FUNKCIE B:

Oddelenie B (vrabcov);

Zmäkčenie b (kôň, boj);

B Rozlišovať gramatickú formu slov (plač - názov kyslého., Plače - ch. Imperatívnej sklonu).

Rozdelenie B a B

PANTER- (PANEurópsky)

Proti (Counter-Service)

Diz- (disjunctive)

Trans- (transeurópske)

V náročných slovách prvá časť tvoria číslice dva, tri, štyri (bunk, trive).

Kommersant nie je nainštalovaný:

Pred písmenami A, O, Y, E (Sagita, Wandiall, úzky, uložiť);

V komplexných slovách (objasnení).

B je napísané:

V koreňoch slova pred písmenami E, E, YU, I, A (Piez, naliatie, pitie, horlivé, nočníky);

V niektorých cudzích jazykových slovách pred asi (vývar, šampiňón).

B Určiť mäkkosť spoluhlásk

1. Na konci slov, s výnimkou syčavých spoluhlásky (deň).

2. Uprostred slova:

Po mäkkom l (sleď);

Po jemnom spoluhlásku, ktorý je tvrdý (Kuzma);

Medzi dvoma spoluhlásky, ak sa pri zmene slova, druhá stáva pevnou, a prvá zostáva mäkká (žiadosť je na požiadanie).

Pamätajte si:

Kombinácie CC, CN, LF, Rush, RF sú napísané bez mierneho znaku;

Medzi dvoma mäkkými LL nie je napísané (ilúzia);

V kombináciách: ZN, NT, CH, ZD, ART (slávna zaujímavá vec tu stojí).

B určiť gramatické formuláre

B nie je napísané

V podstatných menách tretieho poklesu (noci);

V slovesách (2. tvár singulárnej, neistú formu, imperatívne zapaľovanie: píšete, rúra, škvrna);

V prísloviach (pevná).

V podstatných menách druhého poklesu (lekára);

V krátkych prídavných menách (Pahuchu);

Rodičovský prípad má podstatné meno

Číslo (mnohé mraky, hrušky).

Výnimky: naozaj ženatý, necitlivý;

V časticiach máte na mysli, visieť;

V kĺbovom prípade niektorých podstatných mien a numerických (štyroch).

1. Uveďte nesprávne vysvetlenie písania b a koméry

a) subhychi - delenie B v koreňovom pravicu slova predo mnou

b) spoločník - rozdelenie B v cudzích jazykových slovách predtým

c) Skryť - Delenie B je napísané v koreňovom korešom imperatívnej látky

d) tri jadro - rozdelenie kemmersových slov po čísliciach tri predo mnou

2. Určite správne vysvetlenie písania B a koméry

a) otupovanie - po predvoľbe na spoluhlásky predtým, než nie je napísaný

b) tiché - rozdelenie B je napísané v koreňovom adresovanom slove po syní

c) Ďaleko - rozdelenie B v koreni

d) Hissy - B je napísané v prísloviach po syní

3. V ktorom riadku je napísaný k Kommersovi?

a) Premiere, vysvetlenie, kariéra

b) bur..yan, e..mka, v ..

c) z .. vlak, o každom, peklo ..ytant

d) rel..ef, od .., nevýhody .. \\ t

4. V ktorom riadku vo všetkých slovách je napísaný?

a) pohon okolo, medailu .., b ..

b) koní .. takže medail ..., v ..yu

c) od .., O'd..ev, s ..

d) list .., dosky ..e, s.

5. V ktorom riadku je povolená chyba pravopisu pri písaní b a komšerant?

a) ARiergard, Trellier, Filming

b) chyba, odnímateľná, lititída

c) adjunt, živočíštor, injekcia

d) podstavci, spevnený, úzky

ruský jazyk

Učiteľ: Ibraimova Z.A.

Cieľ: vytvorte si podmienky pre povedomie a pochopenie úlohy mäkkého znaku v ruštine.

Úlohy:

Vzdelávacie:

Vytvorte si zručnosti používania mäkkého znaku na označenie mäkkosti spoluhlásky na konci a uprostred slova;

Vývoj fonderatického sluchu;

Vzdelávacie:

Tvoriť správnu schopnosť komunikovať a počúvať navzájom, vštepiť záujem o učenie ruského jazyka.

Rozvoj:

Pokračovať v rozvoji logického myslenia, schopnosť analyzovať, sumarizovať, rozvíjať pozornosť, pamäť, predstavivosť, inteligenciu.

Plánované výsledky: Opakujte a konsolidujte spôsoby, ako určenie mäkkosti sťažovateľov v liste pomocou listu mäkké znamenie, slová prevodu pravidiel s mäkkým znakom v strede.

Kognitívne drevo:

Označuje mäkkosť spojenia znie na liste;

Pochopiť informácie uvedené v schematickom modeli.

Regulačné drevo: Schopnosť vykonať vzorku a určené pravidlo.

Komunikačné lesy : Vytvorte správy v ústne a písaní pri práci v páre.

Osobné drevo: Zriadenie komunikácie študentov medzi vzdelávacími aktivitami a jeho motívom.

Demonštračný materiál: prezentácie lekcii.

Služba: návod, notebook, karty, jednotlivé karty v tvare Slnka a Tuchka.

Počas tried

I. Organizačný moment:

Dnes je nezvyčajná lekcia ruskej jazyka. V lekcii máme hostí - pozdravme ich.

Ruština, chlapci, ako vec, pravdepodobne najťažšie a zaujímavé všetky prvky základnej školy?

Slide 1. Ruský jazyk je štátnym jazykom, hovoria všetky národy, ktorí žijú v Rusku a dokonca aj mimo neho. Ruský jazyk je súčasťou našej kultúry, bohatstva a dedičstva ľudí, a tak musí byť študovaný, láska a vedieť!

II. . Sebaurčenie činnostiam.

Chcete prekonať ťažkosti?

Obtiažnosť je vždy prekonaná, ak osoba robí všetko s dobrou náladou, s dobrými myšlienkami.

- A definujeme našu náladu. Na stole máte slnko a tuchka. Pozrite sa, ktorá karta odráža vašu náladu. Vyberte ho, show.

Všetka vaša dobrá nálada budem odkazovať na jedno veľké slnko, a nie veľmi dobré - dotyky. (Na tabuli)

Myslím, že kto má náladu nie je veľmi dobrá, pokúsime sa ho opraviť a pracovať pod heslom:

Slide 2. « Všetci budú môcť, všetko bude môcť pomôcť susedovi. "

Dom. Úloha pre 1 skupinových chlapcov bolo poznať význam slova "vedec" v slovníku OZHEGOV /Čítať /

Dnes odporúčam, aby ste navštívili výskumných vedcov. Súhlasiť?

Sedel správne otvorené notebooky Zapíšeme číslo, mesiac, chladnú prácu.

I. II. Aktualizácia vedomostí a fixácie obtiažnosti činnosti:

Slide 3. melóm B Sulf B ka B. B yuga

Čo je spoločné písomne \u200b\u200btieto slová?

V čom je rozdiel?

Iv . Usporiadanie učebnej úlohy.

Kto môžepomenujte predmet lekcie ?

- aký cieľ Buďte pred seba? (Chcem sa naučiť písať slová s b bez

chyby ...

Chcem pochopiť až do konca práce mäkkého

podpísať slovo a budete môcť správne vydržať

slová s mäkkým znamením ......

Chcem vedieť, kedy mäkké zmäkčenie znamenia,

a keď - deliace ...)

