क्षेत्र पठन पाठ मैटवे कुज़मिन का अंतिम दिन। साहित्यिक पढ़ने पर मल्टीमीडिया पाठ "बी पोलवॉय (मैटवे कुज़मिन का अंतिम दिन)"

"स्पष्टीकरण प्रस्ताव सदस्य" - सही। सुबह एक विमान शहर से तीन किलोमीटर दूर उतरा। पेगिंग की शर्तें। सर्दियों में खासकर फरवरी में यहां भयंकर तूफान आते हैं। प्रशिक्षण अभ्यास। पर्वतारोही जुलाई की शुरुआत में पहाड़ों में मिले। सुबह सात बजे एक विमान शहर से तीन किलोमीटर दूर उतरा। करीब बीस साल की एक युवती अकेली गाड़ी चला रही थी।

"सामाजिक विज्ञान में FSES" - मूल विद्यालय के स्नातकों द्वारा सामाजिक अध्ययन के अध्ययन के मेटाविषय परिणाम। पाठ्यक्रम में परिवर्तन। सिस्टम-एक्टिविटी एप्रोच मोड में एक पाठ के निर्माण के सिद्धांत। एक अनुकरणीय सामाजिक अध्ययन कार्यक्रम की संरचना। बेसिक स्कूल में सामाजिक अध्ययन में पाठ्यक्रम की सामग्री का अध्ययन।

"वर्ड प्रोसेसर और वर्ड प्रोसेसर" - वर्ड प्रोसेसर और वर्ड प्रोसेसर क्या है? वर्ड को आदत से बाहर टेक्स्ट एडिटर कहा जाता है। वर्ड प्रोसेसर के बुनियादी कार्य। एक पाठ दस्तावेज़ के मूल तत्व। और दस्तावेज़ निर्माण की तारीख और समय के मैन्युअल और स्वचालित प्रविष्टि की भी संभावनाएं हैं। एक अधिक उन्नत प्रोग्राम वर्डपैड है, जो स्टार्ट/प्रोग्राम्स/एक्सेसरीज/वर्डपैड पर स्थित है।

"गणितीय शाम" - गीत प्रतियोगिता। सौंदर्य। गणितीय शाम। प्राचीन यूनानी चुनौती। संख्याओं के गुण। एक जीवित जोड़ने की मशीन। सामान्य अवयव। एक गणितीय जिज्ञासा। अंक। बस। तुलना। कप्तानों की प्रतियोगिता। शौकिया कला प्रतियोगिता। गणितीय मछली पकड़ना। यहां कौन से नंबर छिपे हैं। एक रहस्यमयी जिज्ञासा।

"वाक्यांश में शब्दों का संबंध" - वाक्यांश अंकल की पत्नी को बदलें। व्यायाम करते समय गलतियों से बचने में आपकी मदद करने के लिए टिप्स। ध्यान आश्रित शब्द पर है। अनाज का दलिया। NAMELESS RIVER वाक्यांश को बदलें। TIN SOLDIERS वाक्यांश को बदलें। निकटता। हम मुख्य शब्द को अपरिवर्तित छोड़ देते हैं। बर्फ की एक गांठ।

"भोजन" - सुशी, चिकन पैर, हैम, बारबेक्यू, कटलेट, आमलेट, स्टेक, सलाद, सैंडविच, सूप, बीबीक्यू, मछली, मांस, चावल, सॉसेज, बीन्स, स्पेगेटी, फ्रेंच फ्राइज़, बेक्ड चिकन, चिप्स, फ्राइड सॉसेज,

एमबीओयू सेकेंडरी स्कूल नंबर 137 समेरा

पद्धतिगत विकास

काम पर ग्रेड 4 में साहित्यिक पढ़ने का पाठ

बी पोलवॉय "मैटवे कुज़मिन का अंतिम दिन"

उच्चतम योग्यता श्रेणी

क्लेमेंटेवा तमारा अनातोलिएवना

2013 जी.

पाठ का उद्देश्य : युवा छात्रों की पढ़ने की क्षमता के गठन के लिए परिस्थितियाँ बनाना (पाठ के साथ जटिल कार्य, एक साहित्यिक कार्य का विस्तृत विश्लेषण)।

कार्य:

शैक्षिक:व्यक्तिपरक और वस्तुनिष्ठ जानकारी के बीच अंतर करने की क्षमता, उनकी बात पर बहस करने की क्षमता, पाठ की सामग्री पर निष्कर्ष निकालने में योगदान;

विकसित होना: पाठ के साथ विश्लेषणात्मक प्रकार के काम के विकास को बढ़ावा देने के लिए, पात्रों को संक्षेप में और विस्तार से चित्रित करने की क्षमता;सहयोग पाठ में सामग्री खोजने की क्षमता का विकास, नायक को चित्रित करने के लिए, मोनोलॉजिक बयानों की रचना करने के लिए।

शैक्षिक: अपने देश और अपने लोगों के लिए गर्व की भावना, कर्तव्य, जिम्मेदारी, पारस्परिक सहायता और पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करना।

कक्षाओं के दौरान:

1. आयोजन का समय
2. अद्यतन करना, पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना।

दोस्तों, हम गाना सुन कर पाठ की शुरुआत करेंगे।

(गीत "उठो, देश बहुत बड़ा है" बजाया जाता है)(स्लाइड 2)

यह गीत किस समय का उल्लेख करता है?

