशेवर दक्षताओं का निर्माण करते हैं, और मानव श्रम के प्रति सम्मान से ओत-प्रोत होते हैं। बच्चे रोज़मर्रा और शानदार विषयों पर कहानियों को विकसित करने में पहल करते हैं, उनकी रचनात्मक क्षमता को प्रकट करते हैं, उन्हें सौंपी गई भूमिका में बदलते हैं।

जीवन के तीसरे वर्ष में, बच्चे एक प्लॉट गेम विकसित करना शुरू करते हैं, जो बच्चों के शौकिया प्रदर्शन का एक रूप है, इसके विकास के अपने नियम हैं।

कहानी के खेल के विकास की मुख्य पंक्तियों को निम्नलिखित योजना में व्यक्त किया जा सकता है:

भूमिका निभाने वाले व्यवहार का उद्भव, जब एक बच्चा खुद को "अन्य" की भूमिका में महसूस करना शुरू कर देता है और उसके जैसा कार्य करता है, जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों में प्लॉट प्ले के विकास में उच्चतम चरण माना जाता है। यह चरण पूर्वस्कूली बच्चों के लिए विशिष्ट भूमिका निभाने वाले खेल के लिए एक संक्रमणकालीन है।

इस उम्र में खेल गतिविधि का विकास पूरी तरह से वयस्कों पर निर्भर करता है, क्योंकि जब वे पहली बार किंडरगार्टन में आते हैं, तो जीवन के तीसरे वर्ष की शुरुआत में अधिकांश बच्चे व्यावहारिक रूप से नहीं जानते कि कैसे खेलना है।

चूंकि खेल के पीछे का मकसद बच्चे की वयस्क की तरह काम करने की इच्छा है, और स्वतंत्र रूप से वह है, इसलिए ऐसी स्थिति बनाना आवश्यक है जिसमें बच्चा भावनात्मक रूप से एक वयस्क की तरह महसूस करे। बच्चे की इस नई स्थिति को बनाने की मुख्य तकनीक एक वयस्क की मदद करने की स्थिति बनाना है। प्रदान की गई सहायता के लिए बच्चे का आभार व्यक्त करना और यह पुष्टि करना कि बच्चा वास्तव में बहुत महत्वपूर्ण कार्य कर रहा है, "स्वतंत्र वयस्क" की स्थिति को बनाए रखने में मदद करेगा।

जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों में एक भूखंड या भूमिका-खेल के विकास के लिए एक योजना-परिदृश्य तैयार करने के लिए, यह आवश्यक है:

विशिष्ट बच्चों के साथ एक विशिष्ट चरण में हल किए गए खेल के विकास के कार्यों को निर्धारित करने के लिए;

संकेतित स्रोतों से चयन करें और एक वयस्क और एक बच्चे के कार्यों के प्रत्यक्ष भाषण में एक विशिष्ट पदनाम के साथ बनाई गई खेल स्थितियों का विस्तार से वर्णन करें।

खेल "कुकिंग" के विकास के लिए योजना-परिदृश्य का एक अंश यहां दिया गया है:

परिदृश्य योजना छात्रों के स्वतंत्र कार्य के दो सप्ताह के लिए विकसित की गई है। यह सप्ताह में कम से कम दो बार खेल के विकास पर लक्षित कार्य प्रदान करता है। इस दौरान कम से कम दो कार्य हल करने होंगे। कार्यों का चुनाव बच्चों की कहानी के खेल के विकास की डिग्री पर निर्भर करता है।

बच्चों के साथ स्वतंत्र कार्य की प्रक्रिया में, खेल के विकास के निम्नलिखित कार्यों को हल किया जा सकता है:

बच्चों को खेल की स्थिति बनाने का तरीका दिखाएँ;

खेल गतिविधियों के प्रदर्शन में बच्चों को शामिल करना;

बच्चों को रोजमर्रा की जिंदगी से जुड़ी सरल समस्याओं को हल करना सिखाएं;

बच्चे के लिए एक नई स्थिति बनाएं, जिसमें वह भावनात्मक रूप से एक वयस्क की तरह महसूस करे;

बच्चों को "खिला" खेल की थीम बनाना सिखाएं;