Slide 4. Predmet: Úloha mäkkého znaku na liste.

- Môže byť považovaný za nový?

Cieľ:

V. . Budovanie projektu na opustenie problémovej situácie, obtiažnosti.

- Vedci študujúci Rusa povedal, že list je mäkké znamenietajomný .

Čo si myslíte, prečo bolo to takzvané - Tajomné?

Slide 4. Problémová situácia

Prečo je list miernym znakom tajomným?

Vi .Calligrafia: B (otvorené / zatvorené spojenie)

Slide 5. Zapíšte si slabiky s deliacim znakom B:

ty Bugh Lín Lew Ryk Vya

Hodín - spôsob, ako znížiť.

- V tomto zázname je viditeľná funkcia mäkkého znaku? (akcie a zmäkčuje)

Koľko písmen v slovnej ceste a zvuky? (3) Prečo?

Ako chápete toto príslovie?

Preto sa naučíme preskúmať prácu dnes na lekcii a zistiť svoje miesto na liste.

Vii . Wordwork:

- Skrytie mäkkého znaku uprostred slova:

Day-Dong, Stump-Penny, Beans-Beans.Ka, Medal- Medal.ki)

PAL. B Že, stromy, korčule, fena, zábava, vietor, február. (2 UCH-smiechové pri doske)

- Kontrola s komentovaním kúziel. (1- Student-Controller)

Pomenujte slovo, v ktorom nie je žiadne mäkké znamenie, ale všetky spoluhlásky sú mäkké. (vietor). Napíšte prepis na slovo v e t a r

Slide 5. Patch, ty, vietor.

Často to počujete v rôznych hodnotách.

A kto môže vysvetliť hodnotu frazeologických jednotiek:

Neodhadzujte slová do vetra.

Jazda s vánkom.

Patch, ty, vietor. (Želám si veľa šťastia)

Pozrite sa, čo bohatý ruský jazyk. Spisovateľ K. Powesty napísal, že ruský jazyk vytvára zázraky. V živote nie je nič také, že by to nemohlo dopravovať ruským slovom.

Želám vám príliš veľa šťastia v riešení nášho vzdelávacieho problému.

Slide 6. Letter algoritmus:

1. Povedať slovo

2. Počúvajte zvuk

3. Predstavte si úlohu mäkkého znaku slova: zjemňuje spoluhlásky alebo

zdieľa zvuk spoluhlásky z samohlásky.

4. Opíšte správne písmeno - b.

- V poslednej lekcii sme urobili slova list algoritmus s mäkkým znamením.

Pomocou algoritmu budeme preukázať pravopis slov. (1 študent z prvej skupiny)

Haneb … Sulf … kA SHINGLE …

na adrese … yUKIT PAL. … potom mela … na adrese … yuga

HOARFROST - Počujem na konci slova(Z. , ) - Nechajte písmeno - b. V slove 8 písmen, ale 7 zvukov; atď

Akú úlohu to fungovalo? (Vydával mäkkosť zvuku spoluhlásky na konci a uprostred slova) atď.

- Takže, poďme, akú úlohu vykoná mäkké znamenie? (Softové označenie označuje mäkkosť zvuku spoluhlásky na konci a uprostred slova oddeľuje zvuk spoluhlásky z samohlásky. Na liste je na konci slova indikovaný mäkký spojovací zvuk).

Nájsť jedno ručné slová:blizzard - Inulsion (striedanie konzistentných g / g)

Porovnajte záver USA, s pravidlami v učebniciachna strane 1251.

-Sut Cluster:

1)

dohoda

2)

konzervant

3)

konzervant samohlásky e e a ja

FIZMINUTKA:

Slide 7. Lexiký problém:

Porovnať slová slov:uhol je roh, smrek.

Čo sa zmenilo v týchto slovách? (Zvukový a lexikálny význam)

Párová práca: / Pravidlá /

Nové slová s pomocou B a zapíšte ich do 3 stĺpcov:

M. jednostón mačka, brat, Bank, sa stal syn, bola, polica, dal semienko.

- Čo si myslíte, že môže byť vždy solídny spolu s mäkkým znamením, aby sa zmenil na mäkký spoluhlásky? (Nie)- 4) / Posts signboard –

L mení lexikálny význam slova /

V ktorých slová neboli vložené? Prečo?

Čo môžete povedať o počte písmen a zvukov slovami? (písmená viac ako zvuky). Prečo? (B žiadny zvuk)5) / postplays –

B žiadny zvuk nedáva /

- Môže existovať znamenie na začiatku slova? Nie) preto nemá veľké písmeno.

6) / Lapse SignBoard –

B nestojí na začiatku slova /

- Skontrolujte komentovanie.

Gymnastika pre oči:

Slide 8. Gramatika: (Diferenciál)

1Group: Rozdelené slová pre prevod:

Stromy, nečistoty, odkazy, icle, od MI-LOIL.

Skupina: Nájdite nebezpečné miesta v slovách a prepravujte správne:

Devy, zbytočný, ZY, ZOOM, SULKY, A-ZMO-ROS.

3 Skupina: nájsť v ponuke Nebezpečné miesta a napíšte ho pomocou všetkých študovaných kúziel. Rozdeliť slová na prenos.

Bird priateľský Simia nosí Suchia pre Zhya.

Slide 9. Pamäťový list

Ako chápete toto príslovie?

Zapíšte si príslovie.

Vykonávame prácu na chvíľu. Minút - hodinu chráni. V mojom signáli

perá.

Zdvihnite ruky, ktoré úplne splnili úlohu?

Kto nemal čas pridať? Nie je desivé, nabudúce sa pokúste písať

rýchlejšie.

- A skontrolujte sa v páre.

Výmena s notebookmi. Porovnajte prácu svojho suseda so vzorkou v kontrolnom zozname. Ak sa chyba stretla, opravte ju ceruzkou.

Ohodnoťte prácu súdneho dielu. Výmena s notebookmi.

Test. Vyberte správnu odpoveď, zakrúžkujte ho. Buď opatrný.

Slide 10. Skontrolujte sa.

Všimnite si slovo, v ktorom sú všetky spoluhlásky mäkké:

notebook pre tesnenie

Zmeňte slová tak, aby označili jeden predmet. V čomu vzdelaným slovom nepíše mäkké znamenie?

sparrows kone jeleňa.

Aký slovný slovník je napísaný na konci mäkkého znamenia?

penal ... Sugar ... December ...

Z akéhokoľvek slova môžete vytvoriť nový, ak pridáte mäkké znamenie na konci? UhLové svetlo

VIII. . Odraz. (lekcia)

Diapozitívy 11. Cieľ: Rozpoznajte úlohu indikátora B - mäkkosť alebo deliace znamenie?

Naučte sa správny prenos slov s mäkkým znakom v strede.

Zistite, čo ovplyvňuje slová.

- Aký účel dosiahol?

- Čo sa ukázalo byť pre vás ťažké?

Slide 12. - Učil som sa …

- Páči sa mi to…

- Bolo to pre mňa ťažké ...

- Aký druh ortogramu sme dnes hovorili?

- Pomenujte algoritmus práce s podpisom kúzla L.

Ako hodnotiť svoju prácu v lekcii? Samohodnotenie.

- Ktorý úspech bol schopný potešiť?

- Akú náladu ste vytvorili lekciu?

- Posúdenie učiteľa.

- Čo bolo najťažšie?