ऐसा कॉल क्यों है?

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध कब शुरू हुआ और कब समाप्त हुआ? (स्लाइड 3)

मातृभूमि की रक्षा के लिए कौन खड़ा हुआ?

क्या आपके द्वारा घर पर पढ़ी गई कहानी को "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध" विषय के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है? साबित करो।

1. पाठ का लक्ष्य निर्धारित करना।

आज हम बोरिस पोलेवॉय के काम "द लास्ट डे ऑफ मैटवे कुज़मिन" पर काम करेंगे (स्लाइड 5)

यह काम किसके बारे में है? (स्लाइड 6)

आइए "विजय के नायकों" खंड से मैटवे कुज़मिन के बारे में एक वीडियो देखें

1. पाठ पर काम करें

1. बातचीत

कहानी की शुरुआत में मैटवे कुज़मिन को कैसे दिखाया गया है? (स्लाइड 7)

उसके साथी ग्रामीणों ने उससे किनारा क्यों किया?

गाँव वाले मतवे कुज़्मिन का सम्मान क्यों करते थे? (स्लाइड 8)

2. पढ़ने की चर्चा, पाठ के साथ काम करें।

1. जर्मन बटालियन के कमांडर ने किस आदेश के साथ दादा मैटवे की ओर रुख किया? (स्लाइड 9)
2. जर्मन उसे मुखिया क्यों बनाना चाहते थे?
3. मैटवे ने जर्मनों के साथ कैसा व्यवहार किया?
4. आप ऐसी भावना और ऐसे कृत्य का वर्णन कैसे करेंगे?

1. समूहों में काम करना

1. पाठ में मैटवे और जर्मन अधिकारी के बीच संवाद खोजें। भूमिका-आधारित पठन के लिए इस मार्ग को तैयार करें।

भूमिकाओं द्वारा पढ़ना।

फ़िज़मिनुत्का

1. चयनात्मक पठन

1. कहानी में ऐसे स्थान खोजें जो प्रकृति का वर्णन करें। उसने पात्रों के मूड पर कैसे प्रतिक्रिया दी?
2. मैटवे ने जर्मनों का इस तरह नेतृत्व क्यों किया? (स्लाइड 10)
3. और जब वह जर्मनों को नियत स्थान पर ले गया तो मैथ्यू का स्वभाव और मनोदशा कैसे बदल गया?
4. लड़ाई के दौरान मैटवे कुज़मिन और जर्मनों ने कैसा व्यवहार किया? कहानी में इन अंशों को फिर से पढ़ें। मैटवे ने उसी समय क्या महसूस किया? यह उनके व्यवहार में कैसे व्यक्त किया गया?

1. पाठ के साथ स्वतंत्र कार्य।

1. कहानी के अंतिम दो पैराग्राफ पढ़ें।
2. एक 80 वर्षीय व्यक्ति, जो कहीं भी सेवा नहीं करता था, को "एक अनुभवी अधिकारी की तरह" सैन्य सम्मान के साथ क्यों दफनाया गया था? (स्लाइड 11)

संदर्भ के लिए: "वेलिकोलुकस्काया प्रावदा" अखबार ने "रूस का बेटा" कविता प्रकाशित की। (स्लाइड 12)

वी. सामान्यीकरण।

दोस्तों, हमने पाठ में किस भाग पर काम किया?

नायक के कार्य ने आप में क्या भावनाएँ जगाईं? (स्लाइड 13)

क्या आपको लगता है कि हमारे आज के पाठ की जरूरत थी? किस लिए?

अनुभाग: प्राथमिक स्कूल

लक्ष्य:

• काम का विश्लेषण करने की क्षमता का गठन, नायक के कार्य का मूल्यांकन करने के लिए सिखाने के लिए, उसे एक मूल्यांकन देने के लिए।
• पाठ के साथ काम करने, उसमें नेविगेट करने की क्षमता विकसित करना।
• बच्चों में देशभक्ति की भावना को बढ़ावा देना, मैटवे कुज़मिन जैसे नायकों पर गर्व करना।

दोहराव।

हम आपके साथ किस खंड की रचनाएँ पढ़ते हैं?