बच्चों को "कुकिंग" खेल के लिए एक थीम बनाना सिखाएं;

स्थानापन्न वस्तुओं और सचित्र नाटक क्रियाओं के साथ नाटक क्रियाएँ बनाना;

बच्चों को दो विषयों को एक कहानी में जोड़ना सिखाएं;

बच्चों में "अन्य" (वयस्क, पशु, वस्तु) की भूमिका को समझने और लेने की क्षमता विकसित करें।

जीवन के तीसरे वर्ष के बच्चों के प्लॉट गेम के विकास पर छात्र-प्रशिक्षु की गतिविधि एक विश्लेषण के साथ समाप्त होती है, जिसे योजना-परिदृश्य द्वारा प्रदान किए गए कॉलम में किया जाता है।

एलजी के कार्यप्रणाली निर्देशों से ली गई एक तालिका। Lysyuk और Z.R. Zheleznyakova "2-3 साल के बच्चों में खेल कैसे विकसित करें।" यह वस्तुओं, उनके गुणों और कार्यों को वस्तुओं के साथ प्रस्तुत करता है, जिसके आधार पर विभिन्न खेल विषयों का निर्माण किया जाता है।

खेल विषयों के उदाहरण

1 जूनियर समूह में बच्चों के खेल के निर्माण में शिक्षक की गतिविधि की महत्वपूर्ण दिशाओं में से एक है बच्चों की भूमिका को समझने और स्वीकार करने के कौशल का विकास, खेल की सामग्री पर सहयोग करना।

एक भूमिका को समझने, स्वीकार करने और उसके अनुसार कार्य करने की क्षमता का विकास आपको तीन साल के बच्चों के खेल को एक उच्च स्तर पर स्थानांतरित करने, इसे एक प्लॉट-रोल-प्लेइंग में बदलने की अनुमति देता है।

इस प्रयोजन के लिए, शिक्षक और बच्चों के बीच बातचीत के निम्नलिखित तरीकों का उपयोग किया जाता है:

"दूसरा" ("मैं ममालिसा हूं") की छवि द्वारा एक वयस्क का खुद का पदनाम

बच्चों को "दूसरे" की छवि को स्वीकार करने के तरीके दिखाना।

उपस्थिति, जीवन शैली और संबंधित खेल क्रियाओं की विशेषताओं के माध्यम से "अन्य" की छवि का खुलासा करना (मेरे पास कान हैं - ये क्या हैं, एक नाक - यह है कि मैं उन्हें कैसे सूंघता हूं, एक बड़ी, सुंदर, लाल पूंछ भी है - मैं इसके साथ अपनी पटरियों को कवर करता हूं, मैं जंगल में रहता हूं, एक छेद में, मुझे वास्तव में खरगोशों, चूहों को ट्रैक करना पसंद है, मैं उन्हें खिलाता हूं);

कहानी-प्रेरणा बच्चों को "दूसरे" की भूमिका को स्वीकार करने के लिए प्रोत्साहित करने के एक तरीके के रूप में ("मैं एक लोमड़ी माँ हूँ, मैं बाजार से अपने घर, छेद में आया, और मेरे सभी शावक भाग गए। मैं बिना बहुत दुखी हूँ मेरे लोमड़ियों। जो लोग मेरी लोमड़ी बनना चाहते हैं? ");

बच्चों को "अन्य" की भूमिका निभाने में मदद करना? ("तुम मेरे शावक हो? और पेट्या, और माशेंका, और लिडा? कितना बढ़िया! फॉक्स शावक, तुम्हारे कान कहां हैं? और नाक, और बड़ी, सुंदर, शराबी पूंछ?");

प्रत्येक बच्चे की खेल क्रियाओं पर भावनात्मक टिप्पणी करना, उन बच्चों को प्रोत्साहित करना जिन्होंने अपनी भूमिकाओं को शब्दों, विशेषताओं के साथ निर्दिष्ट किया है;

बच्चों के साथ एक वयस्क के संयुक्त खेल;

क्रियाओं का पृथक्करण, क्रियाओं का आदान-प्रदान, परिस्थितियों का निर्माण जब एक बच्चा दूसरे के लिए क्रिया की वस्तु के रूप में कार्य करता है।