- Aká nálada ste vytvorili lekciu? (Zobraziť slnko alebo nafúknutie)

- Dobre. Máte dobrú náladu. Vďaka priateľstvu a aktívnemu Práca ste sa vyrovnali so všetkými ťažkosťami v lekcii, vedeli ste prečo tajomný svätý znak? A moja nálada z vašej dobrej práce môžem tiež ukázať slnko.

- To je spôsob, ako spisovateľ L.Imaylov povedal o mäkkom znamení:

Soft Sign - Sly Sign

Nehovoriť to akýmkoľvek spôsobom.

Nie je to vyslovované,

Ale slovo sa často pýta.

Prečo má dom uhol

Okamžite otočil na uhlie?

Bez ohňa, rovnako ako to?

Urobil to mäkké znamenie!

Urobil to mäkké znamenie!

Skĺznuť 13. Ďakujeme za lekciu !

Samostatná analýza lekcie ruského jazyka v 2-stupni 01/22/2016.

Téma: Pravopis Soft Sign.

Stručná trieda charakteristika:

V triede 27 študentov: 12 chlapcov a 15 tech. Nie všetci študenti majú záujem o učenie. V lekciách je väčšina chlapcov aktívny, pripravený na objavovanie samotných. Študenti vedia, ako nájsť študované kúzla v Slovo.

Vzhľadom na vekové a psychologické charakteristiky študentov boli vybrané rôzne formy a spôsoby práce (diferencovaný prístup, diferencované úlohy, nezávislé, individuálne práce a práca v pároch, v skupinách). Keďže trieda z hľadiska úrovne rozvoja a tvorby zručností a zručností je priemerom, učiteľ stál za úlohu vytvárať takúto atmosféru v triede, aby každý študent aktívne pracoval a získal nové vedomosti, zručnosti a zručnosti.

Ciele lekcie boli identifikované v súlade s požiadavkami programu, obsah študovaného materiálu, úrovňou pripravenosti triedy a prognóza konečného výsledku.

Umiestnenie lekcie v téme študovalo: Lekcia na tejto téme -2.

Typ lekcie: neštandardné.

Typ lekcie: zmiešané.

Forma lekcie: Multimediálna prezentácia.

Ciele: opakovať a systematizovať materiál na pravopis mäkkého znaku.

Vzdelávací :

- podporovať rozvoj schopnosti skontrolovať slová s nepotvrdený samohlásky a spoluhlásky v koreňoch slov;

- tvar vyhlášky založené na porovnaní pravidiel;

Rozvíjanie

- rozvíjať kognitívny záujem o učenie sa materiálu pomocou aktívnych foriem odbornej prípravy;

- rozvíjať vlastné kontrolné zručnosti v procese nezávislej práce; vzájomný
- Vyvinúť pravopisné poruchy, pozornosť, pamäť, logické myslenie; Kreatívne schopnosti, schopnosť porovnať, analyzovať, sumarizovať;

- rozvoj sebahodnotenia študentov;
vzdelávací
- vzdelávať tvrdú prácu, susednú, presnosť, nezávislosť, zmysel pre vzájomnú pomoc a záujem o študovaný predmet.

Typ hodiny. Lekcia na aktualizáciu vedomostí a zručností s sploštenou štruktúrou. Identifikoval som fázy lekcie

1) Organizačná fáza.

2) minútu krásneho listu

3) aktualizácia poznatkov na konsolidáciu študovanej témy

4) Nastavenie účelu a úloh lekcie. Motivácia vzdelávacích aktivít študentov.

5) Zovšeobecnenie a systematizácia vedomostí. Kompilácia "klastra".

6) fizminutka

7) Ovládanie namietania, diskusia o chyby a reflexie.

- Práca v páre.

- Nezávislá práca (zhrnutie lekcií).

- Wokery práce.

8) Informácie o domácich úlohách, vyučovaní o jeho realizácii.

Každá etapa mala svoje špecifické ciele.

1 etapa: organizačná fáza. Jeho cieľom jevytvorenie psychologického mikroklímu, prebudenie aktivity študentov. Použité čelné formy práce, verbálne - konverzácia, diskusia. Spomenul som si všetko, čo už viedlo o pravopise mäkkého znamenia.

Stupeň 2: aktualizácia vedomostí. Cieľom tejto etapy sú rozvoj skúsených zručností a zručností, rozvíjať záujem o túto tému, tvorivej činnosti. V tomto štádiu sa použil príjem problematických problémov. Použila sa čelná forma práce.

3etap. Využívanie vedomostí a zručností v novej situácii. Študenti si stanovili cieľ, ktorý sa má dosiahnuť v dôsledku úlohy, si vybrali spôsoby, ako to dosiahnuť, študované objektívne, aby zhodnotili výsledky diela súdnej kamaráty v triede a jej práci

4 etapa. Zovšeobecnenie a systematizácia vedomostí . V tomto štádiu študenti na tejto téme vykonali nezávislé dielo. Študovali sme nájsť a vybrať riešenie predpovedať výsledok. Povaha nezávislej práce je produktívna.

Fáza 5: Odraz . Účelom štádia je zhrnutie práce. Študenti museli byť schopní uznať, či cieľ bol dosiahnutý na začiatku lekcie alebo ďalej pracovať na tejto téme. Verím, že všetci študenti pochopili túto tému lekcie a dosiahli ciele.

Počas hodiny sa vykonal fyzický útok s cieľom fyzického a duševného vykladania študentov. Merry hudba bola použitá, ktorá pomohla deťom relaxovať trochu a relaxovať.

5. Štruktúra lekcie zvolená mne a jej obsah je racionálne riešiť úlohy a študovať uvedenú tému.

Počas tejto lekcie to povzbudilo aktívne vzdelávanie vedomostí, vyvinutý kognitívny záujem, ktorý pracoval na spokojnosti študentskej zvedavosti, tvorivej činnosti. Čas usadený v každej fáze lekcie bol stanovený v súlade s cieľom a bol rozdelený skôr rozumne.

Lekcia je konštruovaná konzistentne, má jasnú štruktúru a logický záver.

Obsah lekcie zodpovedá téme a úlohám.

Počas lekcie boli realizované všetky ciele. Počas lekcie bola poskytnutá rozvoj pozornosti, pamäte, myslenia. Študenti sa naučia zovšeobecniť, vyvodiť závery, analyzovať, porovnať.

Najdôležitejšia kognitívna zložka vzdelávacích aktivít je implementovaná prostredníctvom čelnej, individuálnej práce a práce v pároch.

Počas opakovania a sčítania prevádzky (zovšeobecnenie) a regulačná zložka študentov (sebaúcta) je implementovaný

Osobitná úloha v lekcii sa venuje dosiahnutiu rozvojového cieľa. To sa dosahuje vytvorením situácií s použitím logicky, porovnávať, argumentovať, vyvodiť závery.

Zmena aktivít (počúvať, reagovať na otázky, analyzovať) prispieť k posilňovaniu pamäte, aktivácii myslenia.

6. Použité technológie a metódy práce. V lekcii sa aplikujú moderné pedagogické technológie: hra, problém, vysvetľujúci ilustračný, čiastočne vyhľadávanie.

Vybraný obsah lekcie, vyučovacej techniky, organizovanie aktívnej duševnej aktivity študentov vo všetkých štádiách lekcie prispela k dosiahnutiu vzdelávacích cieľov hodiny, stimuloval kognitívne záujmy študentov.