घर पर पढ़ी गई कहानी का नाम क्या है?

कहानी में वर्णित घटनाएँ किस युद्ध के दौरान घटित होती हैं?

पाठ का उद्देश्य।

आज पाठ में हमें मुख्य साहित्यिक नायक (योजना के अनुसार) का एक चित्र बनाना चाहिए, हम काम के मुख्य विचार को निर्धारित करने का प्रयास करेंगे।

बोर्ड पर एक आरेख है।

होमवर्क की जाँच।

घर पर, उन अंशों को नोट करना आवश्यक था जो नायक की उपस्थिति की विशेषता रखते हैं। अपनी उपस्थिति का विवरण ढूंढें और पढ़ें। मैं आपको याद दिला दूं, हम पैराग्राफ और पेज को इंगित करते हैं।

• कठोर हथेली के साथ

तुम कैसे समझते हो? (श्रमिकों के हाथ, मेहनती। मैटवे कुज़मिन चूतड़ नहीं थे)

• पीले-भूरे रंग की झाड़ीदार भौंहों के नीचे से भारी टकटकी
• चौड़ी पापी नोकदार भुजा
• दाढ़ी में
• दाढ़ी के घने नीचे से झुर्रियों की किरणें

ये शब्द क्या कहते हैं?

क्या हम कह सकते हैं कि उनका रूप बहुत ही सुखद, आकर्षक है?

हम जानते हैं कि किसी व्यक्ति को उसकी शक्ल से आंकना हमेशा संभव नहीं होता है। एक व्यक्ति को उसके कर्मों, कार्यों से आंका जाता है।

एक उपयुक्त कहावत किसे याद है?

हमें नायक के भाषण को चित्रित करना मुश्किल लगता है। क्यों?

वह किस तरह का व्यक्ति था, मार्ग खोजें और उन्हें पढ़ें।

• एकांतप्रिय
• उदास
• अल्पभाषी
• चुप है
• उदास

डेस्क पर

ऐसे व्यक्ति को कैसे कहा जा सकता है?

काम पर काम करो।

अब हम साथी ग्रामीणों (सामूहिक किसानों) और नाजियों के साथ मैटवे कुज़मिन के संबंधों पर विचार करेंगे।

पी पर पैरा 3 में। 45 इस बारे में भी बात करता है कि सामूहिक किसान मैटवे कुज़मिन से कैसे संबंधित हैं। इन शब्दों का नाम कौन रखेगा?

मैटवे के साथ ऐसा व्यवहार क्यों किया जाता है? इस अनुच्छेद में उत्तर खोजें और इसे पढ़ें।

नाजियों के साथ संबंधों पर विचार करें। फासीवादियों ने माटवे को अपना सहायक (मुखिया) चुनने का फैसला क्यों किया?

क्या मैटवे मुखिया बनने के लिए सहमत हुए? इसे पढ़ें।

मैटवे को दूसरी बार कमांडेंट के कार्यालय में क्यों बुलाया गया?

आइए इस अंश को भूमिकाओं (लेखक, जर्मन अधिकारी, मैटवे कुज़मिन) द्वारा पढ़ें।

आपका काम अपनी आंखों से पालन करना है। पढ़ने के बाद, मैं पूछूंगा कि यह मार्ग मैटवे के चरित्र के किन लक्षणों को दर्शाता है।

Matvey Kuzmin को यहाँ कैसे दिखाया गया है?

डेस्क पर

मैटवे ने जर्मन अधिकारी के प्रस्ताव को ठुकरा क्यों नहीं दिया?

फासीवादी उसके बारे में क्या सोच सकते थे?

मैटवे कुज़मिन की चालाक और साधन संपन्नता किस अन्य कड़ी में दिखाई देती है? इस मार्ग को पढ़ें (पृष्ठ 48, पैराग्राफ 5)।

मैटवे ने जर्मनों को कुंवारी भूमि में क्यों ले जाया?

जर्मन कैसे ताकत खो रहे थे, इसके बारे में एक स्निपेट खोजें। एक पेंसिल लें और उन क्रियाओं को रेखांकित करें जो दर्शाती हैं कि इस रास्ते पर जर्मनों के लिए कठिन समय था।

क्रिया क्या हैं? यह यहाँ है कि Matvey Kuzmin न केवल चालाक, बल्कि सैन्य चालाक दिखाता है।

क्या हम कह सकते हैं कि प्रकृति स्वयं (परिदृश्य) भी फासिस्टों का विरोध करती है और उनका विरोध करती है?

किसी भी काम में, परिदृश्य एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है।

साबित करो, जंगल के बारे में क्या कहा गया है, उसी मार्ग में पढ़ें।

जब जर्मन और मैथ्यू वहां पहुंचे तो प्रकृति कैसे बदल गई? भूदृश्य का विवरण पढ़ें। (पृष्ठ 49)

परिदृश्य का विवरण इतना क्यों बदल गया है?