Vo všetkých štádiách lekciepoužité počítačové prezentácie To umožnilo nielen účinne a užitočné používať čas v lekcii, ale aj na vštepovanie záujmu o túto tému.Každá prezentačná snímka slúžila na dosiahnutie určitých cieľov.

7. Vzhľad študentov. Snažil som sa postaviť svoju lekciu , ako často bola otázka, ako je to možné? a tak často, ako je to možné, deti by použili slová vo svojom prejave "pretože", "preto," študenti vybudovali plnú reakciu na otázku registrovanú, a teda aj pri rozvoji ich komunikačných zručností.

Verím, že študenti v lekcii boli aktívne, pozorné, efektívne a motivované k lekcii.

Odraz ukázal, že študenti vedia, ako porozumieť ich činom a sebavedomí.

8. Používanie funkcií skrinky. Schopnosť úplne použiť.

9 Všeobecný záver. Zvolená forma vzdelávacích aktivít a aktivít bola celkom účinná. Verím, že každé dieťa v lekcii bolo pohodlné a zaujímavé. Lekciu s vysokou hustotou, dosiahnuté ciele.

Atmosféra v lekcii je zhovievavá, štýl komunikácie učiteľa a študentov je demokratickým, čo prispieva k spolupráci.

Učiteľ _____ / Ibraimova Z.A. /

Oddelenie mäkkého znaku a jeho funkcií

Úvod .. 3.

1. Význam mäkkého znaku .. 4

2. Funkcie rozdelenia mäkkého znaku. 13

3. Pravidlá používania mäkkého znaku. 14

Záver .. 16.

Zoznam použitá literatúra ... 17

Úvod

B, list ER, Erik, Parok, lietadlá; Mäkké, máme 29., 31. slovanskú abecedu, v Cirkevnej abecede 32ND; Ona je opačným písmenom Kommersášovi: dáva spoluhlásky na najkrajšej, pevnej, hlúpe výslovnosti a B je ten najmenší, mäkký; Ani, ani druhý v západných jazykoch, ale je tu priemerná, charakteristika nás len s niektorými písmenami. V strede a na konci slova; Bez neho nie je možné bez neho urobiť, alebo potrebujete iný jazyk, ktorý vyjde na to isté.

Starý názov písmena "B" ("mäkké znamenie") v ruskej abecede.

"B" označuje mäkkosť predchádzajúceho spoluhlásky ("con" - "kôň").

Účelom tejto práce je: zvážiť hodnotu mäkkého znaku a určiť jeho funkcie.

Na zverejnenie tejto témy, práca bude mať príklad písania "B" v minulosti, pretože je založený na tom, že funkcie mäkkého znaku sú postavené.

1. Mäkká hodnota znamenia

B, mäkké znamenie, tridsiaty list ruskej abecedy. Kresba na písmeno B ("yer") v Cyrilickom. Digitálna hodnota v Cyrilite a slovesá nemali. V modernom liste zvuku nie je označený. Je napísaná:

1) na konci slov a pred spoluhlásky označujúci mäkkosť predchádzajúcich spoluhlásky ("mel", "tma");

2) Ako deliace znamenie pred písmenami E, E, A, YU, I ("Spodná bielizeň", "toky", "hosť"), na požičaných slovách a pred "O" ("spoločník");

3) je indikátor gramatických foriem (3. úpadok podstatného mena - "lož", "myš", imperatívna forma slovesa "rezaná", "strih", neistú formu slovies na "H" - "Berech" , 2. tvár singulárne slovesá - "čítať", "smiech")

Otázka mäkkosti značiek bola takmer nevyšetrovaná, takže akékoľvek pozorovania na písanie pamiatok môžu pomôcť obnoviť celkový obraz o tvorbe moderných metód na označenie tvrdosti mäkkosti. Zvláštnym záujmom je označenie mäkkosti mediánskych spoluhláska pred spoluhlásky, pretože na konci slova L ako mäkké znamenie používané na dlhú dobu. Túto úlohu prevzal bezprostredne po páde zníženia. Podľa výskumných pracovníkov "Na rozdiel od situácie uprostred slova, kde funkcie písmen K a B neboli okamžite určené, na konci slovných listov Kommersant, po kvapke zníženia získal bezpodmienečný význam tvrdosti a jemnosti znamení "

Pripomienky k textom Ukazuje: Asimilatívna mäkkosť spoluhláska, ako v modernom jazyku, zvyčajne nie je špecificky označený. V tomto ohľade bol región študovaných spoluhlásk obmedzený na nedesiválne mäkké spoluhlásky v štáte pred spoluhlásky. Našou úlohou je určiť približné podmienky a vzory homologizácie hery vo funkcii mäkkého znaku v tejto polohe. V tomto článku považujeme tlačové texty prvého polovice XVIII storočia.

Hlavná časť štúdia podľa štúdia bola vytlačená v Petrohrade v Imperial Academy vied a v Moskve počas Senátu. Obmedzenie materiálu publikácií týchto dvoch tlačiarenských domov nie je náhodné, pretože v prvej polovici XVIII storočia boli pravopisné normy v tejto oblasti neprítomné, ale skôr tradícia a v rôznych tlačiarni by to mohlo viesť k rôzne výsledky. Tlačiarenský dom bol potom málo, dve uvedené tlačové domy patrili k veľkým vládnym agentúram, a to možno predpokladať, že vo veľkých tlačiarenských domoch by sa mal vyskytnúť vývoj a konsolidácia nových pravopisných techník skôr ako v malých periférnych tlačiarňach.

Predstavujeme úplné mená študovaných pamiatok a vykonajte potrebné rezy. Práca, použitá: 1. Vyučovanie úradu konfiškácie. M., 1730. (ďalej len "inštrukcia"); 2. Pravidlá Kamor-Collegia. M., 1731. (ďalej len "nariadenie"); 3. Stručný opis pripomienok Akadémie vied, prvý za rok 1726. St. Petersburg., 1728. (ďalej len - "Komentáre"); 4. Nemecký latinský a ruský lexikón. Petrohrad, 1731 (ďalej len "Lexikón"); 5. Stručný opis osvetlenia, ktorý je 28 dní v týždni, 1732, to znamená, že vo veľmi dôležitom dni koronácii ... Anna John ... s Feierverke v St. Petrohrad bol prezentovaný. Petrohrad., 1732 (ďalej len "osvetlenie"); 6. PANAGIRIK ALEBO SLOVO SOMMANTOVANÝM ŠTÁTNYMOVÝMUJÚCICH ZÁKLADNOSTI DOVEREJNÝMI ZARIADENIA VŠETKÝCH RUSKÝCH ANNE JOHA JOHA LIST RUSEJ ŽIVOTNOSTI MAJESTNÝCH MAJESTNÝCH VEĽKOSTI VAASILLA TREDIAKOVSKAGO A JEHO IMPERIAL MAJESTY NA DEŇ TEP ESTA EI podčiarknutého februára dňa 3 dni 1732. SPB., 1732 (ďalej len "Pagnic"); 7. OPIS Veľkej ilminácie pri 28 genvare 1733. St. Petersburg., 1733 (ďalej len "Popis"); 8. Óda slávnostné o doručení mesta Gdanskej steny v názve mena mena ... Veľký z Sovietskej Anny Johna Empartizmu a samoobslužných kontajnerov All-Russian. Cez Vasilla Treemakovsky. Petrohrad., 1734 (ďalej len "ODA"); 9. Opis a používanie univerzálnych solárnych hodiniek z Isaac Brucknera. Petrohrad., 1735 (ďalej len "hodiny"); 10. Návrh na meranie Zemi v Rusku Reader v Petrohrade Konferencia Imperarroutskaya Akadémia vied, Genwar 21 dní, 1737 cez pán Dellia, Provago profesor Astronómia. Petrohrad., 1737 (ďalej len "ponuka");