वह क्षण आता है जब अच्छाई की बुराई पर विजय होती है। जब किसी और की जमीन पर रौंदने वाले फासीवादी नष्ट हो जाएंगे। इस प्रकार, प्रकृति हमारे उस नायक को अलविदा कहती है जिसने यह कारनामा किया।

प्रकृति बदल गई है और मैटवे कुज़मिन का व्यवहार बदल गया है। वह वही उदास और उदास रहा? साबित करो।

• मुस्कुराते हुए देख
• विजयी मुस्कान

ये शब्द क्या कहते हैं?

क्या मैटवे ने पूरा करने की योजना बनाई थी?

कहानी में सबसे तीव्र क्षण कौन सा है? इस अंश को पढ़ें। (और अचानक उसने चुप्पी तोड़ दी ...) ध्यान दें कि सोवियत सैनिकों ने नाजियों से कितनी जल्दी और सही तरीके से निपटा।

पृष्ठ 50 पर दृष्टांत देखें। गद्यांश को ध्यान से सुनें। ग्रामोफोन लगता है

(पाठ से अंश)। (हवा तेज हो गई ... शब्दों में ... एक जर्मन अधिकारी की गोली से मारी गई)

एस राचमानिनोव द्वारा "वोकलिस" लगता है।

नायक के कार्य ने आप में क्या भावनाएँ जगाईं?

मैटवे कुज़मिन को उनके जीवन के अंतिम क्षणों में कैसे चित्रित किया गया है? (पीपी. 50 - 51)

क्या फासीवादी अधिकारी जो किसी और की जमीन को मारने और रौंदने आया था, क्या वह मैटवे की भावनाओं को समझ सकता था?

पाठ्यपुस्तक में स्पष्टीकरण खोजें। (पेज 51, 1 पैराग्राफ)

जर्मन अफसर ने माटवे को खौफ से देखा, समझ नहीं पा रहा था कि मौत से पहले कोई इंसान कैसे मुस्कुरा सकता है। उसके सामने दुश्मन कितना मजबूत है - सोवियत आदमी।

हमारे द्वारा पढ़े जाने वाले शब्दों में मैटवे कुज़मिन के कौन से गुण हैं?

डेस्क पर

तो, मैटवे कुज़मिन कौन है - एक साहित्यिक नायक?

• शिकारी
• सामूहिक किसान

क्या मैटवे ने मोर्चे पर लड़ाई लड़ी? वह कौन है?

3.समर्थन

क्या माटवे कुज़मिन को नायक कहा जा सकता है यदि वह लड़ाई में भाग नहीं लेता है?

4. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के नायक

एक नायक कौन है? (एक शब्दकोश के साथ काम करें)

हीरो - एक ऐसा व्यक्ति जो अपने साहस, समर्पण और पराक्रम से प्रतिष्ठित होता है।

मैटवे कुज़मिन ने कौन सा वीरतापूर्ण कार्य किया था?

क्या Matvey Kuzmin के कृत्य को एक वीरतापूर्ण कार्य कहा जा सकता है?

काम का मुख्य विचार क्या है?

शत्रु से युद्ध में उसे अपने प्राणों का पछतावा नहीं था।

बी पोलवॉय की किताबें उन युद्ध के वर्षों की जीवित सच्चाई हैं। ये घटनाएँ काल्पनिक नहीं, वास्तविक हैं। यह सब मल्किनो गांव में प्सकोव शहर के पास हुआ। (शिक्षक 1942 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के मानचित्र पर जगह दिखाते हैं)

इतिहासकारों का कहना है कि इस लड़ाई में जर्मन बटालियन को भारी नुकसान हुआ था 6 50 मारे गए और 20 कैदी, सभी एक आदमी के लिए धन्यवाद।

बोरिस पोलवॉय ने यह कहानी क्यों लिखी? (हमारी मातृभूमि के अतीत को याद करने के लिए, हमें एक व्यक्ति के रूप में बताने के लिए - नाजियों के खिलाफ लड़ाई में पीछे की सेवाओं ने मदद की)

ऐसे कई लोग थे। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के वर्षों के दौरान, सोवियत संघ के हीरो का खिताब 11,739 लोगों ने प्राप्त किया था। Matvey Kuzmin सोवियत संघ के सबसे पुराने नायक हैं। उन्हें 8 मई 1965 को मरणोपरांत साहस और वीरता के लिए यह उपाधि मिली।

पहले पढ़ी गई कहानियों के नायकों में से आप मैटवे कुज़मिन की तुलना किससे कर सकते हैं?