Textúry texty sú spisy podnikania (1, 2), vedecký (3, 9, 10) charakteru, okrem toho sú popisy (5, 7), nepárne (6, 8) a slovník (4). Časť textov, malých v objeme, bola skúmaná úplne ("Panechnic", "Svietidlá", "Popis", "Óda", "CLOCK", "inštrukcie"), zvyšok sa analyzovali len čiastočne ("Lexikon" - 30 strán, "Komentáre" - 52 strán, "Ponuka" - 16 strán, "predpisy" - 17 strán zo začiatku textu). V každom z týchto textov sa zvažujú všetky prípady s neštanimovanými mäkkými spoluhlásky, počet prípadov označenia mäkkosti s pomocou L a nedostatočným označením mäkkosti sa určujú. Tieto údaje pre každý text dávame v absolútnych hodnotách a percentách.

V rokoch 1730-1731 V tlačovom dome Moskvy, počas senátu, tradícia označenia komunálnych spoluhlásk s B (95 - 98% prípadov) už bola stanovená v Senáte. PRÍKLADY NEZAPNÚKEJ NEPOUŽÍVATEĽA POTREBUJE: PI s/ Zmena ("inštrukcia") pi szmena (2 krát), PI sduševné (2 krát), MJ l.nice ("Nariadenie"). Podľa slov, písanie, písanie nie je indikované mäkkosťou zubného spoluhlásky pred mäkkým okrajom. V takejto kombinácii zubného spoluhlásky a v modernom jazyku môže byť asimilovaný. Dá sa predpokladať, že dôvodom neemorezín mäkkosti v týchto prípadoch bola fonetická a grafická podobnosť kombinácie s kombináciami bez B slovami, ako je "odvážne", "smiech", atď, v ktorom možná asimilácia Mäkkosť nie je indikovaná. V našich dvoch textoch sú slová napísané, spisovateľ sa nespĺňa. Slovo Molenitsa je iný typ. Tu mäkkosť konponantného potrebuje povinné označenie. Zdá sa, že takéto písanie by sa malo považovať za preklep, najmä od 2-krát toto slovo v "predpisoch" sa prenáša do b.

Označenie mestských spoluhlásk s pomocou B bolo založené v tlačiarni St. Petersburg na Imperial Academy of Sciences. Naše pozorovania ukazujú, že v roku 1728-1731. Písanie bez toho, aby som sa nachádzal asi 90%. Potom je tu veľmi ostré zlomeniny, a od roku 1732 je veľmi málo takýchto prípadov a prenos mäkkosti s B sa stane zvyčajným. Jeden môže predpokladať, že spôsobuje takú ostrú zmenu. Možno existuje nejaký regulačný akt, pokyny pre tlačiarenský dom (pozorovania k publikáciám iných tlačiarenských domov dávajú niekoľko ďalších výsledkov, takže nie je možné prevziať objednávku štátu). Jedným alebo inými, v tomto tlačovom dome by sa mala konsolidácia mäkkého znaku uprostred slov pripísať 1732.

Prípady nehmotného memoranda mäkkosti v týchto textoch, počnúc 1732: "Osvetlenie": n.ona, CE sma, Dostoohva l.nyushi, bojovať l.teraz, DE. l.fiffs L.vina (2 krát), de n.gAMI, P. sma, ce d.mIU. Ako môžeme vidieť, písanie z b v tomto texte prevláda, ale ešte nevyhral. Ale v "Panegonic", vydaný v tom istom roku, neexistujú žiadne prípady bez B vôbec. Je zrejmé, že sa úloha zohrávala starostlivosť a vzdelávanie a vzdelávanie druhov. Okrem toho, "Pepherik", ktorý napísal Vasily Tredykovsky, muž, ktorý tvoril a zdalo sa, že filológ, môže byť prezentovaný na tlač už v takomto "pravom" (v našom súčasnom zmysle). "Popis": ve sma (2 krát) l.my / Naya; "Ó áno": t.mJ, FE. l.dmarshal; Okrem toho, tu b trikrát používané pred príponou - (etymologicky -), t.j. tradične. "Hodiny": Dechima l.patalňa l.(2 krát), v z.mi; "Ponuka": Chaldovat l.ale.

Vzniká otázka, ktorá viedla k schváleniu mäkkého nápisu uprostred slov a to už predtým zabránilo.

Použitie znamienka S mäkkosťou sa nachádza v pamiatkach na dlhú dobu, ale toto použitie je absolútne nebola objednaná. Ak na konci slova B, ako sa mäkká značka používa pravidelne, potom sa to nedá povedať o stredných spoluhlásky na veľmi dlhú dobu. V textoch XVII a prvého štvrťroka XVIII storočia. Rôzne prenos rovnakých slov sa nachádza aj na susedných líniách tej istej stránky, napríklad: "Ratish budovanie doktríny a trik" (M., 1649): DoD l.noah a dobré ltu (L. 2), učiť sa l.a učiť sa ltieto (L. 10), DE n.gi a de. nygAMI (L. 19); "Komentáre" (SPB, 1728): TS l.naya a ts ltieto (s. 36), dôkaz l.a dôkazy l(Str. 10, 15); "Kniha Charta Morskoy" (SPB, 1720): auto l.noye a auto lnOI (s. 52). Písanie s Eremom označuje pokus o vyjadrenie mäkkosti, že potreba tohto je písaná písaním a Typery, ale pravidelné označenie mäkkosti, ako už bolo spomenuté, nie je okolo roku 1730

Možno, že to zabraňuje tomu, že súčasne existuje skladanie funkcií deliacich značiek v Kommers a b. Dodržiavame v pamiatkach tohto obdobia veľmi neusporiadané použitie v tejto funkcii. V rovnakých slovách v tom istom texte sa používa, potom kommersanta, pozri: "rattish budovanie doktríny a trik" KommerickýAVYU (L. 10) A bAVOLI (L. 8), WB bAdenia (L. 16) a WB KommerickýAdals (L. 17); "Kniha Lexikon alebo stretnutie rozprávania na abecede z Ruska v holandskom jazyku" (SPB., 1717): bLCO (s. 165) as KommerickýLust / NOI (str. 175); "Komentáre" (SPB., 1728): od Kommerickýyasnili a isper byasnhenii (s. 1), od bodhalil (s. 16) a od Kommerickýsom (s. 15), o byalvy (s. 51) a asi Kommerickýsa objavil (s. 49). Zdá sa, že hlavnou vecou je dať akékoľvek znamenie, a ktoré nie je príliš dôležité: hlavnou vecou je rozdeliť. Avšak, ak sa však používanie ERA v tejto funkcii nezasahuje do nič (pretože tvrdosť zvukov uprostred slov nie je ani takto označená), potom použitie Erey vo funkcii separačnej značky ho zabraňuje stávajú sa znakom mäkkosti. Na jednej strane už bola zriadená ako znak mäkkosti na konci slov (v silnej pozícii), a preto je hlavným Challengerom o úlohe mäkkého symbolu; Na druhej strane sa používa aj vo funkcii separácie. Súbory pred / j / najčastejšie tiež mäkké (asimilatívne mäkké), takže sa zdá byť prirodzené v tejto pozícii. Zároveň je hlavnou úlohou, je úloha "Separator", t.j. Znamenie iotypu čítanie samohlásky.