मैटवे कुज़मिन ने इवान सुसैनिन के करतब को दोहराया। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के दौरान, सौ से अधिक सोवियत लोगों ने सुसैनिन के समान करतब दिखाया।

आइए योजना के अनुसार इवान सुसैनिन और मैटवे कुज़मिन की कहानी की तुलना करें।

योजना।

1. आयु।

2. वह वर्ष जिसमें यह कारनामा किया गया था।

3. नायक की कार्रवाई, उसके कारण।

4. पथ के अंत में व्यवहार।

इन नायकों में क्या समानता है?

उन्होंने पितृभूमि के प्यार के लिए अपने जीवन का बलिदान दिया।

आइए हम उन विदाई शब्दों को याद करें जो इवान सुसैनिन अपनी मृत्यु से पहले कहते हैं।

जो दिल से रूसी है, वह हंसमुख और निडर है,

और खुशी से एक उचित कारण के लिए मर जाता है।

इन लोगों को क्या कहा जाता है?

डेस्क पर

किस तरह के लोगों को देशभक्त कहा जाता है? (जो अपनी मातृभूमि से प्यार करता है और अपने लोगों, मातृभूमि के लिए समर्पित है।)

देशभक्ति रूसी लोगों की एक विशिष्ट विशेषता है। कई शताब्दियां एक घटना को दूसरे से अलग करती हैं, लेकिन हम देखते हैं कि रूसी लोग हमेशा अपनी मातृभूमि की रक्षा के लिए खड़े हुए हैं और यहां तक ​​कि इसकी स्वतंत्रता के नाम पर अपने प्राणों की आहुति भी दे दी है।

आपने किस काम पर काम किया?

बोरिस पोलवॉय का सारा काम आम आदमी के नैतिक पराक्रम को समर्पित है।

यहाँ पुस्तकों की प्रदर्शनी है। कई पाठक बी पोलवॉय को उनके काम "द स्टोरी ऑफ ए रियल मैन" के लिए जानते हैं। इसके नायक, एक सैन्य पायलट, अलेक्सी मार्सेयेव, को एक जर्मन विमान ने मार गिराया था। घायल, थके हुए, उसने अपना रास्ता बना लिया। अपने पैरों के शीतदंश, फिर अंगों के विच्छेदन के बाद, उन्होंने फिर से विमान के शीर्ष पर बैठने और नाजियों के खिलाफ लड़ाई जारी रखने का साहस पाया। मैं आपको इस पुस्तक को पढ़ने की सलाह देता हूं।

होम वर्क:वीरता और कर्मों के बारे में 5 नीतिवचन खोजें और सीखें।

श्रोताओं की भावनात्मक तीव्रता को सीमा तक लाने के लिए, मैंने आश्चर्य के प्रभाव का उपयोग किया, अर्थात। एस। राचमानिनोव का "वोकलिस" बिना किसी स्पष्टीकरण के लग रहा था। टुकड़े के अंत तक, उसने आवाज हटा दी और रुक गई। इसने बच्चों को नायक की दुखद मौत को और अधिक गहराई से महसूस करने की अनुमति दी। पहले प्राप्त ज्ञान के आधार पर, हमने इवान सुसैनिन और मैटवे कुज़मिन के करतब की तुलना की।

पाठ के उद्देश्य और उद्देश्य: कलात्मक शब्द के माध्यम से व्यक्ति की आध्यात्मिक नींव को प्रभावित करना; अभिव्यंजक पठन और भूमिका-आधारित पठन कौशल का अभ्यास करें; पाठ के साथ काम करना सीखें; जर्मन फासीवादी आक्रमणकारियों के खिलाफ लड़ाई में स्वतंत्रता की रक्षा करने वाले लोगों के लिए सम्मान पैदा करना; मातृभूमि के प्रति देशभक्ति और प्रेम की भावना के निर्माण में योगदान दें।

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पूर्वावलोकन:

सार्वजनिक सबक

थीम: बोरिस पोलेवॉय "मैटवे कुज़मिन का अंतिम दिन"

लक्ष्य और लक्ष्य: कलात्मक शब्द के माध्यम से व्यक्ति की आध्यात्मिक नींव को प्रभावित करने के लिए, अभिव्यंजक पढ़ने और भूमिकाओं में पढ़ने के कौशल का अभ्यास करने के लिए, पाठ के साथ काम करना सिखाने के लिए, उन लोगों में सम्मान पैदा करने के लिए जिन्होंने लड़ाई में स्वतंत्रता की रक्षा की। नाजी आक्रमणकारियों ने मातृभूमि के प्रति देशभक्ति और प्रेम की भावना के निर्माण में योगदान दिया।

कक्षाओं के दौरान।

1. संगठनात्मक क्षण।

दोस्तों, जांचें कि क्या आपके पास पाठ के लिए आवश्यक सब कुछ है।

1. ज्ञान की प्राप्ति, पाठ के लक्ष्य निर्धारित करना।

दोस्तों, आइए याद करते हैं उस कहानी का नाम जो आपने घर पर पढ़ी?

आज हमें इस काम के पाठ पर काम करना है, यह सोचने के लिए कि पढ़ने का मुख्य विचार क्या है। लेकिन पहले, आइए याद करें कि कहानी में वर्णित घटनाएं किस युद्ध के दौरान होती हैं?

कौन किससे लड़ा? क्यों?

उन दूर के दिनों की घटनाओं में डुबकी लगाने के लिए, मैं आपको चित्रों की तस्वीरें प्रस्तुत करना चाहता हूं जो हमें यह समझने में मदद करेंगी कि कलाकारों की नजर में युद्ध कैसा दिखता है।

सैन्य स्लाइड का प्रदर्शन।

3. धारणा के लिए तैयारी।

शिक्षक

सबसे खूनी युद्ध को समाप्त हुए 60 साल से अधिक समय बीत चुका है। एडॉल्फ हिटलर के नेतृत्व में फासीवादी जर्मनी की गलती के कारण, दर्जनों राज्य और लाखों लोग युद्ध में शामिल हो गए। हिटलर का मुख्य कार्य हमारे देश को हराना था। हिटलर ने हमारे लोगों का सफाया करने और उन्हें नष्ट करने की आवश्यकता पर जोर दिया। कब्जे वाले (जर्मनों द्वारा कब्जा कर लिया गया) क्षेत्र में, नाजियों ने पूरे गांवों को नष्ट कर दिया, मारे गए, नागरिकों को जला दिया: महिलाएं, बूढ़े, बच्चे। उन्होंने किसी को नहीं बख्शा। फासीवादी पूरी दुनिया को अपने अधीन करना चाहते थे। उन्होंने अपने राष्ट्र, जर्मन को चुना, विशेष माना, और अन्य राष्ट्रीयताओं के लोगों को उनकी आज्ञा का पालन करना चाहिए, उनके लिए काम करना चाहिए। लेकिन हमारे लोगों, हमारे देश की जीत से नाजी जर्मनी की योजनाओं को विफल कर दिया गया।

जनता ने इस जीत की बड़ी कीमत चुकाई है। उसने 50 मिलियन लोगों के जीवन का दावा किया)

क्या पूरी दुनिया फासीवाद पर विजय दिवस जानती है? हम इसे कब मनाते हैं?

विद्यार्थी

शिक्षक

हम 4 साल से इस दिन जा रहे हैं। लोग 1418 दिन रात इस छुट्टी का इंतजार कर रहे हैं। और इस दिन के लिए हम उन लोगों को धन्यवाद देते हैं, जिन्होंने अपने जीवन की कीमत पर, पृथ्वी पर स्वतंत्रता प्राप्त की, पूरी दुनिया के लोगों को फासीवाद से बचाया।

सभी ने नाजियों पर जीत को करीब लाने की कोशिश की। कुछ ने सामूहिक खेत के खेतों में काम किया, सेना के लिए भोजन उपलब्ध कराया, जो सैन्य कारखानों में, अस्पतालों में काम करते थे। बूढ़े और जवान दोनों ने लड़ाई में प्रवेश किया। यह ऐसे लोगों के बारे में है, या ऐसे व्यक्ति के बारे में है, जो आपने बोरिस पोलेवॉय की वृत्तचित्र कहानी से सीखा है।

आप "डॉक्यूमेंट्री" शब्द को कैसे समझते हैं?

विद्यार्थी

कहानी बताती है कि वास्तव में क्या हुआ था।

शिक्षक

बिलकुल सही।

बोरिस पोलेवॉय लेखक का छद्म नाम है। वास्तविक नाम -कम्पोव बोरिस निकोलाइविच।लेखक के जीवन के वर्ष 1908-1981। बोरिस पोलेवॉय एक युद्ध संवाददाता थे। उनकी पुस्तकें उन युद्ध के वर्षों का जीवंत सत्य हैं। वह अपने काम "द स्टोरी ऑफ ए रियल मैन" के लिए कई पाठकों के लिए जाने जाते हैं। इसके नायक, एक सैन्य पायलट, अलेक्सी मार्सेयेव को एक जर्मन विमान ने मार गिराया था। घायल, थके हुए, उसने अपना रास्ता बना लिया। अपने पैरों के शीतदंश और फिर अंगों के विच्छेदन के बाद, उन्होंने फिर से विमान के नियंत्रण में बैठने और नाजियों के खिलाफ लड़ाई जारी रखने का साहस पाया। इस शख्स के कारनामे पर फिल्म बनी थी। मैं आपको बोरिस पोलेवॉय की पुस्तक "द स्टोरी ..." पढ़ने की सलाह देता हूं।