Na tento účel je to veľmi časté na križovatke predpony a koreň (a zvyčajne sa používajú len tu obe tieto znamenia), je tiež vysvetlený pomocou hyperctory spotreby deliacich značiek - pred písmenami, oh, Pozri: V knihe "o spôsoboch vytvárania riek zdarma" (M., 1713): bez KommerickýoPA / SEP (s. 58), predtým Kommerickýpoverené (str. 71); V "knihe Charter Morskoy" (SPB, 1720): Kommerickýpripravené (s. 6); v "lexikónovej knihe alebo stretnutí divákov na abecede z ruštiny do holandského jazyka" (SPB., 1717): bez Kommerickýutrite (s. 7, 3 krát), pohlavie Kommerickýosmines (str. 112), predtým Kommerickýnosenie (s. 170); "Komentáre" (SPB., 1728): od Kommerickývedec (s. 24), predtým Kommerickýzrýchlené (s. 34); "Nariadenia" (M., 1731): kto Kommerickýaktualizované (s. 14); "Popis" (SPB, 1733): Kommerickýpozri (str. 4). To potvrdzuje, že hlavnou úlohou je určiť / j / pred samohlásky, často len oddeliť spoluhlásky z samohlásky, jeden morfém z iného.

V textoch XVII - skoré XVIII storočia. Takmer nespĺňame prípady absencie "oddelenia" znamenia (výnimka je niektoré cudzie jazykové slová ako "podstavec", ktorého rozvoj nie je u konca ruského jazyka), ale spĺňame mnoho prípadov absencie indikátor mäkkosti. Texty ukazujú, ako dlho je princíp prenosu "separácie", ktorý teraz existuje. A B, a kommergát sa nachádzajú po prefixoch (teraz len K). Vo väčšine prípadov je odôvodnené etymologicky (a udržiavané pomocou atómových zámienkov) a B prenáša mäkkosť konzoly consonantu, t.j. Obaja sú tu logické. Ale pretože niektoré usporiadané pri používaní značiek je stále potrebné,

medzi nimi je boj, ktorý sa odráža v textoch. V niektorých textoch sa ukáže, že je ъ, t.j. Používa sa predovšetkým: "Nová nadácia a prax delostrelectva erostu hnedého kapitána Artilileryria v Gdansku 1682" (M., 1710) - 78%, "o spôsoboch vytvárania riek Dovolenka" (M., 1713) - 62%, \\ t "Kniha lexikón alebo zbierka rozprávania na abecede z ruského do holandského jazyka" (SPB, 1717) - 89%, "Zdôvodnenie, ktoré sú právne dôvody pre Jeho Veličenstvo Peter Veľkého cisára a University of All-Russian Začať vojnu proti kráľovi Carol 12, švédsky 1700 mal "(SPB., 1722) - 71%," Komentáre "(SPB, 1728) - 79%. V iných, v tých istých pozíciách sa používa prevažne: "Robetská budova vyučovanie a trik" (M., 1649) - 73%, "Kniha námornej charty" (SPB, 1720) - 70%, "Kópie jeho \\ t Royal Majesty dekréty 1719 a 1720th "(SPB, 1726) - 95%. To všetko však zasahuje do skladania obecných spoluhlásk. Ak sa zápisník snaží jesť a v tom istom prípade to zdá, že táto dualita ju zastaví. B Uprostred slov pre neho je, v prvom rade, znamenie "separácie" je, takže je to najčastejšie "z dvoch nahnevaných vybraných" - to sa nevzťahuje na mäkkosť. Teda porucha používania B a komersantu vo funkcii separačných značiek je brzda pre konečné posilnenie nápisu mäkkosti uprostred slov. Len neskôr, keď sa kommerant v pozícii po predponách a opravená tu vo funkcii deliaceho znamenia, bol schopný byť použitý hlavne ako znak mäkkosti uprostred slov. Začala fungovať funkciu oddelenia len v pozícii, ktorá nie je po prefixoch, kde som predtým použil, a zároveň prevládam, pretože etymológia bola zachovaná, ale v mnohých prípadoch a výslovnosti. Potom výslovnosť nezmyslov / I / i / a písanie z B stanovené vo väčšine slov ruského jazyka a výslovnosť s / I / i / A písanie a zostáva prevažne v abstraktných podstatných menách.

Zdá sa, že lojalita našich predpokladov je potvrdená nasledujúcim. Upevňovací čas Kommersantu by sa mal zhruba zhodovať s časom konsolidácie v funkcii Softness Signs Uprostred slov alebo o niečo trochu. To je napríklad príkladom štúdia textov (pozri tabuľku 2).

Výstava tabuľky ukazuje, že vzťah medzi percentuálnym podielom oddelenia na separačnú komertant po predponách a percentách B ako známky mäkkosti uprostred slov je priamo úmerná: Čím väčšia je prvá hodnota, tým väčšia je druhá. To potvrdzuje pripojenie tvorby týchto dvoch základných funkcií.

Takže, pozorovania publikácií konca 20s a začiatkom 30. rokov minulého storočia XVIII storočia, dve hlavné tlačiarenské domy Moskvy a St. Petersburg ukázali, že uprostred slov bol ery založený vo funkcii mäkkého znaku pre tento čas. V tlačovom dome v Senáte Moskvy sa to stalo o niečo skôr - na konci 20 rokov XVIII storočia. V tlačovom dome pod cisárskou akadémiou vied vied St. Petersburg v špecifikovanej funkcii začala používať približne 1732. FRASKOSTI POUŽÍVANIA B A KOMMORSANTUJÚCEHO POTREBUJÚCEHO POTREBUJÚCEHO POTREBUJÚ funkcie znamenia mäkkosti k stredným spoluhlásky. Spolu s upevnením funkcie separačného prihlásenia v polohe po prefixoch sa vyskytujú funkcie náznaku mäkkosti nedesivá mäkkých spoluhlásk v polohe pred spoluhlásky.

2. Funkcie deliaceho mäkkého znaku

Softové znamienkové funkcie:

Delenie

Funkcia označenia nezávislej mäkkosti párovaných spoluhláska,

Gramatické funkcie.

1. Mäkké znamenie môže vykonať podobnú funkciu separácie predtým i, YU, E, E, A vnútri slova nie po konzole ( blizzard, Nightingale) A v niektorých cudzích jazykových slovách predtým o: (vývar, spoločníka).

2. Softové znamenie môže slúžiť na označenie nezávislej mäkkosti dvojice spoluhlásky na konci slova a uprostred slova pred spoluhlásky (pozri vyššie): kôň, banaka.

3. Mäkké znamenie Po nepáriacom tvrdosti / mäkkosť spoluhláska môže vykonávať gramatickú funkciu - napísané podľa tradície v určitých gramatických formách, bez toho, aby nie sú žiadne fonetické zaťaženie (St: kľúč - noc, naučiť sa - učiť sa). Zároveň sa mäkké znamenie neodvoláva na mäkkosť nielen z nepárovej pevnej látky, ale aj v nepárových mäkkých spoluhlásky.

3. Pravidlá používania mäkkého znaku

Výber insepact b Závisí od prítomnosti mäkkých spoluhláska, syčanie na konci slova, na pozíciu mäkkých spoluhlások do niektorých spoluhlásky (m, b, g do).

Mäkké znamenie po napísaní ne-rýchlejších úspechov: 1) na konci slov na určenie mäkkosti spoluhlásky;

2) V povlaku spoluhlásky po L, predtým m, b, g, k; 3) Na návratových slovesách v neurčitej forme; 4) v prídavných menách vytvorených z mesiaca mesiacov (okrem január).

Softové znamenie nie je napísané: 1) v podiele spoluhlásky cn, CC, Thu, CHS, LF, NW, RF, RUCH; 2) v číslicom 50 predtým 80 a od 500 predtým 900 Na konci slova.

Kôň [N "]. Päť [t "]. Šmykľavka. List. Vziať. Cum(v kombinácii. lf). V júni (z mesiaca). Január (Z mesiaca mesiaca; eliminácia.). Osemdesiat.

Ak je sloveso zapnuté "Vlastné," odpovedá na otázky tohto alebo budúceho času, potom predtým - Softové znamenie nie je napísané. Ak sloveso reaguje na otázky neurčitej formy, potom je napísané mäkké znamenie.

Bitka (Čo robí? - Inf. BP.). Kúpať sa (Čo robiť? - Neopr. F.).

Mäkké znamenie po syní na konci slova je napísané: 1) v podstatných menách tretieho poklesu; 2) V slovesách vo všetkých formách; 3) v žiadnom sh a c.a v jednom slova no (Čifle).

Puzdro (Sum. 3RD SKL.). Relaxovať (sloveso.). Visieť (sloveso.). Skryť sa (sloveso.). Vnavinc (NARCH. AT H). Nastzh (Inštalácia - a dobre Slach.).

Mäkké znamenie na konci slova po tom, čo zasyčovanie nie je napísané:

1) v podstatných mená nie je 3. pokles; 2) v krátkych prídavných menách; 3) v žiadnom j. (Okrem svietiť).

Hrubé. (Slnko. Nie 3. skl.) Brečtan (Slnko. Nie 3. skl.) Horúci (Cr. Adj.).

V nominatívnych a vízivách prípadoch značiek označujúcich okrúhle desiatky 50 predtým 80 a okrúhle stovky 500 predtým 900, Po prvom root je napísané mäkké znamenie.

Záver

Počas teoretického a metodického výskumu sa uskutočnili tieto závery.

(Letter) (EP) v slovanskej abecede znamená stručnú samohlásku, zodpovedá všeobecnému európskemu th, zmizne na konci slova v ruštine už s X1. storočím a v strede ide do E, neskôr, absorbovať Celý majetok druhého, ide k nej pred pevným konzultom: ľan.

V modernom jazyku to znamená miernu výslovnosť konečného konzervačného slova. V slovanskom čísle nezáležalo.

Softové znamenie vykonáva nasledujúce funkcie:

1) označuje mäkkosť spoluhlásk;

2) označuje gramatické formy slova (po syní).

Tento dokument zobrazuje materiál podľa moderných pravidiel používania mäkkého znaku.

Zoznam použitých literatúry

1. Baranov M.T. et al. Ruský jazyk: referenčné materiály: tutorial / ed. N.M. Shanskoye - M.: Osvietenie, 1987.

2. Vintagina N.S., Svevaysheva V.N. Orfografia a interpunkcia: adresár. - M.: Vyššie. Škola, 1993.

3. Wardovova K.a., Goltsová n.g. Handbook-workshop v ruskom jazyku. - M.: Osvietenie, 1996.

4. KALNYN L.E. Vývoj kategórie tvrdosti a mäkkosť spoluhlásk v ruštine // Vedecký. ZAP. In-TA Slavienology. T. 13. M., 1956. P. 150

5. Manuál v ruskom jazyku pre žiadateľov na univerzity: Pravopis a interpunkcia / V.N. SVETLEVYSHEVA, V.L. LESCHENKO, T.M.VOITELLEVA a kol.; Ed. V.N. Svetysheva. - M: osvietenie; Štúdie. Lit., 1997.

6. Rosental D.E. Ruský jazyk: Pre školských škôl stredných škôl a vstupu na univerzity: Štúdie. - M.: Drop, 1997.

7. Rosenthal D.E., Goli I.B., Telenkov M.A. Moderný ruský jazyk: Návod - M.: Rolf, Iris-Press, 1997

Veľká ruská encyklopédia - M.: 2001

Kalnyn L.E. Vývoj kategórie tvrdosti a mäkkosť spoluhlásk v ruštine // Vedecký. ZAP. In-TA Slavienology. T. 13. M., 1956. P. 150

V ruskej abecede existujú dve úžasné písmená - B a kommerzant - neindikujú zvuky! Prečo sú potom potrebné? Na dôležitosti mäkkého znaku v ruštine, o jeho funkcii v reči - hovoriť dnes.

Tri úlohy jedného písmena

Softové znamenie je jedným z listov, ktorých funkcia sa zmenila počas vývoja jazyka. Akonáhle bol tento list nazývaný "Ering" a označil veľmi krátky samohlásky zvuk (znížený) - niečo znamená medzi E a I.

V dôsledku vývoja jazyka, zvuk, označený listom EP, zmizol. Ak bol tento list pod dôrazom, zmenil sa na E; Ak sa bez stagingu uprostred slova - jednoducho zmizlo (toto je vysvetlené striedaním s nulovým zvukom: napríklad pahýľ - pňa); Na konci slova začala označovať mäkkosť spoluhlásky.

Takže mäkké znamenie môže byť mäkkosť spoluhlásky (deň). Môže to označiť gramatiku (napríklad na 3 pokles v podstate: Pomoc, ale plášť).

A možno oddeliť.

Čo je to mäkké znamenie rozdeliť?

Separačné mäkké znamenie sa nazýva, pretože zdieľať slovo na strane časti: Časť potom, čo je znak vyslovený, ako keby sa toto miesto začalo nové slovo. Ak po rozdelení mäkkého znaku stojí za to napríklad písmeno i, číta rovnaký spôsob ako na začiatku slova: [ya]. Táto téma sa študuje v 2. triede a zvyčajne nespôsobuje ťažkosti s ohľadom na pravopis, ale chyby vo fonetickej analýze nie sú nezvyčajné. Poďme zvážiť príklady:

Článok - [Stat'y'a''a]

Nápoje - [p'yo nie]

Blizzard [VYU'GA]

Publikácie E, E, YU, sledujem dva zvuky po rozdelení mäkkého znamenia: E - [y'e], e -] y'o], yu - [y'u], som [th].

V akých prípadoch je použitá separácia mäkké označenie? Po akejkoľvek spoluhlásku, okrem th, predtým e, e, yu, i, I. V tomto prípade sa spojovací zvuk nemusí nevyhnutne zdravý, pretože v tomto prípade mäkké znamenie vykonáva ďalšiu úlohu. Je však dôležité si uvedomiť, že toto pravidlo nie je platné po prefixoch. Potom, čo konzoly o spoluhlásky predtým, čo E, E, YU, nie som mierny a solídne deliace znamenie!

Takže v súlade s pravidlom je deliace mäkké znamenie napísané po spoluhláski pred E, E, YU, I a kdekoľvek Návrh, okrem pozície po predpony.

Vlastnosti používania mäkkého znaku slovami pôvodu cudzieho jazyka

Pozrime sa na slová použité vo vete: "Postman jedol s šampiňónmi."

Slová "Postman", "Broth", "Shampignon" si požičiavajú z francúzštiny. Ruská pravopis sa snažil nasledovať výslovnosť týchto a ďalších podobných slov, čo je vysvetlené atypickým písaním mäkkého znaku pred O.