पीकटाइम में, बोरिस पोलवॉय प्रसिद्ध पत्रिका "यूनोस्ट" के प्रधान संपादक थे।

हमारी कहानी उन गांवों में से एक के निवासियों की कहानी है जिसे बोरिस पोलेव ने सुना था, जो जर्मनों के कब्जे वाले क्षेत्र में समाप्त हो गया था।

कहानी ने आपको कैसा महसूस कराया? (बच्चों की बातें)

आपके लिए कौन से शब्द समझ से बाहर थे? (शब्दावली का काम)

3. पढ़ने की चर्चा, पाठ के साथ काम करें।

मुख्य पात्र का नाम बताइए।

मैटवे कुज़्मिन

आइए इस व्यक्ति के चित्र को फिर से बनाने का प्रयास करें।

अपने बयानों में, आप पाठ के पन्नों का उल्लेख कर सकते हैं।

नायक की विशेषताओं के बिंदु बोर्ड पर लिखे गए हैं:

1. दिखावट।
2. चरित्र।
3. कक्षाएं।
4. साथी ग्रामीणों के साथ संबंध।

1. 80 वर्ष से अधिक उम्र के, गंजे, भूरे बाल, दाढ़ी, सुनने में कठिन।

2. मिलनसार, वापस ले लिया, उदास, असंचारी।

3. पोती वास्या ने देखा, शिकार किया और अनाथ को पाला।

4. भयभीत, भयभीत।

हमने उस गाँव के बारे में क्या सीखा जहाँ मतवे कुज़मिन रहते थे? (पृष्ठ 23)

जर्मन बटालियन के कमांडर ने किस आदेश के साथ दादा मैटवे की ओर रुख किया? (एक मुखिया बनें)।

तुम क्या सोचते हो? नाजियों के अधीन मुखिया को क्या करना चाहिए था? 9 जर्मनों की मदद करें, साथी ग्रामीणों को सूचित करें)

क्या मैटवे कुज़मिन सहमत थे? (क्यों नहीं? विषय वस्तु में ढूँढें। (पेज 23)

फिर किस बात ने जर्मनों को फिर से अपने दादा मैटवे की ओर मोड़ दिया? (यह एक गाइड ले गया जो सोवियत सेना के निपटान में मदद करने और लड़ाई के बिना हमला करने में मदद करने के लिए वन पथ जानता था)।

टेक्स्ट मार्क में मैटवे और जर्मन अधिकारी के बीच संवाद को एक पेंसिल के साथ अधिकारी (ओ), मैटवे (एम) के शब्दों, लेखक (ए) के शब्दों के साथ खोजें। पाठ में ऐसे शब्द खोजें जो आपको बताएंगे कि कैसे पढ़ना है, किस स्वर के साथ।

भूमिका-आधारित पठन के लिए तैयार हो जाइए। कमांडेंट के कार्यालय में हो रही तस्वीर को व्यक्त करने का प्रयास करें।

के साथ संवाद पढ़ना। 25

अच्छा किया, हमने कार्य का सामना किया।

मैटवे को देखने वाले सामूहिक किसानों ने कैसी प्रतिक्रिया दी?

कहानी से आपने सीखा कि मैटवे कुज़मिन ने जर्मनों को कुंवारी भूमि में नेतृत्व किया। तुम क्यों सोचते हो? (बूढ़े ने जर्मनों की सेना को खत्म करने की कोशिश की)

उस टुकड़े का पता लगाएं जो बताता है कि दुश्मन कैसे ताकत खो रहे थे। (पी.26)

Matvey Kuzmin की योजना क्या थी?

क्या जर्मन सोवियत सैनिकों के निपटान में सेंध लगाने में सफल रहे?

दादा मैटवे की मदद किसने की? (पोते वास्या और सोवियत सेना के सैनिक)

मैटवे अपने जीवन की अंतिम सुबह विजयी रूप से क्यों मुस्कुराता है? (मैं समझ गया कि वह मर जाएगा)

गद्यांश ____________________________________ का एक अभिव्यंजक पठन तैयार किया

क्या Matvey Kuzmin के कृत्य को एक वीरतापूर्ण कार्य कहा जा सकता है?

Matvey Kuzmin को मरणोपरांत सोवियत संघ के हीरो के खिताब से नवाजा गया था।

कहानी का मुख्य बिंदु क्या है?

क्या कहानी का मुख्य विचार "शर्मनाक जीवन से बेहतर शानदार मौत", "मृत्यु से लड़ने के लिए - अमरता को जीतने के लिए" कहावतों को दर्शाता है।

समझाएं कि आप कैसे समझते हैं।

4. पाठ सारांश।

दोस्तों, हमने पाठ में किस भाग पर काम किया?