Uveďte príklady takýchto slov:

• Bouillon.
• Medailón.
• CHAMPIGNON.
• Postman.
• Kaňon.
• Cotillion.
• Prápor.
• Pavilón.

Ako nerobiť chybu v Slovo s deliacim znamením?

Ak po spoluhlásku nasleduje samohláska E, E, YU, I a potom je potrebné určiť, či tento list nie je na križovatke medzi predponou a koreňom. Ak máme predponu, ukončenie spoluhlásky a pre to stavia E, E, YU, alebo I, potom na tomto mieste je potrebné písať nie je mäkké a pevné znamenie. A po konzole sa spoluhlásky presunie do S (výnimka z "poplatku", slov s cudzím jazykom a niektorými ďalšími konzolami). Ak to nie je hranice konzoly a koreň, potom musíte napísať mäkké znamenie. Uveďte príklady: blizzard, Šiť, ktorého, Bird, Nightinga, Náhrdelník.

Slová cudzieho jazyka pôvodu je lepšie kontrolovať s pomocou slovníka.

Čo vieme?

Separačné mäkké označenie je napísané po spoluhlásku (ale nie po konzole o spoluhlásky) pred E, E, YU, I a; Písmená e, e, yu, ja v tomto prípade označujú dva zvuky. Softové znamenie je tiež napísané v niektorých požičaných slovách pred asi (medailon, postman atď.)

Test na tému

Hodnotenie článku

Priemerné hodnotenie: 4.7. Získané celkové hodnotenia: 175.

) A vykonáva niekoľko servisných funkcií:

• separačná funkcia
• označenie mäkkosti spoluhlásky v liste,
• indikátor gramatických foriem.

Rozdelenie mäkkého znaku.

• B Ako separačná značka sa používa po spoluhlásky pred písmenami E, e, yu, i a.:
  sem bi [S'EM. 'Y'A] l bbuď [L. 'Y'od] bjUHO [B. 'Y'uGA], SOLOV ba [slaw'i'i], Muraur bi [Mara. 'Y'a], raž [raž y'u].

  Po prefixoch B nikdy nepíšte

  B zdieľa predchádzajúci spojársky a spojovací zvuk [y '] (- vždy zvonenie, vždy mäkké), pričom sa zobrazí vzhľad zvuku [th '].
  Ja fyziologický roztok[Sal'u] polievka solyu.[Sal'y'u].
  Prachový prach.
  Kolya nesie kolya..
  najprv lúkaneskôr polleu..

  Neoddeliteľné mäkké znamenie.

  Označenie mäkkosti spoluhláska (okrem syčania).

  • B označuje mäkkosť spoluhlásk (okrem syčania) na konci slova:
    mol b, Roll bPäťdesiat b, lucerna b.
    Súčasne, mäkkosť alebo tvrdosť spoluhlásky na konci slova určuje rôzne slová zmyslom:
    tol, uhol - uhlie, hmotnosť - všetko, je jasný - popol, el - smrek, Dan - Dan.
  • uprostred slova b označuje:
    • softvér Consonant pred solídnymi spoluhlásenými
      Kruzok bma, Ks. bba, pis bmO, PAL. bma;
    • B je zapísané medzi dvoma mäkkými spoluhlásky, len ak pri zmene Slova, druhý spoluhlásky sa stáva pevnou a prvá zostáva mäkká:

      Kruzok bmi (zmenil slovo - Kuzma, takže m sa stalo tvrdým), KOS b(Sklad), v PR bja (list) na palube bmi (palm);

      Napríklad GVA tua [NOVI'D'I] Soft sign nie je napísaný - GVO tuoder, kde S je pevný zvuk.

    • softvér súhlasil L.pred inými spoluzáčmi (nie l):
      ma. lkočka, bo. lshoy, bo. lnitsa, Moskva lbert.

  Písomné mäkké znamenie (ORF. №9):

  • na konci slov, určiť mäkkosť spoluhlásk: koňa, päť;
  • Mäkké znamenie v Nigale (№41)
    • V nominatívnych a vinecovaných prípadoch číslice, označuje okrúhle desiatky 50 až 80 a okolo stoviek 500 až 900, po prvom root, je napísané mäkké znamenie: Sedemdesiat, sedemsto.
    • v pufitíkoch osem : osem (narodené, dátumy, pr. spedege), osem alebo osem (tv.padezh);
  • vo vhodnom prípade viacnásobného počtu niektorých podstatných mien a numerických: deti, ľudia, štyri;
  • v súdržnosti po L. predtým m, b, g, na : Molver, list, rezbárstvo, vziať;
  • uprostred slova medzi dvoma mäkkými spoluhlásky: snímka;
  • na návratových slovesách v imperatívnom sklonu a väčšine slovies v neurčitej forme: Šaty, beh, umývanie; \\ T Pripraviť, pripraviť, pripraviť (imperatívny sklon); vymeniť;
  • v prídavných menách vytvorených z mesiaca mesiacov (okrem január ): Jún, september.

  Mäkký znak nepíš

  • vnútorné kombinácie cC, CHN, LF, NWN, RUSH, RF, SHN, ST, NT, NN :
    ale cca, N. cniK, KO lfiR, BARABA nshiR, SPO ponáhľať saiR, UPO. rfpomo shniR, MO umenieir, zákaz t.k, seker nn.iy.
  • medzi dvoma mäkkými L.: a llsusia, Co. llvykonanie.
  • Číslo od 50 do 80 a od 500 do 900 na konci slova: päťdesiat, päťsto.

  B - Ukazovateľ gramatických foriem.

  • B je napísané po syní (orfogram 8,20,22,48, 64)

    • v podstatných menách ženského rodu Jediné číslo (3. úpadok):
      dcéra b, MPH bv noci b, Then. b.
      Porovnať s menom Mužské vzdelávanie jednotiek: Ball, Salas, YOUT.
    • v slovných formách (vo všetkých formách po syní):
      • v druhej tvári jednotiek Slovesá súčasnosti a budúceho času: Idosh bPoisha b, Reheesh b, Práve b,výučba bsia, hodiť bbúchať busmieva sa;
      • v infinitívnom (neistej forme slovesa): Brecha b, Berech bsIAH, SUTS b, TU bZhsh bkNA busmieva sa;
      • v slovesách imperatívnej výzvy: Spiť b, Otrezh b, Otrezh btie bPoďme jesť b tí.
    • v prísloviach s základom nasysovania: skok bNaotmus b, Navnich b.
      Výnimka : Už ženatý.
    • na adrese : vish. b, Lish. b, Ish b, Bish. b .

  • B po tom, čo nie je písané:

    • podstatné mená nemajú 3ND deklináciu:
      • v podstatných menách 2 kino (mužské tyče, nula ): Grach, Ray, Salas.
      • v podstatných menách vo forme viacerých prípadov množného čísla: (No) úlohy, mrak, puddle, háj.
    • v stručných prídavných menách: horúce, tesné.
    • na príslovku na - j. (Okrem Šupka ): naozaj ženatý, neznesiteľný .

  • Som v slovesách (č. 23)

    • Ak je sloveso, odpovedá na otázky tohto alebo budúceho času (č. B v otázke), potom predtým, ako nie je napísané mäkké označenie: Kúpa (čo robí? NAR.). Ak sloveso odpovedá na otázky neurčitej formy (existuje otázka), potom je napísané mäkké označenie: plávať (čo robiť? - Neopr.f.).