नायक के कार्य ने आप में क्या भावनाएँ जगाईं?

5. घर पर।

कारनामों के बारे में किताबें। पीपी। 30-31 अभिव्यंजक पठन

एस पी राय सामग्री।

सरहद पर - एक तरफ।

रुको - टी ओयंका के साथ।

दूर - टालता है।

कोमे एन धतूरा - एक कमरा, फासीवादी कहाँ थे?, कौन एक व्यस्त में अपने आदेश की स्थापना की निगरानी कीउन्हें ले।

ओल्ड ओस्टा - a . के मामलों के संचालन के लिए नामित व्यक्तिकुछ बोल्श टीम।

कोरुज़ली के लिए - खुरदरा, मोटा।

लक्ष्य पर - अभी तक जोता नहीं, अनुपचारितधरती।

पहली चौकी - सुरक्षा ले जाने वाले सैनिक।

स्थितियां - तोपखाने के स्थानबंदूकें और सेना।

मोहरा सैनिकों का हिस्सा है मुख्य बलों से आगे।

मस्कखलात - स्कीइंग के लिए छलावरण गाउनबर्फ में अदृश्य ikov।

कृषि कार्टेल (कृषि आर्टेल) - एक सामूहिक खेत।

अभ्रक - एक पारदर्शी स्तरित खनिज।

त्रियुच - हेडफ़ोन के साथ गर्म पुरुषों की टोपी और एक ड्रॉपिंग बैक का पुराना नाम।

कपड़े का थैला - लिनन, मोटे धागे से, हस्तशिल्प

बोरिस पोलेवॉय

Kuzmin Matvey Kuzmich - व्यक्तिगत किसान; सोवियत संघ के सबसे पुराने नायक। 21 जुलाई (3 अगस्त), 1858 को कुराकिनो गांव में, अब पस्कोव क्षेत्र के वेलिकोलुकस्की जिले में, एक सर्फ़ किसान के परिवार में पैदा हुए। रूसी। वह "रासवेट" सामूहिक खेत के क्षेत्र में शिकार और मछली पकड़कर रहता था। 14 फरवरी, 1942 की रात को, 83 वर्षीय माटवे कुज़्मिच कुज़मिन को नाज़ियों ने पकड़ लिया, जिन्होंने मांग की कि वह शहर के 6 किलोमीटर दक्षिण-पूर्व में मल्किंस्की हाइट्स पर सोवियत सैनिकों की स्थिति के पीछे का रास्ता दिखाए। वेलिकिये लुकी की। मौत की धमकी के तहत, बूढ़ा एक मार्गदर्शक बनने के लिए "सहमत" हुआ ...

सर्गेई कुज़मिन के 11 वर्षीय पोते एम.के. कुज़मिन के माध्यम से लाल सेना की सैन्य इकाई को चेतावनी दी। सुबह सोवियत सैनिकों की मशीन-गन की आग के तहत मल्किनो गांव में दुश्मन की टुकड़ी का नेतृत्व किया। टुकड़ी को नष्ट कर दिया गया था। गाइड की मृत्यु नाजियों के हाथों हुई, अपने देशभक्ति के कर्तव्य को पूरा करते हुए, और कोस्त्रोमा किसान इवान ओसिपोविच सुसैनिन के करतब को दोहराते हुए, जिन्होंने 1613 की सर्दियों में, ज़ार मिखाइल फेडोरोविच को बचाते हुए, पोलिश आक्रमणकारियों की एक टुकड़ी को एक अगम्य वन दलदल में ले जाया। जिसके लिए उसे प्रताड़ित किया गया। सोवियत संघ के सबसे पुराने नायक की राख वेलिकिये लुकी शहर के सैन्य कब्रिस्तान में टिकी हुई है। नाजी आक्रमणकारियों के खिलाफ लड़ाई में दिखाए गए साहस और वीरता के लिए 8 मई, 1965 के यूएसएसआर के सर्वोच्च सोवियत के प्रेसिडियम के फरमान से, मैटवे कुज़मिन को मरणोपरांत सोवियत संघ के हीरो की उपाधि से सम्मानित किया गया था। उन्हें ऑर्डर ऑफ लेनिन से सम्मानित किया गया था। हीरो की कब्र पर और मॉस्को के हीरो-सिटी में, इज़मेलोव्स्की पार्क मेट्रो स्टेशन (2006 में पार्टिज़ांस्काया का नाम बदलकर) पर, उनके स्मारकों को खड़ा किया गया था, और देशभक्त के करतब के स्थल पर एक ओबिलिस्क स्थापित किया गया था। वेलिकिये लुकी शहर में, एक स्कूल और एक सड़क का नाम सोवियत संघ के हीरो मैटवे कुज़मिन के नाम पर रखा गया है। मल्किनो गांव एक यादगार जगह है।